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INTRODUCCION

Se descubri un problema social en la Escuela Normal Superior Santiago De

Tunja, que afecta a los estudiantes de una manera psicolgica, ya que muchos

pretender defender sus ideales por encima de los de sus dems compaeros,

generando, rechazo, bullying, y dems problemas que conlleva a actos de

violencia.

Lo que se busca con este proyecto es Identificar a los estudiantes que se ven

involucrados en este problema social de la discriminacin, y por medio de

dinmicas de grupo incentivarlos a tener una sana convivencia, para mejorar sus

relaciones interpersonales.

Este proyecto se realiza para mejorar las relaciones que los estudiantes llevan en

el ambiente escolar y buscar soluciones, a los problemas sociales en los que

algunos estudiantes se ven involucrados, ya que la discriminacin ha generado

conflictos que conllevan a actos violentos entre los estudiantes.

Esta investigacin est basada en la teora del autor, Callirgos, Juan Carlos, con

su libro: La discriminacin en la socializacin escolar, en el cual explica una

completa temtica de los problemas que se encuentran en el ambiente escolar,

explicando cada uno de los mtodos de discriminacin , mostrando las

caractersticas que tienen los estudiantes que discriminan y la de sus afectados.

Otro autor que aporta su temtica en este proyecto es Robert Fisher con su libro:

autoestima en la adolescencia donde explica y sustenta la importancia de la

amistad, el compaerismo y otras relaciones afectivas, exponiendo las

consecuencias que conlleva una mala convivencia escolar.

El tipo de investigacin que se trabajo es de Accin participacin con enfoque

cualitativo, con el propsito de explorar las relaciones sociales entre los

estudiantes y describir la realidad de la discriminacin tal como la experimenta los

afectados en este tema, y explicar las razones de los diferentes aspectos de tal

comportamiento, tomando una muestra pequea por medio de sondeos,

encuestas y entrevistas, para identificar los estudiantes afectados y dar una

solucin a este problema por medio de carteles y dinmicas de grupo.

2

Los resultados que se obtuvieron mediante la aplicacin de sondeos, encuestas y

entrevistas, que nos dan a conocer un nmero de estudiantes que discriminan y

son discriminados.

Este proyecto sirvi para la identificacin y solucin de los problemas que

presentan los estudiantes involucrados en la problemtica social de la

discriminacin, encontrando los casos ms frecuentes de discriminacin que se

dan en la Escuela Normal Superior Santiago De Tunja

3

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. FORMULACION DEL PROBLEMA:

Qu genera la discriminacin entre estudiantes de la Escuela

Normal Superior Santiago de Tunja, y que efectos psicolgicos

ocasiono a los afectados?

Cmo orientar a los estudiantes involucrados con la discriminacin?

4

2.2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

la finalidad de este proyecto de investigacin, es analizar las causas y

consecuencias que genera la discriminacin entre los estudiantes de la

jornada de la maana de la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja.

Tiene como objetivo orientar a los estudiantes involucrados en el

problema social de la discriminacin, tanto las victimas como los

victimarios.

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2.3. OBJETIVOS

2.3.1. OBJETIVO GENERAL: analizar causas y consecuencias generadas por

la discriminacin y proponer estrategias para orientar a los estudiantes

afectados por la misma

2.3.2. OBJETIVO ESPECIFICO:

1. Identificar por medio de un sondeo los estudiantes de la

Escuela Normal Superior Santiago de Tunja que se ven

involucrados en la discriminacin.

2. Conocer las caractersticas de los estudiantes que discriminan

y los que son discriminados, mediante entrevistas aplicadas a

estos.

3. Analizar causas y consecuencias que trae la discriminacin a

los estudiantes involucrados por medio de encuestas.

4. Implementar ayuda a los estudiantes involucrados a la

discriminacin mediante dinmicas de grupo.

5. Concientizar mediante carteleras con mensajes para superar

y evitar la discriminacin entre los estudiantes de la Escuela

Normal Superior Santiago de Tunja.

