disajikan oleh
DESCRIPTION
PENULISAN DIKTAT/BUKU. DISAJIKAN OLEH. I MADE SUPARMA. IDENTITAS. Nama: Drs. I Made Suparma, M.Pd Jabatan : Widyaiswara Fasilitatar RSBI Instansi : LPMP Bali Alamat Rumah: Jl. Astasura I, Gang Byumas, no 7 Peguyangan Denpasar Hp : 081 236 44 837 - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/2.jpg)
IDENTITAS
Nama : Drs. I Made Suparma, M.PdJabatan : Widyaiswara Fasilitatar RSBIInstansi : LPMP BaliAlamat Rumah: Jl. Astasura I, Gang Byumas,
no 7 Peguyangan DenpasarHp : 081 236 44 837Email : [email protected]
![Page 3: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/3.jpg)
Tujuan Penyajian
Tujuan UmumMemahami proses dan teknik pengambngan
makalah ilmiah, buku dan diktat Tujuan KhususSsteelah selesai kegiatan diklat peserta dapat1. Merancang dan memnulis bahan ajar berupa
diktat atau buku 2. Mengembangakan diktat / buku
![Page 4: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/4.jpg)
POKOK BAHASAN
Proesdur Pengemabangan bahan ajar Pengembangan diktat Format dan proses penulian buku
![Page 5: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/5.jpg)
Sumber Diktat dan Buku1. Standar isi2. Buku teks 3. Ensiklopedia4. Kamus 5. Berita (koran, radio, internet, dsb)6. Majalah, jurnal7. Undang-undang, peraturan, dsb8. Hasil suvey dan penelitian9. Peristiwa dan kenyataan di lingkungan sekitar10. dsb
![Page 6: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/6.jpg)
Tiga Kelompok Penulisan buku
1. Dalam Bentuk Diktat
2. Dalam Bentuk Buku Pelajaran
3. Dalam Bentuk Modul
![Page 7: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/7.jpg)
A. Ruang Lingkup Penulisan Buku dan Modul
1. Ditujukan kepada siswa sesuai dg tingkat perkembangan.
2. Dapat memperbaiki pengetahuan siswa.3. Disusun sesuai dengan karakteristik
siswa4. Mengembangkan tujuan spesifik5. Memuat alat evaluasi
![Page 8: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/8.jpg)
B. Tujuan Penulisan Diktat/ Buku/Modul1. Memperjelas dan mempermudah
penyajian Pesan.
2. Multi purpose (Motivasi, meningkatkan keterampilan berpikir, belajar mandiri).
3. Membantu siswa melakukan penjaminan mutu pembelajaran.
![Page 9: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/9.jpg)
Hubungan Kurikulum, Metode dan Penulisan Buku
1. Kurukulum sekolah dijadikan acuan.
2. Penulisan buku relevan dengan metode yang yg dikembangkan
3. Dapat dijadikan penunjang KBM untuk mencapai indikator
![Page 10: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/10.jpg)
1. SELF INSTRUCTIONAL (kegiatan pembelajaran mandiri2. SELF CONTAINED (pemahaman menyeluruh) 3. ADAPTIF ( sesuai kondisi) 4. USER FRIENDLY (komunikatif)
KAIDAH PENULISAN BUKU/MUDUL/DIKTAT
![Page 11: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/11.jpg)
Note: Kebutuhan self Instructional
1. Tujuan harus dirumuskan dengan jelas2. Materi yang dikemas secara spesifik dan
kontekstual.3. contoh yang menarik4. Soal-soal membangun pemahaman.5. Bahasa yang komunikatif6. Rangkuman
![Page 12: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/12.jpg)
D. BENTUK DIKTAT /BUKU
1. KONSISTEN ( pola sama)
2. FORMAT YANG PROPORSIONAL
( memuat semua keperluan)
1. TERATUR ( materi terstruktur )
2. MEMILIKI DAYA TARIK
(baik dari segi isi maupun tampilan)
![Page 13: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/13.jpg)
PENGERTIAN DIKTATDiktat adalah salah satu bentuk bahan ajar dalam
pelajaran atau bidang studi dengan ciri-ciri:
1. disusun oleh guru untuk keperluan mengajar sendiri.
2. diedarkan secara terbatas
3. cakupan isi terbatas.
4. merupakan calon buku pelajaran
![Page 14: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/14.jpg)
B. KAIDAH PENULISAN DIKTAT
1. MEMPERMUDAH DAN MEMPERKAYA MATERI AJAR
2. DISUSUN UNTUK KALANGAN SENDIRI
3. DIEDARKAN SECARA TERBATAS
4. CAKUPAN ISINYA TERBATAS
![Page 15: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/15.jpg)
SYARAT PENULISAN DIKTAT1. Sesuai dg kurikulum yang berlaku sekolah
(Silabus dan RPP) .
2. Materi dalam diktat belum ada pada buku pelajaran.
3. Materi dalam diktat disesuaikan dengan kebutuhan siswa ( sebaiknya menyesuaikan tujuan pembelajaran pada RPP
4. Paket materi sifatnya menambah materi untuk keperluan pengayaan.
![Page 16: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/16.jpg)
16
Bagian Pendahuluan :
Daftar isi
Penjelasan tujuan diktat pelajaran
Bagian Isi:
Judul bab atau topik isi bahasan
Penjelasan tujuan bab
Uraian isi pelajaran
Penjelasan teori
Sajian contoh
Soal latihan
Bagian Penunjang
Daftar pustaka
Bagian Pendahuluan :
Daftar isi
Penjelasan tujuan diktat pelajaran
Bagian Isi:
Judul bab atau topik isi bahasan
Penjelasan tujuan bab
Uraian isi pelajaran
Penjelasan teori
Sajian contoh
Soal latihan
Bagian Penunjang
Daftar pustaka
![Page 17: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/17.jpg)
SISTEMATIKA PENULISAN
1. BAGIAN PENDAHULUAN
2. BAGIAN ISI
3. BAGIAN PENUNJANG
![Page 18: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/18.jpg)
1. BAGIAN PENDAHULUAN
Terdiri dari :
1. Daftar isi
2. Tujuan penulisan diktat
( jelaskan)
![Page 19: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/19.jpg)
2. BAGIAN ISITERDIRI DARI1. Judul2. Tujuan ( ada pada setiap bab) 3. Uraian singkat tentang isi diktat sesuai
dengan tujuan 4. Penjelasan Teori atau konsep.dan
beberapa contoh yang mendukung teori disertai rangkuman 5. Latihan ( soal-soal) Seperti pada LKS,
yang disesuaiklan dengan tujuan khusus
![Page 20: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/20.jpg)
Catatan tentang Isi materi perhatikan
1. Jenis materi yang diajarkan: fakta, konsep, prinsip atau prosedur
2. Urutan penyajian materi
a. dari fakta ke konsep
b. dari umum ke deail
3. Kemasan materi sesuai denga karakteristik siswa
3. Ada tugas siswa menemukan informasi pada materi ( ekplorasi)
![Page 21: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/21.jpg)
Catatan tentang latihan1. Semua latihan ( soal-soal) mengacu
kepada tujuan pembelajaran.
