perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id stasiun televisi .../stasiun... · 3.1.3.mitos televisi vs...
TRANSCRIPT
STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA SEBAGAI MEDIA
EDUTAINMENT
SKRIPSI
Oleh:
Rossa Amira Damawati
I0203097
PENDIDIKAN Sastra Inggris
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2011
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI ………………………………………………………………… DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………… DAFTAR TABEL ………………………………………………………………… DAFTAR BAGAN …………………………………………………………………
BAB I PENDAHULUAN 1. JUDUL ………………………………………………………………… 2. PENGERTIAN JUDUL…………………………………………………………… 3. LATAR BELAKANG……...………………………………………………………..
3.1. Fenomena Televisi dan Anak……………….……………………………... 3.1.1. Televisi dan Pesonanya ……………………………… 3.1.2. Anak dan Teman Televisinya ……………………………… 3.1.3. Mitos Televisi vs Penelitian Para Ahli Terhadap Manfaat Televisi 3.1.4. Dukungan Pemerintah Terhadap Perkembangan Media Televisi
Sebagai Media Edutainment ...............…………………… 3.2. Latar Belakang Pemilihan Lokasi Kota Surakarta dan
Kondisi Penyiaran Televisi ……………………………………………….. 3.2.1. Latar Belakang Pemilihan Lokasi Kota Surakarta…………………. 3.2.2. Kondisi Penyiaran Televisi ………………….
4. PERMASALAHAN DAN PERSOALAN…………………………………………. 4.1. Permasalahan……..………………………………………………………... 4.2. Persoalan ………………………………………………………..……..…
5. TUJUAN DAN SASARAN ………………………………………………...……… 5.1. Tujuan …………………………………………………………..……. 5.2. Sasaran …………………………………………………………..…….
6. LINGKUP DAN BATASAN PEMBAHASAN……………...……………....…….. 6.1. Lingkup Pembahasan ………………………….…………………… 6.2. Batasan Pembahasan ………………………………….……………
7. METODE PEMBAHASAN………..………………………………………………. 7.1. Pengumpulan Data ………………………….…………………… 7.2. Analisa Data …………………………………….………… 7.3. Konsep Perencanaan dan Perancangan ………………………………..
8. SISTEMATIKA PENULISAN……………………………………………………..
BAB II TINJAUAN TEORI 1. TINJAUAN DUNIA PENYIARAN …………………………………………..…..
1.1. Definisi Penyiaran ………………………………………………….….… 1.2. Sejarah Penyiaran Televisi …………………………………………..…..
1.2.1. Sejarah Perkembangan di Dunia ……….………………..…... 1.2.2. Sejarah Perkembangan di Indonesia ……….……………...…..…
1.3. Ragam Televisi ……………………………………………………..… 1.4. Sistem, Teknik, dan Prosedur Penyiaran Stasiun Televisi ……..…….
1.4.1. Sistem Penyiaran Stasiun Televisi ……….………….... 1.4.2. Teknik Penyiaran Stasiun Televisi ……….………..….. 1.4.3. Materi/Program Siaran Pada Stasiun Televisi ……….…….…..…. 1.4.4. Prosedur Penyiaran Stasiun Televisi ……….………..…..
1 1 1 1 1 4 5
8
9 9
11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 13 13 14 14 14
16
18
16 16
16
19 20 20 22 25 27
i v
viii ix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
1.5. Tinjauan Studio Televisi …………………………………………..….. 1.5.1. Makro ……………………………………………………..…….….. 1.5.2. Mikro ……………………………………..…………………………
2. PERTIMBANGAN VISUAL, AKUSTIK, DAN PENCAHAYAAN PADA STUDIO TELEVISI ………………………………………………………………….……. 2.1. Pertimbangan Visual ……….………………………………………….….. 2.2. Pertimbangan Akustik……..……………………………………………...
2.2.1. Audio …………………………………….……..… 2.2.2. Pengkondisian Akustik ……….………………………………..…… 2.2.3. Volume Ruang ……….………………………………..…… 2.2.4. Besaran/Tinggi Ruang ……….………………………………..……
2.3. Pertimbangan Pencahayaan ……….………………………….…….…… 2.3.1. Pencahayaan Buatan …….……………….…… 2.3.2. Macam Penyinaran Pada Ruang Dalam……..………………..…. 2.3.3. Pencahayaan Pada Studio Pementasan…….……………..…….
3. TINJAUAN DUNIA ANAK USIA 2 – 10 TAHUN ………………………….… 3.1. Periodesasi dan Tugas Perkembangan ..………….…… 3.2. Eksplorasi Pengembangan Potensi dan Bakat Anak……………….. 3.3. Konsep Edutainment (Belajar dan Bermain) dan Wadah Eksplorasi
Pengembangan Potensi dan Bakat Anak ..……….……… 4. STUDI KOMPARASI …………………………………………….….……..
4.1. CCTV (China Central Television Headquarters) ……………..…….. 4.2. Maidstone Studios Inggris ……………….…... 4.3. MMTC (Multi Media Training Center) Jogjakarta …………….……... 4.4. TV E (TV Edukasi) …………….………
BAB III TINJAUAN SURAKARTA 1. KONDISI FISIK ……………………………………………….……………… 2. KONDISI NON FISIK………………………………………………..…………..
2.1. Sarana dan Prasarana ................................................................. 2.2. Rencana Umum Tata Ruang Kota Surakarta...................................... 2.3. Kondisi Kependudukan ................................................................. 2.4. Kondisi Perekonomian .................................................................
3. RELEVANSI STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA…...… 3.1. Perkembangan Dunia Penyiaran Di Surakarta ……………….…... 3.2. Fasilitas Edutainment Sebagai Sarana Pengembangan Potensi Anak
di Surakarta …………………………….…………………………………. 3.3. Potensi Dan Kebutuhan Stasiun Televisi Swasta Anak
di Surakarta ………………………………………………………..………
BAB IV STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA YANG DIRENCANAKAN 1. PENGERTIAN …………………………………………………..……....…… 2. FUNGSI DAN PERANAN STASIUN TELEVISI ……………………..……… 3. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN STASIUN TELEVISI …..……….
3.1. Visi Stasiun Televisi .................................................................. 3.2. Misi Stasiun Televisi ……………………………..……..…..….… 3.3. Tujuan Stasiun Televisi ………………………………….....……….. 3.4. Sasaran Stasiun Televisi …………………………………......……….
4. JENIS KEGIATAN UTAMA YANG DIWADAHI ………………..…………… 4.1. Pertelevisian ………………………...………………….….……… 4.2. Fasilitas Anak ………………………………………….…...….…...
81 82 82 82 87 88 89 89
90
90
30 30 32
40 41 41 43 44 44 45 45 46 47 48 49 52
64
66 68
66
74
92 93 93 93 93 94 94 94 94 95
40
76
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
4.3. Kegiatan Penunjang Stasiun Televisi …………………………… 4.4. Kegiatan Servis Stasiun Televisi ……………………………
5. PELAKU KEGIATAN …………………………………………………...... 6. RENCANA PROGRAM SIARAN …………………………………….…….…
6.1. Sumber Program …………………………………...….…….. 6.2. Perencanaan Program ……………………………………….…….
7. PENGADAAN DANA ………………………………………………..……. 8. LOKASI SITE YANG DIRENCANAKAN …………………………….…..…..
8.1. Pendekatan Pemilihan Lokasi Site ……………………………...…….. 8.2. Pemilihan Site……………………………………………………...………
8.2.1. Site Terpilih ……………………………………………….…….. 8.2.2. Eksisting Site ……………………………………………….……..
9. UNGKAPAN FISIK STASIUN TELEVISI YANG DIRENCANAKAN……..… 9.1. Rencana Penampilan Bangunan ……….……………………….….. 9.2. Perwujudan Penampilan Bangunan ……….…………………………...
9.2.1. Eksterior ……………………………………………….……. 9.2.2. Interior ………………………………………………….….
9.3. Rencana Penggunaan Material Bangunan ……………………….….. 9.3.1. Struktur …………………………………………………….. 9.3.2. Dinding …………………………………………………….. 9.3.3. Lantai …………………………………………………….. 9.3.4. Atap …………………………………………………….. 9.3.5. Jendela ……………………………………………………..
BAB V ANALISA DAN PENDEKATAN KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN STASIUN TELEVISI ANAK DI SURAKARTA 1. ANALISA PERENCANAAN PROGRAM ……….………….………….….… 2. ANALISA ALUR KEGIATAN PADA STASIUN TELEVISI……….……..…..
2.1. Alur Kegiatan Pertelevisian ……….………………………….….……. 2.2. Alur Kegiatan Fasilitas Anak ……….………………….…………….….
2.2.1. Kegiatan Staff ……………………………………….…… 2.2.2. Kegiatan Anak ……………………………………….…… 2.2.3. Kegiatan Orang Tua dan Pengunjung …………………………..
2.3. Alur Kegiatan Penunjang …………………………………….……… 2.4. Alur Kegiatan Servis …………………………………….………
3. ANALISA SISTEM DAN PROGRAM PERUANGAN………………...…….. 3.1. Analisa Kebutuhan Ruang ……………………………………..…..… 3.2. Analisa Besaran Ruang ……….……………………………….….. 3.3. Analisa Pola Hubungan Ruang…...……………………………….…..
3.3.1. Hubungan Ruang Makro …………………………..…...….. 3.3.2. Hubungan Ruang Mikro …………………..………..….…..
4. ANALISA PENDEKATAN SITE …………………………………….……… 4.1. Analisa Orientasi Massa dan View ……………………………….….. 4.2. Analisa Penentuan Main Entrance (ME) dan Side Entrance (SE)
Berdasarkan Pencapaian ……………………………...….... 4.3. Analisa Pengolahan Pola Sirkulasi ……………………………….….. 4.4. Analisa Tingkat Kebisingan …………………………….…...... 4.5. Analisa Zonifikasi Site ……………………………….….. 4.6. Analisa Tata Landscape ……………………..…...…....….
5. ANALISA SISTEM SIRKULASI BANGUNAN………………………….….… 5.1. Sistem Sirkulasi Horizontal ……….…………………………………… 5.2. Sistem Sirkulasi Vertikal ……….…………..………………..………
97 97 97
98 98 99 99
101
102 101
103 103 103 103
105 105 107 107 107
108 110
115 122 143 143 144 148 148
149 150 152 153
155 155
155 156
97 97
104 105
110 112 112 113 114
115 115
114
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
6. ANALISA PENDEKATAN BANGUNAN STASIUN TELEVISI.................... 6.1. Studi Bentuk Dasar ………………...…………………………………… 6.2. Pendekatan Tata Massa Bangunan ……………………………………
6.2.1. Tata Eksterior …………………………………… 6.2.2. Tata Interior dan Penyelesaian Akustik Ruang ……….………… 6.2.3. Tata Cahaya …………………………………...
6.3. Pendekatan Sistem Struktur Bangunan…..………………………….. 6.3.1. Sub Struktur ………….…………………………………..…….. 6.3.2. Super Struktur ……….……………………………………….…… 6.3.3. Upper Struktur ………..……………………………………………
6.4. Pendekatan Sistem Utilitas Bangunan…………………….……….… 6.4.1. Jaringan Air Bersih ................................................... 6.4.2. Jaringan Drainase ……………..……..…..…….…… 6.4.3. Jaringan Listrik ................................................... 6.4.4. Jaringan Instalasi Tata Udara ................................................... 6.4.5. Jaringan Sistem Komunikasi ………....……………..…………. 6.4.6. Sistem Pengelolaan Sampah ………..…..…………..…….…… 6.4.7. Sistem Keamanan Terhadap Bahaya Kebakaran Dan Petir….
BAB VI KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA 1. MAKRO ……………………………………………………..….……………
1.1. Konsep Pemilihan Lokasi dan Site ……….…………….………..….. 1.1.1. Lokasi Terpilih ……….………………….…….…….…… 1.1.2. Eksisting Site Terpilih ……….………………….…….…….……
1.2. Konsep Pengolahan Site …………………………….….…….……. 1.2.1. Konsep Pencapaian ……….………………………..…….…… 1.2.2. Konsep Sirkulasi ……….…………………….….…….…… 1.2.3. Konsep Zonifikasi Site ……….………………………..…….……
1.3. Tata Lansekap ……..………….…………………..….…………… 2. MIKRO ……………………………………………………..………..………
2.1. Konsep Kebutuhan Ruang ……….…………………….……..……… 2.2. Konsep Pola Hubungan Ruang…..…………………….……..………
2.2.1. Hubungan Ruang Makro …………………………………… 2.2.2. Hubungan Ruang Mikro …………………………...………
2.3. Konsep Sirkulasi ……………………………………………..….….. 2.3.1. Sirkulasi Horizontal …………………………………..….……. 2.3.2. Sirkulasi Vertikal ………………………………..…….…….
2.4. Konsep Bangunan Stasiun Televisi ……….……………..…….……... 2.4.1. Konsep Tata Massa Bangunan ……………..…….……... 2.4.2. Konsep Sistem Struktur Bangunan ……………..…………… 2.4.3. Konsep Sistem Utilitas Bangunan ………...…………………
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
157 157 157 157 161 165 166 167 167 168 169 169 171 171
173 172
174 174
178 178 178 179
180 179
181 181
191
178
182
191 191
196 196
196 196 196
204 204
182
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
1
BAB I
PENDAHULUAN
1. JUDUL
Stasiun Televisi Swasta Anak di Surakarta Sebagai Media Edutainment
2. PENGERTIAN JUDUL
Stasiun televisi swasta anak di Surakarta sebagai media edutainment adalah
sebuah wadah yang berfungsi sebagai sarana penyiaran program khusus anak
bermuatan edukasi rekreatif yang bersifat memberikan informasi, pengetahuan
dan memotivasi belajar anak dengan dikemas secara atraktif dan
menyenangkan, dan rekreasi edukatif yang memberi sajian hiburan edukatif bagi
pengembangan potensi anak dengan disertai fasilitas yang mewadahi kegiatan
edukasi rekreatif dan rekreasi edukatif sebagai sarana eksplorasi pengembangan
potensi dan bakat anak yang berlokasi di kota Surakarta.
3. LATAR BELAKANG
3.1. Fenomena Televisi dan Anak
3.1.1. Televisi dan Pesonanya
Dewasa ini manusia tidak dapat melepaskan diri dari teknologi dengan
berbagai macam aktivitas yang sedang dijalani setiap hari. Sebagai contoh ketika
pagi ibu mempersiapkan masakan bagi keluarga menggunakan kompor, atau
berangkat bekerja seperti ayah menggunakan motor, mobil, atau sarana
transportasi lain (bekerja dari pagi sampai sore/malam), dan anak menghabiskan
sebagian besar waktunya untuk menonton televisi dan bermain (aktivitas nyata di
lapangan atau maya dengan media seperti PS atau virtual game lain) selain
bersekolah. Malahan, seluruh anggota keluarga disibukkan aktivitas masing –
masing demi terpenuhinya kebutuhan dan kesejahteraan hidup dengan bantuan
dari teknologi.
Televisi merupakan salah satu produk teknologi yang memiliki penetrasi
sangat besar dan juga memiliki pengaruh sangat kuat terhadap kehidupan umat
manusia. Semenjak kehadirannya dikomersilkan secara massal pada tahun
1930, dengan sekejap kotak elektris ini menjadi primadona seluruh umat
manusia, bahkan menjadi bagian hidup mereka. Seperti ditulis oleh Saktiyanti
1
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
2
Jahya pada bukunya Menilai Tanggung Jawab Sosial Televisi, Martin Essin
menyebut bahwa era sekarang ini merupakan The Age of Television dimana
televisi telah menjadi kotak ajaib yang dapat membius para penghuni gubuk reyot
masyarakat di dunia ketiga. Martin juga menambahkan, televisi memiliki
keunggulan yang menyebabkan masyarakat harus tetap terpaku 4 sampai 6 jam
sehari di depan layar kaca. Dan Foster Wallace menyatakan: “Kita hidup
bersamanya, tidak hanya melihatnya...maka tidak seperti generasi yang sudah
tua, manusia abad ini tidak punya ingatan tentang dunia tanpa membicarakan
televisi. Ingatan tentang dunia terbangun bersama di dalamnya.”1
Dengan menjalankan fungsi – fungsi media massa sebagai media berita /
penerangan, pendidikan, hiburan, dan promosi, televisi mampu mengisi
kekosongan tiap individu karena mampu memberikan bantuan layaknya teman
melalui program – programnya diantara himpitan tuntutan hidup yang semakin
tinggi dan kompetitif. Dibanding media lain seperti media cetak atau radio,
televisI dinilai sebagai media massa paling cepat dan efektif dalam menyajikan
informasi dan hiburan. Beberapa peneliti dan pengamat media menyatakan
bahwa televisi memiliki banyak kelebihan, seperti mampu memberikan
rangsangan audio visual yang dapat meningkatkan perkembangan otak termasuk
meningkatkan keingintahuan, perhatian, dan konsentrasi2, memberikan
keserempakan penyiaran kepada khalayak sehingga mereka dapat menerima
informasi dalam waktu yang sama, memiliki kekuatan pesan yang konkret,
mampu meliput daerah yang tidak terbatas, bisa dinikmati dan dimengerti oleh
berbagai kalangan umur bahkan oleh penderita cacat tubuh dan buta huruf,
harga terjangkau oleh golongan ekonomi bawah, dan menurut Darwanto televisi
adalah sebagai agen pembaru (agent of social change) dalam pembangunan
nasional yang membantu mempercepat proses peralihan masyarakat tradisional
ke masyarakat modern3. Itulah sebabnya mengapa kotak ajaib ini begitu sangat
dipuja sehingga dikenal mendapat julukan ‘The Second God’, orang-orang
Belanda pun memplesetkan singkatan TV menjadi Tweede-Vrouw (istri kedua)4.
Bahkan kini televisi juga berfungsi sebagai sarana ‘pemersatu’ keluarga setelah
masing – masing individu menjalankan kewajiban personal dalam hidup. Dan
1 Suprapto, Tommy,(2006), Berkarier di Bidang Broadcasting, Media Pressindo, Jogjakarta 2 http://www.kompas.com, 21 April 2008 3 Darwanto, (2007), Televisi Sebagai Media Pendidikan, Pustaka Pelajar, Jogjakarta 4 Tondowidjojo, John, (1999), Komunikasi Berbalik Menjadi Konsumsi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
3
kenyataannya kini televisi menjadi barang primer yang harus dipenuhi dan
memainkan peranan yang cukup penting dalam hidup.
Perkembangan teknologi media televisi di Indonesia cukup pesat.
Diperkirakan saat ini ada lebih dari 80 juta set pesawat televisi di Indonesia, ini
berarti jika satu pesawat ditonton oleh sekitar 3 orang dalam satu keluarga,
hampir 95% penduduk Indonesia menyaksikan acara yang disiarkan oleh kotak
ajaib ini5. Semenjak TVRI disiarkan secara serempak pada 24 Agustus 1962
sebagai pionir berdirinya stasiun televisi (milik pemerintah), masyarakat antusias
menyambut secara positif kehadirannya. Selama 39 tahun menjadi single fighter
dalam dunia pertelevisian dan masyarakat mulai mengalami kejenuhan,
pemerintah mulai memberikan izin kepada RCTI pada tahun 1988 untuk
beroperasi sebagai stasiun televisi pertama dengan mengusung status swasta
(kepemilikan perseorangan bukan pemerintah) berdasar SK Menpen RI Nomor
190A/Kep/Menpen/1987 (yang diperbarui SK Menpen No.111/Kep/Menpen/1990)
tentang saluran siaran terbatas, dan dari sinilah muara peluang berdirinya
stasiun televisi swasta lain untuk beroperasi. Setelah itu SCTV lahir pada 24
Agustus 1990, TPI 23 Januari 1991 (sekarang berganti nama menjadi MNC TV
sejak 20 Oktober 2010), ANTV 7 Maret 1993, Indosiar 11 Januari 1995, Metro TV
25 November 2000, Trans TV 15 Desember 2001, Lativi tahun 2002 (yang
berganti menjadi TV One pada 2008), TV7 tahun 2001 (pada 2006 berubah
menjadi Trans7), dan Global TV tahun 2002, seakan menjadi magnet bagi para
pemilik modal untuk berinvest di dunia pertelevisian6. Tak hanya stasiun televisi
swasta nasional saja yang semakin dikenal, beberapa kurun waktu terakhir
televisi lokal juga mendapat perhatian khusus dari para pemirsa. Ini terbukti
sampai saat ini ada lebih dari 100 buah stasiun televisi lokal beroperasi di
Indonesia. Dengan berpayung hukum pada UU No. 32 Tahun 2002 tentang
penyiaran pasal 6 ayat 3 yang berbunyi “Dalam sistem penyiaran nasional
terdapat lembaga penyiaran dan pola jaringan yang adil dan terpadu yang
dikembangkan dengan membentuk stasiun jaringan dan stasiun lokal” dan
dibentuknya lembaga ATVLI (Asosiasi Televisi Lokal Indonesia) sebagai
pelindung stasiun televisi local semakin mantap mengembangkan sayap untuk
memberikan berbagai macam sajian program kepada pemirsa.
5 Mahayoni dan Hendrik Lim, (2008), Anak vs Media, PT Elex Media Komputindo, Jakarta 6 Ibid no.1
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
4
3.1.2. Anak dan Teman Televisinya
Kotak ajaib menyajikan berbagai program menarik bagi seluruh khalayak.
Tak hanya orang dewasa, sekarang ini racun bius televisi sudah menyebar pada
anak. Sebuah survey yang dilakukan oleh Yayasan Kesejahteraan Anak
Indonesia menunjukkan hasil yang cukup mengejutkan, anak-anak
menghabiskan waktunya rata-rata 30-35 jam seminggu hanya untuk menonton
televisi7, ini berarti anak menghabiskan sebagian besar waktunya untuk
menonton televisi dibanding kegiatan lain yang lebih berarti seperti bersekolah,
bermain, dan beristirahat.
Televisi adalah teman bagi anak. Namun layaknya sifat manusia, televisi
memiliki sifat seperti 2 sisi mata uang, baik dan buruk. Sebagai teman yang
selalu setia menemani anak dengan memberikan berbagai informasi dan
hiburan, pada saat ini sebagian besar stasiun TV menayangkan 5 unsur
merugikan bagi perkembangan kehidupan, otak dan karakter anak, yaitu
kekerasan (war), eksploitasi seksual (sex), kriminalitas (criminal), gosip, dan
mistik. Sasa Djuarsa Sendjaja, anggota Komisi Penyiaran Indonesia Pusat
menyatakan bahwa frekuensi dan durasi tayangan kekerasan sudah berada
dalam tahap yang mengkhawatirkan, mengingat rata-rata program tayangan
liputan berita criminal (21 program) memuat adegan kekerasan dengan berbagai
versi, khususnya ketika menunjukkan gambar korban kekerasan, perusakan
benda, penggunaan alat kekerasan, dan visual mayat. Bahkan menurut
catatannya sepanjang periode 15-30 November 2005, 9 televisi setidaknya telah
menayangkan 225 program kriminal8. Amelia Hezkasari, salah satu anggota
Komisi Penyiaran Indonesia Pusat menambahkan acara-acara banyak
menayangkan adegan vulgar dan kekerasan karena persaingan program yang
semakin kompetitif dalam menarik pemirsa. Dari setiap 3 jam tayangan prime
time yang disiarkan oleh 11 stasiun televisi swasta di Jakarta, hampir 70%
sinetron mengandung kekerasan dan kecenderungan eksploitasi seksual.”9
Kelima unsur negatif tersebut selalu menjadi teman anak setiap kali menonton,
selalu setia memberikan input/pertimbangan negatif pada otak. Sedangkan pihak
stasiun televisi menyiarkan dengan dalih menyiarkan program sesuai dengan
potret sketsa keinginan masyarakat penonton yang pada sejatinya demi
7 Artikel Kompas: Anak yang Ketagihan Nonton TV, Hal 20: kol 1-9, Selasa 16 Juli 2002 8 News Letter KPI, Hal 26, Januari-Maret 2006 9 Majalah Cakram, Hal 8, Desember 2005-Januari 2006
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
5
peningkatan rating dan share tanpa pertimbangan mutu materi siaran, hanya
melihat kepentingan bisnis/komersialisme saja10.
Program – program yang hadir dalam setiap ruang keluarga tersebut tidak
mampu menyajikan filter, terutama bagi tayangan yang kurang layak untuk
ditonton anak yang belum cukup umur. Ini berakibat fatal karena televisi memberi
pengaruh yang cukup kuat bagi individu apalagi bagi anak karena dalam masa
perkembangannya mereka masih labil, belum memiliki pondasi karakter sehingga
informasi apa yang diterima oleh mereka langsung diterima, diserap, dan
diaplikasikan dalam kehidupan nyata, sehingga pada akhirnya terjadi pergeseran
nilai moral dan membentuk pola pikir yang salah. Mengingat lamanya anak
menonton TV rata – rata 5 jam setiap hari dan berdasar pada sebuah penelitian
bahwa pada usia tertentu (2-10 tahun) otak anak mengalami perkembangan
tingkat kecerdasan maksimal (masa peka otak untuk belajar), aktivitas otak jauh
lebih sibuk, 2 kali lebih aktif dibandingkan dengan orang dewasa11, yang disebut
sebagai Golden Age, pada usia ini rawan terhadap berbagai input yang masuk ke
dalam otak dan pengaruh yang dirasakannya begitu kuat terhadap
perkembangan kepribadian anak, mereka mudah meniru dan belajar dari
tayangan yang mereka tonton12. Bentuk belajar anak adalah dengan bermain dan
berekreasi. Kemampuan untuk menciptakan gagasan baru, bersuka cita
terhadap hal-hal baru, dan menciptakan dunia demi dunia merupakan celah-
celah evolusioner yang berawal dari kegiatan bermain. Dan anak belajar 75%
melalui pengamatan (visual) dan 25% melalui pendengaran (audio) karena
pengamatan visual lebih meninggalkan kesan mendalam dan cermat sehingga
memudahkan untuk mengingat kembali sehingga membantu perkembangan
psikologis dan daya kreativitas anak13.
3.1.3. Mitos Televisi vs Penelitian Para Ahli Terhadap Manfaat Televisi
Edward R. Murrow (1958) mengatakan, “Alat ini bisa mengajar, bisa
memberikan pencerahan, ya, bahkan bisa memberikan ilham. Tetapi ini bisa
terwujud hanya bila manusianya bertekad menggunakannya untuk mencapai
tujuan – tujuan itu. Kalau tidak, ia cuma sebuah kotak kecil berisi tabung dan
10 Ibid no.5 11 Gopnik, Alison, (2007), Keajaiban Otak Anak, Mizan Media Utama, Bandung 12 http://www.petra.ac.id/~puslit/journals 13 Ibid no.3
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
6
kabel.” Ada beberapa mitos seputar televisi dan fakta yang terjadi diantaranya
yaitu14:
a) Mitos mengenai televisi merupakan media pasif, hal ini disangkal oleh fakta
bahwa kenyataannya acara televisi pendidikan bisa secara aktif melibatkan
anak, baik fisik maupun intelektual yang berkelanjutan, bahkan sampai
setelah acaranya usai.
b) Televisi menghambat pertumbuhan dan mengganggu gelombang otak anak
yang sehat, yang mana faktanya adalah pola – pola gelombang otak selama
menonton televisi sangat serupa dengan kegiatan otak selama kegiatan –
kegiatan lain.
c) Televisi memperpendek rentang perhatian anak – anak, faktanya adalah
acara – acara televisi pendidikan bisa benar – benar meningkatkan perhatian
dan keterampilan kognitif anak – anak.
d) Jika anak menonton televisi, ia akan menjadi murid yang bodoh, faktanya
adalah tergantung pada apa dan seberapa banyak yang ditonton anak.
Pelajar yang menonton televisi secara moderat, khusunya televisi pendidikan
bisa menjadi pelajar unggulan.
e) Jika anak menonton televisi, ia tak akan menjadi pembaca yang baik, televisi
dan buku adalah musuh bebuyutan, yang mana faktanya adalah program –
program anak yang bermutu bisa benar – benar memotivasi anak untuk
membaca buku dan mencintai kegiatan membaca.
f) Jika anak menonton televisi yang mendidik maupun yang menghibur ia akan
mengharapkan gurunya suka menyanyi dan menari, yang mana faktanya
adalah anak kecil memahami benar bahwa kedua dunia itu terpisah, begitu
pula konvensi – konvensi televisi dan ruang kelas.
Dr. Jack Lyle, yang menjabat sebagai Director of Communication Institute
The West Center di depan rapat staf Menteri Penerangan Republik Indonesa
mengungkapkan pemikirannya terhadap televisi sebagai media audio visual
dalam hal keefektifan menjalankan fungsinya menyatakan bahwa “Televisi
menyajikan ‘jendela dunia’. Apa yang kita lihat melalui jendela tersebut
membantu untuk berkreasi seperti yang telah disebut beberapa tahun lalu oleh
Walter Lippman sebagai ‘gambaran dalam pikiran’, dan gambaran inilah yang
merupakan bagian penting dari proses pembelajaran setiap individu, terutama
sekali yang berhubungan dengan rasa menghargai orang lain, tempat – tempat,
14 Chen, Milton. Anak – Anak dan Televisi, (1996), PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
7
situasi – situasi yang tidak setiap orang pernah bertemu secara langsung
maupun yang telah memiliki pengalaman.” Selanjutnya televisi sebagai media
audio visual menghasilkan pengalaman tiruan (simulated experience), dan justru
dari sini akan memberikan kesan mendalam bagi penonton, membuatnya tertarik
pada hal – hal baru dan ingin menggali lebih banyak dan mendalam, akan lebih
bermanfaat lagi jika televisi dimanfaatkan sebagai media pendidikan.
Patricia Marks Greenfield dan Jessica Beagles-Roos mengadakan penelitian
pada anak dengan kelompok usia 6 – 10 tahun dengan cara membandingkan
peran televisi dan radio dengan menampilkan suatu cerita yang disertai dengan
kegiatan menguji ingatan anak kemudian menganalisa hasil respon anak
terhadap kedua media tersebut. Ternyata hasilnya adalah televisi dapat
memperjelas peranannya sebagai media pendidikan. Penyajian melalui radio
sama halnya dengan yang terjadi di ruang kelas dimana sisi audio lebih dominan
untuk dipakai oleh anak karena rangsangannya berupa kata – kata, sedangkan
pada televisi ada tambahan berupa ilustrasi visual yang dinamis. Sejalan dengan
hasil penelitian tersebut, Dr. Oemar Hamalik dalam bukunya Media Pendidikan
mengutip pendapat A.S. Franklin Durham yang ditulis dalam bukunya Television
In Our School tentang siaran pendidikan untuk sekolah, melalui media massa
televisi sebagai berikut:
“Sebuah komunikasi, televisi adalah unik terhadap kemampuannya untuk
menyajikan banyak sisi lain ke dalam ruang kelas. Setiap bantuan rangsangan
audio dan visual seperti yang telah kita ketahui dapat diperoleh dari televisi,
gambar bergerak, film strip, slide (terutama untuk menyediakan setting untuk
produksi drama), rekaman, gambar, peta, dan tak terhitung banyaknya peralatan
instruksional yang terlebih lagi memberikan kesempatan pada sekolah untuk
menyajikan suasana kesegaran, orisinil, ilustrasi kreatif yang dihasilkan saat ini.”