6

3. JUSTIFICACION

El proyecto de investigacin se realiza con el objetivo de analizar las causas y

consecuencias que conlleva el problema social de la discriminacin en la Escuela

Normal Superior Santiago De Tunja, y buscar soluciones para concientizar a los

estudiantes que se ven involucrados en esta temtica social.

Con esta investigacin se beneficiaran los estudiantes de la Escuela Normal

Superior Santiago De Tunja, ya que promueve una sana convivencia e infunde el

respeto que los estudiantes deben tener entre ellos. Incentivndolos a tener una

buena cultura en la forma de expresar sus ideales, sin afectar a sus dems

compaeros generando entendimiento entre sus diferentes punto de vista.

Este proyecto bajara los ndices de discriminacin en la Escuela Normal Superior

Santiago De Tunja, ya que los estudiantes toman conciencia de los problemas

sociales y psicolgicos que puede llegar a causar una mala convivencia.

El proyecto tiene como innovacin, nuevas tcnicas de solucin como lo son, las

dinmicas de grupo orientadas por psiclogas experimentadas en el tema, carteles

con mensajes alusivos a la no discriminacin escolar.

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4. MARCO TEORICO

SENTIMENTALISMO Y AGRESIVIDAD COMO ACTITUDES DE ADOLECENTE

Durante la adolescencia los estados de nimo son muy variados y en ellos se

presenta un reajuste de pensamiento y emociones.

La agresividad es una caracterstica principal en la etapa de cambios

(adolescencia) puesto que constantemente los adolescentes se oponen a lo que

les dicen sus padres como seal de que desean decidir por ellos mismos.

Una de las principales causas que producen una conducta agresiva en los

adolescentes es que sus padres los evidencien delante de sus amigos o que

invadan su privacidad buscando cartas, cigarros y otros objetos considerados

como personales.

Los padres de familia deben ser tolerantes ante los cambios bruscos de sus hijos

(sentimentalismo y agresividad) pues todo forma parte de un periodo de cambios

en los que se estn preparando para ser adultos y algunas veces se desconciertan

porque no comprenden que les pasa.

Cabe mencionar que los cambios de los adolescentes se modifican segn su

forma de vida y manera de pensar; mediante este proceso obtienen la seguridad

en s mismos. Las emociones que se experimentan no son causadas directamente

por aquello que nos pasa sino por lo que tiene lugar en nuestras propias

creencias.

DISCRIMINACION ESCOLAR

La dinmica escolar nos obliga a prestar atencin a un tipo de discriminacin,

aquella dirigida hacia todo tipo de individuo o grupo que presente algn rasgo que

los diferencie. Caractersticas y defectos fsicos, o rasgos de la personalidad.

ABUSO EN CONTRA DE LOS ALUMNOS MENORES O MS DBILES

El abuso hacia los considerados menos fuertes, se expresa tambin en

autoritarismo hacia los alumnos menores. Diariamente se encuentran casos como

el anterior. Con actos de discriminacin y ofensa que van desde quitarle la pelota

en el recreo por ejemplo.

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BURLAS Y ABUSO EN CONTRA DE LAS MUJERES

Las alumnas estn en desventaja frente a los hombres para cumplir con los

requerimientos de la cultura escolar realmente existente.

La capacidad de respuesta de las chicas esta en relacin con las armas que

puedan exhibir. Ellas, si no desean seguir siendo vctimas de abusos, deben

mostrar una actitud agresiva, demostrar que no son presas fciles, devolviendo la

agresin ahombrndose- o amenazando con la proteccin de otro hombre.

Existen casos de discriminacin por parte de profesores varones; la belleza fsica

es otro elemento que da prestigio a las alumnas, puesto que estos profesores las

eligen a ellas y no a sus compaeras que se dicen son mas feas.

