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DIRECTORIO UNACH
Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández Rector
Mtro. Hugo Armando Aguilar Aguilar Secretario General
Mtro. Roberto Sosa Rincón Secretario Académico
Lic. Erick Emmanuel Luis Gijón Encargado de la Secretaría Administrativa
Dr. Lisandro Montesinos Salazar Director General de Planeación
Mtro. Beimar Palacios Arreola
Director Jurídico
Lic. Maribel Fajardo Farrera
Directora de Personal y Prestaciones Sociales
Mtra. Rocío Moreno Vidal Directora de Servicios Escolares
Dra. Leticia del Carmen Flores Alfaro
Coordinación General de Universidad Virtual
Dra. María Eugenia Culebro Mandujano Directora General de Investigación y Posgrado
Mtro. Víctor Fabián Rumaya Farrera Director General de Extensión Universitaria
Dr. Jorge Rafael Alvarado Brindis Director de Desarrollo Académico
Mtra. Rosa Laura Vázquez Grajales Directora de Gestión de la Calidad
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Mtro. Luis Iván Camacho Morales Secretario Auxiliar de Relaciones Interinstitucionales
Mtra. María Honorata López Morales Directora de Formación e Investigación Educativa
Mtro. Salvador Vallejo Trinidad Director de Seguimiento y Evaluación
Mtro. Manuel Iván Espinosa Gallegos Director de Planeación e Instrumentación
H. JUNTA DE GOBIERNO
Mtro. Rafael Burgos
Presidente en turno
Dr. Anastacio Gerardo Chávez Gómez
Secretario Permanente
Dr. Rafael Chirino Ovando
Integrante
Dr. Hugo Alejandro Guillen Trujillo
Integrante
Mtra. Flor de María Culebro Alvores
Integrante
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ESCUELA DE LENGUAS CAMPUS IV
Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez
Director
Mtra. Angélica Patricia Córdoba Meza
Secretaria Académica
Dr. José Gutiérrez Castellanos
Secretario Administrativo
Mtro. Adrián de Jesús Girón Chávez
Coordinador de la Licenciatura en la Enseñanza del Ingles
Mtra. Carmen Leticia Antonio Cruz
Coordinadora de la Licenciatura en Ingles (modalidad a distancia)
Prof. Eric Valeriano Silva
Coordinador del Departamento de Lenguas
Mtra. Elsa Yolanda Cruz Maldonado
Coordinadora del Centro de Aprendizaje Autodirigido
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5
INDICE PÁGINA
Introducción 6
1 Docencia 7
Tutorías 8
La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 8
Agosto - Noviembre 2017
La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 8
Enero – Mayo 2018
Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles 8
(Modalidad a Distancia)
Desarrollo Curricular 9
Coordinaciones de la Escuela de Lenguas 9
Academias LEI 9
Acreditación 10
Servicios académicos de apoyo estudiantil 10
Movilidad Académica y Estudiantil: Oficios de 11
alumnos con mejor promedio.
Movilidad Académica Proyecta 100 mil 11
Titulación: tabla de egresados por ciclo escolar 12
Becas de Manutención 12
Seguro Facultativo 12
Centro de Cómputo 12
Biblioteca 13
2 Investigación 14
Proyectos de Investigación 14
Fuentes de Financiamiento 14
Cuerpo Académico y Grupos de Investigación 18
Redes de investigación 19
3 Extensión 21
Servicio Social 21
Prácticas Profesionales 21
Educación Continua 21
Cultura física y deportes 23
Promoción cultural 23
Cultura Ambiental 24
Comunicación Social 24
Vinculación y Difusión 25
4 Gestión 27
5 Conclusión 31
Anexos 32
6
Introducción
Distinguidos miembros de la Honorable Junta de Gobierno, Mtro. Rafael Burgos, Presidente en Turno, Dr.
Anastacio Gerardo Chávez Gómez, Secretario Permanente de la Junta de Gobierno, Dr. Rafael Chirino
Ovando, Dr. Hugo Alejandro Guillen Trujillo, Mtra. Flor de María Culebro Alvores, respetable Rector de
la Universidad Autónoma de Chiapas, Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández, distinguidos invitados
especiales, estimados compañeros docentes, administrativos, estudiantes, amigos y amigas que nos honran
con su presencia.
De acuerdo a lo estipulado en el artículo 69, fracción VIII del Estatuto General de la Universidad Autónoma
de Chiapas, referente a presentar el estado académico, legal, administrativo y financiero que actualmente
guarda la Escuela de Lenguas, Campus IV, me presento ante esta comunidad universitaria hoy 12 de mayo,
de 2018, para dar a conocer el cuarto informe de labores comprendidas durante el periodo 20 de abril de
2017 al 9 de mayo de 2018.
A continuación presento el informe correspondiente a cada una de las instancias de esta Unidad Académica
incluidas dentro de los cuatro rubros que constituyen nuestras funciones sustantivas:
Docencia
Investigación y Posgrado
Extensión
Gestión
7
1 DOCENCIA
1.1 Programas educativos
La Escuela de Lenguas cuenta con un programa educativo que ofrece en dos modalidades:
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (modalidad presencial)
Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia)
Cada modalidad del programa educativo cuenta con un coordinador. Ambos docentes de Tiempo
Completo.
Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Ingles
Es con mucha satisfacción para mí, y para esta escuela, informar que atendiendo al proyecto Académico
2014-2018 del Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández de desarrollar un programa de maestría de calidad en
caminado al PNPC que asegure las competencias pedagógicas y disciplinarias necesarias. Hemos
concluido, revisado, y entregado a las autoridades universitarias correspondientes para su revisión, análisis
y en su caso autorización del programa de posgrado Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del
Inglés.
El día 20 de abril hicimos entrega en las oficinas de Investigación y Posgrado nuestro programa de Maestría
en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés. Aprobado por el Consejo Técnico y la Coordinación de
Investigación y Posgrado de la Escuela de Lenguas, De igual manera ya se entregó en la Dirección de
Formación e Investigación Educativa. Estamos en espera de la fecha para hacer la presentación ante el
Comité de Ofertas y Demanda, y el Consejo Consultivo de Posgrado y esperamos que en una próxima
sesión del Consejo Universitario para así ofertar esta Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del
Inglés en la próxima Facultad de Lenguas, Campus IV, Tapachula.
Este trabajo no hubiera sido posible sin la participación de los docentes de esta Escuela. En especial quiero
reconocer especialmente a la Mtra. Angélica Patricia Córdoba Meza, Secretaria Académica, Dra. Gloria
Amelia Gutu Moguel, encargada de la Coordinación de investigación y Posgrado, Mtro. Adrián de Jesús
Girón Chávez, Coordinador de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés, por su dedicación, esfuerzo,
tiempo y sacrificios mostrados durante el proceso de este muy importante trabajo en la vida de esta Escuela.
De igual manera, mi profundo agradecimiento y reconocimiento a la Mtra. María Honorata López Morales,
Directora de Formación e Investigación Educativa, Dra. Norma Patricia Juan Vázquez, Dra. Argelia Judith
Pérez Sánchez, ambas docentes de la Facultad de Ciencias de la Administración, Dra. Rosario Reyes Cruz,
de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Quintana Roo, por su invaluable colaboración en todo
el proceso de este trabajo (ver anexo 1).
1.1.1 Personal Académico
La planta docente que labora en los diferentes programas de la Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula,
esto es Licenciatura en la Enseñanza del Inglés, Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia),
8
Departamento de Lenguas y Centro de Aprendizaje Autodirigido, está formada por 65 docentes, 18 de estos
son de tiempo completo, 2 de medio tiempo y 16 maestros de asignatura.
Completan la planta docente 29 maestros interinos con licenciatura afín y de estos 18 cuentan con maestría
afín a la carrera (ver anexo 2 formación de docentes).
1.1.2 Tutorías
Nuestro Programa Institucional de Tutorías (PIT) tiene el fin de contribuir al desarrollo integral de los
alumnos. Es por esto que en la Escuela de Lenguas Tapachula, para guiar y apoyar a nuestros estudiantes
durante su trayectoria escolar y el termino con éxito de sus estudios, ha logrado implementar cuatro
modalidades de la tutoría: grupo clase, grupo pequeño, individual, entre iguales (Ver anexo 3). De esta
manera se ha podido dar atención al 100% de los alumnos. Los logros han sido:
1) Tener una asistencia del 90% de los tutores en las actividades y reuniones programadas por la
coordinación.
2) Que el 100% de los alumnos presenciales y virtuales tuvieran un tutor.
3) Que los alumnos participaran activamente en las actividades programadas.
4) Que el 100% de los alumnos de nuevo ingreso tuvieran un tutor entre iguales.
5) Participación de alumnos de distintos semestres como instructores de talleres.
1.2 Alumnos
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (modalidad presencial)
La población estudiantil en el ciclo escolar agosto - noviembre 2017 fue de 348 alumnos (ver anexo 4).
En el ciclo agosto-noviembre 2017 egresaron 21 Alumnos de la 24ª. Generación de la Licenciatura en la
Enseñanza del Inglés.
La población estudiantil para el ciclo escolar enero - junio 2018 es de 294 alumnos (ver anexo 5).
En el ciclo escolar enero – junio 2018, 11 alumnos forman parte de la 25ª Generación de la Licenciatura en
la Enseñanza del Inglés.
Los Alumnos de Nuevo Ingreso a la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés y los alumnos que solicitaron
reposición, recibieron la Tarjeta Inteligente Universitaria (TUI) en las Instalaciones de la Facultad de
Contaduría del 27 de Febrero al 02 de Marzo del 2018.
Licenciatura en el Inglés (modalidad a distancia)
La Lic. en Ingles (modalidad a distancia) inicio el ciclo escolar agosto – noviembre 2017 con un total de
68 Alumnos inscritos en cada uno de los diferentes semestres (6) del programa de la LI (ver anexo 6).
9
En el Ciclo Agosto-Noviembre 2017 egresaron 4 Alumnos de la 6ª Generación de la Licenciatura en Inglés
(modalidad a distancia).
En el ciclo Enero – Junio 2018 la Lic. en Ingles (modalidad a distancia) cuenta con 74 alumnos en cada
semestre del programa educativo (ver anexo 6). 4 alumnos estarán egresando y así formando la 7ª
Generación de la LI a fines de este semestre.
1.3 Desarrollo Curricular
La Escuela de Lenguas Campus IV retomó el proceso de Rediseño Curricular de la Licenciatura en la
Enseñanza del Inglés los días 21 y 22 de agosto del 2017, cuando las tres sedes de la DES se reunieron en
la Escuela de Lenguas San Cristóbal Campus III para que finalmente se trabajara de manera colegiada y se
tomaran decisiones importantes sobre el nuevo plan de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.
Para el trabajo de rediseño curricular la Escuela de Lenguas, Campus IV, cuenta con los siguientes trabajos:
Estudio de Pertinencia para la Reestructuración del Plan de Estudio de la LEI
Análisis Curricular de los Contenidos Temáticos para la Reestructuración del Plan de Estudio de la
LEI
Marco de Referencia para el Informe de la Evaluación Curricular
Además por medio del trabajo colegiado de la DES ya se cuenta con:
Perfil de egreso basado en competencias
Mapa curricular del nuevo plan de estudios (ver anexo 7).
1.4 Coordinaciones
Para llevar a cabo todas las actividades académicas, culturales, deportivas y sociales, la Escuela de Lenguas,
Campus IV cuenta con 38 coordinaciones que trabajan de manera eficiente que promueven una formación
integral (ver anexo 8 lista de coordinaciones).
1.4.1 Academias
Las Academias de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés continúan contribuyendo con al proceso de
Rediseño Curricular de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés. Trabajan de forma colegiada para llevar
a cabo sus actividades académicas dentro del programa académico. Los miembros de estas academias han
trabajado en llenar los formatos de programas de estudio de las unidades de competencias asignadas. Para
ello, han llevado conferencias, cursos talleres sobre aprendizaje basado en competencias para tener un
mejor desempeño durante este proceso.
Las seis academias de LEI son:
Academia de Inglés
10
Academia de Lengua Adicional
Academia de Pedagogía y Didáctica
Academia de Lingüística
Academia de Investigación
Academia de Formación Integral
(Ver anexo 9 para más información).
1.4.2 Acreditación
En el área de acreditación nos es un gusto informar que el día 28 de septiembre de 2017 recibimos de parte
de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, A. C. (CIEES un
documento donde se nos informa que gozaremos de una extensión de vigencia del reconocimiento de
calidad nivel 1 por un año adicional hasta marzo 2020 (ver anexo 10).
Aunque contamos con esta muy buena noticia, estamos en proceso de revisión y de atender las 27
recomendaciones señaladas por parte de los CIEES.
De igual manera, estamos trabajando en el llenado de los formatos del Consejo para la Acreditación de
Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM) para obtener la acreditación por parte de este
organismo.
Para ser más eficientes con este proceso hemos dividido el instrumento en los 10 ejes centrales para obtener
toda información y las evidencias que sustentaran este trabajo para mantener una escuela de calidad.
Es con mucho agrado informamos que ya se realizó el pago correspondiente de $130,000.00 para llevar a
cabo el proceso de acreditación con COAPEHUM (ver anexo 10a).
Como resultado del valioso trabajo desempeñado durante nuestro proceso de acreditación con CIEES, el
día 22 de mayo de 2017, la Mtra. Roció Cancino Zamarron fue nombrada como integrante del Comité de
Artes, Educación y Humanidades en su carácter de experta en las tareas que atiende ese Comité (ver anexo
10b).
De igual manera, nuestro programa de Licenciatura en Ingles (modalidad a distancia) actualmente se
encuentra en la etapa de revisión curricular y esperamos que próximamente sea evaluada por los CIEES en
el ciclo escolar enero – junio 2019.
Nuestra calidad educativa se traduce como un servicio que prestamos a quienes se benefician de la misma,
es decir nuestros alumnos, padres de familia, y empleadores, pero también son beneficiarios nuestros
docentes, personal administrativo y directivo de esta unidad académica y la Universidad Autónoma de
Chiapas.
1.5 Servicios académicos de apoyo estudiantil
Nuestros servicios disponibles para el apoyo estudiantil son los siguientes:
11
Foto credencialización: 103 credenciales tramitadas en agosto-noviembre 2017 para alumnos de la LEI.
Durante el periodo enero - junio 2017 se tramitaron 24 credenciales a alumnos de nuevo ingreso de la LEI.
En el ciclo escolar agosto-noviembre 2017 se otorgaron 21 becas a alumnos con mejor promedio de la LEI
y 8 becas a alumnos de la LI con mejor promedio. Esta Beca Institucional exento a alumnos del pago de
inscripción.
Los Alumnos de Nuevo Ingreso a la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés y los alumnos que solicitaron
reposición, recibieron la Tarjeta Inteligente Universitaria (TUI) en las Instalaciones de la Facultad de
Contaduría del 27 de Febrero al 02 de Marzo del 2018.
Ver anexo 11 oficios de alumnos con mejor promedio.
1.5.1 Movilidad Académica y Estudiantil
En el área de movilidad estudiantil, se ha incrementado el número de alumnos participando en dicha beca
escolar. Esto debido a la implementación de foros y/o cursos introductorios (en el caso de los de nuevo
ingreso), así como la instrucción grupal y personalizada.
Por tercer año consecutivo, la Escuela de Lenguas, Campus IV, en el semestre agosto – noviembre 2017,
envió a 3 alumnos a universidades nacionales: Paola Cervantes Velázquez (Universidad Autónoma de
Aguascalientes), Valeria Hernández Herrera (Universidad Juárez del Estado de Durango) y Alberto López
Mora (Universidad de Guadalajara). En el semestre enero – junio 2018 enviamos a nuestra alumna, Sofía
Sánchez Chinchia (UNAM) como parte de los programas de movilidad que ofrece la UNACH.
Nos enorgullece tener a nuestra alumna Dania Melissa de León Roblero actualmente beneficiada con una
beca de movilidad internacional en Hankuk University of Foreign Studies de Seúl, Corea del Sur (ver anexo
12 para fotos).
Actualmente tenemos 3 alumnos en trámites y espera para la movilidad en el próximo semestre (agosto –
diciembre 2018)
La Escuela de Lenguas Campus IV cumple con la característica de la internacionalización académica en el
Programa Académico 2014 – 2018 del Rector Dr. Carlos Eugenio Ruiz Hernández. Estudiantes de LEI se
interesan en esta modalidad y concursan en los procesos de selección a través de la plataforma de SARI de
la UNACH y han sido beneficiados con la Beca de Movilidad tanto nacional como internacional.
Proyecta 100,000
En el ciclo escolar agosto – noviembre 2017, 2 alumnos de la LEI obtuvieron becas de estancia corta para
estudiar inglés en la Universidad de Charlotte, en el estado de Carolina del Norte, Estados Unidos (ver
anexo 13).
12
1.5.2 Titulación
Durante el periodo junio 2017 – mayo 2018, 36 egresados de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés se
titularon de la siguiente manera:
Modalidad Total
Reconocimiento al Mérito
Académico
2
Créditos de Posgrado 23
Seminario de Titulación 14
Tesis Tradicional 6
Excelencia Académica 2
TOTAL 47
Total de titulados 47 durante el periodo mayo 2017 a abril 2018.
Ver anexo 14 para tabla de egresados por ciclo escolar.
1.5.3 Becas de Manutención Otorgadas Anualmente a los Alumnos
50 Alumnos fueron beneficiados con becas de manutención, durante el periodo agosto 2017 a mayo 2018,
33 de estos alumnos también recibieron beca de transporte.
1.5.4 Seguro Facultativo
Durante el ciclo agosto-noviembre 2017, se afiliaron 99 alumnos desde primer semestre hasta noveno
semestre al IMSS.
De la misma manera, durante el ciclo enero-junio 2018, 23 alumnos se afiliaron al IMSS. Los alumnos que
no fueron afiliados cuentan con otro tipo de servicio médico (ver anexo 15 para más información).
1.5.5 Centro de Cómputo
El Centro de Cómputo cuenta con 32 equipos de cómputo con licencias originales de Office Windows y
antivirus destinados para la realización de las actividades académicas de los alumnos.
Esto nos ha permitido incrementar nuestro servicio a un promedio de 140 alumnos cada día quienes usan
nuestro Centro de Cómputo para realizar sus investigaciones, tareas y trabajos de las materias de la LEI.
El Centro de Cómputo da atención de 8:00 A.M. a 9:00 P.M. de lunes a viernes. El uso del internet en el
Centro de Cómputo y servicio inalámbrico es gratuito y se da servicio a toda la población estudiantil del
Campus IV con equipo móvil. Ver fotos en anexo 16.
13
1.5.6 Biblioteca
Nuestra biblioteca cuenta actualmente con 1,376 títulos y 2,2464 ejemplares que durante el periodo mayo
2017 a marzo 2018 fueron consultados 2561 alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés y
docentes de este programa educativo.
Los cubículos de lectura y estudio durante este mismo periodo han sido utilizados por 1886 alumnos de
diferentes Escuela y Facultades del Campus IV.
Además de nuestros alumnos de la LEI, alumnos de la Escuela de Medicina y de la Facultad de Ciencias
de la Administración, quienes ya tienen su registro en CONRYCIT, consultan las bases de datos tales como:
• ELSEVIER
• CONRYCIT
• EBSCO
• SPRINGER
• OXFORD
• ESMERALD
• IOP
• NATURE
• WILEY
• BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL
La Biblioteca de la Escuela de Lenguas también cuenta con las revistas electrónicas:
Language Teaching
Teacher and teaching
Tesol Quartery
Mismas que son consultadas por nuestros alumnos en tres computadoras disponibles. Ver anexo 17
para fotos y más información.
14
2 INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
2.1 Proyectos de Investigación
De Mayo 2017 a Marzo 2018 se registraron 16 proyectos de investigación de los cuales 10/16=62.5%
obtuvieron constancia de conclusión, 6/16=37.5% son proyectos con estatus de parcial porque están
próximos a ser concluidos. Se registraron 4 proyectos nuevos que serán finalizados en noviembre del año
en curso.
Mediante las investigaciones, los docentes-investigadores ayudan a los tesistas en la elaboración de tesis,
lo que ha contribuido en el incremento de egresados titulados en los dos últimos años.
Los resultados de los proyectos de investigación son compartidos mediante ponencias en congresos
nacionales e internacionales con ayuda del presupuesto del PFCE (ver anexo 18 para lista de proyectos
registrados).
2.1.1 Fuentes de financiamiento
En el periodo de enero-diciembre 2017 se trabajó con el recurso del Programa PFCE-2016-07MSU0001H-
07 en el cual se autorizó la cantidad de $ 813,143.00 y se alcanzaron las siguientes metas:
PFCE-2016-07MSU0001H-07 Monto
Objetivo 1 Meta académica 1 Infraestructura académica
Actualización del equipo para la atención de los estudiantes
Adquisición de:
5 computadoras de escritorio marca Lenovo $ 100,000.00
5 Pantalla de TV ”
5 soporte de pared para TV.
$ 70,000.00
$ 5,500.00
Objetivo 1 Meta académica 2 Materiales
Actualización de equipo para el aprendizaje autodirigido
1 Software interactivo de aprendizaje de idiomas (Innova Lingua) $ 88,993.00
Objetivo 1 Meta 3 Acervo bibliográfico
Fortalecimiento del acervo bibliográfico.
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Adquisición de bibliografía especializada. $ 62,389.00
Objetivo 1 Meta 4 Servicios
Fortalecimiento a la formación de la lengua y cultura de los estudiantes.
Los estudiantes Elsa Guadalupe Núñez Ramírez, Daniel Rivera Aquino y
Samuel Morales Velázquez fueron beneficiados en el proceso de selección de
la beca de curso de verano 2017 estancia corta en Canadá; asistieron al
“English Language and Cultural Seminar” en la Escuela del idioma Inglés
de la Universidad de Alberta en la ciudad de Edmonton, Canadá.
(03 de julio al 25 de agosto de 2017).
La beca consistió en pago de transporte, hospedaje, alimentación e inscripción
al curso.
Nota: Meta alcanzada + 1.
$ 225,836.00
Objetivo 2 Meta 1
Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica.
Publicación del libro “La Reprobación Escolar: conflictos y sensaciones” escrito
por la Dra. María Mayley Chang Chiu (250 ejemplares impresos) Nota: Meta
alcanzada + 50 ejemplares.
$ 18,850.00
Publicación del libro colectivo “Estudios sobre Lengua, Cultura y Educación”
coordinado por Dra. María Mayley Chang Chiu y Dra. María Luisa Trejo Sirvent
y con la colaboración de miembros de los cuerpos académicos “Lengua, Cultura y
Educación” y “Paradigmas Educativos y la Enseñanza de Lenguas” (250 ejemplares
impresos)
Nota: Meta alcanzada + 50 .
$ 17,400.00
Publicación del libro colectivo “La Autonomía en Ambientes de Aprendizaje”
escrito Dra. María Mayley Chang Chiu y Dra. María Luisa Trejo Sirvent
miembros de los cuerpos académicos “Lengua, Cultura y Educación” y “Paradigmas
Educativos y la Enseñanza de Lenguas” (500 ejemplares)
Nota: este libro supera la meta de publicación de 2 libros, en total se publicaron 3
libros.
$ 37,135.08
16
Publicación del artículo “Proposal of a Curriculum Redesign of a Bachelor´s
Degree Program” escrito por la Mtra. Lorena Obermeier Pérez. Publicado el 25 de
diciembre de 2017 en la revista Teacher Education and Curriculum Studies
$ 3,391.39
Transporte aéreo y alimentación para un docente que realizo una estancia de
investigación en la ciudad de Castelraimondo, Italia del 03 de junio al 01 de julio de
2017.
$ 34,284.00
1 Computadora portátil marca Dell Inspiron 15-5567 Intel Core i7 6GB RAM 1TB
$ 18,000,00
1 Scanner para convertir libros y documentos en formato PDF $ 20,000.00
4 pagos de exámenes internacionales para certificaciones de docentes de inglés. $ 14,600.00
6 docentes participaron como ponentes en el Octavo Encuentro Regional de
Tutorías “Caminando juntos en la acción tutorial, por una educación integral”,
en la ciudad de Veracruz, Veracruz del 08 al 10 de noviembre de 2017.
