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DIVULGACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL 2014-2

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UNIVERSIDAD DE CARTAGENA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

COMUNICACIÓN SOCIAL PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA (PEP)

QUÉ ES EL PEP: es un proceso permanentede construcción colectiva, abierto, reflexivoy público. Desde una concepción deeducación, un sentido pedagógico y unamanera de entender las relaciones sujeto-sociedad y programa-contexto

PARA QUÉ SIRVE: fijar la estructuraconceptual y operativa delPrograma de Comunicación.Orienta su administracción, gestióny es una referencia en la toma dedecisiones sobre contenidos,organización y gestión del plan deestudio del programa, de lainvestigación, de la proyecciónsocial y del bienestar institucional.

QUÉ CONTIENE: misión, visión,principios, valores, objetivos,fundamentos filosóficos,epistemológicos y pedagógicos,políticas y áreas estratégicas (calidady excelencia)

EN QUÉ SE SUSTENTA:Constitución Política de Colombia(ley 30 de 1992) y en lanormatividad de la Universidadde Cartagena.


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1- ASPECTOS INSTITUCIONALES GENERALES DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

IDENTIDAD Y NATURALEZA JURÍDICA: persona jurídica autónoma de caracter académico conrégimen especial. Creada por decreto el 6 de octubre de 1827 por Simón Bolívar, reconocidapor la ordenanza No.12 de 1956 del Consejo Administrativo de Bolívar y el Decreto No.166 del24 de febrero de 1983 de la Gobernación del departamento de Bolívar.

Vinculada al Ministerio de Educación Nacional, de acuerdo a la ley 30 del 28 de diciembre de1992. La autonomía le permite:

-Designar internamente sus autoridades académicas y administrativas.

-Darse y modificarse sus propios estatutos.

-Crear, organizar y desarrollar sus programas académicos.

-Otorgar títulos correspondientes.

-Organizar sus labores de acuerdo con su misión y objetivos.

-Adoptar los reglamentos necesarios y disponer de sus recursos.

-Establecer, asumir y aplicar mecanismos financieros para el cumplimiento de su función.

MISIÓN: Institución pública que mediante el cumplimiento desus funciones sustantivas de docencia, investigación yextensión, y su proceso de internacionalización, formaprofesionales competentes con fundamentación científica,humanística, ética, cultural y axiológica. Esto les permiteejercer una ciudadanía responsable, contribuir con latransformación social, y liderar procesos de desarrolloempresarial, ambiental y cultural en su acción institucional.

VISIÓN: en 2027 se consolidará como una de las másimportantes instituciones de educación superior delpaís, y con una amplia proyección internacional; paraello, trabaja en el mejoramiento de sus procesosacadémicos, investigativos, administrativos, financieros,de proyección social, desarrollo tecnológico,internacionalización; con una clara vinculación aldesarrollo social, político, cultural, ambiental yeconómico

PRINCIPIOS Y VALORES: autonomía, pluralidad,corresponsabilidad, representatividad, democracia,formación integral, calidad académica, equidad,tolerancia, transparencia y conocimiento construido

Como Centro de Educación Superiorforma el recurso humano a través de: laciencia, las artes y la cultura, para ello seencuentra conformada por unidadesacadémicas como la Facultad de CienciasSociales y Educación, en la que seencuentra adscrito el Programa deComunicación Social.


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1.2- IDENTIDAD DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

MISIÓN: Formar integralmente profesionales enpregrado de Trabajo Social y ComunicaciónSocial para la generación de conocimiento einterpretación de la realidad. Desarrollaprocesos de formación continua y postgraduadaen áreas de las Ciencias Sociales y Educaciónposibilitando la transformación socio-política yeducativa , fundamentándose en una gestióncoparticipativa y en la articulación de lainvestigación, la docencia y la proyección social.