BURLAS EN CONTRA DE ALUMNOS QUE PRESENTAN DEFECTOS O

CARACTERSTICAS FSICAS RELEVANTES

Nuestra sociedad vulnera algunos de los derechos de quienes presentan

diferencias fsicas o intelectuales, las cuales no encuentran los canales sociales

necesarios para su mejor desarrollo y desenvolvimiento de sus capacidades. El

maltrato o la indiferencia ante la situacin de los impedidos fsicos, es un ejemplo

de esta situacin. Al parecer, aqu tambin est en juego la menor capacidad de

estas personas de adecuarse a los mandatos de la cultura escolar.

BURLAS EN CONTRA DE ALUMNOS TIMIDOS Y APOCADOS

La timidez y el apocamiento son tambin sancionados por la cultura escolar. En

casos, los profesores se encargan de estigmatizar a los alumnos ms callados,

tmidos o menos despiertos. En la escuela hay alumnos que tienen bajo

rendimiento, pero que adems tampoco destacan entre sus compaeros, debido a

una menor capacidad. Las condiciones nutricionales de nuestros nios son la

explicacin para esta situacin.

BURLAS Y SEGREGACION EN CONTRA DE ALUMNOS POBRES

Las diferencias socio econmicas y de liderazgo son expresadas en smbolos de

status: los hombres llevan cascadas de colores, polos de colores y cortes de pelo

de moda. Las mujeres arreglan su pelo de manera determinada, acortan el largo

de la falda y se maquillan. Pero entonces las diferencias socioeconmicas.

Aquellas personas que llevan ms smbolos de status, hacen gala de una mejor

9

posicin que los que no. Las diferencias, en un contexto de pobreza, no dejan de

ser significativas.

AMISTAD, COMPAERISTO Y OTRAS RELACIONES AFECTIVAS

El compaerismo es una relacin cordial que tiene como principales fines realizar

actividades corno el estudio, el trabajo, el deporte, o algn pasatiempo, en

compaa de otras personas, en cambio, la amistad consiste en todo lo anterior

pero cuando existe nos sentimos mucho mas comprendidos y al mismo tiempo

comprendemos

La peor experiencia que puede haber en la vida de un ser humano es sentirse solo

e incomprendido debido a que hay muchas personas que se encuentran cerca de

nosotros y en medio de tantas personas que deben haber por lo menos una que

nos quiera y que este dispuesta a brindar su apoyo y comprensin; hay muchos

adolescentes que se sienten solos, discriminados y es por esta razn que se hace

muy necesario que encuentren a alguien con quien desahogarse, compartir sus

problemas, situaciones difciles.

IMPORTANCIA DE LAS AMISTADES Y EL COMPAERISMO EN LA ESCUELA

Es importante que en la amistad y compaerismo haya buenas relaciones y se

generen sentimientos de ida y vuelta en los que se tenga un constante respeto y

tolerancia. Cuando existe reciprocidad entre los amigos y compaeros hay ayuda

mutua y esta a su vez proporciona logros que no solo nos benefician a nosotros

sino tambin a las personas con las que compartimos

La amistad es un proyecto compartido porque es un relacin en la que se da lo

mejor de s mismo en una forma constante, por lo tanto esta relacin no se acaba

con un ciclo escolar u otro evento parecido sino que puede prolongarse a travs

del tiempo aunque las personas se encuentren distanciadas. 16 La amistad es una

relacin en que la coinciden los intereses y las personas se demuestran afecto es

por eso que tanto la amistad como el compaerismo tienen mucha importancia

durante la adolescencia la cual es una etapa de cambio, de conocimiento de

nuevas personas y de nosotros mismos.

Robert Fisher. Autoestima pp. 43-51

Fabiola Martnez Daz. et.al. Formacin Cvica y tica .

Lilian Carapia. Inquietud Nueva: revista catlica de evangelizacin pp. 52-53

En: Callirgos, Carlos. La discriminacin en la socializacin escolar. Separata. Fondo Editorial de la Pontificia, Universidad Catlica del Per,

Lima, 1995. Callirgos, Juan Carlos. "La escuela y la tolerancia

10

4.1. MARCO CONCEPTUAL

La discriminacin es un acto de separacin de una persona o un grupo de

personas a partir de criterios determinados. Creerse superior a otra persona y as,

maltratarla fsica y/o mentalmente causando efectos negativos en la otra persona.

