Dječja i adolescentna psihodrama

Sandra Matijević, dipl.def.-soc.pedagog

Dječja i adolescentna psihodrama

• Grupna psihoterapijska metoda , svojevrstan oblik dječje igre u kojoj se 4 do 8 djece približno istog uzrasta igra s dvije odrasle osobe koji su educirani voditelji dječje psihodrame

• Razvila se iz Morenove psihodrame

• Teorijske koncepte opisali i razradili francuski dječji psihoanalitičari (S.Lebovici, R.Diatkine i suradnici)

• Djeca svoje konflikte u psihodramskoj igri izražavaju na simboličkoj razini

• Igra je istovremeno i socijalna interakcija

• Sudionici osmišljavaju priče koje zajedno igraju

• Priče se odigravaju u “kao da svijetu”

• Potiče se spontanost, maštovitost, kreativnost

Terapeuti u dječjoj psihodrami

• Voditeljski par koji ima završenu edukaciju iz dječje psihodrame - reprezetant roditeljskih figura

• Postavljaju pravila i drže okvire

• Aktivni sudionici, djeca im dodjeljuju uloge, tijekom igre imaju terapijske intervencije

• Na kraju svakog susreta prate i analiziraju dinamiku grupe, vode bilješke o svakom odigranom susretu

Faze dječje psihodrame

• Uvodna faza

• Stvaranje zajedničke priče (kroz crtež, tehniku nanizane priče, djeca također mogu predložiti odigravanje neke priče..)

• Podjela uloga (svako dijete sebi bira ulogu, voditeljskom paru ulogu dodjeljuju djeca )

• Kostimiranje (kroz kostimiranje ulazimo u ulogu, preuzimamo ju)

• Scenska igra – faza akcije. Voditeljski par daje znak za početak i kraj igre . Sve se odigrava “kao da”.

• Izlazak iz uloge

• Susret završava jelom. To je vrijeme dijeljenja emocija , zajedništva, ali istodobno se stvara i atmosfera obitelji. Jelo ima simboličku funkciju.

Rad s roditeljima

• Razgovor s roditeljima prije ulaska djeteta u grupu i po završetku rada grupe

• Bez bliske suradnje s roditeljima , razumijevanja i prihvaćanja roditelja teško je očekivati bilo kakav pomak, razvoj.

Dječja i adolescentna psihodrama u Centru za djecu mlade i obitelj Velika

Gorica • Provodi se od listopada 2011.g.

• Grupa zatvorenog tipa

• Ima maksimalno 8 djece (jednak omjer dječaka i djevojčica)

• Namijenjena učenicima od 5-7 razreda OŠ

• Uključena djeca u riziku

• Teme koje se prorađuju na grupi:

- poteškoće uspostavljanja i očuvanja granica

- marginaliziran položaj u razredu

- nemogućnost ostvarenja prijateljskih veza

- povodljivost

Priča osmišljena na grupi

• Bio jednom jedan vrijedni, zlatni cvijet koji je spavao. Mafijaši su ga htjeli ukrasti ali nisu uspjeli. Cvijet je bio pokraj kuće u kojoj je bila zlatna škrinja i novčići. To su ukrali. Došla je policija i uhvatila ih. Sudili su mafijašima i smjestili ih u zatvor na 30.g. Pored kuće je prolazila Crvenkapica. Sve je to vidjela i postala Kung Fu Crvenkapica.

• Priče odigrane na grupi nalikuju bajkama. U svojoj biti imaju borbu dobra i zla

• U ovoj priči djeca stavljaju voditeljski par u ulogu policajaca i pomagača mafijašima

• Likovi često posjeduju nadnaravne moći (besmrtni čarobnjak, gangster koji ima besmrtnu kacigu na glavi...)

• Igrajući različite uloge djeca imaju priliku iskušati sebe u različitim situacijama i ulogama

• Kod većine djece brzo uočene pozitivne promjene u ponašanju

Djeca su napisala o grupi:

“Ovdje sam dobio povjerenje i razumijevanje”

“Tu sam naučila slobodno se izražavati”

“Naučila sam surađivati s drugima” “Zanimljivo je što nikad ne znaš što će se

dogoditi, nema teksta kojeg se moraš držati”

“Ne znam što mi je bolje, zajednička igra ili jedenje čokolade...”

“Svaka je bajka čarobno ogledalo koje odražava neke izraze našeg unutarnjeg svijeta i korake nužne za razvoj od nezrelosti do zrelosti. “(Betelheim, 2004.)

HVALA NA PAŽNJI!