VISIÓN: será reconocida en el año 2020como la Unidad Académica que líderaacadémicamente los procesos deformación de profesionales en CienciasSociales y Educación a nivel de pregradoy postgrado, mediante la investigación, ladocencia y la responsabilidad social de laproyección, soportados en una culturaorganizacional para su gestión.

PRINCIPIOS:

-Respeto a la autodeterminación:capacidad para tomar las desiciones queafectan su propia vida

-Solidaridad: las relaciones decorresponsabilidad son indispensablespara adelantar tareas de desarrolosocial

-Ética: principios éticos de las disciplinassociales y la ética civil que se espera delos ciudadanos.

-Flexibilidad: la dinámica de las cienciassociales y educativas unida a lacomplejidad de las situaciones objeto deintervención, requieren una formacióncognitiva y psico-afectiva en el cambio.

OBJETIVOS.

-Formar profesionales en CienciasSociales y Educación para ejercer coneficiencia y alta calidad en susfunciones que les compete en eldesarrollo de la sociedad y en latransformación de la realidad a la cualpertecen.

-Diseñar y efectuar programas yproyectos académicos de pregrado ypostgrado

-Propiciar la estructuración y eldesarrollo de líneas y proyectos deinvestigación interdisciplinarias

-Trabajar por la proyección deconocimientos, valores ymetodologías en el mejoramiento delas instituciones, de la practica social yeducativa.


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2- DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO DE COMUNICACIÓN SOCIAL:

MISIÓN:. Mediante la docencia,la investigación, lainternacionalización y laproyección social, forma unprofesional integralcomprometido con la realidadnacional y el desarrollo delCaribe colombiano, capaz decomprender las complejidadesde la era de la información y lasociedad del conocimiento, asícomo, la incidencia de lacomunicación en los procesossociales y culturales para ofrecersoluciones a sus necesidades ydemandas.

Aprobada por la resolución N° 009 del 2014 del Consejo de Facultad de Ciencias Sociales y Educación.

OBJETIVOS

-General: consolidar procesos académicos, administrativos y de proyección social a partir de lagestión de la calidad y la autoevaluación permanente.

-Específicos

*Estimular la cultura de la calidad en los procesos de gestión al interior del Programa.

*Promover la autoevaluación permanente en cada área de acción estratégica del Programa.

*Generar la formación integral de un Comunicador Social que impacte positivamente a lasociedad

VISIÓN: será reconocido en 2027como líder en la formaciónprofesional de comunicadoressociales en el Caribe colombiano.Através de la docencia,investigación, proyección social einternacionalización, contribuirá ala reflexión, al diálogo y al debatepermanente sobre las relacionesentre comunicación, cultura yeducación en pro del desarrollohumano, la formación ciudadana,el emprendimiento y eldesempeño profesional decalidad, en los contetos sociales deorden local, regional, nacional einternacional

Aprobada por la resolución N° 009 del 2014 del Consejo de Facultad de Ciencias Sociales y Educación


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-Participación y pluralismo: se fundamenta en procesos comunicativos y dediálogo horizontal entre la comunidad educativa, quienes se constituyen eninterlocutores con una nueva actitud frente al saber

-Pertinencia: responder a las necesidades del medio a través de su formación,de su práctica y servicios, hacia el sector comunitario, productivo y empresarialde la ciudad, de la región y del país

-Responsabilidad Social: asumir el conocimiento desde su naturalesa dinámica yperfectible, que encuentra en la región una fuente y un horizonte para laconstrucción social de las ciencias.

-Justicia y Equidad: en primer lugar: la ciencia y la tecnología deben distribuirsede manera equitativa, y en segundo lugar: los proyectos curriculares y losprocesos pedagógicos orientados a la formación de personas, ciudadanos yprofesionales con la capacidad de actuar con respecto a los derechos delibertad, igualdad y solidaridad.

-Democracia: los procesos educativos se fundamentan en el libre discurrir de las ideas, lafuerza de la argumentación, el respeto por la diferencia y la concertación como formasposibles de habitar en la Universidad y en un mundo, de una manera participativa,responsable y auténtica.

