diversidad e inteligencias múltiples

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presentación acerca de las posibilidades que ofrece la teoría de Gardner en el aula

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  • 1. C Do in vv eiv Y rsn ie dc ai da

2. Valorar las diferencias 3. Soy hbil enMe gustaNmeros NmerosPalabras PalabrasCorporal CorporalImgenes Imgenes SonidosSonidosExistencia MundoMundo externoexternoMundoMundo Naturalezainternointerno 4. Dejar espacio en el aula a todo lo que somos y a todos los que somos 5. Las Inteligencias Mltiples.flv 22 de Noviembre 2012 6. Las Inteligencias mltiples y la diversidad del aula 7. Inteligencias mltiples y diversidad 8. ComunicarEl desarrollo de la INTELIGENCIALINGISTICA nosofrecelaposibilidad detransformarlainteraccin didctica a travs denuestrosjuicios y declaracionesbsicas. 9. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA LINGUSTICAen el aula: comprendemos el mundo a travs de las palabras y sus significadosActividad Didctica: LECTURA CONJUNTA 10. Como potenciar a travs de la lectura:La participacin La comprensin La atencinLa lectura conjunta favorece la comprensin, laatencin y la participacin 11. EvaluarEl desarrollo de la INTELIGENCIA LGICO-MATEMTICA nos proporciona la posibilidad degenerar paso a paso, un hilo conductor entre lasnecesidades de aprendizaje y las metas. 12. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIALGICO-MATEMTICA en el aula: valoramos lascomprensiones, las cuestionamos y revalidamos Actividad Didctica:FORMULACIN DEHIPTESIS Y PENSAMIENTO CRTICO 13. Es conveniente potenciar el pensamiento crticoen el aula? Pensemos en tres puntos dbiles que presenta lateora Formulemos una hiptesis acerca de lasinteligencias mltiples y su aplicacin en el aula: Qu valor le damos a la lectura conjunta? Si potenciamos el pensamiento crtico ypermitimos que los alumnos generen sus propiashiptesis favoreceremos la autonoma delalumnado 14. Aprender aaprenderEl desarrollo dela INTELIGENCIAINTRAPERSONAL nos ofrece:la posibilidad de conectar el aprendizaje con lasmotivaciones internas de aprendices y maestros. 15. El estado emocional y el aprendizaje El estado emocional se elige? Presta atencin a tu estado emocional 16. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: la capacidad para relacionarnos con nosotros mismos CONCIENCIA EMOCIONALGESTIN EMOCIONALACPECTOS :Conciencia de mis emociones Tomar las riendas de mi vidaCuidado de mis emocionesEncauzar mi energa emocionalhacia mis metas y objetivos 17. Las emociones bsicas: Concienciay cuidado emocional 18. Gestin emocional 19. A dnde voy? Cuales son losQU Quin soy? obstculos?AMO RIRA ALEGRIA MIEDOTRISTEZA 20. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIAINTRAPERSONAL en el aula: desarrollamosestrategias metacognitivas Actividad Didctica: ESPACIOS DE REFLEXIN 21. Mi mapa emocional: espacio para la reflexin 22. Cmo puedo evocar sentimientos y recuerdos queconecten con el aprendizaje de los alumnos?Es ms fcil conectar con su motivacin interna siles doy opciones? si dejamos espacio a las emociones aprenderLa emociones son el combustible para construir unarelacin que facilite el aprendizaje 23. Motivar Eldesarrollo de la INTELIGENCIA INTERPERSONAL nos invita:a ampliar nuestras comprensiones a travs del intercambio de experiencias entre docentes y discentes.Presta atencin al estadoemocional de tus interlocutores 24. INTELIGENCIA INTERPERSONAL: la capacidad para relacionarnos con los dems CONCIENCIA EMOCIONALGESTIN EMOCIONAL ACPECTOS :Conciencia de tus emociones Compartir mi experienciaCuidado de tus emocionesCrear sinergia 25. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIAINTERPERSONAL en el aula: nos autoafirmamos e invitamosa afirmarse a la otra personal a travs de la escuchaActividad Didctica:ENSEAR LO QUE SE SABE ALCOMPAERO O COMPAERA 26. Cmo puedo facilitar que alumnos y alumnascompartan y aprendan cooperando?Compartiendo nuestra experiencias ycomprensiones se amplia nuestra visin delmundo 27. DinamizarEl desarrollo de la INTELIGENCIA CINTICO-CORPORAL nos abre a la posibilidad de implicara la persona total cuerpo/mente -en su procesodidctico. 28. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIACINTICO-CORPORAL en el aula: Encontramos elequilibrio adecuado entre la tensin y la relajacin -clave paraaprender- Actividad Didctica: CONCIENCIA CORPORAL Y RELAJACIN 29. Aumentar nuestra conciencia corporalinfluye en nuestra calidad como aprendices Como introducir en nuestra aulas brevesejercicios de relajacin-concentracin? 30. Reforzar El desarrollo de la INTELIGENCIA MUSICAL nos ofrece la posibilidad de ponerle msica y ritmo al proceso formativo. 31. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIAMUSICAL en el aula: accedemos a nuestro potencialintuitivo Actividad Didctica: RESPUESTA INTUITIVA ATRAVS DE LA MSICA 32. Como y de que manera podemos utilizar lossonidos para llamar la atencin en el aula? La msica puede ser un apoyo parafavorecer la intuicin 33. InvestigarEl desarrollo de la INTELIGENCIA NATURALISTAnos garantiza:la posibilidad de discriminar lo que funciona en elcontexto educativo y lo que no funciona, e investigarhiptesis de trabajo. 34. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIANATURALISTA en el aula: observamos el entorno ydiscriminamos semejanzas y diferencias Actividad Didctica:OBSERVACIN GUIADA 35. Cmo podemos guiar la observacin en el aulahacia los aspectos que nos parezcanimportantes?La observacin guiada ayuda a los alumno s yalumnas a fijarse en detalles y discriminarelementos importantes 36. Planificar El desarrollo de la INTELIGENCIA ESPACIAL nos brinda:La posibilidad de visualizar metas de aprendizaje y crear mentalmente las condiciones que las hagan posibles. 37. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIAESPACIAL en el aula: ampliamos nuestra visin yhacemos nuevas conexionesActividad Didctica:MAPAS MENTALES 38. Cmo puedo utilizar ayudas visuales?El trabajo con las metforas y visualizacionesle ayuda al alumnado a adquirir una visin msamplia del material didctico 39. Posibilidad: Tarea Actividad: I.I. Lingstica Lingstica Tarea Actividad:Actividad I.I.Posibilidad:I.I.lgica lgica I.I.inter-inter-Tarea; PosibilidadIntra-Intra- personalpersonalpersonal personalI.M. I.I.I.I. corporalcorporalmusical musical I.I.I.I. espacialespacial Tarea;PosibilidadnaturalistanaturalistaActividad Posibilidad:Actividad:Tarea 40. ReflexionarEldesarrollo de la INTELIGENCIAEXISTENCIAL nos conecta:conla posibilidad de darle sentido alaprendizaje y profundizar en su significado. 41. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIAEXISTENCIAL en el aula: nos hacemos preguntassabiendo que las respuestas son orientativasActividad Didctica:DEBATE SOCRTICO 42. Cmo puedo provocar la reflexin y labsqueda de sentido?La reflexin ahonda en el significad0 que ledamos al aprendizaje 43. Inteligencias mltiples 44. PREGUNTAS CLAVE PARA INTRODUCIR LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES EN EL AULA 45. INVENTARIO DE IM PARA ADULTOS INTELIGENCIA LINGSTICA ---los libros son muy importantes para mi ---oigo las palabras en mi mente antes de leer, hablar o escribirlas ---me aportan ms la radio o unas cintas grabadas que la televisin o las pelculas ---me gustan los juegos de palabras como el Scrable, ---me gusta entretenerme o entretener a los dems con trabalenguas, rimas absurdas ojuegos de palabras ---en ocasiones algunas personas me piden que les explique el significado de las palabrasque utilizo ---en el colegio asimilaba mejor la lengua y la literatura, las ciencias sociales y la historia quelas matemticas y las ciencias naturales ---aprender a hablar o leer otra lengua me resulta relativamente sencillo ---mi conversacin incluye referencias frecuentes a datos que he ledo o escuchado ---Recientemente he escrito algo de lo que estoy especialmente orgulloso o que me haaportado el reconocimiento de los dems Otras habilidades lingsticas 46. INTELIGENCIA LGICO-MATEMATICA--soy capaz de calcular operaciones mentalmente sin esfuerzo--las matemticas y/o las ciencias figuraban entre mis asignaturas favoritasen el colegio---me gustan los juegos o los acertijos que requieren un pensamientolgico---me gusta realizar pequeos experimentos del tipo Qu pasara si?---mi mente busca patrones, regularidad o secuencias lgicas en las cosas---me interesan los avances cientficos---creo que casi todo tiene una explicacin racional---en ocasiones pienso en conceptos claros, abstractos, sin palabras niimgenes---me gusta detectar defectos lgicos en las cosas que la gente dice y haceen casa y en el trabajo---me siento mas cmodo cuando las cosas estn medidas, categorizadas,analizadas o cuantificadas de algn modoOtras habilidades lgico-matemtico 47. INTELIGENCIA CINTICO-CORPORAL---practico al menos un deporte o algn tipo de actividad de formaregular---me cuesta permanecer quieto durante mucho tiempo---me gusta trabajar con las manos en actividades concretas comocoser, tejer, tallar, carpintera o construccin de maquetas---en general, las mejores ideas se me ocurren cuando estoypaseando o corriendo o mientras realizo alguna actividad fsica---me gusta pasar mi tiempo de ocio al aire libre---acostumbro a gesticular mucho o a utilizar otras formas delenguaje corporal cuando hablo con alguien---necesito tocar las cosas para saber ms sobre ellas---me gustan las atracciones fuertes y las experiencias fsicasemocionantes---creo que soy una persona con una buena coordinacin---no me basta con leer informacin o ver un video sobre unanueva actividad: necesito practicarlaOtras habilidades cintico-corporales 48. INTELIGENCIA MUSICAL---tengo una voz agradable---percibo cuando una nota musical est desafinada---siempre estoy escuchando msica: radio, discos, casetes o compactos---toco un instrumento musical---sin la msica, mi vida sera ms triste---en ocasiones, cuando voy por la calle, me sorprendo cantandomentalmente la msica de un anuncio de televisin o alguna otra meloda---puedo seguir fcilmente el ritmo de un tema musical con un instrumentode percusin---conozco las melodas de numerosas canciones o piezas musicales---con solo escuchar una seleccin musical una o dos veces, ya soy capaz dereproducirla---acostumbro a producir sonidos con golpecitos o a ca