diversidad e inteligencias múltiples
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presentación acerca de las posibilidades que ofrece la teoría de Gardner en el aulaTRANSCRIPT
Convivnecia
Y
Diversidad
Valorar las diferencias
ImágenesImágenes
CorporalCorporal
Naturaleza
SonidosSonidos
PalabrasPalabras
NúmerosNúmeros
Mundo internoMundo interno
Mundo externoMundo externo
Existencia
Soy hábil en… Me gusta…
Dejar espacio en el aula a todo lo que somos y a todos los que somos
22 de Noviembre 2012
Las Inteligencias Múltiples.flv
Las Inteligencias múltiples y la diversidad del aula
Inteligencias múltiples y diversidad
El desarrollo de la INTELIGENCIA LINGÚISTICA nos ofrece la posibilidad de transformar la interacción didáctica a través de nuestros juicios y declaraciones básicas.
Comunicar
Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA LINGUÍSTICA en el aula: comprendemos el mundo a través de las palabras y sus significados
Actividad Didáctica: LECTURA CONJUNTA
Como potenciar a través de la lectura:•La participación•La comprensión
•La atenciónLa lectura “conjunta” favorece la comprensión, la
atención y la participación
El desarrollo de la INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA nos proporciona la posibilidad de generar paso a paso, un hilo conductor entre las necesidades de aprendizaje y las metas.
Evaluar
Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA en el aula: valoramos las comprensiones, las cuestionamos y revalidamos
Actividad Didáctica: FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS Y PENSAMIENTO CRÍTICO
• ¿Es conveniente potenciar el pensamiento crítico en el aula?
• Pensemos en tres puntos débiles que presenta la teoría
• Formulemos una hipótesis acerca de las inteligencias múltiples y su aplicación en el aula:
• ¿Qué valor le damos a la lectura conjunta? “Si potenciamos el pensamiento crítico y
permitimos que los alumnos generen sus propias hipótesis favoreceremos la autonomía del alumnado”
El desarrollo de la INTELIGENCIA INTRAPERSONAL nos ofrece:
la posibilidad de conectar el aprendizaje con las motivaciones internas de aprendices y maestros.
Aprender a aprender
El estado emocional y el aprendizaje• ¿El estado emocional se elige?
¡Presta atención a tu estado emocional¡
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: la capacidad para relacionarnos con nosotros mismos
• CONCIENCIA EMOCIONAL GESTIÓN EMOCIONAL
ACPECTOS :
Conciencia de “mis emociones” Tomar las riendas de mi vida
Cuidado de “mis emociones” Encauzar mi energía emocional hacia mis metas y objetivos
Las emociones básicas: Conciencia y cuidado emocional
Gestión emocional
TRISTEZA
IRA
AMOR
ALEGRIA
MIEDO¿Q
U
¿Quién soy?
¿A dónde voy?
¿Cuales son los obstáculos?
Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL en el aula: desarrollamos estrategias metacognitivas
Actividad Didáctica: ESPACIOS DE REFLEXIÓN
Mi mapa emocional: espacio para la reflexión
¿Cómo puedo evocar sentimientos y recuerdos que conecten con el aprendizaje de los alumnos?¿Es más fácil conectar con su motivación interna si les doy opciones?•“si dejamos espacio a las emociones aprender…•La emociones son el combustible para construir una relación que facilite el aprendizaje
Motivar
El desarrollo de la INTELIGENCIA INTERPERSONAL nos invita:
a ampliar nuestras comprensiones a través del intercambio de experiencias entre docentes y discentes.
¡Presta atención al estado emocional de tus interlocutores¡
INTELIGENCIA INTERPERSONAL: la capacidad para relacionarnos con los demás
• CONCIENCIA EMOCIONAL GESTIÓN EMOCIONAL
ACPECTOS :
Conciencia de “tus emociones” Compartir mi experiencia
Cuidado de “tus emociones” Crear sinergia
Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL en el aula: nos autoafirmamos e invitamos a afirmarse a la otra personal a través de la escucha
Actividad Didáctica: ENSEÑAR LO QUE SE SABE AL COMPAÑERO O COMPAÑERA
¿Cómo puedo facilitar que alumnos y alumnas compartan y aprendan cooperando?Compartiendo nuestra experiencias y comprensiones se amplia nuestra visión del mundo
El desarrollo de la INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL nos abre a la posibilidad de implicar a la persona total –cuerpo/mente -en su proceso didáctico.