-Transparencia: cualquier practica dentro y fuera del programa, por miembros quepertenecen a él, debe realizarse en un marco de claridad, honestidad, confianza y decara a la comunidad universitaria y a la sociedad en general. Ser transparente implicacapacidad del programa para responder por sus propios actos.

-Eficacia: se formularán objetivos, estrategias y metas anuales a través de planes deacción, que serán evaluados al finalizar cada año.

-Eficiencia: todos los medios que dispone el programa serán utilizados de maneraracional para todos los logros.

-Honestidad: actuar con base a la verdad y la justicia. Laverdad es solo una y es la que el mundo real nos presentacomo innegable e imprescindible de reconocer.

-Solidaridad: con el cual las personas se sienten yreconocen unidas y compartiendo las mismas obligaciones,intereses e ideales.

-Respeto: valorar a los demás, acatar su autoridad yconsiderar su dignidad. No tolera mentira, calumnia niengaño. Exige un trato amable y cortes. Es garatía detransparencia.

-Tolerancia: capacidad de aceptación ante lo que no essimilar a sus valores o a las normas establecidas por lasociedad, comprendiendo el valor de las distintas formasde entender la vida.

-Dignidad: reconocer el valor propio y del otro a traves deacciones, comportamiento y hasta su exaltación


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2.1 PERFIL DE FORMACIÓN

Comprender y manejar las relacionesentre la comunicación, cienciassociales, humanas y las artes,estimulando la producción cultural

Identificarse con la gran riquezaartística e histórica de la ciudad deCartagena como Patrimonio Culturalde la Humanidad y como presenciaviva en la obra de múltiples creadores.

Ejercer como un investigador, es decir, conuna actitud abierta, crítica y flexible frentea la realidad. el deseo y la capacidad deconocerla científicamente para contribuir atransformarla y la voluntad de innovartanto en la producción de contenidoscomo en el uso de los medios

Interpretar y producir mensajes confines informativos, formativos y ocio,usando herramientas de los diferentesgéneros, espacios sociales y mediosmasivos

Contar con altas competencias parahacer propuestas novedosas enperiodismo, manejando el concepto decultura como herramienta de podertransformador de la realidad.

Diseñar y promover procesos yestrategias de comunicación innovadorascon propósitos de desarrollo social,comunitario o institucional centradas enla pertinencia, el sentido y la significación,en la que privilegie la dignificación del serhumano

CARACTERÍSTICAS DEL EGRESADO

-Capacidad de repensar las contradiccionessociales y buscarles solución.

-Desarrollar su naturaleza creativa paradevolver los mensajes internalizados conoriginalidad y sentido estético.

-Utilizar los lenguajes verbal, escrito yaudiovisual como formas de gestióncultural que incidan en las políticas yconduzcan a la gestación de cambioscualitativos en el entorno

PODRÁ

-Integrarse como investigador

-Proponer, diseñar, gestionar, producir yevaluar estrategias de comunicación

-Ejercer diversos roles en la comunicaciónimpresa, audiovisual, empresasespecializadas o núcleos de la organización

-Tener habilidades y destrezas para laeducación


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2.2 MARCO LEGAL

Normativa Nacional

-Constitución Política deColombia, artículos 67, 68 y69: reconoce la educacióncomo un derecho y unservicio público que tienefunción social,responsabiliza de ella alestado, la sociedad y lafamilia, a la vez quegarantiza la autonomíauniversitaria.

-Ley 30/92: organiza el serviciopúblico de la Educación Superior.

-Ley General de Educación/94.

-Decreto 2566/2003: establececondiciones mínimas de calidad parael funcionamiento de programas depregrado.

-Ley 1188 y Proyecto de Decretoreglamentario: que organiza lascondiones mínimas de la educaciónen Colombia.

Normativa Institucional

-Acuerdo 19/1989: se establece la estructura administrativa de inestigación de laUniversidad de Cartagena.