$80,626.00
TOTAL $797,004.47
En Abril de 2017, la SEP otorgó un recurso extraordinario al Programa de Fortalecimiento a la Calidad
Educativa, P/PFCE-2017-07MSU0001H-07, por la cantidad de $ 707,789.00 los cuales se ejercieron en
los siguientes objetivos:
PFCE-2017-07MSU0001H-07 Monto
Objetivo 1 Meta académica 1 Infraestructura académica
Actualización del equipo para la atención de los estudiantes
5 computadoras de escritorio marca HP $ 100,000.00
1 Pantalla curva Samsung de 49’ Smart TV
$ 13,297.97
Objetivo 1 Meta académica 2 Materiales
Actualización de equipo para el aprendizaje autodirigido
1 Pantalla LG Smart TV UHD 4K 55’ $ 16,366.98
13 Audífonos de diadema.
Nota: esta meta fue superada con 3 audífonos mas
$3,000.00
Objetivo 1 Meta 3 Acervo bibliográfico
Fortalecimiento del acervo bibliográfico.
Adquisición de bibliografía especializada. $ 53,922.00
17
Objetivo 1 Meta 4 Servicios
Fortalecimiento a la formación de la lengua y cultura de los estudiantes.
Los estudiantes Ambar Herrera Arreola, Lorena de
León Carrascosa y Francisco Javier Guillen Juan
fueron beneficiados en el proceso de selección de la
beca de curso de verano 2017 estancia corta en
Canadá; asistieron al “English Language and
Cultural Seminar” en la Escuela del idioma Inglés de
la Universidad de Alberta en la ciudad de
Edmonton, Canadá.
(17 de noviembre al 17 de diciembre de 2017).
La beca consistió en pago de transporte, hospedaje,
alimentación e inscripción al curso.
Nota: Esta meta fue superada con un estudiante más.
$ 204,355.00
Objetivo 2 Meta 1
Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica.
Septiembre 2017
En el marco del evento Homecoming 2017 “Learning Communities: The Future of
English Language Teaching”, el profesor Jeffrey Lynn Chandler, coordinador de la
Academia de Inglés, de la Universidad del Estado de Arkansas, EU impartió las
conferencias “Relational Teaching: Validated by Maslow´s Hierarchy of Needs” and
“Diversifying the English Learning and Teaching”
Enero 10,11 y 12 de 2018
El Dr. José Luis Ramírez Romero impartió el taller “Elaboración de Publicación
Académica en el Área Educativa”; los asistentes a este taller fueron docentes que imparten
clases en la LEI.
Enero 30 - Febrero 02 de 2018
El Dr. Jorge Mario Flores Osorio impartió el curso “Diseño Curricular por
Competencias”, asistieron los docentes que imparten clases en la LEI.
Febrero 16 de 2018
Dos docentes de la LEI presentaron el examen de Certificación en Francés nivel CI
(DALF)
Marzo 12-14 de 2018
La Dra. Rosario Reyes Cruz impartió el curso-taller “Diseño de la Malla Curricular del
Programa de Maestría en la Enseñanza del Inglés”, asistieron los docentes que forman
parte del comité de diseño de la Maestría en la Enseñanza del Inglés.
Abril 2018
En el marco de Homecoming 2018 “ELT as a Community of Practice”, se contará con la
presencia de la Mtra. Vanessa Merlo, quien impartirá la conferencia “La importancia de
las certificaciones en el idioma Inglés”
Mayo 2018
16 docentes de la LEI participarán como ponentes en el 7º. Seminario Internacional de
Profesores de Lenguas en la ciudad de San Cristóbal de las Casas, Chiapas.
Junio 11- 15 de 2018
18
La Mtra. Engeli Haupt impartirá el curso denominado “Integración de las TICS con un
enfoque ecléctico en la enseñanza de inglés”. Los asistentes a dicho curso serán los
docentes de la LEI.
Junio 20 - 22 de 2018
Un docente miembro del Cuerpo Académico “Lengua, Cultura y Educación” participara
como ponente en el “X Coloquio internacional sobre Investigación en Lenguas
Extranjeras (CIILE)”, en el puerto de Veracruz, Veracruz.
Agosto 2018
18 docentes de la LEI iniciarán el curso en línea “Métodos Cualitativos y uso de Nvivo”
Gastos de honorarios, transporte, hospedaje y alimentos de los eventos arriba
mencionados.
$316,847.05
Ver anexo 19 para Fotos
2.1.2 Cuerpo Académico y Grupos de Investigación
La Escuela de Lenguas, cuenta con un Cuerpo Académico llamado Lengua, Cultura y Educación que
actualmente se encuentra en consolidación y 2 Grupos de Investigación.
El 100% de los miembros del Cuerpo Académico y de los Grupos de Investigación participan en actividades
de docencia a nivel licenciatura, direcciones de tesis, tutorías, comisiones de revisión de tesis, evaluación
y actualización de los planes de estudio de la licenciatura, proyectos de investigación y acreditación entre
otros.
El Cuerpo Académico está formado por tres miembros: una docente con grado de doctorado y dos docentes
con grado de maestría. Las tres docentes son perfil PRODEP.
Dra. Mayley Chang Chiu
Mtra. Irma Dolores Núñez y Bodegas
Mtra. Martha Lorena Obermeier Pérez
El Cuerpo Académico Lengua, Cultura y Educación fue constituido en el año 2004 y sus líneas de
investigación son:
Investigación Educativa
Diseño de Programas
Educación y Procesos Educativos
El Grupo de Investigación Enseñanza, Aprendizaje y Tecnología Educativa en las Lenguas Extranjeras
se constituyó en octubre del 2014 y está formado por los siguientes docentes:
Mtra. Angélica Patricia Córdoba Meza (PRODEP)
Mtra. Dolly Carrión Rodríguez (PRODEP)
Mtra. Carmen Leticia Antonio Cruz (PRODEP)
19
Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez
Líneas de Investigación:
Didáctica de las Lenguas Extranjeras
Tecnología Educativa a Nivel Básico, Medio y Medio Superior
Las Lenguas Extranjeras y la Educación.
El Grupo de Investigación Estrategias, Innovación y Diversificación en la Enseñanza y Aplicación de
Lenguas se constituyó en octubre del 2016 y está formado por los siguientes docentes:
Mtra. Roció Cancino Zamarrón
Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar
Mtra. Elsa Yolanda Cruz Maldonado
Mtro. Adrián de Jesús Girón Chávez
Líneas de Investigación:
Estrategias, innovación y diversificación en la enseñanza y aplicación de Lenguas
Ver anexo 20 para más información.
2.1.3 Redes de Investigación
El Cuerpo Académico Lengua, Cultura y Educación trabaja en investigaciones con otras instituciones a
través de REDES, tales como:
RECALE- RED DE CUERPOS ACADEMICOS EN LENGUAS EXTRANJERAS. Esta red está formada
exclusivamente por universidades que cuentan con la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés. Las
Universidades participantes dentro de ésta red son:
1. Universidad de Colima
2. Universidad de Quintana Roo
3. Universidad Autónoma de Querétaro
4. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
5. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
6. Universidad Juárez del Estado de Durango
7. Universidad Autónoma del Estado de México
8. Universidad de Guadalajara
9. Universidad Autónoma del Carmen
10. Universidad Autónoma de Tamaulipas
11. Universidad Autónoma de Tlaxcala
12. Universidad de Guanajuato
13. Universidad de Guerrero
RED: Red de Autonomía del Aprendizaje de la Educación Superior
20
REDMILE- La Red Mexicana de Investigadores de Investigación Educativa
ANPM- Asociación Nacional de Profesores de Matemáticas (Red de universidades nacionales)
OEI- Organización de Estados Iberoamericanos (Red de universidades latinoamericanas)
Red de Lingüística Aplicada- Universidad de Matanzas en Cuba.
21
3 EXTENSIÓN
3.1 Servicio Social
12 alumnos realizaron su servicio social durante el ciclo escolar agosto –diciembre 2017. El servicio social
se lleva a cabo bajo la supervisión de un docente de la Escuela de Lenguas miembro del Cuerpo Académico
“Lengua, Cultura y Educación” o de un Cuerpo Colegiado.
4 alumnos de la Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia) realizaron su Servicio Social en el periodo
Julio-Diciembre 2017
34 alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés están realizando su Servicio Social en el periodo
enero-julio 2018 y 22 alumnos de la Licenciatura en Inglés (modalidad a distancia) están realizando su
servicio social en este periodo.
Es importante señalar que cada docente lo maneja como un programa de investigación para que a futuro
funja como director de tesis o para una memoria de servicio social y los alumnos se encuentran en diversas
instituciones participando en diferentes programas (ver anexo 21).
3.2 Prácticas Profesionales
En el semestre agosto - diciembre 2017, 29 alumnos de 5to semestre de LEI fueron asignados a diferentes
coordinaciones y a docentes investigadores para apoyarlos en el programa de Prácticas Profesionales. Los
alumnos practicantes deben dar 120 horas de apoyo a la coordinación y/o docente investigador, aprendiendo
los aspectos administrativos, profesionales y académicos de las diferentes áreas de una escuela de lenguas.
En el semestre enero – junio 2018 23 alumnos dieron sus prácticas profesionales.
Ver anexo 22 para más información.
3.3 Educación Continua
Debido a que la Educación Continua y a Distancia es de gran importancia para la actualización y
profesionalización continua de la planta docente de la Escuela, en el período Mayo 2017- Marzo 2018 se
realizaron las siguientes acciones:
En Septiembre de 2017, en el marco del evento académico anual Homecoming 2017, se llevó a
cabo un ciclo de conferencias que reunió a un ponente de Arkansas, Estados Unidos de
Norteamérica; a un ponente de COMEXUS de Tuxtla Gutiérrez, docentes de la Licenciatura en la
Enseñanza del Inglés de la Escuela y egresados de la Licenciatura. Además, se realizó la gestión
de validación de constancias:
22
Comité Organizador : 4
Ponentes: 33
Instructores: 3
En Octubre de 2017, la gestora de Educación Continua de la Escuela de Lenguas Tapachula, asistió
al 13° Congreso Internacional AMECYD en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
En Enero de 2018, se realizó la gestión de validación del taller “Elaboración de publicaciones
académicas en el campo educativo”. En esta actividad se expidieron las siguientes constancias:
Además, se realizó la gestión de la validación de la Conferencia “Enseñanza del Inglés en
Latinoamérica”. En esta actividad se expidió 1 constancia al ponente.
En Febrero de 2018, se realizó la gestión de la validación del “Curso de Diseño curricular por
competencias”. En esta actividad se expidieron las siguientes constancias:
Instructor : 1
Asistentes: 34
Comité Organizador: 2
Del 18 al 20 de abril se llevó a cabo nuestro evento anual. Este año y en los siguientes años se
celebrara en el mes de abril y ya no en el mes de septiembre. Como en años pasados el evento
incluyo a docentes, alumnos y egresados de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés en un marco
cultural, social, deportivo y académico.
Con las acciones arriba mencionadas se ha logrado dar institucionalidad y validación curricular a
los cursos y talleres que se imparten a los docentes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.
Además de que se ha logrado la actualización de conocimientos en el área de competencias, diseño
curricular y elaboración de publicaciones académicas.
Por lo anterior, se contemplan como metas:
a) Continuar con el registro y validación de eventos académicos.
Comité Organizador: 2
Instructor: 1
Asistentes: 18
23
b) Aplicar frecuentemente el formato de diagnóstico de necesidades a la planta docente, con el fin
de identificar las áreas profesionales en las que deben mejorar, y realizar las gestiones con la
Dirección de la Escuela para las acciones pertinentes.
c) Desarrollar un plan de acción conjuntamente con la coordinación de seguimiento de egresados,
con el propósito de conocer las necesidades de los egresados de la Licenciatura en la enseñanza
del Inglés en el campo laboral y de esta manera, gestionar cursos, talleres y diplomados que
cubran estas necesidades profesionales.
Actualmente se está trabajando en el proyecto “Diplomado en Enseñanza del Español como Lengua
Extranjera” en modalidad a distancia con el fin de dar seguimiento a la actualización de alumnos y docentes
en enseñanza de lenguas, debido a que el español actualmente se ha posicionado como uno de los idiomas
más hablados ocupando el segundo lugar a nivel internacional. Agradezco a la Mtra. Esther García Páez
quien está trabajando en este diplomado.
Estamos conscientes que todos tenemos el deber de actualizarnos en nuestra área profesional, además de la
importancia de seguir incorporando los conocimientos a nuestra vida profesional, de una forma permanente,
es vital para nuestro desarrollo.
Ver anexo 23 para fotos.
3.4 Cultura Física y Deportes
La Escuela de Lenguas valora la importancia de la salud y bienestar de nuestra población estudiantil al
promover la actividad física y deportes para el desarrollo integral. Nuestros alumnos del primer al cuarto
semestre cada semana llevan a cabo actividades físicas de forma individual y grupal, esto a cargo del Prof.
Manuel de Jesús López Escobar, nuestro promotor deportivo.
Participamos en los siguientes torneos a nivel Campus IV:
Fecha: 07 y 09 de MARZO de 2018
Lugar: Cancha de basquetbol de la Facultad de Contaduría
Evento: Interfacultades de Basquetbol Varonil (3er lugar) y Femenil (4to lugar) del Campus IV
Fecha: 17 y 19 de abril de 2018
Lugar: Cancha de voleibol de la Facultad de Ciencias de la Administración
Evento: Interfacultades de Voleibol Femenil y Varonil del Campus IV
Tercer lugar obtenido en femenil y quinto lugar en masculino
Ver anexo 24 para otras actividades y fotos.
3.5 Promoción Cultural
Con el objetivo de contribuir con la formación integral de los alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza
del Inglés, la Escuela de Lenguas programa y promueve mensualmente la participación activa y continua
de nuestros alumnos en actividades de índole cultural, las cuales coadyuvan en el fortalecimiento de
24
habilidades y destrezas que enriquecen su formación académica. Nuestros alumnos participan en: clase de
música (instrumental/ coral), ejercicio físico (baile/coreografías/tablas rítmicas), un taller para lidiar con
emociones y estrés (yoga/ meditación/ etc).
De igual manera, promovemos la vinculación institucional en coordinación con la Dirección General de
Extensión Universitaria a través de diversas actividades culturales, académicas y deportivas cuyo principal
objetivo es proporcionar herramientas necesarias para la futura inserción de nuestros egresados al campo
laboral.
Ver anexo 25 para ver fotos de actividades.
3.6 Cultura Ambiental
La Escuela de Lenguas está llamada a jugar un papel estratégico para la preparación de sus alumnos
ambientalmente activos y comprometidos en el análisis y la solución de problemas ambientales.
Con el firme compromiso de seguir fomentando la Educación y la Gestión Ambiental en la Escuela de
Lenguas C-IV, se han tomado en cuenta las especificaciones señaladas en la norma ISO 14001-2015 así
como en el plan de acción ambiental de la UNACH, durante el período Agosto 2017 a Abril de 2018 se han
ofrecido, promovido y ha dado continuidad a los proyectos ambientales que se enlistan a continuación:
Proyecto “Revive y Reverdece”
Proyecto “Reconciencia”
Proyecto “Ambientalizate”
Proyecto Despapelizate”
Proyecto “Jabones Artesanales”
Proyecto “Atención Para las Emergencias Sísmicas”
Proyecto “Agiliza tu Proyección”
Proyecto “Botiquín Challenge”
Proyecto “ Cestos PET”
Proyecto “Adios al Unisel”
En este sentido, la Escuela de Lenguas ha ofrecido, promovido y ha dado continuidad a 5 proyectos para
que los estudiantes obtengan conocimientos, se sensibilicen con respecto a su entorno y adquieran valores
que promuevan un comportamiento favorable hacia el ambiente.
Ver anexo 26 para más información y fotos.
3.7 Comunicación Social
La Escuela de Lenguas está presente en las ferias profesiográficas, ya que en estas ferias se da información
a la población en general sobre los programas de estudios que ofertamos: Licenciatura en la Enseñanza del
Inglés, Licenciatura en Ingles (modalidad a distancia) y todos los cursos que ofrece el Departamento de
Lenguas y Centro de Aprendizaje Autodirigido.
25
Feria Mesoamericana Tapachula
Del 2 al 18 de marzo del 2018, se llevó a cabo la Feria Mesoamericana cuya misión es desplegar los
diferentes productos y servicios locales, regionales, nacionales e internacionales en una variedad de
ámbitos. Una de esos despliegues es la oferta educativa con que cuenta la región, por lo que se dispone de
un espacio denominado Pabellón Universitario, en donde las diferentes universidades de la ciudad presentar
sus programas educativos. La Escuela de Lenguas, Campus IV, UNACH, fue una de las instituciones
educativas que formó parte de este Pabellón Universitario, la cual conformó por primera vez en la historia
el esfuerzo conjunto tanto de universidades públicas como privadas.
La Escuela de Lenguas Campus IV participó en cada uno de los días de la Feria Mesoamericana presentando
su oferta educativa al público en general asistente a dicha feria. Cada día, un docente diferente tuvo a su
cargo el espacio para atender a las personas que solicitaban la información sobre la licenciatura o sobre los
cursos de inglés tanto sabatinos como para niños.
Se proyectaron imágenes en una pantalla plana y se decoró la mesa con los trípticos con figuras alusivas a
monumentos de cada país del idioma que se ofrece en la escuela. Así también, se decoró el espacio con 7
lonas promocionando cada programa educativo y coordinación de la Escuela de Lenguas, Campus IV.
Con respecto al programa cultural, estudiantes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés participaron
en el programa de la Escuela de Lenguas Campus IV, UNACH el día sábado 10 de marzo del 2017.
Ver anexo 27 fotos.
3.8 Vinculación y Difusión
Desde septiembre del 2015 hasta la fecha, el programa radiofónico “Intercultural”, ha sido un órgano de
difusión de la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula.
Este programa cumple la tarea concreta de difusión cultural, orientación escolar, y difusión de las
actividades de la Escuela de Lenguas Tapachula. Por este medio hemos mantenido informada a la
comunidad del acontecer universitario, nacional y mundial.
Además hemos presentado análisis sobre diversos temas que nuestros anfitriones del programa desarrollan
libremente. El programa cuenta también con entrevistas con diferentes invitados que forman parte de la
Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula.
Las temáticas del programa han sido:
La importancia de la Protección Civil y de la cultura de los simulacros.
Ventajas y desventajas de las redes sociales
Sustentabilidad de nuestro hábitat
Manejo de conflictos
El peligro de las adicciones
¿Cómo ser un Observador Electoral?
26
La importancia de aprender un segundo idioma en este nuevo siglo.
Homecoming
Información de inscripciones al Departamento de Lenguas y al Centro de Aprendizaje Autodirigido
Este programa es dirigido por el docente Mtro. José Domingo Rodríguez Matuz y cada viernes de 16 a 17
horas en el 100.3 FM se puede escuchar el programa “Intercultural” (ver anexo 28 fotos).
La Escuela de Lenguas cuenta su página de internet, www.lenguastap.unach.mx, donde los visitantes
encuentran información pertinente sobre todas los programas, actividades y servicios que ofrece la UA. De
igual manera se informa de las fechas de inscripción a estos programas y donde desde hoy se encuentra
este informe de actividades.
27
4 GESTIÓN
4.1 Administrativa
La dirección por medio de la administración ha asegurado durante toda esta gestión el cumplimiento
de los objetivos y metas administrativas mencionadas en el Proyecto Académico para la Dirección de
la Escuela de Lenguas, gestión 2014-2018 con el fin de fortalecer los enlaces entre los procesos
financieros y los académicos.
La dirección y administración han realizado las operaciones fundamentales en la efectividad en el
manejo de la planeación de sus recursos.
El buen trato, la eficiencia y rapidez de respuesta han sido prioritarios en los trámites administrativos
escolares que solicitan tanto el alumnado, los docentes, como el público en general. Esto habla de la imagen
y prestigio de la Escuela de Lenguas y en consecuencia la Universidad Autónoma de Chiapas.
4.1.1 Calidad de los servicios
Nuestro compromiso ha sido el mejorar la calidad de nuestros servicios. La eficiencia, rapidez y sobre todo
el buen trato, son esenciales en los trámites académicos y administrativos que solicitan nuestros clientes,
es decir, el alumnado y público en general.
Con este fin, por tercera vez, el 4 de septiembre de 2017, en el Rancho la Herradura, en Tuxtla Chico, se
llevó a cabo la actividad “Fortaleciendo el Clima Organizacional de la Escuela de Lenguas, Campus
IV”. En esta actividad participaron personal docente, personal administrativo y personal de confianza en
actividades interactivas, además de una comida, esto con el fin de conservar nuestro escenario laboral
estable y eficiente.
Nuestro cuarto evento “Fortaleciendo el Clima Organizacional de la Escuela de Lenguas, Campus IV”
se llevó a cabo en las instalaciones de nuestra escuela el día 12 de febrero de 2018 nuevamente con la
participación de la mayoría del personal de esta UA. (Ver anexo 29 para fotos).
Cafetería
Está comprobado que tener una escuela en buen estado es determinante para lograr que nuestros estudiantes
obtengan los resultados académicos esperados
Con el propósito de mejorar la calidad de nuestros servicios de cafetería y atender las observaciones hechas
por los CIEES, en el mes de marzo de 2018 iniciamos la construcción de nuestra cafetería con recursos
propios por un monto de $224,006.94 pesos, esto fue posible gracias al apoyo constante de nuestro señor
Rector Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández quien desde el inicio de su gestión como Rector de esta
amada Universidad Autónoma de Chiapas en diciembre 2014, ha sido un pilar invaluable del crecimiento
académico y de infraestructura de la Escuela de Lenguas, Campus IV (ver anexo 29a).
28
Área de mesas para estudio o alimentos
De igual manera se inauguró un área con mesas y bancas para que nuestros alumnos puedan comer sus
alimentos, hacer sus tareas académicas o descansar. De Igual manera Se colocaron 6 bancas en diferentes
áreas de la UA para que nuestros alumnos puedan descansar. Todo esto se logró con recursos propios (ver
anexo 29b).
Servicios sanitarios
Para dar un mejor servicio a los estudiantes de nuestra escuela y de la comunidad universitaria se
construyeron baños adicionales con recursos propios por el monto de $232,116.00 pesos. Con esta
construcción atendemos lo que ya era un problema, la insuficiencia de los servicios sanitarios en la Escuela
especialmente los días sábados.
Regaderas
Nuestros alumnos de primero a cuarto semestre de la LEI, participan en la activación física durante el día
de lunes a viernes como parte de su formación. Para que ellos puedan continuar con sus actividades
académicas durante su día (lunes a viernes) cómodamente, se han instalado regaderas para nuestros
alumnos y alumnas. Se cuenta con el reglamento de uso de regaderas aprobado por el Consejo Técnico de
esta Escuela. Las regaderas se encuentran en los baños construidos con recursos propios mencionados en
el párrafo anterior.
(Ver anexo 29c).
Área de bebedero de agua
Se instaló 2 bebederos de agua libre de contaminantes para que los estudiantes puedan rellenar sus
botellones de agua y de esta manera reducir la compra de botellas PET. Este sistema de agua purificada
tendrá un monitoreo constante para garantizar que el agua esté libre de contaminantes. El proyecto fue
financiado con recursos propios (ver anexo 29c).
Lavaderos
Con el crecimiento de la comunidad universitaria en la Escuela de Lenguas y el aumento del consumo de
alimentos, nos vemos enfrentados a satisfacer necesidades en el día a día que podrían traer un impacto
negativo en el medio ambiente a futuro. Es por esto que se construyó un área de lavaderos donde los
alumnos puedan lavarse las manos y/o lavar sus trastes después de sus alimentos. Al contar con estos
lavaderos promovemos que nuestros alumnos(as) y la comunidad universitaria en general utilicen
materiales reciclables reduciendo el uso de plásticos PET o envases de UNICEL. Este proyecto fue de
financiado con recursos propios (ver anexo 29c).
Gimnasio
El deporte es una herramienta para la formación, desarrollo y mejoramiento de las capacidades físicas de
nuestros alumnos(as) y para el manejo adecuado de sí mismo en su entorno, permitiendo la interacción de
los aspectos sociales, emocionales y físicos del bienestar humano. Es por esto que se construyó nuestro
29
gimnasio y se adquirieron los equipos necesarios con recursos propios. El gimnasio está equipado con
aparatos multiestaciones y equipo de fuerza. El gimnasio cuenta con su reglamento de uso (anexo 29d).