Dinamizar
Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL en el aula: Encontramos el equilibrio adecuado entre la tensión y la relajación -clave para aprender-
Actividad Didáctica: CONCIENCIA CORPORAL Y RELAJACIÓN
• Aumentar nuestra conciencia corporal influye en nuestra calidad como aprendices
• ¿Como introducir en nuestra aulas breves ejercicios de relajación-concentración?
El desarrollo de la INTELIGENCIA MUSICAL nos ofrece la posibilidad de ponerle música y ritmo al proceso formativo.
Reforzar
Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA MUSICAL en el aula: accedemos a nuestro potencial intuitivo
Actividad Didáctica: RESPUESTA INTUITIVA A TRAVÉS DE LA MÚSICA
• ¿Como y de que manera podemos utilizar los sonidos para llamar la atención en el aula?
• La música puede ser un apoyo para favorecer la intuición
El desarrollo de la INTELIGENCIA NATURALISTA nos garantiza:
la posibilidad de discriminar lo que funciona en el contexto educativo y lo que no funciona, e investigar hipótesis de trabajo.
Investigar
Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA NATURALISTA en el aula: observamos el entorno y discriminamos semejanzas y diferencias
Actividad Didáctica: OBSERVACIÓN GUIADA
¿Cómo podemos guiar la observación en el aula hacia los aspectos que nos parezcan importantes?La observación guiada ayuda a los alumno s y alumnas a fijarse en detalles y discriminar elementos importantes
El desarrollo de la INTELIGENCIA ESPACIAL nos brinda:
La posibilidad de visualizar metas de aprendizaje y crear mentalmente las condiciones que las hagan posibles.
Planificar
Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA ESPACIAL en el aula: ampliamos nuestra visión y hacemos nuevas conexiones
Actividad Didáctica: MAPAS MENTALES
¿Cómo puedo utilizar ayudas visuales?El trabajo con las metáforas y visualizaciones le ayuda al alumnado a adquirir una visión más amplia del material didáctico
I.Lingüística
I.Lingüística
I.lógicaI.lógica
I.M.
I. naturalista
I. naturalista
I. espacial
I. espacial
I. musical
I. musical
I. corporal
I. corporal
I. inter-personal
I. inter-personal
I.Intra-
personal
I.Intra-
personal
Posibilidad:Actividad:
Tarea;Posibilidad:
Actividad:
Actividad:Posibilidad:
Tarea;
TareaActividad
TareaActividad
Posibilidad
Posibilidad
Tarea
El desarrollo de la INTELIGENCIA EXISTENCIAL nos conecta:
con la posibilidad de darle sentido al aprendizaje y profundizar en su significado.
Reflexionar
Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL en el aula: nos hacemos preguntas sabiendo que las respuestas son orientativas
Actividad Didáctica: DEBATE SOCRÁTICO
¿Cómo puedo provocar la reflexión y la búsqueda de sentido? La reflexión ahonda en el significad0 que le damos al aprendizaje
Inteligencias múltiples
PREGUNTAS CLAVE PARA INTRODUCIR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA
INVENTARIO DE IM PARA ADULTOS
• INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA• ---los libros son muy importantes para mi• ---oigo las palabras en mi mente antes de leer, hablar o escribirlas• ---me aportan más la radio o unas cintas grabadas que la televisión o las películas• ---me gustan los juegos de palabras como el Scrable, • ---me gusta entretenerme o entretener a los demás con trabalenguas, rimas absurdas o
juegos de palabras• ---en ocasiones algunas personas me piden que les explique el significado de las palabras
que utilizo• ---en el colegio asimilaba mejor la lengua y la literatura, las ciencias sociales y la historia que
las matemáticas y las ciencias naturales• ---aprender a hablar o leer otra lengua me resulta relativamente sencillo• ---mi conversación incluye referencias frecuentes a datos que he leído o escuchado• ---Recientemente he escrito algo de lo que estoy especialmente orgulloso o que me ha
aportado el reconocimiento de los demás• Otras habilidades lingüísticas
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMATICA
--soy capaz de calcular operaciones mentalmente sin esfuerzo--las matemáticas y/o las ciencias figuraban entre mis asignaturas favoritas en el colegio---me gustan los juegos o los acertijos que requieren un pensamiento lógico---me gusta realizar pequeños experimentos del tipo ¿Qué pasaría si…?---mi mente busca patrones, regularidad o secuencias lógicas en las cosas---me interesan los avances científicos---creo que casi todo tiene una explicación racional---en ocasiones pienso en conceptos claros, abstractos, sin palabras ni imágenes---me gusta detectar defectos lógicos en las cosas que la gente dice y hace en casa y en el trabajo---me siento mas cómodo cuando las cosas están medidas, categorizadas, analizadas o cuantificadas de algún modoOtras habilidades lógico-matemático
INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
---practico al menos un deporte o algún tipo de actividad de forma regular---me cuesta permanecer quieto durante mucho tiempo---me gusta trabajar con las manos en actividades concretas como coser, tejer, tallar, carpintería o construcción de maquetas---en general, las mejores ideas se me ocurren cuando estoy paseando o corriendo o mientras realizo alguna actividad física---me gusta pasar mi tiempo de ocio al aire libre---acostumbro a gesticular mucho o a utilizar otras formas de lenguaje corporal cuando hablo con alguien---necesito tocar las cosas para saber más sobre ellas---me gustan las atracciones fuertes y las experiencias físicas emocionantes---creo que soy una persona con una buena coordinación---no me basta con leer información o ver un video sobre una nueva actividad: necesito practicarlaOtras habilidades cinético-corporales
INTELIGENCIA MUSICAL
---tengo una voz agradable---percibo cuando una nota musical está desafinada---siempre estoy escuchando música: radio, discos, casetes o compactos---toco un instrumento musical---sin la música, mi vida sería más triste---en ocasiones, cuando voy por la calle, me sorprendo cantando mentalmente la música de un anuncio de televisión o alguna otra melodía---puedo seguir fácilmente el ritmo de un tema musical con un instrumento de percusión---conozco las melodías de numerosas canciones o piezas musicales---con solo escuchar una selección musical una o dos veces, ya soy capaz de reproducirla ---acostumbro a producir sonidos con golpecitos o a cantar melodías mientras estoy trabajando, estudiando o aprendiendo algo nuevoOtras habilidades musicales
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
---habitualmente dedico tiempo a meditar, reflexionar o pensar en cuestiones importantes de la vida---he asistido a sesiones de asesoramiento o a seminarios de crecimiento personal para aprender a conocerme mas---soy capaza de afrontar los contratiempos con fuerza moral---Tengo una afición especial o una actividad que guardo para mi---tengo algunos objetivos vitales importantes en los que pienso de forma habitual---mantengo una visión realista de mis puntos fuertes y débiles---preferiría pasar un fin de semana solo en una cabaña, en el bosque, que en un lugar turístico de lujo lleno de gente---me considero una persona con mucha fuerza de voluntad o independiente---escribo un diario personal en el que recojo los pensamientos relacionados con mi vida interior---soy un trabajador autónomo o he pensado muy seriamente en la posibilidad de poner en marcha mi propio negocioOtras habilidades intrapersonales
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
---soy del tipo de personas a las que los demás piden opinión y consejo en el trabajo o en el vecindario---prefiero los deportes de equipo, como el bádminton, el voleibol a los deportes solitarios, como la natación o el jogging---cuando tengo un problema, tiendo a buscar la ayuda de otra persona en lugar de intentar resolverlo por mi mismo---tengo al menos tres amigos íntimos---me gustan mas los juegos sociales, como el Monopoly o las cartas que las actividades que se realizan en solitario, como las videojuegos---disfruto con el reto que supone enseñar a otra persona o grupos de personas, lo que sé hacer---me considero un líder(o los demás dicen que lo soy)---me siento cómodo entre un multitud---me gusta participar en actividades sociales relacionadas con mi trabajo, con la parroquia o con la comunidad---prefiero pasar una tarde en una fiesta animada que solo en casaOtras habilidades interpersonales
