perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penerapan metode ... · sebanyak 22 siswa dari kelas vii b...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING DENGAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR
DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS VII SMP
PADA MATERI SUHU DAN PENGUKURAN
Skripsi
Oleh :
Ardika Agung Prihantoro
K2310014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Ardika Agung Prihantoro
NIM : K2310014
Prodi : Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE
HYPNOTEACHING DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF
SISWA KELAS VII SMP PADA MATERI SUHU DAN PENGUKURAN” ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang
dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila dalam kemudian hari tebukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2016
Yang membuat pernyataan,
Ardika Agung Prihantoro
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN METODE HYPNOTEACHING DENGAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR
DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS VII SMP
PADA MATERI SUHU DAN PENGUKURAN
Oleh :
Ardika Agung Prihantoro
K2310014
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Ardika Agung Prihantoro. PENERAPAN METODE
HYPNOTEACHING DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF
SISWA KELAS VII SMP PADA MATERI SUHU DAN PENGUKURAN.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Januari 2016..
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research). Tujuan dari penelitian adalah meningkatkan motivasi belajar dan
kemampuan kognitif siswa melalui penerapan Metode Hypnoteaching dengan
Pendekatan Kontekstual pada Materi Suhu dan Pengukuran di kelas VII B SMP
Bhinneka Karya Boyolali.
Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan setiap siklus terdiri dari
tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini
sebanyak 22 siswa dari kelas VII B SMP Bhinneka Karya Boyolali tahun
pelajaran 2015/2016. Pengumpulan data melalui tes tertulis, dokumentasi,
wawancara, dan observasi. Teknik triangulasi digunakan untuk validasi data, dan
deskriptif kualitatif digunakan untuk analisis data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Metode Hypnoteaching dengan
Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan motivasi belajar dan kognitif siswa.
Peningkatan skor rata-rata motivasi belajar siswa di dalam pembelajaran, dari
56% pada Pra Siklus, menjadi 63% di siklus I dan 77% di siklus II. Peningkatan
kemampuan kognitif siswa pada Materi Suhu dan Pengukuran kelas VII B SMP
Bhinneka Karya Boyolali tahun pelajaran 2015/2016. Hal ini dapat terlihat dari
meningkatnya nilai rata-rata kemampuan kognitif siswa yaitu: 65,45 pada Pra
Siklus, menjadi 74,77 di siklus I, dan 75,68 di siklus II. Hasil ini telah memenuhi
batas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SMP Bhinneka Karya Boyolali yaitu
75.
Simpulan penelitian adalah penerapan Metode Hypnoteaching dengan
Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan
kognitif siswa pada Materi Suhu dan Pengukuran kelas VII B SMP Bhinneka
Karya Boyolali tahun pelajaran 2015/2016.
Kata kunci: hypnoteaching, pendekatan kontekstual, PTK, motivasi belajar,
kemampuan kognitif
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Agung Ardika Prihantoro. IMPLEMENTATION HYPNOTEACHING
METHOD WITH CONTEXTUAL APPROACHING TO IMPROVING
STUDENT’S LEARNING MOTIVATION AND COGNITIVE ABILITY OF
7TH GRADE IN JUNIOR HIGH SCHOOL ON TEMPERATURE AND
MEASUREMENT MATERIALS. Thesis. Teacher Training and Education
Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, January 2016.
This researh is a Classroom Action Research. The purpose of this
research is to improve learning motivation and cognitive ability of students
through the application of methods Hypnoteaching with Contextual Approach on
Temperature and Measurements Materials in class VII B of Bhinneka Karya
Junior High School Boyolali.
This research consisted of two cycles with each cycle consisting of
phases: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this
research were 22 student’s of class VII B Bhinneka Karya Junior High School
Boyolali in the academic year 2015/2016. Data collection through written tests,
documentation, interviews, and observations. Triangulation techniques used for
data validation, and qualitative descriptive data analysis.
The results of this research showed that the Hypnoteaching method with
Contextual Approach could improve students' learning motivation and cognitive
ability. The increasing in the average score of student’s motivation in learning,
from 56% in Pre-Cycle, to 63% in the first cycle and 77% in the second cycle.
