diversificación-contextualización-capacidades-currículo- amauta

CapacidadCapacidadJuzga los efectos del consumo de drogas Juzga los efectos del consumo de drogas y tóxicos, en relación a su calidad de vida, y tóxicos, en relación a su calidad de vida, alimentación y salud.alimentación y salud.

CompetenciaCompetenciaMantiene un compromiso permanente con Mantiene un compromiso permanente con la defensa del medio ecológico, el la defensa del medio ecológico, el aprovechamiento sustentable de sus aprovechamiento sustentable de sus recursos y el mejoramiento de la calidad de recursos y el mejoramiento de la calidad de vida de la población en lo relativo a ala vida de la población en lo relativo a ala alimentación y salud, dentro de una nueva alimentación y salud, dentro de una nueva dimensión de su desarrollo afectivo y dimensión de su desarrollo afectivo y moral, valorando las expresiones culturales moral, valorando las expresiones culturales en un determinado contexto.en un determinado contexto.

CapacidadCapacidad

. . Juzga los efectos del consumo de drogas y tóxicos, en relación a su Juzga los efectos del consumo de drogas y tóxicos, en relación a su calidad de vida, alimentación y salud.calidad de vida, alimentación y salud.

Nivel de Nivel de contex-contex-

tualizacióntualizaciónSubnivelSubnivel

Adapta-Adapta-ciónción

1) Imitación:1) Imitación:

. . Juzga los efectos del consumo de drogas y tóxicos, en Juzga los efectos del consumo de drogas y tóxicos, en relación a su calidad de vida, alimentación y salud.relación a su calidad de vida, alimentación y salud.

2) Especificación:2) Especificación:

Juzga los efectos del consumo de drogas Juzga los efectos del consumo de drogas ( pasta básica, ( pasta básica, marihuana, heroína, LSD, etc.)marihuana, heroína, LSD, etc.) y tóxicos y tóxicos ( bebidas ( bebidas alcohólicas, tabaco, fármacos) alcohólicas, tabaco, fármacos) , en relación a su calidad de , en relación a su calidad de vida, alimentación y salud.vida, alimentación y salud.

3) Organización:3) Organización:

Una competencia que se ha previsto para alumnos y alumnas del Una competencia que se ha previsto para alumnos y alumnas del quinto ciclo la retomo en sexto porque me doy cuenta que no la quinto ciclo la retomo en sexto porque me doy cuenta que no la tienen lograda.tienen lograda.

Complemen-Complemen-

tacióntación

4) Ampliación:4) Ampliación:

Juzga los efectos del consumo de drogas Juzga los efectos del consumo de drogas

( ( pasta básica, marihuana, heroína, LSD, etc.)pasta básica, marihuana, heroína, LSD, etc.) y tóxicos y tóxicos ( bebidas alcohólicas, tabaco, ( bebidas alcohólicas, tabaco, fármacosfármacos) ) , en relación a su calidad de vida, , en relación a su calidad de vida, alimentación , salud alimentación , salud y desarrollo personaly desarrollo personal..

5) Complejización:5) Complejización:

Juzga Juzga críticamentecríticamente y explicay explica los efectos del los efectos del consumo de drogas consumo de drogas ( ( pasta básica, marihuana, pasta básica, marihuana, heroína, LSD, etc.)heroína, LSD, etc.) y tóxicos y tóxicos ( bebidas ( bebidas alcohólicas, tabaco, fármacosalcohólicas, tabaco, fármacos) ) , en relación a , en relación a su calidad de vida, alimentación , salud su calidad de vida, alimentación , salud y y desarrollo personaldesarrollo personal; ; respetando la opinión de respetando la opinión de sus paressus pares..