2. Latihan bertujuan untuk menuntun siswa menemukan isi pelajaran ( ekplorasi) dan mengembangkan, serta memperdalam pemahaman ( elaborasi)
3. Latihan disajikan secara terstruktur dan terintergrasi
![Page 22: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/22.jpg)
BAGIAN PENUNJANG
1. Daftar Pustaka
2. Indek ( bila diperluklan)
![Page 23: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/23.jpg)
III. PENULISAN BUKU PELAJARAN
Bentuk tidak jauh berbeda dari penulisan diklat
Perbedaannya
1.Tampilan lebih sempurna dan resmi
2. Proses penulisan lebih sempurna
3. Jangkauan pengguna lebih luas, oleh karena itu isi buku lebih bersifat umum
5. Penulisan buku harus mengacu pada standar Isi
4. Guru yang menggunakan buku, dapat membuat LKS agar lebih kontekstual
![Page 24: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/24.jpg)
3. ANATOMI BUKU PELAJARAN
a. Pendahuluan b. Bagian isic. Bagian penunjang
![Page 25: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/25.jpg)
4. Sistematika Buku1. Pendahuluan a.Halaman Pengesahan b. Kata Pengantar c. Daftar isi d. Tujuan Pembelajaran sesuai standar
Isi e. Petunjuk Penggunaan Buku f. Petunjuk Pengerjaan Soal latihan
![Page 26: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/26.jpg)
4. Sistematika Buku
2. Bagian Isia. Judul / sub judul, atau topikb. Uraian singkat isi pokok materic. Penjelasan tujuan bab ( KD)d. Penjelasan teorie. Sajian contohf. Ringkasan isig. Latihan/ tugas/ soal-soal
![Page 27: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/27.jpg)
4.Sistematika Penulisan
3. Bagian Penunjang
a. Daftar Pustaka
b. Lampiran-lampiran
![Page 28: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/28.jpg)
PROSES PENULISAN BUKU
1. TAHAPAN PERSIAPAN
2. TAHAPAN PENULISAN AWAL
3. PROSES PENULISAN LANJUTAN
![Page 29: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/29.jpg)
A. TAHAP PERSIAPAM Menentukan sasaran tulisan Menganalisa SK dan KD Menentukan panjang tulisan Menyiapkan komponan tulisan
B TAHAP PENULISAN AWAL Pembuatan Kerangka Buku Penulisan Draf
PROSES PENULISAN
![Page 30: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/30.jpg)
PROSES PENULISAN (lanjutan)
1. Diskusi dengan Pakar .
2. Penyempurnaan Draf
3. Revisi dan Perbaikan
4. Koreksi dan revisi ulang.
5. Pengesahan
![Page 31: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Modul/ Diktat dengan pengesyahan oleh:• tingkat propinsi oleh Dinas Pendidikan Propinsi.• tingkat kota / kabupaten oleh DisdikKota/ Kab• tingkat sekolah/madrasah oleh kepala sekolah/ madrasah yang disertai tanda tangan kepala sekolah dan cap sekolah/madrasah.
Modul/ Diktat dengan pengesyahan oleh:• tingkat propinsi oleh Dinas Pendidikan Propinsi.• tingkat kota / kabupaten oleh DisdikKota/ Kab• tingkat sekolah/madrasah oleh kepala sekolah/ madrasah yang disertai tanda tangan kepala sekolah dan cap sekolah/madrasah.
![Page 32: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/32.jpg)
LATIHAN 1. Peserta berkerja sendiri sesuai dengan
mata pelajaran yang diajarkan.
2. Buat rancangan diktat untuk satu bab
a. Judul
b. Tujuan
c. Uraian Singkat isi diktat
d. Penjelasan teori disertai contoh
e. Latihan ( explorasi dan elaborasi)
![Page 33: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/33.jpg)
Contoh Rancangan 1.Judul: (On the Way )
2.SK : (mengungkapkan nuansa makna dalam percakapan traseksional meminta dan memberi informasi)
3. KD : ( mercakap-cakap dengan melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi )
4.Tujuan : a.Dengan membaca doalog , siswa dapat menemukan cara
meminta petunjuk jalan dan memberi petujuk jalan
b.Melalui latihan dengan bantuan peta jalan , siswa dapat membuat kalimat untuk meminta petunjuk jalan dan memberi petujuk jalan
c.Dengan membaca skenario, siswa dapat bercakap-cakap, melibatkan tindak tutur meminta dan memberi petunjuk jalan
![Page 34: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/34.jpg)
5.Uraian Singkat Materi : (sopan santun dan cara-cata meminta informasi dan memberikan informasi , serta menjelaskan posisi tempat di kota: could you please tell me the way to ….; Go down the street and….; in front of, beside, behind, across, dsb
6.Materi (isi diktat) : (Percakapan tentang situasi di jalan tetng seseorang yang tersesat di jalan, yang memuat konsep ( pola kalimat) untuk meminta petunjuk jalan dan memberikan informsi) dan rangkuman)
7.Latihan a.Ekplorasi isi materi di atas b.Elaborasi misalnya :
1) membuat kalimat:meminta dan memberikan informasi 2) latihan percakapan dengan skenario
![Page 35: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/35.jpg)
Tugas LanjutanBuat kerangka diktat untuk dikembangkan selanjutnya yang
meliputi semua KD dalam 1 semester
1. No
2. SK
3. KD
4. Indikator/ Tujuan
5. Materi Pokok dan Judul
6. Materi pendukung
7. Rancangan kegiatan siswa
![Page 36: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/36.jpg)
SIMPULAN
1.Penulisan diktat dan buku merupakan pengembangan bahan ajar dan sekaligus pengembangan profesi
