dinâmicas na escola
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Dinâmicas na Escola
Exemplo de dinâmica Quebra - Gelo:
Título: Gincana dos Cadeados
Fonte: Desconhecida
Tipo de Dinâmica: Aquecimento / Quebra - gelo
Material: 1 Cadeado com
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sua respectiva chave por participante.
Competências e Aspectos Avaliados: Repertórios de agressividade, dinamismo, agilidade, energia, observação de si e do outro, seguimento de regras, etc.
Aplicação: O Facilitador coloca em uma mesa os cadeados fechados e em outro canto da sala as chaves que abrem os cadeados. A atividade tem início com todos sentados, quando o facilitador der o sinal, cada um tem que correr, pegar o seu cadeado e sua chave e tentar abrir. Quem conseguir
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abrir o seu cadeado senta e aguarda o término da dinâmica. O objetivo é que tentem não ficar por ultimo.
Comportamentos à serem observados para realização do fechamento:agressividade para com os outros quando estamos em busca de nossas realizações, que é possível alcançá-las sem passar por cima dos outros, o quanto seguiram as regras de não agarrar, empurrar, auto – observação, percepção de si e dos outros, etc.Considerações gerais: Toda dinâmica está a mercês de contato físico. Esta é uma que
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propicia em grande probabilidade o contato entre os participantes. Além de quebrar o gelo, minimizar comportamentos e mecanismos de defesa, ela serve para observação de postura, de agressividade, de extroversão, etc.Exemplo de dinâmica de Apresentação:
Título: Apresentando o Outro
Fonte: Desconhecido
Tipo de Dinâmica: Apresentação
Material: Nenhum
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Competências e Aspectos Avaliados: Repertório de Comunicação, memória, síntese, clareza, objetividade, etc.Aplicação: O Facilitador divide as pessoas em duplas e dá a elas cerca de 10 minutos pedindo para que apresente-se umas as outras, divulgando suas experiências, suas qualidades, seus comportamentos a melhorar, seus cursos, idade, local de moradia e demais dados que o facilitador julgar necessário em ambiente de apresentação. Depois, cada um apresenta o seu colega para o facilitador.
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Considerações gerais: Apresentar o outro remete a necessidade de saber ouvir, de empatizar-se pelo próximo, memorizar, analisar e sintetizar informações, o que torna esta atividade rica a avaliação não apenas de apresentação, mas de performance. O requisitante da vaga e / ou o facilitador podem interromper o candidato com perguntas conforme dúvidas de temas não esclarecidos ou ocultados na apresentação.
Exemplo de dinâmica de Apresentação:
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Título: Que país é este?
Fonte: Desconhecido
Tipo de Dinâmica: Avaliação de competências
Material: 1 Texto com o problema para cada grupo.Competências e Aspectos Avaliados: Repertório de criatividade, Trabalho em Equipe, Liderança, Dinamismo, Agressividade, flexibilidade, Iniciativa, Comunicação, Persuasão, administração do tempo,
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raciocínio lógico, empatia, gestão de conflitos, etc.
Aplicação: O Facilitador divide o grupo em sub-grupos, dá 1 cópia do problema para cada equipe, e estes terão 10 minutos para advinhar o nome deste país.
Comportamentos à serem Observados para realização do fechamento:
Após ouvir como foi a realização da tarefa para eles, discutir e pontuar os comportamentos observados sem citar nomes ou expor sujeitos específicos, parafrasear relatos obtidos, desmistificar
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comportamentos cristalizados, valorizar espírito competitivo mesmo que nem todos os grupos saiam vencedores, observar meios que utilizaram para chegar no final da tarefa, etc.
Problema:A letra L está oposta ao N e
também está à esquerda do E e à direita do A. A letra N está entre o H e o A.A letra M é oposta ao A e também está entre o E e o ª Se forem colocadas as letras nos lugares indicados, encontraremos o nome de uma grande potência. Que país é este?