Innova-Innova-

ciónción

6) Transformación6) TransformaciónAnaliza y sintetiza a partir de diversas fuentesAnaliza y sintetiza a partir de diversas fuentes los los efectos del consumo de drogas efectos del consumo de drogas ( ( pasta básica, pasta básica, marihuana, heroína, LSD, etc.)marihuana, heroína, LSD, etc.) y tóxicos y tóxicos ( bebidas ( bebidas alcohólicas, tabaco, fármacosalcohólicas, tabaco, fármacos) ) , en relación a su , en relación a su calidad de vida, alimentación , salud calidad de vida, alimentación , salud y desarrollo y desarrollo personalpersonal; ; llevándolo a debate yllevándolo a debate y respetando la respetando la opinión de sus paresopinión de sus pares..

7) Construcción:7) Construcción:

Indaga, recopila y discute sobre los efectos Indaga, recopila y discute sobre los efectos dañinos de las drogas , su implicancia en el dañinos de las drogas , su implicancia en el desarrollo personal y profesional y en el proceso desarrollo personal y profesional y en el proceso de enseñanza – aprendizaje de niños ( as) de su de enseñanza – aprendizaje de niños ( as) de su comunidad. comunidad.

CapacidadCapacidadDomina las corrientes principales de Domina las corrientes principales de teoría curricular, los aplica para facilitar el teoría curricular, los aplica para facilitar el aprendizaje de los escolares en diversos aprendizaje de los escolares en diversos escenarios.escenarios.

CompetenciaCompetenciaManeja instrumentos teóricos que le Maneja instrumentos teóricos que le permitan el análisis crítico, reflexivo del permitan el análisis crítico, reflexivo del fenómeno educativo desde perspectivas fenómeno educativo desde perspectivas históricas, sociológicas, económicas, históricas, sociológicas, económicas, políticas, filosóficas y aplicar estos políticas, filosóficas y aplicar estos conocimientos a mejorar la calidad conocimientos a mejorar la calidad educativa participando en la solución de los educativa participando en la solución de los problemas de su comunidad.problemas de su comunidad.

CapacidadCapacidad

Domina las corrientes principales de teoría curricular, los aplica para facilitar el Domina las corrientes principales de teoría curricular, los aplica para facilitar el aprendizaje de los escolares en diversos escenarios.aprendizaje de los escolares en diversos escenarios.





Domina las corrientes principales de teoría curricular, los aplica Domina las corrientes principales de teoría curricular, los aplica para facilitar el aprendizaje de los escolares en diversos para facilitar el aprendizaje de los escolares en diversos escenarios.escenarios.


Domina las corrientes principales de teoría curricular Domina las corrientes principales de teoría curricular ((teoría teoría genética, teoría socio-cultural, teoría del aprendizaje significativo, genética, teoría socio-cultural, teoría del aprendizaje significativo, teoría del aprendizaje por descubrimiento, etc),teoría del aprendizaje por descubrimiento, etc), los aplica para los aplica para facilitar el aprendizaje de los escolares en diversos escenarios.facilitar el aprendizaje de los escolares en diversos escenarios.




tacióntación

4) Ampliación:4) Ampliación:

Domina las corrientes principales de teoría Domina las corrientes principales de teoría curricular (teoría genética, teoría socio-cultural, curricular (teoría genética, teoría socio-cultural, teoría del aprendizaje significativo, teoría del teoría del aprendizaje significativo, teoría del aprendizaje por descubrimiento, etc), los aplica aprendizaje por descubrimiento, etc), los aplica para facilitar el aprendizaje de los escolares de para facilitar el aprendizaje de los escolares de polidocencia y aula multigradopolidocencia y aula multigrado, en diversos , en diversos escenarios.escenarios.


Analiza y argumentaAnaliza y argumenta las corrientes principales las corrientes principales de teoría curricular (teoría genética, teoría de teoría curricular (teoría genética, teoría socio-cultural, teoría del aprendizaje socio-cultural, teoría del aprendizaje significativo, teoría del aprendizaje por significativo, teoría del aprendizaje por descubrimiento, etc), los aplica para facilitar el descubrimiento, etc), los aplica para facilitar el aprendizaje de los escolares de aprendizaje de los escolares de polidocencia y polidocencia y aula multigradoaula multigrado en diversos escenarios en diversos escenarios respetando a sus paresrespetando a sus pares..