Pendapat tersebut lebih meyakinkan bahwa melalui media televisi dapat
membantu memecahkan masalah – masalah pendidikan, yang berarti bahwa
televisi mampu meningkatkan kemampuan belajar. Alih – alih sajian tayangan
negatif dari produsen TV, dengan berdasar pada penelitian sebelumnya,
sebenarnya televisi adalah media potensial dalam menyampaikan pendidikan,
karena dengan adanya televisi dapat memacu mengembangkan daya nalar serta
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
8
daya reka anak sehingga mampu meningkatkan dan mendukung efektivitas dan
efisiensi proses belajar anak sebesar 20% – 50%15.
3.1.4. Dukungan Pemerintah Terhadap Perkembangan Media Televisi
Sebagai Media Edutainment
Fenomena televisi yang menjadi candu bagi masyarakat saat ini nampaknya
menjadi pemikiran serius bagi pihak pemerintah negara – negara berkembang,
tak terkecuali Indonesia. Dengan melihat permasalahan dan kondisi yang ada
dalam dunia pertelevisian kita yang tidak sehat disertai dengan kondisi
pendidikan saat ini, seperti terbatasnya produksi buku dan penyebarannya,
jumlah kelas untuk belajar, dan juga jumlah peralatan laboratorium, maka
pemerintah begitu sangat melirik pemanfaatan televisi sebagai media pendidikan
masyarakat dari semua jenjang pendidikan maupun praktisi untuk berjalan sesuai
dengan arah dan tujuan UU RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional dan amanat UUD 1945 untuk mencerdaskan kehidupan bangsa,
dimana tercakup di dalamnya kewajiban untuk melakukan peningkatan mutu
pendidikan, pemerataan akses pendidikan, faktor geografis, keterbatasan sarana
dan prasarana, globalisasi informasi, dan memotivasi masyarakat gemar belajar.
Dari latar belakang itulah Departemen Pendidikan Nasional melalui departemen
Pusat Teknologi Komunikasi (Pustekkom) mulai melakukan persiapan untuk
mempunyai stasiun televisi yang khusus menyiarkan pendidikan, dan pada
tanggal 12 Oktober 2004, Mendiknas, Malik Fajar meresmikan Stasiun Televisi
Pendidikan yang diberi nama Televisi Edukasi (TVE) yang terletak di Ciputat,
Jakarta Selatan16.
Materi program siaran pada TV Edukasi meliputi 4 komposisi pokok, yaitu
program pendidikan formal (meliputi pendidikan untuk PAUD, SD, SMP, SMA,
Perguruan Tinggi) sebesar 30%, non formal (paket B, C, dan keterampilan)
sebesar 30%, informal (pentas dongeng, lensa siswa, ungkapan budaya,
dokumenter, sinetron, micro teaching, science club, fisika itu asyik) sebesar 20%,
dan informasi pendidikan (straight news dan feature) sebesar 20%, yang
disiarkan melalui 2 sistem distribusi utama, yaitu langsung melalui TVRO
(Television Received Only; menggunakan parabola) dan siaran relay melalui
TVRI (Televisi Republik Indnesia), dengan menayangkan jadwal siaran formal
15 Ibid no.3 16 Survey data Televisi Edukasi oleh penulis, 01 April 2010
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
9
selama 45 menit/mata pelajaran pada jam – jam sekolah dengan maksud untuk
dijadikan sebagai media sumber belajar.
Dengan diwujudkannya TV Edukasi sebagai media home-centered learning
(pembelajaran yang berpusat di rumah) membuktikan bahwa pemerintah sangat
mendukung lahirnya stasiun televisi yang mendedikasikan diri pada kemajuan
belajar anak.
3.2. Latar Belakang Pemilihan Lokasi Kota Surakarta dan Kondisi
Penyiaran Televisi
3.2.1. Latar Belakang Pemilihan Lokasi Kota Surakarta
Ada beberapa pertimbangan yang menjadikan kota Surakarta layak untuk
dijadikan lokasi stasiun televisi swasta anak. Beberapa pertimbangan tersebut
antara lain:
1) UU RI No 32 Tahun 2002 memberikan kesempatan perkembangan Lembaga
Penyiaran Lokal
Dalam UU No 32/2002 tentang penyiaran, pasal 6 ayat 3 berbunyi “Dalam
sistem penyiaran nasional terdapat lembaga penyiaran dan pola jaringan
yang adil dan terpadu yang dikembangkan dengan membentuk stasiun
jaringan dan stasiun lokal.“ Stasiun penyiaran jaringan adalah stasiun televisi
lokal yang bekerja sama dengan stasiun televisi swasta nasional. Munculnya
peraturan ini sempat menimbulkan polemik karena dengan demikian stasiun
televisi nasional harus mempunyai stasiun penyiaran jaringan (stasiun relay)
di setiap daerah di Indonesia, jika tidak maka stasiun televisi nasional
tersebut akan menjadi stasiun televisi lokal.
Selain itu pasal 31 ayat 1 undang-undang yang sama menyatakan “Lembaga
penyiaran yang menyelenggarakan jasa penyiaran radio atau jasa penyiaran
televisi terdiri atas stasiun penyiaran jaringan dan atau stasiun penyiaran
lokal.” Hal ini tentunya membuka kesempatan stasiun TV lokal menunjukkan
potensinya, termasuk di kota Surakarta.
2) Mendukung Pengembangan Kota
Perkembangan kota merupakan wujud beberapa kebijakan penting dari
bidang pembangunan kota Surakarta yang ditegaskan dalam Rencana
Strategis Daerah antara lain17:
17 http://www.surakarta.go.id
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
10
Ø Bidang ekonomi dengan pengembangan industri, revitalisasi obyek-obyek
wisata, penggalian obyek dan daya tarik wisata yang baru
Ø Bidang kebudayaan dengan meningkatkan kualitas dan ketahanan
budaya, mengembangkan kebudayaan khas yang bersumber dari
warisan budaya luhur bangsa dan budaya daerah dan meningkatkan
apresiasi seni dan budaya tradisional daerah bagi pengembangan
pariwisata daerah.
Ø Bidang komunikasi dan media massa dengan meningkatkan kerjasama
kemitraan antara pemerintah kota, media massa dan masyarakat dalam
memantapkan kualitas demokrasi dan keseimbangan informasi,
meningkatkan kuantitas dan kualitas informasi dan komunikasi
pembangunan dan hasil-hasilnya.
Oleh karena itu pengembangan berbagai bidang pembangunan tersebut
dapat dibantu dengan dilakukan promosi melalui media penyiaran, oleh karena
itu bisa dikatakan bahwa stasiun televisi dapat membantu pertumbuhan kota.
Selain itu potensi kota yang semakin kian berkembang dan dikenal internasional
semenjak ditetapkannya Bandara Adi Sumarmo sebagai bandara internasional
melalui event – event kebudayaan seperti Solo International Ethnic Music
(SIEM), Solo International Performing Art (SIPA) yang kini rutin digelar setiap
tahun dengan dihadiri oleh berbagai kalangan usia artis (termasuk anak – anak
dari berbagai negara), dan tak ketinggalan pula gelaran Solo Batik Carnival
(SBC) mampu menarik minat pengunjung baik domestik maupun internasional,
yang secara tidak langsung memancing investor mengembangkan bisnisnya di
kota ini (sebagai contoh, menjamurnya pusat perbelanjaan dan pasar – pasar
modern, hotel, apartemen dan lifestyle, misal dibangunya hotel Ibis, Best
Western Premier, dan apartemen Solo Paragon yang kesemua unit sudah full
booked, bahkan dalam dunia pendidikan kini semakin banyak sekolah bertaraf
internasional, khususnya PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) menjadi
sasarannya. Dan tak ketinggalan pula event olah raga yang diselenggarakan di
Manahan). Dari beberapa hal tersebut media penyiaran televisi memang patut
dibutuhkan untuk memberikan lebih banyak informasi potensi kota melalui
promosi, dan ini saatnya pemupukan potensi dan bakat generasi muda (juga
sebagai media penguat pondasi anak agar tidak terlarut terjadinya akulturasi
budaya yang berlebihan di masa mendatang).
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
11
3.2.2. Kondisi Penyiaran Televisi
Stasiun televisi regional hadir sebagai pionir di kota Surakarta atas nama TA
TV (Terang Abadi Televisi) pada bulan April tahun 2004 dengan Channel 50
UHF. PT Terang Abadi Televisi hadir dengan visi memberi sumbangsih yang
berarti guna kemajuan daerah dan masyarakat pemirsa dalam segala bidang
kehidupan, melalui perubahan paradigma berpikir dan berperilaku, dengan
langkah-langkah strategis berupa misi yaitu menjadi televisi yang memberi
pencerahan pada paradigma berpikir dan berperilaku masyarakat pemirsa
menuju pembangunan manusia Indonesia seutuhnya, dan tujuan membangun
pola berpikir masyarakat supaya lebih baik lagi, sehingga dapat membangun
manusia Indonesia seutuhnya. Dengan menggunakan pemancar 10 KW Sistem
terbaru dari Italia yang berada di Patuk Gunung Kidul berjajar dengan tower 2
televisi nasional, TATV mampu menjangkau daerah layanan coverage meliputi
Subosukawonosraten (Kota Solo, Karanganyar, Sragen, Boyolali, Klaten,
Wonogiri, Sukoharjo, Wonogiri). Propinsi Yogyakarta (Bantul, Sleman,
Wonosobo), Magelang, Kebumen, Kudus dan sekitarnya. Sekarang ini TATV
sudah menyiar lebih dari 15 jam penyiaran, akhir 2007 menjadi 18 jam penyiaran,
dengan pola 60% in house program (program produksi sendiri) dengan
mengusung tema kelokalan baik dari segi berita, talk show, maupun hiburannya
dengan slogannya TATV MANTEB (MAsa kini daN TEtap berBudaya)18. Namun
walau sudah menyajikan produk lokal, bahkan sering menggelar promosi event
off air seperti konser musik Ari Lasso di Stadion Sriwedari Solo, launching
beberapa produk nasional (Telkomsel Halohybrid, Esia, Suzuki Karimun Estilo,
Suzuki New Shogun, dan sebagainya) tampaknya kondisi TA TV sekarang
semakin lesu, ditandai dengan beberapa kendala seperti materi program yang
kurang menarik (monoton) dan terutama masalah teknis audio dan penampilan
layar yang tidak jernih.
4. PERMASALAHAN DAN PERSOALAN
4.1. Permasalahan
Berdasarkan latar belakang mengenai kondisi pertelevisian secara global,
permasalahan anak dan teman televisinya, kondisi perkembangan kota
Surakarta terhadap perkembangan bisnis dan anak ke depan, dan kondisi
pertelevisian kota Surakarta saat ini, ditarik suatu permasalahan:
18 http://id.wikipedia.org/wiki/Terang_Abadi_TV
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
12
Bagaimana merancang stasiun televisi swasta anak di Surakarta sebagai media
edutainment yang berfungsi sebagai sarana penyiaran program khusus anak
berusia 2 sampai dengan 10 tahun dengan disertai fasilitas edukasi rekreatif dan
rekreasi edukatif sebagai sarana eksplorasi pengembangan potensi dan bakat
anak yang atraktif, informatif, dan komunikatif?
4.2. Persoalan
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka persoalan yang harus
diselesaikan meliputi:
1) Penentuan jenis kegiatan penyiaran program anak usia 2 – 10 tahun dan
pendukungnya yang diwadahi, pola kegiatan, kebutuhan ruang, besaran
ruang, organisasi ruang, pola peruangan dalam bangunan, dan persyaratan
ruang yang harus dipenuhi
2) Penentuan lokasi dan tapak yang sesuai untuk pendirian bangunan stasiun
televisi
3) Penentuan pencapaian dan sirkulasi dalam tapak, kaitannya dengan kegiatan
pertelevisian
4) Penentuan tata massa bangunan, tata ruang kawasan, dan ekspresi bentuk
tampilan bangunan yang disesuaikan dengan karakter bangunan
pertelevisian dan anak usia 2 – 10 tahun
5) Penentuan sistem struktur, akustik, dan utilitas yang digunakan dalam
bangunan stasiun televisi anak
6) Penentuan bahan dan material yang mampu mendukung fungsi peruangan
dan bangunan stasiun televisi anak yang direncanakan
5. TUJUAN DAN SASARAN
5.1. Tujuan
Menyusun konsep perencanaan dan perancangan Stasiun Televisi Swasta
Anak di Surakarta sebagai media edutainment yang berfungsi sebagai sarana
penyiaran program khusus anak berusia 2 sampai dengan 10 tahun dengan
disertai fasilitas edukasi rekreatif dan rekreasi edukatif sebagai sarana
eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak dalam ungkapan visual
bangunan yang atraktif, informatif, dan komunikatif.
5.2. Sasaran
Menyusun konsep Stasiun Televisi Swasta Anak yang meliputi :
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
13
a) Rumusan konsep jenis kegiatan penyiaran program anak usia 2 – 10 tahun
dan pendukungnya yang diwadahi, pola kegiatan, kebutuhan ruang, besaran
ruang, organisasi ruang, pola peruangan dalam bangunan, dan persyaratan
ruang yang harus dipenuhi
b) Rumusan konsep lokasi dan tapak yang sesuai untuk pendirian bangunan
stasiun televisi
c) Rumusan konsep pencapaian dan sirkulasi dalam tapak, kaitannya dengan
kegiatan pertelevisian
d) Rumusan konsep tata massa bangunan, tata ruang kawasan, dan ekspresi
bentuk tampilan bangunan yang disesuaikan dengan karakter bangunan
pertelevisian dan anak usia 2 – 10 tahun
e) Rumusan konsep sistem struktur, akustik, dan utilitas yang digunakan dalam
bangunan stasiun televisi anak
f) Rumusan konsep bahan dan material yang mampu mendukung fungsi
peruangan dan bangunan stasiun televisi anak yang direncanakan
6. LINGKUP DAN BATASAN PEMBAHASAN
6.1. Lingkup Pembahasan
Pembahasan diorientasikan pada hal-hal untuk menjawab permasalahan
dalam lingkup disiplin ilmu arsitektur yang sesuai dengan tujuan sasaran dan
berkaitan dengan proses perencanaan dan perancangan stasiun televisi swasta
anak di Surakarta
6.2. Batasan Pembahasan
Pembahasan dibatasi pada pemecahan permasalahan arsitektural bangunan
dengan didasari pada pendekatan konsep perencanaan dan perancangan.
7. METODE PEMBAHASAN
Untuk mempermudah pemahaman, pembahasan dikemukakan dengan cara
mengupas hal- hal yang bersifat umum ke hal- hal yang bersifat khusus. Tahap
yang dilakukan adalah sebagai berikut:
7.1. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan cara :
a) Studi literatur: diperoleh dari buku referensi maupun tulisan yang membahas
tentang keterkaitannya dengan judul konsep project tugas akhir yang
diajukan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
14
b) Studi lapangan: data didasarkan pada hasil survey yang berupa wawancara
dengan sumber-sumber yang terkait, data teknis dan data dokumentasi
c) Studi komparasi: membuat perbandingan dengan objek sejenis yang sudah
ada
7.2. Analisa Data
Dilakukan pengolahan data-data yang telah terkumpul dan dikelompokkan
berdasarkan pemrograman fungsional dan arsitektural yang mengacu pada:
a. Analisa fungsional bertujuan untuk mengidentifikasi penggunaan stasiun
televisi, termasuk kegiatan pengguna, kebutuhan dan aktivitas pertelevisian.
b. Analisa arsitektural bertujuan untuk menganalisa masalah persyaratan atau
kriteria pemilihan site, pengolahan site, persyaratan dan program ruang,
bentuk massa, ruang, tampilan, material dan struktur bangunan yang
menyatukan antara tuntutan kebutuhan pengguna dengan persyaratan yang
ada.
Analisa yang dilakukan dikaitkan dengan permasalahan yang ada sehingga
menghasilkan sintesa dan kesimpulan sebagai faktor- faktor pemecahan dan
dasar dalam penyusunan konsep untuk mencapai tujuan dan sasaran.
Penyusunan konsep kemudian dibahas dan disajikan dengan cara deskriptif
disertai gambar dan diungkapkan dengan cara yang sistematis.
7.3. Konsep Perencanaan dan Perancangan
Dari proses analisa dan sintesa arsitektural akan dihasilkan beberapa
konsep yaitu konsep lokasi dan site, konsep tata landscape, konsep tata massa,
konsep peruangan, konsep tampilan bangunan, konsep material, struktur, dan
utilitas bangunan.
8. SISTEMATIKA PENULISAN
BAB I PENDAHULUAN
Menjelaskan tentang pengertian judul, latar belakang,
permasalahan, persoalan, tujuan dan sasaran, lingkup dan
batasan pembahasan, metode pembahasan, dan sistematika
penulisan Stasiun Televisi Swasta Anak di Surakarta yang
direncanakan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
15
BAB II TINJAUAN TEORI
Memaparkan tinjauan teori mengenai dunia penyiaran, televisi,
akustik studio, dunia anak, dan studi komparasi objek stasiun
televisi yang telah ada.
BAB III TINJAUAN SURAKARTA
Tinjauan umum kota Surakarta, kondisi eksisting kawasan
perencanaan dan potensi-potensi yang ada sebagai lokasi Stasiun
Televisi Swasta di Surakarta yang direncanakan.
BAB IV STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA YANG
DIRENCANAKAN
Menguraikan pembahasan mengenai stasiun televisi yang
direncanakan beserta pendekatan-pendekatannya.
BAB V ANALISA DAN PENDEKATAN KONSEP PERENCANAAN DAN
PERANCANGAN STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI
SURAKARTA
Berisi analisa pendekatan perencanaan dan perancangan yang
mencakup analisa pola kegiatan, kebutuhan ruang, besaran
ruang, organisasi ruang, pola peruangan dalam bangunan lokasi,
persyaratan ruang, tata massa bangunan, tampilan bangunan,
site, pencapaian, orientasi, gubahan massa, sistem material
akustik, struktur, dan utilitas bangunan yang nantinya menjadi
konsep dasar perencanaan dan perancangan bentuk fisik
bangunan Stasiun Televisi Anak.
BAB VI KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN STASIUN
TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA
Penyajian rumusan konsep sebagai hasil dari pembahasan
analisa yang telah dilakukan sebelumnya, untuk kemudian
digunakan sebagai dasar perancangan desain fisik Stasiun
Televisi Swasta Anak di Surakarta.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
81
Gambar 3.1 Peta Kota Surakarta (Sumber: Dokumentasi pribadi)
BAB III
TINJAUAN SURAKARTA
1. KONDISI FISIK
Kota Surakarta terletak antara 1100 – 1110 BT dan 7,60 – 80 LS. Kota
Surakarta merupakan dataran rendah dengan ketinggian rata–rata 92 m di atas
permukaan air laut. Kondisi topografinya relatif datar dengan kemiringan rata–
rata (0–3)0. Di bagian utara agak bergelombang dengan kemiringan kurang lebih
50. Sebagian besar tanahnya berupa tanah liat dengan pasir (regosol kelabu). Di
bagian utara pada beberapa tempat berupa tanah padas dan agak berbatu.
Kota Surakarta memiliki iklim tropis dengan musim kemarau dan musim
hujan. Kelembapan udara kota sebesar 73 %. Curah hujan rata–rata 2.200 %
mm/ tahun. Suhu udara rata–rata 260, suhu udara maksimum 32,300 C, dan
suhu udara minimum 21,700 C1.
Luas wilayah Kota Surakarta adalah 440,040 km (4.404ha), terdiri dari 5
kecamatan dan 51 kelurahan. Secara administrasi kota Surakarta berbatasan
dengan:
» Utara : Kabupaten Karanganyar dan Kabupaten Boyolali
» Timur : Kabupaten Sukoharjo dan Kabupaten Karanganyar
» Selatan : Kabupaten Sukoharjo
» Barat : Kabupaten Sukoharjo dan Kabupaten Karanganyar
1 http://www.surakarta.go.id
81
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
82
2. KONDISI NON FISIK
2.1. Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana kota Surakarta yang cukup penting meliputi jalan,
angkutan darat dan udara, lembaga perbankan, telekomunikasi dan lain-lain.
Untuk sarana angkutan darat di wilayah kota Surakarta terdapat teminal bis
Tirtonadi, Stasiun Balapan, Porwosari, Jebres. Sedangkan untuk sarana
angkutan udara terdapat bandara Adi Sumarmo sebagai bandara internasional.
2.2. Rencana Umum Tata Ruang Kota Surakarta
Berdasarkan Permendagri No. 2 Tahun 1987 dan Kepmen No.
640/KPTS/1986, RUTRK kota Surakarta bertujuan untuk memberikan arahan
penataan ruang kota secara makro yang diharapkan menjadi dasar pedoman
pelaksanaan pembangunan kota. Sejalan dengan hal tersebut, maka
keberadaan Stasiun Televisi Swasta Anak di Surakarta disesuaikan relevansinya
dengan segi perencanaan kota.
A. Fungsi dan Peran Kotamadya Surakarta
1) Fungsi khusus guna pengembangan Trikrida Utama, yang diharapkan
menjadi jati diri kota, yaitu pengembangan pariwisata, budaya dan
olahraga.
2) Fungsi umum, yaitu pembangunan sektor industri, pendidikan dan
administrasi.
3) Peran kawasan sebagai Pusat Kota Wilayah Perkotaan Surakarta, peran
makro sebagai pusat pertumbuhan Propinsi Jawa Tengah.
B. Rencana Pembagian Satuan Wilayah Pengembangan
Berdasarkan Perda No. 1 tahun 1989, wilayah Kota Surakarta dibagi dalam
4 wilayah pengembangan, yaitu :
Penggunaan Ruang Kota RUTRK
Ha % Wisata budaya 99,9 2,25 Olahraga 79,27 1,00 Jasa Wisata 55,05 1,25 Perdagangan 264,24 6,00 Perkantoran komersial 44,04 1,00 Perkantoran pemerintah 77,07 1,75 Pendidikan 253,23 5,75 Fasilitas Sosial 121,11 2,75 Fasilitas Transportasi 44,04 1,00 Industri 85,88 2,00 Perumahan 2.642,44 60,00 Ruang terbuka 22,02 0,05 Fasilitas Khusus 11,01 0,25 Lain-lain (jalan sungai, dll) 605,58 0,25 Jumlah 4.404,07 13,70
Tabel 3.1 Penggunaan ruang kota menurut RUTRK (Sumber: Bappeda Surakarta)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
83
· Wilayah Pengembangan Utara.
· Wilayah Pengembangan Barat.
· Wilayah Pengembangan Timur, dan
· Wilayah Pengembangan Selatan.
Secara makro, perkembangan tata ruang Surakarta dicirikan sebagai daerah
transisi antara kegiatan perumahan dan kegiatan komersial dan fasilitas umum
yang berkembang di dalam wilayah administratif Kotamadya Surakarta. Di dalam
wilayah kotamadya, pusat kota berkembang di sekitar dua keraton, yaitu
Kasunan dan Mangkunegaraan yang berkembang menjadi daerah perdagangan
atau niaga, perkantoran, dan hiburan serta jasa. Pusat-pusat kegiatan lain diluar
pusat kota, berkembang menjadi satelit pusat kota. Beberapa satelit pusat kota
berkembang secara linear maupun terpusat. Kegiatan-kegiatan yang ada
berkembang menjadi daerah komersial, niaga, dan jasa terutama di jalan-jalan
utama dan daerah elite2.
RUTRK sebagai pedoman pelaksanaan pembangunan memuat rencana
pembagian satuan wilayah pengembangan. Wilayah Kotamadya Surakarta dibagi
menjadi 4 wilayah pengembangan. yang terbagi dalam 10 Sub Wilayah
Pengembangan (SWP). Pembagiannya sebagai berikut :
1) SWP I dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Pucangsawit meliputi 6
kelurahan (Pucang Sawit, Jagalan, Sewu, dan Semanggi).
2) SWP II dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Kampung Baru meliputi 12
kelurahan (Kampung Baru, Kepatihan Kulon, Kepatihan Wetan,
2 RUTRK Kota Surakarta Tahun 1993-2013, Hal II.2
Wilayah pengembangan Barat (Pabelan,
Kartasura)
Wilayah pengembangan
Timur (Palur, Jaten)
Wilayah Pengembangan
Selatan (Grogol, Baki, Mojolaban)
1100 BT
1110 BT
7.60 LS
80 LS
Wilayah Pengembangan Utara
(Colomadu)
Gambar 3.2 Rencana pengembangan wilayah (Sumber: RUTRK Kota Surakarta Tahun 1993-2013)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
84
Purwodiningratan, Gilingan, Kestalan, Keprabon, Ketelan, Timuran,
Punggawan, Stabelan, dan Sudiroprajan)
3) SWP III dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Gajahan meliputi 12
kelurahan (Joyotakan, Danukusuman, Serengan, Kratonan, Jayengan,
Kemlayan, Pasarkliwon, Gajahan, Kauman, Baluwarti, Kedung Lumbu, dan
Joyosuran)
4) SWP IV dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Sriwedari meliputi 8
kelurahan (Tipes, Bumi, Panularan, Penumping, Sriwedari, Purwosari,
Manahan, dan Mangkubumen)
5) SWP V pusat pertumbuhan di Kelurahan Sondakan meliputi 3 kelurahan
(Pajang, Laweyan, Sondakan)
6) SWP VI dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Jajar meliputi kelurahan
(Karang Asem, Jajar, Kerten)
7) SWP VII dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Sumber meliputi 2
kelurahan (Sumber, Banyuanyar)
8) SWP VIII dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Jebres meliputi 2
kelurahan (Jebres, Tegalharjo)
9) SWP IX dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Kadipiro meliputi 2
kelurahan (Kadipiro, Nusukan)
10) SWP X dengan pusat pertumbuhan di Kelurahan Mojosongo meliputi 1
kelurahan (Mojosongo)
C. Rencana Pemanfaatan Ruang Kota
Mencakup arah pemanfaatan ruang kota yang menggambarkan lokasi
intensitas tiap bangunan. Kegiatan yang disediakan ruangnya dalam wilayah
Gambar 3.3 Peta satuan wilayah pembangunan daerah Surakarta (Sumber: RUTRK Kota Surakarta Tahun 1993-2013)
IX : Potensi industri
VIII : Potensi pendidikan, industri
dan wisata
I : Potensi industri dan wisata
III : Potensi wisata, budaya dan perdagangan II : Potensi wisata,
budaya dan olahraga
IV : Potensi pendidikan dan home industri
V : Potensi pendidikan
VI : Potensi pendidikan, industri dan wisata
VII : Potensi perumahan
X : Potensi perumahan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
85
Kotamadya Dati II Surakarta mengacu pada pengembangan delapan fungsi di
masa mendatang, yaitu : areal pariwisata, kebudayaan, olah raga, relokasi
industri, pendidikan, perniagaan, pertokoan dan perbelanjaan, arel perkantoran,
serta lingkungan perumahan. Kedelapan fungsi tersebut akan dikembangkan
hingga tahun 2013, merupakan aktivitas primer Kodya Dati II Surakarta.
SWP POTENSI LOKASI Wisata Budaya OR Industri Pendidikan Dagang Kantor Rmh
I X Pucang sawit II X X X X Mangkunegaran,
balaikota, kawasan Komersial
III X X X Keraton, kawasan komersial
IV X X Sriwedari, balai kambang, Manahan
V X Sondakan, Laweyan
VI X X Jajar VII X Sumber,
Banyuanyar
VIII X X X Taman jurug, UNS, kawasan Komersial
IX X X Kadipiro
Dari Peta Satuan Wilayah Pembangunan dan Tata Guna Lahan Daerah
serta potensi penyediaan ruang untuk fungsi kota Surakarta di atas, wilayah yang
sesuai untuk didirikan Stasiun Televisi Swasta adalah pada SWP VI, dengan
pertimbangan yaitu sesuai daerah peruntukan fasilitas perkantoran dan
pendidikan, keberadaan lokasi tidak terlalu jauh dari pusat kota, dan kemudahan
akses dari dalam maupun luar kota.
D. Rencana Penataan Bangunan
1) Penataan Lingkungan dan Bangunan
Penataan kepadatan bangunan pada penggal jalan utama untuk tiap SWP
di kota Surakarta :
a. Kawasan peruntukan Angka Lantai Dasar (ALD) tinggi (>75%), untuk
bangunan dengan Ketinggian Bangunan (KB) maks. 4 Lantai, yang
berfungsi komersial di daerah perdagangan.
b. Kawasan peruntukan Angka Lantai Dasar (ALD) sedang (50 - 75%), untuk
bangunan dengan Ketinggian Bangunan (KB) maks. 8 Lantai, yang
berfungsi komersial di daerah perdagangan, serta KB maks. 2 Lantai
untuk perumahan.
Tabel 3.2 Potensi lokasi dalam penyediaan ruang untuk fungsi kota (Sumber: RUTRK Kota Surakarta Tahun 1993-2013)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
86
c. Kawasan peruntukan Angka Lantai Dasar (ALD) rendah (20 - 50%), untuk
bangunan dengan Ketinggian Bangunan (KB) min. 9 Lantai, yang
berfungsi komersial di daerah perdagangan, serta KB maks. 2 Lantai
untuk industri.
2) Penataan Bangunan Bertingkat Banyak
a. Sangat potensial
Sepanjang jalan Slamet Riyadi, Urip Sumoharjo, Sudirman, Yos Sudarso,
Gatot Subroto, dan Dr. Rajiman (Coyudan).
b. Potensial
Sepanjang jalan A.Yani, Kapt. Mulyadi, Gajah Mada, Sutan Syahrir, S.
Parman, Sudiarto, Veteran, Honggowongso, dan Kol. Sutarto.
c. Cukup potensial
Sepanjang jalam R.M. Said, Akhmad Dahlan, Juanda Teuku Umar,
Ronggowarsito, Kartini, Monginsidi, Dr. Rajiman (Laweyan), Adi Sucipto,
Dr. Moewardi, dan Katamso.