2. Diktat dan buku sangat bermanfaat untuk membantu proses kbm.
3.Penulisan diktat harus disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di sekolah agar dapat menunjang pencapaian ktsp
4. Penulisan buku disesuaikan dengan stndar isi agar dapat digunakan dalam jangkauan yang lebih luas
![Page 38: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/38.jpg)
PENULISAN MODUL
A. DEFINISI
B. ISI MODUL
C. PROSEDUR PENULISAN MODUL
D. KERANGKA MODUL
![Page 39: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/39.jpg)
Definisi ModulModul adalah Materi pelajaran tertulis yang
disusun dan disajikan dengan sedemikian rupa sehingga pembaca mampu menyerap materi itu sendiri
![Page 40: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/40.jpg)
Ciri-ciri Modul1. Disajikann untuk pembelajaran mandiri
2. Terdiri dari : petunjuk siswa, materi bahasan, Lembar kerja siswa, evaluasi, pegangan guru.
3. Disajikan untuk 1 samapai 3 minggu
4. Satu modul menyajikan satu topik tertentu.
5. Tersedia berbagai petunjuk yang lengkap dan rinci
![Page 41: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/41.jpg)
MODUL BERISI
1.JUDUL 9.KEGIATAN BELAJAR2.PENGANTAR 10.RANGKUMAN3. PETUNJUK 11.TES4. TUJUAN UMUM 12.SUMBER /MEDIA5. PRASARAT 13.TES AKHIR6. PRE TES 14.RANCANGAN 7.TUJUAN KHUSUS REMIDIAL8.ISI BAHASAN 15.DAFTAR PUSTAKA
![Page 42: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/42.jpg)
PROSEDUR PENULISAN
A. Tujuan & Strategi Penulisan1. Tujuan mengacu kepada kompetensi 2. Penulisan menarik 3. Penulisan mudah dipahami4. Penulisan menggunakan kalimat pendek,
kalimat aktif, gambar, contoh yang kontekstual, berbagai format
![Page 43: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/43.jpg)
LANGKAH-LANGKAH PENULISAN MODUL
I. ANALISIS KEBUTUHAN MODEUL
II. PENYUISUNAN DRAFT
III. UJICOBA DRAFT
IV. VALIDASI
V. REVISI
VI. PRODUKSI
![Page 44: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/44.jpg)
B. Langkah PenulisanPertama: Analisis Kebutuhan Modul dg:
a. Menetapkan kompetensi
b. Ruang lingkup unit kompetensi
c. Pengetahuan, keterampilan, sikap
d. Judul Modul
![Page 45: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/45.jpg)
Langkah penulisan ModulKe dua : Penyusunan Draf Tetapkan Judul Tetapkan tujuan akhir ( final target) Tetapkan tujuan specifik (enabling
target) Tetapkan garis besar Kembangkan materi Periksa ulang draf
![Page 46: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/46.jpg)
Langkah penulisan Modul
Ketiga: Ujicoba Draf
1. Skup(a.Kelompok kecil b. lapangan)
2. Tujuan (identifikasi tingkat kemampuan, efisiensi, dan efektifitas
3. Langkah (penyusunan istrumen, destribusi draft, konfirmasi, pengumpulan draft an instrumen kembali, analisis
![Page 47: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/47.jpg)
Langkah penulisan Modul Ke empat: Validasi
( Pengesahan kesesiauan modul dg kebutuhan)
Langkah-langkah: ( menggandakan draft, menyusun instrumen, mendistribusikan draf, konfirmasi kpd vadilator, pengumpulan draft, proses hasil validasi
![Page 48: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/48.jpg)
Langkah penulisan ModulKe lima; Revisi untuk Penyempurnaana. Siapkan modulb. Identifikasi yang harus diperbaikic. Kaji ulang kebutuhan perbaikand. Perbaikan sesuai dg kebutuhane. Mencetak modulf. Membaca ulang Keenam : produksi
![Page 49: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/49.jpg)
KERANGKA MODUL
A. BAGIAN PENDAHULUAN
B. KEGIATAN BELAJAR
C. PENUTUP
D. KUNCI TUGAS-TUGAS/ TES
E. DAFTAR PUSTAKA
![Page 50: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/50.jpg)
KERANGKA MODUL
A. BAGIAM PENDAHULUAN:
1. Tujuan Pembelajaran Umum
( Kompetensi Dasar )
2. Tujuan Khusus ( Indikator)
3. Rincian Kegiatan
4. Petunjuk Belajar
![Page 51: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/51.jpg)
KERANGKA MODUL
B. KEGIATAN BELAJAR Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Uraian Materi Latihan dan Kunci jawaban Rangkuman Tugas / Tes
![Page 52: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/52.jpg)
KERANGKA MUDUL C. PENUTUP 1. Rangkuman Modul2. Tes Akhir modulD. KUNCI TUGAS TESE. DAFTAR PUSTAKA
![Page 53: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/53.jpg)
SELAMAT BEKERJA
![Page 54: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/54.jpg)
54
![Page 55: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/55.jpg)
55
Pengantar
Bagian Pendahuluan
Daftar isi
Tujuan buku pelajaran
Bagian Isi
Judul bab atau topik isi bahasan
Penjelasan tujuan bab
Uraian isi pelajaran
Penjelasan teori
Sajian contoh
Soal latihan
Bagian Penunjang
Daftar kepustakaan
Data diri penulis
Pengantar
Bagian Pendahuluan
Daftar isi
Tujuan buku pelajaran
Bagian Isi
Judul bab atau topik isi bahasan
Penjelasan tujuan bab
Uraian isi pelajaran
Penjelasan teori
Sajian contoh
Soal latihan
Bagian Penunjang
Daftar kepustakaan
Data diri penulis
![Page 56: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/56.jpg)
56
buku asli atau fotokopi yang secara jelas menunjukkan nama penulis atau nama penulis-penulis buku tersebut.
Buku tersebut harus pula secara jelas menunjukkan nama penerbit, tahun diterbitkan, serta keterangan-keterangan lain yang diperlukan seperti (bila ada) persetujuan dari BSNP, nomor ISBN dan lain-lain.
buku asli atau fotokopi yang secara jelas menunjukkan nama penulis atau nama penulis-penulis buku tersebut.
Buku tersebut harus pula secara jelas menunjukkan nama penerbit, tahun diterbitkan, serta keterangan-keterangan lain yang diperlukan seperti (bila ada) persetujuan dari BSNP, nomor ISBN dan lain-lain.
![Page 57: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/57.jpg)
57
![Page 58: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/58.jpg)
Kegiatan peserta 2
Jawab pertanyaan berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan pembelajaran
2. Apa sebab seseorang mau belajar
3. Apa yang perlu diberikan kepada siswa agar siswa belajar
![Page 59: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/59.jpg)
Tujuan siswa belajar untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan dan sikap
Ciri-ciri kegiatan: ada interaksi siswa dg: materi, antar siswa, dg guru, dg diri sendiri
Keperluan belajar: diperlukan bahan-bahan agar terjadi proses pembelajaran, seperti:
materi ajar, gambar, film, tugas-tugas, pertanyaan penuntun,
![Page 60: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/60.jpg)
Pengertian Bahan AjarPengertian Bahan Ajarsegala bentuk bahan yang digunakan untuk
membantu guru/instruktor dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Bahan ajar dapat berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. (National Center for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training).