The increasing of cognitive ability of student’s on Measurements and
Temperature Materials in class VII B Bhineka Karya Junior High School Boyolali
in the academic year 2015/2016. It can be seen from the increasing value of the
average student’s cognitive ability, are: 65.45 in the Pre Cycle, into 74.77 in the
first cycle, and 75.68 in the second cycle. These results have fulfill on minimum
passing grade criteria (KKM) Bhineka Karya Junior High School Boyolali is 75.
The conclusions of this research is the application of methods
Hypnoteaching with Contextual Approach can increase learning motivation and
cognitive ability of student’s in Measurements and Temperature Materials in class
VII B Bhineka Karya Junior High School Boyolali in the academic year
2015/2016.
Keywords: hypnoteaching, contextual approach, Classroom Action Research,
learning motivation, cognitive ability
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
“Janganlah takut untuk mencoba sesuatu yang kelihatan sulit, karena setelah
melewati kesulitan, kesuksesan dan kemudahanlah yang akan kita dapat.
Semangat pantang menyerah dan doa kepada Yang Maha Kuasa”. (Penulis)
“Mulailah apa yang ingin kamu akhiri dan
Akhirilah apa yang kamu mulai” (Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada :
1. Ayah dan Ibu tercinta, kasih sayangnya
tiada ternilai.
2. Robita Ardi D, Erni N dan Alif
Alfaronizam A terima kasih atas
dukungan dan semangatnya.
3. Calon istriku yang setia menunggu
4. Rekan-rekan kontrakan MCMP
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
dapat teratasi. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., Kepala Program Studi Pendidikan Fisika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan ijin menyusun Skripsi.
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan
Fisika Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
menyusun Skripsi.
4. Bapak Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi ini.
5. Bapak Drs. Y Radiyono, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Drs. Suharno, Kepala SMP Bhinneka Karya Boyolali, yang telah
memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.
7. Bapak juremii, S.Pd, Guru Fisika SMP Bhinneka Karya Boyolali yang telah
bersedia memberikan masukan selama proses penelitian dilaksanakan.
8. Para siswa kelas VII B SMP Bhinneka Karya Boyolali yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Teman-teman MCMP Ting, Cup, Pro, Lex, Mpel, Mbur, Crot, Mbe, Pai, Pis,
Rip, Nyapo, Nang
10. Teman-teman Pendidikan Fisika atas kebersamaan, bantuan dan dukungan
dalam menyelesaikan Skripsi ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini..
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya Skripsi yang telah dikerjakan ini masih
jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan Skripsi ini.
Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Januari 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................ vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI....................................................................................... .......... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................ ........... xv
DAFTAR TABEL......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................. 8
A. Tinjauan Pustaka .................................................................. 8
1. Metode Pembelajaran Hypnoteaching ........................... 8
2. Pendekatan Kontekstual .................................................. 19
3. Motivasi Belajar ............................................................. 22
4. Kemampuan Kognitif ..................................................... 26
5. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)..................................... 28
6. Suhu dan Pengukuran ...................................................... 32
B. Penelitian yang Relevan ....................................................... 40
C. Kerangka Berpikir ................................................................ 42
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 45
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 45
1. Tempat Peneltian ............................................................. 45
2. Waktu Penelitian ............................................................ 45
B. Subjek dan Objek Penelitian ................................................ 46
C. Metode Penelitian ................................................................. 46
D. Prosedur Penelitian ............................................................... 48
1. Tahap Persiapan .............................................................. 48
2. Tahap Perencanaan (Planning) ....................................... 48
3. Tahap Pelaksanaan atau Tindakan (Acting) ................... 48
4. Tahap Observasi dan Evaluasi ........................................ 49
5. Tahap Refleksi (Reflecting) ............................................ 49
E. Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen ................ 50
1. Data Penelitian ................................................................ 50
2. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen ...................... 50
F. Analisis Data ........................................................................ 53
1. Reduksi data ................................................................... 53
2. Penyajian data ................................................................. 53
3. Penarikan kesimpulan atau verifikasi ............................. 53