3) Penataan Perpetakan Bangunan Jalan – Jalan Utama
a. Kawasan peruntukan dan penggal jalan dengan petak > 5000 m2 untuk
KB min 9 lantai
b. Kawasan untuk peruntukan dan penggal jalan dengan petak 2000-
5000m2 untuk KB max 8 lantai.
c. Kawasan peruntukan dan penggal jalan dengan petak 1000-2500m2
untuk KB max 4 lantai.
d. Kawasan peruntukan dan penggal jalan dengan petak < 1000 m2 untuk
KB max 2 lantai.
4) Penataan Ketinggian Bangunan
Materi atau kriteria perancangan yang diatur dalam penataan ketinggian
bangunan adalah jumlah lantai ketinggian bangunan maksimum pada jalan-
jalan utama di tiap Sub Wilayah Pengembangan Kota Surakarta yaitu:
a. Ketinggian bangunan sangat rendah, yaitu blok dengan bangunan tidak
bertingkat maksimum 2 lantai dengan tinggi puncak dasar dan dengan
Angka Luas Lantai = 2 x Angka Lantai Dasar
b. Ketinggian Bangunan Rendah, yaitu blok dengan bangunan bertingkat
maksimum 4 lantai dengan tinggi puncak maksimum 20m dan minimum
12m dan lantai dasar dan dengan Angka Luas Lantai maksimum =
4xAngka Lantai Dasar.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
87
c. Ketinggian Bangunan Sedang, yaitu blok dengan bangunan bertingkat
maksimum 8 lantai dengan tinggi puncak bangunan maksimim 36m dan
minimum 24m dari lantai dasar dan Angka Luas Lantai maksimum =
8xAngka Lantai Dasar.
d. Ketinggian Bangunan Tinggi, yaitu blok dengan bangunan bertingkat
minimum 9 lantai dengan tinggi puncak bangunan minimum 40m dari
lantai dasar dan Angka Luas Lantai minimum = 9xAngka Lantai Dasar,
maksimum 20 lantai dengan tinggi puncak bangunan maksimum 84m dari
lantai dasar dan Angka Luas Lantai = 20xAngka Lantai Dasar.
2.3. Kondisi Kependudukan
A. Jumlah Penduduk
Jumlah penduduk kota Surakarta pada tahun 2011 adalah 500.642 jiwa
terdiri dari 243.363 laki-laki dan 257.279 wanita, tersebar di lima kecamatan yang
meliputi 51 kelurahan. Perbandingan kelaminnya 96,06% yang berarti setiap 100
orang wanita terdapat 96 orang laki-laki. Angka ketergantungan penduduknya
sebesar 66%. Jumlah penduduk tahun 2003 jika dibandingkan dengan jumlah
penduduk hasil sensus tahun 2007 yang sebesar 488.834 jiwa, berarti dalam 3
tahun mengalami kenaikan sebanyak 83.708 jiwa. Catatan dari tahun 1880
memberikan cacah penduduk 124.041 jiwa3.
Jika wilayah penyangga Surakarta juga digabungkan secara keseluruhan
(Soloraya - Surakarta + Kartasura, Colomadu, Baki, Grogol, Palur), maka
luasnya adalah 130 km2. Penduduknya berjumlah 850.000 jiwa.
3 Surakarta, dalam Retrobibliothek Online dari Meyers Knversationslexikon, Leipzig & Wien. 1885-1892
Kelompok Umur Jenis Kelamin Jumlah Pria Wanita Pria dan
Wanita 0-4 18.880 16.284 35.164 5-9 17.936 23.128 41.064
10-14 21.476 24.780 46.256 15-19 24.072 24.072 48.144 20-24 22.656 29.264 51.920 25-29 24.072 24.544 48.916 30-34 20.296 23.128 43.424 35-39 20.296 23.836 44.132 40-44 19.588 21.240 40.828 45-49 16.992 16.048 33.040 50-54 12.744 13.452 26.196 55-59 9.204 10.620 19.824 60-64 8.024 11.564 19.588 65+ 14.632 21.712 36.344
Jumlah 250.868 283.672 500.642
Tabel 3.3 Jumlah penduduk kota Surakarta tahun 2011 (Sumber: www.surakarta.go.id)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
88
B. Penggolongan Penduduk Berdasar Kegiatan
Jenis Kegiatan Jenis Kelamin Pria Wanita Jumlah
Bekerja 131.452 83.544 214.996 Pengangguran 17.228 8.968 26.196 Angkatan Kerja 148.680 92.512 241.192
Sekolah 28.792 30.208 59.000 Mengurus Rumah Tangga 6.608 90.624 97.232
Lainnya 8.496 6.316 14.632 Bukan Angkatan Kerja 43.896 126.968 170.864
Usia Kerja 192.576 219.480 412.056 Bukan Usia Kerja (15 Th Keatas)
58.292 64.192 122.484
C. Pertumbuhan Penduduk
Berdasarkan hasil Survey Sosial Ekonomi Indonesia (SUSENAS), jumlah
penduduk kota Surakarta mencapai 534.540 jiwa dengan rasio jenis kelamin
sebesar 84,44, yang artinya bahwa pada setiap 100 penduduk perempuan
terdapat sebanyak 88 penduduk laki-laki.
Tingkat kepadatan penduduk kota Surakarta mencapai 12.716 jiwa/km2.
Adapun proyeksi tambahan jumlah penduduk dapat dilihat pada tabel sebagai
berikut :
2.4. Kondisi Perekonomian
Surakarta merupakan kota terbesar kedua di Jawa Tengah yang layak untuk
dijadikan tujuan investasi. Beberapa alasan yang melatarbelakanginya adalah:
1. Kondisi perekonomian dan sosial politik yang relatif stabil menjadikannya
sebagai tempat yang nyaman untuk berinvestasi.
2. Penduduknya memiliki tingkat pendidikan dan ketrampilan yang beragam
ditunjukkan dengan banyaknya universitas, akademi, sekolah tinggi, dan
institut. Menjadikan Surakarta sebagai penghasil sumber daya manusia yang
berkualitas.
3. Lokasi yang strategis di kawasan perdagangan Joglosemar (Jogjakarta, Solo,
Semarang) memudahkan untuk terkoneksi satu sama lain.
4. Beberapa industri mempunyai prospek ekonomi yang cukup baik.
Tahun Luas (km2) Jumlah penduduk (jiwa)
Tk. Kepadatan (jiwa/km2)
1992 44,040 519.997 11.807 1993 44,040 527.767 11.984 1998 44,040 568.280 12.904 2003 44,040 602.910 13.690 2008 44,040 639.650 14.524 2013 44,040 678.620 15.409
Tabel 3.4 Penggolongan jumlah penduduk berdasar kegiatan (Sumber: www.surakarta.go.id)
Tabel 3.5 Proyeksi Pertumbuhan Penduduk Kota Surakarta (Sumber: Biro Pusat Statistik)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
89
5. Pelayanan perizinan investasi yang dapat dipercaya, efisien, mudah dan
transparan.
Adapun potensi Kota Surakarta adalah sebagai berikut :
1. Surakarta, kota dagang bersejarah yang hingga saat ini masih memegang
peranan sebagai pusat perdagangan dan jasa di wilayah Solo. Kota ini
menawarkan kesempatan yang begitu besar karena didukung oleh letak kota
yang strategis sebagai salah satu titik pusat perdagangan di Joglosemar
(Jogja, Solo, Semarang), dekat dengan Bandara Internasional Adi Sumarmo,
dan didukung oleh infrastruktur lainnya seperti terminal antar propinsi,
Stasiun Kereta Api Antar Propinsi, Rumah Sakit Nasional terkemuka, Hotel
Bintang Lima, Universitas Terkemuka, Pusat Perbelanjaan Besar dan kondisi
jalan raya yang baik. Tradisi manufaktur serta kualitas institusi pendidikan
yang dimiliki menjadikan kota ini memiliki angkatan kerja yang berdaya jual
untuk menarik investor baik dari dalam maupun luar negeri.
2. Wisatawan baik domestik maupun mancanagera merasakan kebanggaan
tersendiri ketika mengunjungi kota sejarah ini saat menyaksikan kemegahan
budaya dan peninggalan sejarah kerajaan pada masa itu. Ketenangan,
keramahtamahan masyarakatnya serta industri pariwisata Keraton Surakarta
menjadi prospek usaha luar biasa yang ditawarkan kota ini.
3. Dalam hal potensi investasi, kota yang dibatas oleh sungai Bengawan Solo
di bagian timur dan selatan ini dikenal sebagai kota yang fokus terhadap
sektor Manufaktur dengan angka kontribusi sebesar 25% diikuti dengan
perdagangan, restoran & hotel yang menyumbang 22,02%. Kota ini juga
dikenal dalam sektor keuangan, pusat perdagangan dan jasa di wilayah Solo
dan penyedia tulang punggung manufaktur yang penting.
4. Hampir semua produk yang dihasilkan dipasarkan keluar wilayah melalui
jalur Surakarta itu sendiri, sehingga kota ini juga dikenal sebagai pusat
pemasaran hasil pertanian. Potensi yang kuat dalam peranannya sebagai
pusat distribusi dan bidang jasa menjadikan bidang tersebut fokus utama
untuk pengembangan lebih lanjut.
3. RELEVANSI STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA
3.1. Perkembangan Dunia Penyiaran Di Surakarta
Seiring dengan pertumbuhan kota yang semakin pesat skala nasional dan
internasional maka aktivitas di dalamnya pun mengalami tuntutan kualitas
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
90
fasilitas, Sumber Daya Manusia, begitu pula informasi menjadi sangat penting
untuk diikuti setiap waktu sebagai respon. Saat ini perkembangan dunia
penyiaran di kota Surakarta belum mengalami geliat nyata. RRI sebagai tonggak
sejarah hadirnya stasiun radio pertama milik pemerintah tidak mampu
berkembang, bahkan stasiun televisi lokal satu – satunya di Surakarta, TA TV,
juga belum mampu merepresentasikan dirinya sebagai media efektif penyaji
program siaran secara audio visual (terlebih program bagi anak sebagai tunas
bangsa) dan fasilitas stasiun televisi yang ideal.
3.2. Fasilitas Edutainment Sebagai Sarana Pengembangan Potensi Anak
di Surakarta
Aktivitas anak yang dilakukan setiap hari adalah bersekolah, menonton
televisi, dan bermain. Nampaknya kegiatan menonton televisi yang semakin
menggeser kegiatan anak bermain merupakan dua hal yang tak dapat
dipisahkan mengingat sudah terjadi perubahan gaya hidup. Orang tua sekarang
ini sulit memaksa anak untuk tidak menonton televisi, bahkan membatasi waktu
bermain. Hal ini sangat merugikan karena anak (dalam hal ini usia 2 – 10 tahun)
memiliki kebutuhan yang sangat besar untuk memperoleh informasi sebagai
kegiatan belajar mereka dalam rangka memenuhi kewajiban tugas
perkembangan hidup. Di kota Surakarta sendiri stasiun televisi TA TV yang ada
belum dapat memenuhi kebutuhan anak tersebut baik dari unsur
informasi/edukasi maupun hiburannya, dan kondisi fasilitas edutainment anak
yang ada di kota Surakarta sendiri saat ini seperti kursus akademik yang tersebar
penjuru daerah di Surakarta, kursus musik Purwacaraka, kursus drum milik
Gilang Ramadan, kursus menyanyi Elfa’s Music, sanggar tari dalam lingkungan
keraton, fasilitas olahraga di Manahan, wahana bermain Taman Hiburan
Sriwedari (THR), Timezone, dan Amazone berupa wadah pengembangan yang
terpisah – pisah.
3.3. Potensi Dan Kebutuhan Stasiun Televisi Swasta Anak Di Surakarta
Melihat tinjauan kota Surakarta dan perkembangannya, terutama pada
kondisi anak maka dibutuhkan stasiun televisi swasta anak sebagai media
edutainment di Surakarta, sebagai wadah pengembangan potensi anak berusia 2
hingga 10 tahun. Hal ini didukung oleh peraturan Undang-Undang Penyiaran
Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2002 Bab III Pasal 6 ayat 3 yang berbunyi
“Dalam sistem penyiaran nasional terdapat lembaga penyiaran dan pola jaringan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
91
yang adil dan terpadu yang dikembangkan dengan membentuk stasiun jaringan
dan stasiun lokal”, bahwa lembaga penyiaran kini tidak hanya dikuasai oleh
jaringan pertelevisian nasional saja namun dapat memberi kebebasan berdirinya
stasiun – stasiun televisi di luar metropolitan, sehingga daerah mampu
menampilkan potensi lokalnya melalui stasiun televisi lokal yang dikelola secara
mandiri oleh swasta. Ini berarti stasiun televisi yang direncanakan pada awal
pendiriannya berskala dan berskope regional pada batas waktu secepatnya
berkembang menjadi nasional. Pada khususnya stasiun televisi yang
direncanakan diperuntukkan bagi anak, namun pada umumnya secara
ketenagakerjaan stasiun televisi membuka lapangan pekerjaan bagi masyarakat,
ini berarti dalam cara pandang yang luas stasiun televisi secara tidak langsung
membantu pemerintah dalam mengurangi angka pengangguran. Dan dengan
berbagai pertimbangan di atas pula kota Surakarta memiliki potensi pemasaran
yang cukup menguntungkan khususnya dalam bidang pertelevisian dan informasi
modern.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
92
BAB IV
STASIUN TELEVISI SWASTA ANAK DI SURAKARTA YANG DIRENCANAKAN
1. PENGERTIAN
Stasiun televisi swasta anak di Surakarta sebagai media edutainment yang
direncanakan adalah sebuah wadah yang berfungsi sebagai sarana penyiaran
program khusus anak berusia 2 sampai dengan 10 tahun bermuatan edukasi
rekreatif yang bersifat memberikan informasi dan pengetahuan dan memotivasi
belajar anak demi menunjang prestasinya di sekolah, dengan dikemas secara
atraktif dan menyenangkan (program keagamaan, flora dan fauna, dan program
mata pelajaran dari TV Edukasi) dan rekreasi edukatif yang memberi sajian
hiburan atraktif dan bersifat edukatif bagi pengembangan potensi anak (program
bernyanyi, pertunjukan hasil karya, bermain profesi, panggung boneka,
penemuan, sejarah budaya, program bahasa dan seni, program keterampilan,
program kebudayaan, program kesehatan dan olahraga, imajinasi, komedi, kuis,
dan petualangan, dikemas dalam kelompok program musik, drama, permainan,
dan pertunjukan) dengan disertai fasilitas anak yang mewadahi kegiatan yang
juga bersifat edukasi rekreatif (segala jenis kegiatan menggali informasi dan
pendidikan yang dilakukan dengan cara menyenangkan, seperti kursus
penyiaran, kursus seni pertunjukan, kursus musik modern, penggalian aktivitas di
perpustakaan, internet café, pameran) dan rekreasi edukatif (segala jenis
kegiatan yang bersifat hiburan atraktif dan bersifat edukatif bagi pengembangan
potensi anak seperti eksplorasi bermain outdoor seperti bermain pasir, kejar –
kejaran, petak umpet, bermain ayunan, berkebun, melakukan percobaan ilmiah,
dan eksplorasi bermain indoor seperti kegiatan mengenal geometri, bermain
puzzle, strategi, kegiatan dongeng dan diskusi) sebagai sarana eksplorasi
pengembangan potensi dan bakat anak yang berlokasi di kota Surakarta.
» Dalam hal ini stasiun televisi swasta anak yang direncanakan merelay
program mata pelajaran formal dari TV E dengan maksud untuk mendukung
program pemerintah melaksanakan arah dan tujuan UU RI nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan amanat UUD 1945 dalam hal
mencerdaskan kehidupan bangsa dan pemerataan pendidikan. Acara
disiarkan pada jam – jam tertentu atas kerja sama dengan TV E yang
92
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
93
kemudian disosialisasikan ke tiap – tiap sekolah untuk dijadikan strategi
belajar bagi anak.
2. FUNGSI DAN PERANAN STASIUN TELEVISI
Stasiun televisi berfungsi sebagai media edutainment yang berisi materi
program yang disesuaikan dengan kebutuhan setiap fase perkembangan anak
berumur 2 – 10 tahun dengan disertai fasilitas edukasi rekreatif dan rekreasi
edukatif sebagai sarana eksplorasi pengembangan potensi dan bakat,
pendukung perkembangan fisik motorik, kognitif, dan sosio emosional sehingga
mampu mengarahkan masa depan anak demi tercapainya kualitas Sumber Daya
Manusia yang unggul.
Dalam hal ini seluruh kegiatan pada stasiun televisi yang direncanakan
selain mengacu pada fungsi pokoknya sebagai sebuah media edutainment,
sebagai sarana eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak. Fungsi dan
peranan stasiun televisi swasta anak yang lain adalah sebagai media promosi
hiburan, seni budaya (lokal dan internasional), dan promosi bisnis dalam
statusnya sebagai badan usaha swasta.
3. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN STASIUN TELEVISI
3.1. Visi Stasiun Televisi
1) Mencetak Sumber Daya Manusia berkualitas yang siap bersaing dengan
dunia internasional.
2) Mendorong kemajuan daerah dan nasional di segala aspek kehidupan
dengan mempromosikan budaya lokal melalui tayangan-tayangannya.
3) Membantu pemerintah dalam usahanya mengurangi angka pengangguran
dan meningkatkan devisa negara.
3.2. Misi Stasiun Televisi
1) Mendidik yang menyenangkan anak sebagai generasi muda penerus bangsa
melalui tayangan-tayangannya sehingga tercipta manusia berkarakter
cerdas, kritis, kreatif, dan bermoral luhur
2) Mengeksplorasi dan mengembangkan potensi dan bakat milik anak yang
tersembunyi sehingga mempermudah mengarahkan masa depan anak
3) Mengangkat kekayaan budaya lokal sebagai salah satu langkah promosi
pelestarian kebudayaan melalui tayangan-tayangan hiburannya
4) Memberikan hasil usaha yang positif bagi dan mempererat kerja sama
dengan para mitra bisnis demi kelangsungan hidup produksi stasiun televisi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
94
3.3. Tujuan Stasiun Televisi
Tujuan stasiun televisi swasta yang direncanakan adalah mampu memenuhi
fungsinya sebagai media penyiaran edutainment, yang mendidik dengan cara
yang disenangi anak umur 2 – 10 tahun, juga mampu menjadi sarana eksplorasi
pengembangan potensi dan bakat melalui kegiatan edukasi rekreatif dan rekreasi
edukatif sehingga pada akhirnya mampu mengarahkan masa depan anak demi
tercapainya kualitas Sumber Daya Manusia yang unggul, mendukung pemerintah
dalam melakukan pemerataan pendidikan, juga sebagai media pelestarian dan
promosi budaya (Surakarta pada khususnya), dan berhasil memupuk kerja sama
yang baik dengan mitra bisnis demi kelangsungan hidup produksi stasiun televisi.
3.4. Sasaran Stasiun Televisi
1) Memberikan ruang untuk kegiatan penyiaran berupa program tayangan yang
edutaining (mendidik dan menghibur)
2) Memberi ruang eksplorasi pengembangan potensi dan bakat anak umur 2 –
10 tahun
3) Memberi ruang promosi kebudayaan sebagai wujud pelestarian budaya
4) Memberi ruang pelayanan komersial berupa iklan bagi para sponsorship.
5) Menarik perhatian masyarakat, dari skala lokal, nasional, maupun
internasional
4. JENIS KEGIATAN UTAMA YANG DIWADAHI
4.1. Pertelevisian
Berdasarkan kajian teori pada bab II dan teori dari Willis dan Aldridge (1991)
yang menyatakan stasiun penyiaran pada umumnya memiliki 4 fungsi dasar
(areas of operations) dalam struktur organisasinya yaitu teknik, program,
pemasaran, dan administrasi (dimana 3 fungsi pertama adalah pilar utama
stasiun penyiaran), maka kegiatan kelompok kegiatan pertelevisian pada stasiun
televisi yang direncanakan terdiri dari:
a) Kegiatan direksi, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang berhubungan
dengan kegiatan mengelola stasiun televisi anak.
b) Kegiatan administrasi/bisnis, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang
berhubungan dengan statusnya sebagai suatu entitas bisnis.
c) Kegiatan program, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang menangani
urusan perencanaan, pemilihan, penjadwalan, dan pembuatan program
acara tayangan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
95
d) Kegiatan penunjang produksi, adalah kegiatan yang berfungsi untuk
menunjang kegiatan produksi program
e) Kegiatan pemberitaan, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang menangani
urusan perencanaan, pemilihan, penjadwalan, dan pembuatan program
berita.
f) Kegiatan teknik, adalah kegiatan pada stasiun televisi yang berhubungan
dengan pengelolaan hal teknis pengoperasian dan pemeliharaan alat pada
studio, OB Van sebagai fasilitas produksi luar, control room, dan pemancar.
g) Kegiatan pemasaran dan penjualan, adalah kegiatan stasiun televisi yang
menangani penjualan waktu siaran kepada pemasang iklan.
4.2. Fasilitas Anak
Berdasarkan pengertian judul dan teori yang telah dijabarkan pada bab II
ditarik kebutuhan kegiatan yang berfungsi sebagai eksplorasi pengembangan
potensi dan bakat anak sebagai berikut:
1) Edukasi rekreatif
a) Pendidikan non formal (berfungsi untuk memfasilitasi anak yang memiliki
bakat maupun menyimpan potensi tersembunyi di bidang penyiaran. Dari
sini potensi digali dengan cara diarahkan sehingga dapat berkembang
dan dapat digunakan sebagai alternative profesi ketika anak besar nanti),
melalui kegiatan kursus antara lain:
1. Kursus penyiaran, mewadahi kegiatan kursus, praktek penyiaran,
disertai dengan ruang – ruang penunjangnya.
2. Kursus seni pertunjukan, yang mewadahi kegiatan kursus, praktek
seni pertunjukan, disertai dengan ruang – ruang penunjangnya.
3. Kursus musik modern, yang mewadahi kegiatan kursus, praktek seni
modern, disertai dengan ruang – ruang penunjangnya.
b) Penggalian informasi (berfungsi untuk mendorong minat anak untuk
mencari ilmu lebih gigih, meningkatkan daya konsentrasi, strategi, dan
intelegensi yang berguna untuk mendukung aktivitas belajar demi masa
depan), melalui kegiatan pencarian informasi di:
1. Perpustakaan, mewadahi kegiatan pencarian sumber literatur.
2. Internet café, mewadahi kegiatan pencarian informasi melalui dunia
maya.
3. Pameran, mewadahi kegiatan eksebisi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
96
2) Rekreasi edukatif (berfungsi untuk melatih kekuatan fisik motorik, kognitif
bahasa, dan sosio emosional demi pertumbuhan dan perkembangan pesat
diri anak):
1. Kegiatan anak yang terjadi disini antara lain:
a) Kegiatan eksplorasi bermain outdoor:
Disini yang akan menjadi acuan adalah teori dari Mitsuru Senda, juga
dengan memasukkan unsur permainan anak tradisional kota Surakarta di
dalam wadah yang direncanakan.
1) Kegiatan berpetualang yang dikombinasikan dengan bermain peran
2) Kegiatan bermain sosial seperti kegiatan olahraga (bermain kasti,
bola), permainan tradisional (gobag sodor, bermain karet), kejar –
kejaran, petak umpet
3) Kegiatan berkebun
4) Kegiatan bermain hubungan jaringan
5) Kegiatan eksperimen ilmiah
6) Kegiatan bermain struktur seperti bermain pasir, ayunan, seluncur
7) Kegiatan servis
b) Kegiatan eksplorasi bermain indoor: (berdasar pada teori Dorothy Rich
dan Beverly Mattox)
1) Kegiatan belajar menulis dan membaca
2) Kegiatan bercerita, bermain tebakan, menggambar, melukis, dan
mewarnai
3) Kegiatan menyusun kubus, bermain puzzle, bermain dakon dan
bekel, memilih dan mengelompokkan benda, membuat suatu karya
seni dari benda sederhana (misal lempung, kotak kardus, kain,
kaleng, dan lem), menamai ciptaannya, menggunting dan menempel
4) Kegiatan bermain peran dan mencari harta karun
5) Kegiatan bernyanyi
6) Kegiatan eksperimen sains
7) Kegiatan belajar mengenal bilangan, menghitung, menjumlah,
mengurangi dengan media sederhana atau dengan cara bermain
‘toko’, mengenal geometri, dan pola
8) Kegiatan servis, seperti buang air di lavatory dan beribadah
Karena usia user fasilitas memiliki range usia yang jauh, yaitu antara 2 –
10 tahun, mengingat kemampuan antar range usia tersebut cukup besar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
97
untuk melakukan kegiatan pada fasilitas dengan ukuran permainan yang
sama, maka user dibagi menjadi 2 kelompok usia,yaitu usia 2 – 5 tahun
(usia anak pra sekolah) dan 6 – 10 tahun (usia sekolah awal).
2. Kegiatan pengelola yang terjadi yaitu menyangkut kegiatan mengelola
fasilitas, mengajari anak, mengawasi kegiatan anak, melakukan rapat,
dan kegiatan servis.
4.3. Kegiatan Penunjang Stasiun Televisi
Adalah kegiatan yang mendukung kegiatan pertelevisian dan fasilitas anak,
yang berhubungan dengan mitra usaha bisnis stasiun televisi. Kegiatan yang
terjadi disini antara lain:
a) Kegiatan produksi film dibantu oleh fasilitas kantor Production House (PH)
b) Kegiatan seminar umum, rapat, dan semacamnya diwadahi dalam ruang
serbaguna
c) Kegiatan rekreasi makan dan minum diwadahi di restoran dan food court
d) Kegiatan rekreasi mencari pernak pernik dan kaset diwadahi di toko kaset
dan merchandise
4.4. Kegiatan Servis Stasiun Televisi
Yang termasuk dalam kegiatan servis adalah kegiatan pelayanan pengelola
dan pengunjung, dan kegiatan pemeliharaan (maintenance) gedung, seperti
buang air, ibadah, parkir dan pemeliharaan keamanan, pengelolaan ME, AC,
pengelolaan sistem komunikasi dan data, tata suara, pengelolaan sanitasi dan
sampah, bongkar muat barang.
5. PELAKU KEGIATAN
1) Pengelola kegiatan pertelevisian, fasilitas anak, penunjang
2) Pengunjung, yang terdiri dari artis, pembawa acara, masyarakat umum
3) Petugas servis
6. RENCANA PROGRAM SIARAN
6.1. Sumber Program
a) Program yang dibuat sendiri (In-House Production), diproduksi sebanyak
60%
· Program informasi (berita, perbincangan/talk show, feature, film
dokumenter)
· Program drama (dongeng, film, kartun)
· Program hiburan (permainan, musik)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
98
b) Program yang dibuat pihak lain, diproduksi sebanyak 40%
· Program drama (dongeng, film, kartun)
· Program hiburan (permainan)
6.2. Perencanaan Program
Berdasar pada 4 komposisi dan prosentase program TV Edukasi yang
meliputi program pendidikan formal (meliputi pendidikan untuk PAUD, SD, SMP,
SMA, Perguruan Tinggi) sebesar 30%, non formal (paket B, C, dan keterampilan)
sebesar 30%, informal (pentas dongeng, lensa siswa, ungkapan budaya,
dokumenter, sinetron, micro teaching, science club, fisika itu asyik) sebesar 20%,
dan informasi pendidikan (straight news dan feature) sebesar 20%1, maka untuk
selanjutnya pada stasiun televisi anak sebagai media edutainment yang
direncanakan memiliki program dengan prosentase sebagai berikut:
A. Edukasi rekreatif (informasi)
a) Hard news (straight news, features) : 5%
b) Soft news (current affair, magazines, talk show, documentary): 10%
c) Program edukasi TV E: 5%
B. Rekreasi edukatif (hiburan)
a) Musik: 15%
b) Drama (dongeng, pertunjukan boneka, kartun, film): 20%
c) Permainan: 35%
» Quiz: 15%
» Ketangkasan: 10%
» Reality show: 10%
d) Pertunjukan (tari, konser, sulap, ketoprak, opera/teater, dan lain lain):
10%
7. PENGADAAN DANA
Untuk keberlangsungan produksi program dan kegiatan di dalam stasiun
televisi swasta tentu diperlukan biaya dan bantuan dana. Dalam hal ini dana
akan dihimpun dan didapat dari beberapa sumber, antara lain :
a) Siaran iklan
b) Usaha lain yang sah, yang terkait dengan usaha stasiun televisi seperti:
» Bea dari fasilitas edukasi rekreatif dan rekreasi edukatif
» Bea sewa fasilitas penunjang dan anak
1 data survey pribadi TV Edukasi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
99
» Bea sewa studio
» Bantuan atas nama perseorangan dan kelompok
8. LOKASI SITE YANG DIRENCANAKAN
8.1. Pendekatan Pemilihan Lokasi Site
Dengan berdasar pada fungsi dan skala pelayanan kota, dan mengacu pada
RUTRK Surakarta 1993 – 2013:
No Fungsi kota Skala pelayanan 1. Pemerintahan Lokal dan Regional 2. Industri Lokal, Regional dan Nasional 3. Pendidikan Lokal, Regional dan Nasional 4. Pariwisata dan Sosial Budaya Lokal, Regional dan Internasional 5. Perdagangan dan Jasa Lokal dan Regional 6. Pusat Olahraga Lokal, Regional dan Nasional
Maka pemilihan lokasi dapat ditentukan menurut beberapa segi yaitu :
1) Segi hukum
a) Peruntukan lahan harus sesuai dengan tata guna lahan (land use) dan
tata ruang kota (RUTRK).
b) Memiliki potensi yang menarik dan memiliki nilai komersialitas tinggi
sehingga dapat memantapkan kedudukan stasiun televisi yang
direncanakan sebagai badan usaha swasta.
c) Diperlukan pertimbangan dalam hal pemanfaatan ruang kota seperti
fasilitas pendukung, ketersediaan lahan, kecenderungan pengembangan,
dampak lingkungan, serta kemungkinan hambatan pengembangannya.
2) Segi aksesibilitas
a) Memiliki kemudahan akses, yaitu terletak di tepi jalan arteri primer atau
arteri sekunder
b) Lokasi tidak jauh dari pusat perkantoran, sehingga memiliki kedudukan
yang menjadikan bangunan tersebut mampu berinteraksi dengan mudah
terhadap fasilitas atau lembaga lain yang terkait.
c) Sentral terhadap lingkungan pelayanan, kemudahan aksesibilitas pada
jalur-jalur transportasi strategis dalam lingkup hubungan dalam dan antar
kota yang memiliki potensi kuat dimasa mendatang menjadi aspek utama
dalam pemilihan site, mengingat skala pelayanan meliputi nasional yang
akan terus berkembang.
d) Lokasi mudah dikenal dan mudah diingat masyarakat
e) Mudah ditemukan dan mempunyai kekhasan tersendiri sebagai kawasan
perkantoran.
