disediakan oleh koh jessie kpli prasekolah ambilan jun 2010
DESCRIPTION
TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL. DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010. Teori Pembelajaran Sosial. Teori Permodelan Bandura. Teori Proksimiti Vygotsky. Teori Permodelan Bandura. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/1.jpg)
DISEDIAKAN OLEHKOH JESSIE
KPLI PRASEKOLAHAMBILAN JUN 2010
TEORI PEMBELAJARAN
SOSIAL
![Page 2: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/2.jpg)
Teori Pembelajaran Sosial
Teori Permodelan
Bandura
Teori Proksimiti Vygotsky
![Page 3: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/3.jpg)
Teori Permodelan
BanduraProses pembelajaran melalui
pemerhatian tingkah laku model sebagai permodelan (modelling)
Tingkah laku kanak-kanak adalah dipelajari melalui peniruan /pemodelan
Orang diperhatikan sebagai modelContoh: Pelajar memerhati apa yang
disampaikan oleh guru ; guru merupakan role model pelajar
![Page 4: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/4.jpg)
Contoh: Bobo Doll Experiment
Kanak-kanak bertingkah laku secara agresif selepas memerhati tingkah laku agresif individu lain
Lebih menggunakan bahasa agresif
![Page 5: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/5.jpg)
Jenis-jenis Peniruan Secara langsung- meniru tingkah laku
seorang model Secara tidak langsung- dalam
imaginasi/ pemerhatian Gabungan- meniru beberapa tingkah
laku yang berlainan Sekat laluan- meniru sesuatu tingkah
laku untuk situasi tertentu sahaja Tak sekat laluan- meniru sesuatu
tingkah laku dlm semua situasi
![Page 6: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/6.jpg)
Aplikasi di dlm bilik darjah Secara langsung: meniru
gaya komunikasi cikgu yang bersopan santun
Secara tidak langsung: meniru gaya lompatan kartun “ninja turtle” dlm kelas PJK
![Page 7: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/7.jpg)
Aplikasi di dlm bilik darjah
Gabungan: meniru cara guru menyepak bola dan gaya pemain bola antarabangsa
Sekat laluan: memakai baju berfesyen untuk majlis konsert sekolah
![Page 8: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/8.jpg)
Aplikasi di dlm bilik darjah
Tak sekat laluan: meniru tingkah laku kitar semula bahan buangan
![Page 9: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/9.jpg)
Proses Pembelajaran Pemerhatian/Pemodelan
PROSES 1 PROSES 2 PROSES 4PROSES 3
PEMERHATIAN(attentian)
MENGINGATI(retention)
REPRODUKSI(reproduction)
PENEGUHANDAN
MOTIVASI(reinforcement/
motivation)
![Page 10: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/10.jpg)
Proses 1: PemerhatianMelalui deria seseorangTumpuan menjurus kepada satu
model/ tingkah lakuCiri model – umur, jantina, hubungan
dengan pengajar, kegunaan maklumat, dan kemahiran pemerhatian
Contoh: Meniru kemahiran pemain Dato’ Lee Chong Wei
![Page 11: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/11.jpg)
Proses 2: Mengingati
Keupayaan mengingati Dalam bentuk: koding, grafik mental,
penyusunan kognitif, simbolik dan sbg
![Page 12: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/12.jpg)
Proses 3: Reproduksi
Menghasilkan imej dan maklumat yang diperhatikan
Kecekapan bergantung kepada keupayaan fizikal dan kemahiran tiruan motor pemerhati serta kemahiran mengingat dengan tepat
Pemerhati harus berupaya melakukan semula tingkah laku yang ditirunya
![Page 13: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/13.jpg)
Proses 4: Peneguhan dan motivasi
Jika ditegur / didenda
Jika mendatangkankepuasan/ ganjaran/peneguhan positif
Peniruan
![Page 14: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/14.jpg)
Teori pemodelan dlm bilik darjah Mengajar tingkah laku yang baru
- teknik bermain badminton yang baru Menggalakkan pengukuhan tingkah laku
yang lama- salam/ tegur dengan guru
Mengukuhkan tingkah laku untuk murid-murid mengatasi perasaan takut/ malu- murid yg berani mempersembahkan dahulu
![Page 15: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/15.jpg)
Komponen membentuk Personaliti mengikut Bandura
Tingkah lakuCeria, cepat marah, sabar,
murah hati, cemburu
PersekitaranIbu bapa dan
keluarga, guru,rakan sebaya
Kerangka kognitif
Bahasa, imaginasi,kritikal, kreatif,
logikal