En su sentido ms amplio, la discriminacin es una manera de ordenar y clasificar

otras entidades. Puede referirse a cualquier mbito, y puede utilizar cualquier

criterio. Si hablamos de seres humanos, por ejemplo, podemos discriminarlos

entre otros criterios, por edad, color de piel, nivel de estudios, nivel social,

conocimientos, riqueza, color de ojos diferente, orientacin sexual, etc.

No obstante, en su acepcin ms coloquial, el trmino discriminacin se refiere al

acto de hacer una distincin o segregacin que atenta contra la igualdad.

Normalmente se utiliza para referirse a la violacin de la Ley de igual libertad y la

igualdad de derechos para los derechos individuales de los individuos por

cuestin social ,crecimiento humano edad, razas humanas racial, religin religiosa,

poltica, orientacin sexual o por razn de gnero.

TIPOS DE DISCRIMINACION

Racismo y xenofobia.

Homofobia o rechazo a las orientaciones sexuales distintas a las mayoritarias.

Discriminacin a personas discapacitadas o enfermos.

Discriminacin a las mujeres (machismo).

Diferenciacin segn el estrato social.

Discriminacin religiosa.

Discriminacin positiva.

CAUSAS

1. Circunstancias socio-econmicas:

Las circunstancias de tipo social y econmico pueden ser determinantes para el surgimiento de conductas discriminatorias, ya que una mala situacin socio-econmica establece un ambiente ms proclive a la discriminacin.

2. Ideologa:

Una causa frecuente de discriminacin es la ideologa, ya que existen corrientes de pensamiento que validan la segregacin y el trato de inferioridad a determinados grupos humanos. Una ideologa constituye un conjunto de creencias que contiene sus propias teoras, emblemas, msica, desfiles, etc.

11

3. Miedo:

En el caso de que un grupo poderoso de personas practique la discriminacin con asiduidad, cabe la posibilidad de que alguno de sus miembros est disconforme con determinadas prcticas pero no se atreva a expresarlo por miedo a las consecuencias.

4. Personalidad dcil e imitativa:

Hay personas que no son crticas con su entorno, no cuestionan la realidad que les rodea. Actan del mismo modo que sus allegados, comportndose de forma imitativa y segn la costumbre. En numerosas ocasiones las personas que discriminan no se han planteado por qu estn discriminando a una persona, si hay motivos reales para hacerlo o si simplemente se estn dejando llevar por la opinin de otros.

5. Inconsciencia:

Determinadas prcticas discriminatorias constan de varias etapas, de manera que si se divide el trabajo a realizar entre varias personas ninguna de ellas ser consciente de la verdadera magnitud del horror con el que est colaborando.

6. Lucha de intereses:

Frecuentemente, los grupos humanos se encuentran con un serio problema: hay ms personas en el grupo que bienes o alimentos. Al plantearse un conflicto de intereses, hay personas que no saben resolver el conflicto y actan de forma violenta.

CONCECUENCIAS

Las consecuencias de la discriminacin :El dao psicolgico generado en los

jvenes es irreparable: el auto rechazo, la baja autoestima, la prdida de

identidades y la bsqueda constante de compensadores negativos (pandillas

juveniles, drogas, indiferencia hacia la realidad social) llevan a estos jvenes,

entre los 12 y 25 aos, a perderse en el drama de la marginacin.

En unas simples palabras: violencia, odio, marginacin, depresin, prejuicios,

miedo (todos estos sentimientos desde ambos lados, el marginado y el

marginador) y todas dejan secuelas de por vida.

12

4.2. MARCO LEGAL

Ley nmero 1482 del 30de noviembre del 2011 por medio de la ciual se modifica

el cdigo penal, se establecen otras deposiciones.

-capitulo 9- de los actos de discriminacin.

ARTICULO 134 A

ARTICULO 134 B

ARTICULO 134 C

ARTICULO 134 D

ARTICULO 102

-declaracin universal de los derechos humanos, ARTICULO 2.