Tabel 4.1 Fungsi dan Skala Pelayanan Kotamadya Surakarta (Sumber: Perda No. 8 tahun 1993)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
100
3) Segi tapak
a) Luasan lokasi mampu menampung wadah kegiatan dan
pengembangannya
b) Akses dari dan menuju lokasi mudah
c) Dilalui banyak kendaraan, baik umum maupun pribadi
d) Terdapat fasilitas infrastruktur dan jaringan utilitas yang menunjang dan
lengkap.
e) Lokasi relatif bebas dari kemacetan dan tidak menimbulkan kemacetan
f) Memenuhi persyaratan distribusi (menara pemancar) antara lain :
» Menara yang cukup tinggi didukung kabel kawat (wire rope) dibutuhkan
site luas, karena bentangan kabel yang diperlukan adalah sepanjang H
sampai 2 H, dimana H adalah tinggi menara. Sedangkan menara yang
didukung sendiri (free standing), site yang diperlukan lebih kecil
» Keberadaan lokasi stasiun televisi diharapkan terdapat jarak dengan
stasiun televisi lain sehingga tidak terjadi interaksi gelombang yang
bercampur. Untuk mencegah terjadinya percampuran gelombang
ditempuh dengan cara:
a. Perbedaan kanal gelombang tidak dekat
b. Peletakan antara stasiun TV yang satu dengan yang lain harus relatif
jauh, bila terdapat perbedaan kekuatan alat transmisi yang cukup
tinggi pada masing-masing pemancar dan apabila perbedaan kekuatan
alat transmisi tidak terlalu tinggi, maka perletakan lokasinya boleh agak
berdekatan (minimal 2 km)
» Mengingat tingginya menara, maka tapak tidak diijinkan berada di sekitar
airport atau bandara karena akan menimbulkan gelombang radio dan
noise cukup tinggi
g) Memenuhi persyaratan produksi seperti yang tersebut di bawah :
» Site harus terletak jauh dari segala bentuk kebisingan, sebagai penunjang
persyaratan studio
» Harus dimungkinkan adanya helipad (tempat pendaratan pesawat
helikopter)
» Kebutuhan daya listrik yang diperlukan mudah disalurkan ke site dimana
stasiun televisi berada
» Site mudah dicapai, baik bagi pengunjung, artis, maupun keperluan servis
ke gudang, dekorasi, dan lain – lain
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
101
» Mudah dalam pengembangannya
Dari dasar-dasar pertimbangan diatas maka diperoleh lokasi site paling ideal
untuk perencanaan stasiun televisi swasta anak berada di wilayah SWP VI.
8.2. Pemilihan Site
8.2.1. Site Terpilih
Dengan acuan pada penentuan wilayah lokasi perencanaan berada di SWP
VI selanjutnya dilakukan metode superimposisi pada tiap – tiap titik daerah.
Dengan menggunakan dasar pertimbangan yang sama seperti di atas, maka
diperoleh site yang terletak di Jalan Adi Sucipto pada lahan bekas pabrik
Garudatex Karangasem dengan luasan lahan ± 40000 m2 . Lokasi site terletak di
pinggiran kota dan dekat dengan fasilitas lain seperti rumah sakit dan
perkantoran. Berikut denah lokasinya:
SITE SOLOPOS
DPRD
JL.ADI SUCIPTO
PERMUKIMAN
PERMUKIMA
KE RS PURI WALUY
O
Gambar 4.1 Denah lokasi site terpilih (Sumber: dokumen pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
102
8.2.2. Eksisting Site
Berikut kondisi site:
a) Luas site : ½ x (183 m + 205 m) x 191 m = 37054 ≈ 37100 m2
b) Kondisi lahan : tanah datar, merupakan lahan bekas pabrik Garudatex
Karangasem, dan terdapat sungai di belakang site.
c) Batas site:
» Sebelah utara : sungai dan permukiman
» Sebelah timur : jalan Kolang - Kaling
» Sebelah selatan : jalan Adi Sucipto
» Sebelah barat : pertokoan
d) Garis Sempadan Bangunan
» Bagian selatan site = ½ x 20 m = 10 m
» Bagian timur site = ½ x 6 m = 3 m
» KDB (Koefisien Dasar Bangunan) = x 100% = 18,43 %
» KLB (Koefisien Lantai Bangunan) = x 100% = 69 %
3538 37100 13265 37100
SITE
JL.ADI SUCIPTO
PEMUKIMAN
PEMUKIMAN
PERTOKOAN
KE BANDARA
2.
16
2.
6.
183.
191.
205
SOLOP
DPRD
Gambar 4.2 Eksisting site (Sumber: dokumen pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
103
9. UNGKAPAN FISIK STASIUN TELEVISI YANG DIRENCANAKAN
9.1. Rencana Penampilan Bangunan
Stasiun televisi direncanakan berkonsep atraktif, informatif, dan komunikatif.
Oleh karena itu tampilan bangunan diolah berdasar 3 unsur tersebut.
1) Atraktif, memiliki pengertian:
a) Bangunan memiliki point of interest yang potensial menarik perhatian
massa, terutama anak
b) Penampilan atraktif ditunjukkan dengan penyelesaian bentuk, warna dan
bahan atau kombinasi unsur-unsur tersebut, disesuaikan dengan karakter
anak
2) Informatif, memiliki pengertian:
a) Stasiun televisi adalah media penyampai informasi, sehingga tampilan
bangunan direncanakan merepresentasikan perannya sebagai sebuah
stasiun televisi dan mewujudkannya pada desain
b) Representasi penampilan bangunan juga menunjukkan karakter anak
atas relevansinya sebagai stasiun televisi anak
3) Komunikatif, memiliki pengertian:
a) Mudah dikenali oleh masyarakat
b) Ada suatu bentuk/ gambaran khusus yang menunjukkan bahwa
bangunan tersebut memiliki kaitan erat dengan fungsinya sebagai
bangunan pertelevisian anak. Atau dengan kata lain bila kita melihat
penampilan bangunan tersebut akan mengingatkan kita pada satu hal
tentang televisi
c) Penampilannya dapat menimbulkan kesan bahwa bangunan itu adalah
terbuka untuk umum dan bukan bangunan privat (tertutup)
9.2. Perwujudan Penampilan Bangunan
9.2.1. Eksterior
Ide-ide bentuk yang ditampilkan pada perencanaan bentuk stasiun televisi
anak bertujuan menampilkan suatu bentuk perwakilan atas bangunan itu sendiri,
melalui pencitraan terhadap sesuatu yang berperan penting dalam proses
produksi pertelevisian berupa peralatan mixing console atau lebih dikenal
sebagai switcher dan perencanaan susunan kaca panel layar plasma
membentuk monitor berukuran besar yang memancarkan program siaran televisi,
diharapkan dapat menjadi daya tarik dan pada akhirnya dapat menarik penonton
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
104
dan pengunjung. Selain itu, pemahaman potensi anak pada usia 2 – 10 tahun
menjadi pertimbangan olah bentuk, diantaranya:
a) Melewati halangan dan tangga, diwujudkan penerapan split level pada tiap
bangunan dan aktivitas menyeberang sungai kecil pada fasilitas anak
b) Menyusun kubus, diterapkan dalam bentuk massa dan penyusunannya pada
bangunan utama stasiun televisi
c) Memutar kenop (pintu), diterapkan dalam pengolahan massa pada bangunan
utama stasiun televisi, berupa kubus yang diputar
d) Bermain khayalan, diterapkan pada tampak bangunan yang imajinatif
9.2.2. Interior
Studio memiliki peran yang sangat penting bagi keberlangsungan stasiun
televisi. Oleh karenanya perencanaan harus dipikirkan secara matang, atraktif,
dan interaktif dengan penonton. Dalam hal ini stasiun televisi yang direncanakan
menggunakan bantuan dari teknologi, dimana terjadi permainan setting pada
panggung.
a) Lantai
Lantai panggung pada spot tertentu bersifat dapat digerakkan secara vertikal,
dengan menggunakan sistem hidrolik, juga diputar 360° dengan bantuan
mesin yang dikendali menjadi satu di ruang sub kontrol.
b) Dinding panggung
Dinding panggung direncanakan bersifat moveable (dapat dipindah) secara
horizontal. Gambaran perwujudannya adalah dinding bagian bawah dipasang
roda dan rel yang kemudian digerakkan oleh mesin pengendali yang terletak
di ruang sub kontrol. Dinding direncanakan dipasang kaca plasma yang dapat
Gambar 4.3 Mixing console (Sumber: dokumentasi pribadi)
Gambar 4.4 Lantai panggung sistem hidrolik dan putar (Sumber: http://www.airmagicpro.com)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
105
Gambar 4.5 Penggunaan material baja pada bangunan (Sumber: http://www.channel4.com)
menyajikan pertunjukan artis di panggung dan permainan efek cahaya melalui
sistem digital (High Definition) sehingga tampilan yang diterima penonton
terasa lebih hidup. Untuk dinding studio secara keseluruhan digunakan bahan
penginsulasi suara berupa penambahan lapisan akustik, terutama pada sudut
ruang yang akan dijelaskan kemudian pada rencana penggunaan material.
Selain itu untuk lebih mengoptimalkan suara yang dihasilkan dilakukan
permainan desain tampilan dinding.
c) Plafon
Plafon panggung diterapkan space frame yang berfungsi untuk
mempermudah pemasangan lighting dan menambah estetika. Untuk
menginsulasi suara digunakan lapisan akustik.
9.3. Rencana Penggunaan Material Bangunan
9.3.1. Struktur
Struktur yang digunakan adalah material baja ringan, dengan kabel – kabel
baja sebagai struktur pendukung dan aksesoris pada bangunan.
9.3.2. Dinding
A. Dinding dalam bangunan
» Material struktur dinding berupa bata ringan yang digunakan pada
konstruksi dinding kantor dan area publik.
» Untuk mengatasi suara pantulan yang dihasilkan pada ruang studio maka
digunakan bahan lapisan material akustik
Gambar 4.6 Instalasi Acourete Mat (Sumber: http://www.acourete.com)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
106
Gambar 4.8 Warna cerah pada bangunan (Sumber: http://www.greatbuildings.com)
Selain dengan bahan penyerap suara dari Acourete mat, material lain yang
digunakan untuk mengatasi masalah akustik pada ruang studio adalah
peletakan karpet wool diatas lantai (menghasilkan suara lebih alami).
B. Dinding luar bangunan
a) Karena stasiun televisi identik dengan informasi terbaru dan teknologi
yang menyertai dalam proses produksinya maka direncanakan untuk
memasukkan satu hal yang inovatif berupa penggunaan kaca panel layar
plasma (plasma screen) berdimensi besar yang digunakan untuk
menyiarkan program stasiun televisi sekaligus sebagai point of interest
bangunan dan sebagai media promosi dan informasi program acara.
b) Tampilan eksterior bangunan tak luput dari pengaplikasian warna, dalam
hal ini bangunan yang direncanakan adalah sebuah stasiun televisi, yang
memiliki sasaran penonton adalah anak berusia 2 – 10 tahun. Mengacu
pada dua hal tersebut maka yang terwujud nanti adalah gabungan warna
dari 2 unsur tersebut, dimana stasiun televisi yang identik dengan
formailtas dan teknologi maka menggunakan warna abu – abu, dan
disesuaikan pula dengan warna karakter kesukaan anak yang memberi
nuansa keceriaan, yaitu dengan warna – warna cerah dan pastel, selain
juga dapat berguna untuk menarik perhatian pengguna jalan dan
pengunjung.
Gambar 4.7 Penerapan kaca panel plasma pada bangunan (Sumber: www.e-architect.co.uk/beijing/central_china_tv.htm)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
107
Gambar 4.10 Material kaca yang dilapisi film anti radiasi (Sumber : http://www.3design.com)
9.3.3. Lantai
Pelat lantai di dalam bangunan direncanakan menggunakan material
combideck (dek struktur tulangan yang juga berfungsi sebagai lapisan pelat
bagian bawah) dengan penutup lantai bahan keramik/marmer.
9.3.4. Atap
Atap bangunan rencana menggunakan bahan beton dengan penambahan
skylight untuk pencahayaan alami dengan material transparant glass dan
polycarbonate.
9.3.5. Jendela
Rencana menggunakan kaca transparan berlapis
penyerap atau pantulan panas hijau (seperti kaca V-kool
yang biasa digunakan untuk kaca mobil) dan menggunakan
kaca inter layer.
Gambar 4.9 Lembaran baja combideck (Sumber : http://www.iconsteel.com)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
108
BAB V
ANALISA DAN PENDEKATAN KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN STASIUN TELEVISI ANAK DI SURAKARTA
1. ANALISA PERENCANAAN PROGRAM
Program yang direncanakan berupa konsep kelompok nama planet, yang
dimaksudkan untuk menarik minat anak untuk menonton, menumbuhkan
motivasi untuk belajar, sekaligus memberi pengetahuan dalam mengenal salah
satu bagian dari ilmu astronomi.
KELOMPOK PROGRAM
MUATAN PROGRAM
FUNGSI PROGRAM PERENCANAAN MACAM PROGRAM
WADAH
MERKURIUS Keagamaan dan tuntunan moral
» Membekali ilmu sehingga anak memiliki pondasi kuat dalam menghadapi perjalanan hidup
» Memotivasi anak » Menyeimbangkan
potensi kognitif dan sosio emosional
» Meningkatkan potensi sosio emosional
A. Edukasi rekreatif (informasi) » Straight news » Feature
B. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan
» Studio berita » Studio kecil (studio 1) » Studio sedang (studio
3) » Outdoor
VENUS Dunia perempuan
» Membantu mengenal diri lebih dalam sehingga tahu bagaimana harus bersikap dalam menghadapi masalah
» Meningkatkan potensi kognitif dan sosio emosional
BUMI Ilmiah, penemuan, dan sejarah budaya
» Meningkatkan potensi kognitif untuk perkembangan hidupnya
» Menghargai sejarah
A. Edukasi rekreatif (informasi) » Straight news » Feature
B. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan
» Studio berita » Studio kecil (studio 2) » Studio sedang (studio
3) » Studio dubbing » Outdoor MARS Laki – laki » Membantu mengenal
diri lebih dalam sehingga tahu bagaimana harus bersikap dalam menghadapi masalah
» Meningkatkan potensi kognitif dan sosio emosional
JUPITER Pengenalan bahasa dan seni
» Menambah wawasan » Meningkatkan potensi
bahasa, fisik motorik, kognitif, dan sosio emosional
A. Edukasi rekreatif (informasi) » Straight news » Feature
B. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan
» Studio berita » Studio kecil (studio 1) » Studio sedang (studio
3) » Studio besar (studio 4) » Outdoor
SATURNUS Imajinasi, mimpi, motivasi,
» Meningkatkan potensi kognitif dan sosio emosional, yang pada
A. Edukasi rekreatif (informasi) » Feature
» Studio kecil (studio 1) » Studio sedang (studio
3)
108
Tabel 5.1 Detail perencanaan program (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
109
dan tuntunan
akhirnya meningkatkan seluruh potensi yang dimiliki anak
B. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan
» Studio dubbing » Outdoor
URANUS Hiburan » Meningkatkan potensi kognitif, sosio emosional, bahasa, dan motorik
A. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan
» Studio kecil (studio 2) » Studio sedang (studio
3) » Studio besar (studio 4) » Studio dubbing » Amphiteater
NEPTUNUS Komedi yang lucu dan konyol
PLUTO Petualangan yang mengasyikkan dan menegangkan
» Meningkatkan seluruh potensi yang dimiliki anak (fisik motorik, kognitif, bahasa, dan sosio emosional)
A. Edukasi rekreatif (informasi) » Feature
B. Rekreasi edukatif (hiburan) » Musik » Drama » Permainan » Pertunjukan
» Studio kecil (studio 2) » Studio sedang (studio
3) » Studio besar (studio 4) » Outdoor
Berikut merupakan pengelompokan rencana program dengan wadah studio yang
dibutuhkan:
Macam Program Studio Edukasi rekreatif (informasi)
a) Hard news: · Straight news
Studio berita
· Features Riset outdoor b) Soft news:
· Current affair · Studio berita · Riset outdoor
· Magazines · Studio berita · Riset outdoor
· Talk show · Studio berita · Studio kecil
· Documentary Riset outdoor Rekreasi edukatif (hiburan)
a) Musik · Studio kecil · Studio sedang · Amphiteater
b) Drama: · Dongeng
· Studio kecil · Studio sedang · Studio dubbing · Aktivitas outdoor
· Kartun · Riset program · Studio dubbing
· Film · Riset program · Studio dubbing
c) Permainan: · Quiz
· Studio kecil · Studio sedang
· Ketangkasan · Studio kecil · Studio sedang
· Reality show · Studio kecil · Studio sedang
d) Pertunjukan · Tari · Konser · Sulap · Ketoprak · Opera/teater · dan lain - lain
· Studio besar · Amphiteater · Studio dubbing
Dari perencanaan program di atas maka diperoleh wadah produksi program:
Tabel 5.2 Pengelompokan wadah studio program (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
110
a) Studio berita = 1 buah
b) Studio kecil = 2 buah
c) Studio sedang = 1 buah
d) Studio besar = 1 buah
e) Studio dubbing = 1 buah
f) Amphiteater = 1 buah
2. ANALISA ALUR KEGIATAN PADA STASIUN TELEVISI
2.1. Alur Kegiatan Pertelevisian
1) Kegiatan direksi
2) Kegiatan administrasi/bisnis
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Meninjau fasilitas anak · Kegiatan produksi luar
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja (mengelola perusahaan,mengawasi staff,inspeksi staff dan peralatan, koordinasi dan evaluasi, rapat) · Menerima tamu · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.1 Kegiatan direksi alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Kegiatan produksi luar
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja di kantor (mengelola administrasi, keuangan, pegawai, perlengkapan, mengelola arsip, rapat) · Menerima tamu · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.2 Kegiatan administrasi/bisnis alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
111
3) Kegiatan program
4) Kegiatan penunjang produksi
5) Kegiatan pemberitaan
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan / acara yang sedang berlangsung · Kegiatan produksi luar · Operator kegiatan teknik produksi
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja sesuai dengan job description masing-masing, antara lain koordinasi dan kontrol (direksi), bekerja di
kantor, bekerja dalam studio, briefing/rapat, writing and checking, memimpin kerja diruang kontrol, mengontrol audio dan video yang akan disiarkan, mengedit hasil rekaman, mengarahkan crew, mengoperasikan alat,merawat peralatan, make up artist, menyediakan konsumsi, siaran, dll
· Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.3 Kegiatan program alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan / acara yang sedang berlangsung · Kegiatan produksi luar · Operator kegiatan teknik produksi
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja sesuai dengan job description masing-masing antara lain koordinasi dan control (staf),
briefing/rapat, menyediakan grafis untuk proses produksi, menata dekorasi dan efek visual, menyediakan perlengkapan produksi, melakukan editing acara dan berita, melakukan editing dan pengisian suara, dll.
· Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.4 Kegiatan penunjang produksi alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan / acara yang sedang berlangsung · Kegiatan produksi luar · Operator kegiatan teknik produksi
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja sesuai dengan job description masing-masing antara lain koordinasi dan control (direksi),
briefing/rapat, mencari,mengumpulkan,menyeleksi,mengedit,mengolah, melaporkan berita, membaca berita wawancara, bekerja di studio berita.
· Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.5 Kegiatan pemberitaan alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
112
6) Kegiatan teknik
7) Kegiatan pemasaran dan penjualan
2.2. Alur Kegiatan Fasilitas Anak
2.2.1. Kegiatan staff
1) Staff fasilitas edukasi rekreatif (kursus, perpustakaan, internet café,
pameran)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan / acara yang sedang berlangsung · Kegiatan produksi luar · Operator kegiatan teknik produksi
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja sesuai dengan job description masing-masing antara lain koordinasi dan control (direksi),
melaksanakan operasi peralatan teknik studio, memelihara alat studio dan audio, reparasi dan menyediakan peralatan suku cadang, kegiatan teknik produksi luar menggunakan OB Van, kegiatan transmisi dan microwave, briefing/rapat.
· Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.6 Kegiatan teknik alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Kegiatan produksi luar
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja di kantor (mengelola periklanan, mengurus kontrak, pembukuan administrasi iklan, promosi siaran,
pembuatan desain dan presentasi iklan, mengelola arsip, rapat) · Menerima tamu · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.7 Kegiatan pemasaran dan penjualan alur kegiatan pertelevisian (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Mengunjungi fasilitas anak
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja (mengelola fasilitas, mengajar (pada fasilitas kursus), mengelola arsip, rapat) · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.8 Kegiatan staff fasilitas edukasi rekreatif anak (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
113
2) Staf fasilitas rekreasi edukatif
2.2.2. Kegiatan anak
1) Kegiatan di tempat kursus penyiaran, seni pertunjukan, dan musik modern
2) Kegiatan di perpustakaan
3) Kegiatan di internet café
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja (mengelola fasilitas, mengajar (pada fasilitas kursus), mengawasi anak, mengelola arsip, rapat) · Menikmati fasilitas dan menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Kegiatan yang berhubungan dengan kepentingan pekerjaan terhadap staf dan direksi perusahaan · Ke food court, resto, toko kaset
Pergi Parkir
Bagan 5.9 Kegiatan staff fasilitas rekreasi edukatif anak (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Kegiatan bermain di fasilitas anak
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Mengikuti kursus · Berkunjung ke perpustakaan, internet café, melihat pameran · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.10 Kegiatan anak di tempat kursus (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Kegiatan bermain di fasilitas anak
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Membaca, belajar, mencari literatur · Berkunjung ke tempat kursus, internet café, melihat pameran · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.11 Kegiatan anak di perpustakaan (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Kegiatan bermain di fasilitas anak
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Browsing, chatting, bermain game · Berkunjung ke tempat kursus, perpustakaan, melihat pameran · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.12 Kegiatan anak di internet café (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
114
4) Kegiatan di tempat pameran
5) Kegiatan di fasilitas anak
2.2.3. Kegiatan orang tua dan pengunjung
2.3. Alur Kegiatan Penunjang
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Kegiatan bermain di fasilitas anak
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Melihat pameran · Berkunjung ke tempat kursus, perpustakaan, internet café · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.13 Kegiatan anak di tempat pameran (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Kegiatan bermain di fasilitas anak · Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll)
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Berkunjung ke tempat kursus, perpustakaan, internet café, pameran · Ke food court, resto, toko kaset
Pergi Parkir
Bagan 5.14 Kegiatan anak di fasilitas anak (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Kegiatan mendampingi dan mengawasi anak bermain di fasilitas anak · Kegiatan servis (ke lavatory, musholla, dll)
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Berkunjung/mengantar anak ke tempat kursus, perpustakaan, internet café, pameran · Ke food court, resto, toko kaset
Pergi Parkir
Bagan 5.15 Kegiatan pendamping/orang tua dan pengunjung (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Kegiatan produksi luar · Menonton pertunjukan/acara yang sedang berlangsung · Berkunjung ke fasilitas anak
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja (mengelola pekerjaan masing – masing, rapat) · Berhubungan dengan staf dan direksi stasiun televisi · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.16 Kegiatan penunjang (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
115
2.4. Alur Kegiatan Servis
3. ANALISA SISTEM DAN PROGRAM PERUANGAN
3.1. Analisa Kebutuhan Ruang
KELOMPOK KEGIATAN PELAKU BENTUK KEGIATAN WADAH Pertelevisian Kegiatan Direksi
» Manajer umum » Sekretaris » Wakil manajer
stasiun televisi » Wakil manajer
fasilitas anak » Penasehat hukum
» Mengelola perusahaan » Mengawasi staff,inspeksi
staff dan peralatan » Koordinasi dan evaluasi » Rapat intern » Rapat ekstern » Menyimpan arsip » Menerima tamu » Kegiatan servis
» Ruang manajer umum » Ruang sekretaris » Ruang wakil manajer
stasiun televisi » Ruang wakil manajer
fasilitas anak » Ruang penasehat
hukum » Ruang rapat intern » Ruang rapat besar » Ruang arsip » Ruang tamu » Pantry » Lavatory » Musholla
Kegiatan Administrasi/Bisnis » Manajer bisnis
» Akuntan » Staf administrasi » Staf personalia » Staf perlengkapan » Staf arsip
» Mengelola administrasi/bisnis
» Mengelola keuangan » Mengelola pegawai » Mengelola perlengkapan » Rapat koordinasi » Mengelola arsip » Menerima tamu » Kegiatan servis
» Ruang manajer bisnis » Ruang akuntan » Ruang staf
administrasi » Ruang staf personalia » Ruang staf
perlengkapan » Ruang arsip » Ruang rapat » Ruang tamu » Pantry » Lavatory » Musholla
Kegiatan Program » Manajer program
» Direktur promosi » Direktur humas » Line producer » Pengarah acara » Announcer » Kegiatan
produksi dan pasca produksi: · Manajer
produksi
» Mengkoordinir staff » Menyusun perencanaan
produksi siaran » Mengelola dan
mengkoordinasi program siaran
» Rapat koordinasi » Mengelola arsip » Menerima tamu » Mengisi suara/dubbing
» Ruang manajer program
» Ruang humas » Ruang produser
eksekutif » Ruang pengawas
produser » Ruang produser » Ruang sutradara » Ruang staf kreatif
Tabel 5.3 Analisis kebutuhan ruang (Sumber: analisa pribadi)
Tidak masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja (mengawasi/pemeliharaan peralatan) · Menonton pertunjukan / acara yang sedang berlangsung · Berkunjung ke fasilitas anak
Datang
Masuk ke dalam bangunan stasiun televisi · Bekerja sesuai dengan job description masing-masing, antara lain membersihkan gedung, merawat
kelistrikan dan operasional, menjaga keamanan, membantu operasional tugas-tugas perkantoran · Ke food court, resto, toko kaset · Kegiatan servis (ke lavatory, pantry, musholla, dll)
Pergi Parkir
Bagan 5.17 Kegiatan servis (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
116
· Produser eksekutif
· Pengawas produser
· Produser · Asisten
produser · Sutradara · Asisten
sutradara · Operator
kamera · Kru kamera · Dolly grip · Talent · Staf kreatif · Artis · Pengisi suara
(dubber) · Runner
(pembantu umum)
· Koordinator stunt
· Manajer unit produksi
· Researcher · Penulis naskah · Koordinator
liputan · Reporter · Manajer post
produksi · Editor · Sound editor · Composer · Foley artist · Publicist · Title sequence
designer · Visual effect
designer · Koordinator
special effect · Staf special
effect · Bluescreen
director · Matte artist · ADR editor · Art director · Set designer · Scenic artist · Property master · Director of
photography · Chief lighting
director · Electrician crew · Best boy
(pembantu) · Key grip · Lighting director · Costume
designer · Make up artist · Reporter
» Merias pengisi acara » Mempersiapkan busana » Mengolah acara » Meliput siaran » Menonton acara » Kegiatan servis
» Ruang researcher » Ruang penulis naskah » Ruang liputan
lapangan » Ruang editing » Ruang penata seni » Ruang set designer » Ruang prop master » Ruang sinematografer » Ruang penata cahaya » Ruang rapat » Pantry » Lavatory » Musholla » Studio produksi: A. Studio kecil · Main studio, kapasitas
30 orang · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Ruang rehearsal · Green room · Ruang sub control · Gudang layar,
dekorasi, properti · Lavatory B. Studio sedang · Main studio, kapasitas
100 orang · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Ruang rehearsal · Green room · Ruang sub control · Gudang layar,
dekorasi, properti · Lavatory artis · Lavatory audience C. Studio besar · Hall · Ruang audience,
kapasitas 300 orang · Stage kapasitas 50
orang · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Ruang rehearsal · Green room · Ruang press
conference · Ruang sub control · Gudang layar,
dekorasi, properti · Lavatory artis · Lavatory audience D. Studio rekaman dan
dubbing · Main studio, kapasitas