-Acuerdo 20/1989: administracción de la investigación en la Universidad deCartagena .-Acuerdo 10/ 1994: estructura orgánica de la Universidad de Cartagena.

-Acuerdo 40/1994: reforma el Estatuto General de la Universidad de Cartagena enconcordancia con la Ley 30 /1992.

-Acuerdo 03/2003: estatuto del profesor universitario de la Universidad deCartagena.

-Acuerdo 07/2002: pautas para la adopción del Sistema de Créditos Académicos yla organización de los programas curriculares de pregrado.

-Acuerdo 09/2002: Reglamento Interno para la utilización de bibliotecas.

-Acuerdo 10/2002: modifica el acuerdo 07/2002.

-Acuedo 05/2003: adopción de el Reglamento Estudiantil.

-Acuerdo 27/2003: aprobación de la Estructura Académica Administrativa de laFacultad de Ciencias Sociales y Educación.

-Acuerdo 05/1981: creación del Centro de Investigaciones Científicas yTecnológicas (CICTE).

-Acuerdo 40/1996: Estatuto General de la Universidad de Cartagena.

-Acuerdo 07/2007: creación de la Vicerrectoria de Investigaciones.

-Acuerdo 09/2003: reglamentación de semilleros de investigación.

-Acuerdo 09/2007: Política de relevo generacional.

Normativa específica Comunicación Social

-Resolución 3457/2003 del Ministerio deEducación Nacional: características paralos programas de pregrado enComunicación e Información.

-Acuerdo 07/2003 del Consejo Superiorde la Universidad de Cartagena: se creael Programa de Comunicación Social dela Universidad de Cartagena.

-Proyecto Educativo del Programa deComunicación Social, Universidad deCartagena, 2003-2010.

-Acuerdo 01/2007 del ConsejoAcadémico de la Universidad deCartagena: reglamenta las prácticasprofesionales en el programa deComunicación Social de la Facultad deCiencias Sociales y Educación de laUniversidad de Cartagena.


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3-FUNDAMENTACIÓN

Teórica:

-Programa: Accióncomunicativa (JurgenHabermas) "pragmáticauniversal" que habla dela posibilidad deentendernos yestablecer acuerdosbasados en razonessobre cuestiones deverdad, rectitud yautenticidad. ParaHabermas, "lacompetenciacomunicativa" es la cosamejor repartida en elmundo

-Investigación: Semiótica de(Charles Morris) semánticareferencial (Gottlob Frege)Semántica veritativa (RudolfCarnal) semántica intencional(Grice) Teoría de los actos delhabla (John Austin y JohnSearle) y la teoría delsignificado como uso (LudwinWittgenstein)

Epistemológica

Multipresencia deuniversos, imaginarios ycontextos que responden ala más amplia gama deprocesos de mestizaje,migración, desplazamientoy asentamiento, esadiversidad se constituyedesde la perspectiva de laconstrucción,deconstrucción yreconstrucción en unaoportunidad, en unariqueza y un valor.

Pedagógica

El docente con competencias comunicativasinteractúa, orienta y contribuye a la activación decapacidades como la responsabilidad, creatividad,autonomía y crítica.

Dimenciones

-Cognitivo-cognoscitiva: procesos ,operaciones y funciones del intelecto,como los contenidos en tantoconcetos o procedimientos

-Ético- moral: valore sy principios

--Afectivo motivacional: actitudes eintereses, relacionados con el aspectovocacional

Apropiación de una disciplina

-Asimilación: operar mentalmentecon el material.

-Adaptación: hacerse conscientesdel proceso de aprendizaje

-Acomodación: responder a unaexigencia interna

Competencias transversales

-Técnicas : bases científico técnicas,destrezas y capacidades para resolver

-Relación con el entorno: capacidadpara trabajar en grupo

-Respuesta a las contigencias:responsabilidad, autonomía ycreatividad.