Cancha futbol/volibol playero
Para cumplir con las Líneas de Acción Estratégica para el Desarrollo Universitario en el área de Formación
Integral de los Estudiantes del Proyecto Académico del Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández, se ha
presentado el proyecto de Cancha de Futbol/Volibol Playero ante la Dirección de Infraestructura Educativa,
estamos en espera de su autorización. Los recursos para llevar a cabo este proyecto, $299,530.00, están
etiquetados y provienen de recursos propios de esta UA. Con este proyecto deportivo toda la comunidad
universitaria del Campus IV será beneficiada (anexo 29e).
4.2 Financiera
4.2.1 Origen y aplicación de recursos
Los recursos financieros de la Escuela de Lenguas Campus IV provienen de las siguientes fuentes:
1 Presupuesto asignado por la Administración Central.
2 Generación de ingresos propios
A continuación se detallan los montos correspondientes a cada fuente:
Fuente 1 Ingresos
Presupuesto asignado por la
Administración Central $806,307.00
Sub-Total $ $806,307.00
Fuente 2: Ingresos Propios*
agosto – diciembre 2017/enero – junio
2018.
Curso sabatinos de Ingles de niños y
adultos, Seminario de Titulación y renta
de cafetería.
$12,719,950.00
Sub-Total $ $12,719,950.00
Total $13,526,257.00
* La Administración Central retiene el 20% de los ingresos propios.
Ingresos Institucionales NO reembolsables**
Fuente Ingresos
Inscripciones, reinscripciones, pago de
derechos, etc. $2,281,693.76
Total $ $2,281,693.76
30
** Estos ingresos se generan en la Escuela de Lenguas pero son administrados en la
Administración Central.
Inversiones importantes que se han hecho en este periodo mayo 2017 a mayo 2018 se encuentran:
Construcción de Cafetería (1ª etapa) $224,006.94
Extensión Cafetería (2ª etapa)
Construcción de servicios sanitarios
y regaderas $232,116.00
Bodega $125,018.42 Impermeabilización edificios A y B y
construcción de caseta de vigilancia $204,686.11
Adquisición de equipo $600,000.00
Pago COAPEHUM proceso de acreditación LEI $130,000.00
Honorarios asimilados personal docente $ 4.690.230,66*
* Hasta el 6 de abril
Todos los gastos están presentados en detalle en la página de la Escuela de Lenguas Campus IV,
www.lenguastap.unach.mx.
Ver anexo 30 para detalles.
31
5 CONCLUSIÓN
Para concluir, han sido 4 años con muchos logros y éxitos para todos nosotros los que formamos esta familia
de Escuela de Lenguas y muy pronto, primero Dios, Facultad de Lenguas, Campus IV. Estos logros y éxitos
han sido posibles gracias a la participación del personal académico, administrativo y de confianza dedicado
y que aman esta UA que labora en esta Escuela.
Mis más sinceros agradecimientos a la Mtra. Angélica P. Córdoba Meza, Secretaria Académica de esta
Escuela y al Dr. José Gutiérrez Castellanos, al igual que a cada uno de nuestros coordinadores, personal
administrativo y personal de confianza que con entusiasmo y eficiencia realizan sus labores académicas y
administrativas cada día de estos 4 años.
Mi agradecimiento sincero a los integrantes de la Honorable Junta de Gobierno por su confianza y apoyo
hacia este servidor para dirigir la Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula durante los últimos 4 años.
Hace cuatro años, ustedes me nombraron Director de esta Escuela y hoy nuevamente les agradezco esa
oportunidad que me dieron de servirle a la comunidad universitaria y comunidad en general.
Agradezco de manera muy sincera su apoyo continuo y su amistad brindada hacia esta Escuela de Lenguas
y hacia mi persona sr. Rector Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández. Ha sido un privilegio y un gusto para
mí el haber trabajado junto con usted para lograr las metas trazadas para esta amada Escuela.
Mi agradecimiento al Mtro. Hugo Armando Aguilar Aguilar, Secretario General por todo su apoyo durante
estos 4 años, Dr. Roberto Sosa Rincón, Secretario Académico, muchas gracias por todo su apoyo. Mi
agradecimiento sincero a todas las autoridades universitarias por su apoyo total durante estos 4 años. En
cada puerta que toque, se me abrió, y siempre encontré personas de calidad comprometidas con nuestra
Universidad listos para atender las necesidades académicas y administrativas de esta Escuela.
Agradezco a mi Dios por esta oportunidad que me dio de servir a la comunidad universitaria y sociedad en
general. Agradezco a mi esposa, Miriam por su apoyo total cada día.
Siempre
“Por la Conciencia de la Necesidad de Servir”
Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez
Gestión 2014-2018
32
6 ANEXOS INDICE PAGINA
Anexo 1 – Programas Educativos Maestría 34
Anexo 2 - Formación de Docentes 38
Anexo 3 – Tutorías 46
Anexo 4 - La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 51
Agosto - Noviembre 2015
Anexo 5 - La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar 52
Enero – Mayo 2016
Anexo 6 - Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles 54
(Modalidad a Distancia)
Anexo 7 – Desarrollo Curricular 55
Anexo 8 – Coordinaciones de la Escuela de Lenguas 59
Anexo 9 – Academias LEI 62
Anexo 10 – Acreditación 63
Anexo 10a – Acreditación 64
Anexo 10b – Acreditación 65
Anexo 11 - Servicios académicos de apoyo estudiantil 66
Anexo 12 - Movilidad Académica y Estudiantil: Oficios de 67
alumnos con mejor promedio.
Anexo 13 – Movilidad Académica Proyecta 100 mil 69
Anexo 14 – Titulación: tabla de egresados por ciclo escolar 70
Anexo 15 - Seguro Facultativo 72
Anexo 16 – Computo 73
Anexo 17 – Biblioteca 74
Anexo 18 – Proyectos de Investigación 76
Anexo 19 – Fuentes de Financiamiento PFCE: OP/PROFOCIE-2015 80
-07MSU0001H-07-01
Anexo 20 – Cuerpo Académico y Grupos de Investigación 82
Anexo 21 – Servicio Social 90
Anexo 22 - Prácticas Profesionales 92
Anexo 23 – Educación Continua 94
Anexo 24 – Cultura física y deportes 96
Anexo 25 – Promoción cultural 99
Anexo 26 – Cultura Ambiental 105
Anexo 27 - Comunicación Social 108
Anexo 28 – Vinculación y Difusión 109
Anexo 29 – Calidad de Servicios 110
Anexo 29a – Calidad de los Servicios 111
Anexo 29b – Área para alumnos con mesas y bancas 112
Anexo 29c – Sanitarios/regaderas, lavaderos/agua potable 113
Anexo 29d – Gimnasio 114
Anexo 30 – Informe financiero detallado 115
Anexo 31 – Departamento de Lenguas 118
Anexo 32 - Centro de Aprendizaje Autodirigido 122
Anexo 33 - Coordinación de Cursos de Inglés para Posgrados 125
33
Anexo 34 - Coordinación de Cursos de Inglés Virtuales 126
Anexo 35 - Ingles Para Niños 127
Anexo 36 - Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia 128
Escolar
Anexo 37 - Escuela de Lenguas como Centro de Aplicación 133
de Examen TOEFL
Fotos 134
34
Anexo 1 Programa Educativo Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Ingles
Se comenzó con el diseño de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés desde
Marzo 2017 con el objetivo de diseñar los contenidos de las unidades académicas y llenar los
requisitos para la aprobación de dicha maestría.
Se establece el Comité del Diseño de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del
Inglés con los siguientes integrantes: Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez, Mtra. Angélica
Patricia Córdoba Meza, Dra. Gloria Amelia Gutu Moguel, Mtra. Elsa Yolanda Cruz
Maldonado, Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar, Mtro. Adrián de Jesús Girón Chávez,
Mtra. Jannette Dolly Carrión Rodríguez.
Se establecen las líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento del plan de estudio de
la Maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés.
Tabla 11. Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
Nombre de la Línea
Descripción
Estrategias y Desarrollo Curricular en
la Enseñanza y Aprendizaje
de Lenguas
Esta LGAC se refiere a la constante
actualización y mejora de la enseñanza de
lenguas, así como el diseño curricular de
cursos de Lenguas en cualquier nivel educativo.
Didáctica de las Lenguas Extranjeras
y Tecnología Educativa a nivel
Básico, Medio y Medio Superior
Esta LGAC estudia la relación de la Enseñanza
de las Lenguas con las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), así como
el uso de las Tecnologías del Aprendizaje y del
Conocimiento (TAC) en la educación básica.
Se estableció el núcleo Básico de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés
Nombre Grado Certificación
Línea de generación y
aplicación del conocimiento que
desarrolla
Gloria Amelia Gutu Moguel
Doctorado CENNI
Didáctica de las Lenguas
Extranjeras y Tecnología
Educativa a nivel básico, medio y
medio superior.
35
Nombre Grado Certificación
Línea de generación y
aplicación del conocimiento que
desarrolla
Angélica Patricia Córdoba Meza Maestría
Competencias
laboral en el
estándar de
competencias
Didáctica de las Lenguas
Extranjeras y Tecnología
Educativa a nivel básico, medio y
medio superior.
Elsa Yolanda Cruz Maldonado
Maestría
TKT 1,2
Tutor curso en
línea
Estrategias y desarrollo
curricular en la enseñanza y
aprendizaje
de lenguas
María Magdalena Bermejo del Villar Maestría Tutor curso en
línea
Estrategias y desarrollo curricular
en la enseñanza y aprendizaje
de lenguas
Janette Dolly Carreón Rodríguez Maestría CAE
Didáctica de las Lenguas
Extranjeras y Tecnología
Educativa a nivel básico, medio y
medio superior.
Adrián de Jesús Girón Chávez Maestría C1-CAE
Estrategias y desarrollo curricular
en la enseñanza y aprendizaje
de lenguas
36
Reuniones de trabajo para la elaboración del programa de maestría.
37
38
Anexo 2 Formación de la Planta Docente
En lo que respecta a los PTC:
2 cuentan con licenciatura afín.
1 cuenta con licenciatura y maestría no afín.
10 cuentan con licenciatura y maestría afín.
2 cuentan con licenciatura, maestría y doctorado afín.
2 cuentan con licenciatura no afín pero con maestría afín.
1 cuenta con licenciatura no afín pero con maestría y doctorado afín.
Ninguno está inscrito al SNI
Esto representa que:
11.11% tiene solo el grado de Licenciatura
5.55% tiene licenciatura y maestría no afín
55.55% cuenta con el grado de maestría
11.11% cuentan con licenciatura, maestría y doctorado afín
11.11% cuenta con maestría afín
5.55% tiene el grado de doctor afín
Es una debilidad para la UA el tener solo tres PTC’s con el grado máximo de estudios.
44.44% de los PTC cuentan con perfiles deseables y plaza Prodep de la SEP
38.88% de los PTC cuenta con perfil deseable (Licenciatura y Maestría) aun no inscrito al programa
Prodep
11.11% de los PTC cuenta con perfil deseable (Licenciatura) aun no inscrito al programa Prodep
5.5% de los PTC no cuenta con el perfil deseable.
Distribución de los Docentes de Tiempo Completo
La distribución de los docentes de tiempo completo es la siguiente:
6 docentes dan clases exclusivamente en el programa de Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
(LEI).
2 docente da clases da clases exclusivamente en la Licenciatura en Inglés (modalidad virtual).
6 docentes dan clases en la Licenciatura de la Enseñanza del Inglés y Licenciatura en Inglés
(modalidad virtual).
3 docentes da clases en la LEI y en el Departamento de Lenguas.
1 docente da clases exclusivamente en el Departamento de Lenguas.
1 docente esta becada.
De 3,885 horas impartidas en la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (Enero – Junio 2015), 810 fueron
impartidas por 6 PTC’s, representando el 20.84% de las horas total.
39
El 79.16% fueron impartidas por profesores de tiempo parcial.
735 de 3,885 horas de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (Agosto-Diciembre 2015) fueron
impartidas por 9 PTC’s. Esto indica que el 20% de las horas total fueron impartidas por PTC y el 80% de
horas por profesores de tiempo parcial.
En la Licenciatura de Inglés (modalidad virtual) de 137 horas impartidas por docentes en los semestres
ofertados en los ciclos escolares enero – junio y agosto – diciembre 2015), 33 de estas horas, el 24.08%,
fueron impartidas por una PTC.
En lo que se refiere a los programas de las diferentes licenciaturas de las facultades, escuela e instituto del
Campus IV, solo una docente de TC impartió 8 horas de 250 horas de clases de inglés durante los ciclos
escolares enero – junio y agosto – diciembre 2015.
Las funciones académicas y administrativas de 10 docentes de tiempo completo son las siguientes:
i. Coordinadora de Licenciatura en Inglés (modalidad virtual)
ii. Coordinadora de Investigación
ii. Responsable de Servicio Social; Responsable de Procesos de Titulación
iii. Coordinador de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés
iv. Coordinadora del Proceso de Acreditación
v. Secretaria Académica
vi. Presidenta del Comité de Titulación
vii. Director
viii. Coordinadora del Centro de Aprendizaje Autodirigido
ix. Coordinadora de Programa Institucional de Tutorías
Nombre del docente Tipo de contratación Grado máximo de
estudios
Antonio Cruz Carmen
Leticia
PTC Titular A Maestría
Bermejo del Villar María
Magdalena
PTC Asociado A Maestría
Bolaños Gutiérrez Antonio PTC Titular A Licenciatura
Cancino Zamarrón Roció PTC Asociado A Maestría
Carrión Rodríguez
Jannette Dolly
PTC Titular B Maestría
Chang Chiu María Mayley PTC Asociado B Doctorado
Cook Narváez Carlos
Ernesto
PTC Titular A Maestría
Córdoba Meza Angélica
Patricia
PTC Asociado B Maestría
Cruz Maldonado Elsa
Yolanda
PTC Asociado B Maestría
Girón Chávez Adrián de
Jesús
PTC Asociado A Maestría
40
Gutu Moguel Gloria
Amelia
PTC Asociado A Doctorado
Hernández Ramírez
Cecilia
PTC Asociado A Doctorado
Jiménez Alba Antonia PTC Asociado A Maestría
Jiménez García Olga Lidia PTC Asociado A Maestría
Núñez y Bodegas Irma
Dolores
PTC Titular C Maestría
Obermeier Pérez Martha
Lorena
PTC Titular A Doctorante
Pérez Salomón Sergio PTC Asociado A Licenciatura
Rodríguez Matus José
Domingo
PTC Titular B Maestría
La planta docente cuenta dos PMT:
Licenciatura afín y maestría afín
Licenciatura afín, maestría y doctorado afín
López Specht Valentina PMT Titular A Maestría
Montelongo Orella Miguel
Ángel
PMT Titular A Doctorado
La planta también está integrada por catorce docentes de asignatura, de estos:
3 docentes no titulados
3 docentes con licenciatura no afín.
5 docentes con licenciatura y maestría afín (actualmente un docente cursa un doctorado afín).
2 docentes con licenciatura no afín y maestría afín.
1 docente con licenciatura y maestría no afín a la carrera.
Nombre del docente Tipo de contratación Grado máximo de
estudios
Abadía Galindo Roberto
Quetzalcóatl
5 Temporal/
Interino/Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Andaluz Arévalo Magali 10 temporal / Interina Doctorado (falta
titulación)
Arrevillaga Manchinelly
Jorge
Asignatura A Profesor
Bautista Estrada Luisa
Elena
Asignatura B Maestría
Escobar Mendoza María
Magdalena
Asignatura B Doctorado (falta
titulación)
García Páez Esther 10 Temporal/ interino Maestría
41
Gardere Durand Lionel Asignatura B Profesor
Martínez Martínez Claudia Asignatura B Maestría
Mekki Belhadj
Mohammed
Asignatura B Maestría
Núñez Serrano Ernesto
Alonso
Asignatura B Licenciatura
Ordaz Oviedo María de
Lourdes
Asignatura B Licenciatura
Romero Vázquez Lázaro 10 temporal / Interina Maestría
Valeriano Silva Eric Asignatura B Profesor
Wong Santos Lucia Asignatura B Licenciatura
Nombre del docente Tipo de contratación Grado máximo de
estudios
Aguilar Arévalo Eunice
Viridiana
Interina
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Álvarez Caballero
Alejandra
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Ángel Bartolón Angélica
Adali
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Arguello Ortiz Carmita
María
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Avendaño Andrade
Adriana
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Campos Cotoc Dante
Fabio
Interino
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Castillejos Arguello
Eduardo Antonio
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Citalan Esquinca Balfret
A.
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
De la Rosa Mejía Mónica Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Espinosa Moran Nancy Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Figueroa Bautista
Raymundo
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Gerardo Figueroa Kristel
Monserrat
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Godínez Barredo Diana
Marlene
Interino
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Gómez de Lucio Adilia
Alejandra
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
42
Gonzales Malo Cindy
Nallely
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Grajales Hernández Indira
Beatriz
Interina
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Guzmán Rabanales María
Dina
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Herrera Trujillo Noemí Interina
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Huys Ordaz Mónica Interina
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Llaven Castellano Laura
A.
Interina
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Martínez Jiménez María
de Lourdes
Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Martínez López María
Lesvia
Interina Maestría
Monzón Cervantes
Roosevelt
Interino
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Nakamura Román
Gabriela Setzuko
Contrato Tiempo
Determinado
Doctorado (falta
titulación)
Nakamura Román Lourdes
Harumi
Interina
Contrato Tiempo
Determinado
Doctorado (falta
titulación)
Peña Mendoza Gabriela Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
Rodríguez Reynoso
Francisco A.
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Rojas Olivera Jesús Interino
Contrato Tiempo
Determinado
Doctorado
Sánchez Bueno Jaime
Alejandro
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Solórzano Sánchez Luis
Eder
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Trinidad Cruz Edwin
Abdiel
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Vásquez López Adriana
Trinidad
Interina
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Vázquez Arriaga Reyna Contrato Tiempo
Determinado
Maestría
43
Vázquez Moscoso
Alejandra
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Velázquez Morales Rey
Cristhian
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Villalobos Villareal
Daniela
Contrato Tiempo
Determinado
Licenciatura
Formación por disciplinas
Disciplina de Estudios
Nombre del docente Licenciatura Maestría
Abadía Galindo Roberto
Quetzalcóatl
Enseñanza del Inglés Educación
Aguilar Arévalo Eunice
Viridiana
Enseñanza del Inglés Pasante de Maestría
Álvarez Caballero
Alejandra
Enseñanza del Ingles
Andaluz Arévalo Magali Enseñanza del Inglés Educación
Ángel Bartolón Angélica Enseñanza del Ingles
Antonio Cruz Carmen
Leticia
En Idiomas Educación
Arguello Ortiz Carmita Enseñanza del Ingles
Arrevillaga Manchinelly
Jorge
Operaciones Aeronáuticas
Avendaño Andrade
Adriana
Lenguas Educación
Bautista Estrada Luisa
Elena
Ciencias de la
Administración
Educación
Bermejo del Villar María
Magdalena
Profesora de Educación
Preescolar
Educación
Bolaños Gutiérrez
Antonio
Enseñanza del Inglés
Campos Cotoc Dante
Fabio
Enseñanza del Ingles Educación
Cancino Zamarrón Rocio Administración de
Empresas
Educación
Carrión Rodríguez
Jannette Dolly
Derecho Educación
Castillejos Arguello
Eduardo Antonio
Enseñanza del Ingles Educación
Chang Chiu María
Mayley
Medicina Humana Doctorado en Ciencias de
la Educación
Citalan Esquinca Balfret
A.
Enseñanza del Inglés
Cook Narváez Carlos
Ernesto
Enseñanza del Inglés Educación
44
Córdoba Meza Angélica
Patricia
Enseñanza del Inglés Educación
Córdova Cortes Arturo Enseñanza del Inglés
Cruz Maldonado Elsa
Yolanda
Enseñanza del Inglés Educación
De la Rosa Mejía Mónica Enseñanza del Inglés Educación
Escobar Mendoza María
Magdalena
Enseñanza del Inglés Educación
Espinosa Moran Nancy Enseñanza del Ingles Educación
Figueroa Bautista
Raymundo
Enseñanza del Inglés
García Páez Esther Enseñanza del Inglés Educación
Gardere Durand Lionel Ingeniería en Agronomía
Girón Chávez Adrián de
Jesús
Enseñanza del Inglés Educación
Godínez Barredo Diana
Marlene
Enseñanza del Inglés Educación
Gómez de Lucio Adilia
Alejandra
Enseñanza del Inglés Educación
González Malo Cindy
Nallely
Enseñanza del Inglés
Grajales Hernández Indira
Beatriz
Enseñanza del Francés Educación
Gutu Moguel Gloria
Amelia
Enseñanza del Inglés Educación con Énfasis en
Nuevas Tecnologías
Guzmán Rabanales María
Dina
Enseñanza del Ingles
Hernández Ramírez
Cecilia
Enseñanza del Inglés Educación Superior
Herrera Trujillo Noemi Enseñanza del Ingles
Huys Ordaz Mónica Enseñanza del Francés Educación
Jiménez Alba Antonia Idioma Inglés Educación con
especialidad en cognición
en los procesos de
Enseñanza-Aprendizaje
Jiménez García Olga
Lidia
Enseñanza del Inglés Especialidad en Docencia
Llaven Castellano Laura
A.
Enseñanza del Inglés Educación
López Specht Valentina Enseñanza del Inglés Docencia
Martínez Jiménez María
de Lourdes
Enseñanza del Inglés Educación
Martínez Martínez
Claudia
Contaduría Pública Educación
Mekki Belhadj
Mohammed
Derecho Ciencias Jurídicas
45
Montelongo Orella
Miguel Ángel
Enseñanza del Inglés Doctorado en Educación
Monzón Cervantes
Roosevelt
Enseñanza del Inglés
Nakamura Román
Gabriela Setzuko
Enseñanza del Inglés Educación con Formación
en Docencia e
Investigación
Nakamura Román
Lourdes Harumi
Enseñanza del Inglés Educación con Formación
en Docencia e
Investigación
Núñez Serrano Ernesto
Alonso
Ingeniero Civil
Núñez y Bodegas Irma
Dolores
Enseñanza del Inglés Enseñanza del Inglés
Obermeier Pérez Martha
Lorena
Traducción Educación
Ordaz Oviedo María de
Lourdes
Odontología
Peña Mendoza Gabriela Enseñanza del Inglés Traducción e
Interpretación
Pérez Salomón Sergio Inglés
Rodríguez Martínez José
Domingo
Ingeniero Civil Administración
Rodríguez Reynoso
Francisco A.
Enseñanza del Inglés
Rojas Olivera Jesús Enseñanza del Inglés Administración de
Educación Superior
Romero Vázquez Lázaro Enseñanza del Inglés
Sánchez Bueno Jaime
Alejandro
Lic. en Idiomas en el área
de Docencia
Solórzano Sánchez Luis
Eder
Enseñanza del Inglés
Trinidad Cruz Edwin
Abdiel
Enseñanza del Inglés
Valeriano Silva Eric Profesor en Educación
Vásquez López Adriana
Trinidad
Enseñanza del Inglés
Vázquez Arriaga Reyna Enseñanza del Inglés Educación
Vázquez Moscoso
Alejandra
Enseñanza del Inglés
Velázquez Morales Rey
Cristhian
Enseñanza del Inglés
Villalobos Villareal
Daniela
Enseñanza del Inglés
Wong Santos Lucia Informática
Administrativa
46
Anexo 3 Tutorías
La Dirección, El Comité del Plan de Acción Tutorial de la Escuela de Lenguas Tapachula junto con el
equipo de docentes tutores elaboro un Plan de Acción Tutorial que se llevó a cabo en el ciclo escolar agosto
2017 – marzo 2018, el cual ha sido diseñado específicamente de acuerdo a las necesidades de los alumnos
y a la etapa de la trayectoria escolar en que se encuentran.
JUNIO 7 Junta con los docentes tutores para la evaluación del trabajo realizado durante el semestre.
AGOSTO 8 Reunión con los docentes tutores para la asignación de tutorados y organización de la
“Bienvenida”
AGOSTO 9 Curso de inducción para los alumnos de nuevo ingreso.
AGOSTO 25 Bienvenida a los alumnos de la LEI y la LI por parte de los tutores.
Presentación de: tutores en modalidad grupo clase y grupo pequeño.
AGOSTO 28 Entrega de formatos a los alumnos de sexto semestre para tutorar a los de alumnos
de primer semestre. Inicio del programa tutorías entre iguales.
SEPTIEMBRE 1o Recopilación de listas actualizadas de los alumnos para poder asignarlos. Inicio
del programa Misión-Carácter por parte de la Coordinación y los tutores.
