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PLAN DE MONITOREO 2018

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUTERVO

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO” “AÑO DEL CENTENARIO DEL NCIMIENTO DE MARIO FLORIAN”

PLAN DE MONITOREO LOCAL

UGEL CUTERVO 2018

C U

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E

R

V

O

PML

2018

Compromisos de Gestión Escolar

2018




PLAN DE MONITOREO ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO 2018

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUTERVO

I. INFORMACION GENERAL: 1.1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Cutervo

1.3. Dirección : Jr. 22 de octubre N°1100

1.4. Correo electrónico : [email protected]

1.5. Página Web : www.ugeldecutervo.gob.pe

1.6. Teléfono : 076-437372

1.7. Periodo de ejecución : Año Lectivo 2018

1.8. Director de UGEL : Wilian Villalobos Hoyos

1.9. Jefa de Gestión Pedagógica : María. S. del Socorro Monsalve Berrios.

1.10. Especialistas:

N° Nombres y Apellidos CARGO Correo electrónico

1 Hilda del Carmen Zúñiga Llatas ESPEC. INICIAL [email protected]

2 Madeleyne Alely Saldaña Dávila ESPEC. INICIAL [email protected]

4 Jaime Cubas Pérez ESPEC. PRIMARIA [email protected]

5 Mariano Guevara Salazar ESPEC. PRIMARIA [email protected]

6 Juan Enrique Tello Chilcón ESPEC. PRIMARIA [email protected]

7 Marcela Fernández Delgado ESPEC. SECUNDARIA [email protected]

8 Heli Vallejos Toro ESPEC. SECUNDARIA [email protected]

9 Wilton Castillo Vergara ESPEC. SECUNDARIA [email protected]

10 José Luis Carranza Gastelo ESPEC. SECUNDARIA [email protected]

11 Juan Antonio Guevara Fernández ESPEC. SECUNDARIA Ju_an1977@ hotmail.com

12 Johny Enrique Sandoval Puse ESPEC. SECUNDARIA [email protected]

13 Riky Frank Gonzalez Alfaro ESPEC. SECUNDARIA [email protected]

14 Carlos Humberto Llatas Tapia

ESPEC. EDUCACIÓN

ARTE Y CULTURA [email protected]

15 Lady Araceli Díaz Silva ESPEC. INNOVACIÓN [email protected]

mailto:[email protected]

http://www.ugeldecutervo.gob.pe/

mailto:[email protected]




II. FINALIDAD: Mejorar la gestión en las instituciones educativas públicas y privadas del ámbito de

la UGEL Cutervo para garantizar el desarrollo del Año Escolar 2018 en la Educación

Básica, en concordancia con las políticas priorizadas, normas y orientaciones para el

desarrollo del año escolar y los Compromisos de Gestión Escolar.

III. MARCO LEGAL:

- Constitución Política del Perú y Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su

Reglamentación

- D.S.N° 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las DRE Y UGEL.

- D.S.N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694, que protege a

los consumidores de prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos

escolares.

- D.S.Nº 004-2013-PCM que aprueba la Política Nacional de Modernización de la

Gestión Pública y su Plan de Implementación 2013-2016, aprobado por R. M. Nº

125-2013-PCM.

- Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de

Familia en las Instituciones Educativas Públicas.

- Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.

- Ley N° 29719, ley que promueve la convivencia sin violencia en las IIEE y su

Reglamento.

- Ley N° 29973, Ley general de la persona con discapacidad y su reglamento aprobado

por DS N° 002-2014-MIMP.

- Ordenanza Regional N° 000-2015-GRCAJ-CR, que aprueba el Plan Cuatrienal de

Educación de la Región Cajamarca 2015-2018.

- R. S. G. N˚ 602-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica para la cogestión del

servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma.

- R. S. G. N° 205-2014-MINEDU., aprueba la “Norma Técnica del Programa

Presupuestal N° 0068: Reducción de Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por

Desastres”.

- R. S. G. N° 364-2014-MINEDU, que aprueba Lineamientos para la Implementación

de la Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar, denominada «Paz Escolar», en

las instancias de gestión educativa descentralizada.

- R. S. G. N° 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Políticas Educativas del Proyecto

Educativo Regional 2007-2021.

- R. M. N° 0163-2013-ED., Aprobar el documento normativo denominado “Normar la

Difusión y Monitoreo del Uso de los Informes de Resultados de la ECE 2012".




- Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-

MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los

estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.

- R. M. N° 264-2014-MINEDU., que aprueba los "Lineamientos para la Relación

lntergubernamental entre MINEDU, los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.

- R. M. N° 451-2014-MINEDU que crea el «Modelo de servicio educativo Jornada

Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de educación

secundaria».

- R. M. N° 593-2014-MINEDU., Regula la ejecución del Programa Anual de

Mantenimiento de Locales Escolares”

- R. M. Nº 657-2017-MINEDU, Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones

para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en la Educación Básica”.

- R. M. N° 001-2007-ED, Aprueban el PEN al 2021: la educación que queremos para

el Perú.

- R.V-M. N° 038-2009-ED. Aprueban el documento “Lineamientos y Estrategias

Generales para la Supervisión Pedagógica”

- Resolución Viceministerial N°199-2015-MINEDU que aprueba la norma que

modifica “el Diseño Curricular Nacional en EBR”.

- Resolución de Secretaría General N° 007-MINEDU. Aprueba lineamientos para

implementar las acciones de Soporte Pedagógico en Instituciones Educativas

Públicas Polidocentes Completas de selección y la contratación de Docentes

Fortaleza y Acompañantes de Soporte Pedagógico.