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Resposta do Problema:Alemanha
Exemplo de dinâmica de Fechamento:
Título: Fábula do Monge
Fonte: http://recolocacaoprofissional.blogspot.com/
Tipo de Dinâmica: Fechamento
Material: História do Monge
Competências e Aspectos Avaliados: Esquemas cognitivos, reflexões sobre
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valores, moral, religiosidade, diferenças, etc.
Aplicação: O Facilitador acomoda as pessoas sentadas em círculo e lê a história do Monge.
Considerações gerais: Esta é uma Dinâmica utilizada para o fechamento de atividades em grupo, ou seja, atividade cujo objetivo é o levantamento de lições de moral, pontos positivos da equipe naquele dia, naquele grupo, auto - reflexão, fechamento de gestalt, fechamento de possíveis sentimentos pejorativos, bem
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como: inferioridade, desmotivação, etc.
História:Na Suíça, há um cemitério exclusivo para enterrar pessoas que não são naturalizadas no país, ou seja, todo e qualquer estrangeiro que venha a falecer no país. Um dia, um Suíço cristão foi visitar um parente e levou uma belo arranjo de flores ao túmulo de seu ente querido. Ao olhar para o lado, um oriental estava organizando no túmulo de sua falecida esposa um prato de arroz branco, de maçãs
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caramelizadas, incenso, velas, cartas e alguns doces.O Cristão pensou, lá está uma ótima oportunidade de levar Deus ao coração deste pobre homem. Se aproximou do oriental e disse: "Meu amigo, que horas você acha que este falecido vai levantar e comer estas coisas?". O Oriental respirou fundo e com voz apaziguada respondeu: "Meu caro, este falecido levantará para comer estas coisas no mesmo dia em que o seu parente falecido levantar para sentir o perfume do arranjo de flores que você trouxe."Moral da Fábula: Em diversos momentos nos
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pegamos invadindo o espaço dos outros, exigindo que sua cultura, que suas condutas sejam iguais as nossas...mas as pessoas são diferentes, não somos donos da verdade absoluta! Respeitá-las é sinônimo de recolher nossos pré - conceitos e olhar mais vezes para nosso próprio comportamento antes de julgá-las.Comportamentos à serem Observados para realização do fechamento: Expressões faciais, comentários do grupo à respeito do texto, comportamento verbal, etc.
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DINÂMICA PARA DESENVOLVER O
RESPEITO PELO OUTRO
Todas os alunos vão para a escola com véu (meninos e meninas, os que quiserem) e haverá uma votação do véu mais bonito e de quem usa o véu de forma correta. Haverá um desfile onde todos participarão e uma exposição da cultura do uso do véu, por parte do professor, mostrando a importância do véu e o respeito pelas diferentes culturas. O aluno vencedor ganhará um brinde e os que participarem também ganharão.
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A MÚSICA COMO PROCESSO FACILITADOR
DA APRENDIZAGEM
Quando nos propusemos a fazer um estudo que envolvesse uma pesquisa a respeito da música na escola, elegemos, de imediato, a música, como o centro de nossas atenções, enquanto um instrumento facilitador da aprendizagem.
Nossa convivência educacional, no cotidiano de uma sala de aula, nos permite afirmar que a música não só pode, mas deve ser usada como instrumento facilitador da aprendizagem. A escola parece não perceber
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que a música faz parte da vida das pessoas, pois ela está presente em todos os lugares: nas festas, nas comemorações, nos carros, salas de espera, televisão, rádio, na rua, em toda a nossa vida. Por isso a escola precisa fazer uso dela de várias formas, em vários momentos.
A música tem o dom e a magia de encantar. Então, quando mais a escola a utilizar, mais significativa e encantadora vai se transformar.
A música é fundamental para a criança. Ela é, com certeza, uma maneira de estimulá-la à educação e
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fazer-se expressar através de seus ritmos.