SEPTIEMBRE, OCTUBRE Y NOVIEMBRE Seguimiento al programa Misión-Carácter por parte de la coordinación y los tutores.
Seguimiento de la tutoría “Entre iguales” recibo de formatos y evidencias.
Atención a las necesidades particulares y grupales de los alumnos.
NOVIEMBRE 7-10 Asistencia al encuentro regional de tutorías en el Instituto tecnológico de
Veracruz
DICIEMBRE 1o asistencia a la reunión del PIT en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez
DICIEMBRE 4 Reunión de fin de ciclo escolar y evaluación de trabajo.
DICIEMBRE 5 Capacitación de nuevos tutores
ENERO 15 Reunión con los docentes tutores para la planeación y elaboración del programa de
acción tutorial del semestre Enero-Junio 2018
ENERO 11-12 Curso de inducción para los alumnos de nuevo ingreso.
ENERO 26 Bienvenida a los alumnos de la LEI y la LI por parte de los tutores.
Presentación de: tutores en modalidad grupo clase y grupo pequeño.
Entrega de las cartas de asignación a los tutores entre iguales.
FEBRERO 1 Recopilación de listas actualizadas de los alumnos para poder asignarlos. Inicio del
programa Misión-Carácter por parte de la Coordinación y los tutores.
FEBRERO 23 Asistencia a la reunión del PIT para la entrega de informes semestrales y entrega de
constancias a los coordinadores
ENERO, FEBRERO, MARZO Seguimiento al programa Misión-Carácter por parte de la coordinación y los tutores.
Seguimiento de la tutoría “Entre iguales” recibo de formatos y evidencias.
Atención a las necesidades particulares y grupales de los alumnos.
ACTIVIDADES Y CONFERENCIAS IMPARTIDAS POR LOS TUTORES A ALUMNOS
DE LA PRIMERA ETAPA (1°, 2° Y 3° SEMESTRE) EN EL PERIODO MAYO 2017-
MARZO 2018.
47
SEPTIEMBRE 19
CONFERENCIA “Organización del tiempo”.
OCTUBRE 11
CONFERENCIA “Autoestima”
OCTUBRE 27
CONFERENCIA “La mejor versión de ti” 2° a 3° semestre
DEL 22 DE ENERO
Información para tutorados.
Fomentar el uso de la página UNACH
Accesar a la plataforma de tutorías.
Fomentar el uso de la biblioteca virtual.
FEBRERO
Documento en diapositivas en Power Point. Información para tutorados.
Fomentar el uso de la página UNACH
Accesar a la plataforma de tutorías.
Fomentar el uso de la biblioteca virtual
FEBRERO 23
CONFERENCIA “Organización de tiempo” 1° sem.
MARZO 12
CONFERENCIA La mejor versión de ti. 2° semestre.
ACTIVIDADES Y CONFERENCIAS IMPARTIDAS A ALUMNOS DE LA SEGUNDA
ETAPA (4°, 5°, 6° SEMESTRE) EN EL PERIODO MAYO 2017-MARZO 2018.
Visita de las coordinaciones correspondientes a sesiones de tutorías en grupo clase para resolver
dudas más específicas de los alumnos sobre prácticas profesionales.
OCTUBRE 9
TALLER de gramática comparativa
Lecturas de los principios y valores de MISIÓN CARACTER
OCTUBRE 23
TALLER de “Educación sexual”
ENERO 19
PLATICA informativa sobre las prácticas profesionales- 5°semestre
FEBRERO
Se presentó el video “Huérfanos digitales”
MARZO
CONFERENCIA “Organización de tiempo
ACTIVIDADES Y CONFERENCIAS IMPARTIDAS POR LOS TUTORES A ALUMNOS
DE LA TERCERA ETAPA (7°, 8° Y 9°SEMESTRE) EN EL PERIODO MAYO 2017-
MARZO 2018.
AGOSTO 1-11
Preparación de la información (encuesta evaluativa)
AGOSTO 14-25
Socialización de la información
AGOSTO 28-SEPTIEMBRE 1º
Aplicación de la encuesta evaluativa
48
AGOSTO
Socialización de la información del documento informativo para tutorados.
PLÁTICA informativa sobre los riesgos de la inasistencia.
PLATICA sobre dos valores importantes: puntualidad y responsabilidad.
OCTUBRE 02-20
PLÁTICA sobre “el ser adulto”.
ENERO 19
PLATICA INFORMATIVA sobre los riesgos de la inasistencia (inicio de semestre)
PLATICA sobre puntualidad y responsabilidad.
ENERO 31
TALLER sobre la autonomía
FEBRERO 9
TALLER sobre la administración del tiempo
FEBRERO 15
TALLER sobre creatividad enfocada al diseño de clases y materiales.
Introducción a Programa de Tutoría
El Comité del Plan de Acción Tutorial de la Escuela de Lenguas Tapachula junto con el equipo de docentes
tutores elaboro un Plan de Acción Tutorial que se llevara a cabo en el periodo Agosto 2017 – junio 2018,
el cual fue diseñado específicamente de acuerdo a las necesidades de los alumnos y a la etapa de la
trayectoria escolar en que se encuentran.
En la sección “propósitos” se encuentran establecidos los objetivos generales y específicos del programa
de acuerdo a la etapa de la trayectoria escolar en la que se encuentra así como los ámbitos que esta abarcara
formativa, informativa y orientadora.
En la sección “Alineamiento institucional” se encuentra la vinculación entre las acciones planeadas y el
Modelo Educativo de la UNACH y el proyecto académico 2014-2018.
En la tercera sección se encuentran las actividades del Plan de Acción Tutorial divididas en las tres etapas
de la trayectoria escolar y los diferentes ámbitos. Cada uno contiene las necesidades detectadas en cada
etapa y las acciones que los docentes-tutores tomarán para satisfacer cada necesidad, así como la
calendarización de dichas acciones y la persona responsable de cada actividad.
Propósito
El propósito general del Plan de Acción Tutorial es dar atención a las necesidades detectadas por los tutores
durante el ciclo escolar agosto-diciembre 2016 con el cual deseamos contribuir al desarrollo integral de los
estudiantes elevando la calidad de los procesos informativos, formativos y orientadores, para así tener
alumnos exitosos en cada en cada etapa de su trayectoria escolar.
Los propósitos específicos están establecidos por etapa, Primera etapa (estudiantes de 1º a 3er. Semestre)
Segunda etapa (estudiantes de 4º a 6º semestre) y Tercera etapa (estudiantes de 7º a 9º semestres). Cada
una de las etapas cubrirá los siguientes ámbitos de la tutoría: informativo, formativo y orientador.
49
En la primera etapa de la trayectoria escolar se pretende atender las siguientes necesidades: en el ámbito
informativo es necesario que el estudiante conozca toda la trayectoria estudiantil para lograr becas,
movilidad estudiantil, titulación, trabajar en los diferentes programas de inglés. Que conozca los procesos
de reinscripción y seguro facultativo. En el ámbito formativo se pretende lograr que los alumnos entiendan
la importancia de invertir tiempo y recursos en su educación, que aprendan a seguir instrucciones y cumplir
con las tareas asignadas. Así como que los estudiantes aprendan a manejar su agenda para cumplir con sus
trabajos y tareas en tiempo y forma así como desarrollar las estrategias de aprendizaje necesarias para ser
estudiantes de éxito. En el ámbito orientador los estudiantes necesitan conocerse a sí mismos, aprender a
reaccionar ante situaciones difíciles, aprender a manejar y salir de relaciones conflictivas.
En la segunda etapa de la trayectoria escolar se busca satisfacer las siguientes necesidades, en el ámbito
informativo: Proporcionar la información necesaria acerca de los requisitos de egreso, para que los
estudiantes estén preparados para cuando sea el momento. Facilitar la información necesaria para las dos
actividades importantes al final de su carrera: servicio social y tesis. En el ámbito formativo se pretende
favorecer el desarrollo de las estrategias de aprendizaje necesarias para ser estudiantes de éxito. Ayudarlos
a desarrollar la motivación intrínseca necesaria para hacer tareas, y seguir instrucciones.
En el área orientadora: Desarrollar la habilidad de administrar su tiempo y entender la importancia de asistir
a sus clases.
En la Tercera etapa de la trayectoria escolar se pretende atender las siguientes necesidades. En el ámbito
informativo que el estudiante tome conciencia de los beneficios de la asistencia regular a clases ya que las
inasistencias en algunos alumnos es recurrente. En el área formativa que el estudiante desarrolle el valor
de saber escuchar para que pueda seguir instrucciones y en el área orientadora que el estudiante tome
conciencia de los beneficios de la administración del tiempo.
Alineamiento Institucional
El Modelo Educativo Institucional se caracteriza por estar centrado en el aprendizaje y el desarrollo de
competencias de los estudiantes que garanticen su formación integral es por eso que el PAT de la Escuela
de Lenguas Tapachula ha sido diseñado para abarcar los ámbitos informativo, formativo y orientador así
como brindarles el apoyo puntual a los estudiantes a fin de asegurar que su trayectoria formativa en la
Universidad sea satisfactoria en un amplio sentido, por tal razón se han diseñado actividades para satisfacer
las necesidades de cada etapa de la trayectoria escolar en los tres ámbitos antes mencionados.
Siendo la tutoría un proceso de acompañamiento que tiene como fin orientar y apoyar a los estudiantes
durante su formación profesional bajo la responsabilidad y atención de docentes competentes y formados
para esta función, se han asignado 22 docentes tutores para llevar a cabo esta acción tutorial en la
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés modalidad presencial y la Licenciatura en Inglés modalidad virtual.
Con base en el modelo educativo de la UNACH que reconoce que nuestros estudiantes son, en su mayoría,
adultos jóvenes, que poseen un capital humano y experiencias de vida que han definido su personalidad,
saberes y expectativas, el comité del PAT está generando un intenso trabajo colegiado para identificar las
necesidades de los estudiantes tales como
Conocer toda la trayectoria escolar necesaria para lograr becas, movilidad estudiantil, titulación, trabajar
en los diferentes programas de inglés. Conocer los procesos de reinscripción y seguro facultativo.
50
Reconocer la importancia de invertir tiempo y recursos en su educación, Aprender a seguir instrucciones y
cumplir con las tareas asignadas.
Aprender a manejar su agenda para cumplir con sus trabajos y tareas en tiempo y forma así como desarrollar
las estrategias de aprendizaje necesarias para ser estudiantes de éxito. Conocerse a sí mismos, aprendiendo
a reaccionar ante situaciones difíciles, aprender a manejar y salir de relaciones conflictivas. Proporcionar
la información necesaria acerca de los requisitos de egreso, para que los estudiantes estén preparados para
cuando sea el momento. Facilitar la información necesaria para las dos actividades importantes al final de
su carrera: servicio social y tesis. Favorecer el desarrollo de las estrategias de aprendizaje necesarias para
que sean estudiantes de éxito. Tomar conciencia de los beneficios de la asistencia regular a clases.
51
Anexo 4 La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar Agosto - Noviembre 2017
Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles (Modalidad presencial)
A continuación presento las Estadísticas que genera el Sistema SAUCE a final de cada ciclo escolar para
obtener el total de alumnos por semestre.
CICLO
AGOSTO-
NOVIEMBRE
2017
SEMESTRE
GRUPO ALUMNOS
1 A 30
1 B 20
1 C 24
1 D 30
2 A 26
3 A 29
3 B 19
3 C 18
4 A 29
5 A 29
6 A 22
7 A 31
8 A 12
9 A 29
TOTAL ALUMNOS 348
Egresados Ciclo agosto-noviembre 2017
21 alumnos
35 Bajas en el ciclo agosto-noviembre 2017
TIPO DE BAJA ALUMNOS
Baja Temporal Completa FO-522- 012 27
Baja Temporal Parcial FO-522- 013 7
Baja Temporal Definitiva FO-522- 014 1
52
Anexo 5 La Población Estudiantil en el Ciclo Escolar Enero – Mayo 2018
Estadísticas ciclo enero - junio 2018
CICLO ENERO-
MARZO 2018
SEMESTRE
GRUPO ALUMNOS
1 A 26
2 A 30
2 B 14
2 C 14
2 D 31
3 A 24
4 A 37
5 A 26
6 A 26
8 A 29
9 A 12
TOTAL ALUMNOS 294
Bajas ciclo enero – junio 2018
TIPO DE BAJA ALUMNOS
Baja Temporal Completa F0-522-012 6
Baja Temporal Parcial FO-522- 013 3
Baja Temporal Definitiva FO-522- 014 1
Curso de Inducción
Al inicio de cada semestre se lleva a cabo el curso de inducción para los alumnos de nuevo ingreso del PE.
Los alumnos llegan a la escuela una semana antes que inicien el ciclo escolar para darles la información
básica necesaria para tener un buen desempeño en el programa de estudios a través de una presentación de
Powerpoint.
En este día también se les toma la foto a los alumnos para la credencial de alumno en Control Escolar, se
les entregó un cuadernillo de inducción con la información resumida de la presentación.
De igual manera se le informa a los alumnos de nuevo ingreso de la LEI sobre evaluaciones ordinarias,
extraordinarias, de título de suficiencia, bajas temporales, bajas definitivas, examen de permanencia,
examen de egreso, servicio social, opciones de titulación, beca de movilidad, y demás información
pertinente al éxito para concluir sus estudios universitarios en la Escuela de Lenguas Campus IV.
Finalmente los diferentes coordinadores de las diferentes áreas también asisten para ofrecer sus servicios a
los alumnos de LEI, tales como Centro de Aprendizaje Autodirigido, Control Escolar, Dirección, Secretaría
53
Académica, Coordinación de Movilidad, Biblioteca, Laboratorio de Cómputo, Actividades Deportivas, y
Tutorías.
54
Anexo 6 Grupos y Matricula de la Licenciatura en Ingles (Modalidad a Distancia)
Ciclo agosto - noviembre 2017
SEMESTRE GRUPO ALUMNOS
1 U 23
2 U 9
3 U 13
4 U 6
5 U 11
6 U 6
TOTAL
ALUMNOS
68
BAJAS
Ciclo agosto - noviembre 2017
TIPO DE BAJA ALUMNOS
Baja Temporal Completa FO-522-12 17
Baja Temporal Parcial 2
Ciclo enero - junio 2018
Semestre Grupo Alumnos
1 U 25
2 U 13
3 U 10
4 U 11
5 U 3
6 U 12
total alumnos 74
BAJAS
Ciclo enero - junio 2018
TIPO DE BAJA ALUMNOS
Baja Temporal Completa 3
Baja
55
Anexo 7 Desarrollo Curricular 2017 - 2018
PERFIL DE EGRESO DE LA LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS PLAN 2018
El egresado de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés es un profesional en los ámbitos de la educación
formal, no formal e informal a escala local, nacional e internacional, desde las perspectivas humanista, ética
y de sustentabilidad que posee las siguientes competencias:
Genéricas:
· Comunica ideas y argumentos de manera oral y escrita en la lengua meta.
· Maneja tecnologías de la información y comunicación para la gestión y construcción de
conocimientos.
· Piensa de forma crítica, creativa y autorregula su aprendizaje.
· Gestiona proyectos ambientales y de vinculación social.
· Trabaja de forma autónoma y asume liderazgo colaborativo con diversos grupos.
· Promueve la inclusión y el respeto a la diversidad cultural y la equidad de género.
· Valora y respeta las diferentes expresiones artísticas y culturales.
· Construye cotidianamente su superación personal a través de auto-análisis.
· Construye actitudes de empatía y resiliencia.
· Impulsa la innovación y el cambio hacia una mejora continua en su contexto.
· Valora la importancia de la formación continua en su campo disciplinario.
Disciplinares:
· Implementa las teorías de la Pedagogía y la Psicología de acuerdo al contexto.
· Analiza los fundamentos y las ramas de la Lingüística.
· Aplica la metodología de la investigación educativa.
· Comprende los principios de la administración escolar.
· Identifica y valora aspectos sociológicos, antropológicos e históricos de las lenguas, artes y
culturas propias y ajenas.
Profesionales:
· Aplica las teorías lingüísticas, pedagógicas y psicológicas al proceso de enseñanza
-aprendizaje del inglés.
· Selecciona, adapta, diseña y evalúa material didáctico enfocado a la enseñanza del inglés.
· Analiza las políticas educativas nacionales e internacionales relacionadas con la enseñanza
del inglés.
· Diseña, implementa y evalúa programas de estudio para la enseñanza del inglés.
· Se comunica en el idioma inglés en contextos académicos, sociales y laborales de acuerdo a
los estándares del nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas.
· Se comunica en una lengua adicional al inglés y al español como usuario básico en contextos
sociales.
· Detecta y atiende las necesidades y problemas de enseñanza-aprendizaje del inglés.
· Usa estrategias de enseñanza-aprendizaje de lenguas acordes a las innovaciones educativas y
tecnológicas.
56
· Elabora instrumentos de evaluación de los aprendizajes desde una perspectiva integral.
· Reflexiona de forma crítica y proactiva sobre su propia práctica docente.
MISIÓN
La Licenciatura en la Enseñanza del Inglés forma profesionales competentes, humanistas, éticos, y
socialmente responsables, como agentes de cambio en el ámbito educativo que puedan desenvolverse de
manera proactiva en su campo laboral y disciplinario.
VISIÓN
En el año 2030, este programa educativo está acreditado nacional e internacionalmente por su pertinencia
y relevancia; cuenta con un plan de estudios flexible que permite la movilidad intra e interinstitucional de
estudiantes y profesores. Además tiene un colegiado académico con estudios de posgrado y en desarrollo
profesional continuo y es reconocido por el desempeño competitivo de sus egresados en distintos escenarios
educativos.
PROPOSITOS CURRICULARES
· Forma profesionales que promueven el bilingualismo, el respeto a la diversidad cultural y
equidad de género, la protección al medio ambiente, y el entendimiento entre los pueblos.
· Propiciar la formación integral, intelectual, ética, estética y sociocultural de los estudiantes
para que sean profesionales altamente calificados en la enseñanza del inglés, capaces de
responder de manera creativa a las circunstancias educativas en las que se vean inmersos.
· Formar profesionistas capacitados para autoemplearse e incorporarse como docentes en los
diferentes niveles educativos u otras áreas emergentes.
· Formar un profesional respetuoso de la diversidad cultural y de género y del medio ambiente,
reflexivo, capaz de tomar decisiones que permitan resolver las necesidades de la sociedad.
· Formar profesionistas capaces de cuestionar la realidad social y de proponer soluciones
viables para superar las diversas problemáticas locales, regionales, nacionales y globales.
· Formar profesores de lenguas capaces de incorporar innovaciones a su disciplina.
La segunda sesión colegiada del proceso de Rediseño Curricular del plan de estudios de la Licenciatura en
la Enseñanza del Inglés tuvo lugar en la Escuela de Lenguas Campus IV, Tapachula el 5 y 6 de octubre. En
esta reunión, se revisaron las propuestas y se definió el mapa curricular del nuevo programa educativo. Se
asignaron créditos a cada una de las unidades de competencia, se definieron 11 asignaturas optativas, las
cuales tienen 4 espacios curriculares a lo largo de la trayectoria escolar. Dicho mapa curricular obtuvo
algunas modificaciones al poner en la mesa el papel de la asignatura Lengua Adicional en la sesión del 22
y 23 de febrero del 2018. Esta vez, se decide que el alumno puede seguir estudiando Lengua Adicional en
caso de que lo solicite en niveles 5 y 6 como materia optativa, con acreditación en forma de calificación
numérica. Para ello, se reacomodaron algunas unidades de competencia en los últimos tres semestres. Dicha
modificación aún no se aprecia en el archivo adjunto a este reporte que contiene el mapa curricular del
nuevo plan de la LEI.
La tercera sesión de las tres sedes de la DES para el Rediseño Curricular de la LEI fue en la Facultad de
Lenguas Tuxtla Campus I del 6 al 8 de diciembre del 2017. Debido a la presencia de varios docentes nuevos
incorporados a este proceso, se revisaron la misión, visión, perfil de egreso, y el mapa curricular. En esta
57
misma sesión, se acordó que secciones o apartados del Documento Ejecutivo del Nuevo Plan de la LEI
haría cada sede de la DES. Así, la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula desarrolló los siguientes seis
apartados del Documento
Formal del plan de estudios de la LEI:
1.3.2 Necesidades Sociales Se integra con el análisis de las necesidades sociales que debe atender el
profesionista y que le dan sentido a su perfil de egreso
1.3.3 Estudio de pertinencia y factibilidad Se describen los argumentos cuantitativos y cualitativos que
justifiquen la pertinencia social de la propuesta curricular, debe integrar los datos estadísticos que describan
y expliciten las problemáticas sociales que se atenderán con la formación profesional que se propone
1.3.4 Estado del Arte de la Profesión Hace referencia al desarrollo teórico conceptual y metodológico del
campo del conocimiento o desarrollo tecnológico que convergen en el campo de la propuesta; así como las
prácticas predominantes y emergentes en el ámbito local y global
1.3.5 Justificación Se establecen los argumentos que sustentan la pertinencia de la propuesta de formación
profesional, congruentes con los planteamientos del modelo educativo, las necesidades sociales, el
diagnóstico y el estado del arte de la profesión
1.8 Campo Profesional y Laboral En este apartado se señalan las instancias públicas, privadas, sociales así
como las actividades en las que puede ejercer libremente la profesión
1.12 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento del Plan de Estudios
Señalar las líneas de generación y aplicación del conocimiento establecido por los cuerpos académicos
registrados ante el Programa de Mejoramiento del Profesorado que aplican al programa educativo.
Para desarrollar dichos apartados, el Comité del Rediseño Curricular tuvieron 6 sesiones de trabajo del 31
de octubre al 29 de noviembre del 2017. Estos textos se entregaron a la Dra. Honorata López Morales en
la próxima sesión en la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula en febrero 2018.
Por otro lado, se determinó el formato de Programas de Estudio para desarrollar los contenidos de cada una
de las unidades de competencia que forman el mapa curricular del nuevo plan de estudios de la LEI. Una
vez determinado el formato, la Mtra. Gabriela Duque Peña del Departamento de Desarrollo Curricular de
la Dirección de Formación e Investigación Educativo explicó cómo llenar este formato a todos los
miembros de los tres Comités de Rediseño Curricular de las tres sedes de la DES.
Finalmente, se distribuyeron los diseños de contenidos de las unidades de competencia entre las tres sedes
de acuerdo a las Academias de la LEI que trabajan colegiadamente en cada una de las tres sedes de la DES.
Cada miembro del Comité de Rediseño Curricular de la LEI de la Escuela de Lenguas Campus IV trajo
consigo la responsabilidad y se reunió con los docentes miembros de las diferentes academias de LEI para
trabajar en sesiones académicas para llenar los formatos correspondientes y realizar la homologación con
las demás sedes.
En el mes de enero del 2018, las diferentes Academias de LEI se reunieron los días 25 y 26 para trabajar
con la Mtra. Gabriela Duque Peña sobe las dudas que se tenían para desarrollar los contenidos basados en
competencias y llenar los formatos de Programas de Estudios. Incluso, se tuvo un curso taller sobre el
aprendizaje basado en competencias en los días del 30 de enero al 1 de febrero del 2018 con el Dr. José
58
Luis Ramírez Romero, de la Universidad de Sonora. Este trabajo se realizó con la finalidad de homologarlo
con las propuestas de las otras dos sedes de la DES.
Los días 22 y 23 de febrero del 2018, las tres sedes se volvieron a reunir esta vez en la Escuela de Lenguas
Campus IV Tapachula. Se volvió a discutir el rol de la Lengua Adicional, aumentándola a 6 niveles, los
últimos dos niveles en opción de asignaturas Optativas. Se determina los niveles de inglés que deben tener
cada uno de los 8 niveles de inglés. Se vuelve a analizar el formato de Programa de Estudio para homologar
las decisiones que se toman al incluir información en dicho formato.
La próxima reunión de Rediseño Curricular de la LEI será en la Escuela de Lenguas San Cristóbal Campus
III en los días del 11 al 13 de abril del año en curso.
Formación para la vida Formación profesional Formación profesional
Formación básica Formación profesional Integradora
59
Anexo 8 – Coordinadores Escuela de Lenguas, Campus IV, Tapachula
Organigrama de la Escuela de Lenguas, Campus IV.