- Resolución Directoral Regional N° 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Políticas

Educativas del Proyecto Educativo Regional 2007-2021.

- Directiva N° 03 – 2016/ GR-CAJ/DRE-DGP

- Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU Modifica el Currículo Nacional en la

Educación Básica aprobado por Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU.

IV. MARCO ORIENTADOR:

- El Proyecto Educativo Nacional (PEN)

OBJETIVO 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

OBJETIVO 2 Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de

calidad.

OBJETIVO 3 Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.

OBJETIVO 5 Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el

desarrollo y la competitividad nacionales.

OBJETIVO 6 Una sociedad que Educa a sus ciudadanos y los compromete con su

comunidad.

- El Proyecto Educativo Regional (PER)




El Modelo de Gestión para la implementación del PER Cajamarca está basado en

el desarrollo territorial con enfoque de nueva ruralidad, interculturalidad,

desarrollo económico y ambiental articulando la educación con los procesos de

gestión territorial existentes en la Región Cajamarca. Esta propuesta prioriza el

posicionamiento del PER en los espacios de gestión territorial para su articulación

con los instrumentos de gestión existentes y en proceso de formulación, que

sirvan de orientación a la gestión del espacio territorial de cuencas o corredores

económicos, como una alternativa de descentralización regional de la gestión de

la educación participativa y de calidad. Se ha identificado en la región Cajamarca

espacios de gestión del territorio que articulan la participación de diversos actores

donde se realizarán las acciones de incidencia necesarias para la implementación

del PER. Corredores económicos.- Que determinan dinámicas económicas propias

en función de actividades productivas y comerciales. – Corredor Económico del

Norte, Jaén y san Ignacio. – Corredor Económico del Centro, Hualgayoc, Chota,

Cutervo y Santa Cruz. - Corredor Económico del Sur, San Pablo, San Miguel,

Contumazá, San Marcos Celendín, Cajabamba y Cajamarca. Cuencas

hidrográficas.- Espacios que promueven la gestión y conservación del agua en

torno al cual se han generado dinámicas económicas y productivas, que cuentan

con el respaldo de los gobiernos locales a través de las asociaciones de

municipalidades, coordinadoras de desarrollo, etc. - Coordinadora de Desarrollo

de la Cuenca del Jequetepeque –CDCJ. - Asociación de Municipalidades del

Marañón Andino –AMMA. - Asociación de Municipalidades de la Cuenca del

Crisnejas –AMCEC.

- Las normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018.

Resolución Ministerial N° 657 – 2017 – MINEDU. Normas y Orientaciones para el

desarrollo del año escolar 2018 en II.EE y Programas de la Educación Básica.

- Políticas públicas y estrategias del Gobierno Regional 2015 – 2018

Fortalecer las redes educativas como unidades orgánicas de desarrollo educativo.

Fomentar la educación ambiental, productiva y emprendedora.

Fomentar el deporte, recreación y la educación física.

Fomentar la investigación e innovación pedagógica.

- Plan Cuatrienal de Educación de la Región Cajamarca 2015-2018

Ejes Temáticos Priorizados:

Cierre de brechas sobre logros de aprendizaje

Diseño de propuesta pedagógica regional y local




- Los Compromisos de Gestión Escolar.

COMPROMISO DE GESTIÓN

INDICADORES DE SEGUIMIENTO FUENTE DE INFORMACIÓN

1 Progreso anual

de aprendizajes

de todos y todas

los estudiantes

de la Institución

Educativa.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE. (2° y 4° EIB de Primaria y 2° Secundaria).

Reporte anual de resultados en la ECE 2016 de la IE o SICRECE. Porcentaje de estudiantes que se ubican en

el menor nivel de logros de aprendizaje en la ECE.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en las evaluaciones planificadas por la IE.

Registros y actas de evaluación de los estudiantes de la Institución Educativa (SIAGIE 2017).

2

Retención anual de estudiantes en la Institución Educativa.

Tasa de retención intra-anual estudiantes en la IE.

Nómina de matrícula 2018 (SIAGIE). Actas de evaluación 2018 de la IE (SIAGIE)




COMPROMISO DE GESTIÓN

PRACTICAS CLAVE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

EVIDENCIAS DE VERIFICACION

3 Cumplimiento

de la

calendarización

planificada en la

Institución

Educativa.

Elaboración y difusión de la calendarización de la IE

Publicación de la calendarización en un lugar visible.

Seguimiento al cumplimiento de la calendarización

Reporte de horas efectivas.

Seguimiento de asistencia y puntualidad estudiantil

Registro de asistencia de estudiantes.

Seguimiento de la asistencia y puntualidad del personal directivo, docente y administrativo

Registro de asistencia de los docentes.

Prevención de eventos que afecten el desarrollo regular de las actividades planificadas

Plan de contingencia.

4

Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa.

Planificación curricular colaborativa Actas de trabajo colegiado

Seguimiento a la implementación de la planificación curricular.

Planificación curricular visada por el director.

Seguimiento al desempeño de los estudiantes, identificando alertas e implementando estrategias de mejora.

Registro de evaluación de estudiantes.

Supervisión y acompañamiento de los aprendizajes.

Fichas de monitoreo.

Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente.

Registro de GIAs

En caso de ser necesario, desarrollar planes educativos personalizados incluidos con NEE.

PEME

5

Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.