INTELIGENCIA NATURALISTA
---me gusta ir de excursión. El senderismo o simplemente pasear en plena naturaleza---pertenezco a una asociación de voluntarios relacionada con la naturaleza e intento ayudar para frenar la destrucción del planeta---me encanta tener animales en casa---tengo una afición relacionada de algún modo con la naturaleza ---he asistido a cursos relacionados con la naturaleza---se me da bastante bien describir las diferencias entre distintos tipos de arboles, perros, pájaros u otras especies de flora o fauna---me gusta leer libros o revistas, o ver programas de televisión o películas, el los que la naturaleza esté presente---cuando tengo vacaciones, prefiero los entornos naturales a los destinos urbanos o culturales---me encanta visitar zoos, acuario y demás lugares donde se estudia el mundo naturalOtras habilidades naturalistas
INTELIGENCIA ESPACIAL
---Cuando cierro los ojos percibo imágenes visuales claras---soy sensible al color---habitualmente utilizo una cámara de fotos o una videocámara para captar lo que veo a mi alrededor---me gustan los rompecabezas. Los laberintos y demás juegos visuales---por la noche tengo sueños muy intensos---en general, soy capaz de orientarme en un lugar desconocido---me gusta dibujar o garabatear---en el colegio me costaba menos la geometría que el algebra---puedo imaginara sin ningún esfuerzo el aspecto que tendrían las cosas vistas desde arriba---prefiero el material de lectura con muchas ilustracionesOtras habilidades espaciales
INTELIGENCIA EXISTENCIAL• La capacidad de situarse uno mismo en relación
con las facetas más extremas del cosmos-lo infinito y lo infinitesimal-y la capacidad afín de situarse uno mismo en relación con determinadas características existenciales de la condición humana, como el significado de la vida y de la muerte, el destino final del mundo físico y el mundo psicológico, y ciertas experiencias como sentir un profundo amor o quedarse absorto ante una obra de arte
Dejar espacio en el aula a todo lo que somos y a todos los que somos
BIBLIOGRAFÍA:•La lectura en el aula E. Sánchez•Las inteligencias múltiples de. H. Gardner, Ed. Paidós•Las inteligencias múltiples en el aula. T. Armstrong, Paidós Educación•La inteligencia reformulada. H. Gardner, Ed. Paidós
•El libro de los mapas mentales. T. Buzan, Ed. Urano
• Ejemplo: los signos de puntuación a través de las IM
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Leer, escribir, contar historias, hablar,
jugar con las palabrasManejar el lenguaje
escrito y hablado
Debatiendo, dialogando..leyendo, escribiendo
escuchando
Escritores,periodistasoradores, poetas
Capacidad Motivación
AprendenProf
esió
n
INTELIGENCIALINGUÍSTICA
inteligencia linguistica.htm
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Preguntar, experimentarcuestionar,calcularAnalizar problemas logicos
investigaciones cientificas
Clasificando, usando pautasy relaciones,
Cientificos ingenierosestadistas
Capacidad Motivación
AprendenProf
esió
n
INTELIGENCIAMATEMÁTICA
inteligencia logico-matematica.htm
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Reflexionar sobre lo quese aprende, trabajar solosComprenderse y conocerse
a si mismo
Haciendo proyectos a supropio ritmo , dejandoles
espacio e iniciativaFilósofos, psicólogos
poetas
Capacidad Motivación
AprendenProf
esió
nINTELIGENCIAINTRAPERSONAL
inteligencia intrapersonal.htm
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Dirigir, organizar, relacionarse, mediar, negociar
Comprender las necesi-dades de los otros y re-lacionarse eficazmente
Compartiendo,Contrastando,
Trabajos equipo
Profesores, politicos,vendedores
Capacidad Motivación
AprendenProf
esió
nINTELIGENCIAINTERPERSONAL
inteligencia interpersonal.htm
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Bailar, moverse, correr.tocar,,construir,
gesticular,
Utilizar el cuerpo pararesolver problemas.