10 orang · Ruang kontrol audio · Ruang mixing · Gudang · Lavatory E. Amphiteater · Main studio, kapasitas
100 orang
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
117
· Ruang panitia · Backstage:
» Green room » Ruang make up » Ruang wardrobe » Ruang ganti
· Ruang teknik: » Ruang control
· Gudang dan bengkel layar, dekorasi, properti
· Lavatory artis · Lavatory audience
Kegiatan Penunjang Produksi Persiapan fasilitas produksi
» Staff fasilitas grafis
» Staff bengkel dan gudang penyimpanan
» Staff gudang buangan
» Mengkoordinir staff » Menyediakan grafis untuk
proses produksi » Penataan dekorasi dan efek
visual » Menyediakan perlengkapan
produksi » Kegiatan servis
» Ruang graphic art facility
» Ruang bengkel dan gudang besar layar, dekor, properti
» Gudang buangan » Lavatory
Laboratorium » Staff processing » Staff analisa » Staff editing
» Melakukan editing acara dan berita
» Melakukan editing dan pengisian suara
» Perawatan perlengkapan » Kegiatan servis
» Processing film » Ruang gelap » Ruang analisa » Ruang editing » Lavatory
Kegiatan Pemberitaan » Direktur
pemberitaan » Pimpinan redaksi » Asisten pimpinan
redaksi » Produser » Asisten produser » Staf redaksi » Penulis berita » Librarian » Anchor person » Reporter » Koordinator
liputan » Kru kamera » Manajer post
produksi » Editor » Sound editor » Publicist » Title sequence
designer » Visual effect
designer » Koordinator
special effect » Staf special effect » Bluescreen
director » Matte artist » ADR editor » Make up artist » Costume designer
» Mengkoordinir staff » Menyusun perencanaan
berita » Mengelola dan
mengkoordinasi program berita
» Membawakan berita » Editing Berita » Mengelola arsip » Rapat koordinasi » Menerima tamu » Merias penyiar » Mempersiapkan busana » Kegiatan servis
» Ruang direktur pemberitaan
» Ruang pimpinan redaksi
» Ruang produser » Ruang editor » Ruang staf redaksi » Ruang penulis berita » Ruang librarian » Ruang liputan
lapangan » Ruang arsip » Ruang rapat » Ruang tamu » Pantry » Lavatory » Musholla » Ruang studio produksi
berita: · Main studio,
kapasitas 30 orang · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Green room · Ruang sub control · Ruang master
control · Gudang property · Lavatory
Kegiatan Teknik » Manajer teknik
» Asisten manajer teknik
» Pengawas teknik » Pengarah teknik » Teknisi
pemeliharaan
» Mengkoordinir staff » Melaksanakan operasi
peralatan teknik studio berupa telecine, VTR (Video Tape Recorder), master kontrol
» Memelihara alat studio dan
» Ruang teknik produksi: · Ruang manajer
teknik · Ruang pengawas
teknik · Ruang master
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
118
» Vision switcherman
» Audio switcherman
» Boom operator » Operator grafis/
character generator
» Operator videotape
» Operator video control
» Operator master control
» Staf teknik » Teknisi transmisi
audio, reparasi dan menyediakan peralatan suku cadang untuk peralatan studio
» Kegiatan teknik produksi dan siaran menggunakan Outside Broadcast Van (OB Van)
» Melakukan kegiatan transmisi/pemancar
» Melakukan kegiatan microwave
» Rapat koordinasi » Mengelola arsip » Menerima tamu » Kegiatan servis
control · Ruang
screening/presentasi
· Ruang telecine · Ruang videotape
recording · Ruang audiotape
recording · Ruang
perpustakaan audio visual
· Ruang kru produksi · Ruang rapat
» Ruang teknik umum: · Ruang central
apparatus · Ruang pusat data · Ruang pusat
operasi jaringan/Network Operations Center (NOC)
· Ruang perlengkapan
· Ruang peralatan lapangan
» Ruang produksi luar: · Garasi OB Van · Bengkel
pemeliharaan OB Van
· Gudang » Ruang transmisi: · Ruang pemancar · Ruang microwave · Ruang
perlengkapan » Gudang » Lavatory
Kegiatan Pemasaran Dan Penjualan » Manajer
pemasaran dan penjualan
» Asisten manajer pemasaran dan penjualan
» Staf iklan » Manajer traffic » Staf traffic » Staf continuity » Pengawas
koordinator pemasaran
» Koordinator pemasaran
» Staf pemasaran
» Mengkoordinir staff » Mengelola periklanan » Mengurus kontrak iklan » Pembukuan administrasi
iklan » Promosi siaran » Pembuatan design iklan » Presentasi iklan » Rapat koordinasi » Menerima tamu » Kegiatan servis
» Ruang manajer pemasaran dan penjualan
» Ruang staf iklan » Ruang manajer traffic » Ruang staf traffic » Ruang staf continuity » Ruang pengawas
pemasaran » Ruang koordinator
pemasaran » Ruang staf
pemasaran » Ruang arsip » Ruang rapat » Ruang tamu » Pantry » Lavatory » Musholla
Fasilitas anak
Edukasi Rekreatif Kursus penyiaran
» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris
» Staf pengajar » Pengelola area
servis
» Bekerja » Mengelola kursus penyiaran » Rapat koordinasi » Melaksanakan kursus » Kegiatan servis
» Hall » Area penerima » Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang wakil
pimpinan · Ruang sekretaris
» Ruang staf pengajar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
119
» Siswa kursus » Pengunjung
» Ruang arsip » Ruang rapat » Ruang kelas » Ruang latihan dan
ujian produksi TV: · Studio kecil · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti · Ruang rehearsal · Ruang sub control · Gudang dan ruang
layar, dekorasi, property
» Ruang multimedia » Ruang labkom » Lavatory » Musholla
Kursus seni pertunjukan
» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris
» Staf pengajar » Pengelola area
servis » Siswa kursus » Pengunjung
» Bekerja » Mengelola kursus seni
pertunjukan » Rapat koordinasi » Melaksanakan kursus » Kegiatan servis
» Hall » Area penerima » Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang wakil
pimpinan · Ruang sekretaris
» Ruang staf pengajar » Ruang arsip » Ruang rapat » Ruang kelas » Ruang ujian: · Studio kecil · Ruang make up · Ruang wardrobe · Ruang ganti
» Gudang » Lavatory » Musholla
Kursus musik modern
» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris
» Staf pengajar » Pengelola area
servis » Siswa kursus » Pengunjung
» Bekerja » Mengelola kursus musik
modern » Rapat koordinasi » Melaksanakan kursus » Kegiatan servis
» Hall » Area penerima » Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang wakil
pimpinan · Ruang sekretaris
» Ruang staf pengajar » Ruang arsip » Ruang rapat » Ruang kelas » Ruang ujian: · Studio kecil
» Ruang labkom » Gudang » Lavatory » Musholla
Kegiatan menggali informasi di perpustakaan
» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris · Staf
perlengkapan » Pengelola area
servis » Pengunjung
» Bekerja » Mengelola perpustakaan » Membaca, meminjam buku » Kegiatan servis
» Hall » Area penerima » Ruang perpustakaan: · Ruang katalog · Ruang buku · Ruang baca
» Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris · Ruang staf
perlengkapan » Ruang arsip » Gudang
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
120
» Lavatory » Musholla
Kegiatan menggali informasi di internet cafe
» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris
» Staf teknik » Pengelola area
servis » Pengunjung
» Bekerja » Mengelola internet café » Menggunakan jasa internet » Kegiatan servis
» Ruang tunggu » Area penerima » Ruang internet » Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris
» Ruang staf teknik » Gudang » Lavatory » Musholla
Kegiatan pameran
» Staf penerima » Staf panitia » Pengelola area
servis » Pengunjung
» Bekerja » Mengelola kegiatan
pameran » Mengikuti pameran » Kegiatan servis
» Area penerima » Ruang pameran » Ruang panitia » Gudang » Lavatory » Musholla
Rekreasi Edukatif Eksplorasi bermain outdoor dan indoor
» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris
» Staf pengajar » Staf pengawas » Pengelola area
servis » Pengunjung
» Bekerja » Mengelola fasilitas » Rapat koordinasi » Berpartisipasi » Kegiatan servis
» Hall » Area penerima » Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang wakil
pimpinan · Ruang sekretaris
» Ruang staf pengajar » Ruang loker dan
istirahat staf pengawas
» Ruang arsip » Ruang rapat » Ruang bermain
outdoor: · Area alam · Area terbuka · Area anarki · Area kebun · Area labirin · Area sains · Area struktur
» Ruang bermain indoor: · Area bahasa · Area fantasi · Area keahlian · Area akting · Area suara · Area sains · Area matematika
» Ruang tunggu pendamping/orang tua
» Ruang UKS » Gudang » Lavatory » Musholla
Penunjang Kegiatan pada Production House
» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Wakil pimpinan · Sekretaris · Staf humas
» Direktur dan staf perencana dan produksi
» Direktur dan staf
» Bekerja » Mengelola Production
House (PH) » Rapat koordinasi » Bertamu » Kegiatan servis
» Hall » Area penerima » Ruang tamu » Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang wakil
pimpinan · Ruang sekretaris · Ruang humas
» Ruang perencana dan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
121
teknik » Direktur dan staf
pemasaran » Direktur dan staf
keuangan dan personalia
» Pengelola area servis
» Pengunjung
produksi » Ruang teknik » Ruang pemasaran » Ruang keuangan dan
personalia » Ruang arsip » Ruang rapat » Gudang » Lavatory » Pantry » Musholla
Kegiatan ruang serbaguna
» Staf penerima » Staf panitia » Pengelola area
servis » Pengunjung
» Bekerja » Menggunakan ruang
serbaguna » Kegiatan servis
» Hall » Area penerima » Area ruang serbaguna » Ruang panitia » Ruang persiapan » Gudang » Lavatory » Pantry » Musholla
Restoran » Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris · Staf humas
» Staf pelayan dan koki
» Pengelola area servis
» Pengunjung
» Bekerja » Mengelola restoran » Makan minum » Kegiatan servis
» Area penerima » Area restoran » Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris · Ruang humas
» Dapur » Gudang » Lavatory » Musholla
Food court » Staf pelayan dan koki
» Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris
» Pengelola area servis
» Pengunjung
» Bekerja » Mengelola food court » Makan minum » Kegiatan servis
» Area food court: · Tempat · Dapur · Gudang · Ruang duduk
» Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris
» Lavatory » Musholla
Toko kaset dan merchandise
» Staf penerima » Staf pengelola: · Pimpinan · Sekretaris
» Staf pelayan » Pengelola area
servis » Pengunjung
» Bekerja » Mengelola toko kaset dan
merchandise » Makan minum » Kegiatan servis
» Area penerima » Area toko » Ruang pengelola: · Ruang pimpinan · Ruang sekretaris
» Ruang staf pelayan » Gudang » Lavatory » Musholla
Servis » Cleaning servis » Office Boy (OB) » Teknisi Mekanikal
Elektrikal (ME) » Teknisi
komunikasi dan data
» Teknisi tata suara » Satpam » Pengunjung
» Pelayanan umum » Pelayanan dan
pemeliharaan Mekanikal Elektrikal bangunan
» Pelayanan dan pemeliharaan jalur komunikasi dan data
» Pelayanan dan pemeliharaan jalur tata suara
» Ibadah » Istirahat » Makan dan minum » Metabolisme » Transportasi » Pengamanan stasiun televisi » Parkir
» Ruang staf servis » Ruang teknisi ME » Ruang tata suara » Ruang loker dan
istirahat » Ruang panel » Ruang transformator » Ruang genset » Ruang pompa » Ruang STP » Ruang reservoir » Ruang mesin AC » Ruang AHU » Area cooling tower » Ruang PABX » Ruang MDF » Pantry » Ruang sampah
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
122
» Gudang umum » Gudang ME » Kantor keamanan » Musholla » Lavatory » Tempat parkir: · Pengunjung (mobil
dan motor) · Pengelola (mobil
dan motor) » Eskalator » Lift: · Penumpang · Barang
3.2. Analisa Besaran Ruang
Penentuan besaran ruang didasarkan pada pertimbangan:
a) Analisa kegiatan dan wadah perencanaan ruang yang dijabarkan pada babIV
b) Ukuran/besaran ruang berdasar pada standar perhitungan:
1. Neufert Architect Data (NAD)
2. Time Saver Standart for Building (TSS)
3. Conference, Convention, and Exhibition Facilities (CCEF)
4. Site Planning Standarts (SPS)
5. Design Standarts for Children Environments (DSCE)
6. Human Dimension and Interior (HDI)
7. Architectural Hand Book (AH)
8. Asumsi (A)
Adapun perhitungan besaran ruang tersebut berhubungan dengan:
a) Luasan unit fungsi/standard
b) Ruang gerak manusia
c) Dimensi manusia
d) Peralatan standart yang digunakan
Jarak pengawasan orang tua ke anak: a) Usia 0-2 tahun: 0-2 meter b) Usia 3-5 tahun: 2-5 meter c) Usia 6-8 tahun: 10 meter ke atas
Gambar 5.1 Jarak pengawasan orang tua ke anak (Sumber: Senda, Mitsuru. Play Space for Children. 1998. Tokyo: Ichigaya Publishing Co.,Ltd.)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
123
Gambar 5.2 Dimensi fasilitas permainan anak (Sumber: Ernst Neufert. 1996. Data Arsitek. Jakarta: Erlangga)
Setiap aktifitas membutuhkan adanya
space untuk pergerakan (flow), besarnya
flow tergantung oleh tingkat kenyamanan
dan jenis kegiatan. Penentuan angka flow
berdasarkan Data Arsitek: (Ernst Neufert,
(1996), Data Arsitek, Erlangga, Jakarta)
5 – 10% = standard flow gerak minimum
20% = kebutuhan keleluasaan gerak
30% = tuntutan kenyamanan fisik
40% = tuntutan kenyamanan psikis
50 % = tuntutan persyaratan spesifik
kegiatan
60 % = keterlibatan terhadap kegiatan
servis
100-200%= untuk ruang umum, hall dan
open space
Penentuan besaran ruang pada
stasiun televisi anak ini adalah sebagai
berikut:
WADAH KAPASITAS PERHITUNGAN UKURAN LUAS TOTAL LUAS/
KELOMPOK FASILITAS
KEGIATAN DIREKSI Standar:
Standar m2/orang = 0.6 m2 Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4.5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1.5 m2 /orang
Standar ruang arsip = 6 m2 Ruang manajer umum
1 orang 7 orang tamu
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5m2 » Ruang arsip = 6 m2 » Ruang tamu = 7 x 1.5 = 10.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Lavatory (1 wastafel,1closet,1
urinal,1bathub) = 0.35+ 0.9+0.39+3 = 4.64 m2
» Pantry = 6 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+6+10.5+2+4.64+6) =
13.46m2
47.1 ≈ 48m2
259 m2
Ruang sekretaris
1 orang
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% X (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang wakil manajer stasiun
1 orang 5 orang tamu
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5m2 » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2
26.1 ≈ 27m2
Tabel 5.4 Perhitungan besaran ruang (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
124
televisi » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Lavatory (1 wastafel,1closet ,1
urinal,1bathub) = 0.35+ 0.9+0.39+3 = 4.64 m2
» Flow 40% x (4.5+7.5+2+4.64) = 12.26m2 Ruang wakil manajer fasilitas anak
1 orang 5 orang tamu
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Lavatory (1 wastafel,1closet ,1
urinal,1bathub) = 0.35+ 0.9+0.39+3 = 4.64 m2
» Flow 40% x (4.5+7.5+2+4.64) = 12.26m2
26.1 ≈ 27m2
Ruang penasehat hukum
1 orang 5 orang tamu
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Lavatory (1 wastafel,1closet ,1
urinal,1bathub) = 0.35+ 0.9+0.39+3 = 4.64 m2
» Flow 40% x (4.5+7.5+2+4.64) = 12.26m2
26.1 ≈ 27m2
Ruang rapat intern
5 orang » Area rapat = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (7.5+2) = 12.26m2
11.4 ≈ 12m2
Ruang rapat besar
30 orang » Area rapat = 30 x 1.5 = 45 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (45+2) = 9.4 m2
56.4 ≈ 57m2
Ruang arsip 1 orang » Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 » Flow 20% x (6) = 1.2 m2
7.2 ≈ 8m2
Ruang tamu 5 orang » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 » Flow 40% x (7.5) = 3m2
10.5 ≈ 12m2
Pantry » Asumsi = 6 m2 6 m2 Lavatory @5 orang » Pria:
· 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN DIREKSI = 259 m2 KEGIATAN ADMINISTRASI/BISNIS
Standar: Standar m2/orang = 0.6 m2
Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4.5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1.5 m2 /orang
Standar ruang arsip = 6 m2 Ruang manajer bisnis
1 orang 5 orang tamu
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2
19.6 ≈ 20m2
196 m2
Ruang akuntan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang staf administrasi
10 orang » Ruang kerja = 10 x 4.5 = 45 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (45+2) = 9.8m2
54.8 ≈ 55m2
Ruang staf personalia
1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang staf perlengkapan
2 orang » Ruang kerja = 2 x 4.5 = 9 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (9+2) = 2.2m2
13.2 ≈ 15m2
Ruang arsip 2 orang » Ruang arsip = 2 x 6 = 12 m2 » Flow 20% x (12) = 12.26m2
14.4 ≈ 15 m2
Ruang rapat 15 orang » Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m2
29.4 ≈ 30m2
Ruang tamu 5 orang » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 » Flow 40% x (7.5) = 3m2
10.5 ≈ 12m2
Pantry » Asumsi = 6 m2 6 m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
125
Lavatory @5 orang » Pria: · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN ADMINISTRASI/BISNIS = 196 m2 KEGIATAN PROGRAM
Standar: Standar m2/orang = 0.6 m2/orang
Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4.5 m2/orang Standar tempat duduk usia 2 – 5 tahun m2/orang = 0.06 m2/seat Standar tempat duduk usia 6 – 10 tahun m2/orang: 0.12 m2/seat
Standar tempat duduk dewasa m2/orang: 0.9 m2/seat Standar peralatan: meja + kursi = 1.5 m2 /orang
Ruang manajer program
1 orang 5 orang tamu
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2
19.6 ≈ 20m2
2604 m2
Ruang humas 1 orang 5 orang tamu
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2
19.6 ≈ 20m2
Ruang produser eksekutif
1 orang 3 orang tamu
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Ruang tamu = 3 x 1.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+4.5+2) = 4.4m2
15.4 ≈ 16m2
Ruang pengawas produser
1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+2) = 2.6m2
9.1 ≈ 10m2
Ruang produser » Ruang produser acara: · Ruang kerja: ü Ruang kerja = 2 x 4.5 = 9 m2 ü Furniture = 4 m2 (asumsi) ü Flow 20% x (9+4) = 2.6m2 ü Total = 15.6 ≈ 16m2
· Ruang asisten: ü Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3 m2 ü Flow 20% x (3) = 0.6m2 ü Total = 3.6 ≈ 4m2
· TOTAL = 20 m2 » Ruang produser rekanan: · Ruang kerja: ü Ruang kerja = 2 x 4.5 = 9 m2 ü Furniture = 4 m2 (asumsi) ü Flow 20% x (9+4) = 2.6m2 ü Total = 15.6 ≈ 16m2
· Ruang asisten: ü Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3 m2 ü Flow 20% x (3) = 0.6m2 ü Total = 3.6 ≈ 4m2
· TOTAL = 20 m2 » Ruang produser lapangan: · Ruang kerja: ü Ruang kerja = 2 x 4.5 = 9 m2 ü Furniture = 4 m2 (asumsi) ü Flow 20% x (9+4) = 2.6m2 ü Total = 15.6 ≈ 16m2
· Ruang asisten: ü Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3 m2 ü Flow 20% x (3) = 0.6m2 ü Total = 3.6 ≈ 4m2
· TOTAL = 20 m2
60 m2
Ruang sutradara
3 orang » Sutradara: · Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m2 · Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 · Total = 5.4 ≈ 6m2
10 m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
126
» Asisten sutradara: · Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3 m2 · Flow 20% x (3) = 0.6m2 · Total = 3.6 ≈ 4m2
Ruang staf kreatif
10 orang » Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15 m2 » Flow 20% x (15) = 3m2
18 m2
Ruang researcher
10 orang » Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (15+2) = 3.4m2
20.4 ≈ 21m2
Ruang penulis naskah
5 orang » Ruang kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (7.5+2) = 1.9m2
11.4 ≈ 12m2
Ruang liputan lapangan
» Ruang koordinator liputan: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 · Total = 1.8 ≈ 2m2
» Ruang reporter: · Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15m2 · Flow 20% x (15) = 3m2 · Total = 18 m2
20 m2
Ruang editing » Ruang manajer editing: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2 · Total = 7.8 ≈ 8m2
» Ruang staf editing: · Ruang kerja = 20 x 1.5 = 30 m2 · Furniture = 4 m2 (asumsi) · Flow 20% x (30+4) = 6.8m2 · Total = 40.8 ≈ 42m2
50 m2
Ruang penata seni
1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang set designer
3 orang » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2
5.4 ≈ 6m2
Ruang prop master
3 orang » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2
5.4 ≈ 6m2
Ruang sinematografer
» Area kerja: · Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m2 · Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 · Total = 5.4 ≈ 6m2
» Ruang teknisi: · Ruang kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 · Flow 20% x (7.5) = 1.5m2 · Total = 9m2
15 m2
Ruang penata cahaya
3 orang » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5 m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2
5.4 ≈ 6m2
Ruang rapat 15 orang » Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m2
29.4 ≈ 30m2
Pantry » Asumsi = 6 m2 6 m2 Lavatory @5 orang » Pria:
· 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
Total luas ruang pengelola = 361 m2 STUDIO KECIL (2 BUAH)
Main studio 30 orang » Stage = 30x 0.6 = 18 m2 » Perlengkapan = 10 m2 (asumsi) » Flow 50% x (18+10) = 14m2
42 m2
Ruang make up 10 orang » Area make up = 10x 1.5 = 15m2 » Flow 20% x 15 = 3m2
18 m2
Ruang wardrobe
» Asumsi = 12 m2 12 m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
127
Ruang ganti @3 orang » Ruang ganti pria = 3x0.6 = 1.8m2 » Flow 20% x (1.8) = 0.36m2
2.16 ≈ 3m2
» Ruang ganti pria = 3x0.6 = 1.8m2 » Flow 20% x (1.8) = 0.36m2
2.16 ≈ 3m2
Ruang rehearsal
» Asumsi = 0.5xluas stage = 21m2 21m2
Green room » Asumsi = 0.25xluas stage = 12m2 12m2 Ruang sub control
4 orang » Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 » Peralatan = 6 m2 (asumsi) » Flow 50% x (6+6) = 6m2
18 m2
Gudang layar, dekorasi, properti
» Asumsi = 0.25xluas stage = 12m2 12m2
Total luas studio kecil = 141 m2 Total luas studio kecil = 2x141 = 282 m2
STUDIO SEDANG (1 BUAH) Main studio 100 orang » Stage = 100x 0.6 = 60 m2
» Perlengkapan = 20 m2 (asumsi) » Flow 50% x (60+20) = 40m2
120 m2
Ruang make up 25 orang » Area make up = 25x 1.5 = 37.5m2 » Flow 20% x 37.5 = 7.5m2
45 m2
Ruang wardrobe
» Asumsi = 20 m2 20 m2
Ruang ganti @10 orang » Ruang ganti pria = 10x0.6 = 6m2 » Flow 20% x (6) = 1.2m2
7.2 ≈ 8m2
» Ruang ganti pria = 10x0.6 = 6m2 » Flow 20% x (6) = 1.2m2
7.2 ≈ 8m2
Ruang rehearsal
» Asumsi = 0.5xluas stage = 60m2 60 m2
Green room » Asumsi = 0.25xluas stage = 30m2 30 m2 Ruang sub control
4 orang » Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 » Peralatan = 6 m2 (asumsi) » Flow 50% x (6+6) = 6m2
18 m2
Gudang layar, dekorasi, properti
» Asumsi = 0.25xluas stage = 30m2 30 m2
Lavatory artis @2 orang » Pria: · 2 urinoir = 2x0.39 = 0.78m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (0.78+3.2+0.35) = 0.87 m2
5.2 ≈ 6m2
» Wanita: · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (3.2+0.35) = 0.71 m2
4.26 ≈ 5m2
Lavatory audience
@2 orang » Pria: · 2 urinoir = 2x0.39 = 0.78m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (0.78+3.2+0.35) = 0.87 m2
5.2 ≈ 6m2
» Wanita: · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (3.2+0.35) = 0.71 m2
4.26 ≈ 5m2
Total luas studio sedang = 361 m2 STUDIO BESAR (1 BUAH)
Hall 100 orang » Hall = 100x0.6 = 60 m2 » Flow 100% x (60) = 60 m2
120 m2
Ruang audience 300 orang » Tempat duduk usia 2 – 5 tahun: · Luas = 100x0.06 = 6 m2 · Flow 20% x (6) = 1.2 m2 · Total = 7.2 ≈ 8 m2
» Tempat duduk usia 6 – 10 tahun: · Luas = 100x0.12 = 12 m2 · Flow 20% x (12) = 2.4 m2 · Total = 14.4 ≈ 15 m2
» Tempat duduk usia dewasa: · Luas = 100x0.9 = 90 m2 · Flow 20% x (90) = 18 m2
131 m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
128
· Total = 108 m2 Stage 100 orang » Stage = 100x 0.6 = 60 m2
» Perlengkapan = 20 m2 (asumsi) » Flow 50% x (60+20) = 40m2
120 m2
Ruang make up 50 orang » Area make up = 50x 1.5 = 75m2 » Flow 20% x 75 = 15m2
90 m2
Ruang wardrobe
» Asumsi = 40 m2 40 m2
Ruang ganti @20 orang » Ruang ganti pria = 20x0.6 = 12m2 » Flow 20% x (12) = 2.4m2
14.4 ≈ 15m2
» Ruang ganti pria = 20x0.6 = 12m2 » Flow 20% x (12) = 2.4m2
14.4 ≈ 15m2
Ruang rehearsal
» Asumsi = 0.5xluas stage = 60 m2 60 m2
Green room » Asumsi = 0.25xluas stage = 30 m2 30 m2 Ruang press conference
5 orang narasumber,
20 orang wartawan
» Area narasumber: 5x1.5 = 7.5m2 » Area wartawan: 20x0.6 = 12m2 » Flow 40% x (7.5+12) = 7.8m2
27.3 ≈ 28m2
Ruang sub control
6 orang » Teknisi = 6x1.5 = 9 m2 » Peralatan = 9 m2 (asumsi) » Flow 50% x (9+9) = 9m2
27 m2
Gudang layar, dekorasi, properti
» Asumsi = 0.25xluas stage = 62.75m2 62.75 ≈ 64
m2 Lavatory artis @5 orang » Pria:
· 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
Lavatory audience
@5 orang » Pria: · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
Total luas studio besar = 794 m2 STUDIO REKAMAN DAN DUBBING (1 BUAH)
Main studio 10 orang » Studio = 10x 0.6 = 6 m2 » Perlengkapan = 12 m2 (asumsi) » Flow 50% x (6+12) = 9 m2
27m2
Ruang control audio
1 orang Teknisi = 1x1.5 = 1.5 m2 Peralatan = 3 m2 (asumsi) Flow 50% x (1.5+3) = 2.25 m2
6.75 ≈ 8m2
Ruang mixing 1 orang Teknisi = 1x1.5 = 1.5 m2 Peralatan = 3 m2 (asumsi) Flow 50% x (1.5+3) = 2.25 m2
6.75 ≈ 8m2
Gudang » Asumsi = 0.25xluas studio = 6.75m2 6.75 ≈ 8 m2
Luas total studio rekaman dan dubbing = 51 m2 AMPHITEATER (1 BUAH)
Area penerima 50 orang » Ticketing = 2x1.5 = 3 m2 » Pengunjung = 50x0.6 = 30 m2 » Flow 100% x (3+30) = 33m2
66 m2
Main stage 100 orang » Stage = 100x 0.6 = 60 m2 » Perlengkapan = 20 m2 (asumsi) » Flow 50% x (60+20) = 40m2
120 m2
Ruang audience 100 orang » Tempat duduk usia 2 – 5 tahun: · Luas = 25x0.06 = 1.5 m2 · Flow 20% x (1.5) = 0.3 m2 · Total = 1.8 ≈ 2 m2
» Tempat duduk usia 6 – 10 tahun:
60 m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
129
· Luas = 25x0.12 = 3 m2 · Flow 20% x (3) = 0.6 m2 · Total = 3.6 ≈ 4 m2
» Tempat duduk usia dewasa: · Luas = 50x0.9 = 45 m2 · Flow 20% x (45) = 9 m2 · Total = 54 m2
Ruang panitia 25 orang » Ruang panitia = 25x 1.5 = 37.5m2 » Flow 20% x 37.5 = 7.5m2
45 m2
Green room » Asumsi = 15 m2 15 m2 Ruang make up 10 orang » Area make up = 10x 1.5 = 15m2
» Flow 20% x 15 = 3 m2 18 m2
Ruang wardrobe
» Asumsi = 15 m2 15 m2
Ruang ganti @10 orang » Ruang ganti pria = 10x0.6 = 6m2 » Flow 20% x (6) = 1.2m2
7.2 ≈ 8m2
» Ruang ganti wanita = 10x0.6 = 6m2 » Flow 20% x (6) = 1.2m2
7.2 ≈ 8m2
Ruang control 4 orang » Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 » Peralatan = 6 m2 (asumsi) » Flow 50% x (6+6) = 6m2
18 m2
Gudang dan bengkel layar, dekorasi, properti
» Asumsi = 0.25xluas stage = 30m2 30m2
Lavatory artis @5 orang » Pria: · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
Lavatory audience
@5 orang » Pria: · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
Total luas amphiteater = 457 m2 RUANG PENUNJANG PRODUKSI
Ruang Persiapan Fasilitas Produksi Ruang graphic art facility
10 orang » Area kerja = 10 x 0,6 = 6 m2 » Peralatan = 30 m² (asumsi) » Flow 50% x 36 = 18 m2 » Total = 54 m2
277 m2
Bengkel dan gudang besar layar, dekor, properti
10 orang » Area kerja = 10 x 0,6 = 6 m2 » Peralatan = 60 m² (asumsi) » Flow 50% x 66 = 33 m2 » Total = 99 m2
Gudang buangan
» Asumsi = 40 m2
Total luas ruang persiapan fasilitas produksi = 193 m2 Laboratorium
Processing film 5 orang » Area kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Peralatan = 15 m² (asumsi) » Flow 20% x 22.5 = 4.5 m2 » Total = 27 m2
Ruang gelap » Asumsi = 15 m2 Ruang analisa 5 orang » Area kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2
» Peralatan = 10 m² (asumsi) » Flow 20% x 17.5 = 3.5 m2 » Total = 21 m2
Ruang editing 5 orang » Area kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Peralatan = 10 m² (asumsi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
130
» Flow 20% x 17.5 = 3.5 m2 » Total = 21 m2
Total luas laboratorium= 84 m2 Luas ruang penunjang produksi = 277 m2
TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN PROGRAM= 2604 m2 KEGIATAN PEMBERITAAN