Elaboración y difusión de las normas de convivencia de la IE y del aula.

Cartel de normas de convivencia.

Fortalecimiento de los espacios de participación de la IE.

PAT, Actas.

Establecimiento de alianzas con organizaciones de la localidad para la promoción de la convivencia y la prevención y atención de la violencia escolar.

Convenios y actas de acuerdos interinstitucionales.

Implementación de acciones con estudiantes, familias y personal de la IE para la promoción de la convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.

Lista de Asistencia firmada, fotos.




Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo con los protocolos vigentes.

Cuaderno de incidencias. SISEVE

Desarrollo de acciones de tutoría y orientación educativa permanente para una adecuada formación integral de los estudiantes.

Plan de Tutoría.

Desarrollar las horas de tutoría como encuentros, abordando temas que proponga el tutor y los estudiantes.

Sesiones de tutoría.

V. DIAGNOSTICO:

MATRIZ DIAGNÓSTICA

Compromiso RESULTADOS 2017

FORTALEZAS ASPECTOS CRÍTICOS/DIFICULTADES

CAUSAS ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

COMPROMISO

1

INICIAL

El 90% de estudiantes han logrado el nivel satisfactorio en las diferentes áreas

65% de estudiantes han mostrado interés por la lectura a través de imágenes.

IIEE que cuentan con material didáctico en las diferentes áreas para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

El 10% de estudiantes no han logrado el nivel satisfactorio.

35% de estudiantes no muestran interés por la lectura a través de imágenes.

Desconocimiento de la importancia del uso del material didáctico para lograr aprendizajes significativos.

Acompañamiento para la mejora de estrategias de enseñanza.

PRIMARIA

El 33% de estudiantes han logrado el nivel satisfactorio en lectura en segundo grado

El 39% de estudiantes han logrado el nivel satisfactorio en matemática

40% de docentes que aplican estrategias de comprensión lectora.

45% de docentes que aplican estrategias en resolución de problemas matemáticos.

Estrategia nacional de acompañamiento a los docentes.

Dotación oportuna de material educativo.

Más de 65% de estudiantes no comprenden lo que leen en segundo grado.

Más de 60% de estudiantes no resuelven de manera correcta problemas matemáticos, haciendo uso de sus propias estrategias, sino de manera mecanizada.

Limitada aplicación de estrategias de aprendizajes.

Monitoreo y Asistencia técnica para la implementación de estrategias de comprensión lectora y resolución de problemas para alcanzar el nivel satisfactorio.




en segundo grado

El 23% de estudiantes han logrado el nivel satisfactorio en lectura en cuarto grado

El 26% de estudiantes han logrado el nivel satisfactorio en matemática en cuarto grado

SECUNDARIA

El 4% de estudiantes han logrado el nivel satisfactorio en lectura

El 5% de estudiantes han logrado el nivel satisfactorio en matemática

Bajo porcentaje de docentes que aplican estrategias de comprensión lectora.

Bajo porcentaje de docentes que aplican estrategias en resolución de problemas matemáticos.

Dotación oportuna de material educativo.

El 96% de estudiantes no comprenden lo que leen debido al desconocimiento de estrategias de comprensión de textos.

Más del 90% de estudiantes tienen dificultades para resolver problemas matemáticos con interrogantes de nivel reflexivo (están mecanizados a resolver ejercicios tipo)

Limitada aplicación de estrategias de aprendizaje.

Monitoreo y Asistencia técnica para la implementación de estrategias de comprensión lectora, resolución de problemas y aplicación de los KITs de evaluación para alcanzar el nivel satisfactorio.

Monitoreo a la Implementación de Planes Estratégicos de Mejora Educativa para superar los retos en las evaluaciones nacionales e internacionales.

COMPROMISO

2

En el nivel inicial, el 99% de estudiantes en edad pre escolar asisten con regularidad al desarrollo de sus sesiones de aprendizaje desde inicio

Compromiso de los padres de familia con la educación de sus hijos.

El 1% de estudiantes en edad pre escolar abandonan el servicio educativo.

Problemas sociales y familiares.

Brindar buena acogida a los niños.

Trabajo con los padres de los niños en situación de riesgo de abandono escolar




del año hasta la conclusión del mismo

El 99% de estudiantes matriculados concluyeron el año escolar

En el nivel primario, el 98% de estudiantes matriculados concluyen el año escolar

Instituciones educativas acogedoras.


El 2% de estudiantes no concluyen el año escolar.

Problemas de índole socioeconómico, y de salud

Verificación del desarrollo de Jornadas y encuentros familiares.

En el nivel secundario, el 97% de estudiantes matriculados concluyen el año escolar

Instituciones educativas implementadas con recursos humanos y material educativo.


El 3% de estudiantes no concluyen el año escolar.

Problemas sociales como: bullyng; embarazo adolescente, limitaciones económicas, etc.

Lejanía entre los hogares y la escuela

Verificar la realización de campañas de sensibilización con la comunidad educativa.

Fomentar Alianzas estratégicas con instituciones de salud.

Monitorear el seguimiento a estudiantes con alta incidencia de faltas.

COMPROMISO

3

92% de horas efectivas cumplidas en los diferentes niveles educativos.

Compromiso asumido en la elaboración y cumplimiento de la calendarización escolar

Huelga Magisterial Nacional Desarrollo de festividades comunales y actividades extracurriculares no calendarizadas Inasistencia de docentes.

Encubrimiento de algunos directores de las inasistencias de sus colegas.