sensaciones somáticas
Procesando la informacióna través de sensaciones
corporales
Deportistas,bailarinesmimos.,cirujanos, artesanos
Capacidad Motivación
AprendenProf
esió
nINTELIGENCIACINÉTICA-CORPORAL
inteligencia corporal.htm
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Cantar, tararear, tocarinstrumentos, escuchar
músicaInterpretar, componer y
apreciar pautas musicales
Trabajando el ritmo, la vozy la melodía
Músicos, cantantes,bailarines
Capacidad Motivación
AprendenProf
esió
n
INTELIGENCIAMUSICAL
inteligencia musical.htm
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Observar la naturalezaclasificar las especies
del entorno
Distinguir, clasificar y usarlos elementos del medio ambiente
Contacto con la naturalezalas plantas, animales
Biologos, ecologosveterinarios
Capacidad Motivación
AprendenProf
esió
n
INTELIGENCIANATURALISTA
inteligencia naturalista.htm
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despiertoReconocer y manipular
pautas en el espacio
Visualizando, imaginandotrabajando con colores
Arquitectos, escultoresdecoradores, navegantes
Ingenieros, cirujanos
Capacidad Motivación
AprendenProf
esió
n
INTELIGENCIAESPACIAL
inteligencia espacial.htm
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Los mitos, las parábolaslas preguntas sin respuesta
Capacidad para interesarsepor cuestiones esenciales
y existenciales
Cuestionandose, interro-gancose, dejando a un lado
Lo familiar
Filosofos,pensadorescientificos,teólogos
Capacidad Motivación
AprendenProf
esió
n
INTELIGENCIAEXISTENCIAL
inteligencia espiritual.htm
Inteligencias múltiples y el aprendizaje
El cerebro humano
Las inteligencias múltiples: ubicación cerebral
Actividades docentes
Materiales docentes
instrucciones
Inteligencia lingüística
Conferencias, debates, juegos de palabras, narracionesLECTURA EN GRUPO, diario personal
Libros, grabadoras, máquinas de escribir, prensa, audiolibros
Lee, escribe sobre, habla, escucha,
Actividades docentes
Materiales docentes
instrucciones
Inteligencia lógica-matemática
Rompecabezas, resolución de problemas, experimentos científicos, cálculo mental, juegos numéricos, FORMULACION DE HIPOTESIS YPENSAMIENTO CRÍTICO
Calculadoras, manualidades matemáticas, juegos matemáticos
Calcula, piensa con sentido crítico, ubica en un marco lógico, experimenta
Actividades docentes
Materiales docentes
instrucciones
Inteligencia intrapersonal
Enseñanza individualizada, estudio independiente, opciones de estudio, desarrollo de la autoestima, ESPACIOS PARA LA REFLEXIÓN
Materiales con auto corrección, diarios, materiales para proyectos
Conecta con tu vida personal, toma decisiones, REFLEXIONA
Actividades docentes
Materiales docentes
instrucciones
Inteligencia interpersonal
Aprendizaje en grupo, ENSEÑAR A COMPAÑEROS, implicación en la comunidad, simulaciones de reuniones sociales
Juegos de mesa, suministros para fiestas, accesorios para juegos de rol
Enseña , colabora, interacciona
Actividades docentes
Materiales docentes
instrucciones
Inteligencia cinético-corporal
Aprendizaje directo, drama, baile, deportes que enseñan, actividades táctiles, EJERCICIOS DE RELAJACIÓN
Herramientas de construcción, arcilla, equipo deportivo, objetos para manipular, recursos de aprendizaje táctil
Construye, representa, toca, siente de forma visceral, baila
Actividades docentes
Materiales docentes
instrucciones
Inteligencia musical
Aprendizaje de ritmos, raps, utilizar canciones con mensajes didácticos
Grabadora de audio, colección de cintas de audio, instrumentos musicales
Canta, da golpecitos ritmicosESCUCHA
Actividades docentes
Materiales docentes
instrucciones
Inteligencia naturalista
Estudio de la naturaleza, conciencia ecológica, cuidado de animales, OBSERVACIÓN GUÍADA
Plantas, animales, binoculares, o herramientas de jardinería
Relaciónate con los seres vivos y fenómenos naturalesObservaToma notasBusca similitudes
Actividades docentes
Materiales docentes
instrucciones
Inteligencia espacial
Presentaciones visuales, actividades artísticas, juegos de imaginación, mapas mentales, metáforas, visualizaciones
Gráficos, MAPAS MENTALES, videos , piezas de Lego, materiales artísticos, ilusiones ópticas, cámaras, biblioteca pictórica
Mira, dibuja, visualiza, colorea, traza un mapa mental