El dispositivo escolar y los procesos de subjetivacin.

Prof. AdjuntaProf. AdjuntaMagMag. Gabriela Ba. Gabriela Baulsuls

gbanuls@psico.edu.uygbanuls@psico.edu.uy

El dispositivo escolar y los procesos de subjetivacin. Debates sobre el proceso de aprendizaje y el fracaso

escolar. Educacin, subjetividad y envejecimiento. (2013)

ConceptosConceptos

InstituciInstitucinnOrganizaciOrganizacinnDispositivoDispositivoCurriculumCurriculumPrPrcticas educativas (prcticas educativas (prcticas sociales)cticas sociales)SubjetividadSubjetividad

Vinculo con el conocimiento

Construccin abstracta de comprensin / entendimiento.

Explicacin de los problemas y de los misterios.

HistorizandoHistorizando

Universidad. Edad Media. Oficios / Clero.S XV . Escuelas Municipales Romanas. Imp

Carolingio.Escuenlas Catedralicias. Artes liberales.

Mtodo : Tutor

Crisis, monarqua, sociedad industrial, debates teolgicos. S XV XVII.

Lutero S XVI y Lutero S XVI y ComenioComenio S XVIIS XVII

InterpretaciInterpretacin de la Biblia.n de la Biblia.

DidDidctica Magna.ctica Magna. EnseEnsear todo a todos.ar todo a todos.

EducaciEducacin supervisada por el Estado.n supervisada por el Estado. Francia 1802. Francia 1802.

11 Ministerio de EducaciMinisterio de Educacin Nacionaln Nacional.. Obligatoriedad Obligatoriedad 1904. Uruguay 1904. Uruguay -- 18771877

DidDidcticactica ((didaktikedidaktike/ense/ensear). Disciplina cientar). Disciplina cientfica fica --fundamenta y regular los procesos de ensefundamenta y regular los procesos de enseanza y anza y aprendizaje.aprendizaje.

CurriculumCurriculum Documento de los acuerdos y negociaciones Documento de los acuerdos y negociaciones sociales respecto de los valores, las creencias, las sociales respecto de los valores, las creencias, las costumbres, los hcostumbres, los hbitos y conocimientos bitos y conocimientos geoecogeoeco--historizante. (De Alba, 1995)historizante. (De Alba, 1995)

S XIX S XIX -- RazRazn y progreso.n y progreso.

UruguayUruguay

Las escuelas de la Patria de 1815, a cargo de Pr. Jos Benito Lamas. Montevideo Purificacin

Obj.: educar a los jvenes como ciudadanos para la Repblica. Los postulados filosficos: educacin conjunta de nios

de todas las clases sociales y razas, nfasis en los valores de la libertad, el federalismo y la repblica

Varela y LatorreVarela y LatorreS XIX S XIX -- 1877.1877.

Alambrar el campo Alambrar el campo subjetividad de la vida subjetividad de la vida privada. privada. BarrBarrnn..

Sistema educativo Sistema educativo escuela de ciudadanescuela de ciudadana.a.

Universidad Universidad sistema jursistema jurdico profesionaliza dico profesionaliza la polla poltica.tica.

Modelos y debates epistModelos y debates epistmicosmicos

Tradicional Tradicional enseenseanzaanzaTTcnicas cnicas planificaciplanificacin por objetivosn por objetivosProcesualProcesual planificaciplanificacin por estrategias n por estrategias

abiertas y contextuadas.abiertas y contextuadas.ProblematizaciProblematizacin crn crtico reflexiva tico reflexiva

producciproduccin de conocimiento. n de conocimiento. ((KaplKaplnn))

InstituciInstitucin en movimiento. n en movimiento.

Modelos y debates epistModelos y debates epistmicosmicos

SeymourSeymour PapertPapert idea poderosa (modalidad idea poderosa (modalidad intuitiva)intuitiva)

Alan Kay Alan Kay DynabookDynabook, , LaptopLaptop y XO. y XO. J. J. BrunerBrunery S. y S. PapertPapert. .

OsinOsin asincrasincrnico. nico. Contenidos pedagContenidos pedaggicos en gicos en formato digital interactivoformato digital interactivo..

KaplKaplnn critico dialcritico dialgica, equipos gica, equipos interdisciplinarios.interdisciplinarios.

InstituciInstitucin en movimiento.n en movimiento.