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5. DISEO METODOLOGICO

5.1. TIPO DE INVESTIGACION: el proyecto es cualitativo ya que est

basado en las relaciones sociales de los estudiantes de la Escuela Normal

Superior Santiago de Tunja, frente a la discriminacin que se presenta.

Se apoya en un proceso cuantitativo al recoger informacin mediante

encuestas, sondeos y entrevistas para obtener un anlisis estadstico de los

resultados.

5.2. POBLACION: nuestra poblacin es la escuela normal superior

Santiago de Tunja , los estudiantes de los grados 10 y 11 a los cuales se

le aplicaron 73 sondeos, 100 encuestas, 6 entrevistas.

5.3. MUESTRA: se tom una muestra de 100estudiantes de la Escuela

Normal Superior Santiago de Tunja, de los grados 10 y 11 de la jornada

de la maana para analizar las diferentes problemticas de la

discriminacin entre los mismo estudiantes, por medio de encuestas y

sondeos que arrojaron datos estadsticos para la identificacin de las

personas afectadas por este problema social.

5.4. INSTRUMENTOS EMPLEADOS : los instrumentos que se usaron en

el proceso de elaboracin del proyecto para identificar a los estudiantes

involucrados en la discriminacin son las encuestas, sondeos y entrevistas

5.4.1. SONDEO DE OPINION: se aplica un sondeo de opinin con el objetivo

de identificar a los estudiantes de la Escuela Normal Superior Santiago

de Tunja que se ven involucrados en la discriminacin.

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1. Ha sido usted vctima de la discriminacin?

2. Ha sido victimario en un acto de discriminacin?

0

10

20

30

40

50

60

70

SI NO

0

10

20

30

40

50

60

70

SI NO

15

El sondeo de opinin, refleja unos resultados donde se muestra que

efectivamente se encuentra un problema social de discriminacin en la Escuela

Normal Superior Santiago de Tunja. El total de sondeos aplicados fueron setenta y

tres (73), mayormente se encuentra un gran nmero de estudiantes que dice no

ser discriminado por sus compaeros (63) y (10) nos dan a conocer que ha sido

afectado por este problema socio escolar. A pesar del bajo ndice de estudiantes

que sufren la discriminacin, es un problema que puede llegar a crecer por sus

propias vctimas, pues estos estudiantes afectados pueden cambiar su actitud, de

manera autoritaria y en casos violentos.

5.4.2. ENCUESTA: Se aplica una encuesta con el objetivo de analizar causas

y consecuencias que trae la discriminacin a los estudiantes de la

Escuela Normal Superior Santiago de Tunja.

1. Ha sido vctima de la discriminacin?

De las 100 personas encuestadas, se obtuvo un resultado el cual arrojo datos que

muestran un 81% de personas que no han sido afectadas por la discriminacin, y

un 19% han sido afectados.

De los estudiantes que resultan afectados un 14% es rechazado por sus

compaeros y el otro 5% asegura haber sido maltratado psicolgicamente.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

SI NO

16

2. Ha participado en actos de discriminacin?

De las 100 personas encuestadas, se obtuvo un resultado el cual arrojo datos que

muestran un 82% de personas no han participado en actos discriminativos, y un

18% personas han participado.

De los estudiantes que discriminan un 11% discrimina ignorando y el otro 7%

agrediendo de manera psicolgica.

3. De los siguientes tipos de discriminacin de cuales ha sido vctima?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

SI NO

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

RACIAL ETNIA ECONOMICA NINGUNA

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De las 100 encuestas aplicadas, obtuvimos un resultado el cual arrojo datos que

muestran un 1% ha sido discriminado por su color de piel, el 5% por grupo social,

el 4% por su situacin econmica y el 90% asegura no haber sido afectado por

ninguna de las anteriores.

4. Como le afecta a usted la discriminacin?

De las 100 encuestas realizadas se recolectaron los siguientes datos: 11% de

estudiantes son afectados acadmicamente, un 6% son afectados de una manera

psicolgica, un 13% de una manera socia lo cuales presentan baja autoestima y

estados de depresin, el 82% asegura no ser afectados por la discriminacin.