![Page 61: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/61.jpg)
Sumber Belajar Segala sesuatu yang dapat sumber materi
dan kegiatan pembelajaran antara lain: Manusia (Guru, pakar, praktisi, Siswa) Buku dan penertbitan ( referensi ,
laporan hasil pebnelitian dsb Benda-benda yang dapat di bawa ke
dalam kelas dan yang tidak Media audio fisual ( VCD, Film, . Lingkungan
![Page 62: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/62.jpg)
Tugas guru terhadap sumber belajar
1. Mengidentifikasi sumber belajar yang dapat dijadikan bahan ajar.
2. Mengaitkan Tujuan pembelajaran dengan sumber belajar
3. Memanfaatkan sumber belajar atau menuntun siswa agar memanfaatkan suber belajar menjadi bahan ajar
![Page 63: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/63.jpg)
Tujuan Pengembangan Bahan Ajar 1. Mempermudah siswa belajar lebih efektif.
2. Memfasilitasi siswa agar aktif fdan kreatif
3. Mempermudah guru melaksanakan KBM
4. Menciptakan lingkungan belajar yg kondusif
5. Pembelajaran sesuai dengan lingkungan siswa
6. Membantu siswa memperoleh alternatif BA di samping buku teks
![Page 64: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/64.jpg)
1. Mulai dari yang mudah untuk memahami yang sulit, dari yang kongkret untuk memahami yang abstrak;
2. Pengulangan akan memperkuat pemahaman
3. Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar;
4. Mencapai tujuan ibarat naik tangga, tahap demi tahap, akhirnya akan mencapai ketinggian
5. Mengetahui hasil yang telah dicapai akan mendorong peserta didik untuk terus mencapai tujuan.
Prinsip Pengembangan Prinsip Pengembangan
![Page 65: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/65.jpg)
1. Visual) seperti: bahan cetak (printed) : handout, buku/diktat, modul, LKS , brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar
2. Audio: seperti kaset, radio, piringan hitam, dan compact disk audio.
3. audio visual) seperti video compact disk, film.
4. interactive teaching material) seperti CAI (Computer Assisted Instruction),
Jenis Bahan AjarJenis Bahan Ajar
![Page 66: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/66.jpg)
JENIS-JENIS MATERI DALAM BAHAN AJAR
1.Fakta, (nama, peristiwa, lambang)2.Konsep,(pengertian, makna)3.Prinsip, (hubungan konsep dalil,
rumus, kerangka berpikir ) 4.Prosedur
![Page 67: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/67.jpg)
Materi Fakta
Materi fakta : segala hal yang berwujud kenyataan dan kebenaran, meliputi nama-nama objek, peristiwa sejarah, lambang, nama tempat, nama orang, nama bagian atau komponen suatu benda, dan sebagainya
Contoh : Mata pelajaran Sejarah : Peristiwa sekitar
Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia.
![Page 68: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/68.jpg)
Materi Konsep
Materi konsep : segala yang berwujud pengertian-pengertian baru yang bisa timbul sebagai hasil pemikiran, meliputi definisi, pengertian, ciri khusus, hakekat, inti /isi dan sebagainya.
Contoh : Mata pelajaran Biologi : Hutan hujan tropis di
Indonesia sebagai sumber plasma nutfah, Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia secara in-situ dan ex-situ.
![Page 69: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/69.jpg)
Materi Prinsip
Materi prinsip : berupa hal-hal utama, pokok, dan memiliki posisi terpenting, meliputi dalil, rumus, adagium, postulat, paradigma, teorema, serta hubungan antar konsep yang menggambarkan implikasi sebab akibat.
Contoh : Mata pelajaran Fisika : Hukum Newton tentang
gerak , Hukum 1 Newton , Hukum 2 Newton , Hukum 3 Newton , Gesekan statis dan Gesekan kinetis, dsb.
![Page 70: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/70.jpg)
Materi Prosedur
Materi Prosedur meliputi langkah-langkah secara sistematis atau berurutan dalam mengerjakan suatu aktivitas dan kronologi suatu sistem.
Contoh : Mata pelajaran TIK : Langkah-langkah
mengakses internet, trik dan strategi penggunaan web browser dan search engine, dsb
![Page 71: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/71.jpg)
Tugas Peserta 4
1.Tulis satu KD dan indikator dalam pelajaran yang Anda ampu
2.Tentukan Jenis materi yang diperlulan ( fakta, konsep, prinsip, atau prosedur)
3.Berikan contoh jenis materi
Misalnya : kosep pemuaian
![Page 72: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/72.jpg)
PRINSIP PENENTUAN MATERI BAHAN AJAR
1. Relevansi (keterkaitan SK, KD indikator, tujuan Pembelajaran
2. Konsistensi (keajegan) sesuai dg jumlah KD dan kedalaman indikator
3. Kecukupan ( tak terlalu banyak , tak terlalu sedikit
![Page 73: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/73.jpg)
Penyusunan Peta Bahan Ajar(Contoh Mapel Biologi)
Siswa mampu memahamihakekat biologi Sebagai ilmu, menemukanobyek dan ragam persoalannya dari......
Memahami ruang lingkup biologi, manfaat dan bahayanya
1. Obyek Biologi
2. Persoalan Biologi
3. Tingkat organisasi kehidupan
5. Manfaat biologi bagi manusia dan lingkungan
4. Permasalahan biologi
Materi Pembelajaran/Judul bahan Ajar
KDSK
![Page 74: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/74.jpg)
KompetensiDasar IndikatorStandar
Kompetensi
KegiatanPembelajaran
Materi Pembelajaran
ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR
BAHAN AJAR
![Page 75: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/75.jpg)
Cakupan Bahan Ajar Judul, MP, SK, KD, Indikator, Tempat Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru) Tujuan yang akan dicapai Informasi pendukung Latihan-latihan Petunjuk kerja Penilaian
![Page 76: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/76.jpg)
LANGKAH MEMBUAT DESAIN BAHAN AJAR
1.Identitas (mapel, SK, KD,Indikator, Materi, pendekatan/ Metode/teknik
2.Identifikasi aspek dalam SK & KD
3.Identifikasi Jelas Materi (fakta, konsep,)
4.Menentukan metode dan sumber materi
5.Pengembangan Tujuan dan desain pembelajaran
6.Pengembangan bahan ajar
![Page 77: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/77.jpg)
STRUKTUR LEMBAR KERJA SISWA Struktur LKS secara umum adalah sebagai
berikut: Judul, Mata Pelajaran, Semester, Tempat Petunjuk belajar Kompetensi yang akan dicapai Indikator Informasi pendukung Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja Penilaian
![Page 78: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/78.jpg)