60
COORDINACION NOMBRE
1 DIRECTOR MTRO. CARLOS E. COOK NARVAEZ.
2 SECRATARIA ACADÉMICA MTRA. ANGELICA CORDOBA MEZA
3 SECRETARIO ADMINISTRATIVO DR. JOSE GUTIERREZ CASTELLANOS.
4 COORDINADOR DE LA LICENCIATURA
EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES.
5 COORDINADOR DE EVENTOS
DEPORTIVOS.
6 COORDINACIÓN DE PRACTICAS
PROFESIONALES
MTRO. ADRIAN DE J. GIRON CHAVEZ.
7 COORDINADORA DE LA LI. VIRTUAL MTRA. CARMEN L. ANTONIO CRUZ.
8 SERVICIOS ESCOLARES LSC. INGRID PETERS ARRIOLA.
9 SERVICIO SOCIAL MTRA. JANNETTE D.CARRION
RODRIGUEZ.
10 TITULACION LSC. INGRID PETERS ARRIOLA
11 COORD. DE INVESTIGACION Y
POSGRADO
MTRA. GLORIA A. GUTU MOGUEL.
12 VOCAL TITULAR DEL
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN
DRA. MA. MAYLEY CHANG CHIU.
13 COORDINADORA DE CURSOS DE
INGLES PARA NIÑOS.
14 ENCARGADA DE APLICACIÓN DE
EXAMEN TOELF Y TOELF JUNIOR.
15 COORDINADORA DE ACREDITACION.
MTRA. ROCIO CANCINO ZAMARRON.
16 COORDINADOR DE SEGUIMIENTO DE
EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN
LA ENSEÑANZA DEL INGLES.
17 COORD. DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL.
MTRO. ROBERTO QUETZALCÓATL.
ABADIA GALINDO
18 COORDINADORAS DE TUTORIAS MTRA. MA. MAGDALENA BERMEJO
DEL VILLAR.
19 COORDINADORA DEL CENTRO DE
DOCUMENTACION.
20 COORDINADORA DE EQUIDAD Y
GENERO
MTRA. CLAUDIA MARTÍNEZ
MARTÍNEZ.
21 COORDINADORA DEL CENTRO DE
APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO.
22 COORDINADORA CURSOS DE INGLÉS
VIRTUAL.
23 COORDINADORA DE CURSOS DE
INGLÉS PARA MAESTRÍA.
MTRA. ELSA YOLANDA CRUZ
24 PROGRAMA CONSERVACION DEL
MEDIO AMBIENTE.
MTRA. GABRIELA S. NAKAMURA
ROMAN.
25 ENCARGADO DE SEGURIDAD Y
PLANEACION DE SIMULACROS.
26 ENCARGADO DE LA PAGINA WEB Y
PROGRAMA DE RADIO DE LA ESC. DE
LENGUAS C-IV
MTRO. JOSE D. RODRIGUEZ MATUZ.
61
27 COORDINADORA DE EDUCACION
CONTINUA
MTRA. LOURDES HARUMI
NAKAMURA ROMAN.
28 COORDINADOR DE DISEÑO
CURRICULAR
MTRO. ADRIAN DE J. GIRON CHAVEZ.
29 COORDINADOR DE PLANEACIÓN Y
DESARROLLO INSTITUCIONAL.
MTRA. ADRIANA AVENDAÑO
ANDRADE
30 COORDINADORA DE LOS EXAMENES
DE CAMBRIDGE.
MTRA. VALENTINA LÓPEZ SPECHT
31 COORDINADORA DE EXTENSION,
SERVICIOS Y DIFUSION DE LA CULTURA.
MTTRA. ANTONIA JIMENEZ ALBA.
32 COORD. DE LENGUAS ADICIONALES
DE LA LEI.
MTRA. ADRIANA AVENDAÑO
ANDRADE.
33 COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO
DE LENGUAS EXTENSION HUIXTLA.
L.E.I. EDUARDO ORANTES TORRES.
34 COORDINADORA DEL
DEPARTAMENTO DE LENGUAS
EXTENSION TUXTLA CHICO.
MTRA. LENNYS CAROLINA GÁLVEZ
LARA
35 COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO
DE LENGUAS Y CURSOS SABATINOS
PROF. ERIC VALERIANO SILVA.
36 COORDINADORA DE PROCESOS
ACADEMICOS Y ADMINISTRATIVOS
PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL
PROGRAMA DE MAESTRÍA.
MTRA. GLORIA A. GUTU MOGUEL
62
Anexo 9 Academias LEI
Por aparte, las Academias han realizado las siguientes actividades:
Academia de Inglés
Aplicación del examen de diagnóstico a los alumnos de nuevo ingreso de la LEI
Impartición del curso remedial de inglés a los alumnos de nuevo ingreso con bajo nivel de inglés
Revisión de exámenes ordinarios y extraordinarios de las materias de inglés
Formulación de la propuesta que los docentes asignados a las materias de inglés tengan una
certificación del inglés mínima de nivel B2 de acuerdo al MCERL.
Academia de Investigación
Organización e implementación de foro de investigación, evento en el que los alumnos de 8 y 9
semestre presentan sus proyectos de investigación para realizar tesis.
Academia de Lengua Adicional
Organización del Festival Navideño en diciembre 2017.
Organización del evento de Muestra Gastronómica para mayo 2018.
Celebración de la Francofonía en marzo 2018
Diseño de exámenes ordinarios y extraordinarios
Academia de Pedagogía y Didáctica
Reuniones académicas
Academia de Lingüística
Reuniones académicas
Academia de Formación Integral
Reuniones académicas
63
Anexo 10 – Acreditación
64
Anexo 10a – Acreditación
65
Anexo 10b – Acreditación
66
Anexo 11 Servicios académicos de apoyo estudiantil
67
Anexo 12 Movilidad Académica y Estudiantil.
En el ciclo escolar Agosto – Diciembre 2017, los siguientes alumnos obtuvieron Beca de Movilidad:
Matrícula Nombre de alumno Tipo de
movilidad
Universidad Destino
T140026
Cervantes Velásquez
Paola
Nacional Universidad Autónoma de
Aguascalientes
T140011
Hernández Herrera
Valeria
Nacional Universidad Juárez del Estado de
Durango
T140022 López Mora Alberto Nacional Universidad de Guadalajara
En Enero – Junio 2018, se tienen los siguientes alumnos en Beca de Movilidad:
Matrícula Nombre de alumno Tipo de movilidad Universidad Destino
T140013 Sánchez Chinchía Sofía
Nacional Universidad Autónoma de
México
T150008
De Leon Roblero Dannia
Melissa
Internacional Universidad de Seúl, Corea
del Sur
68
Universidad de Seúl, Corea del Sur
Universidad de Guadalajara
69
Anexo 13 Movilidad Académica Proyecta 100,000
Dos estudiantes fueron seleccionados para la Beca Proyecta 100,000, siendo beneficiados con una estancia
académica y cultural para aprender inglés en una universidad estadounidense. A continuación la
información:
Destino: Charlotte, North Carolina
Universidad: University of Charlotte
Período: Del 26 de octubre al 25 de noviembre de 2017
Semestre Nombre de alumnos
6to Leonela Palacios Lara, T151025
6to Eddiee Trujillo Calderón, T151034
Total 2 estudiantes
70
Anexo 14 Titulación
Se titularon:
Noviembre 2017:
1 por Créditos de Posgrado
1 Tesis Tradicional
En Mayo del 2017:
1 por Reconocimiento al Mérito Académico
5 Créditos de Posgrado
1 Seminario de Titulación
9 Tesis Tradicional
2 Excelencia académica
Total de titulados 20 durante el periodo mayo 2017 a mayo 2018.
En lo que va de 2018 se han titulado 9 alumnos de la siguiente manera:
3 Créditos de Posgrado
3 Seminario de Titulación
3 Tesis Tradicional
Durante el periodo junio 2017 – mayo 2018, 36 egresados de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés se
titularon de la siguiente manera:
Modalidad Total
Reconocimiento al Mérito
Académico
2
Créditos de Posgrado 23
Seminario de Titulación 14
Tesis Tradicional 6
Excelencia Académica 2
TOTAL 47
Total de titulados 47 durante el periodo mayo 2017 a abril 2018.
71
72
Anexo 15 Seguro Facultativo
Metas por alcanzar:
Seguir trabajando para poder apoyar a los estudiantes en el trámite de Becas y Seguro Facultativo.
Ampliar el número de beneficiados de las diferentes becas que se ofertan a los alumnos de la
licenciatura así como los beneficiarios del Seguro Facultativo.
Seguir cumpliendo en tiempo y forma con el calendario de actividades estipulado por el Área de
Becas de la UNACH y del Seguro Facultativo.
Seguir brindando a los estudiantes, a los docentes y al público en general un buen servicio.
73
Anexo 16 - Computo
74
Anexo 17 Biblioteca
Nuestra visión es de tener una biblioteca con un servicio que atienda la demanda de información de los
usuarios universitarios a partir de la atención y apoyo a la bibliografía de la Licenciatura en la Enseñanza
de Inglés; que proporcione recursos y servicios documentales pertinentes, suficientes y de calidad para
apoyar las actividades formativas y de actualización en la investigación y enseñanza de los alumnos y
maestros.
Se cuenta con acceso a internet en todas las computadoras para al servicio del personal y usuarios de la
biblioteca.
Se ofrece el servicio de fotocopiado, impresión, y scanner para el público en general proporcionando copias
en tamaño oficio y carta.
La biblioteca actualmente cuenta con 1376 títulos y 2,464 volúmenes que están organizados por temas de
acuerdo con las materias que se imparten en el programa educativo.
La biblioteca cuenta con el sistema SIABUC y sistema de clasificación DEWEY, este sistema contiene
datos de los acervos bibliográficos general de todas las bibliotecas de la UNACH, y uno local, con datos
del acervo bibliográfico local, así mismo se tiene el acceso a la base de Datos EBSCO de la biblioteca
virtual.
Se cuenta con horario corrido y extenso para los estudiantes y así proporcionarles mejor servicio de 8:00
am- 8:00 p.m. lunes a viernes.
INFORME DE ACTIVIDADES 24 DE MAYO 2017 AL 01 DE MARZO 2018 TOTAL
NUMERO DE VISITAS HOMBRES 1063 2561 MUJERES 1588
LIBROS CONSULTADOS 577
TESIS TÍTULOS 29 29
EJEMPLARES 45 45
TESIS CONSULTADAS 237 TITULOS
VISITAS GUIADAS ALUMNOS 110
115 DOCENTES 5
PRESTAMOS A DOMICILIO DOCENTES 105 182 ALUMNOS 77
CUBÍCULOS No. DE VECES 400 solicitados 1886 alumnos
75
CAPACITACIÓN HERRAMIENTA MENDELEY ALUMNOS 22
DOCENTES 7 29
BASE DE DATOS CONSULTADAS USUARIOS 133 133
LIBROS RECIBIDOS DE PROFOCIE TÍTULOS 28 28
EJEMPLARES 40 40
LIBROS DONADOS 8 TITULOS Y 20 EJEMPLARES 28
ACERVO BIBLIOGRÁFICO TÍTULOS 1376
EJEMPLARES 2464
USUARIOS REGISTRADOS EN EL SISTEMA 384
BASES DE DATOS EN LÍNEA 10
REVISTAS EN LÍNEA 3
76
Anexo 18 Proyectos de Investigación (Investigación y Posgrado)
A continuación se nombran los proyectos registrados:
NOMBRE DEL DOCENTE
INVESTIGADOR
NOMBRE DEL
PROYECTO
INICIAL, FINAL O
PARCIAL
Mtra. Roció Cancino Zamarrón La importancia de dar
instrucciones claras en la
asignatura de inglés a los
alumnos de la Licenciatura en
la Enseñanza del Inglés
FINAL
Mtra. Jannette Dolly Carrión
Rodríguez
Errors and Slips caused by
interference of mother tongue
FINAL
Mtra. Elsa Yolanda Cruz
Maldonado
El rol de la motivación en
estudiantes de tercer semestre
de Lenguas, C-IV
FINAL
Mtra. María Magdalena
Bermejo del Villar
Instrucción diferenciada para
el salón de Lenguas
extranjeras
FINAL
Dra. Maria Mayley Chang
Chiu
Representaciones sociales
sobre la enseñanza del inglés
en profesores de primaria
sobre la reforma educativa
FINAL
Dra. Maria Mayley Chang
Chiu
Enseñanza del Inglés a
escuelas preparatorias
públicas de Tapachula
FINAL
Dra. Maria Mayley Chang
Chiu
Enseñanza del Inglés a
escuelas primarias rurales de
Tapachula
FINAL
Mtra. Valentina López Specht Desarrollo de un curso de
inglés utilizando el método
rassias dirigido a alumnos de
sexto de primaria para
sensibilizarlos con el idioma
FINAL
Dra. Gloria Amelia Gutú
Moguel
Enseñanza de vocabulario
básico en inglés por medio de
canciones a estudiantes de un
kínder público en el sur de
México
FINAL
Dra. Gloria Amelia Gutú
Moguel
Estudio de caso de
herramientas de evaluación en
la Licenciatura en la
Enseñanza del inglés
presencial, Escuela de
Lenguas, Tapachula
FINAL
77
Mtra. Carmen Leticia Antonio
Cruz
Perspectiva de los alumnos
sobre el uso de la tecnología en
la enseñanza de Lenguas-Caso
estudio
PARCIAL
Mtra. Carmen Leticia Antonio
Cruz
La experiencia docente de un
instructor de inglés con
adolescentes en situaciones
vulnerables
PARCIAL
Mtra. Antonia Jiménez Alba Orígenes y evolución de los
idiomas Inglés y Español
PARCIAL
Mtro. Adrián de Jesús Girón
Chávez
Perfil psicopedagógico y
socioemocional de alumnos
que han adquirido el inglés
como segundo idioma en la
Licenciatura en la Enseñanza
del inglés
PARCIAL
Mtra. Valentina López Specht Análisis del desempeño de los
alumnos de la licenciatura en
la enseñanza del inglés al
presentar el examen de inglés
(TOEFL Y FIRST)
PARCIAL
Mtra. Angélica Patricia
Córdoba Meza
Estudio de la autonomía en el
proceso de redacción de tesis
en el programa de Licenciatura
en la Enseñanza de Lenguas
PARCIAL
Dra. Mayley Chang Chiu Hacia la profesionalización de
los docentes de inglés del nivel
medio superior en el municipio
de Mazatán, Chiapas
INICIAL
Dra. Mayley Chang Chiu Experiencias docentes en las
Escuelas primarias de los
alumnos de la licenciatura en
la Enseñanza del Inglés de
Tapachula, UNACH, desde la
visión de la teoría de
representaciones sociales.
INICIAL
Dra. Gloria Amelia Gutú
Moguel
Análisis de necesidades
académicas de la Escuela de
Lenguas, Tapachula, 2018
INICIAL
Dra. Gloria Amelia Gutú
Moguel
Análisis de necesidades
administrativas de la Escuela
de Lenguas, Tapachula, 2018
INICIAL
78
Actividades realizadas
Se incrementan el número PTCs con grado de doctor en el 2017. Dos PTCs obtienen el grado
de doctor durante el 2017, incrementándose de 1/18 a 3/18.
Se realizaron foros de investigación en el mes de Noviembre 2017 para presentación de
investigaciones realizadas en la Escuela de Lenguas, Tapachula.
Los docentes investigadores presentan ponencias en el evento denominado Homecoming 2017.
Se comenzó con el diseño de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés desde
Marzo 2017 con el objetivo de diseñar los contenidos de las unidades académicas y llenar los
requisitos para la aprobación de dicha maestría.
Se establece el Comité del Diseño de la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del
Inglés con los siguientes integrantes: Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez, Dra. Gloria Amelia
Gutu Moguel, Mtra. Angélica Patricia Córdoba Meza, Mtra. Elsa Yolanda Cruz Maldonado,
Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar, Mtro. Adrián de Jesús Girón Chávez, Mtra.
Jannette Dolly Carrión Rodríguez.
Se establecen las LAGC para la maestría en Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés.
79
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento del Plan de Estudios de la maestría en
Lingüística Aplicada a la Docencia del Inglés
a) Director.- Mtro. Carlos E. Cook Narváez
b) Coordinador de Investigación y Posgrado.- Mtra. Gloria Amelia Gutu Moguel
c) Vocal Titular.- Dra Mayley Chang Chiu
d) Representante de la Licenciatura presencial: Mtra. Jannette Dolly Carrión Rodríguez y de Licenciatura
Virtual.- Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar.
80
Anexo 19 Fuentes De Financiamiento Profocie/PFCE
1 Software interactivo de aprendizaje de idiomas (Innova Lingua) $88,993.00
5 Pantalla de TV” $70,000.00
81
Marzo 12-14 de 2018
La Dra. Rosario Reyes Cruz impartió el curso-taller “Diseño de la Malla Curricular del Programa de
Maestría en la Enseñanza del Inglés”, asistieron los docentes que forman parte del comité de diseño de la
Maestría en la Enseñanza del Inglés.
82
Anexo 20 Cuerpos Académicos y Grupos de Investigación
El Cuerpo Académico “Lengua, Cultura y Educación”, constituido desde 2004, es un equipo de trabajo
formado por 4 docentes de tiempo completo. Tres docentes con perfil PRODEP: Dra. Mayley Chang Chiu,
Mtra. Martha Lorena Obermeier Pérez, y Mtra. Irma Dolores Núñez y Bodegas y una doctora está adscrita
a la Escuela de Ciencias Químicas de Ocozocoautla de la UNACH. Este CA fomenta el diseño y evaluación
de programas de inglés como lengua extranjera en diversos contextos, así como el fortalecimiento de los
procesos educativos.
Líneas de investigación del Cuerpo Académico:
Investigación Educativa
Diseño de Programas
Educación y Procesos Educativos
Nombre de la línea
Descripción
Investigación Educativa
Esta línea de investigación pretende hacer reflexionar a
los diversos actores escolares sobre la evaluación de los
aprendizajes, la enseñanza y las instituciones
educativas.
Diseño de Programas
Esta línea de investigación pretende abarcar todo lo
referente con los diseños de programas de la enseñanza
del inglés como lengua extranjera. Desde el análisis de
necesidades, el diseño del programa o curso, la
implementación y la evaluación del mismo.
Educación y Procesos Educativos
Se pretende conocer si se siguen las políticas educativas
conforme a lo establecido por la SEP y el INEE. Se
pretende describir si se alcanzan los estándares
establecidos en los programas de inglés elaborados por
las autoridades tanto a nivel estatal y federal.
Grupo de Investigación: Enseñanza, Aprendizaje Y Tecnología Educativa En Las Lenguas Extranjeras.
Formado por los siguientes docentes con grado de maestría:
Angélica Patricia Córdova Meza (PRODEP)
Dolly Carrión Rodríguez (PRODEP)
Carmen Leticia Antonio Cruz (PRODEP)
Carlos Ernesto Cook Narváez
Líneas de Investigación:
Didáctica de las Lenguas Extranjeras
Tecnología Educativa a Nivel Básico, Medio y Medio Superior
83
Las Lenguas Extranjeras y la Educación.
El Cuerpo Colegiado “Enseñanza, Aprendizaje y Tecnología Educativa en las Lenguas Extranjeras”
es un equipo académico de 4 PTCs con perfil PRODEP y forman parte de la Escuela de Lenguas Campus
Tapachula, que fomenta la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la
didáctica de las lenguas con un enfoque crítico y una visión humanística a través de la investigación, el
desarrollo humano y la formación integral de futuros instructores de inglés. Apoya la incorporación de
TICs en los procesos de aprendizaje, docencia e investigación. Sus miembros son:
Mtra. Angélica Patricia Córdova Meza (PRODEP)
Mtra. Dolly Carrión Rodríguez (PRODEP)
Mtra. Carmen Leticia Antonio Cruz (PRODEP)
Mtro. Carlos Ernesto Cook Narváez
Este cuerpo colegiado tiene dos objetivos. El primero es realizar investigación que permita identificar el
impacto de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje de las lenguas así como identificar estrategias
didácticas que permitan desarrollar una eficiente y eficaz labor docente en el aula. El segundo objetivo es
desarrollar soluciones para que estas estrategias docentes se incorporen a actividades de investigación,
docencia y proyección social.
Nombre de la línea
Descripción
Didáctica de las Lenguas Extranjeras y
Tecnología Educativa a nivel básico, medio
y medio superior.
Estudia la relación de la Enseñanza de las Lenguas con
las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), así como el uso de las Tecnologías del
Aprendizaje y del Conocimiento (TACs) en la
educación básica.
El segundo Cuerpo Colegiado de Investigación de la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula se
denomina “Innovación y Diversificación en Lenguas”. Este es un grupo de 4 profesores de tiempo
completo con perfil PRODEP que están comprometidos con la generación y aplicación de conocimientos
e innovaciones educativas y tecnológicas con el objetivo de proveer servicios en temas disciplinares o
multidisciplinares relacionadas con el proceso de enseñanza- aprendizaje del inglés en los distintos
niveles educativos (básico, medio, avanzado) a nivel estatal, regional y nacional, en las modalidades
presencial y virtual.
Los objetivos de este cuerpo colegiado son generar y aplicar conocimientos e innovaciones educativas y
tecnológicas con el objetivo de proveer servicios en temas disciplinares o multidisciplinares relacionadas
con el proceso de enseñanza- aprendizaje del inglés en los distintos niveles educativos (básico, medio,
avanzado) a nivel estatal, regional y nacional, en las modalidades presencial y virtual. Este grupo de
investigación está formado por los siguientes docentes:
Mtra. Elsa Yolanda Cruz Maldonado
Mtra. María Magdalena Bermejo del Villar
Mtra. Roció Cancino Zamarrón
Mtro. Adrián de Jesús Girón Chávez
84
Nombre de la línea
Descripción
Estrategias y desarrollo curricular en
la enseñanza y aprendizaje
de lenguas
Se refiere a la constante actualización y mejora
de la enseñanza de lenguas, así como el diseño
curricular de cursos de
lenguas en cualquier nivel educativo
Innovación en la investigación de la
práctica docente
Esta LGAC se enfoca en la búsqueda de nuevo
conocimiento a través del método científico
sobre eventos académico-sociales
en contextos educativos de una lengua
extranjera
Diversificación y expansión en la
aplicación de lenguas
Esta LGAC involucra la práctica eficiente de
lenguas en la vinculación con la sociedad para
satisfacer necesidades específicas
en diversos ámbitos
Libros publicados en 2017 con recurso del PFC
Publicación del libro “La Reprobación Escolar: conflictos y sensaciones”
escrito por la Dra. María Mayley Chang Chiu (250 ejemplares impresos)
Publicación del libro colectivo “Estudios sobre Lengua, Cultura y
Educación” coordinado por Dra. María Mayley Chang Chiu y Dra. Maria
Luisa Trejo Sirvent y con la colaboración de miembros de los cuerpos
académicos “Lengua, Cultura y Educación” y “Paradigmas Educativos y la
Enseñanza de Lenguas” (250 ejemplares impresos)
Publicación del libro colectivo “La Autonomía en Ambientes de
Aprendizaje” escrito Dra. María Mayley Chang Chiu y Dra. Maria Luisa
Trejo Sirvent miembros de los cuerpos académicos “Lengua, Cultura y
Educación” y “Paradigmas Educativos y la Enseñanza de Lenguas” (500
ejemplares)
Nota: este libro supera la meta de publicación de 2 libros, en total se publicaron
3 libros.