Innova-Innova-

ciónción

6) Transformación:6) Transformación:

Sintetiza a partir de diversas fuentesSintetiza a partir de diversas fuentes las las corrientes principales de teoría curricular (teoría corrientes principales de teoría curricular (teoría genética, teoría socio-cultural, teoría del genética, teoría socio-cultural, teoría del aprendizaje significativo, teoría del aprendizaje aprendizaje significativo, teoría del aprendizaje por descubrimiento, etc), los aplica por descubrimiento, etc), los aplica desarrollando desarrollando su juicio críticosu juicio crítico para facilitar el aprendizaje de los para facilitar el aprendizaje de los escolares de escolares de polidocencia y aula multigradopolidocencia y aula multigrado en en diversos escenarios diversos escenarios respetando a sus pares.respetando a sus pares.

7) Construcción:7) Construcción:

Recopila y discute las teorías curriculares Recopila y discute las teorías curriculares aplicada en el proceso de enseñanza – aplicada en el proceso de enseñanza – aprendizaje durante las reformas educativas aprendizaje durante las reformas educativas generada en el sistema peruano a partir de la generada en el sistema peruano a partir de la década de los 60.década de los 60.

CapacidadCapacidadConoce técnicas e Conoce técnicas e instrumentos de investigación instrumentos de investigación curricular sobre la realidad curricular sobre la realidad educativa nacionaleducativa nacional ..

CompetenciaCompetenciaManeja instrumentos teóricos que le Maneja instrumentos teóricos que le permitan el análisis crítico, reflexivo del permitan el análisis crítico, reflexivo del fenómeno educativo desde perspectivas fenómeno educativo desde perspectivas históricas, sociológicas, económicas, históricas, sociológicas, económicas, políticas, filosóficas y aplicar estos políticas, filosóficas y aplicar estos conocimientos a mejorar la calidad conocimientos a mejorar la calidad educativa participando en la solución de los educativa participando en la solución de los problemas de su comunidad.problemas de su comunidad.

CapacidadCapacidad

Conoce técnicas e instrumentos de investigación diagnostica Conoce técnicas e instrumentos de investigación diagnostica sobre la realidad educativa nacionalsobre la realidad educativa nacional ..





Conoce técnicas e instrumentos de investigación Conoce técnicas e instrumentos de investigación diagnóstica sobre la realidad educativa nacionaldiagnóstica sobre la realidad educativa nacional ..


. . Conoce técnicas Conoce técnicas ( FODA, observación, entrevista, ( FODA, observación, entrevista, revisión de documentos, etc.)revisión de documentos, etc.) e instrumentos e instrumentos (( fichas, informes,etc)fichas, informes,etc) de investigación diagnóstica de investigación diagnóstica sobre la realidad educativa nacionalsobre la realidad educativa nacional ..




tacióntación

4) Ampliación:4) Ampliación:Conoce técnicas Conoce técnicas ( FODA, observación, ( FODA, observación, entrevista, revisión de documentos, etc.)entrevista, revisión de documentos, etc.) e e instrumentos instrumentos (( fichas, informes, etc)fichas, informes, etc) de de investigación diagnóstica sobre la realidad investigación diagnóstica sobre la realidad educativa educativa de su contexto socioculturalde su contexto sociocultural local, local, regional yregional y nacional nacional..


Maneja y aplicaManeja y aplica técnicas técnicas ( FODA, observación, ( FODA, observación, entrevista, revisión de documentos, etc.)entrevista, revisión de documentos, etc.) e e instrumentos instrumentos (( fichas, informes, etc.)fichas, informes, etc.) de de investigación diagnóstica sobre la realidad investigación diagnóstica sobre la realidad educativa educativa de su contexto socioculturalde su contexto sociocultural local, local,

regional yregional y nacional nacional, , para la solución de para la solución de problemas del PE-Aproblemas del PE-A..