Standar: Standar m2/orang = 0,6 m2
Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang
Standar ruang arsip = 6 m2 Ruang direktur pemberitaan
1 orang 5 orang tamu
» Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2
19.6 ≈ 20m2
327 m2
Ruang pimpinan redaksi
1 orang 3 orang tamu
» Pimpinan redaksi: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Ruang tamu = 3 x 1.5 = 4.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+4.5+2) = 4.4m2 · Total = 15.4 ≈ 16m2
» Asisten pimpinan redaksi: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5m2 · Flow 20% x (4.5) = 0.9m2 · Total = 5.4 ≈ 6m2
22 m2
Ruang produser 3 orang » Produser: · Ruang kerja = 3 x 4.5 = 13.5m2 · Flow 20% x (13.5) = 2.7m2 · Total = 16.2 ≈ 18m2
» Asisten produser: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 · Total = 1.8 ≈ 2m2
20 m2
Ruang editor 3 orang » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2
5.4 ≈ 6m2
Ruang staf redaksi
5 orang » Ruang kerja = 5 x 1.5 = 7.5m2 » Flow 20% x (7.5) = 1.5m2
9 m2
Ruang penulis berita
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang librarian 1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang liputan lapangan
» Ruang koordinator liputan: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Flow 20% x (1.5) = 0.3m2 · Total = 1.8 ≈ 2m2
» Ruang reporter: · Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15m2 · Flow 20% x (15) = 3m2 · Total = 18 m2
20 m2
Ruang arsip 2 orang » Ruang arsip = 2 x 6 = 12 m2 » Flow 20% x (12) = 2.4m2
14.4 ≈ 15 m2
Ruang rapat 15 orang » Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m2
29.4 ≈ 30m2
Ruang tamu 5 orang » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 » Flow 40% x (7.5) = 3m2
10.5 ≈ 12m2
Pantry » Asumsi = 6 m2 6 m2 Lavatory @5 orang » Pria:
· 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
Total luas ruang pengelola = 191 m2 RUANG STUDIO PRODUKSI BERITA (1 BUAH)
Main studio 30 orang » Stage = 30x 0.6 = 18 m2 42 m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
131
» Perlengkapan = 10 m2 (asumsi) » Flow 50% x (18+10) = 14m2
Ruang make up 10 orang » Area make up = 10x 1.5 = 15m2 » Flow 20% x 15 = 3m2
18 m2
Ruang wardrobe
» Asumsi = 12 m2 12 m2
Ruang ganti @2 orang » Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 » Flow 20% x (1.2) = 0.24m2
1.44 ≈ 2m2
» Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 » Flow 20% x (1.2) = 0.24m2
1.44 ≈ 2m2
Green room » Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2 12m2 Ruang sub control
4 orang » Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 » Peralatan = 6 m2 (asumsi) » Flow 50% x (6+6) = 6m2
18 m2
Ruang master control
2 orang » Teknisi = 2x3 = 6 m2 » Peralatan = 6 m2 (asumsi) » Flow 50% x (6+6) = 6m2
18 m2
Gudang property
» Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2 12 m2
Total luas stodio berita = 136 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN PEMBERITAAN= 327 m2
KEGIATAN TEKNIK Standar:
Standar m2/orang = 0,6 m2 Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang
Ruang Teknik Produksi 828 m2 Ruang manajer teknik
1 orang 5 orang tamu
» Manajer teknik: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2 · Total = 19.6 ≈ 20m2
» Asisten manajer teknik: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+2) = 2.6m2 · Total = 9.1 ≈ 10m2
30 m2
Ruang pengawas teknik
1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang master control
2 orang » Teknisi = 2x3 = 6 m2 (asumsi) » Peralatan = 30m2 (asumsi) » Flow 50% x (6+30) = 18m2
54 m2
Ruang screening /presentasi
20 orang » Area screening = 4 m2 (asumsi) » Area staf evaluator = 20x 0.9 = 18 m2 » Flow 20% x (4+18) = 4.4 m2
26.4 ≈ 27m2
Ruang telecine 5 orang » Teknisi = 5x1.5 = 7.5m2 » Peralatan = 10 m2 (asumsi) » Flow 50% x (17.5) = 8.75 m2
26.25 ≈
27m2 Ruang videotape recording
» Asumsi = 25 m2 25 m2
Ruang audiotape recording
» Asumsi = 25 m2 25 m2
Ruang perpustakaan audio visual
» Asumsi = 50 m2 50 m2
Ruang kru produksi
» Asumsi = 25 m2 25 m2
Ruang rapat 15 orang » Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m2
29.4 ≈ 30m2
Gudang » Asumsi = 30 m2 30 m2 Lavatory @5 orang » Pria:
· 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
132
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
Total luas ruang teknik produksi= 358 m2 Ruang Teknik Umum
Ruang central apparatus
» Asumsi = 60 m2 60 m2
Ruang pusat data
» Asumsi = 30 m2 30 m2
Ruang pusat operasi jaringan (NOC)
» Asumsi = 30 m2 30 m2
Ruang perlengkapan
» Asumsi = 30 m2 30 m22
Ruang peralatan lapangan
» Asumsi = 60 m2 60 m2
Total luas ruang teknik umum = 210 m2 Ruang Produksi Luar
Garasi OB Van 3 mobil » Mobil = 3x6.5 = 19.5 m2 » Luas = 3x19.5 = 58.5 m2 » Flow 50% x 58.5 = 29.25 m2
87.75 ≈ 88
m2 Bengkel pemeliharaan OB Van
» Asumsi = 30 m2 30 m2
Gudang » Asumsi = 0.25xluas garasi = 22 m2 22 m2 Total luas ruang produksi luar = 140 m2
Ruang Transmisi Ruang pemancar
3 orang » Teknisi = 3x1.5 = 4.5m2 » Peralatan = 30 m2 (asumsi) » Flow 50% x (34.5) = 17.25 m2
51.75 ≈
52m2 Ruang microwave
3 orang » Teknisi = 3x1.5 = 4.5m2 » Peralatan = 20 m2 (asumsi) » Flow 50% x (24.5) = 12.25 m2
36.75 ≈
38m2 Ruang perlengkapan
» Asumsi = 30 m2 30 m2
Total luas ruang transmisi =120 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN TEKNIK = 828 m2
KEGIATAN PEMASARAN DAN PENJUALAN Standar:
Standar m2/orang = 0,6 m2 Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang
Ruang manajer pemasaran dan penjualan
1 orang 5 orang tamu
» Manajer pemasaran dan penjualan: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+7.5+2) = 5.6m2 · Total = 19.6 ≈ 20m2
» Asisten manajer pemasaran dan penjualan: · Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 40% x (4.5+2) = 2.6m2 · Total = 9.1 ≈ 10m2
30 m2 192 m2
Ruang staf iklan 5 orang » Ruang kerja = 5 x 4.5 = 22.5 m2 » Furniture = 3 m2 (asumsi) » Flow 20% x (22.5+3) = 5.1m2
5.1 ≈ 6m2
Ruang manajer traffic
1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang staf traffic
5 orang » Ruang kerja = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Flow 20% x (7.5) = 1.5m2
9 m2
Ruang staf continuity
3 orang » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2
5.4 ≈ 6m2
Ruang pengawas pemasaran
1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang koordinator
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi)
4.2 ≈ 5m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
133
pemasaran » Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2 Ruang staf pemasaran
10 orang » Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15 m2 » Furniture = 10 m2 (asumsi) » Flow 20% x (15+10) = 5m2
30 m2
Ruang arsip 2 orang » Ruang arsip = 2 x 6 = 12 m2 » Flow 20% x (12) = 12.26m2
14.4 ≈ 15 m2
Ruang rapat 15 orang » Area rapat = 15 x 1.5 = 22.5m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (22.5+2) = 4.9m2
29.4 ≈ 30m2
Ruang tamu 5 orang » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 » Flow 40% x (7.5) = 3m2
10.5 ≈ 12m2
Pantry » Asumsi = 6 m2 6 m2 Lavatory @5 orang » Pria:
· 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN PEMASARAN DAN PENJUALAN = 192 m2 FASILITAS EDUKASI REKREATIF
Standar: Standar usia 2 – 5 tahun/orang = 0.5 m2/orang Standar usia 6 – dewasa/orang = 0.6 m2/orang
Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar m2/orang: 0.12 m2/seat
Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang Standar ruang baca anak = 9m2/kelompok (4 meja+kursi)
Standar rak buku koleksi = 0.54m2/buah Space pameran anak = 2.32m2/anak
KURSUS PENYIARAN 1637 m2 Hall 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2
» Flow 100% x (6) = 6 m2 12 m2
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Area pengelola: Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2
» Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang wakil pimpinan
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2
4.2 ≈ 5m2
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang staf pengajar
6 orang » Ruang kerja = 6 x 1.5 = 9m2 » Flow 20% x (9) = 1.8m2
10.8 ≈ 12m2
Ruang arsip 1 orang » Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 » Flow 20% x (6) = 1.2 m2
7.2 ≈ 8m2
Ruang rapat 5 orang » Area rapat = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (7.5+2) = 12.26m2
11.4 ≈ 12m2
Ruang kelas 6 kelas,@15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (1.8+6) = 3.12m2 » Total = 10.92 ≈ 12m2 » Total = 6 x 12 = 72m2
72 m2
Ruang latihan dan ujian produksi TV:
Studio kecil 30 orang » Stage = 30x 0.6 = 18 m2 » Perlengkapan = 6 m2 (asumsi) » Flow 50% x (18+6) = 4.8m2
28.8 ≈ 30m2
Ruang make up 3 orang » Area make up = 3x 1.5 = 4.5m2 » Flow 20% x 4.5 = 0.9 m2
5.4 ≈ 6m2
Ruang wardrobe
» Asumsi = 6 m2 6m2
Ruang ganti @2 orang » Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 » Flow 20% x (1.2) = 0.24m2
1.44 ≈ 2m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
134
» Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 » Flow 20% x (1.2) = 0.24m2
1.44 ≈ 2m2
Ruang rehearsal
» Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2 12m2
Ruang sub control
4 orang » Teknisi = 4x1.5 = 6 m2 » Peralatan = 6 m2 (asumsi) » Flow 50% x (6+6) = 6m2
18 m2
Gudang dan ruang layar, dekorasi, property
» Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2 12 m2
Ruang multimedia
30 orang » Ruang = 30x0.12 = 3.6m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (3.6+6) = 3.84m2
13.44 ≈
15m2 Ruang labkom 10 orang » Ruang = 10x1.5 = 15 m2
» Furniture = 2 m2 » Flow 20% x (15+2) = 3.4 m2
20.4 ≈ 21m2
Total luas ruang kursus penyiaran = 256 m2 KURSUS SENI PERTUNJUKAN
Hall 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2 » Flow 100% x (6) = 6 m2
12 m2
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Area pengelola: Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2
» Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang wakil pimpinan
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2
4.2 ≈ 5m2
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang staf pengajar
6 orang » Ruang kerja = 6 x 1.5 = 9m2 » Flow 20% x (9) = 1.8m2
10.8 ≈ 12m2
Ruang arsip 1 orang » Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 » Flow 20% x (6) = 1.2 m2
7.2 ≈ 8m2
Ruang rapat 5 orang » Area rapat = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (7.5+2) = 12.26m2
11.4 ≈ 12m2
Ruang kelas 6 kelas,@15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (1.8+6) = 3.12m2 » Total = 10.92 ≈ 12m2 » Total = 6 x 12 = 72m2
72 m2
Ruang ujian: Studio kecil 30 orang » Stage = 30x 0.6 = 18 m2
» Perlengkapan = 6 m2 (asumsi) » Flow 50% x (18+6) = 4.8m2
28.8 ≈ 30m2
Ruang make up 3 orang » Area make up = 3x 1.5 = 4.5m2 » Flow 20% x 4.5 = 0.9 m2
5.4 ≈ 6m2
Ruang wardrobe
» Asumsi = 6 m2 6m2
Ruang ganti @2 orang » Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 » Flow 20% x (1.2) = 0.24m2
1.44 ≈ 2m2
» Ruang ganti pria = 2x0.6 = 1.2m2 » Flow 20% x (1.2) = 0.24m2
1.44 ≈ 2m2
Gudang » Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2 12 m2 Total luas ruang kursus pertunjukan = 193 m2
KURSUS MUSIK MODERN Hall 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2
» Flow 100% x (6) = 6 m2 12 m2
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Area pengelola: Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2
» Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang wakil pimpinan
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2
4.2 ≈ 5m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
135
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang staf pengajar
6 orang » Ruang kerja = 6 x 1.5 = 9m2 » Flow 20% x (9) = 1.8m2
10.8 ≈ 12m2
Ruang arsip 1 orang » Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 » Flow 20% x (6) = 1.2 m2
7.2 ≈ 8m2
Ruang rapat 5 orang » Area rapat = 5 x 1.5 = 7.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (7.5+2) = 12.26m2
11.4 ≈ 12m2
Ruang kelas 6 kelas,@15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (1.8+6) = 3.12m2 » Total = 10.92 ≈ 12m2 » Total = 6 x 12 = 72m2
72 m2
Ruang ujian: Studio kecil 30 orang » Stage = 30x 0.6 = 18 m2
» Perlengkapan = 6 m2 (asumsi) » Flow 50% x (18+6) = 4.8m2
28.8 ≈ 30m2
Ruang labkom 10 orang » Ruang = 10x1.5 = 15 m2 » Furniture = 2 m2 » Flow 20% x (15+2) = 3.4 m2
20.4 ≈ 21m2
Gudang » Asumsi = 0.25xluas stage = 10.5 ≈ 12m2 12 m2 Total luas ruang kursus seni modern = 198 m2
PERPUSTAKAAN Hall 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2
» Flow 100% x (6) = 6 m2 12 m2
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Ruang perpustakaan:
Ruang katalog 10 orang » Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15m2 » Flow 20% x (15) = 3m2
18 m2
Ruang buku 50 rak » Ruang buku = 50 x 0.54 = 27m2 » Space anak = 50 x 0.12 = 6m2 » Flow 40% x 33 = 13.2 m2
46.2 ≈ 48m2
Ruang baca 100 orang » Ruang (1 kelompok 4 meja) = 25x9 = 225 m2 » Flow 40% x 225 = 90 m2
315 m2
Ruang pengelola:
Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang staf perlengkapan
3 orang » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2
5.4 ≈ 6m2
Ruang arsip 2 orang » Ruang arsip = 2 x 6 = 12 m2 » Flow 20% x (12) = 12.26m2
14.4 ≈ 15 m2
Gudang » Asumsi = 30 m2 30 m2 Total luas ruang perpustakaan = 470 m2
INTERNET CAFÉ Ruang tunggu 10 orang » Ruang tunggu = 10x0.6 = 6 m2
» Flow 100% x (6) = 6 m2 12 m2
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Ruang internet 50 orang » Ruang internet = 50x1.5 = 75m2 » Furniture = 10m2 (asumsi) » Flow 30% x 85 = 25.5 m2
110.5 ≈
112m2 Ruang pengelola:
Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang staf teknik
3 orang » Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2
5.4 ≈ 6m2
Gudang » Asumsi = 15 m2 15 m2 Total luas ruang perpustakaan = 162 m2
PAMERAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
136
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Ruang pameran 100 orang » Ruang pameran = 100x2.32= 232m2 232m2 Ruang pengelola:
Ruang panitia 25 orang » Ruang panitia = 25x 1.5 = 37.5m2 » Flow 20% x 37.5 = 7.5m2
45 m2
Ruang persiapan
» Asumsi = 25 m2 25 m2
Gudang » Asumsi = 25 m2 25 m2 Lavatory @5 orang » Pria:
· 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
Total luas ruang perpustakaan = 358 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN EDUKASI REKREATIF = 1637 m2
FASILITAS REKREASI EDUKATIF Standar:
Standar usia 2 – 5 tahun/orang = 0.5 m2/orang Standar usia 6 – dewasa/orang = 0.6 m2/orang
Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar tempat duduk usia 2 – 5 tahun m2/orang = 0.06 m2/seat Standar tempat duduk usia 6 – 10 tahun m2/orang: 0.12 m2/seat
Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang Standar kamar mandi = 3m2/KM/100org; 1,5m2/urinoir/25orang; 1,5m2/wastafel/KM
FASILITAS ANAK (USIA 2-5 TAHUN) 2268 m2 Hall 25 orang » Hall = 25x0.6 = 15 m2
» Flow 100% x (15) = 15 m2 30 m2
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Ruang bermain outdoor:
Area alam 25 orang » Area bermain = 20 m2 (asumsi) » Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 » Flow 30% x(20+12.5)= 9.75m2
42.25 ≈
45m2 Area terbuka 25 orang » Area bermain = 30 m2 (asumsi)
» Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 » Flow 100% x(30+12.5)= 42.5 m2
85 m2
Area anarki 25 orang » Area bermain = 15 m2 (asumsi) » Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 » Flow 30% x(15+12.5)= 8.25m2
35.75 ≈
36m2 Area kebun 25 orang » Area bermain = 15 m2 (asumsi)
» Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 » Flow 30% x(15+12.5)= 8.25m2
35.75 ≈
36m2 Area labirin 25 orang » Area bermain = 20 m2 (asumsi)
» Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 » Flow 30% x(20+12.5)= 9.75m2
42.25 ≈
45m2 Area sains 25 orang » Area bermain = 15 m2 (asumsi)
» Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 » Flow 30% x(15+12.5)= 8.25m2
35.75 ≈
36m2 Area struktur 25 orang » Area bermain = 20 m2 (asumsi)
» Area anak = 25x0.5 = 12.5m2 » Flow 30% x(20+12.5)= 9.75m2
42.25 ≈
45m2 Ruang bermain indoor:
Area bahasa 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 » Total = 9.66 ≈ 10m2 » Total = 4 x 10 = 40m2
40 m2
Area fantasi 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 » Total = 9.66 ≈ 10m2 » Total = 4 x 10 = 40m2
40 m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
137
Area keahlian 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 » Total = 9.66 ≈ 10m2 » Total = 4 x 10 = 40m2
40 m2
Area akting 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 » Total = 9.66 ≈ 10m2 » Total = 4 x 10 = 40m2
40 m2
Area suara 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 » Total = 9.66 ≈ 10m2 » Total = 4 x 10 = 40m2
40 m2
Area sains 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 » Total = 9.66 ≈ 10m2 » Total = 4 x 10 = 40m2
40 m2
Area matematika
4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.06 = 0.9m2 » Furniture = 6m2 » Flow 40% x (0.9+6) = 2.76m2 » Total = 9.66 ≈ 10m2 » Total = 4 x 10 = 40m2
40 m2
Ruang tunggu pendamping/orang tua
25 orang » Asumsi = 30 m2 30 m2
Ruang UKS 5 orang » Ruang = 5x5 = 25 m2 » Flow 40% x 25 = 10 m2
35 m2
Gudang » Asumsi = 15 m2 15 m2 Lavatory pria 100 orang » Kamar mandi = 1x3 = 3m2
» Urinoir = 4x1.5 = 6 m2 » Wastafel = 1x1.5 = 1.5 m2 » Flow 30% x (3+6+1.5) = 3.15
13.65 ≈ 15
m2
Lavatory wanita » Kamar mandi = 1x3 = 3m2 » Wastafel = 1x1.5 = 1.5 m2 » Flow 30% x (3+1.5) = 1.35
5.85 ≈ 6 m2
Musholla 10 orang » Area wudlu = 5x0.6 = 3 m2 » Area sholat = 10x (0.85) = 8.5 m2 » Furniture = 2 m2 » Flow 40% x (3+8.5+2) = 5.4m2
18.9 ≈ 20m2
Total luas fasilitas anak usia 2 – 5 tahun = 723 m2 FASILITAS ANAK (USIA 6-10 TAHUN)
Hall 25 orang » Hall = 25x0.6 = 15 m2 » Flow 100% x (15) = 15 m2
30 m2
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Ruang pengelola:
Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang wakil pimpinan
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2
4.2 ≈ 5m2
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang staf pengajar
20 orang » Ruang kerja = 20 x 1.5 = 30m2 » Furniture = 6 m2 (asumsi) » Flow 20% x (30+6) = 7.2m2
43.2 ≈ 45m2
Ruang loker dan istirahat staf pengawas
30 orang » Asumsi = 30 m2 30 m2
Ruang arsip 1 orang » Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2 » Flow 20% x (6) = 1.2 m2
7.2 ≈ 8m2
Ruang rapat 10 orang » Area rapat = 10 x 1.5 = 15m2 » Furniture = 4 m2 (asumsi) » Flow 20% x (15+4) = 3.8m2
22.8 ≈ 24m2
Ruang bermain
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
138
outdoor: Area alam 50 orang » Area bermain = 40 m2 (asumsi)
» Area anak = 50x0.6 = 30m2 » Flow 30% x(40+30)= 21m2
91 m2
Area terbuka 50 orang » Area bermain = 60 m2 (asumsi) » Area anak = 50x0.6 = 30m2 » Flow 100% x(60+30)= 90 m2
180 m2
Area anarki 50 orang » Area bermain = 30 m2 (asumsi) » Area anak = 50x0.6 = 30m2 » Flow 30% x(30+30)= 18m2
78 m2
Area kebun 50 orang » Area bermain = 30 m2 (asumsi) » Area anak = 50x0.6 = 30m2 » Flow 30% x(30+30)= 18m2
78 m2
Area labirin 50 orang » Area bermain = 40 m2 (asumsi) » Area anak = 50x0.6 = 30m2 » Flow 30% x(40+30)= 21m2
91 m2
Area sains 50 orang » Area bermain = 30 m2 (asumsi) » Area anak = 50x0.6 = 30m2 » Flow 30% x(30+30)= 18m2
78 m2
Area struktur 50 orang » Area bermain = 40 m2 (asumsi) » Area anak = 50x0.6 = 30m2 » Flow 30% x(40+30)= 21m2
91 m2
Ruang bermain indoor:
Area bahasa 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 12m2 » Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 » Total = 19.32 ≈ 20m2 » Total = 4 x 20 = 80m2
80 m2
Area fantasi 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 12m2 » Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 » Total = 19.32 ≈ 20m2 » Total = 4 x 20 = 80m2
80 m2
Area keahlian 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 12m2 » Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 » Total = 19.32 ≈ 20m2 » Total = 4 x 20 = 80m2
80 m2
Area akting 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 12m2 » Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 » Total = 19.32 ≈ 20m2 » Total = 4 x 20 = 80m2
80 m2
Area suara 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 12m2 » Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 » Total = 19.32 ≈ 20m2 » Total = 4 x 20 = 80m2
80 m2
Area sains 4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 12m2 » Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 » Total = 19.32 ≈ 20m2 » Total = 4 x 20 = 80m2
80 m2
Area matematika
4 kelas @15 anak
» Ruang = 15x0.12 = 1.8m2 » Furniture = 12m2 » Flow 40% x (1.8+12) = 5.52m2 » Total = 19.32 ≈ 20m2 » Total = 4 x 20 = 80m2
80 m2
Ruang tunggu pendamping/orang tua
10 orang » Asumsi = 15 m2 15 m2
Ruang UKS 5 orang » Ruang = 5x5 = 25 m2 » Flow 40% x 25 = 10 m2
35 m2
Gudang » Asumsi = 20 m2 20 m2 Lavatory pria 200 orang » Kamar mandi = 2x3 = 6m2
» Urinoir = 8x1.5 = 12 m2 » Wastafel = 2x1.5 = 3 m2 » Flow 30% x (6+12+3) = 6.3m2
27.3 ≈ 28 m2
Lavatory wanita 200 orang » Kamar mandi = 2x3 = 6m2 11.7 ≈
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
139
» Wastafel = 2x1.5 = 3 m2 » Flow 30% x (6+3) = 2.7m2
12 m2
Musholla 20 orang » Area wudlu = 5x0.6 = 3 m2 » Area sholat = 20x (0.85) = 17m2 » Furniture = 2 m2 » Flow 40% x (3+17+2) = 8.8m2
30.8 ≈ 32m2
Total luas fasilitas anak usia 6 – 10 tahun = 1545 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN REKREASI EDUKATIF = 2268 m2
PENUNJANG Standar:
Standar dewasa/orang = 0.6 m2/orang Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang
Standar tempat duduk dewasa m2/orang: 0.9 m2/seat PRODUCTION HOUSE 1942 m2
Hall 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2 » Flow 100% x (6) = 6 m2
12 m2
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Ruang tamu 5 orang » Ruang tamu = 5 x 1.5 = 7.5m2 » Flow 40% x (7.5) = 3m2
10.5 ≈ 12m2
Ruang pengelola:
Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang wakil pimpinan
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2
4.2 ≈ 5m2
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang humas 1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2
4.2 ≈ 5m2
Ruang perencana dan produksi
11 orang » Direktur: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 30% x 3.5 = 1.05m2 · Total = 4.55m2 ≈ 5m2
» Staff: · Ruang kerja = 10 x 1.5 = 15m2 · Flow 20% x 15 = 3m2 · Total = 18m2
23 ≈ 24m2
Ruang teknik 4 orang » Direktur: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 30% x 3.5 = 1.05m2 · Total = 4.55m2 ≈ 5m2
» Staff: · Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 · Flow 20% x 4.5 = 0.9m2 · Total = 5.4m2 ≈ 6m2
11 ≈ 12m2
Ruang pemasaran
3 orang » Direktur: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 30% x 3.5 = 1.05m2 · Total = 4.55m2 ≈ 5m2
» Staff: · Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 · Flow 20% x 3 = 0.6m2 · Total = 3.6m2 ≈ 4m2
9 ≈ 10m2
Ruang keuangan dan personalia
4 orang » Direktur: · Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 · Furniture = 2 m2 (asumsi) · Flow 30% x 3.5 = 1.05m2 · Total = 4.55m2 ≈ 5m2
» Staff: · Ruang kerja = 3 x 1.5 = 4.5m2 · Flow 20% x 4.5 = 0.9m2
11 ≈ 12m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
140
· Total = 5.4m2 ≈ 6m2 Ruang arsip 1 orang » Ruang arsip = 1 x 6 = 6 m2
» Flow 20% x (6) = 1.2 m2 7.2 ≈ 8m2
Ruang rapat 10 orang » Area rapat = 10 x 1.5 = 15m2 » Furniture = 4 m2 (asumsi) » Flow 20% x (15+4) = 3.8m2
22.8 ≈ 24m2
Gudang » Asumsi = 15 m2 15 m2 Lavatory @2 orang » Pria:
· 2 urinoir = 2x0.39 = 0.78m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (0.78+3.2+0.35) = 0.87 m2
5.2 ≈ 6m2
» Wanita: · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (3.2+0.35) = 0.71 m2
4.26 ≈ 5m2
Total luas production house = 164 m2 RUANG SERBAGUNA
Hall 10 orang » Hall = 10x0.6 = 6 m2 » Flow 100% x (6) = 6 m2
12 m2
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Area ruang serbaguna
50 orang » Stage: · Stage = 10x 0.6 = 6 m2 · Perlengkapan = 12 m2 (asumsi) · Flow 50% x (6+12) = 9m2 · Total = 27 m2
» Area duduk: · Luas ruang = 50x0.9 = 45 m2 · Flow 20% x (45) = 9 m2 · Total = 54 m2
81 m2
Ruang pengelola:
Ruang panitia 15 orang » Ruang panitia = 15x 1.5 = 22.5m2 » Flow 20% x 22.5 = 4.5m2
27 m2
Ruang persiapan
» Asumsi = 12 m2 12 m2
Gudang » Asumsi = 12 m2 12 m2 Pantry » Asumsi = 6 m2 6 m2 Lavatory @2 orang » Pria:
· 2 urinoir = 2x0.39 = 0.78m2 · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (0.78+3.2+0.35) = 0.87 m2
5.2 ≈ 6m2
» Wanita: · 2 closet =2x (2x0.8) = 3.2m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (3.2+0.35) = 0.71 m2
4.26 ≈ 5m2
Total luas ruang serbaguna = 165m2 RESTORAN
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Area restoran 100 orang » Area makan = 100x3.8 = 380m2 » Area wastafel = 4x0.13 = 0.52m2 » Flow 20% x (380+0.52) = 76.1m2
456.62 ≈
458m2 Ruang pengelola:
Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang humas 1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (1.5+2) = 0.7m2
4.2 ≈ 5m2
Dapur » Dapur = 200x1.5 = 300 m2 300 m2
Lavatory @3 orang » Pria : · 3 urinoir = 3x0.39 = 1.17m2
7.58 ≈ 8m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
141
· 3 closet =3x (2x0.8) = 4.8m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (1.17+4.8+0.35) = 1.26 m2
» Wanita : · 3 closet =3x (2x0.8) = 4.8m2 · 2 wastafel = 2x 0.35 = 0.7m2 · Flow 20% x (4.8+0.7) = 1.1m2
6.6 ≈ 8m2
Total luas restoran = 793 m2 FOOD COURT
Area food court 20 buah » Asumsi = 4 m2 » Dapur = 6m2 » Gudang = 4m2 » Flow 20% x (4+6+4) = 2.8 m2 » Luas @foodcourt = 16.8≈ 18m2 » Total area foodcourt = 20x18 = 360m2
360 m2
Ruang duduk 100 orang » Luas = 100x2.25 = 225m2 » Flow 20% x 225 = 45m2
270 m2
Ruang pengelola:
Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Lavatory
@3 orang
» Pria : · 3 urinoir = 3x0.39 = 1.17m2 · 3 closet =3x (2x0.8) = 4.8m2 · 1 wastafel =1x 0.35= 0.35m2 · Flow 20% x (1.17+4.8+0.35) = 1.26 m2
7.58 ≈ 8m2
» Wanita : · 3 closet =3x (2x0.8) = 4.8m2 · 2 wastafel = 2x 0.35 = 0.7m2 · Flow 20% x (4.8+0.7) = 1.1m2
6.6 ≈ 8m2
Total luas food court = 656 m2 TOKO KASET DAN MERCHANDISE
Area penerima 2 orang » Ruang kerja = 2 x 1.5 = 3m2 » Flow 20% x (3) = 0.6m2
3.6 ≈ 4m2
Area toko » Asumsi = 50 m2 50 m2 Ruang pengelola:
Ruang pimpinan 1 orang » Ruang kerja = 1 x 4.5 = 4.5 m2 » Furniture = 2 m2 (asumsi) » Flow 20% x (4.5+2) = 1.3m2
7.8 ≈ 8m2
Ruang sekretaris
1 orang » Ruang kerja = 1 x 1.5 = 1.5m2 » Flow 20% x (1.5) = 0.3m2
1.8 ≈ 2m2
Ruang staf pelayan
5 orang » Ruang kerja = 5 x 1.5 = 4.5m2 » Flow 20% x (4.5) = 0.9m2
5.4 ≈ 6m2
Gudang » Asumsi = 12 m2 12 m2 Total luas toko kaset dan merchandise (1 buah) = 82 m2
Total 2 buah toko = 164 m2 TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN PENUNJANG = 1942 m2
SERVIS Standar:
Standar usia 2 – 5 tahun/orang = 0.5 m2/orang Standar usia 6 – dewasa/orang = 0.6 m2/orang
Standar m2/orang: R.Kerja/kantor = 4,5 m2/orang Standar m2/orang: 0.12 m2/seat
Standar Peralatan: Meja + kursi = 1,5 m2 /orang Standar mobil 3m x 4,5m; Standar motor 1m x 2m; Standar bus 3m x 12m
Ruang staf servis
10 orang » Asumsi = 20 m2 20 m2 8711 m2
Ruang teknisi ME
10 orang » Teknisi = 10x1.5 = 15 m2 » Furniture = 2 m2 » Flow 20% x (15+2) = 3.4 m2
18.4 ≈ 20m2
Ruang tata suara
10 orang » Teknisi = 10x1.5 = 15 m2 » Furniture = 2 m2 » Flow 20% x (15+2) = 3.4 m2
18.4 ≈ 20m2
Ruang loker dan istirahat
» Asumsi = 20 m2 20 m2
Ruang panel » Ruang MDP = 12 m2 48 m2
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
142
Dari perhitungan masing – masing fungsi bangunan di atas, maka dapat
diketahui luas lahan dan jumlah lantai yang dibutuhkan untuk perencanaan
bangunan stasiun televisi swasta anak di Surakarta.