Estrategias: modos defuncionamiento mentalaplicado a una gamalimitada de problemas ysituaciones . Competenciasnecesarias o facilitadoraspara la codificación másefectiva

Técnicas grupales

Panel, mesa redonda,diálogos simultáneos, elforo, el "Phillism 66" , laconferencia, elsimposio, el estudio decaso y el seminarios-taller

Estilos de aprendizaje: es laestructura y procesos que semodifican por el contexto, en losque influyen las estrategíasatomística (procesamientosuperficial del aprendizaje) yholística (procesamiento profundodel aprendizaje)

Desarrollo deoperaciones/competenciasalgoritmicas, con operacioneslineales (por ej. causa-consecuencia) y operaciones/competencias heuristicas, paradesarrollar la comprensión einterpretación de la realidad

Postura pedagógica enconcordancia a la ONU y suorganismo adscrito UNESCO,según el cual prima unmodelo holístico , a partir delrescate del humanismo y lareivindación del entorno

El plan de estudios sefundamenta en lacompetitividad, profundidad,amplitud, secuencia eintegración. La jerarquización delos temas indica la secuencia delos contenidos

Promueve la integración ética,humanística, cultural y suinterrelación con los fenómenoseconómicos, sociales, políticos,culturales, ecológicos y lasrelaciones intersectoriales einterdisciplinarias en estrategiasde comunicación


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4-POLÍTICAS DE DESARROLLO

DOCENCIA

Debe poseer características de tipocognitivo, cultural, humanístico, ético ysocial. Enmarcado en basesepistemológicas y pedagógicascontemporáneas.

Debe tener una teoria que integreenseñanza y investigación.

Debe ser dinámico, lo cual le permitetomar desiciones, desarrollar curriculumen forma descentralizada y elaborarproyectos.

El currículo se hará medianteestrategias de socialización, centradoen el estudiante como un serindividual a capacitar. Desarrollaráuna estrategía pedagógica coherentecon los adelantos y necesidades de lasociedad y teniendo en cuenta almedio ambiente. Fomentará laexploración de nuevos saberes, lacrítica y la autorregulación.

INVESTIGACIÓN

Estará al servicio de formacióndel estudiante, interrelacionadascon los enfasis que ofrece elPrograma.

Los grupos de investigaciónagrupará la gestión y el desarrollode los proyectos de investigaciónde los docentes y alumnos delmismo.

La actividad investigativa deldocente debe estar unida a suactividad diaria de enseñana,además de coincidir con su áreade especialidad

EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL

Una función mediante la cualel conocimiento, la técnica yla cultura que se gestatrasciende a la sociedad .

Compromiso institucional quepresenta soluciones a losinterrogantes y problemasbásicos que planteaegresados y comunidad.

Busca reafirmar el proyectode vida profesional integral

Se enmarcan en un procesopermanente deautoevaluación yautorregulación

BIENESTAR INSTITUCIONAL

Políticas institucionalesmaterializadas en programas deBienestar que se extienden a todos.

Comunicación Social establece suporpia política de Bienestar

que favorece elcrecimiento personal y de grupoque propicie un ambienteadecuado a docentes, estudiantes yadminiministrativos, a través deactividades sociales, artísticas,culturales, deportivas, recreativas yde salud


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4.1 ÁREAS DE DESARROLLO

Estas áreas se amplian e implementarána través del Plan de Desarrollo, que haceparte del presente proyecto, al igual queel curriculo del programa.

ÁREA DE PROYECCIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL

Fortalecimiento de lasrelaciones con elcontexto local, nacional einternacional

ÁREA DE BIENESTARUNIVERSITARIO

-Fortalecimiento de laformación integral en elprograma

--Articular esfuerzos con elComité de BienestarUniversitario de laFacultad y de laUniversidad

ÁREA DE INTERNACIONALIZACIÓN

-Cooperacción internacional para eldesarrollo de eventos académicos yel fortalecimiento d elainvestigación.