5. Qu consecuencias ha tenido la discriminacin en su proceso de formacin

acadmica?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

18

De las 100 encuestas realizadas a estudiantes se obtuvo que una parte grande

de estudiantes no les afecta este fenmeno social, se habla de un 80%. Un

13% asegura que la discriminacin le ha conllevado a tener una baja

autoestima y poca seguridad de s mismo, un 7% centra su problema con una

poca atencin a temas de clase generando perdida de materias y en su mayor

caso del ao.

6. Ha sido obligado a participar en actos de discriminacin?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

FALTA DE CONCENTRACION BAJA AUTOESTIMA NINGUNA

0

10

20

30

40

50

60

SI NO

19

Varios estudiantes aseguran haber sido obligados a discriminar a sus compaeros

por temor a que ellos fueran rechazados, esto le sucede a un 56% y el otro 44%

asegura no haber sido obligado a rechazar a sus compaeros.

7. Para usted las personas discriminadas deben ser castigadas?

Un 31% de la poblacin estudiada cree que las personas que discriminan de

cualquier manera a sus compaeros si deben ser castigas las cuales afirman

que son un mal ejemplo para la sociedad de su colegio y manejan la igualdad

al decir que todos somos iguales y la discriminacin es un acto de violencia.

Un 79% no creen que deben ser castigadas pues todos cometemos errores

afirmacin que sustenta la mayora de estudiantes y hay quienes opinan que

deber ser orientados por personas especializadas en el tema.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

SI NO

20

5.4.3 ENTREVISTA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE TUNJA

OBJETIVO: Conocer las caractersticas de los estudiantes que discriminan y son

discriminados.

NOMBRE:

_______________________________________GRADO:___________-

1. qu accione toma usted cuando se siente discriminado?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

__________________________________________

2. la discriminacin ha afectado su desempeo escolar en el colegio?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

__________________________________________

3. usted ha dado a conocer a alguna autoridad sobre las personas que lo

discriminan, para que tomen medidas al respecto?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

__________________________________________

4. cree usted que las personas que discriminan deben ser penalizado

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

__________________________________________

21

5.4.3.1. ENTREVISTA 2

ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTIEGO DE TUNJA

OBEJITVO: conocer las caractersticas de los estudiantes que discriminan y los

que son discriminados.

1. Cul considera usted que es su forma ms comn de discriminacin?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________

2. Usted porque comete actos de discriminacin a otras personas

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________

3. La discriminacin le ha generado consecuencias negativas para su vida?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________

4. Ha hecho algo para evitar discriminar a los dems?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________

5. Le gustara recibir algn tipo de orientacin para evitar la discriminacin?

22

6. CONCLUSIONES

Los datos que se obtuvieron y la informacin que ha ayudado a reforzar

la investigacin, se puede concluir que existe un problema de

discriminacin, en la Escuela Normal Superior Santiago de Tunja

Por medio de esta investigacin, se ha podido observar que vivimos inmersos en

un problema social que afecta principalmente a personas indefensas, impotentes

ante los abusos de discriminacin que reciben por parte de sus compaeros.

Se encontr que un 14% de estudiantes de la Escuela Normal Superior Santiago

de Tunja, son discriminados por parte de sus compaeros, afectando su vida

social, psicolgica, sentimental y su rendimiento acadmico.

Se conoci las caractersticas de los estudiantes involucrados en el problema

social de discriminacin, demostrando un comportamiento por parte de los

afectados, de rechazo, alejamiento y baja autoestima; y por parte de los que

discriminan con acciones como: rechazo a personas que no comparten con su

mismo ideal, de forma fsica y verbal alejndolos de un grupo social.

Se encontr como causas y consecuencias, que la discriminacin se presenta

como un acto de rechazo a personas que no comparten los mismos ideales, las

mismas costumbres y la misma clase social, generando como consecuencia actos

de violencia, maltrato fsico, verbal y problemas psicolgicos.