Innova-Innova-

ciónción

6) Transformación6) TransformaciónMuestra dominio teórico práctico en el manejo deMuestra dominio teórico práctico en el manejo de técnicas técnicas ( FODA, observación, entrevista, revisión ( FODA, observación, entrevista, revisión de documentos, etc.)de documentos, etc.) e instrumentos e instrumentos (( fichas, fichas, informes, etc.)informes, etc.) de investigación diagnóstica sobre de investigación diagnóstica sobre la realidad educativa la realidad educativa de su contexto socioculturalde su contexto sociocultural

local, regional ylocal, regional y nacional nacional, , para la solución de para la solución de problemas del PEA valorando la interculturalidadproblemas del PEA valorando la interculturalidad ..

7) Construcción7) Construcción

Conoce y maneja con eficiencia las técnicas e Conoce y maneja con eficiencia las técnicas e instrumentos de investigación diagnóstica, para instrumentos de investigación diagnóstica, para aplicarlos en los documentos de gestión aplicarlos en los documentos de gestión pedagógica de la institución educativa .pedagógica de la institución educativa .

Capacidad: Capacidad: Conoce las grandes etapas e hitos principales de la evolución política Conoce las grandes etapas e hitos principales de la evolución política

y económica del Perú desde la guerra del Pacífico hasta hoy.y económica del Perú desde la guerra del Pacífico hasta hoy.

Adaptación - Especificación: Adaptación - Especificación: Conoce las etapas e hitos principales de la evolución política y económica Conoce las etapas e hitos principales de la evolución política y económica

del Perúdel Perú,(tales como ……),(tales como ……) desde la guerra del Pacífico hasta hoy desde la guerra del Pacífico hasta hoy

Adaptación - Organización: Adaptación - Organización: Una capacidad que se ha previsto para niños y niñas de 5to grado la Una capacidad que se ha previsto para niños y niñas de 5to grado la

retomo en 6to porque me doy cuenta que no la tienen logradaretomo en 6to porque me doy cuenta que no la tienen lograda

Complementación- Ampliación: Complementación- Ampliación: Conoce las grandes etapas e hitos principales de la evolución política, Conoce las grandes etapas e hitos principales de la evolución política,

económica y cultural del Perú desde la guerra del Pacífico hasta hoyeconómica y cultural del Perú desde la guerra del Pacífico hasta hoy

Complementación - complejización: Complementación - complejización: Analiza y sintetiza las grandes etapas e hitos principales de la evolución Analiza y sintetiza las grandes etapas e hitos principales de la evolución

política y económica del Perú desde la guerra del Pacífico hasta hoypolítica y económica del Perú desde la guerra del Pacífico hasta hoy

Innovación- TransformaciónInnovación- Transformación

Reconstruye a partir de diversas fuentes Reconstruye a partir de diversas fuentes las grandes etapas e hitos principales de la las grandes etapas e hitos principales de la evolución política y económica del Perú, evolución política y económica del Perú, desarrollando una apreciación crítica de los desarrollando una apreciación crítica de los acontecimientos históricos ocurridos desde acontecimientos históricos ocurridos desde la guerra del Pacífico hasta hoy,la guerra del Pacífico hasta hoy,

Innovación- ConstrucciónInnovación- Construcción: : Sintetiza los análisis realizados, elaborando un conjunto de Sintetiza los análisis realizados, elaborando un conjunto de propuestas de políticas públicas que superen las propuestas de políticas públicas que superen las limitaciones económicas fundamentales generadas en limitaciones económicas fundamentales generadas en nuestro país en los últimos 50 años.nuestro país en los últimos 50 años.

diversificación-contextualización-capacidades-currículo- amauta

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