Seguimiento de cumplimiento de Compromiso docente para recuperación de horas no laboradas.

Sistematización de informes de horas efectivas.

Implementación del semáforo escuela local.

COMPROMISO

4

25% de directores realizan acciones de monitoreo y acompañamie

Directores designados sin carga horaria.

Predisposición de algunos docentes al acompañamiento pedagógico.

75% de directores no realizan acciones de monitoreo.

El equipo directivo no elabora plan de monitoreo o elaboración de Plan de

Elaboración de plan de monitoreo concertado y pertinente.

Planes de mejora con la participación de todos los docentes y




nto al equipo docente

monitoreo no consensuado.

Directores con secciones a cargo y sobre carga administrativa

Resistencia al monitoreo y acompañamiento de algunos docentes.

No se realiza el trabajo colegiado con los docentes

formación de equipos de trabajo.

Jornadas de sensibilización y GIA

Implementación de estrategias para desarrollar trabajo colegiado.

COMPROMISO

5

70% de II. EE cuentan con planes de tutoría y normas y acuerdos de convivencia consensuadas.

100% de IIEE afiliadas al SISEVE.

Estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en las IIEE como producto de la implementación de acciones para mejorar el clima escolar.

Presencia de profesionales en psicología en IIEE-JEC.

30% de II. EE aún no cuentan con planes de tutoría y de normas y acuerdos convivencia consensuadas.

Desconocimiento de los docentes para la elaboración de planes de tutoría

Seguimiento al desarrollo de Jornadas y Reunión con padres de familia

Promover espacios de participación estudiantil: municipios escolares y COPAE.

Verificar la Conformación de comités de tutoría y orientación educativa y la elaboración de sus respectivos planes de trabajo.

VI. IDENTIFICACIÓN DE ACTORES ALIADOS:

ANÁLISIS DE ACTORES

Actor y/o aliado en el ámbito de la UGEL

Rol/Mandato/ Características

¿En qué compromiso de gestión escolar puede ser valiosa su ayuda?

¿Nosotros, desde el sector educación, en qué podemos ayudar a que cumplan sus objetivos institucionales?

1 Promotor educativo

Capacitar y monitorear a directores y docentes

En los 5 compromisos Capacitándolos en planificación de la gestión institucional y pedagógica, monitoreo docente y del PAT

2 Coordinador de Red Educativa

Organizar jornadas pedagógicas y de capacitación docente

01, 02, 03, 04 y 05 Capacitándolos en planificación de la gestión institucional, pedagógica e




investigación educativa y convivencia escolar.

3 Municipalidad Auspiciar jornadas de capacitación docente y de directivos

01, 02, 03, 04, 05 Capacitándolos en planificación de la gestión institucional y pedagógica,

4 ONG ESCAES Auspiciar jornadas de capacitación docente y de directivos

01, 02, 03, 04, 05 Capacitándolos en planificación de la gestión institucional y pedagógica,

5 MINSA Organizar jornadas de promoción de la salud con docentes y estudiantes.

01, 02 y 05

Brindando la información estadística Orientar la inclusión de algunos campos temáticos en la planificación de sus actividades.

6 Coordinadores de PRONOEI

Monitorear a las promotoras educativas comunales.

En los 5 compromisos Monitoreo y acompañamiento

7 Acompañantes pedagógicos

Brindar asistencia técnica a directores y docentes de IIEE focalizadas

En los 5 compromisos Monitoreo y acompañamiento.

La UGEL Cutervo en el marco de las líneas de acción y los compromisos de la gestión escolar para el presente año lectivo, y con la finalidad de realizar un trabajo articulado con los actores aliados, realizará las siguientes actividades:

Enumerar todas las posibles actividades e iniciativas que se puedan realizar con los actores identificados para implementar de mejor manera los Compromisos de Gestión Escolar

Esta iniciativa, ¿a qué compromiso ayuda?

1 Convenios y planificación de capacitaciones multisectoriales 01, 02 y 05

2 Gestiones aliadas 05

3 Creación de IIEE 01 y 02

4 Apoyo financiando contrato de docentes 01, 02, 03, 04 y 05

5 Aplicación de planes estratégicos 01, 02 y 05




VII. OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES: Líneas de

acción

OBJETIVO TIPO DE

MONITOREO

METAS 2017

ACTIVIDADES LA1. CAPACITACIÓN

OE1 Capacitar a directivos y docentes del ámbito de la UGEL Cutervo en: elaboración de documentos de gestión, planificación curricular, instrumentos de evaluación, aplicación del enfoque ambiental, plan lector, uso de TICs y proyectos de innovación.

85% de directivos y docentes del ámbito de la UGEL Cutervo capacitados en elaboración de documentos de gestión, planificación curricular, instrumentos de evaluación, aplicación del enfoque ambiental, plan lector, uso de TICs y proyectos de innovación.

1. Taller de capacitación docente sobre Planificación Curricular, e instrumentos de evaluación.

2. Asistencia técnica semipresencial a directores encargados en la elaboración de documentos de gestión.

3. Asistencia técnica virtual a docentes en didáctica por áreas.

4. Un Taller de capacitación a docentes y los coordinadores de los Comités de tutoría de las II.EE.

LA2.

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A II.EE.

OE2 Monitorear y Brindar asistencia técnica a los Equipos directivos y docentes de las II.EE. del ámbito de la UGEL, Cutervo, en la elaboración de documentos de gestión, planificación curricular, instrumentos de evaluación, aplicación del enfoque ambiental, plan lector, uso de TICs y proyectos de innovación.