Teknik Pengembangan LKS
1. Buat prencanaan Pembelajaran, yang memeuat: SK,KD, Indikator, Materi Pokok,
2. Tentukan Metode pembelajaran ( minimal sesuai dengan permen 41)
3. Tentukan tujuan Pembelajaran yang sesuai dengan KD dan metode dan materi.
4. Tulis tugas-tugas yang sesuai dengan tujuan
![Page 79: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/79.jpg)
INDIKATOR VS TUJUAN PEMBELAJARAN
IDIKATOR TUJUAN
1. Mengacu kepada KD
2. Dirumuskan secara specifik (dg KKO)
2. Mengacu kepada KD
2. Dirumuskan secara specifik ( Dg KKO)
1. Tolok ukur ketercapaian KD
2. Dasar pembuatan alat penilaian
3. Bersifat Generik
1.Arahan untuk mencapai KD
2. Dasar pembuatan tugas dlm KBM
3. Bersifat kontekstual (materi & metode)
![Page 80: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/80.jpg)
Contoh Indikator dan Tujuan PembelajaranKD Indikator Tujuan
Memahami makna proklamasi kemerdekaan
Menjelaskan apa yang perlu dilakukan untuk mengisi kemerdekaaan
1. Menemukan informasi tentang peristiwa –peritiwa penting terkait dengan proklamasi dan manfaat kemerdekaan dengan membaca teks
2. Menjelaskan sikap yang patut ditiru dari para pejuang kemerdekaan
3. Menjelaskan cara mengisi kemerdekaan dalam pembangunan
![Page 81: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/81.jpg)
Tugas Peserta Sekolah
Pesrta diminta mengembngkan bahan ajar berupa LKS dengan langkah-langkah:
1. Tenentukan mata pelajaran2. Tenentukan SK/KD3. Tenentukan indikator dan informasi pendukung4. Tulis tujuan khusus yang mengarah pada ekplorasi
dan rancangan tugas siswa5. Tulis tujuan tujuan khusus yang mengarah pada
elaborasi dan rancangan tugas siswa 6. Rancang alat evaluasi
![Page 82: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/82.jpg)
Mapel : Bhs Indonesia . Sat Pend/Kls : SD/ VI
SK: Menyampaikan nuansa makana secara tertulis
KD Indikator
Menulis teks Deskriptif
Mendeskripsikan suatu tempat secara tertulis secara koheren, dengan kosa kata, ejaan , dan tata bahasa yang benar
1. Tulis KD dan Indikator
![Page 83: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/83.jpg)
Contoh
Indikator Informasi pendukung
Mendeskripsikan suatu tempat secara tertulis secara koheren, dengan kosa kata, ejaan , dan tata bahasa yang benar
Teks ( deskripsi tentang Art Center disertai gambar
2. Tulis informasi pendukung sesuai indikator
![Page 84: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/84.jpg)
Contoh
Tujuan Rancangan tugas
Siswa dapat menemukan informasi tentang isi teks dg membaca detail
Baca teks berikut, temukan: lokasi, dan hal-hal yang ada di tempat itu
Siswa dapat menemukan cara menulis ,lokasi, isi tempat, fungsi dengan mengutip kalimat
Kutip kalimat dalam teks yang digunakan untuk : menyatakan , lokasi, dan isi tempat, dan fungsi
3.Tulis tujuan pembelajaran khusus yang mengarah pada ekplorasi dan rancangan tugas
![Page 85: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/85.jpg)
Contoh
Tujuan Rancangan tugas
Siswa dapat membuat kalimat yang menyatakan nama tempat, lokasi dan isi tempat itu dengan benar dg memperbaiki kalimat dan mengembngkan kalimat sesuai format
Baca kalimat berikut, perbaiki bagian yang salah
Baca format berikut, tulis kalimat sesuai isi format
Nama: Balai banjar
Lokasi: Desa peguyangan
3.Tulis tujuan pembelajaran khusus yang mengarah pada elaborasi dan rancangan tugas
![Page 86: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/86.jpg)
Contoh
Tujuan Rancangan tugas
Siswa dapat membuat paragraf untuk mendeskripsikan tempat dengan memperhatikan gambar
Perhatikan gambar berikut, buat beberapa paragraf untuk mendeskripsikan tempat itu
5.Tulis tujuan pembelajaran khusus yang mengarah pada elaborasi dan rancangan tugas
![Page 87: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/87.jpg)
5. Tulis LKS dengan format biasaContoh format Judul : Balai BanjarTujuan: …………………….Tugas 1.Baca teks beikut, cari informasi ….Tugas 2. Kutip kalimat dalam teks yang digunakan
untuk …….Tugas 3. Baca kalimat berikut, perbaiki nagian
yang salahTugas 4. Buat kalimat berdasarkan informasi pada
formatTugas 5. Perhatikan gambar berikut. Buat
beberapa paragraf untuk mendeskripsikannya
![Page 88: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/88.jpg)
simpulan1. Bahan ajar merupakan “alat “ yang dirancang
untuk memudahkan dan mendorong siswa belajar sehingga pembelajaran berpusat pada siswa .
2. Bahan ajar harus disesuaikan dengan rencana pembelajaran, dikembangkan dengan tujuan, materi dan metode belajar.
3. LKS adalah salah satu bahan ajar untuk membantu pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered)
![Page 89: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/89.jpg)
Contoh LKS Mapel Bhs Inggris
Kls/ Semester : X / 1SK: mengungkapkan mana dalam percakapan
transeksional dan ingterpersonal dlm konteks kehidupan sehari-hari
KD: Mengungkapkan makna dalam percakapan trakseksional dan interpersonal resmi dan tak resmi secara akurat
Indikator: Melakukan percapan untuk berkenalan dengan ungkapan yang benar.
Informasi Pendikung : Dialog tentang berkenalan di restauran dan gambil dalam perkenalan
![Page 90: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/90.jpg)
Model Pembelajaran : EGRATujuan Pembelajaran: a. Menemukan informasi rinci pada dialog
tentang perkenalan dg membaca detaib.Menemukan ungkapan yang dipakai
dalam perkenalan dg membahas dialogc. Menjawab pertanyaan dan bertanya dg
ungkapan yang dipakai dalam berkenaland. Menggunaklan ungkapan dalam
berkenalan memalui kegiatan bermain peran
![Page 91: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/91.jpg)
Langkah Pembelajaran Inti
1. Exposure : menyajikan dialog, dan menyuruh siswa menjawab pertanyaan
2. Generalization: menugaskan siswa menemukan ungkapan berkenalan dalam dialog
3. Reinforcemen: memberkan latihan membuat kalimat
4. Application; Siswa menulis identitas pribadi, kemudian berkenalan dengan temannya.
DESAIN PEMBELAJARAN
![Page 92: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/92.jpg)
LKS
we are going to talk about introduction.