InstituciInstitucinn

Entramado de Entramado de redes normativasredes normativas de de carcarcter abstracto y universal compuestas cter abstracto y universal compuestas por dimensiones implpor dimensiones implcitas y explcitas y explcitas. citas. Organizadoras y reguladorasOrganizadoras y reguladoras de de sentidossentidos, , comportamientoscomportamientos y modos de y modos de pensarpensar (producciones colectivas). (producciones colectivas). ((BaremblitBaremblit, G. 2004). Campo de , G. 2004). Campo de fuerzas en fuerzas en tensitensinn, entre las l, entre las lneas de lo neas de lo instituidoinstituido y y de lo de lo instituyenteinstituyente ((GuattariGuattari, 1976). , 1976).

InstituciInstitucin educativa.n educativa.

Institucin escolar: trama vincular deseo por conocer y por investigar la reproduccin del instituido

Propicia la afectacin subjetivante para una posicin propositiva del sujeto y la reproduccin de subjetividad en composicin geoeco-historizante.

Dispositivo Dispositivo (Foucault)(Foucault)

Mecanismo o artificio dispuesto para Mecanismo o artificio dispuesto para producir una acciproducir una accin prevista.n prevista.

Productor de subjetividad.Productor de subjetividad.

MMquinas quinas pticas.pticas.

Subjetividad Subjetividad -- PsPs. Social. Social

BaBauls, uls, ZufiaurreZufiaurre Subjetividad (producciSubjetividad (produccin n de subjetividad y procesos de subjetivacide subjetividad y procesos de subjetivacin)n)

BaremblittBaremblitt -- Procesos Procesos subjetivantessubjetivantes(reproductivos o (reproductivos o resistencialesresistenciales))

Deleuze Deleuze -- AgenciamientosAgenciamientos (desp(despticos y ticos y risomrisomticosticos))

S. XXI. El Aula.S. XXI. El Aula.

Ceibal.Ceibal.

La implementaciLa implementacin de la poln de la poltica ptica pblica blica demanddemand la composicila composicin de instancias de n de instancias de trabajo trabajo interinterministeriales, ministeriales, interinterdisciplinaresdisciplinaresy y multimultireferencialesreferenciales, en los , en los planosplanosloglogsticos, ideolsticos, ideolgicos, econgicos, econmicos, micos, burocrburocrticos y de contenidos. ticos y de contenidos.

Plan y Proyecto. Plan y Proyecto.

Movimientos institucionales.Movimientos institucionales.

Un sistema que aprende.Un sistema que aprende. Dinamizador Ceibal y Maestra de apoyo.Dinamizador Ceibal y Maestra de apoyo.

PrPrctica docente integradora.ctica docente integradora. El cuerpo y las representaciones.El cuerpo y las representaciones. Los talleres / asambleas.Los talleres / asambleas. Los muebles.Los muebles. La fila.La fila. La TutorLa Tutora. Circulacia. Circulacin del lugar del saber.n del lugar del saber.

CategorCategoras de anas de anlisis.lisis.

De la funciDe la funcin docente.n docente.

El sistema, los modelos organizativos y los El sistema, los modelos organizativos y los contenidos.contenidos.

FormaciFormacin docente.n docente.

La gestiLa gestin del Estado.n del Estado.

Alteraciones en el vAlteraciones en el vnculonculo

Flexibilidad del docente respecto a la Flexibilidad del docente respecto a la centralidad de la transmisicentralidad de la transmisin de informacin de informacin n en el desempeen el desempeo de su rol, a favor de las o de su rol, a favor de las intervenciones pedagintervenciones pedaggicas para orientar la gicas para orientar la trasformacitrasformacin de la informacin de la informacin en saber y n en saber y conocimiento.conocimiento.

DimensiDimensin institucionaln institucional

AcumulaciAcumulacin en debates epistn en debates epistmicos que se micos que se catalizan con Ceibal. catalizan con Ceibal.

CrCrticas al centralismo en educaciticas al centralismo en educacin y n y dificultades para pensar el dispositivo.dificultades para pensar el dispositivo.

Problemas de diProblemas de dilogo y reconocimiento ente logo y reconocimiento ente la dimensila dimensin tn tcnica y la dimensicnica y la dimensin poln polticatica. .

El casoEl caso

En laEn la situacisituacinn de aulade aula el posicionamiento el posicionamiento epistepistmicos de micos de la docentela docente, desplegado en , desplegado en el marco institucional el marco institucional geoecogeoeco--histhistrico de la rico de la escuela, tramitescuela, tramit la inclusila inclusin de la n de la XOXO como como una tecnologuna tecnologa que aporta a a que aporta a profundizar profundizar los cambios en al educacilos cambios en al educacin de cara al n de cara al S. XXIS. XXI. . AgenciamientosAgenciamientos que se estque se estn n procesandoprocesando a nivel de las pra nivel de las prcticas cticas educativas por docentes y estudiantes para educativas por docentes y estudiantes para los que la XO aporta los que la XO aporta valor social valor social simbsimblicolico..