- Monitoreo a II.EE. empleando visitas ya existentes.

-Barridos a II.EE. - Monitoreo a II.EE. en la muestra aleatoria.

-Monitoreo a II.EE. con alertas

La UGEL Cutervo monitoreará y dará asistencia técnica a los Equipos directivos y docentes de las II.EE. del ámbito de la UGEL, Cutervo, en la elaboración de documentos de gestión, planificación curricular, instrumentos de evaluación, aplicación del enfoque ambiental, plan lector, uso de TICs y proyectos de innovación.

Visitas de monitoreo de acuerdo al cronograma establecido.

En el primer momento del año escolar, a la fecha de corte del 30/04/2018, habrá monitoreado y brindado asistencia técnica a una “muestra mínima” de 155 II.EE., 61 de inicial, 73 de primaria y 21 de secundaria.

- Visitas de acuerdo al cronograma establecido.

- Evaluación del nivel de avance del Plan de Monitoreo.

En el segundo momento del año escolar, a la fecha de corte del 22/07/2018, habrá monitoreado y brindado asistencia técnica a una “muestra mínima” de 155 II.EE., 61 de inicial, 73 de primaria y 21 de secundaria.






En el tercer momento del año

escolar, a la fecha de corte del

30/11/2018, habrá monitoreado y

brindado asistencia técnica a una

“muestra mínima” de 155 II.EE., 61

de inicial, 73 de primaria y 21 de

secundaria.



Líneas de acción

OBJETIVOS

Indicador

METAS 2018

ACTIVIDADES

COMPROMISO 1

LA2

ASI

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OC1: II.EE. del ámbito de la UGEL incrementan porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE/ECELO/Actas de Evaluación respecto al año anterior.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes - ECE. (2.° y 4.° EIB de primaria y 2° secundaria) y Actas de Evaluación en inicial.

35% de II.EE. incrementan el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

Acompañamiento Pedagógico al docente en el aula para incrementar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE

100% de II.EE. incrementan el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECELO.

Acompañamiento Pedagógico al docente en el aula para incrementar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECELO.

Desarrollo de GIAs con participación de todos los docentes de la IE.

Monitorear el cumplimiento de los objetivos y metas plasmados en el PAT para la mejora de los aprendizajes.

45% de estudiantes, del segundo grado, del ámbito de la UGEL, logran en Matemática el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

Asistencia técnica en aula para incrementar el desarrollo de estrategias en Matemática. Desarrollo de GIAs con participación de todos los docentes de la IE.

Monitorear el cumplimiento de los objetivos y metas plasmados en el PAT para la mejora de los aprendizajes

40% de estudiantes, del segundo grado, del ámbito de la UGEL, logran en Comunicación el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

Asistencia técnica en aula para elevar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE Desarrollo de GIAs con participación de todos los docentes de la IE.





50% de estudiantes, del cuarto grado, del ámbito de la UGEL, logran en Lengua originaria (L1) el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECELO.

Acompañamiento Pedagógico al docente en el aula para incrementar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECELO.

Desarrollo de GIAs con participación de todos los docentes de la IE.


35% de estudiantes, del cuarto grado, del ámbito de la UGEL, logran en Lengua castellana (L2) el nivel

Acompañamiento Pedagógico al docente en el aula para incrementar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE. Desarrollo de GIAs con participación de todos los docentes de la IE.


15% de estudiantes, del segundo grado de secundaria, del ámbito de la UGEL, logran en Matemática el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

Asistencia técnica en aula para incrementar el desarrollo de estrategias en Matemática. Desarrollo de GIAs con participación de todos los docentes de la IE.


15% de estudiantes, del segundo grado de secundaria, del ámbito de la UGEL, logran en Comunicación el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE.

Asistencia técnica en aula para incrementar el desarrollo de estrategias en Comunicación. Desarrollo de GIAs con participación de todos los docentes de la IE.





COMPROMISO 2

OC2: II.EE. del ámbito de la UGEL mantienen porcentaje de estudiantes que concluyen el año escolar.

Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2018.

100% de II.EE. del ámbito de la UGEL mantienen el porcentaje de estudiantes que se matriculan y concluyen el 2018.

Monitorear el proceso de matrícula oportuna y el reporte en el SIAGIE.

Identificar las posibles causas de abandono de los estudiantes en la I.E.

Verificar el control de asistencia de los estudiantes registrado en el SIAGIE.

Monitorear las acciones planteadas en el PAT con respecto a este compromiso.

COMPROMISO 3

OC3: II.EE. del ámbito de la UGEL cumplen el 100% de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarización del año escolar y aseguran la asistencia y permanencia de los docentes en las actividades de aprendizaje.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel.

100% de II.EE. y programas educativos del ámbito de la UGEL cumplen con el 100% de horas lectivas previstas en la calendarización del año escolar, en cada nivel educativo.

Seguimiento permanente a las II. EE. para asegurar el cumplimiento de horas previstas en la calendarización.

Verificar las posibles acciones de contingencia ante la pérdida de horas pedagógicas.

Porcentaje de horas efectivas en actividades de aprendizaje ejecutadas por los docentes.

100% de II.EE. del ámbito de la UGEL aseguran la asistencia y permanencia de los docentes en el tiempo efectivo en el aula.

Verificar en el registro de asistencia el cumplimiento de su jornada laboral respectiva.