![Page 16: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/16.jpg)
Implikasi Teori Pemodelan Bandura Guru menjadi role model kpd pelajar Demonstrasi guru hendaklah jelas dan
menarik Supaya boleh ditiru dengan mudah Contoh: lukisan, kraf tangan Guna rakan sebaya sbg role model Guru boleh mengajar nilai murni dan
watak bersejarah dengan teknik main peranan dan simulasi
![Page 17: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/17.jpg)
Teori Proksimiti Vygotsky
Keinsafan dan kefahaman individu terhasil drpd pergaulan sosial dan tingkah laku sosial
Interaksi sosial kanak-kanak amat mempengaruhi perkembangan kognitif
![Page 18: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/18.jpg)
Teori Proksimiti Vygotsky
Konsep teori: Pendekatan sosio-budaya Zon perkembangan proksimal Bantuan perancah (scaffolding) Perkembangan bahasa
![Page 19: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/19.jpg)
Pendekatan Sosio-budaya
Interaksi sosial dengan orang lain dalam proses pembelajaran
Contoh: tabiat, peraturan budaya, gaya bahasa, penulisan serta simbol-simbol budaya
Kanak-kanak mempunyai kemahiran memahami dan memusatkan perhatian terhadap sesuatu perkara
Kekurangan kemahiran berfikir tinggi
![Page 20: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/20.jpg)
Contoh :Tragic Sumatran toddler Ardi Rizal has two-pack-a-day cigarette habit
The 2-year-old Sumatran boy was given his first cigarette at 18 months by his 30-year-old father, Mohammed. Now, he throws tantrums if he's denied his two-pack-a-day habit, according to his family.
Sad but true: Two-year-old Sumatran boy Ardi Rizal was given his first
cigarette by his father, and now has a raging habit.
![Page 21: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/21.jpg)
Zon Perkembangan Proksimal
Kemampuan kanak-kanak melakukan tugas di bawah bimbingan orang dewasa
Kemampuan kanak-kanakmenyelesaikan sesuatumasalah sendiri
![Page 22: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/22.jpg)
Zon Perkembangan Proksimal Bimbingan drpd orang lain meningkatkan
pemahaman kanak-kanak Pembelajaran aktif berlaku Interaksi pelajar dengan guru/ rakan
sebaya yang lebih mahir Alat-alat kebudayaan (bertutur)
digunakan untuk meningkatkan kemampuan berfikir kanak-kanak
![Page 23: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/23.jpg)
Zon Perkembangan Proksimal
![Page 24: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/24.jpg)
Bantuan perancah (Scaffolding) Proses membimbing Bantuan yang rakan sebaya/ dewasa Kanak-kanak semakin membesar,
bantuan perancah semakin dikurangkan Kanak-kanak mengambil
tanggungjawab untuk melakukan sesuatu sendiri
Contoh: Guru memberi bantuan perancah kepada pelajar dalam P & P
![Page 25: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/26.jpg)
Contoh konsep bantuan perancah
A: Bayi belajar berjalandengan perancah bantuanibu
B: Apabila bayi yakinberdiri sendiri, dia akancuba berjalan sendiritanpa bantuan
![Page 27: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/27.jpg)
Perkembangan Bahasa
Proses penguasaan bahasa berkembang dengan kebolehan berkomunikasi dan berinteraksi
Digunakan untuk menyelesaikan masalah Kanak-kanak aktif dalam interaksi sosial
dengan ahli-ahli keluarga untuk menyebarkan pengetahuan
Contoh: Meminta susu apabila lapar
![Page 28: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/28.jpg)
Implikasi Teori Vygotsky dlm P & P
Guru sbg fasilitator; murid-murid sbg pencari ilmu
Proses P & P kini saling bergantungan di antara guru dengan murid
Pengajaran kumpulan koperatif digalakkan
Proses ini menggalakkan bimbingan rakan sebaya yang aktif melalui kumpulan kecil untuk menyelesaikan masalah
![Page 29: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/29.jpg)
Sambungan..
Projek dan permodelan
Proses ini menggalakkan pembelajaran pemodelan apabila murid lemah meniru murid yang berkebolehan tinggi dalam cara melengkapkan projek
Penggunaan komputer (PPBK) dalam pengajaran dan pembelajaran
Murid yang lebih mahir akan berperanan sebagai “tutor” untuk rakan sebaya mereka
![Page 30: DISEDIAKAN OLEH KOH JESSIE KPLI PRASEKOLAH AMBILAN JUN 2010](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081419/568145fc550346895db3073b/html5/thumbnails/30.jpg)
TERIMA KASIH