Por medio de carteles con mensajes alusivos a la no discriminacin escolar se

incentiv a los estudiantes a tener una sana convivencia y buena cultura en su

forma de socializacin con sus compaeros, promulgando el respeto y la

solidaridad.

23

6. ANEXOS:

LEY 1482

El Congreso de Colombia

DECRETA:

TTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1. Objeto de la ley. Esta ley tiene por objeto garantizar la

proteccin de los derechos de una persona, grupo de personas, comunidad

o

pueblo, que son vulnerados a travs de actos de racismo o discriminacin.

Artculo 2. El Ttulo I del libro II del Cdigo Penal tendr un Captulo IX,

del siguiente tenor:

CAPTULO IX

De los actos de discriminacin

Artculo 3. El Cdigo Penal tendr un artculo 134A del siguiente tenor:

Artculo 134 A. Actos de Racismo o Discriminacin. El que

arbitrariamente impida, obstruya o restrinja el pleno ejercicio de los

derechos

de las personas por razn de su raza, nacionalidad, sexo u orientacin

sexual, incurrir en prisin de doce (12) a treinta y seis (36) meses y multa

de diez (10) a quince (15) salarios mnimos legales mensuales vigentes.

Artculo 4 0. El Cdigo Penal tendr un artculo 134B del siguiente tenor:,

Artculo 134 B. Hostigamiento por motivos de raza, religin, ideologa

poltica, u origen nacional tnico o cultural El que promueva o instigue

actos, conductas o comportamientos constitutivos de hostigamiento,

orientados a causarle dao fsico o moral a una persona, grupo de

personas,

1 comunidad o pueblo, por razn de su raza, etnia, religin, nacionalidad,

ideologa poltica o filosfica, sexo u orientacin sexual, incurrir en prisin

de

doce (12) a treinta y seis (36) meses y multa de diez (10) a quince (15)

salarios mnimos legales mensuales vigentes, salvo que la conducta

constituya delito sancionable con pena mayor.

Artculo 5. El Cdigo Penal tendr un artculo 134C del siguiente tenor:

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Artculo 134 C. Circunstancias de agravacin punitiva. Las penas

previstas en los artculos anteriores, se aumentarn de, una tercera parte a

la

mitad cuando: ...

1. La conducta se ejecute en espacio pblico, establecimiento pblico o

lugar abierto al pblico.

2. La conducta se ejecute a travs de la utilizacin. de medios de

comunicacin de difusin masiva.

3. La conducta se realice por servidor

4. La conducta se efecte por causa o con ocasin de prestacin de un .

servicio pblico. !

5. La conducta se dirija contra nio, nia, adolescente, persona de la

tercera edad o adulto mayor;

6. La conducta est orientada a negar o restringir derechos laborales.

Artculo 6. El Cdigo Penal tendr un artculo 134D del siguiente tenor:

Artculo 134 D. Circunstancias de Atenuacin Punitiva. Las penas

previstas en los artculos anteriores, se reducirn en una tercera parte

cuando:

1. El sindicado o imputado se retracte pblicamente de manera verbal y

escrita de la conducta por la cual se le investiga.

2. Se d cumplimiento a la prestacin del servicio que se denegaba.

Artculo 7. Modifquese el artculo 102 del Cdigo Penal.

Artculo 102. Apologa del Genocidio. El que por cualquier medio difunda

ideas o doctrinas que propicien, promuevan, el genocidio o el antisemitismo

o

de alguna forma lo justifiquen o pretendan la rehabilitacin de regmenes o

instituciones que amparen prcticas generadoras de las mismas, incurrir

en

prisin de noventa y seis (96) a ciento ochenta (180) meses, multa de

seiscientos sesenta y seis punto sesenta y seis (666.66) a mil quinientos

(1.500) salarios mnimos legales mensuales vigentes, e inhabilitacin para

el i ejercicio de derechos y funciones pblicas de ochenta (80) a ciento

ochenta

(180) meses.

Artculo 8. Vigencia. La presente ley rige a partir de su promulgacin y

deroga todas las disposiciones que le sean contrarias.

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