Publicación del artículo “Proposal of a Curriculum Redesign of a Bachelor´s
Degree Program” escrito por la Mtra. Lorena Obermeier Perez. Publicado
el 25 de diciembre de 2017 en la revista Teacher Education and Curriculum
Studies
LIBROS PUBLICADOS EN 2017 con recurso propio
Towards an Integrated approach in ESP: A Mexican needs analysis study. por Elsa Yolanda
Cruz Maldonado, Maria Magdalena Bermejo del Villar, Rocio Cancino Zamarrón y Adrian de
Jesus Girón Chávez
85
The Effective use of positive rapport in EFL students por Elsa Yolanda Cruz Maldonado, Maria
Magdalena Bermejo del Villar, Rocio Cancino Zamarrón y Adrián de Jesús Girón Chávez
Learning strategies in EFL higher education Mexican students. por Elsa Yolanda Cruz
Maldonado, Maria Magdalena Bermejo del Villar, Rocio Cancino Zamarrón y Adrián de Jesús
Girón Chávez
Durante el 2017, se trabajó en dos UVDs:
UVD llamada Reciclando y Enseñando en Santa Isabel-2a. Etapa
Clave del proyecto: D1893C4984B51D122C544CB171CBC133EAEC1AB7
Nombre del proyecto: Reciclando y Enseñando en Santa Isabel-2a. Etapa
Nombre del coordinador: Mtra. GLORIA AMELIA GUTU MOGUEL
Facultad, Escuela, Centro o Instituto: Escuela de Lenguas (Tapachula)
Multidisciplinaria: Si
Docentes coadyuvantes:
# CURP Nombre Sexo Email Facultad
1 CULF430405HCS
RNL03
Dr. FILEMON ROBERTO
CRUZ DE LEON
M [email protected] Facultad de Ciencias de la
Administración (Tapachula)
2 JIAA710117mvz
Mln08
Mtra. ANTONIA JIMENEZ
ALBA
F [email protected] Escuela de Lenguas
(Tapachula)
3 NUSA590818MC
SXRN03
Dra. ANA ROSA NUÑEZ
SERRANO
F [email protected] Facultad de Ciencias de la
Administración (Tapachula)
Sector: Salud
Educativo
Medio ambiental
Prospectiva del proyecto: De continuidad
Vinculación: Institución educativa
Financiamiento: No
Indicadores y líneas de acción a incidir dentro de los objetivos de desarrollo sostenible:
Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todos.
Delimitación espacial:
86
Lugar Municipio
Comunidad Santa Isabel Escuintla
Delimitación temporal:
Fecha de inicio Fecha de finalización
10/01/2017 03/07/2017
Ejes transversales:
Medio ambiente y sustentabilidad
Salud
Dimensión de la UVD dentro del proyecto académico 2014-2018:
Calidad educativa
Responsabilidad social universitaria
Problemática:
Problema Diagnóstico Resultados esperados
En Chiapas especialmente en la
comunidad de Santa Isabel en
Escuintla existe carencia en el área
de la educación, salud, y
económica. Es por ello que se
pretende trabajar con los niños y
padres de familia de la escuela
primaria Emiliano Zapata con
clave:07KPR1941A. Creemos
firmemente que la sociedad es
transformada por medio de la
educación. De tal manera que por
medio de la enseñanza y
conciencia sobre el reciclaje,
medio ambiente, salud e inglés se
mejore esta comunidad de Santa
Isabel.
Al iniciar la investigación por
medio de cuestionarios aplicados a
los habitantes de ésta comunidad.
Se percibió carencia en varias
áreas como son la educativa, salud
y económica.
En primera instancia se percibió
que la escuela carecía de sillas y
mesas para que los niños pudieran
atender sus clases. De tal manera
que en la primera etapa de este
proyecto se capacitó a los niños y
padres de familia sobre la
importancia del reciclaje.
Consiguiendo así mesas y sillas
hechas de tarimas recicladas.
También se impartieron clases de
inglés básico a los niños de esta
escuela. También se percibió que
los maestros no duraban por falta
de un lugar limpio y digno donde
quedarse- cuarto del docente.
En la segunda etapa abarca el área
de salud, saneamiento y educación
dado que se percibió que esta
comunidad no cuenta con un área
Se pintó y adecuó el cuarto
del docente
Se capacitó a los niños y
padres de familia sobre
salud en áreas de
sexualidad, higiene,
saneamiento-
Se continuaron las
impartiendo las clases de
inglés a los niños de esta
primaria.
Se proveyeron citas al de
87
Problema Diagnóstico Resultados esperados
atención medica sin
medicamentos, el cuarto del
docente era deplorable y falta de
educación sexual puesto que hay
muchas mujeres solas con hijos.
Primero, se pintó el cuarto del
maestro y se adecuo dignamente.
Los niños de esta comunidad no
tienen una educación de higiene
bucal por lo que se detectó que el
75% de los niños de ésta primaria
tienen caries y que necesitan
cirugías mayores. Esto se debe a la
falta de higiene. De tal manera que
se pretende transformar ésta
comunidad por medio de la
capacitación de niños y padres.
Por lo que también se capacita a
los niños y padres de familia sobre
salud, saneamiento y sexualidad.
Referente académico:
En la Licenciatura de la Enseñanza del Inglés de la UNACH:
Práctica Docente, Ingles I- VI, Servicio Social y Sociedad Actual
En la Licenciatura en Ciencias de la Administración, UNACH
Sociedad Actual, Inglés de la vida cotidiana, Naturaleza y Sociedad
En la Licenciatura en Trabajo Social en el IESCH-Tapachula
Práctica Comunitaria I-II, Salud Pública
Por medio de la educación en áreas de salud como higiene bucal, saneamiento, sexualidad y enseñanza
del inglés. Se capacitará a los niños y padres de familia. Se pintará el cuarto del docente y darán citas para
tratamiento bucal.
Objetivo general:
Conscientizar a la comunidad de Santa Isabel sobre áreas de salud como higiene, sexualidad y
saneamiento.
Motivar a los alumnos de la Escuela Emiliano Zapata de Santa Isabel a que aprendan un segundo
idioma puesto que se les brindará mayor oportunidad en el futuro y les da mayor equidad
educativa.
Objetivos de docencia, de investigación y de extensión:
88
Objetivos Metas
Actividades Objetivo Tipo
Can
tida
d Meta
Que los alumnos de la
Escuela de Lenguas, C-IV,
La Facultad de
Administración, C-IV y
Trabajo Social del IESCH
logren trabajar en armonía
enseñando a los niños y
padres de familia sobre
problemas encontrados en el
diagnostico de problemas en
el área de salud, educación y
economía por medio de
encuestas en la comunidad
de Santa Isabel en Escuintla.
Una vez ya obtenida la
información se capacitará
Docencia 1 Identificar
los
problemas
más graves
en el área de
salud,
educación y
economía
por medio de
encuestas.
Capacitar a niños y padres de
familia en áreas de higiene,
sexualidad y saneamiento.
Impartir clases de inglés
básico a los niños de la
escuela Emiliano Zapata en
el municipio de Escuintla.
Realizar un análisis general
sobre los problemas de
salud, sexualidad y
economía que intervienen
en la localidad de dicho
estudio, y poder realizar
métodos de prevención para
este tipo de problema.
Investigación 1 Identificar
los
problemas
más graves
en el área de
salud,
educación y
economía
por medio de
encuestas.
Realizar diagnóstico de salud
bucal de los niños de la
escuela Emiliano Zapata en
el municipio de Escuintla.
Brindar apoyo de atención
bucal sin costo por medio de
la Universidad Salazar-
previa cita.
Sensibilizar a la población
sobre la importancia de su
higiene bucal, salud sexual,
aprendizaje del inglés y
saneamiento.
Extensión 1 Buscar
apoyo para
los niños y
padres de
familia con
problemas de
salud bucal
Realizar campaña de salud
bucal para la atención de los
niños y población con bajo
recurso en la comunidad de
Santa Isabel
Competencias profesionales:
89
Básicas Específicas
-Ser capaces de realizar un diagnóstico de
necesidades por medio de encuestas e
identificar áreas de oportunidad
-Crear conciencia por medio de la educación
a los niños y padres de familia en áreas de
salud, sexualidad y medio ambiente e
importancia del aprendizaje de un segundo
idioma como es el inglés.
-Enseñar Inglés a los niños de la escuela
Emiliano Zapata en la comunidad de Santa
Isabel en Escuintla.
-Realizar un diagnóstico de salud bucal.
90
Anexo 21 – Servicio Social
Programas donde alumnos participaron para dar su servicio social:
Licenciatura en la Enseñanza del Inglés (LEI)
Enseñanza del Inglés a Escuelas Preparatorias de Tapachula
Antología Ejercicios PET Digital
Representación Social de los Profesores de la Escuela Otilio Montaño sobre la Reforma Educativa
Programa de Inglés Básico para 4,5, y 6o Grados de Primaria, Escuela Lic. Adolfo López Mateo
Enseñanza del Inglés a Escuelas Primarias de Tapachula
Enseñanza de Inglés a Alumnos de la Primaria "Cinco De Febrero"
Enseñanza de Inglés a Alumnos de la Primaria "Teófilo Acebo"
Enseñanza del Inglés a Nivel Primaria utilizando el Método Rassias
Apoyo en Inglés a Instituciones Públicas y de Servicio
Monitoreo Académico de Plataforma en Licenciatura Virtual
Enseñanza de Inglés ESP en la Licenciatura de Trabajo Social subsede Tapachula “Jesús Aquino Juan”
Enseñanza de Inglés elemental en la Guarderías Públicas
Enseñanza de Inglés Específico a Elementos de Protección Civil, Bomberos y Paramédicos
Apoyo en Inglés a Instituciones del Colegio de Bachilleres de Chiapas (COBACH)
Apoyo en Inglés a Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP)
Apoyo Didáctico para el Centro de Aprendizaje Autodirigido
Impartición de cursos remediales a alumnos con nivel no deseable de LEI
La Enseñanza del Inglés en la Educación Especial.
Apoyo en Inglés a Instituciones de Educación Media Superior Públicas (LI)
Apoyo en Inglés a Instituciones de Educación Secundaria Públicas (LI)
Apoyo de Inglés en CETMAR
Apoyo de Inglés en CEDECOS
Apoyo de Inglés en Preparatoria Abierta/Municipio
Apoyo didáctico y pedagógico para el Centro de Aprendizaje Auto dirigido
Curso remedial para alumnos de nuevo ingreso de Lic. Enseñanza del Ingles
Monitoreo académico de estudiantes de Lic. en Ingles (modalidad a distancia)
Acercamiento a la promoción y organización de eventos artísticos y culturales
Vinculación universitaria a través del arte y la cultura
Estancia Infantil UNACH Tapachula
Enseñanza del Inglés a Escuelas Primarias públicas de Tapachula
Enseñanza del Inglés a escuelas Preparatorias públicas de Tapachula
Apoyo académico en ingles a sectores de servicios públicos y turísticos municipal
Práctica de la Enseñanza del inglés en colegios bilingües.
Enseñanza del Inglés en la Licenciatura en Educación Física
Clases de inglés a jóvenes en condiciones de vulnerabilidad.
Diseño de material didáctico de inglés y francés nivel secundaria y preparatoria
Enseñando Inglés a niños del Kínder Rosario Castellanos
Enseñanza del Inglés en la Educación Especial
Ingles a nivel primaria
91
Enseñanza de inglés a alumnos de 4,5 y 6 grado de la primaria Teófilo Acebo.
Promoción y difusión de los lugares turísticos de la zona.
Enseñanza del inglés a alumnos de la Escuela Primaria 29 Batallón.
Aplicación de estrategias para clases diferenciadas
Seguimiento al programa de apoyo a la Enseñanza de inglés en CEDECOS en Tapachula
Seguimiento al proyecto de exposición al inglés con un enfoque de inglés especifico
Ingles específico en la Licenciatura de Trabajo Social
Apoyo en la gestión de la Coordinación de la Licenciatura en Gestión Turística
Centro Municipal de Idiomas
Licenciatura en Inglés (LI):
Apoyo Académico y Formativo en Ingles a Instituciones de Educación Pública.
Consolidación del Centro de Autoacceso
LOGROS:
Impartir clases de Inglés, asesorías y cursos de regularización para dudas y tareas, revalidación de la
materia de Inglés.
Realizando diversas actividades como creación de antologías y programas de estudio, creación de
actividades, hojas de trabajo, carteles, tarjetas, organización de eventos navideños y clausuras.
OBETIVOS Y METAS POR ALCANZAR:
Que los alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza de Inglés Y Licenciatura en Inglés vayan a más
escuelas públicas para compartir sus conocimientos y adquirir experiencia profesional en un aula real. Así
como dar clases de inglés para necesidades de aprendizaje específicas.
Así como a colaborar en proyectos impulsados por la Secretaría de Educación Municipal.
VINCULACION CON OTROS SECTORES DE LA SOCIEDAD:
Existe esta vinculación con diferentes sectores de la sociedad desde el momento que se está mandando a
los prestadores de Servicio Social a diferentes Escuelas Públicas.
07-Marzo -2018
Objetivos y metas por alcanzar:
Que los alumnos de la Licenciatura en la Enseñanza de Inglés y Licenciatura en Inglés (modalidad a
distancia) vayan a más escuelas públicas para compartir sus conocimientos y adquirir experiencia
profesional en un aula real. Así como dar clases de inglés para necesidades de aprendizaje específicas y
colaborar en proyectos impulsados por la Secretaría de Educación Municipal.
Vinculación con otros sectores de la sociedad:
Existe esta vinculación con diferentes sectores de la sociedad desde el momento que se está mandando a
los prestadores de Servicio Social a diferentes Escuelas Públicas.
92
Anexo 22 Prácticas profesionales
RELACIÓN DE ALUMNOS DE LEI DE 5TO SEMESTRE ASIGNADOS A
PRACTICAS PROFESIONALES
Agosto – Diciembre 2017
Matricula Alumno Área asignada
T150070 Guillen Juan Francisco Javier Coordinación English for Kids
T150018 León Briones Carlos Coordinación Servicios Bibliotecarios
T150034 Rabelo Méndez Carmen Yanina Coordinación de Tutorías
T150012 López Valenzuela Emanuel Coordinación de Investigación
T150008 De León Roblero Dannia Melissa Departamento de Lenguas Campus IV
T150039 Ramírez Guzmán Alejandro Coordinación de Investigación
T150069 De La Cruz López Rene Secretaría Académica
T150016 Morales León Jorge Ernesto Depto. de Lenguas Extensión Huixtla
T150028 López Martínez Francisco Efraín Coordinación de Eventos Culturales
T150022 Abarca Vázquez Karla Paulina Coordinación de Tutorías
T150003 Arreola Gómez Sergio Centro de Aprendizaje Autodirigido
T150062 Rivera Hernández Kellen Rosario Departamento de Lenguas Campus IV
T150063 González Mejía Samuel Coordinación English for Kids
T150038 López Barrios Joselin Monserrat Secretaría Académica
T150013 Alas Trejo Rubicela Centro de Aprendizaje Autodirigido
T150029 Figueroa Álvarez Citlalli Berenice Coordinación de Desarrollo Institucional
T150074 Lorenzana Molina Dayanna Coordinación English for Kids
T150019 Albores Moreno Rafael De Jesús Coordinación de Eventos Culturales
T150021 Ley Magarini Joceline Coordinación Servicios Bibliotecarios
T150002 De León Carrascosa Lorena Academia de Lengua Adicional
T150033
Sánchez Velázquez Nayeli
Concepción Centro de Aprendizaje Autodirigido
T150004 López De La Rosa Débora Departamento de Lenguas Campus IV
T150065 Agustín Labias Jessica Montsserrat Centro de Aprendizaje Autodirigido
T150007 Herrera Arreola Ámbar Coordinación de Tutorías
T150064 Gamboa Ruelas María Eugenia Depto Lenguas Campus IV Nivel 9
T150079 Escobar Figueroa Daniel Alejandro Depto Lenguas Extensión Tuxtla Chico
T150035 Barrueta Figueroa José Luis Centro de Aprendizaje Autodirigido
T150010 Maza Vargas Diego Iván Coordinación de PFCE
T150040
Rodríguez Villalobos Antonio De
Jesús Secretaria Académica
Total de estudiantes: 29
Enero – Junio 2018
Matrícula Nombre de estudiante Coordinación asignada
T150001 García Chirino Jorge Coordinación de Servicios Bibliotecarios
93
T150075 Tinajero Saucedo Julio Cesar Coordinación del Departamento de Lenguas
T161018 Méndez Martínez Daniel
Coordinación de Movilidad Estudiantil y Seguimiento
de Egresados
T150072
Tinajero Hernández Itzel
Guadalupe Curso de Inglés para Niños
T161017 Gálvez Alarcón Moisés Antonio Coordinación de Titulación Y Servicio Social
T150030 Arriaga Ruiz Raúl Coordinación de Tutorías
T150036 Pérez Escobar Neydi Mariceli Coordinación de Tutorías
T150037 Magdaleno Aquino Keydi Fabiola Coordinación LEI
T150084 Pérez Cruz Nizereth Coordinación de Tutorías
T161004 De La Cruz Sanchez Cindy Kristell Coordinación de Titulación Y Servicio Social
T161006
Rodríguez Mejía Francisco
Alejandro Coordinación de Titulación Y Servicio Social
T150067 Salquil Rivera Gisela Guadalupe
Coordinación del Segundo Nivel del Departamento y
del Programa del Fortalecimiento a la Calidad
Educativa
T150082 Rosales Gonzales Keyla Judith Curso de Inglés para Niños
T150066
Bolaños Domínguez Javier
Antonio Coordinación Centro De Aprendizaje Autodirigido
T150024 Godínez Velázquez Jorge Luis Coordinación de Educación Continua y a Distancia
T161024 De La Cruz Ozuna Saturnino Coordinación Centro de Aprendizaje Autodirigido
T150076 Morales Díaz Artemas Memito Coordinación LEI
T161003 Obregón Espinoza Arturo De Jesús Secretaria Académica
T161001 Landeros Valdez Jorge Gabriel Coordinación Centro de Aprendizaje Autodirigido
T161014 Aguilera Martínez Luis Antonio Coordinación Centro de Aprendizaje Autodirigido
T161016 Velázquez Cardona Leonel Coordinación de Gestión Ambiental
T150086 Gómez Cifuentes Amílcar Iván
Coordinación del Departamento de Lenguas Extensión
Tuxtla Chico
T161021 Meza Velasco Tania Coordinación del Departamento de Lenguas
Total de estudiantes: 23
94
Anexo 23 Educación Continua
Debido a que la Educación Continua y a Distancia es de gran importancia para la actualización y
profesionalización continua de la planta docente de la Escuela, en el período Mayo 2017- Marzo 2018 se
realizaron las siguientes acciones:
En Septiembre de 2017, en el marco del evento académico anual Homecoming 2017, se llevó a
cabo un Ciclo de Conferencias que reunió a un ponente de Arkansas, Estados Unidos de
Norteamérica; a un ponente de COMEXUS de Tuxtla Gutiérrez, docentes de la Licenciatura en la
enseñanza del Inglés de la Escuela y egresados de la Licenciatura. Además, se realizó la gestión de
validación de constancias:
Comité Organizador : 4
Ponentes: 33
Instructores: 3
En Octubre de 2017, la gestora de Educación Continua de la Escuela de Lenguas Tapachula, asistió
al 13° Congreso Internacional AMECYD en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
En Enero de 2018, se realizó la gestión de validación del taller “Elaboración de publicaciones
académicas en el campo educativo”. En esta actividad se expidieron las siguientes constancias:
Además, se realizó la gestión de la validación de la Conferencia “Enseñanza del Inglés en
Latinoamérica”. En esta actividad se expidió 1 constancia al ponente.
En Febrero de 2018, se realizó la gestión de la validación del “Curso de Diseño curricular por
competencias”. En esta actividad se expidieron las siguientes constancias:
Instructor : 1
Asistentes: 34
Comité Organizador: 2
Del 18 al 20 de abril se llevó a cabo el evento Homecoming ELT 2018 donde se presentaron los
siguientes conferencistas:
Dra. Consuelo Santos Rojas de la 8ª Regidura Municipal. Asesora de Regidora.
Prof. Medardo Mendoza Casales de Cambridge University Press, México
Comité Organizador: 2
Instructor: 1
Asistentes: 18
95
Lic. Vanessa Merlo Bringas de Anglo-Mexican Foundation, Chiapas.
Con las acciones arriba mencionadas se ha logrado dar institucionalidad y validación curricular a
los cursos y talleres que se imparten a los docentes de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés.
Además de que se ha logrado la actualización de conocimientos en el área de competencias, diseño
curricular y elaboración de publicaciones académicas.
Por lo anterior, se contemplan las siguientes metas:
d) Continuar con el registro y validación de eventos académicos.
e) Aplicar frecuentemente el formato de diagnóstico de necesidades a la planta docente, con el fin
de identificar las áreas profesionales en las que deben mejorar, y realizar las gestiones con la
Dirección de la Escuela para las acciones pertinentes.
f) Desarrollar un plan de acción conjuntamente con la coordinación de seguimiento de egresados,
con el propósito de conocer las necesidades de los egresados de la Licenciatura en la enseñanza
del Inglés en el campo laboral y de esta manera, gestionar cursos, talleres y diplomados que
cubran estas necesidades profesionales.
96
Anexo 24 – Cultura física y deportes
Cronograma de actividades deportivas enero- junio 2018
MES ACTIVIDAD LUGAR FECHA
ENERO Activación física de
alumnos
Cancha de la Facultad de Ciencias
Químicas
Viernes
26/01/2018
FEBRERO 2ª Carrera atlética 5
Kilómetros Carretera Antiguo Aeropuerto
Sábado
24/02/2018
MARZO
2ª Rodada Ciclista,
Torneo interfacultades
de basquetbol varonil
y femenil
Calles de la Ciudad,
Cancha de Facultad de Contaduría
Pública.
22/03/2018,
20, 21 y 22 de marzo de
2018
ABRIL
Torneo interfacultades
de voleibol femenil y
varonil
Cancha de la Facultad
de Ciencias de la Administración. Por definir.
MAYO
Camino ocelote
cuadrangular de
futbol con
preparatorias locales
Campo de la Facultad de Ciencias
Químicas Por definir.
HORARIO ENERO – JUNIO 2018
Clases de activación física
97
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1er.
Semestre
14:00 p.m.
A
15:00 p.m.
2do.
Semestre
“A”
09:00 a.m.
A
10:00 a.m.
2do.
Semestre
“B”
13:00 p.m.
A
14:00 p.m.
2do.
Semestre
“C”
13:00 p.m.
A
14:00 p.m.
2do.
Semestre
“D”
11:00 a.m.
A
12:00 p.m.
3er.
Semestre
14:00 p.m.
A
15:00 p.m.
4to.
Semestre
14:00 p.m.
A
15:00 p.m.
Entrenamiento
selección de
voleibol de
16:00 p.m. A
18:00 P.m.
Entrenamiento
selección de
futbol de
15:00 p.m. A
16:30 P.m.
Entrenamiento
selección de
voleibol de
16:00 p.m. A
18:00 P.m.
Entrenamiento
selección de
futbol de
15:00 p.m. A
16:30 P.m.
Entrenamiento
selección de
basquetbol de
15:00 p.m. A
16:30 P.m.
98
ESTADISTICAS INTERFACULTADES DE VOLEIBOL 2018
FEMENIL
POS EQUIPO JJ JG2SET JG3SET JP P.F. P.C. AVERAGE PTS.
1 QUIMICAS 4 3 1 172 121 1.421 11
2 LENGUAS 4 2 2 149 126 1.182 6
3 MEDICINA 4 1 1 2 163 137 1.189 5
4 ADMINISTRACION 4 1 1 2 115 147 0.782 5
5 CONTADURIA 4 1 3 134 153 0.875 3
6 HUMANIDADES 4 1 3 118 166 0.710 2
NOTA: EL EQUIPO FEMENIL LLEGO HASTA SEMIFINALES SIENDO ELIMINADO EN EL ULTIMO JUEGO POR
QUIMICAS.
ESTADISTICAS INTERFACULTADES DE VOLEIBOL 2018
VARONIL
POS EQUIPO JJ JG2SET JG3SET JP P.F. P.C. AVERAGE PTS.
1 ADMINISTRACION 4 4 160 80 2 12
2 CONTADURIA 4 2 1 151 107 1.411 9
3 AGRICOLAS 4 1 1 2 150 139 1.102 5
4 HUMANIDADES 4 1 1 2 100 138 0.724 5
5 LENGUAS 4 1 3 95 159 0.710 3
6 QUIMICAS 4 4 143 170 0.541 0
NOTA: EL EQUIPO VARONIL FUE ELIMINADO EN LA ZONA DE GRUPOS
99
Anexo 25 – Promoción cultural
El día 25 de agosto de 2017 durante el programa de bienvenida a los alumnos de 1er semestre de la
Licenciatura en la Enseñanza del inglés se les dio a conocer las actividades culturales que ofrece la escuela
para que los alumnos de 1ro a 4to semestre puedan acreditar las horas culturales.
Homecoming 2017
Se celebró el tradicional evento Homecoming 2017 del 25 al 29 de septiembre del 2017. Esta coordinación
ayudó en diferentes aspectos: difusión del evento, invitación a los alumnos, organización del Concurso de
Conocimientos, inscripción al Talent Show, apoyo al Rally, distribución de diplomas a los asistentes, apoyo
en la Cena Baile, supervisión en la elección de Homecoming Queen y Homecoming King, conducción en
el Debate Académico, y apoyo en los demás eventos.