Task 1.
a. What do people usually ask and say during introduction.
b. Do you know any English expression used during intruduction
![Page 93: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/93.jpg)
LKS task 2 Dialog Tugas/ task
Mary : excuse me, May I sit here?
John: Sure. How do you do. I am John
Mary; How do you do, John. I am Mary.
Any way, Where are you from ?
John : England. How about you ?
Mary : Australia. What do you do here , John ?
John : A teacher.
Mary : Really. That’s a good job. I am a journalist
Find John’s and Mary’s identity:
Country
Job
![Page 94: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/94.jpg)
LKS Taks 3 Dialog Tugas /task
Mary : excuse me, May I sit here?
John: Sure. How do you do. I am John
Mary; How do you do, John. I am Mary.
Any way, Where are you from ?
John : England. How about you ?
Mary : Australia. What do you do here , John ?
John : A teacher.
Mary : Really. That’s a good job.
I am a journalist
Find the expression used for :
1. Greeting
2. Asking country
3. Asking job
4. Giving comment
![Page 95: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/95.jpg)
Task 4
Give short respons to these questions
1. How do you do
2. What is you name
3. Where do you live
4. Which school do you go to
5. What is your hobby
![Page 96: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/96.jpg)
Task 5
Make sentences for asking :1.age, 2. occupation, 3. school, 4. address,
phone number, Then answer them1. Ten years old ( e.g: How old are you2. studengts3. SMP 1 Denpasar4. Jl. Kepundung5. 081 236 44838
![Page 97: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/97.jpg)
LKS Task 6Write your identity, then introduce yourself to
your friend
Name : …………..
Occupation : …………..
School : ………….
Hobby : ………….
Address : …………
Phone Number: ………..
![Page 98: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/98.jpg)
Task 6.
1. Write down what you have just learn?
2. How do you feel about the way you are learning.
3. Which activity do you like best, and which one don’t you like ? Why ?
4. What will you do to improve your English?
![Page 99: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/99.jpg)
SEKIAN
TERIMA KASIH
![Page 100: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/100.jpg)
![Page 101: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/101.jpg)
TUJUAN KHUSUS1.Menjelaskan kaidah penulisan diktat /buku
2.Merancang penulisan /buku
diktat atau modul
![Page 102: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/102.jpg)
ISI PAPARAN
1. Sumber buku, modul dan diktat
2. Penyusunan Diktat
3. Penulisan Buku
![Page 103: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/103.jpg)
Sumber Diktat dan Buku1. Standar isi2. Buku teks 3. Ensiklopedia4. Kamus 5. Berita (koran, radio, internet, dsb)6. Majalah, jurnal7. Undang-undang, peraturan, dsb8. Hasil suvey dan penelitian9. Peristiwa dan kenyataan di lingkungan sekitar10. dsb
![Page 104: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/104.jpg)
Tiga Kelompok Penulisan buku
1. Dalam Bentuk Diktat
2. Dalam Bentuk Buku Pelajaran
3. Dalam Bentuk Modul
![Page 105: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/105.jpg)
A. Ruang Lingkup Penulisan Buku dan Modul
1. Ditujukan kepada siswa sesuai dg tingkat perkembangan.
2. Dapat memperbaiki pengetahuan siswa.3. Disusun sesuai dengan karakteristik
siswa4. Mengembangkan tujuan spesifik5. Memuat alat evaluasi
![Page 106: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/106.jpg)
B. Tujuan Penulisan Diktat/ Buku/Modul1. Memperjelas dan mempermudah
penyajian Pesan.
2. Multi purpose (Motivasi, meningkatkan keterampilan berpikir, belajar mandiri).
3. Membantu siswa melakukan penjaminan mutu pembelajaran.
![Page 107: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/107.jpg)
Hubungan Kurikulum, Metode dan Penulisan Buku
1. Kurukulum sekolah dijadikan acuan.
2. Penulisan buku relevan dengan metode yang yg dikembangkan
3. Dapat dijadikan penunjang KBM untuk mencapai indikator
![Page 108: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/108.jpg)
1. SELF INSTRUCTIONAL (kegiatan pembelajaran mandiri2. SELF CONTAINED (pemahaman menyeluruh) 3. ADAPTIF ( sesuai kondisi) 4. USER FRIENDLY (komunikatif)
KAIDAH PENULISAN BUKU/MUDUL/DIKTAT
![Page 109: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/109.jpg)
Note: Kebutuhan self Instructional
1. Tujuan harus dirumuskan dengan jelas2. Materi yang dikemas secara spesifik dan
kontekstual.3. contoh yang menarik4. Soal-soal membangun pemahaman.5. Bahasa yang komunikatif6. Rangkuman
![Page 110: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/110.jpg)
D. BENTUK DIKTAT /BUKU
1. KONSISTEN ( pola sama)
2. FORMAT YANG PROPORSIONAL
( memuat semua keperluan)
1. TERATUR ( materi terstruktur )
2. MEMILIKI DAYA TARIK
(baik dari segi isi maupun tampilan)
![Page 111: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/111.jpg)
Penulisan buku Pelajaran perlu memperhatikan:
1. KAIDAH ISI
2. TEKNIK PENULISAN
3. ANATOMI BUKU
4. SISTEMATIKA
5. PROSES PENULISAN
![Page 112: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/112.jpg)
1. KAIDAH ISI BUKU
a.Cakupan sesuai dengan kurikulum
b.Urutan sajian sesuai dengan kurikulum
c.Tingkat kesulitan sesuai dengan tahapan pembelajaran dan perkembangan siswa
![Page 113: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/113.jpg)
2. TEKNIK PENULISAN /DIKTAT BUKU
a. Menggunakan bahasa Bakub. Menggunakan kalimat efektifc. Menggunakan huruf yang standard. Dilengkapi contohe. Dilengkapi gambar yang
memperjelas materi
![Page 114: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/114.jpg)
I. PENULISAN DIKTAT
A. Pengertian Diktat
B. Kaidah Penulisan Diktat
C. Sistematika Diktat
![Page 115: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/115.jpg)
PENGERTIAN DIKTATDIKTAT ADALAH SALAH SATU BENTUK BAHAN
AJAR DALAM PELAJARAN ATAU BIDANG STUDI DENGAN CIRI-CIRI:
1. DISUSUN OLEH GURU UNTUK KEPERLUAN MENGAJAR SENDIRI.
2. DIEDARKAN SECARA TERBATAS3. CAKUPAN ISI TERBATAS.4. MERUPAKAN CALON BUKU PELAJARAN
![Page 116: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/116.jpg)
B. KAIDAH PENULISAN DIKTAT
1. MEMPERMUDAH DAN MEMPERKAYA MATERI AJAR
2. DISUSUN UNTUK KALANGAN SENDIRI
3. DIEDARKAN SECARA TERBATAS
4. CAKUPAN ISINYA TERBATAS
![Page 117: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/117.jpg)
SYARAT PENULISAN DIKTAT
1. Sesuai dg kurikulum yang berlaku sekolah (Silabus dan RPP) .
2. Materi dalam diktat belum ada pada buku pelajaran.
3. Materi dalam diktat disesuaikan dengan kebutuhan siswa ( sebaiknya menyesuaikan tujuan pembelajaran pada RPP
4. Paket materi sifatnya menambah materi untuk keperluan pengayaan.
![Page 118: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/118.jpg)
SISTEMATIKA PENULISAN
1. BAGIAN PENDAHULUAN
2. BAGIAN ISI
3. BAGIAN PENUNJANG
![Page 119: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/119.jpg)
1. BAGIAN PENDAHULUAN
Terdiri dari :
1. Daftar isi
2. Tujuan penulisan diktat
( jelaskan)
![Page 120: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/120.jpg)
2. BAGIAN ISITERDIRI DARI1. Judul2. Tujuan ( ada pada setiap bab) 3. Uraian singkat tentang isi diktat sesuai
dengan tujuan 4. Penjelasan Teori atau konsep.dan
beberapa contoh yang mendukung teori disertai rangkuman 5. Latihan ( soal-soal) Seperti pada LKS, yang
disesuaiklan dengan tujuan khusus
![Page 121: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/121.jpg)
Contoh dalam satu Bab 1.Judul: On the Way 2.Tujuan : 1.meminta petunjuk jalan 2. Memberi petujuk3.Uraian Singkat : sopan santun dan cara-cata meminta
informasi dan memberikan informasi , serta menjelaskan posisi tempat di kota
4.Isi Diktat: Percakapan tentang situasi di jalan yang memuat konsep ( pola kalimat) untuk meminta petunjuk jalan dan memberikan informsi) dan rangkuman
yang memuat kegiatan siswa mengekplorasi konsep5.Latihan :a.Kegiatan elaborasi berupa latihan membuat
kalimat untuk meminta dan memberikan informasi a.latihan percakapan sesuai dengan skenario
![Page 122: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/122.jpg)
Catatan tentang Isi materi perhatikan
1. Jenis materi yang diajarkan: fakta, konsep, prinsip atau prosedur
2. Urutan penyajian materi
a. dari fakta ke konsep
b. dari umum ke deail
3. Kemasan materi sesuai denga karakteristik siswa
3. Ada tugas siswa menemukan informasi pada materi ( ekplorasi)
![Page 123: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/123.jpg)
Catatan tentang latihan
1. Semua latihan ( soal-soal) mengacu kepada tujuan pembelajaran.
2. Latihan bertujuan untuk menuntun siswa menemukan isi pelajaran ( ekplorasi) dan mengembangkan, serta memperdalam pemahaman ( elaborasi)
3. Latihan disajikan secara terstruktur dan terintergrasi
![Page 124: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/124.jpg)
BAGIAN PENUNJANG
1. Daftar Pustaka
2. Indek ( bila diperluklan)
![Page 125: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/125.jpg)
SISTEMATIKA PENULISAN
1. BAGIAN PENDAHULUAN (a. Daftar isi,
b. Penjelasan Tujuan Diktat.
2. BAGIAN ISI (a.Judul, b. Penjelasan tujuan bab, c. uraian isi pelajaran, d.Penjelasan teori, e.Sajian Contoh,
f. soal/ latihan
2. BAGIAN PENUNJANG ( Daftar Pustaka)
![Page 126: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/126.jpg)
II. PENULISAN BUKU PELAJARAN
Bentuk tidak jauh berbeda dari penulisan diklat
Perbedaannya
1.Tampilan lebih sempurna dan resmi
2. Proses penulisan lebih sempurna
3. Jangkauan pengguna lebih luas, oleh karena itu isi buku lebih bersifat umum
5. Penulisan buku harus mengacu pada standar Isi
4. Guru yang menggunakan buku, dapat membuat LKS agar lebih kontekstual
![Page 127: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/127.jpg)
3. ANATOMI BUKU PELAJARAN
a. Pendahuluan b. Bagian isic. Bagian penunjang
![Page 128: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/128.jpg)
4. Sistematika Buku
1. Pendahuluan a.Halaman Pengesahan b. Kata Pengantar c. Daftar isi d. Tujuan Pembelajaran sesuai standar
Isi e. Petunjuk Penggunaan Buku f. Petunjuk Pengerjaan Soal latihan
![Page 129: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/129.jpg)
4. Sistematika Buku
2. Bagian Isia. Judul / sub judul, atau topikb. Uraian singkat isi pokok materic. Penjelasan tujuan bab ( KD)d. Penjelasan teorie. Sajian contohf. Ringkasan isig. Latihan/ tugas/ soal-soal
![Page 130: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/130.jpg)
4.Sistematika Penulisan
3. Bagian Penunjang
a. Daftar Pustaka
b. Lampiran-lampiran
![Page 131: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/131.jpg)
PROSES PENULISAN BUKU
1. TAHAPAN PERSIAPAN
2. TAHAPAN PENULISAN AWAL
3. PROSES PENULISAN LANJUTAN
![Page 132: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/132.jpg)
A. TAHAP PERSIAPAM Menentukan sasaran tulisan Menganalisa SK dan KD Menentukan panjang tulisan Menyiapkan komponan tulisan
B TAHAP PENULISAN AWAL Pembuatan Kerangka Buku Penulisan Draf
PROSES PENULISAN
![Page 133: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/133.jpg)
PROSES PENULISANC. PROSES PENULISAN LANJUTAN
1. Diskusi dengan Pakar .
2. Penyempurnaan Draf
3. Revisi dan Perbaikan
4. Koreksi dan revisi ulang.
5. Pengesahan
![Page 134: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/134.jpg)
SIMPULAN
1.Penulisan diktat dan buku merupakan pengembangan bahan ajar dan sekaligus pengembangan profesi