Diketahui:
A. Perhitungan luas total bangunan:
a) Total luas wadah kegiatan stasiun televisi = 18929 m2
b) Sirkulasi 20% = 3785.8 m2
TOTAL LUAS BANGUNAN = 22714.8 ≈ 22750m2
B. Luas site terpilih = 37100 m2, dengan Building coverage 50 – 75%, maka
» Ruang panel = 6x6 = 36 m2 Ruang transformator
» Ruang transformator = 2x36 = 72 m2 72 m2
Ruang genset » 1 unit genset = 56m2 » Flow 50% = 0.5 x 56 = 28 m2 » Total = 56 + 28 = 84 m2 » Kebutuhan = 3x84 = 252m2
252 ≈ 260m2
Ruang pompa » Perhitungan air bersih = 48m2 48 m2 Ruang STP » Ruang STP = 3x16 = 48m2 48 m2 Ruang reservoir » Ruang reservoir = 6x12 = 72 m2 72 m2 Ruang mesin AC
» Ruang mesin AC = 80 m2 80 m2
Ruang AHU » Perhitungan kebutuhan AC = 48 m2 48 m2 Area cooling tower
» Area cooling tower = 60 m2 60 m2
Ruang PABX » Ruang PABX = 1x24 = 24 m2 24 m2 Ruang MDF » Ruang MDF = 1x18 = 18 m2 18 m2 Pantry » Asumsi = 15m2 15 m2 Ruang sampah » Ruang sampah = 12 m2 12 m2 Gudang umum » Asumsi = 15m2 15 m2 Gudang ME » Asumsi = 15m2 15 m2 Kantor keamanan
» Asumsi = 30m2 30 m2
Musholla 20 orang » Area wudlu = 5x0.6 = 3 m2 » Area sholat = 20x (0.85) = 17m2 » Furniture = 2 m2 » Flow 40% x (3+17+2) = 8.8m2 » Total = 30.8 ≈ 32m2 » Kebutuhan = 3x32 = 96 m2
96 m2
Lavatory @5 orang » Pria: · 5 urinoir = 5x0.39 = 1.95m2 · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (1.95+8+0.7) = 2.13m2
12.78 ≈
15m2
» Wanita: · 5 closet =5x (2x0.8) = 8m2 · 2 wastafel =2x 0.35= 0.7m2 · Flow 20% x (8+0.7) = 1.74 m2
10.44 ≈
12m2
Tempat parkir pengunjung
200 buah » Mobil: 200x13.5 = 2700 m2 » Flow 50% x 2700 = 1350 m2
4050 m2
20 buah » Bus: 20x36 = 720 m2 » Flow 50% x 720 = 360 m2
1080 m2
400 buah » Motor: 400x2 = 800 m2 » Flow 50% x 800 = 400 m2
1200 m2
Tempat parkir pengelola
50 buah » Mobil: 50x13.5 = 675 m2 » Flow 50% x 675 = 337.5 m2
1012.5 ≈1013
m2 100 buah » Motor: 100x2 = 200 m2
» Flow 50% x 200 = 100 m2 300 m2
TOTAL LUAS WADAH KEGIATAN SERVIS = 8711 m2 TOTAL LUAS SELURUH WADAH KEGIATAN STASIUN TELEVISI YANG DIRENCANAKAN 18929 m2
+
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
143
Luas tanah yang dapat digunakan untuk peletakan bangunan = 50%x37100
m2 = 18550m2
C. Jumlah lantai = total luas bangunan : luas building coverage =22750:18550=
1.23 ≈ 2 lantai
Untuk lebih mempermudah pemancaran transmisi, mengoptimalkan view,
menarik perhatian dan menjaring pengunjung maka bangunan direncanakan
dibuat lebih dari 2 lantai, yaitu 5 lantai. Studio (semi publik) dengan pertimbangan
kemudahan pencapaiannya maka zona studio diletakkan pada lantai 1 dan 2,
bersamaan dengan zona publik lain (termasuk didalamnya area edukasi
rekreatif), zona semi privat dan privat diletakkan diatas lantai 2. Sedangkan untuk
zona servis seperti kegiatan mekanikal elektrikal dan parkir dikelompokkan di
basement. Lahan digunakan zona peruntukan fasilitas anak, zona parkir dan
publik pertunjukan seperti amphiteater, dan terutama dioptimalkan untuk
landscape.
3.3. Analisa Pola Hubungan Ruang
3.3.1. Hubungan Ruang Makro
Keterangan:
Ruang direksi
Ruang bisnis
Ruang program siaran
Ruang penunjang
produksi
Ruang pemberitaan
Ruang teknik
Ruang pemasaran dan
penjualan
Ruang fasilitas anak
Ruang penunjang
Ruang servis
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
Erat
Kurang erat
b
a
c d
e
f
g
h
i j
Bagan 5.18 Pola hubungan ruang makro (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
144
3.3.2. Hubungan Ruang Mikro
A. Kegiatan direksi
B. Kegiatan bisnis
C. Kegiatan program siaran
Keterangan:
Ruang manajer umum
Ruang sekretaris
Ruang wakil manajer
stasiun televisi
Ruang wakil manajer
fasilitas anak
a
b
c
d
Ruang penasehat
hukum
Ruang rapat intern
Ruang rapat besar
Ruang arsip
Ruang tamu
Ruang servis
e
f
g
h
i
j
Erat
Kurang erat
a b
c
d
e
f
g h
i j
Bagan 5.19 Pola hubungan ruang mikro kegiatan direksi (Sumber: analisa pribadi)
Bagan 5.20 Pola hubungan ruang mikro kegiatan bisnis (Sumber: analisa pribadi)
b
a
c
d
e
f
g
h
i
Erat
Kurang erat
Ruang staf
perlengkapan
Ruang arsip
Ruang rapat
Ruang tamu
Ruang servis
e
f
g
h
i
Keterangan:
Ruang manajer bisnis
Ruang akuntan
Ruang staf administrasi
Ruang staf personalia
a
b
c
d
Erat
Kurang erat
n
o p
q r a
b
m
s
t
u
v
c d
e f
g
i h
j
l
k
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
145
D. Kegiatan pemberitaan
E. Kegiatan teknik
Bagan 5.21 Pola hubungan ruang mikro kegiatan program (Sumber: analisa pribadi)
Keterangan:
Ruang manajer program
Ruang humas
Ruang produser
eksekutif
Ruang pengawas
produser
Ruang produser
Ruang staf produksi
Ruang sutradara
Asisten sutradara
Ruang staf kreatif
Ruang researcher
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
Ruang penulis naskah
Ruang liputan lapangan
Ruang editing
Ruang penata seni
Ruang set designer
Ruang prop master
Ruang sinematografer
Ruang penata cahaya
Ruang rapat
Ruang servis
STUDIO
Ruang penunjang
produksi
l
k
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
Bagan 5.22 Pola hubungan ruang mikro kegiatan pemberitaan (Sumber: analisa pribadi)
b a
c
d
e
f i
h
g
j
k l
m Erat
Kurang erat
Keterangan:
Ruang direktur
pemberitaan
Ruang pimpinan redaksi
Ruang produser
Ruang editor
Ruang staf redaksi
Ruang penulis berita
a
b
c
d
e
f
Ruang librarian
Ruang liputan lapangan
Ruang arsip
Ruang rapat
Ruang tamu
Ruang servis
STUDIO
g
h
i
j
k
l
m
Bagan 5.23 Pola hubungan ruang mikro kegiatan teknik (Sumber: analisa pribadi)
Keterangan:
Ruang teknik produksi
Ruang teknik umum
Ruang produksi luar
Ruang transmisi
Ruang rapat
Ruang servis
STUDIO
a
b
c
d
e
f
g
a b
c
d
e
f
g
Erat
Kurang erat
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
146
F. Kegiatan pemasaran dan penjualan
G. Kegiatan fasilitas anak
a) Edukasi rekreatif
b) Rekreasi edukatif:
1) Usia 2 – 5 tahun
Bagan 5.25 Pola hubungan ruang mikro kegiatan fasilitas edukasi rekreatif
(Sumber: analisa pribadi)
Keterangan:
Kursus penyiaran
Kursus seni pertunjukan
Kursus musik modern
Perpustakaan
Internet café
Pameran
Ruang servis
e
f
g
a
d
c
b
a
b
c
d
e
f
g
Erat
Kurang erat
Bagan 5.26 Pola hubungan ruang mikro kegiatan fasilitas rekreasi edukatif usia 2
– 5 tahun (Sumber: analisa pribadi)
Keterangan:
Hall
Area penerima
Ruang bermain outdoor
Ruang bermain indoor
Ruang tunggu
pendamping/orang tua
Ruang UKS
Ruang servis
b
c
d
e
f
a
g Erat
Kurang erat
a
b
c d
e f
g
Bagan 5.24 Pola hubungan ruang mikro kegiatan pemasaran&penjualan (Sumber: analisa pribadi)
Keterangan:
Ruang manajer
Ruang staf iklan
Ruang manajer traffic
Ruang staf traffic
Ruang staf continuity
Ruang pengawas
pemasaran
a
b
c
d
e
f
Ruang koordinator
pemasaran
Ruang staf pemasaran
Ruang arsip
Ruang rapat
Ruang tamu
Ruang servis
g
h
i
j
k
l
Erat
Kurang erat
a
c b
d e
f g
h
i
k
l
j
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
147
2) Usia 6 – 10 tahun
POLA KEGIATAN FASILITAS ANAK:
H. Kegiatan penunjang
Bagan 5.27 Pola hubungan ruang mikro kegiatan fasilitas rekreasi
edukatif usia 6 – 10 tahun (Sumber: analisa pribadi)
Keterangan:
Hall
Area penerima dan
pengelola
Ruang bermain outdoor
Ruang bermain indoor
Ruang tunggu
pendamping/orang tua
Ruang UKS
Ruang servis
b
c
d
e
f
a
g
Erat
Kurang erat
a
b
c d
e f
g
Food court
Toko kaset dan
merchandise
Ruang servis
d
e
f
Keterangan:
Production house
Ruang serbaguna
Restoran
a
b
c
e b
d c
a
f Erat
Kurang erat
Bagan 5.29 Pola hubungan ruang mikro kegiatan penunjang (Sumber: analisa pribadi)
Keterangan:
Edukasi rekreatif
Rekreasi edukatif
Usia 2 – 5 tahun
Usia 6 – 10 tahun
a
b
c
d
e
f
g
a
b
c d
e f
g
a
b
c d
e f
g
Bagan 5.28 Pola hubungan ruang mikro kegiatan fasilitas anak (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
148
I. Kegiatan servis
4. ANALISA PENDEKATAN SITE
4.1. Analisa Orientasi Massa dan View
SITE
PERTOKOAN
View ke arah jalan besar (utama) bagus, dapat dipakai sebagai pola hadap bangunan
utama
View ke arah lahan kosong tidak bagus
View ke arah jalan lingkungan dan hunian kurang bagus
View ke arah sungai dan permukiman kurang bagus
Bangunan bagian selatan dan barat dapat dibuat transparan untuk mengoptimalkan view yang bagus dari arah luar site ke dalam site dengan tetap mempertimbangkan arah sinar matahari
View untuk bangunan dilantai atas, view yang menghadap bagian barat dan selatan merupakan view yang bagus karena menghadap jalan utama
JL.ADI SUCIPTO
Gambar 5.3 Analisa orientasi massa dan view (Sumber: analisa pribadi)
Bagan 5.30 Pola hubungan ruang mikro kegiatan servis (Sumber: analisa pribadi)
Keterangan:
Ruang staf servis
Ruang teknisi ME
Ruang teknisi dan tata suara
Ruang loker dan istirahat
Ruang panel
Ruang transformator
Ruang genset
a
b
c
d
e
f
g
Ruang pompa
Ruang STP
Ruang reservoir
Ruang mesin AC
Ruang AHU
Area cooling tower
Ruang PABX
Ruang MDF
Pantry
h
i
j
k
l
m
o
p
n
Ruang sampah
Gudang umum
Gudang ME
Musholla
Lavatory
Tempat parkir pengunjung
Tempat parkir pengelola
r
q
t
s
u
v
w
d a
p q
t
v w
u
r s
b
h
i
j
l
k
m
e f
g
c
n o
Erat
Kurang erat
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
149
Agar bangunan bisa terekspose dengan mudah , maka orientasi massa
diarahkan ke jalan Adi Sucipto, dengan pertimbangan:
a) Jalan Adi Sucipto merupakan jalan besar dengan kepadatan yang tinggi,
sehingga bangunan akan terekspose secara maksimal
b) View ke dalam sangat penting dalam upaya mengekspose bangunan,
sehingga bangunan dapat terlihat jelas dari Jalan Adi Sucipto
4.2. Analisa Penentuan Main Entrance (ME) dan Side Entrance (SE)
Berdasarkan Pencapaian
Ditentukan berdasar pada pertimbangan:
a) Kondisi dan potensi jalan di sekitar site perencanaan
b) Nilai aksesibilitas atau kemudahan pencapaian yang tinggi, baik untuk
berbagai jenis kendaraan maupun pejalan kaki ke dalam site.
c) Adanya pertimbangan terhadap kemungkinan gangguan yang timbul terhadap
lalu lintas dan lingkungan sekitarnya.
d) Faktor keamanan terhadap operasional dari macam-macam pencapaian.
Adapun sirkulasi yang terjadi dalam site adalah:
a) Sirkulasi kendaraan pengunjung:
ME in
Parkir depan
Parkir samping ME/SE (out)
JL.ADI SUCIPTO
PERTOKOAN
Pengunjung yang datang dari arah kota Surakarta, Sukoharjo,
Karanganyar, Sragen dan Jawa Timur
ME untuk masuk dan keluar dibedakan agar tidak terjadi kemacetan
Pengunjung yang datang dari arah Kartasura, Boyolali, Semarang, dan Yogyakarta
ME diletakkan pada zona yang representatif agar memberi kemudahan dan keamanan bagi para pengunjung
SE ditempatkan pada jalan sekunder yaitu Jalan Kolang-Kaling agar pengelola dan servis bangunan seperti kendaraan barang tidak mengganggu aktivitas utama
SITE
ME in
ME/SEout
SE in
ME out
Gambar 5.4 Analisa pencapaian (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
150
Karakter:
· Efisien diterapkan di area parkir (basement dan sebagainya).
· Sirkulasi keluar-masuk lancar. · Daya tampung kendaraan cukup
banyak.
b) Sirkulasi kendaraan pengelola, karyawan dan servis :
Sistem parkir menurut Neufert Architect Data (NAD) terbagi dalam beberapa
jenis, yaitu:
1. Sistem parkir parallel
2. Sistem parkir menyudut 45º
3. Sistem parkir menyudut 90º
Berdasarkan jenis dan karakter sistem parkir di atas, maka gabungan antara
sistem parkir menyudut 45o dan 90o dipilih sebagai sistem parkir yang digunakan
pada bangunan yang direncanakan. Adapun sistem parkir akan diterapkan pada
basement untuk pengelola dan halaman untuk pengunjung sesuai dengan
perbedaan aktivitas yang terjadi.
4.3. Analisa Pengolahan Pola Sirkulasi
Ditentukan berdasar pada pertimbangan sebagai berikut:
a) Hasil analisa pencapaian
b) Pola sirkulasi utama adalah dari zona penerima menyebar ke zona kegiatan
lain
c) Penyediaan sirkulasi bagi pejalan kaki
Karakter:
· Efisien diterapkan di badan jalan. · Sirkulasi keluar-masuk sulit. · Daya tampung kendaraan sedikit.
Karakter:
· Efisien diterapkan di area parkir (basement dan sebagainya).
· Sirkulasi keluar-masuk lancar. · Daya tampung kendaraan banyak.
SE in service Basement SE (out) service
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
151
Gambar 5.6 Analisa sirkulasi (Sumber: analisa pribadi)
Jalur pedestrian bagi pejalan kaki ditempatkan pada bagian Main Entrance yaitu sisi site bagian selatan
Parkir pengunjung terutama mobil diletakkan di bagian depan site agar tidak mengganggu aktivitas dalam bangunan
Bagian depan dibuat sculpture sebagai ‘welcome symbol’ dan point of interest dari bangunan ke luar site
Bagian timur digunakan untuk parkir pengelola dan servis bangunan agar tidak mengganggu aktivitas parkir pengunjung
Bagian selatan digunakan untuk open space sekaligus sebagai tempat open stage dan rekreasi
Parkir pengunjung motor dan mobil diletakkan pada bagian samping site agar tidak mengganggu aktivitas dalam
JL.ADI SUCIPTO
PERTOKOAN
SITE
Keterangan:
Sirkulasi pengunjung
Sirkulasi pengelola dan kegiatan servis
Gambar 5.5 Analisa pengolahan pola sirkulasi (Sumber: analisa pribadi)
Letak massa bangunan fasilitas eksplorasi anak
Pemisahan antara ME masuk dan keluar untuk memudahkan sirkulasi
Letak pintu servis melalui jalan Kolang Kaling yang berada di timur site
Letak massa bangunan utama
JL.ADI SUCIPTO
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
152
4.4. Analisa Tingkat Kebisingan
Noise atau kebisingan erat sekali hubungannya dengan penempatan ruang-
ruang. Khusus untuk bangunan stasiun televisi, penting dilakukan analisa
terhadap noise karena aktivitas produksi yang dilakukan di dalam bangunan
sendiri membutuhkan barier bising dari luar, padahal aktivitas di dalam juga
menghasilkan tingkat kebisingan yang cukup tinggi.
Dari lingkungan site, noise terbesar datang dari arah jalan Adi Sucipto.
Sedangkan arah jalan M.H. Thamrin dan jalan lingkungan noise cenderung
rendah.
Analisa pendekatan perencanaan ditentukan berdasar pada pertimbangan:
a) Arah datang atau sumber bunyi
b) Zonifikasi kegiatan yang membutuhkan tingkat privasi terhadap noise dan
konsentrasi tinggi
SITE
JL.ADI SUCIPTO
PERTOKOAN
Sisi Bagian Selatan
a) Pemberian pohon sebagai barrier untuk meredam kebisingan dari pusat bising
b) Bagian selatan cocok untuk area publik
Sisi Bagian Barat
a) Area tidak terlalu bising , maka barrier pohon yang ditempatkan tidak terlalu banyak
b) Bagian barat cocok untuk area semi publik
Sisi Bagian Timur
a) Area dengan tingkat kebisingan sedang, barrier pohon tidak terlalu banyak
b) Bagian timur cocok untuk area servis
Sisi Bagian Utara
a) Area dengan tingkat kebisingan rendah b) Bagian utara cocok untuk area private
Gambar 5.7 Analisis tingkat kebisingan (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
153
Solusi masalah noise:
a) Barier alami berupa pohon sebagai filter, yang dapat mereduksi dengan cara
menyerap kebisingan, juga sekaligus sebagai filter terhadap panas matahari,
angin, hujan, serta polusi udara yang berasal dari lingkungan sekitar
b) Pemilihan material bangunan yang dapat mereduksi tingkat kebisingan dari
luar demi kenyamanan user, juga demi kenyamanan aktivitas produksi
dalam bangunan stasiun televisi
c) Penentuan desain bangunan yang tepat terhadap masalah noise
4.5. Analisa Zonifikasi Site
Analisa zonifikasi ruang didasarkan pada pengelompokan zona kegiatan
sebagai berikut:
a) Zona publik, mencakup kegiatan yang berhubungan langsung dengan
pengunjung:
» Kegiatan menonton pertunjukan di studio besar, amphiteater
» Kegiatan rekreasi edukatif pada fasilitas anak
» Kegiatan pameran, internet café, dan perpustakaan pada kelompok
edukasi rekreatif
b) Zona semi publik, merupakan kegiatan yang masih berkaitan dengan
pengunjung namun bersifat lebih privat, seperti:
» Kegiatan pada tempat kursus kelompok edukasi rekreatif
» Kegiatan Production House (PH) dan ruang serbaguna kelompok
kegiatan penunjang
c) Zona semi privat, adalah kegiatan yang berhubungan dengan kegiatan
produksi stasiun televisi, dimana pengunjung memiliki hubungan yang tidak
langsung:
» Kegiatan produksi program beserta pengelolanya, mencakup studio kecil,
sedang, studio rekaman dan dubbing
» Kegiatan penunjang produksi
» Kegiatan pemberitaan beserta studio di dalamnya
» Kegiatan teknik
d) Zona privat, mencakup kegiatan yang berhubungan dengan pengelolaan
intern perusahaan beserta pengelola utama stasiun televisi:
» Kegiatan dewan direksi
» Kegiatan administrasi/bisnis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
154
» Kegiatan pemasaran dan penjualan
e) Zona servis, adalah zona bagi kegiatan:
» Kegiatan pelayanan pengelola dan pengunjung
» Kegiatan pemeliharaan gedung, termasuk di dalamnya pengelolaan ME,
AC, sistem komunikasi, dan sanitasi sampah
» Kegiatan menyimpan barang
» Kegiatan ibadah dan buang air
» Kegiatan parkir pengelola dan pengunjung dan keamanan
Berdasarkan analisa kegiatan user, pendekatan orientasi view, penentuan
Main Entrance (ME) dan Side Entrance (SE), pola sirkulasi, dan tingkat
kebisingan, maka diperoleh zonifikasi:
a) Horizontal
b) Vertikal
Gambar 5.8 Analisis zonifikasi site (Sumber: analisa pribadi)
JL ADI SUCIPTO
PUBLIK
SEMI PUBLIK
SEMI PRIVAT
PRIVAT
SERVIS
PUBLIK
SEMI PUBLIK
SEMI PRIVAT
PRIVAT
SERVIS
Gambar 5.9 Hasil zonifikasi ruang (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
155
4.6. Analisa Tata Landscape
Dengan dasar pertimbangan:
a) Fungsi landscape dapat mendukung kegiatan
b) Mendukung karakter bangunan sebagai bangunan publik
c) Perencanaan penghijauan
Dengan mempertimbangkan hal-hal diatas maka pola tata lansekap akan
memberikan manfaat:
a) Dapat menjadi unsur transisi, penegas sirkulasi dari masing-masing
kelompok kegiatan, dan sekaligus sebagai pengikat dari interaksi yang ada
b) Mendukung keselarasan tata hijau dalam suatu kawasan, antara bangunan
dengan lingkungannya
c) Sebagai unsur peneduh, fungsi resapan air hujan, pelindung dan filter
terhadap polusi, visual dan kebisingan
d) Meningkatkan nilai estetis bangunan, karena berkesan menyatu dengan
alam
e) Dapat berfungsi sebagai pembentuk suasana
Disebabkan pada tapak perencanaan merupakan lahan kosong yang luas,
maka perencanaan lansekap dapat dilakukan secara bebas, dengan
memanfaatkan potensi yang ada serta memaksimalkan desain tata lansekap
yang diinginkan.
5. ANALISA SISTEM SIRKULASI BANGUNAN
5.1. Sistem Sirkulasi Horizontal
Sirkulasi yang perlu diperhatikan di dalam stasiun televisi swasta anak
antara lain:
a) Sirkulasi pengelola, yaitu sirkulasi yang dilakukan oleh karyawan baik dari
stasiun televisi maupun area penunjangnya
b) Sirkulasi pengunjung, yang terdiri dari para pengisi acara program
(pembawa acara/MC, artis), para sponsor, sutradara, perancang kostum,
perias, dan lain – lain
c) Sirkulasi barang, yaitu barang – barang keperluan produksi yang dibongkar
dari kendaraan, dimuat, dan didistribusikan ke tiap studio
d) Sirkulasi kendaraan, adalah sirkulasi kendaraan pada pihak pengelola,
pengunjung, OB Van, truk muatan barang, sampah, dan sirkulasi kendaraan
pemadam kebakaran
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
156
Dari macam sirkulasi yang terjadi di dalam stasiun televisi kemudian
dianalisa berdasarkan pola sirkulasi:
Bentuk Pola Tata Massa/ Organisasi Ruang
Karakteristik
Terpusat Suatu ruang dominan di mana pengelompokan sejumlah ruang sekunder dihadapkan Bersifat stabil Ruang pusat berbentuk teratur dan ukurannya cukup besar untuk mengumpulkan sejumlah ruang sekunder di sekitar bentuknya Tidak berarah, kondisi-kondisi untuk menuju dan cara memasukinya harus dikhususkan oleh tapak dan menegaskan satu dari ruang sekunder sebagai bentuk dari tempat masuk Pola sirkulasi mungkin berbentuk radial, loop atau spiral yang berakhir pada ruang pusat
Linier Suatu urutan linier dari ruang-ruang yang berulang Dapat berhubungan langsung antara satu dengan yang lainnya Ruang-ruang linier diorganisir menurut panjangnya sederetan ruang-ruang yang berbeda ukuran, bentuk dan fungsinya. Organisasi linier menunjukkan satu arah, menggambarkan gerak, pemekaran dan pertumbuhan Bersifat fleksibel dan cepat tanggap terhadap bermacam-macam kondisi tapak
Radial Memadukan unsur-unsur organisasi terpusat maupun linier Sebuah bentuk yang ekstrovert yang mengembang ke luar lingkupnya Dapat menghasilkan pola dinamis yang secara visual mengarah kepada gerak berputar mengelilingi ruang pusatnya
Cluster
Mempertimbangkan penempatan perletakan sebagai dasar untuk menghubungkan suatu ruang terhadap ruang lainnya Dapat menerima ruang-ruang yang berlainan bentuk, ukuran dan fungsi Bersifat luwes dan menerima pertumbuhan dan perubahan langsung tanpa mempengaruhi karakternya
Grid Terdiri dari ruang-ruang di mana posisi-posisinya dalam ruang dan hubungan antar ruang diatur oleh pola grid tiga dimensi atau bidang Kekuatan yang mengorganisir suatu grid timbul dari keteraturan dan keutuhan pola-polanya yang menembus unsur-unsur yang diorganisir Memungkinkan ruang-ruang suatu organisasi grid dapat memiliki hubungan bersama Manipulasi bentuk (pengurangan, penambahan, berlapis) memungkinkan pertumbuhan dan perkembangannya Dapat mengubah bayangan visualnya melampaui bidangnya dari suatu pola titik ke garis, ke bidang dan akhirnya ke ruang
Dari pola sirkulasi di atas dan memperhatikan pada alur sirkulasi kegiatan
stasiun televisi dan karakter anak itu sendiri, maka pola sirkulasi yang digunakan
dalam bangunan stasiun televisi yaitu gabungan antara pola linier, pola grid dan
pola cluster, dimana di dalam penyusunannya bersifat fleksibel/luwes, dapat
tumbuh dan berkembang.
5.2. Sistem Sirkulasi Vertikal
Sistem sirkulasi vertikal lebih ditujukan untuk transisi antar lantai. Pada
bangunan tinggi sirkulasi vertikal ada beberapa macam, yaitu:
Tabel 5.5 Pola sirkulasi pada bangunan (Sumber: DK. Ching, Francis. Bentuk, Ruang dan Susunannya, hal. 205-243)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
157
a) Eskalator, digunakan sebagai alat penunjang sirkulasi pada stasiun televisi,
sebagai alat angkut pengunjung dari lantai satu ke lantai berikutnya
b) Elevator/Lift, digunakan sebagai alat angkut pengunjung serta angkut
barang/servis.
c) Tangga, digunakan untuk penunjang sirkulasi vertikal pada ruang servis,
serta digunakan pula untuk tangga darurat.
d) Ramp, biasa digunakan sebagai elemen sirkulasi aksesibilitas bagi para
difabel (anak penyandang cacat, ibu hamil, manula). Kemiringan standar
ramp yang biasa digunakan adalah 7o – 10o
6. ANALISA PENDEKATAN BANGUNAN STASIUN TELEVISI
6.1. Studi Bentuk Dasar
Dasar pertimbangan penentuan bentuk dasar bangunan adalah:
1. Kesesuaian dengan karakter bangunan, dalam kaitannya dengan bentuk
kegiatan yang diwadahi.
2. Efisiensi, efektivitas, dan fleksibilitas bentuk.
3. Kernudahan penataan lay out furniture, dan pelaksanaan pembangunan.
4. Kesesuaian dengan bentuk tapak, orientasi dan kaidah-kaidah perancangan
fisik bangunan lainnya.
BENTUK MASSA DASAR
SIFAT DAN KARAKTER
Lingkaran
Massa lingkaran mempunyai kekuatan visual yang kuat, tidak dapatdisederhanakan lagi. Mempunyai pandangan ke segala arah (bebas), karena tidak adanya sudut. Selain itu, massa lingkaran sangat menarik perhatian dan sifatnya sangat sentral.
Segitiga Bentuk massa segmtiga mempunyai bentuk ekspresif yang kuat, stabil, serta dinamis dan tidak dapat disederhanakan. Segitiga bila berdiri pada sisinya bersifat sangat stabil. Sedangkan bila berdiri pada salah satu sudutnya bersifat seimbang yang kritis, tidak stabi dan cenderung jatuh.
Segi empat Massa segi empat menunjukkan sesuatu yang murni dan rasional. Merupakan bentuk yang
statis, netral dan tidak mempunyai arah tertentu. Segiempat apabila berdiri pada salah satu sisinya bersifat stabil, sedangkan bila berdiri pada salah satu sudutnya mempunyai sifat yang dinamis. Memberikan kesan wajar, fleksibel, mudah diatur, dan mempunyai optimasi ruang
6.2. Pendekatan Tata Massa Bangunan
6.2.1. Tata Eksterior
Pendekatan tata massa bangunan dianalisa dengan mempertimbangkan
pada perencanaan bentuk stasiun televisi dan penyesuaian karakter anak. Oleh
karena pada awal bab merencanakan stasiun televisi yang bersifat atraktif,
informatif, dan komunikatif maka sifat tersebut juga akan menjadi pertimbangan
desain.
Tabel 5.6 Bentuk dasar tata massa (Sumber: DK. Ching, Francis. Bentuk, Ruang dan Susunannya, hal. 205-243)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
158
A. Karakter stasiun televisi
Pada umumnya ketika mengucap atau mendengar kata televisi, yang tersirat
dalam benak adalah bentuk persegi/kotak. Namun ketika melihat lebih mendalam
lagi, pada stasiun televisi yang berhasil menyiarkan program pada khalayak luas
itu sendiri memiliki bentuk kegiatan yang cukup kompleks yang dapat
direpresentasikan melalui tampilan eksterior stasiun televisi. Kegiatan paling
dominan adalah produksi, dimana seluruh program acara dihasilkan melalui
kegiatan ini. Di dalam produksi, terdapat ruang kontrol dengan berbagai
peralatan, namun ada satu peralatan elektronik yang menjadi ciri khas, yaitu
mixing console atau lebih dikenal dengan sebutan switcher, yang berfungsi
mengontrol segala macam kegiatan teknik yang terjadi pada studio, seperti
tampilan visual, suara dan cahaya. Alat inilah yang menjadi inspirasi bentuk
penampilan bangunan stasiun televisi yang direncanakan. Selain itu, pada
penampilan eksterior bangunan ditempelkan susunan kaca panel layar plasma
membentuk monitor berukuran besar yang memancarkan program siaran televisi.