El número de estudiantes inscritos al Homecoming fue record. Aproximadamente 350 personas
participaron en Homecoming 2017: Learning Communities, The Future of ELT. También se registró un
número record de egresados participantes, ya sea como asistentes al evento o como ponentes en la sección
de Conferencias. Esto marca el año 2017 de manera especial, pues es la conmemoración de 15 años desde
que la primera generación de LEI se graduó en el 2002.
100
101
EVENTOS ESCUELA DE LENGUAS TAPACHULA CAMPUS IV UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
ENERO – MAYO 2018
ENERO
FECHA / HORA EVENTO
26 de enero – 13-15 hrs. Bienvenida a alumnos de LEI por tutores
Coordinación de tutorías
31 de enero – 11 hrs. Presentación del libro titulado “La autonomía en los ambientes de aprendizaje”
Dra. Maria Mayley Chang Chiu
FEBRERO
FECHA y HORA EVENTO
08 de febrero – 12 hrs. Conferencia “Prevención del cáncer de mama” en el marco de la Semana de Acción para la Prevención del Cancer
Clínica de la Mujer - Mtra. Maria Eugenia Chávez Herrera
102
15 de febrero – 13 hrs. Presentación del libro titulado “La reprobación”
Dra. Maria Mayley Chang Chiu
13 de febrero – 9-14 hrs. 4to. Evento “Fortalecimiento al clima organizacional ELT”
Coordinación de Desarrollo Institucional.
14 de febrero – Durante la mañana
Celebración de “Valentine’s Day”
Centro de Auto Acceso - ELT
MARZO
FECHA y HORA EVENTO
10 de marzo Conferencia “Los derechos de la mujer” en el marco de la “Semana de Difusión por los Derechos de las Mujeres”
Organización de salud UNEMECAPA I – Mtra. María Guadalupe Perdomo Velázquez
13 de marzo Conferencia Motivacional para Universitarios – “Fui un carbón, ahora soy un diamante”
Poder para Vivir – Lic. Emmanuel Reyes Velasco
16 de marzo Coloquio de Investigación para alumnos de octavo y noveno semestres de la LEI.
Coordinación de LEI.
22 de marzo – 11:00 hrs Platica de Primeros Auxilios Coordinación de la Juventud de la Cruz Roja Mexicana
23 de marzo – 10:30 am – 13:00 hrs.
Evento de conmemoración de la Francofonía
Coordinación de LEI y Academia de Lengua Adicional
ABRIL
FECHA y HORA EVENTO
13 de abril – Durante la mañana
Jornada Ambiental de limpieza general de las instalaciones de la ELT
Coordinación de Gestión Ambiental.
16 al 20 de abril – Mañana y tarde
Homecoming 2018 - Semana cultural, deportiva y académica
Comité Organizador de Homecoming.
27 de abril – 16 hrs. Celebración de “Children’s Day”
Coordinación de cursos de Inglés para niños.
MAYO
FECHA y HORA EVENTO
11 de abril Muestra Gastronómica Internacional
Coordinación de LEI y Academia de Lengua Adicional.
17 de mayo Foro de Investigación – Presentación de protocolo de tesis de alumnos de LEI.
Coordinación de LEI
103
7º Festival del Niño
El día 27 de abril se llevó acabo el 7º Festival del Niño. Este evento se lleva acabo para celebrar el Día del
Niño en la Escuela de Lenguas. Se invita a los albergues El Buen Samaritano y al Ejército de Salvación.
Además se invitó a niños de diferentes primarias marginadas a quienes se les regalaron juguetes, refrigerio,
y participaron en el evento que dirigen los maestros de los cursos sabatinos English for Kids junto con
nuestros alumnos de la LEI. Participan en el programa con música, canto, baile, juegos, y dramas.
Talleres Culturales
Los talleres culturales complementan la formación integral de nuestros estudiantes. Por eso cada semestre
la Escuela de Lenguas oferta diferentes talleres culturales donde los alumnos pueden desarrollar sus
actividades culturales las cuales les ayudara a tener mejores resultados durante su proceso académico. Hoy
se demanda que nuestros egresados tengan valores agregados como alguna actividad cultural.
En el ciclo escolar agosto – diciembre 2017 y el ciclo escolar presente se ofertaron los siguientes talleres
culturales:
Japonés, Primeros Auxilios, Dibujo, Manualidades, Teatro, Comedia Musical, Lectura y Juegos
Tradicionales.
Taller de Comedia Musical
104
Taller de Teatro
Taller de Dibujo
105
Anexo 26 – Cultura Ambiental
3. 6ta. Jornada de mantenimiento de árboles y áreas verdes.
(A cargo de Mtra. Gabriela Setsuko Nakamura Román)
Es un verdadero orgullo para la Escuela de Lenguas C-IV destacar que los alumnos de la Licenciatura en
la Enseñanza del Inglés, del departamento de lenguas así como docentes, tutores y personal administrativo
se suman año con año para trabajar arduamente en las jornadas ambientales escolares.
Las jornadas ambientales tienen como objetivo sembrar en la mente y el corazón de los alumnos la
inquietud, iniciativa, compromiso y responsabilidad por preservar el medio ambiente para las generaciones
futuras, así contribuimos con un granito de arena para agradecer a la naturaleza las bondades que nos brinda.
Con motivo de la celebración del día internacional del medio ambiente en el mes de abril de 2018, en la
Escuela de Lenguas se llevó a cabo la 6ta. Jornada ambiental, cabe decir que toda la comunidad escolar
participó con un espíritu alegre, solidario y ambientalista para embellecer las áreas verdes de la Escuela.
4. Campaña de sensibilización para el cuidado del entorno escolar.
(A cargo de: Mtra. Gabriela Setsuko Nakamura Román)
El taller ambiental se integró durante el ciclo escolar Enero - Junio de 2018 debido a la necesidad de crear
más espacios de proyección de ideas y propuestas generadas por los alumnos de L.E.I en torno a la gestión
y educación ambiental. Es de interés resaltar que permanece vigente en el presente ciclo escolar.
Actualmente está conformado por 20 alumnos ambientalistas, 1 alumno responsable del taller, bajo la
supervisión de la Coordinadora de Gestión Ambiental. El objetivo principal del taller ambiental es difundir
y dar continuidad a los proyectos ambientales vigentes como son: 1) proyecto revive y reverdece, 2)
proyecto re conciencia 3) proyecto ambientalízate, 4) proyecto del cartel ambiental informativo.
Aunado a lo anterior, se promueve la creación de nuevos proyectos: 5) proyecto despapelízate 6) proyecto
Lenguas Ambiental en facebook.
5. Taller ambiental extracurricular para la realización de proyectos ambientales.
1). Revive y reverdece. Cuyo objetivo general es fomentar en los alumnos hábitos y valores para el cuidado
de la naturaleza que permitan la preservación de las áreas verdes de la escuela. Este proyecto ha asegurado
que 400 plantas de ornato de Maguey Morado y Durantas, permanezcan en buen estado en el jardín.
También cabe mencionar que en vinculación con la Coordinación de Extensión Universitaria del Campus
IV de la Unach se plantaron 13 árboles de almendra para garantizar la sombra en las márgenes del campo
de fútbol ubicado en la zona posterior a las instalaciones de la Escuela de Lenguas. Nos hemos asegurado
de limpiar y regar esta zona debidamente.
2). Reconciencia. El objetivo de este proyecto es separar apropiadamente los residuos sólidos que genera
la población estudiantil. Se ha fomentado en los universitarios la importancia de hacer la separación de
residuos sólidos para evitar la excesiva proliferación de basura. Se destina plástico, aluminio y vidrio a las
bodegas correspondientes para su tratamiento. Ha disminuido considerablemente la acumulación de basura
en la escuela.
106
3). Ambientalízate. El objetivo principal de este proyecto es fomentar en los alumnos el uso correcto de
las aulas e instalaciones en general. Este proceso de concientización se hace mediante campañas
permanentes de información sobre el cuidado del aula y los espacios de esparcimiento en la escuela.
4). Despapelízate. El objetivo de este proyecto es destinar a una bodega de reciclaje el papel de oficina y
materiales didácticos que ya no pueden ser reusados. El resultado ha sido muy favorable en la escuela
puesto que la comunidad universitaria participa de forma altruista y constante en la separación del papel,
esta medida reduce de una forma muy evidente la cantidad de basura generada en la escuela. Durante este
período de trabajo se ha separado y destinado a la bodega recicladora una tonelada y media de papel.
Durante cada ciclo escolar se observa una respuesta positiva a la realización de este proyecto.
5) Lenguas Ambiental en Facebook. El objetivo es informar, difundir y proyectar a la comunidad escolar
y a la sociedad en general todo el trabajo que se realiza en pro del ambiente en la Escuela de Lenguas C-
IV en las redes. Se ha dado continuidad a la creación de la página en Facebook. Escuela de Lenguas C-IV
Ambiental, donde se expone y difunde la importancia que tiene preservar la naturaleza que hace posible la
existencia del ser humano. A mayor difusión, mayores probabilidades de expansión y desarrollo.
Proyectos ambientales nuevos:
1. Atención para emergencias sísmicas – el objetivo de este proyecto es desarrollar las medidas
preventivas para atender la necesidad de actuar de forma positiva ante las emergencias sísmicas.
2. Jabones artesanales – el objetivo de este proyecto es crear jabones artesanales con ingredientes
naturales de origen vegetal para disminuir el uso de productos químicos que son dañinos para la piel,
así como reducir el uso de empaques plásticos.
3. Agiliza tu proyección – el objetivo de este proyecto es orientar a los estudiantes y profesores sobre
el uso correcto que debe hacerse de las televisiones en las aulas, respecto a su conexión con los
diferentes tipos de extensiones HDMI para computadora, con esto se podrá agilizar la proyección para
reducir el tiempo invertido y garantizar la duración de las televisiones para el aula.
4. Botiquín challenge – el objetivo general de este proyecto es concientizar a los estudiantes de LEI
sobre la importancia que tiene contar con un botiquín escolar instalado en el aula. Por lo cual se
adquirieron e instalaron 10 botiquines escolares paras las 10 aulas que ocupa el programa de
Licenciatura. Se ha seguido el protocolo que indica el manual de primeros auxilios establecido por la
Cruz Roja con la firme convicción de garantizar el bienestar físico de los alumnos.
5. Cestos PET. El objetivo general de este proyecto es fomentar en los estudiantes el hábito de separar
las botellas de plástico pet. El resultado obtenido ha sido favorable, se observó una disminución
considerable de la cantidad de botellas recolectadas, este hecho reduce la acumulación de basura de
forma significativa.
6. Adiós al unicel – el objetivo de este proyecto es reducir el uso excesivo de envases de unicel.
107
108
Anexo 27 Comunicación Social (Foto)
Feria Mesoamericana 2018
109
Anexo 28 Vinculación y Difusión
La radio universitaria es un medio flexible y nos brinda la oportunidad de alcanzar varios tipos de
audiencia tanto las que la escuchan dentro del recinto universitario como el público en general.
En el programa “Intercultural” encontrarás, análisis sobre diversos temas que los anfitriones del programa
desarrollan libremente. También escucharas entrevistas con diferentes invitados que forman parte de la
Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula. En el 100.3 FM podrás escuchar el programa “Intercultural”.
110
Anexo 29 Calidad de los servicios
Fortalecimiento al Clima Organizacional 2018
111
Anexo 29a – Calidad de servicios: Cafetería con servicios sanitarios (aún en construcción)
112
Anexo 29b – Calidad de Servicios: Área de Comedor/estudio
113
29c - Calidad de Servicios: Sanitarios y Regaderas (en construcción)
114
Anexo 29d – Calidad de servicios: Gimnasio (en construcción)
115
Universidad Autónoma de Chiapas
Escuela de Lenguas, Campus IV
REGLAMENTO DEL GIMNASIO
USUARIOS
1. Los usuarios son todos los estudiantes de pregrado y posgrado debidamente matriculados en la Escuela de
Lenguas, CIV.
2. Sin excepción, el ingreso al escenario se realiza a través del registro.
3. Todos los usuarios deben ser evaluados por el Promotor de Deportes, Prof. Manuel de Jesús López Escobar,
y seguir la rutina de ejercicio diseñada de acuerdo con su condición física.
4. Deberá usar vestimenta y calzado deportivo. Queda prohibido cambiarse en el gimnasio. Haciendo uso de
los espacios en los servicios sanitarios.
5. No se permite el acceso a acompañantes pasivos
6. Es obligatorio el uso de toalla personal para limpiar y secar los aparatos que hayan utilizado.
7. Queda prohibido introducir bebidas enlatas o en envases de vidrio, así como, introducir alimentos.
8. La Escuela no se hace responsable de objetos olvidados.
9. Todo el equipo deberá permanecer dentro del gimnasio.
10. Está prohibido hacer uso indebido, maltratar cualquier aparato, material o equipo complementario.
11. Respetar y seguir las indicaciones del presente reglamento. En caso de violar algunos de los puntos
anteriores, el usuario se hará acreedor de alguna sanción que va desde amonestación verbal hasta suspensión
del uso del gimnasio.
HORARIO
Lunes a viernes, de 7:00 a.m. a 8:00 p.m. Está sujeto a cualquier cambio que la Dirección, la Secretaría
Académica o el Promotor Deportivo, considere necesario.
USO Y COMPORTAMIENTO
El estudiante puede ingresar y utilizar el gimnasio de acuerdo con la disponibilidad de cupo, en los horarios
establecidos
1. Bajo ninguna circunstancia se harán reservas de horarios para el uso del espacio.
2. El estudiante debe seguir la rutina diseñada para su acondicionamiento físico y las demás recomendaciones
que le brinde el docente encargado. No está permitido excederse en los tiempos de utilización de los equipos.
3. El uso de las máquinas estará reglamentado por su manual del usuario.
116
Anexo 30 Informe financiero detallado
ESCUELA DE LENGUAS TAPACHULA
INFORME FINANCIERO GESTION 2014-2018
EROGACIONES REALIZADAS PERIODO ABRIL/2017-MARZO/2018
No. CODIGO CONCEPTO DEL GASTO IMPORTES
ABRIL 2017/ABRIL 2018
1 12101
HONORARIOS ASIMILADOS PERSONAL
DOCENTE $ 4,690,230.66
2 12102
HONORARIOS ASIMILADOS PERSONAL
ADMITIVO $ 160,000.01
3 17102
BONO DE PRODUCTIVIDAD PERSONAL
ACADEMICO $ 508.017.23
4 17103
BONO DE PRODUCTIVIDAD PERSONAL
ADMINISTRATIVO BASE $ 96,000.00
5 21101 MATERIALES Y UTILES DE OFICINA $ 82,155.45
6 21201 MATERIALES Y UTILES DE IMPRESIÓN $ 118,591.59
7 21401 MATERIALES DE COMPUTO $ 20,580.58
8 21502
SERVICIOS DE SUSCRIPCION E
INFORMACION $ 5,266.99
9 21601 MATERIALES Y UTILES DE ASEO $ 25,545.80
10 22101 ALIMENTOS PARA EL PERSONAL $ 41,015.57
11 22301
UTENSILIOS PARA EL SERVICIO DE
ALIMENTACION $ 1,094.00
12 24201 MATERIALES DE CONSTRUCCION $ 729.98
13 24601 MATERIAL ELECTRICO $ 50,160.24
14 24801
MATERIALES PARA MTTO. EDIFICIOS Y
EXTERIORES $ 458.52
15 24901
OTROS MATERIALES Y ARTICULOS DE
CONSTRUCCION Y REPARACION $ 15,168.00
16 25301
MEDICINAS Y PRODUCTOS
FARMACEUTICOS $ 6,728.00
17 26101 COMBUSTIBLE $ 77,379.99
18 27101 VESTUARIO, UNIFORMES Y BLANCOS $ 6,728.00
19 27301 ARTICULOS DEPORTIVOS $ 3,063.61
20 29101
REFACCIONES, ACCESORIOS Y
HERRAMIENTAS MENORES $ 20,862.66
21 29401
REFACCIONES Y ACCESORIOS EQPO.
COMPUTO $ 4,178.98
22 31101 ENERGIA ELECTRICA $ 328.298,00
23 31401 TELEFONOS Y FAX $ 15,904.46
117
24 31501 TELEFONIA CELULAR $ 12,660.00
25 31901 SERVICIO DE MENSAJERIA $ 13,087.62
26 32301 RENTA DE EQUIPOS Y MUEBLES $ 10,382.00
27 32302
RENTA DE EQUIPO PARA
FOTOCOPIADO $ 91,470.35
28 33401 SERVICIOS DE CAPACITACION $ 42.000.00
29 33301
SERVICIOS DE CONSULTORIA
ADMINISTRATIVA $ 130,000.00
30 33401 SERVICIOS DE CAPACITACION $ 123,820.00
31 33801 SERVICIOS DE VIGILANCIA $ 277,740.00
32
34101 INTERESES, COMISIONES Y CAMBIOS $ 10.920.35
33 35101
MANTTO. Y CONSERVACION DE
EDIFICIOS $ 1,434,093.26
34 35201
MANTENIMIENTO DE MOBILIARIO
PARA OFICINAS $ 928.00
35 35203
MANTENIMIENTO DE OTROS
MOBILIARIOS $ 27,376.00
36 35205 MANTENIMIENTO DE OTROS EQUIPOS $ 226,942.25
37 35501
MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE
TRANSPORTE $ 20,927.72
38 35801
SERVICIOS DE LIMPIEZA Y MANEJO DE
DESECHOS $ 397,068.00
39 35901
SERVICIOS DE JARDINERIA Y
FUMIGACION $ 7,060.00
40 36301 PUBLICIDAD $ 1,160.00
41 36302 IMPRESIONES Y PUBLICACIONES $ 10,742.84
42 37101 PASAJES PARA EL PERSONAL $ 31,030.80
43 37201 PASAJES TERRESTRES $ 35,823.88
44 37501 VIATICOS EN EL PAIS $ 187,229.49
45 37904 GASTOS DE EVENTOS DEPORTIVOS $ 696.00
46 38201
GASTOS DE CEREMONIAL Y DE ORDEN
SOCIAL $ 2,852.00
47 38301 CONGRESOS Y CONVENCIONES $ 2,852.00
48 39201 IMPUESTOS Y DERECHOS $ 8,632.21
49 39901 OTROS SERVICIOS GENERALES $ 2,700.00
50 51101 MUEBLES DE OFICINA Y ESTANTERIA $ 165,319.54
51 51106 ANAQUELES $ 18,891.03
52 51201
MUEBLES, EXCEPTO DE OFICINA Y
ESTANTERIA $ 41,072.49
53 51501
EQUIPO DE PROCESAMIENTO DE
DATOS $ 430,840.21
54 51903 VENTILADORES $ 7,194.00
55 52101 EQUIPO DE CINE Y AUDIOVISUAL $ 116,944.98
118
56 52201 EQUIPO DEPORTIVO Y CULTURAL $ 17,284.00
57 52902 MOBILIARIO PARA AULAS $ 62,371.02
58 56402 AIRE ACONDICIONADO MINI SPLIT $ 22,272.00
59 56701 HERRAMIENTAS $ 1,099.00
60 56501 EDIFICIOS $ 127,589.71
61 59101 SOFTWARE $ 3,483.00
Total $ 10,383,318.54
119
Anexo 31 DEPARTAMENTO DE LENGUAS
El Departamento de Lenguas, de la Escuela de Lenguas, Campus IV, ofrece nueve niveles de inglés y por
este ciclo escolar solo se ofertan cuatro niveles (de nueve niveles) de francés como lenguas extranjeras. Las
clases se imparten de lunes a viernes en horarios de 6 am a 5pm. Quince salones de los edificios A, B y C
son utilizados para atender a los alumnos que vienen de todas las facultades del Campus IV y alumnos
particulares.
Gracias a la construcción del nuevo edificio para la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés podemos
utilizar algunos salones en las horas pico, 13 horas a 16 horas, además del uso de la sala audio visual y la
sala de juntas para impartir todas las clases del Departamento de Lenguas en nuestras instalaciones sin tener
que solicitar salones a las Facultades de Ciencias de la Administración y Contaduría Pública.
Es importante señalar que cada salón del Departamento de Lenguas cuenta con televisiones pantallas planas
de 45 a 50 pulgadas el cual hace más eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua extranjera.
El Departamento de Lenguas también ofrece clases los días sábados y domingos. Estas son clases
autofinanciables y son impartidas en la Facultad de Ciencias de la Administración, la Facultad de
Contaduría, la Facultad de Ciencias Químicas y la Escuela de Medicina del Campus IV.
El día domingo se imparten las clases en la Escuela de Lenguas.
CICLO AGOSTO – NOVIEMBRE 2017
CONCENTRADO IDIOMA
No. GRUPOS
ALUMNOS UNACH
PERSONAL UNACH
PARTICULARES
TOTAL
INGLES 205 1803 7 2087 3897 FRANCES 17 138 4 48 190 TOTALES 222 1941 11 2135 4087 ALUMNOS DE INGLES
CURSO DE LUNES A VIERNES: 1727
CURSO SABATINO: 1639
13897 ALUMNOS
CURSO DOMINICAL: 234
ALUMNOS EXTENSION HUIXTLA: 159
ALUMNOS EXTENSION TUXTLA CHICO: 138
________ Total de alumnos Ingles 3,897
ALUMNOS DE FRANCES
CURSO DE LUNES A VIERNES: 149
120
CURSO SABATINO: 41
_________
Total alumnos de francés 190
Total de alumnos CICLO
AGOSTO – NOVIEMBRE 2017 4,087
CICLO ENERO-MARZO 2018
CONCENTRADO
IDIOMA
No. GRUPOS
ALUMNOS UNACH
PERSONAL UNACH
PARTICULARES
TOTAL
INGLES 201 1539 12 1889 3440 FRANCES 19 141 3 51 195 TOTALES 220 1680 15 1940 3635 ALUMNOS DE INGLES
CURSO DE LUNES A VIERNES: 1012
CURSO SABATINO: 1820
CURSO DOMINICAL: 255
EXTENSION HUIXTLA: 200
EXTENSION TUXTLA CHICO: 153
__________
Total de alumnos de Ingles 3,440
ALUMNOS DE FRANCES
CURSO DE LUNES A VIERNES: 170
CURSO SABATINO: 25
____________
Total de alumnos de Francés 195
Total de alumnos en el Ciclo
Escolar Enero – Junio 2018 3,635
DIPLOMAS ELABORADOS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUAS
CICLO AGOSTO - NOVIEMBRE 2017
NIVEL BASICO NIVEL AVANZADO
28 INGLES 76 INGLES
2 FRANCES
121
CICLO ENERO-MARZO 2018
NIVEL BASICO NIVEL AVANZADO
29 INGLES 117 AVANZADO
LOGROS
A partir del ciclo Agosto-Noviembre del 2016, se implementó en el Departamento de Lenguas la
Inscripción / Reinscripción en Línea a través del Sistema SIAE para alumnos y particulares de todos los
niveles de los idiomas de Ingles y Francés, lo cual ha optimizado dichos procesos. A través del Sistema
SIAE del Departamento, el alumno o particular puede elegir en línea el horario, grupo de su preferencia y
generar su ficha de pago la cual debe entregar a control escolar para su Ins/Reinscripción.
Las re/inscripciones de los ciclos escolares agosto – diciembre 2017 y enero- junio 2018, para los alumnos
que reciben clases de lunes a viernes, se continuaron realizando en una mejor forma y sin aglutinamiento
de alumnos, ya que todos los alumnos se inscribieron a través del portal de internet de la Universidad, lo
cual simplifica este proceso tanto a los alumnos como al personal de control escolar. Con lo que respecta a
las inscripciones de alumnos de los cursos sabatinos y dominicales, estas se llevaron de la misma forma
que se ha venido haciendo. En una sola semana, se atendieron aproximadamente 2000 alumnos que se
inscribieron a cursos sabatinos y dominicales. Cabe mencionar que durante el proceso de inscripciones
contamos con la valiosa participación de los maestros de los cursos sabatinos y alumnos que realizan sus
prácticas profesionales en esta coordinación. Gracias a este apoyo se pudo atender con éxito a tal cantidad
de personas.
Dentro de los logros en el Departamento de Lenguas, se cuentan con mejoras académicas tanto para los
alumnos como para los docentes. En primera instancia, se cuenta con un espacio exclusivo para la
Coordinación, en donde se salvaguarda el material bibliográfico y didáctico que sirve a los docentes del
Departamento de Lenguas. Este espacio era necesario, ya que se atiende a todos los docentes con sus
necesidades para dar sus clases, y a los alumnos se les da todo tipo de información y orientación, incluyendo
un botiquín médico.