--Dominio de una segunda lengua

--Promover la movilidadinternacional.

ÁREA DE GESTIÓN YADMINISTRACCIÓN

-Posicionamiento delprograma en el ordenacadémico einvestigativo

-Actualización ymodernización de losprocesos de gestiónadministrativa

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

-Mejoramiento de losindicadores de calidad enla gestión de lainvestigación

-Aprovechamiento yoptimización de loslaboratorios de mediosdel programa y de laUniversidad

ÁREA DE PROCESOS ACADÉMICOS

-Mejoramiento de la calidad delprograma

-Fortalecimiento de la labor docente-investigativa

-Actualización académica a losestudiantes del programa en temascontemporáneos de la comunicacióny el periodismo


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5. POBLACIÓN ATENDIDA

El PEP de Comunicación Socialbeneficiará:

-Estudiantes

-Docentes

-Personal administrativo

-Comunidad en general

Estudiantes: matriculados en losdistintos semestres que sumanaproximadamente entre 400 y 450estudiantes

En su mayoría corresponden a un nivelsocioeconomico medio bajo. Provienen decolegios públicos y su puntaje de ingreso esmedio con respecto a los aspirantes de otrascarreras. Sus edades están entre 17 y 21 añosaproximadamente. El 70% son de sexo femeninoy 30% masculino

El proceso de selección, administracción,promoción, deberes y derechos se rigen por elReglamento estudiantil de la Universidad deCartagena, el Reglamento Interno de la Facultady demás normas que los adicionan y/omodifican


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6.RECURSOS

TALENTO HUMANO

Docentes

-10 tiempo completo y 1 demedios tiempo en planta

-21 de cátedra por contrato

-4 docentes con pregrado

-11 con especialización

-16 con maestría

-1 con doctorado

El proceso de selección y contratación, lasfunciones, salario, promoción, incentivos yaspectos disciplinarios del personal docente yadministrativo, se rigen por:

- Estatuto General de la Universidad (Acuerdo40/96, Acuerdo 03/2003, Acuerdo 01/2004),Reglamento de Evaluación, Régimen Salarial(Decreto 1370/2010), los procedimientos internosy demás normas que lo adicionen y/o modifiquen

Administrativos

-Secretaria

-Mensajero

- Dos aseadores

FÍSICOS

-Planta física conformada poroficinas administrativas

-12 aulas de clase con capacidadcada una entre 40 y 50 estudiantes

-Laboratorios de redacción,fotografía, radio, televisiónequipados con lo necesario

-Salas multiples institucionales deuso común

DIDACTICOS

-Proyector de diapositivas

-Video bean

-Material bibliográfico

-Internet

-Laboratiorios y equipos

FINANCIEROS

-Gastos generales ypersonales: Universidad.

-Gastos de inversión:Postgrados de la Facultad y elPrograma


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BIBLIOGRAFÍA DURAN ACOSTA, José Antonio. El Proyecto Educativo Institucional. Una alternativa para el desarrollo Pedagógico Cultural. Magisterio 1996 BUENDÏA Leonor y OLMEDO, Eva María. Estrategias de Aprendizaje y Procesos de Evaluación en la Educación Universitaria, Universidad de Granada, España, 2001. GUTIÉRREZ, Francisco. Mediación Pedagógica para la Educación Popular. La Crujía. Buenos Aires. 2007. LEVY. VYGOTSKY. El Desarrollo de los Procesos Pedagógicos Superior. Barcelona. Critica 1991. MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. UNESCO, 1999. Reeditado por el Ministerio de Educación Nacional, ICFES, 2000. PABÓN, Nora, “Sistema Integral de Créditos. Créditos y Metodologías de Enseñanza”. Universidad del Rosario, Bogotá, 3 de septiembre de 2001. UNIVERSIDAD DE CARTAGENA, Estatuto General (Acuerdo 40 de 1.996) UNIVERSIDAD DE CARTAGENA, Condiciones de Programa de Comunicación. 2010

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