COMPROMISO 4

OC4: II.EE. del ámbito de la UGEL incrementan el

Porcentaje de directivos y docentes que reciben monitoreo y

100% de II.EE. y redes educativas, del ámbito de la UGEL, con directores sin carga horaria, incrementan el número de docentes monitoreados y acompañados en su práctica

Monitorear la ejecución del número de visitas para el acompañamiento a cada docente para planificadas en el PAT.




número de docentes monitoreados y acompañados en su práctica pedagógica por el equipo directivo, para mejorar su desempeño.

acompañamiento por parte del equipo técnico de AGP.

pedagógica por el equipo directivo, enfatizando la reflexión sobre el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.

Verificar la ejecución de las reuniones de interaprendizaje para la planificación y evaluación, análisis del logro de aprendizaje y toma de acciones para la mejora.

100% de II.EE. y redes educativas, del ámbito de la UGEL, con directores con aula a cargo, incrementan el número de docentes autoevaluados y que realizan reuniones de interaprendizaje sobre su práctica pedagógica, enfatizando la reflexión sobre el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos. COMPROMISO 5

OC5: II.EE. del ámbito de la UGEL cuentan con Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en el RI a nivel de institución. Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones, o están afiliadas al SíseVe y atienden oportunamente los casos de violencia.

La IE cuenta con un Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de Institución Educativa.

Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SíseVe.

100% de II.EE. con Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en el RI a nivel de institución en el ámbito de la UGEL.

- Monitorear que las normas de convivencia consideradas en el RI se elaboran de manera colegiada.

- Monitorear la ejecución de las reuniones y jornadas con PP.FF para dar a conocer las orientaciones pedagógicas y de convivencia escolar para prevenir la violencia escolar.

- Verificar la generación de espacios de participación y representación estudiantil.

- Verificar la conformación de los Comités de Tutoría y Orientación Educativa que garantice la implementación de la Tutoría y orientación educativa y la promoción de la convivencia escolar. - Verificar el diseño,

implementación y evaluación de las acciones preventivas a cargo del responsable de convivencia-Siseve, quien contará con el apoyo de Comité de Tutoría y Orientación Educativa y de los estudiantes a quienes va dirigido.

100% de II.EE., del ámbito de la UGEL, cuentan con el Libro de Registro de Incidencias. 100% de II.EE., del ámbito de la UGEL, están afiliadas al SíseVe.

100% de II.EE., del ámbito de la UGEL, atienden oportunamente los casos de violencia.

100% de II.EE., del ámbito de la UGEL, implementan las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT).




VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:

Codif. FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SET.

OCTUB

NOV.

DIC

ALA 1 CAPACITACIÓN

ALA

1.1

Taller de capacitación docente sobre Planificación Curricular, e instrumentos de evaluación.

X X X X X

ALA 1.2

Asistencia técnica semipresencial a directores encargados en la elaboración de documentos de gestión.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

ALA 1.3

Asistencia técnica virtual a docentes en didáctica por áreas.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

ALA 1.4

Un Taller de capacitación a los docentes y coordinadores de los Comités de tutoría de las II.EE.

X X X X

ALA 2 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO

ALA 2.1

Visitas de monitoreo de acuerdo al cronograma establecido.


ALA

2.2

Evaluación del nivel de avance del Plan de Monitoreo

X X X

ACTIVIDADES




AC 1 Progreso Anual de aprendizajes de estudiantes de la Institución Educativa

AC 1.1 Acompañamiento Pedagógico al docente en el aula para incrementar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE


AC 1.2 Acompañamiento Pedagógico al docente en el aula para incrementar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECELO

X X X X X X

AC 1.3 Desarrollo de GIAs con participación de todos los docentes de la IE


AC 1.4 Monitorear el cumplimiento de los objetivos y metas plasmados en el PAT para la mejora de los aprendizajes


AC 1.5 Asistencia técnica en aula para incrementar el desarrollo de estrategias en Matemática.


AC 1.6 Asistencia técnica en aula para elevar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE





AC 1.7 Asistencia técnica en aula para incrementar el desarrollo de estrategias en Comunicación.


AC 2 Retención Anual de estudiantes de la Institución Educativa

AC 2.1 Monitorear el proceso de matrícula oportuna y el reporte en el SIAGIE.

X X X X X X X X

AC 2.2 Identificar las posibles causas de abandono de los estudiantes en la I.E.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

AC 2.3 Verificar el control de asistencia de los estudiantes registrado en el SIAGIE.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

AC 2.4 Monitorear las acciones planteadas en el PAT con respecto a este compromiso.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

AC 3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa

AC 3.1 Seguimiento permanente a las II. EE. para asegurar el cumplimiento de horas

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X




previstas en la calendarización.

AC 3.2 Verificar las posibles acciones de contingencia ante la pérdida de horas pedagógicas.


AC 3.3 Verificar en el registro de asistencia el cumplimiento de su jornada laboral respectiva.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

AC 4 Monitoreo a la Práctica Pedagógica en la Institución Educativa

AC 4.1 Monitorear la ejecución del número de visitas para el acompañamiento a cada docente planificadas en el PAT.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

AC 4.2 Verificar la ejecución de las reuniones de interaprendizaje para la planificación y evaluación, análisis del logro de aprendizaje y toma de acciones para la mejora.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

AC 5 Gestión de la Convivencia Escolar en la Institución Educativa




AC 5.1 Monitorear que las normas de convivencia consideradas en el RI se elaboran de manera colegiada.