La relación con los docentes es más cercana, ya que se programan juntas académicas de la siguiente manera:
una reunión al inicio del semestre, para compartir expectativas y establecer metas; una reunión a la mitad
del semestre, para ver que tanto se ha logrado y que se puede mejorar para rectificar el rumbo al éxito de
las metas marcadas; y una reunión al final del semestre para reflexionar sobre las fuerzas y debilidades del
Departamento después de un ciclo terminado. Estas reuniones ayudan a mejorar el trabajo en equipo del
cuerpo docente del Departamento de Lenguas. El reto es motivar a más profesores a asistir a las juntas
académicas.
Las mejoras que se lograron a partir de estas juntas académicas son:
La implementación de exámenes orales parciales en todos los niveles.
Exámenes finales más prácticos, más sencillos y no tan repetitivos.
Exámenes parciales y finales que incluyen las 4 macro habilidades.
Una mayor organización en la aplicación de exámenes orales finales.
Aumento de actividades de video y uso de material visual en clases.
122
Se ha tenido reuniones con las autoridades académicas de las demás facultades del campus IV. La finalidad
de estas juntas es tener una comunicación más cercana con los secretarios académicos de las diferentes
facultades en donde se imparten clases de inglés, y desde donde nos mandan sus alumnos para que tomen
clases. De estas reuniones, se ha acordado:
Una mayor coordinación entre autoridades académicas de las distintas facultades de del
Campus IV y el Departamento de Lenguas.
La comunicación y publicidad oportuna de períodos de re/inscripción, exámenes de
ubicación para tener un mejor proceso de re/inscripciones.
La asignación de profesores titulados para dar clases de inglés en las materias de primer y
segundo semestres en ciertas facultades, y hasta seis niveles para la Licenciatura en Sistemas
Computacionales.
Otra mejoría académica es el incremento de nuestro acervo bibliográfico del Departamento de Lenguas. A
través del convenio con la distribuidora de libros “La Ceiba”, se logró el contacto con la editorial
Cambridge University Press. Esta relación probó ser muy fructífera, ya que la editorial mandó 153 libros
de las series Interchange cuarta edición y Passages tercera edición de los diferentes niveles en versión
Teacher’s Book y Workbook. Esta donación fue con la finalidad de proveer a los docentes del
Departamento de Lenguas con el material bibliográfico base para impartir sus lecciones.
Aunado a los libros, la editorial Cambridge brindó material audio-visual, es decir discos compactos con el
audio de los ejercicios, evaluaciones, y ejercicios de progreso, así como videos que refuerzan el aprendizaje
en cada nivel. Finalmente, el paquete de apoyo incluyó los libros de ejercicios denominados Resource Pack
para dar ejercicios de trabajo o incluso para el diseño de exámenes para los cursos de inglés.
Eventos Culturales y otras actividades.
El Departamento de Lenguas ha tenido una buena participación en los eventos culturales que se han llevado
a cabo en la Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula. Por ejemplo, varios docentes del Departamento de
Lenguas participaron en el rally de la semana de Homecoming (octubre 2017). Varios maestros del
Departamento apoyaron en las diferentes estaciones del mencionado rally.
El día sábado 28 de octubre del 2017, se organizó el evento Halloween de los cursos sabatinos: en el turno
vespertino. Gracias a la participación y el trabajo conjunto de todos los docentes con sus grupos, el evento
fue exitoso. Tuvimos un concurso de disfraces donde se premiaron a los tres primeros lugares, la premiación
corrió a cargo de los docentes del turno vespertino. El evento tuvo un alto número de asistencia, siendo una
agradable experiencia tanto para maestros como alumnos de los cursos sabatinos.
De igual forma se realizaron simulacros de sismo tanto en los cursos de lunes a viernes, sabatinos y
dominicales, con una buena participación tanto de docentes y alumnos.
123
Anexo 32 Centro de Aprendizaje Autodirigido
EN EL SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2017
- 256 alumnos inscritos para recibir asesorías generales y asistir al club de conversación.
- 35 alumnos inscritos para cursar diversos niveles de inglés.
- Actualización de los exámenes parciales y finales de todos los niveles de inglés.
- Clases de chat de la Lic. Arlene Newhouse (hablante nativa del idioma inglés para la impartición
del club de conversación)
- Implementación de 2 cursos de preparación para el Examen TOEFL: uno de agosto-septiembre y
otro de octubre-noviembre
- Uso de la plataforma educativa gratuita (edmodo) desde donde se están atendiendo de manera
virtual tanto a nuestros alumnos locales como a algunos alumnos foráneos que cursan niveles de
inglés.
- Se actualizó el blog didáctico para los exámenes internacionales TOEFL, PET Y FIRST
CERTIFICATE
LOGROS
- Se elaboraron 60 hojas de trabajo para la práctica de diversas habilidades del idioma inglés.
- Implementación de diversas actividades dentro del club de conversación lo cual se reflejó en un
aumento en la asistencia de los alumnos.
- Introducir al CAA algunos avances tecnológicos tales como; el uso de la plataforma educativa
edmodo y facebook para dar a conocer nuestros servicios y anuncios.
- Se incrementó el número de películas disponibles en el CAA para la práctica del idioma inglés.
- Se incrementó de manera significativa el acervo de juegos de mesa que promueven la práctica de
las habilidades comunicativas
- Gracias al mejoramiento sustancial de la red de conectividad a internet, se pudo activar el área
tecnológica del CAA para que los alumnos puedan usar las computadoras para mejorar su nivel de
inglés y francés.
- Derivado del proyecto de investigación: Creación de un Blog Didáctico para los exámenes
internacionales TOEFL, PET Y FIRST CERTIFICATE los usuarios pudieron incrementar su
práctica para dichos exámenes.
EN EL SEMESTRE ENERO-MAYO 2018
- 234 alumnos inscritos para recibir asesorías generales y asistir al club de conversación.
- 30 alumnos inscritos para cursar niveles diversos de inglés.
- Se implementó el programa para aprender y practicar el idioma Inglés Innova Lingua con los
alumnos de licenciatura en la Enseñanza del Inglés.
- Se apertura un nuevo salón y horario de chat club para cubrir todas las necesidades de los alumnos
con la Maestra: Tiffany Noelle.
- Actualización de los exámenes parciales y finales de todos los niveles de inglés.
- Contratación de la Lic. Arlene Newhouse (hablante nativo del idioma inglés para la impartición del
club de conversación)
- Implementación de 2 cursos de preparación para el Examen TOEFL: uno de febrero-marzo y otro
de marzo-abril.
124
- Uso de la plataforma educativa gratuita (edmodo) desde donde se están atendiendo de manera
virtual tanto a nuestros alumnos locales como a algunos alumnos foráneos que cursan niveles de
inglés.
- Se actualizó el blog didáctico para los exámenes internacionales TOEFL, PET Y FIRST
CERTIFICATE
LOGROS
- Se elaboraron 70 hojas de trabajo para la práctica de diversas habilidades del idioma inglés.
- El incremento de la matrícula tanto en asesorías generales como en el número de alumnos que
cursan niveles en el centro.
- Implementación de diversas actividades dentro del club de conversación lo cual se reflejó en un
aumento en la asistencia de los alumnos.
- Contratación de 2 maestras nativas del idioma inglés para el Club de Conversación lo cual incentivó
de manera significativa la asistencia al mismo.
- Se incrementó el número de televisiones en CAA.
- Se adquirió un scanner portátil.
- Introducir al CAA algunos avances tecnológicos tales como; el uso de la plataforma educativa
edmodo y facebook para dar a conocer nuestros servicios y anuncios.
- Se incrementó el número de películas disponibles en el CAA para la práctica del idioma inglés.
- Se incrementó de manera significativa el acervo de juegos de mesa que promueven la práctica de
las habilidades comunicativas
- Gracias al mejoramiento sustancial de la red de conectividad a internet, se pudo activar el área
tecnológica del CAA para que los alumnos puedan usar las computadoras para mejorar su nivel de
inglés y francés.
- Derivado del proyecto de investigación: Creación de un Blog Didáctico para los exámenes
internacionales TOEFL, PET Y FIRST CERTIFICATE los usuarios pudieron incrementar su
práctica para dichos exámenes.
- Se realizó con éxito el evento del 14 de febrero, al entregar cartas y presentes en un intercambio de
los alumnos.
OBJETIVOS/METAS POR ALCANZAR
- Implementar una evaluación con los alumnos que han cursado los niveles en línea para contar con
una retroalimentación que nos permita mejorar nuestros servicios.
- Gracias a la construcción del nuevo edificio de la Esc. de Lenguas, y la buena administración de
espacios, se pudieron recuperar dos cubículos más (en total 4) para el Centro de Aprendizaje
Autodirigido, los cuales se usarán, uno para aula de audio/video y otro para sala de chat.
- Se adquirió el siguiente equipo: 1 escaner portatil, 1 pantalla de 55 pulgadas (PFPC), un reproductor
de dvd, 30 sillas acojinadas y 2 lap tops.
125
Anexo 33 Cursos de Inglés para Posgrados
La Escuela de Lenguas, a través de su Centro de Aprendizaje Autodirigido ofrece cursos de inglés para
programas de posgrado tanto de la UNACH como de otras instituciones.
Nuestro compromiso es actualizar y optimizar los servicios que se prestan dentro de los diversos cursos
de inglés para posgrado.
En el semestre agosto - diciembre 2017:
- Se implementaron 3 cursos de inglés para maestría, dos en la Facultad de Contaduría y otro en la
Facultad de Ciencias de la Administración.
En el semestre enero-junio 2018:
- se implementó un curso de inglés para maestría en la Facultad de Ciencias Químicas.
- Se implementa un curso de francés para doctorado en la Facultad de Contaduría.
Objetivos/metas por alcanzar
Implementar una encuesta de satisfacción de los cursos para conocer si los cursos están llenando las
expectativas de nuestros alumnos.
126
Anexo 34 Cursos de Inglés Virtuales
La Escuela de Lenguas, a través de su Centro de Aprendizaje Autodirigido ofrece cursos de niveles de
inglés del Departamento de Lenguas virtuales (en línea) para alumnos de las diferentes licenciaturas
(modalidad a distancia) de la Unach y al público en general.
EN EL SEMESTRE AGOSTO-DICIEMBRE 2017
- Se supervisó la implementación de cuatro cursos de inglés en línea.
- Se ofertaron los exámenes de ubicación de nivel 2 y 4 virtuales.
- Se gestionaron constancias y procesos administrativos correspondientes a los cursos.
EN EL SEMESTRE ENERO-JUNIO 2018
- Se supervisa la implementación de cuatro cursos de inglés en línea.
- Se lleva a cabo la aplicación de exámenes de ubicación en línea.
- Se gestionan constancias y procesos administrativos correspondientes a los cursos.
LOGROS
- Se llevaron a cabo los cursos en línea de nivel 1, 2 y 3 de inglés y preparación para examen
TOEFL con una población de 34 alumnos en total.
- Se llevaron a cabo los procesos administrativos para la elaboración de constancias de dichos
cursos.
OBJETIVOS/METAS POR ALCANZAR
- Implementar una evaluación con los alumnos que han cursado los niveles en línea para contar con
una retroalimentación que nos permita mejorar nuestros servicios.
- Gestionar una oficina de control escolar para los cursos de inglés en línea.
- Concretar el proceso de montaje en plataforma de los niveles 5-9 de inglés y los 9 cursos de
módulo 2 de maestría.
- Terminadas y ya en plataforma los niveles 5 y 6 de inglés y el módulo 2 de maestría con 9
terminales:
o Ciencias Químicas
o Derecho
o Ingeniería Civil
o Educación
o Manejo de Personal
o Dirección de negocios
o Estudios fiscales
o Finanzas
o Ciencias de la salud
127
Anexo 35 Ingles Para Niños
El proyecto de los Cursos de Inglés para Niños causa un gran impacto en la sociedad tapachulteca, esto lo
podemos constatar con los 1,835 niños y niñas registrados en este ciclo escolar agosto - noviembre 2017,
en los cursos de los sábados en ambos turnos distribuidos en las Escuelas Primarias:
Teófilo Acebo,
Ejército Mexicano,
29 Batallón,
Colegio Izapa,
Escuela de Lenguas, Campus Tapachula.
El total de niños inscritos en el semestre enero – junio 2018 fue de 1867.
La Escuela de Lenguas C-IV pertenece un grupo selecto de escuelas que aplican el examen TOEFL Jr. y
PRIMARY a sus alumnos a nivel mundial.
Fecha Evento
Del 16 al 24 de agosto, 2017 Se llevaron a cabo el período de inscripciones para el
semestre agosto - diciembre 2017.
26 de agosto 2017 Inicio de semestre agosto - diciembre 2017.
5 de septiembre, 2017 Dio inicio el curso de conversación que se lleva a cabo
en la Escuela de Lenguas los días martes y jueves de
5:00 a 6:30 pm.
11 de enero, 2018. Ceremonia de clausura de Connect 8º. Semestres. Y
Kid´s Box.
Del 17 al 25 de enero, 2018 Se llevaron a cabo el período de inscripciones para el
semestre enero - junio 2018.
6 de febrero, 2018 Dio inicio el curso de conversación que se lleva a cabo
en la Escuela de Lenguas los días martes y jueves de
5:00 a 6:30 pm.
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Anexo 36 Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar
Debido al sismo del 7 de septiembre de 2017 en nuestro estado, que tuvo una intensidad de 8.2 con epicentro
en el golfo de Tehuantepec, se incrementó el número de simulacros a realizar durante el resto del año,
incluyendo en esta ocasión los cursos sabatinos y dominicales. Los simulacros de emergencia y de
evacuación son ejercicios de vital importancia para saber cómo actuar en caso de emergencia. Cuando los
actores de la comunidad universitaria participan del simulacro (tanto de emergencia como de evacuación),
organizados por la Brigada de Emergencias constantemente y en diferentes edificios de la Institución,
evitarán que en el momento de una emergencia real haya desconocimiento de la infraestructura en la que
se encuentran.
En el 2017 se realizaron diversas reuniones de trabajo con los elementos que integran la Brigada Interna de
Protección Civil y Emergencia Escolar de la Escuela de Lenguas Tapachula. Como parte de las acciones
emprendidas por la Unidad Interna de Protección Civil y Emergencia Escolar, se realizó un simulacro el
17 de marzo de acuerdo a la directriz del Gobierno del estado, se realizó uno más en los cursos dominicales
el 19 de marzo.
Además, se realizó un simulacro más el día 19 de septiembre de 2017 a las 12:00 del día, es decir, una hora
antes del sismo que sacudió la capital de nuestro país y que causó numerosos daños materiales y la pérdida
de vidas humanas. En la Escuela de Lenguas Tapachula tenemos claro que los simulacros tienen una gran
importancia para conseguir una buena formación en situaciones de emergencia y prevención así como para
conocer las capacidades de reacción y actuación, de este modo podemos comprobar el grado de
capacitación y formación conseguido en las personas, la eficacia de los medios técnicos y recursos
disponibles, verificar el tiempo de respuesta y la coordinación de los equipos internos. La repetición
periódica de los simulacros de emergencia ha servido y servirán, sin duda, a evitar males mayores ante
situaciones de emergencia reales
Se tiene contemplado llevar a cabo más simulacros, tanto en la Escuela de niños, así como en el
departamento de Lenguas en los turnos matutino y vespertino, y en las extensiones de la Escuela de
Lenguas. La cultura de la Protección Civil debe seguir imperando en nuestro contexto. Por esta razón, se
tiene como objetivo establecer la eficacia y la eficiencia de los procedimientos operativos ante un evento
adverso así como motivar a la comunidad universitaria a participar de manera propositiva en los ejercicios
de simulacros que nos permitan evaluar que tan bien preparados estamos para afrontar una emergencia de
cualquier naturaleza.
Docentes
Mtro. José Domingo Rodríguez Matuz
Ing. Ernesto Núñez Serrano
Prof. Eric Valeriano Silva
Prof. Leonel Gardere Durant
Administrativos
Rudy Monzón Alegría
Lic. Antonio Martínez Sumuano
La Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula refrenda su compromiso con la Comunidad Universitaria y
la sociedad en general para seguir trabajando en el fomento de la seguridad, principios y valores
universitarios, de una forma socialmente responsable.
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A continuación se detalla la ficha técnica de nuestro simulacro:
EVALUACIÓN SIMULACRO DE EVACUACIÓN EN LA ESCUELA DE LENGUAS
LISTA CRONOLÓGICA DEL SIMULACRO
Evaluador Mtro. José Domingo Rodríguez Matuz Fecha 17 de marzo de
2017 Institución: Escuela de Lenguas Campus IV Tapachula
Hipótesis: Sismo de magnitud 7.9 en la escala de Richter. Hora: 12:00 del día
Tiempos
(Hora
real)
Actividad Quien ejecuta la acción
12:00:0
0
Se hace sonar la alarma en la Escuela Encargado de la Brigada de
Protección Civil
12:00:00 a
12:00:15
Se realiza el repliegue a los sitios del inmueble
previamente escogidos por su rigidez y
seguridad estructural en las diferentes secciones
del Edificio
Autoridades de la Escuela de
Lenguas, Docentes, Alumnos,
Personal Administrativo y de
Intendencia
12:00:15 a
12:01:30
Se efectúa la evacuación del Edificio
Autoridades de la Escuela de
Lenguas, Brigada de
Protección Civil de la Escuela
de Lenguas
Tapachula
12:02
Reunión en el punto de encuentro, ubicado en el
Estacionamiento que se encuentra en la parte
posterior del edificio
Autoridades de la Escuela de
Lenguas, Docentes, Alumnos,
Personal Administrativo y de
Intendencia
12:02 a
12:10
Recomendaciones y apuntes finales
Director de la Escuela de
Lenguas Tapachula y
Encargado de la Brigada de
Protección Civil
12:15
Alumnos y maestros regresan a sus respectivas
aulas. El personal administrativo regresa a sus
oficinas
Autoridades de la Escuela de
Lenguas, Docentes, Alumnos,
Personal Administrativo y de
Intendencia
12:20
Evaluación del Simulacro por parte de las
autoridades de la Escuela de Lenguas Tapachula
y de la Brigada de Protección Civil de la misma.
Director de la Escuela de
Lenguas, Secretario
Académico, Integrantes de la
Brigada de
Protección Civil
En los siguientes puntos marque SÍ o NO. En observaciones escriba algún comentario que respalde su
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calificación.
ACTIVIDADES REALIZADA SÍ NO OBSERVACIONES
EVALUACIÓN GENERAL DE EVACUACIÓN
Se dio la voz de alarma
La alarma se escuchó en todas las áreas
Todos los estudiantes, profesores, empleados y
visitantes acataron la señal de alarma
Se tiene una adecuada señalización de las rutas de
evacuación
La construcción del
nuevo edificio no ha
permitido tener un
adecuado punto
de reunión
Las rutas de evacuación fueron suficientes para la
evacuación de todos los participantes
Se realizó la evacuación en orden y sin poner en
peligro a los participantes
EVALUACIÓN PUNTOS DE ENCUENTRO
Hubo organización en el o los puntos de encuentro
Algunas personas
piensan que los
simulacros son una
pérdida de tiempo. Por lo
tanto, actúan con
displicencia y apatía.
Al desplazarse hacia el punto de encuentro, se
tomaron todas las medidas de seguridad para los
estudiantes que evacuaron
Se comprobó en el sitio de encuentro el número de
estudiantes, empleados y visitantes que evacuaron
Los líderes de evacuación reportaron novedades
El estudiantado evacuado permaneció en el punto de
encuentro hasta recibir la orden de reingreso
Se verificó permanentemente la seguridad de los
estudiantes en el punto de encuentro
Al reingresar después de la evacuación, se tomaron
todas las medidas de seguridad para los estudiantes
EVALUACIÓN
VIGILANTES
Evitó el ingreso a la institución de estudiantes,
empleados y visitantes durante el simulacro
Evitó la salida de equipos sin autorización
Orientó a los grupos de ayuda externa
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CONTROL DE
TIEMPOS Tiempo Descripción de la Actividad Aspecto
15 segundos Desde que suena la alarma hasta que se ejecuta en los diferentes espacios físicos de la Escuela de Lenguas Tapachula la maniobra de repliegue.
Fase 1
5 segundos Tiempo transcurrido desde que se da la orden de
evacuar, hasta que sale el primer estudiante Fase 2
1 minuto
30 segundos Tiempo transcurrido desde que sale el primer
estudiante y el último llega al punto de
encuentro
Tiempo de llegada al punto
de encuentro
15 minutos Tiempo transcurrido desde que inicia la
emergencia, hasta que regresa el último
estudiante a su aula de clase
Tiempo total del
simulacro
COMENTARIOS ADICIONALES
Durante el desarrollo del simulacro se pudo percibir una notable mejoría en la actitud y disposición a
participar en el simulacro del personal docente, personal administrativo, alumnos, y el personal de
intendencia. Acataron en todo momento las instrucciones de los miembros de la Brigada Institucional de la
Escuela y mostraron interés, concentración y seriedad durante el ejercicio de simulacro. Sin embargo, a
pesar de la instrucción recibida, algunos estudiantes bajaron las escaleras por el lado equivocado. Se supone
que deben bajar pegados a los muros (del lado izquierdo) para dar paso al ingreso de los cuerpos de
emergencia. Algunas personas siguen olvidando ese detalle. Se puede decir que en caso de que se hubiera
presentado un sismo a la hora señalada del simulacro como ocurrió en el Distrito Federal, la Escuela de
Lenguas Tapachula habría actuado conforme al Protocolo descrito por el SISU.
Por otro lado, Las autoridades de la Escuela de Lenguas y la Brigada de Protección Civil de la Escuela
llegaron a las siguientes conclusiones:
La necesidad de un sistema de alarma es evidente. Se ha propuesto un novedoso sistema con
sensores que active una alarma de manera automática.
Se recomienda la adquisición de lámparas de emergencia que se ubiquen en puntos
estratégicos del edificio en caso de que el sismo ocurra en la noche y el suministro de energía
sea suspendido.
Se necesita crear una brigada de primeros auxilios que ayude a las personas con capacidades
diferentes a evacuar de manera eficiente el edificio
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Anexo 37 Escuela de Lenguas como Centro de Aplicación de Examen TOEFL
Se oferta a la población estudiantil y a la sociedad en general dos versiones del examen:
TOEFL Jr.
TOEFL PRIMARY
TOEFL ITP
El Examen TOEFL ITP se ofrece a los alumnos de la licenciatura con dos opciones:
Para los alumnos de 1, 2 y 3 semestres de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés 460 puntos
para obtener el nivel B1
Para los alumnos de 8 y 9 semestres de la Licenciatura en la Enseñanza de la Licenciatura del Inglés
543 para obtener el nivel B2.
En el período agosto-diciembre 2017 se registraron un total de 50 aspirantes.
En lo que va de este periodo enero – junio 2018 se han registrado 46 aspirantes hasta la fecha.
Fecha Evento
9 de junio, 2017 Aplicación Examen TOEFL ITP total de aspirantes 68
26 de junio, 2017 Aplicación Examen TOEFL ITP total de aspirantes 37
25 de agosto, 2017 Aplicación de Examen TOEFL ITP total de aspirantes 20
6 de octubre, 2017 Aplicación del Examen TOEFL ITP total aspirantes 30
19 de enero, 2018 Aplicación del Examen TOEFL ITP total aspirantes 22
23 de febrero, 2018 Aplicación del Examen TOEFL ITP total aspirantes 24
Vacunando a los perros que se mantienen en el Campus IV.
Alumnos disfrazados para programa de Navidad
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Participación en la Voz UNACH
Homecoming ELT 2017 Foto con el Sr. Rector Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández
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Homecoming ELT 2018
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Celebración con Centro Down de Tapachula
Construcción de 7 cubículos: 3 para Docentes TC, SPAUNACH, STAUNACH,
Promoción Deportiva, Mantenimiento.
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Impermeabilización de los edificio A y B
Existen 2 áreas de contenedores para separar la basura.
140
Construcción de bodega
Construcción de techado parte trasera de edificios A y B.
141
Reconocimiento a la Escuela de Lenguas
142
Área de descanso y estudio en áreas verdes
Caseta de Seguridad Escuela de Lenguas, Campus IV