diu de pédagogie médicale bichat© j.lechevallier (rouen) faire un enseignement avec powerpoint ®...

DIU de Pédagogie Médicale Bichat http://www.orthopedagogierouen.sitew.com© J.Lechevallier (Rouen)

Faire un enseignement avec PowerPoint ®

Joël Lechevallier

[email protected]

http://www.orthopedagogierouen.sitew.com


Vous avez eu l’occasion de vous servir de Powerpoint ® pour faire un enseignement

• Quelles sont les règles d’utilisation que vous pensez importantes?

Vous avez eu l’occasion de suivre un enseignement présenté avec Powerpoint ®.

• Quelles sont les erreurs à ne pas commettre?


Plan

• Objectifs d’un diaporama• Forme– Polices– Couleurs– Illustrations– Animations

• Vecteur de communication– Commentaires– Accompagnement– Document écrit


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Objectifs

• Facilitateur– Compréhension–Mémorisation

• Support pédagogique

• Guide pour l’enseignant


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Polices

• Taille 28 ► ≤ 10 lignes par diapositive)


1. Plus de 10 lignes, c’est trop de lignes car c’est plus difficile à lire. L’etudiant se concentrera sur la lecture du texte sans écouter son enseignant de sorte que le bénéfice pédagogie est perdu.

2. A moins qu’il ne vous écoute et abandonne la lecture du texte parfois illisible. Plus de 10 lignes, c’est trop de lignes car c’est plus difficile à lire.

3. L’etudiant se concentrera sur la lecture du texte sans écouter son enseignant de sorte que le bénéfice pédagogie est perdu. A moins qu’il ne vous écoute et abandonne la lecture du texte parfois illisible. Plus de 10 lignes,

4. c’est trop de lignes car c’est plus difficile à lire. L’etudiant se concentrera sur la lecture du texte sans écouter son enseignant de sorte que le bénéfice pédagogie est perdu.

5. A moins qu’il ne vous écoute et abandonne la lecture du texte parfois illisible. On peut aussi écrire de grosses bêtises que personne n’aura le temps de lire

6. On peut aussi écrire de grosses bêtises que personne n’aura le temps de lire


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Polices

• Taille 28 (10 lignes)

• Caractères


Les polices fantaisie exposent à la perte de lisibilité

La multiplication des polices nuit à l’esthétique , donc à l’agrément


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Polices

• Taille 28 (10 lignes)

• Caractères

• Couleurs– Fond – Caractères


L’association des couleursCouleurs des textes

Textes Noirs

Textes Bleus

Textes Verts

Textes Rouges

Textes Jaunes

Textes Blancs

Fond blanc

Textes Noirs

Textes Bleus

Textes Verts

Textes Rouges

Textes Jaunes

Textes Blancs


L’association des couleursFond Noir

Textes Noirs

Textes Bleus

Textes Verts

Textes Rouges

Textes Jaunes

Textes BlancsTextes Blancs

Fond jaune

Textes Noirs

Textes Bleus

Textes Verts

Textes Rouges

Textes Jaunes

Textes Blancs

Fond blanc

Textes Noirs

Textes Bleus

Textes Verts

Textes Rouges

Textes Jaunes

Textes Blancs


Fond Bleu

Textes Noirs

Textes Bleus

Textes Verts

Textes Rouges

Textes Jaunes

Textes Blancs

L’association des couleursFond Noir

Textes Noirs

Textes Bleus

Textes Verts

Textes Rouges

Textes Jaunes


Fond Noir

Textes Noirs

Textes Bleus

Textes Verts

Textes Rouges

Textes Jaunes


Fond Bleu

Textes Noirs

Textes Bleus

Textes Verts

Textes Rouges

Textes Jaunes

Textes Blancs


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

IllustrationsImages

Schémas

Vidéos


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Animations

• Facilitent l’attention et le suivi


Prédominance sagittaleClassification Prédominance frontaleTraitementCroissance Malformations

• Malformations du rachis dans le plan sagittal– Agénésie du corps• Rachis continu• Rachis luxé

– Défaut de segmentation antérieure– Conséquences mécaniques– Croissance


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Animations

• Facilitent l’attention et le suivi

• Permettent la compréhension


Examen cliniqueInterrogatoire Imagerie

De dos

Déformation

• Déséquilibre vertical

• Déséquilibre horizontal

• Omoplates

• Plis de taille


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Animations

• Facilitent l’attention

• Permettent la compréhension

• Ne sont pas un jeu!


EpidémiologieEpauleBrasCoudeAvant-brasMain

Fracture des 2 os de l’avant-bras

• Formes anatomiques– Fracture complète– Fracture en bois vert– Fracture plastique


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Plan

• Annoncé au début

• Suivi en cours


•Premier sous-titre •Deuxième sous-titre

Troisième titrePremier titre Deuxième titre


•Premier sous-titre •Deuxième sous-titre •Troisième sous-titre

Troisième titre Quatrième titrePremier titre Deuxième titre


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Commentaire

• Idée à développer

• Il ne faut pas indiquer un texte qu’on lira intégralement, sinon l’enseignant peut donner son diaporama et partir!

• Laisser le temps +++


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Communication

• Eviter le statique

• Se positionner par rapport – à l’auditoire– à l’écran (usage du pointeur)– à l’ordinateur


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

Support écrit

• Distribué lors de la présentation– Avant– Après (mais annoncé avant)

• Accessible sur internet– Attention à la confidentialité– Propriété intellectuelle

[email protected]

http://www.orthopedagogierouen.sitew.com


Exemples


• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer

• Objectifs

• Forme

• Animations

• Communiquer


•Premier sous-titre •Deuxième sous-titre •Troisième sous-titre •Quatrième sous-titre

Troisième titre Quatrième titrePremier titre Deuxième titre

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Documents