B. Karakter anak
Berdasarkan pemahaman potensi anak pada usia 2 – 10 tahun dan teori tiga
metode untuk menciptakan arsitektur untuk anak-anak oleh Mitsuru Senda pada
Gambar 5.10 Tampilan karakter stasiun televisi (Sumber: analisa pribadi)
Tampilan switcher pada eksterior bangunan
Tampilan layar plasma pada eksterior bangunan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
159
bab II maka didapat resume karakter kegiatan kesukaan anak yang menjadi
pedoman rancang bangun stasiun televisi swasta anak sebagai berikut:
a) Melewati halangan dan tangga, diwujudkan dengan menerapkan split level
pada tiap bangunan dan aktivitas menyeberang sungai kecil pada fasilitas
anak untuk melatih kemampuan fisik dan motorik anak
b) Menyusun kubus, diwujudkan dengan menerapkannya pada gubahan massa
denah bangunan stasiun televisi sebagai bangunan utama yang bersifat
formal namun tetap dirancang fleksibel seperti karakter anak, dimana bentuk
– bentuk persegi/kotak disusun sedemikian rupa, dirancang dengan
ketinggian yang berbeda dan dinamis.
Pada bangunan fasilitas anak, karena karakter anak bersifat fleksibel dan
menyesuaikan dengan bentuk bangunan stasiun televisi maka desain denah
berupa gubahan massa lingkaran dan persegi.
Gambar 5.11 Area bermain pada fasilitas anak
(Sumber: analisa pribadi)
Gambar 5.12 Gubahan massa eksterior (Sumber: analisa pribadi)
Gubahan massa memutar sudut 45o
Gubahan massa pada fasilitas anak
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
160
c) Memutar kenop (pintu), diwujudkan dengan menerapkannya pada gubahan
massa denah bangunan stasiun televisi dan fasilitas anak, dimana setelah
bentuk disusun, kemudian persegi/kotak tersebut diputar 45°
d) Bermain khayalan, diwujudkan dengan menerapkan tampilan visual dan
aksentuasi pada bangunan bersifat imajinatif dan menarik bagi anak
e) Bermain pada tempat yang luas, diwujudkan dengan menerapkan area
bermain outdoor yang luas, dan dimungkinkan untuk memanfaatkan atap
sebagai tempat bermain yang bebas, namun didesain masih dalam kontrol
batas keamanan.
C. Sifat bangunan stasiun televisi yang direncanakan
Selanjutnya berdasarkan kedua fokus pokok pertimbangan tersebut
diterapkan 3 sifat bangunan yang telah direncanakan pada bab terdahulu, yaitu:
a) Atraktif, maksudnya berpenampilan untuk tujuan menarik perhatian:
» Memiliki suatu point of interest yang potensial menarik perhatian massa,
terutama anak, yang ditunjukkan dengan penampilan bangunan yang
direncanakan pada pokok pertimbangan tata massa diatas
» Memiliki sesuatu yang menonjol dengan penampilan bangunan lain
disekitarnya, yang ditunjukkan dengan bentuk denah dan penampilan
yang direncanakan pada pokok pertimbangan tata massa diatas
Gambar 5.13 Eksterior imajinatif (Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
161
Tabel 5.7 Macam bentuk layout stage (Sumber: Tugas akhir, Bakti Pertiwi, 2003)
» Penampilan atraktif dapat ditunjukkan dengan penyelesaian bentuk, warna
dan bahan atau kombinasi unsur-unsur tersebut. Dalam hal ini eksterior
bangunan menggunakan warna cerah dan pastel
b) Informatif, maksudnya:
» Sebagai bangunan televisi yang identik dengan media informasi,
penampilan yang ada merepresentasikan identitasnya. Hal ini diwujudkan
dengan penerapan layar plasma dan pemancar pada bangunan
c) Komunikatif, maksudnya:
» Mudah dikenali oleh masyarakat
» Ada suatu bentuk/gambaran khusus yang menunjukkan bahwa bangunan
tersebut memiliki kaitan erat dengan fungsinya sebagai bangunan
pertelevisian anak. Atau dengan kata lain bila kita melihat penampilan
bangunan tersebut akan mengingatkan kita pada satu hal tentang televisi.
Hal ini diwujudkan dengan penerapan layar plasma, desain mixing
console, remote, dan pemancar pada bangunan
» Penampilannya dapat menimbulkan kesan bahwa bangunan itu adalah
terbuka untuk umum dan bukan bangunan privat (tertutup)
6.2.2. Tata Interior Dan Penyelesaian Akustik Ruang
a) Hall
Adalah area penerima pada bangunan, sehingga kesan menjadi faktor
penting yang menjadi pemikiran desain. Dengan menyesuaikan karakter stasiun
televisi dan anak maka hall yang akan terwujud bersifat terbuka dan elegan
(pada bangunan stasiun televisi), dan terbuka dan imajinatif (pada fasilitas anak)
sehingga pengunjung akan merasa nyaman melakukan aktivitas di dalam.
b) Ruang studio dan rekaman
1. Desain ruang
a) Berdasarkan pertimbangan pada macam bentuk panggung pada bab 2 dan
macam layout stage berikut:
Tuntutan Macam Acara Bentuk Layout Stage Layout Stage & Audience Dua Dimensional (1arah)
Musik
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
162
Kegiatan pada studio pentas direncanakan untuk program-program acara
seperti komedi, pentas musik dan teater. Oleh karena itu diharapkan banyak
terjadi interaksi dua arah antara pengisi acara dengan audience. Sehingga
bentuk stage yang ideal untuk memenuhi kebutuhan acara-acara tersebut
adalah jenis thrust, dengan bentuk stage tiga dimensional (2 arah) dimana
dua per tiga bagian depannya menjorok ke arah penonton yang
memungkinkan gaya akting presentasional yang mempersembahkan
permainan kepada penonton secara langsung, sementara bagian belakang
atau panggung atas dapat digunakan untuk penataan panggung yang
memberikan gambaran lokasi kejadian.
b) Desain studio televisi dan daerah operasionalnya mempertimbangkan
beberapa hal sebagai berikut:
a. Pintu masuk/keluar untuk penonton dengan petugas pembuat acara TV
harus dibedakan
b. Pintu utama masuk ke dalam studio harus langsung menuju
transit/tempat penyimpanan dekorasi
c. Apabila dimungkinkan, studio berada di lantai dasar untuk memudahkan
memasukkan property, dekorasi, alat-alat musik, mobil, binatang, dan
lain – lain; Apabila studio TV tidak bisa berada di lantai dasar,maka
Wayang
Sulap
Tiga dimensional (2 arah)
Seni tari
Drama, Theater, Komedi, Musik/Band
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
163
harus dipikirkan pengadaan elevator (lift) yang cukup lebar dan kuat
untuk memudahkan jalan masuk benda-benda dekorasi dan property
d. Ruang control selalu sedekat mungkin dengan studio produksi
e. Pada studio TV yang berukuran kecil, teras-teras dan kursi-kursi yang
terpasang bisa dilepas/dibongkar
f. Dibuat teras studio yang ketinggiannya berjenjang untuk meletakkan
kursi penonton dengan ukuran lebar 90 cm, tinggi 12 cm
g. Tempat duduk penonton terdiri dari 3 kategori usia, yaitu 2 – 5 tahun, 6
– 10 tahun, dan dewasa
h. Ruang control studio mempunyai ketinggian sekitar 1 meter hingga 1
lantai (satu tingkat) di atas lantai studio. Bila ruang control tidak berada
pada ketinggian lantai yang sama, maka jalan masuk ke dalam studio
harus menggunakan tangga, baik ke lantai studio maupun lighting grid
melalui catwalk
2. Interior dan penyelesaian akustik ruang
Ruang studio memerlukan perhatian sangat penting dalam sisi akustik
interiornya karena aktivitas yang dilakukan di dalamnya menimbulkan
masalah akustik baik untuk di dalam ruang maupun di sekitarnya. Sebelum
terjadi berbagai kesalahan perlu adanya kecermatan dengan melakukan
pemilihan material akustik dinding , lantai, dan plafon menggunakan panel
serap dan sebar (diffuser) akustik.
a. Dinding studio menggunakan bata dengan rongga udara di tengahnya,
dilapisi material akustik khusus, dimana di dalam rongga tersebut terdapat
rangka dan pengaplikasian material penginsulasi suara dan peredam
getaran. Berikut gambar dan cara instalasi material dinding studio:
Gambar 5.14 Interior studio pertunjukan
(Sumber: analisa pribadi)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
164
Dinding panggung direncanakan bersifat moveable (dapat dipindah)
secara horizontal. Gambaran perwujudannya adalah dinding bagian
bawah dipasang roda dan rel yang kemudian digerakkan oleh mesin
pengendali yang terletak di ruang sub kontrol.
b. Selain penggunaan lapisan akustik, material lain yang digunakan untuk
menunjang insulasi suara adalah dengan menggunakan gorden pada
dinding/jendela. Untuk studio pertunjukan dan studio rekaman dan
dubbing digunakan diffuser bergelombang, sedangkan untuk mengatasi
resonansi frekuensi rendah bass sekaligus meningkatkan kualitas
artikulasi/vocal artis dan bunyi alat musik lain, digunakan broadband panel
dan alat pengkoreksi suara yang diletakkan di sudut ruangan.
Menggunakan peredam nada rendah dan getaran, dan alat koreksi suara
alat musik yang diletakkan pada sudut ruangan.
Pada dinding direncanakan dipasang kaca plasma yang dapat menyajikan
pertunjukan artis di panggung dan permainan efek cahaya melalui sistem
digital (High Definition).
Gambar 5.15 Instalasi Acourete Mat (Sumber: http://www.acourete.com)
Gambar 5.17 Mekanisme dolly grip yang akan diterapkan pada dinding panggung (Sumber: http://www.locomoco.com)
Gambar 5.16 Tampak atas instalasi Acourete Mat
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
165
c. Plafon panggung diterapkan space frame yang berfungsi untuk
mempermudah pemasangan lighting dan menambah estetika. Untuk
menginsulasi suara digunakan lapisan akustik yang sama dengan dinding.
d. Lantai studio menggunakan plat sistem prestress-combideck dan beton
yang dilapis vinyl dan karpet wool diatasnya untuk menghasilkan suara
yang lebih alami.
Lantai panggung pada spot tertentu bersifat movable (dapat dipindah)
secara vertikal, yang digerakkan dengan menggunakan sistem hidrolik,
juga diputar 360° dengan bantuan mesin yang dikendali menjadi satu di
ruang sub kontrol.
e. Tempat duduk audience menggunakan tempat duduk busa empuk.
c) Ruang kantor
Dinding yang digunakan dalam konstruksi selain menggunakan material bata
merah, juga menggunakan partisi yang memberi keuntungan dari segi
ekonomis, juga dalam kepraktisan. Untuk ruang tertentu yang terletak dekat
dengan ruang studio dinding menggunakan bahan panel fiber.
6.2.3. Tata Cahaya
a) Seluruh ruang menggunakan lampu sebagai penerangan utama ketika
pencahayaan alami tidak dimungkinkan. Lampu yang digunakan untuk
Gambar 5.20 Aplikasi panel fiber pada ruang kantor
(Sumber: http://www.acourete.com)
Gambar 5.18 Lembaran baja combideck (Sumber : http://www.iconsteel.com)
Gambar 5.19 Lantai panggung sistem hidrolik dan putar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
166
penerangan umum antara lain lampu fluoresen pada penerangan ruang dalam
bangunan (TL/TLD dengan daya 10-60 Watt, PL dengan daya 5-36 Watt, dan
SL dengan daya 9, 13, 18, dan 25 Watt), lampu fluoresen TL dan metal halide
dengan daya 250-2000 Watt diaplikasikan pada penerangan luar bangunan.
AKTIVITAS KUAT CAHAYA (Lux) Areal lalu lintas/selasar 50-100 Penerangan umum kantor 200 Bekerja 500-1000 Penerangan umum studio 150 Pada waktu pertunjukan 10000 Ruang genset 200 Ruang AHU 100 Ruang pompa 100 Ruang operator PABX 200 Gudang 50 Laundry 500 Tanda pintu darurat/keluar 50
b) Sedangkan pada ruang studio menggunakan beberapa macam pencahayaan
panggung (termasuk di dalamnya spotlight) yang disesuaikan dengan
kebutuhan pencahayaan produksi program, diantaranya floodlight, scoop,
fresnel, profile, pebble convex, follow spot, lampu PAR, efek, dan lampu
practical, dikreasi oleh penata cahaya dengan melakukan pengaturan
pengambilan gambar dengan teknik key light, fill light, back light, dan
background light.
6.3. Pendekatan Sistem Struktur Bangunan
Dasar pertimbangan pemilihan struktur:
a) Kondisi tanah
b) Beban yang didukung
c) Kekuatan, kekakuan, keseimbangan, ketahanan terhadap sifat alam
d) Efektifitas terhadap peruangan
e) Kemudahan pelaksanaannya
f) Fleksibilitas dan nilai ekonomis
Tabel 5.8 Rekomendasi kuat cahaya untuk penerangan umum (Sumber : Juwana, Jimmy S, (2005), Panduan Sistem Bangunan Tinggi, Erlangga , Jakarta)
Gambar 5.21 Lampu spotlight (Sumber :
http://www.gurumuda.com/bse/peralatan-tata-cahaya)
Gambar 5.22 Beberapa jenis lampu efek (Sumber :
http://www.gurumuda.com/bse/peralatan-tata-cahaya)
Gambar 5.23 Lampu follow spot atau lime (Sumber : http://www.gurumuda.com/bse/peralatan-tata-cahaya)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
167
Gambar 5.24 Pondasi footplat
6.3.1. Sub Struktur
1. Analisa
Dengan ketinggian bangunan yang relatif kecil dan jenis tanah yang tidak
terlalu keras, alternatif pondasi yang akan digunakan yaitu:
a) Footplat
Mampu mendukung bangunan berlantai banyak, cocok untuk jenis tanah
yang tidak terlalu keras, tidak perlu menggali tanah terlalu dalam.
b) Sumuran
Mendukung bangunan berlantai banyak, dapat digunakan pada berbagai
jenis tanah, dimensi yang besar dan banyak membuang tanah galian.
c) Tiang Pancang
Mendukung bangunan berlantai banyak dengan beban yang berat, cocok
untuk tanah yang cukup keras, penggalian tanah untuk pondasi cukup
dalam.
2. Hasil Analisa
Pondasi yang digunakan adalah pondasi tiang pancang.
6.3.2. Super Struktur
1. Analisa
a) Shear Wall/Core Wall
» Bentuk dan sistemnya cukup sederhana
» Lebih rumit dalam pelaksanaannya
» Fleksibilitas penggunaan ruang rendah
Gambar 5.25 Pondasi sumuran
Gambar 5.26 Pondasi tiang pancang
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
168
Gambar 5.29 Struktur beton bertulang
Gambar 5.30 Struktur rangka baja
Gambar 5.27 Core struktur
» Sebagai inti bangunan sehingga sebagai penyekat sekaligus pendukung
beban
» Ketinggian bangunan lebih maksimal
b) Struktur Rangka
» Bentuk dan sistemnya cukup sederhana dan ringan
» Cukup mudah dalam pelaksanaan.
» Fleksibilitas penggunaan ruang cukup tinggi.
» Beban dipikul kolom dan balok.
» Memungkinkan bukaan cukup banyak.
» Ketinggian bangunan yang dicapai kurang maksimal.
2. Hasil
Super struktur yang digunakan adalah gabungan antara struktur rangka dan
shear wall, sedangkan untuk konstruksi badan (dinding dan lantai)
digunakan bata merah dan beton.
6.3.3. Upper Struktur
1. Analisa Struktur Atap
Untuk struktur atap terdapat beberapa alternatif struktur, yaitu:
a) Struktur rangka baja
Bentangan relatif besar, kemungkinan variasi bentuk atap lebih luas.
Gambar 5.28 Struktur rangka
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
169
Gambar 5.31 Struktur kabel
Gambar 5.32 Struktur space frame
Gambar 5.33 Struktur atap rangka kayu
b) Struktur kabel
Dapat menahan atap dengan bentangan besar.
c) Struktur beton bertulang
Bentangan besar dan kemungkinan variasi bentuk atap cukup luas
d) Space frame
Bentangan relatif besar, kemungkinan variasi bentuk atap lebih luas.
e) Struktur rangka kayu
Bentangan relatif kecil dan variasi bentuk terbatas.
2. Hasil Analisa Struktur Atap
Struktur atap yang digunakan adalah beton, polycarbonate, rangka baja
ringan dengan space frame dan kabel sebagai aksesoris bangunan stasiun
televisi.
6.4. Pendekatan Sistem Utilitas Bangunan
6.4.1. Jaringan Air Bersih
Faktor pertimbangan :
a. Kemampuan memenuhi kebutuhan air bersih
b. Kemudahan pemakaian sistem distribusi air bersih terhadap kondisi dan luas
tapak
Pada prinsipnya dalam penyediaan air ada 2 sumber air bersih yaitu :
a. Sumur
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
170
Penggunaan sumur sebagai sumber air utama karena nilai ekonomisnya,
yaitu dari segi penyediaan air yang lebih banyak dan debet air yang relatif
konstan. Pengambilan air dari sumur harus diproses dulu sebelum
dikonsumsi yaitu melalui water treatment agar lebih bersih dan jernih
b. Air PAM
Penggunaan air dari PAM adalah sebagai sumber cadangan apabila
persediaan air sumur terganggu, misalnya karena kekeringan atau
pencemaran. Air dari PAM tidak perlu diproses melalui water treatment.
Ada 2 cara pendistribusian air yaitu Up Feed Distribution dan Down Feed
Distribution.
A. Up Feed Distribution
Air dari saluran induk dipompa ke atas dan langsung didistribusikan ke
masing-masing cabang di tiap lantai. Dengan konsekuensi sebagai berikut :
1. Pompa harus bekerja terus menerus agar distribusi merata dengan tekanan
sama dan konstan.
2. Jika bangunan tersebut adalah bangunan tinggi, maka diperlukan pompa yang
banyak sehingga boros.
3. Jika pompa macet, kegiatan terhenti karena tidak ada tandon ataupun tangki
air.
Berikut skema up feed distribution :
B. Down Feed Distribution
Air dari saluran induk dipompa ke reservoir atas. Kemudian didistribusikan
ke bawah, ke cabang-cabang setiap lantai dengan memanfaatkan gaya gravitasi
bumi. Untuk tekanan air pada setiap percabangan dari atas ke bawah tidak
sama, yaitu makin ke bawah, tekanan air semakin besar sesuai dengan kekuatan
gravitasinya. Berikut skema down feed distribution :
PDAM
Meteran
Sumur
Ground tank Pompa
Fasilitas
Hydrant
Bagan 5.31 Sistem up feed distribution
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
171
6.4.2. Jaringan Drainase
Jaringan drainase mencakup pembuangan air kotor (limbah dari lavatory,
pantry, dapur, dan sebagainya), air limbah (kotoran dari kegiatan rumah tangga
industri), dan air hujan. Sistem jaringan drainase didesain dengan pertimbangan:
a. Sistem jaringan pembuangan air kotor yang memperhatikan kondisi site
b. Menghindari pencemaran lingkungan
A. Jaringan air kotor dan limbah
B. Jaringan air hujan
Pembuangan air hujan melalui saluran-saluran terbuka maupun tertutup.
Untuk saluran horisontal dilakukan dengan pengolahan kemiringan tanah dan
daerah yang terkena jatuhan air hujan. Untuk membantu penyerapan ke
dalam tanah selain menggunakan lapangan rumput di sekitar bangunan,
jalan-jalan yang ada dibuat dengan menggunakan bahan grass block.
6.4.3. Jaringan Listrik
Dasar pertimbangan:
a. Jenis sumber tenaga listrik
b. Jenis kegiatan yang dilayani
Bagan 5.33 Sistem jaringan air kotor dan limbah
Riol kota
Dapur Penangkap lemak Bak penampung
Septictank Tinja
Air kotor
Toilet Sumur
resapan
Pengolah limbah
Limbah produksi
Bagan 5.32 Sistem down feed distribution
PDAM
Meteran
Sumur
Ground tank Top Reservoir Pompa
Fasilitas
Hydrant
Selokan
Air hujan dari atap
Pipa vertikal
Air hujan sekitar site
Sumur resapan
Bak kontrol
Bagan 5.34 Sistem jaringan air hujan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
172
c. Operasional dan perawatan
d. Keamanan
Kriteria :
Terdapat dua jenis sumber tenaga listrik yang dapat digunakan adalah Listrik dari
PLN dan Generator Set (genset). Masing-masing punya kelebihan dan
kekurangan, hal ini dapat dibandingkan seperti tabel dibawah ini :
Berikut bagan distribusi jaringan listrik:
Dengan mempertimbangkan besarnya listrik yang digunakan pada seluruh
kegiatan stasiun televisi maka perencanaan dengan 2 buah genset, dimana 1
buah genset mendistribusikan daya untuk studio – studio produksi televisi,
sedangkan 1 buah lagi mendistribusikan daya untuk keseluruhan bangunan.
6.4.4. Jaringan Instalasi Tata Udara
Karena site berada pada iklim tropis, udara yang panas, dan bangunan yang
direncanakan memiliki bentang yang lebar, maka penghawaan alami kurang
representatif atau tidak dapat menjangkau, selain itu udara dari penghawaan
alami juga banyak membawa debu, untuk itu perlu dipasang Air Conditioner
(AC). Kriteria pemilihan AC :
» Ekonomis dalam pembiayaan
» Prinsip kerja yang efektif
» Mudah dalam pengontrolan
» Tidak mengeluarkan bunyi bising
» Sesuai dengan fungsi ruang yang diwadahinya
a. Sistem AC
SUMBER LISTRIK KELEBIHAN KEKURANGAN PLN » Dapat menyediakan daya
lebih besar dengan biaya relatif murah
» Biaya operasional dan perawatannya relatif murah
» Listrik kadang-kadang mengalami kematian mendadak
» Voltage yang keluar tidak stabil
GENSET » dapat digunakan sebagai tenaga cadangan bila listrik PLN mati
» Voltage yang keluar dapat diatur kesetabilan-nya
» Biaya operasional dan perawatan unutk listrik kontinu dan lama relatif mahal
» Untuk menyediakan daya yang sangat besar butuh biaya relatif mahal
Tabel 5.9 Kelebihan dan kekurangan sumber listrik PLN dan genset (Sumber : Juwana, Jimmy S, (2005), Panduan Sistem Bangunan Tinggi, Erlangga , Jakarta)
Bagan 5.35 Analisa penyediaan listrik PLN
PLN (transformator)
Meteran
MDP
Genset
Panel sekunder
Panel sekunder
Panel sekunder
Distribusi
Distribusi
Distribusi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
173
Sistem penghawaan buatan menggunakan AC sentral dan AC split.
» AC sentral
Sistem pendingin ruang dengan pengendalian terpusat di suatu tempat
kemudian didistribusikan ke ruang-ruang.
» AC unit/split
Sistem pendingin ruang yang pengendaliannya langsung pada setiap
ruang. Jadi kondisi udara dalam suatu ruang dapat saja berbeda dengan
ruangan yang lainnya tergantung pemakaian.
b. Sistem ventilasi
Untuk menyuplai udara bersih ke dalam ruangan digunakan sistem passive
cooling.
c. Sistem pressurage
Digunakan untuk pengamanan kebakaran sebagai pengusir asap dan suplai
udara.
Sistem jaringan AC:
6.4.5. Jaringan Sistem Komunikasi
a) Intern
Sistem komunikasi dan data yang terjadi pada kegiatan pertelevisian antar
departemen (terutama personil bagian produksi) antara lain menggunakan media
intercom, hybrid, handy talky, radio HT, announce box/speaker, telepon umum,
PABX (Private Automatic Branch Exchange), telex facsimile, CCTV Monitor
(Close Circuit Television), melayani komunikasi eksternal dan menghubungkan
komunikasi dengan internet melalui operator.
b) Ekstern
Komunikasi staf di dalam bangunan dengan pihak luar, menggunakan
telepon dan fax dengan melalui sistem teknik sebagai berikut:
Cooling tower
Udara masuk Distribusi
Chiller
AHU
Udara keluar Distribusi
Bagan 5.36 Analisa jaringan instalasi tata udara
Bagan 5.37 Analisa jaringan sistem komunikasi dan data
Telkom
PABX
Operator console
PLN/Genset
MDF
Junction Box Distribusi
Junction Box
Junction Box
Distribusi
Distribusi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
174
6.4.6. Sistem Pengelolaan Sampah
Pengelolaan sampah dilakukan dengan memisahkan sampah yang masih
bisa didaur ulang dan sampah yang tidak bisa didaur ulang. Hal ini bertujuan
untuk menghindari pembuangan sampah yang dapat merusak lingkungan
dengan cara memisahkannya dan ditempatkan secara terpisah dari sampah-
sampah lain yang memungkinkan bisa ditangani lebih lanjut sebelum dibuang.
Sistem pembuangan sampah dengan cara mengumpulkan sampah melalui
shaft sampah yang dilengkapi lubang hawa, dilapisi bahan kedap suara dan pintu
berpegas tahan api yang mampu menutup sendiri. Pembuangan sampah melalui
shaft ini memanfaatkan gaya grafitasi menuju bak penampungan sampah
sementara yang disertai lubang pembersih di luar ruang. Pemisahan sampah
pada bangunan dilakukan oleh petugas servis yang kemudian diangkut menuju
TPA (tempat pembuangan akhir).
6.4.7. Sistem Keamanan Terhadap Bahaya Kebakaran Dan Petir
a) Sistem pengamanan dalam gedung
1. Pencegahan pasif:
a) Tangga kebakaran
» Jarak tangga kebakaran dari setiap titik efektif tanpa ruang sirkulasi
maksimum 25 m
» Dilengkapi exhaust fan atau blower
» Lebar tangga minimal 1,2 m
» Dilengkapi dengan pintu kebakaran dengan lebar minimal 90 cm
Bagan 5.38 Analisa jaringan sistem tata suara
MCP
Genset
Speaker
Mixer Pre amplier
Sirene Rectifier
Power amplifier MDF
Speaker selector
Junction Box
Microphone Cassette recorder
Radio AM/FM
Junction Box
Junction Box
Speaker
Speaker
Sampah yang dapat didaur ulang
TPA
Sampah yang tidak dapat didaur ulang
Shaft sampah
Bak penampung sampah daur ulang
Bak penampung sampah non daur ulang
Bagan 5.39 Analisa sistem pengelolaan sampah
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
175
b) Koridor dengan lebar minimal 1,8 m
c) Penerangan darurat
» Menggunakan sumber daya baterai
» Dilengkapi lampu penunjuk dengan penerangan pada pintu keluar
dan koridor
2. Pencegahan aktif:
a) Alat pemadam kebakaran portable
» Daya layanan 200-250 m2/unit
» Jarak antara alat 20-25 m
b) Hydrant
» Daya layanan 800 m2/unit
» Jarak antar alat maksimum 30 m
c) Sprinkler
» Daya layanan 25 m2/unit
» Jarak antar alat 6-9 m
d) Fire alarm
» Berupa heat detector dan smoke detector
» Area layanan 75 m2/unit
Sistem yang digunakan adalah fire alarm, merupakan sistem detektor yang
disesuaikan dengan kemungkinan penyebab bahaya kebakaran yang
diakibatkan kegiatan-kegiatan yang ada. Sistem detektor yang dipilih adalah:
a) Detector api (fire detector)
Dengan sensor cahaya (photo cell) yang akan mengaktifkan detector karena
adanya respon terhadap cahaya api
b) Detector asap (smoke detector)
Dengan informasi yang direspon oleh alat ini. System ini bekerja dengan
kepekaan asap dalam ruangan 4% per m2. Standar pemakaian adalah
dengan luasan ruang 92 m2 per unit.
c) Detector panas (heat detector)
Menggunakan thermostat. Alat ini menerima respon terhadap perubahan
suhu, dengan tube atau sekering yang akan terputus bila menerima panas.
Alat ini akan bekerja pada kenaikan suhu 10oC per menit dan standar
pemakaian ruang dengan luasan 48 m2 per unit pada ketinggian plafond
maksimal 4 meter.
Spesifikasi perangkat detektor :
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
176
a. Asap, dipasang pada langit-langit pada setiap ruangan seluas 92 m2 dan
ketinggian 4 m dioerlukan 1 detektor. Jika maksimal antar detector untuk
ketinggian 4 m adalah 12 m.
b. Panas, dipasang pada langit-langit untuk setiap luasan 4 m2 dengan
ketinggian plafond 4 m dipasang 1 detektor. Jarak maksimal antar
detector untuk ketinggian 4 m adalah 7 m.
c. Api, dipasang pada langit-langit, dimana untuk setiap 100 m2 dipasang 1
detektor.
d. Terminal box, diletakkan di tiap lantai dilengkapi dengan:
» Manual station untuk menghidupkan alarm
» Tombol sinyal untuk mengecek kerusakan fire alarm
» Portable extinguisher
e. Pusat terminal
Berfungsi sebagai pusat pengendalian dan pengaturan yang
dilaksanakan oleh komputer sehingga kebakaran dapat lebih cepat
diketahui.
b) Sistem pengamanan diluar gedung
1. Terhadap bahaya kebakaran
Menggunakan hydrant pilar, dengan jarak maksimum 100 m antar alat.
2. Terhadap bahaya petir
Menggunakan sistem penangkal petir dengan pertimbangan terhadap:
a. Keamanan secara teknis
b. Penampang hantaran – hantaran pengebumian
c. Ketahanan mekanis
d. Ketahanan terhadap korosi
e. Bentuk dan ukuran bangunan yang dilindungi
f. Faktor ekonomis
Sistem Franklin Sistem Faradday Prinsip kerja Bila terjadi petir akan terjadi ionisasi di
awan. Loncatan ion-ion dapat ditahan oleh preventor sehingga tidak mengenai bangunan. Radius perlindungan sama dengan tinggi preventor.
Tiang-tiang faraday yang berjarak kurang lebih 20 m (antar tiang) terletak di sekeliling bangunan untuk melindungi bangunan dari sambaran petir.
Keuntungan Harganya lebih murah dibandingkan sistem Faradday.
Sifat perlindungan lebih baik karena aliran listrik langsung dialirkan ke ground di tanah.
Kerugian Bila suatu saat ion-ion pada preventor tersebut habis atau berkurang, maka daya perlindungannya jadi menurun.
Lebih mahal dibandingkan sistem Franklin.
Tabel 5.10 Jenis sistem pengamanan bahaya petir (Sumber : Juwana, Jimmy S, (2005), Panduan Sistem Bangunan Tinggi, Erlangga , Jakarta)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
177
Berdasarkan pertimbangan di atas, maka sistem yang digunakan adalah
sistem Faradday. Sistem Faradday berupa tiang setinggi 50 cm. Tiang-tiang
ini dipasang di puncak bangunan atau atap, kemudian dihubungkan dengan
kawat yang dimasukkan ke dalam pipa yang tidak memiliki kemampuan
menghantarkan listrik (pipa paralon), dan kemudian dihubungkan dengan
ground. Pada ujung ground diberi kolam air untuk memperbesar
penghantaran listrik ke tanah.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user