AC 5.2 Monitorear la ejecución de las reuniones y jornadas con PP.FF para dar a conocer las orientaciones pedagógicas y de convivencia escolar para prevenir la violencia escolar.


AC 5.3 Verificar la generación de espacios de participación y representación estudiantil.


AC 5.4 Verificar la conformación de los Comités de Tutoría y Orientación Educativa que garantice la implementación de la Tutoría y orientación educativa y la promoción de la convivencia escolar.





AC 5.5 Verificar el diseño, implementación y evaluación de las acciones preventivas a cargo del responsable de convivencia-Siseve, quien contará con el apoyo de Comité de Tutoría y Orientación Educativa y de los estudiantes a quienes va dirigido.


AE 1 EVALUACIÓN

AE 1.1 Sistematización de cumplimiento de actividades al finalizar cada proceso.

X X X

AE 1.2 Balance y/o presentación de los resultados.

X X




IX. METAS DE ATENCIÓN (MUESTREO): 9.1 Muestra mínima por nivel:

9.2. Mapeo de intervenciones:

MAPEO DE INTERVENCIONES

TOTAL %

TOTAL DE II.EE. DE INICIAL A

SER VISITADAS

(Muestra mínima)

II.EE. NIVEL

INICIAL

NIVEL INCIAL 335 100% 61 II.EE. sin intervenciones 333 99% 59 II.EE. con intervención

“Referentes” 2 1% 2


TOTAL

%

TOTAL DE II.EE.

DE PRIMARIA A SER VISITADAS

(Muestra

mínima)

II.EE.

NIVEL PRIMARIA

NIVEL PRIMARIA 411 100 73 II.EE. sin intervenciones 301 73% 51 II.EE. con intervención “Soporte Pedagógico Interno”

8 2% 0

II.EE. con intervención “Acompañamiento Multigrado”

80 20% 0

II.EE. focalizadas para la

implementación del CN 22 5% 22


TOTAL

%

TOTAL DE II.EE.

DE SECUNDARIA A SER

VISITADAS

(Muestra mínima)

II.EE97% NIVEL

SECUNDARIA

NIVEL SECUNDARIA 117 100 21 II.EE. JER 94 80% 21 II.EE. JEC 23 20% 0

UGEL CUTERVO (TIPO: D) Número de II.EE. EBR por nivel Número de II.EE. a visitar según

“Muestra mínima” por nivel

TOTAL II.EE. 863 Total Muestra 155

INICIAL 335 INICIAL 61

PRIMARIA 411 PRIMARIA 73

SECUNDARIA 117 SECUNDARIA 21




9.3. Metas para el monitoreo EBR por distrito:

TOTAL DE II.EE. PÚBLICAS Y PRIVADAS SEGÚN NIVEL META MONITOREO DISTRITO TOTAL INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA II.EE. % DEL

TOTAL

Cutervo 279 116 121 42 45 29.03

Sócota 67 26 30 11 12 7.74

La Capilla 37 12 22 3 7 4.52

San Andrés 28 10 13 5 5 3.23

San Luis de Lucma

27 10 13 4 6 3.88

La Ramada 30 14 13 3 5 3.22

San Juan 16 6 8 2 3 1.93

Cujillo 26 8 14 4 5 3.22

Santo Tomás 52 21 25 6 9 5.81

Toribio Casanova

11 3 6 2 3 1.93

Pimpingos 56 18 31 7 10 6.45

Choros 29 7 17 5 5 3.23

Santa Cruz 24 7 15 2 4 2.58

Callayuc 86 26 48 12 15 9.68

Querocotillo 128 45 60 23 21 13.55

896 329 436 131 155 100%

9.4. Metas para el monitoreo EBR por distrito y nivel:

DISTRITO INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

TOTAL II.EE. FOCALIZADAS

Cutervo 21 26 4 45

Sócota 5 5 1 12

La Capilla 2 4 1 7

San Andrés 2 2 1 5

San Luis de Lucma 2 2 2 6

La Ramada 2 2 1 5

San Juan 2 1 1 3

Cujillo 3 2 1 5

Santo Tomás 3 4 1 9

Toribio Casanova 2 1 1 3

Pimpingos 3 4 1 10

Choros 2 2 1 5

Santa Cruz 2 2 1 4

Callayuc 5 6 2 15

Querocotillo 5 10 2 21

TOTAL 61 73 21 155




9.5. MONITOREO II.EE. EBA:

9.6. MONITOREO II.EE. EBE:

X. PRESUPUESTO:

Cód. ACTIVIDADES PERIODO COSTO (S/.)

ALA 1 CAPACITACIÓN ALA 1.1 Taller de capacitación docente sobre

Planificación Curricular, e instrumentos de evaluación.

Feb, Jun, Agost, Set.

ALA 1.2 Asistencia técnica semipresencial a directores encargados en la elaboración de documentos de gestión.

Feb – Abr Jul - Set

ALA 1.3 Asistencia técnica virtual a docentes en didáctica por áreas.

Marz - Nov

ALA 1.4 Un Taller de capacitación a los docentes y coordinadores de los Comités de tutoría de las II.EE.