2. Diktat dan buku sangat bermanfaat untuk membantu proses kbm.
3.Penulisan diktat harus disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di sekolah agar dapat menunjang pencapaian ktsp
4. Penulisan buku disesuaikan dengan stndar isi agar dapat digunakan dalam jangkauan yang lebih luas
![Page 135: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/135.jpg)
LATIHAN
1. PESERTA BERKERJA KELOMPOK SESUAI DENGAN MATA PELAJARAN YANG DIAJARKAN.
2. BUAT RANCANGAN DIKTAT UNTUK SATU BAB
![Page 136: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/136.jpg)
Contoh Rancangan 1.Judul: On the Way
2.Sk :Siswa memapu mengungkapkan nusa makna dalam percakapan traseksional meminta dan memberi informasi
3. KD : mampu mercakap-cakap dengan melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi
4.Tujuan :
1.Menemukan cara meminta petunjuk jalan dan memberi petujuk jalan dengan membaca dialog
2.Meminta petunjuk jalan dan memberi petujuk jalan sesuai gambar
![Page 137: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/137.jpg)
Contoh Rancangan 5.Uraian Singkat tentang konep : sopan santun dan
cara-cata meminta informasi dan memberikan informasi , serta menjelaskan posisi tempat di kota: could you please tell me the way to ….; Go down the street and….; in front of, beside, behind, across, dsb
4.Materi (isi diktat) :Percakapan tentang situasi di jalan tetng seseorang yang tersesat di jalan, yang memuat konsep ( pola kalimat) untuk meminta petunjuk jalan dan memberikan informsi) dan rangkuman
5.Latihan a.Kegiatan elaborasi berupa latihan membuat
kalimat:meminta dan memberikan informasi a.latihan percakapan dengan skenario
![Page 138: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/138.jpg)
Contoh Peta Diktat Bhs InggrisNo KD Isi Penting
Fungsi Structure Vocab
1 Hubungan sosial
perkenalan Present tense
Nama
Umur ,
2 Sekolah Perintah
larangan
Kalimat
perintah
Come in
write
3 Kegiatan sehari hari
Mendeskripsikan kegiatan
Penggunaan preposisi
After, before
![Page 139: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/139.jpg)
PENULISAN MODUL
A. DEFINISI
B. ISI MODUL
C. PROSEDUR PENULISAN MODUL
D. KERANGKA MODUL
![Page 140: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/140.jpg)
Definisi ModulModul adalah Materi pelajaran tertulis yang
disusun dan disajikan dengan sedemikian rupa sehingga pembaca mampu menyerap materi itu sendiri
![Page 141: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/141.jpg)
Ciri-ciri Modul
1. Disajikann untuk pembelajaran mandiri
2. Terdiri dari : petunjuk siswa, materi bahasan, kerja siswa, evaluasi, pegangan guru.
3. Disajikan untuk 1 samapai 3 minggu
4. Satu modul menyajikan satu topik tertentu.
5. Tersedia berbagai petunjuk yang lengkap dan rinci
![Page 142: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/142.jpg)
MODUL BERISI
1.JUDUL 9.KEGIATAN BELAJAR2.PENGANTAR 10.RANGKUMAN3. PETUNJUK 11.TES4. TUJUAN UMUM 12.SUMBER /MEDIA5. PRASARAT 13.TES AKHIR6. PRE TES 14.RANCANGAN 7.TUJUAN KHUSUS REMIDIAL8.ISI BAHASAN 15.DAFTAR PUSTAKA
![Page 143: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/143.jpg)
PROSEDUR PENULISAN
A. Tujuan & Strategi Penulisan1. Tujuan mengacu kepada kompetensi 2. Penulisan menarik 3. Penulisan mudah dipahami4. Penulisan menggunakan kalimat pendek,
kalimat aktif, gambar, contoh yang kontekstual, berbagai format
![Page 144: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/144.jpg)
LANGKAH-LANGKAH PENULISAN MODUL
I. ANALISIS KEBUTUHAN MODEUL
II. PENYUISUNAN DRAFT
III. UJICOBA DRAFT
IV. VALIDASI
V. REVISI
VI. PRODUKSI
![Page 145: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/145.jpg)
B. Langkah PenulisanPertama: Analisis Kebutuhan Modul dg:
a. Menetapkan kompetensi
b. Ruang lingkup unit kompetensi
c. Pengetahuan, keterampilan, sikap
d. Judul Modul
![Page 146: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/146.jpg)
Langkah penulisan ModulKe dua : Penyusunan Draf Tetapkan Judul Tetapkan tujuan akhir ( final target) Tetapkan tujuan specifik (enabling
target) Tetapkan garis besar Kembangkan materi Periksa ulang draf
![Page 147: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/147.jpg)
Langkah penulisan Modul
Ketiga: Ujicoba Draf
1. Skup(a.Kelompok kecil b. lapangan)
2. Tujuan (identifikasi tingkat kemampuan, efisiensi, dan efektifitas
3. Langkah (penyusunan istrumen, destribusi draft, konfirmasi, pengumpulan draft an instrumen kembali, analisis
![Page 148: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/148.jpg)
Langkah penulisan Modul Ke empat: Validasi
( Pengesahan kesesiauan modul dg kebutuhan)
Langkah-langkah: ( menggandakan draft, menyusun instrumen, mendistribusikan draf, konfirmasi kpd vadilator, pengumpulan draft, proses hasil validasi
![Page 149: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/149.jpg)
Langkah penulisan ModulKe lima; Revisi untuk Penyempurnaana. Siapkan modulb. Identifikasi yang harus diperbaikic. Kaji ulang kebutuhan perbaikand. Perbaikan sesuai dg kebutuhane. Mencetak modulf. Membaca ulang Keenam : produksi
![Page 150: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/150.jpg)
KERANGKA MODUL
A. BAGIAN PENDAHULUAN
B. KEGIATAN BELAJAR
C. PENUTUP
D. KUNCI TUGAS-TUGAS/ TES
E. DAFTAR PUSTAKA
![Page 151: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/151.jpg)
KERANGKA MODUL
A. BAGIAM PENDAHULUAN:
1. Tujuan Pembelajaran Umum
( Kompetensi Dasar )
2. Tujuan Khusus ( Indikator)
3. Rincian Kegiatan
4. Petunjuk Belajar
![Page 152: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/152.jpg)
KERANGKA MODUL
B. KEGIATAN BELAJAR Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Uraian Materi Latihan dan Kunci jawaban Rangkuman Tugas / Tes
![Page 153: DISAJIKAN OLEH](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062323/5681538c550346895dc1912a/html5/thumbnails/153.jpg)
KERANGKA MUDUL C. PENUTUP 1. Rangkuman Modul2. Tes Akhir modulD. KUNCI TUGAS TESE. DAFTAR PUSTAKA