Junio

ALA 2 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO ALA 2.1 Visitas de monitoreo de acuerdo al cronograma

establecido. Marzo - Noviembre

ALA 2.2 Evaluación del nivel de avance del Plan de Monitoreo

Abr, Jul, Nov

AC 1 Progreso Anual de aprendizajes de

estudiantes de la Institución Educativa

AC 1.1 Acompañamiento Pedagógico al docente en el aula para incrementar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE

Marz - Nov

AC 1.2 Acompañamiento Pedagógico al docente en el aula para incrementar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECELO

Marz - Nov

AC 1.3 Desarrollo de GIAs con participación de todos los docentes de la IE

Marz - Nov

AC 1.4 Monitorear el cumplimiento de los objetivos y metas plasmados en el PAT para la mejora de los aprendizajes

Marz - Nov

DISTRITO N° II.EE. N° II.EE A

MONITOREAR PORCENTAJE

Cutervo 02 02 40 %

Sócota 01 01 20 %

San Andrés 01 01 20 %

Santo Tomás 01 01 20 %

TOTAL 05 05 100 %

DISTRITO N° II.EE. N° II.EE A

MONITOREAR PORCENTAJE

Cutervo 01 01 100 %




AC 1.5 Asistencia técnica en aula para incrementar el desarrollo de estrategias en Matemática.

Marz - Nov

AC 1.6

Asistencia técnica en aula para elevar el nivel satisfactorio de aprendizajes en la ECE

Marz - Nov

AC 1.7 Asistencia técnica en aula para incrementar el desarrollo de estrategias en Comunicación.

Marz - Nov

AC 2 Retención Anual de estudiantes de la Institución Educativa

AC 2.1 Monitorear el proceso de matrícula oportuna y el reporte en el SIAGIE.

Marzo-abril

AC 2.2 Identificar las posibles causas de abandono de los estudiantes en la I.E.

Marzo-noviembre

AC 2.3 Verificar el control de asistencia de los estudiantes registrado en el SIAGIE.

Marzo-diciembre

AC 2.4 Monitorear las acciones planteadas en el PAT con respecto a este compromiso.

Marzo-diciembre

AC 3 Cumplimiento de la calendarización

planificada por la Institución Educativa

AC 3.1 Seguimiento permanente a las II. EE. para asegurar el cumplimiento de horas previstas en la calendarización.

Marzo-diciembre

AC 3.2 Verificar las posibles acciones de contingencia ante la pérdida de horas pedagógicas.

Marzo - diciembre

AC 3.3 Verificar en el registro de asistencia el cumplimiento de su jornada laboral respectiva.

Marzo - diciembre

AC 4 Monitoreo a la Práctica Pedagógica en la

Institución Educativa

AC 4.1 Monitorear la ejecución del número de visitas para el acompañamiento a cada docente planificadas en el PAT.

marzo a diciembre

AC 4.2 Verificar la ejecución de las reuniones de interaprendizaje para la planificación y evaluación, análisis del logro de aprendizaje y toma de acciones para la mejora.

Mayo a diciembre

AC 5 Gestión de la Convivencia Escolar en la Institución Educativa

AC 5.1 Monitorear que las normas de convivencia consideradas en el RI se elaboran de manera colegiada.

Marzo a mayo

AC 5.2 Monitorear la ejecución de las reuniones y jornadas con PP.FF para dar a conocer las orientaciones pedagógicas y de convivencia escolar para prevenir la violencia escolar.

Marzo a diciembre

AC 5.3 Verificar la generación de espacios de participación y representación estudiantil.

Marzo a diciembre




AC 5.4 Verificar la conformación de los Comités de Tutoría y Orientación Educativa que garantice la implementación de la Tutoría y orientación educativa y la promoción de la convivencia escolar.

Marzo a diciembre

AC 5.5 Verificar el diseño, implementación y evaluación de las acciones preventivas a cargo del responsable de convivencia-Siseve, quien contará con el apoyo de Comité de Tutoría y Orientación Educativa y de los estudiantes a quienes va dirigido.

Marzo a diciembre

AE 1 EVALUACIÓN AE 1.1 Sistematización de cumplimiento de actividades

al finalizar cada proceso. abril, julio, diciembre

AE 1.2 Balance y/o presentación de los resultados. Diciembre

TOTAL

XI. EVALUACIÓN Y MECANISMOS DE MONITOREO:

Durante el año lectivo 2018 tendremos tres momentos de evaluación de la implementación del Plan de Monitoreo para verificar los avances del proceso de monitoreo en los meses de abril, julio y noviembre. En el mes de diciembre se hace el taller de balance del monitoreo y de la implementación de los compromisos de gestión escolar.

Es sumamente importante analizar si todo lo realizado respondió a las políticas priorizadas y la finalidad del monitoreo, el grado en que se cumplieron los objetivos y el propósito del Plan, así como si los recursos con que se contaron fueron suficientes y facilitaron la realización de las actividades. Los resultados de esta evaluación deben permitir mejorar determinados procesos para obtener mejores resultados en el siguiente ciclo de monitoreo. Los resultados obtenidos y las lecciones aprendidas serán los nuevos referentes de partida del siguiente año.

La evaluación demanda realizar algunas actividades para recopilar, procesar y analizar los procesos desarrollados y los resultados de la ejecución del Plan de monitoreo, por ello se debe incorporar en las actividades un ítem sobre evaluación en la cual se prevea reuniones y espacios para analizar los resultados obtenidos, los procesos desarrollados y las lecciones aprendidas.

XII. ANEXOS:

- Instrumentos de monitoreo.

Cutervo, febrero del 2018

Maria Soledad del Socorro Monsalve Berrios Jefa de AGP

UGEL CUTERVO

direcciÓn regional de educaciÓn unidad de … · plan de monitoreo acompaÑamiento pedagogico...

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