G. Pemeriksaan Validitas Data ................................................. 54
H. Kriteria Keberhasilan Penelitian .......................................... 56
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................... 57
A. Deskripsi Pra Siklus ............................................................. 57
B. Deskripsi Siklus I ................................................................. 61
1. Perencanaan Tindakan Siklus I ...................................... 61
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ....................................... 62
3. Observasi Tindakan Siklus I ............................................ 66
4. Refleksi Tindakan Siklus I ............................................. 69
C. Deskripsi Siklus II ................................................................ 71
1. Perencanaan Tindakan Siklus II ..................................... 71
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ...................................... 72
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
3. Observasi Tindakan Siklus II ......................................... 75
4. Refleksi Tindakan Siklus II ............................................ 78
D. Pembahasan .......................................................................... 81
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................... 84
A. Kesimpulan .......................................................................... 84
B. Implikasi ............................................................................... 84
C. Saran ...................................................................................... 85
DAFTAR PUTAKA ..................................................................................... 86
LAMPIRAN ................................................................................................. 88
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 2.3
Gambar 2.4
Gambar 2.5
Gambar 2.6
Gambar 2.7
Gambar 2.8
Gambar 2.9
Gambar 2.10
Gambar 2.11
Gambar 2.12
Gambar 2.13
Gambar 2.14
Gambar 3.1
Gambar 3.2
Gambar 4.1
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Gambar 4.4
Gambar 4.5
Gambar 4.6
Gambar 4.7
Gambar 4.8
Electro Encephalo Graphy (EEG) Alat yang Digunakan untuk
Mangakses Pikiran Bawah Sadar ......................................................
Macam-macam Gelombang Otak Hasil Pengukuran dengan EEG
Alur Pembelajaran Metode Hypnoteaching .....................................
Diagram Tahapan Pembelajaran Kontekstual……………………….
Tahapan-tahapan PTK ………………………………………………
Bagan Prosedur Pelaksanaan PTK…………………………………..
air yang dipanaskan………………………………………………….
Termometer zat cair………………………………………………….
Termokopel…………………………………………………………..
Termometer hanbatan listrik…………………………………………
Termometer gas volume tetap………………………………………
Hubungan titik tetap atas dan bawah antara skala suhu Celsius,
Reamur, Fahrenheit dan Kelvin…………………………………….
Bagan Prosedur Pelaksanaan Metode Hypnoteaching dengan ...........
Alur Kerangka Pemikiran Penelitian...................................................
Skema Analisis Data…………………………………………………
Skema Pemeriksaan Validitas Data…………………………………
Diagram Pie Hasil Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa
Pada Pra Siklus……………………………………………………
Grafik Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa pada Pra Siklus…..
Grafik Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I……..
Diagram Pie Hasil Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa
Pada Siklus I………………………………………………………
Histrogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I………….
Grafik Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II…..
Diagram Pie Hasil Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa
Pada Siklus II……………………………………………………...
Histrogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II………….
12
12
18
21
30
31
33
35
35
36
36
37
43
44
53
55
57
59
68
69
71
77
78
80
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 4.1 Hasil Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa Pada Pra
Siklus ........................................................................................... 57
Tabel 4.2 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa pada Pra Siklus ........... 58
Tabel 4.3 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ............... 67
Tabel 4.4 Hasil Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa Pada Siklus I .. 68
Tabel 4.5 Keberhasilan Siklus I ……………………………… ................. 70
Tabel 4.6 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II …….. ... 76
Tabel 4.7 Hasil Ketuntasan Belajar Aspek Kognitif Siswa Pada
Siklus II ………………………………. .................................... 77
Tabel 4.8 Keberhasilan Siklus II ……………….. ...................................... 79
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 Silabus Mata Pelajaran Fisika ................................................ 88
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus I ................................................................................... 90
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus II .................................................................................. 99
Lampiran 4 Indikator Observasi Motivasi Belajar Siswa .......................... 109
Lampiran 5 Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ........................... 110
Lampiran 6 Pedoman Penskoran Observasi Motivasi Belajar Siswa ....... 111
Lampiran 7 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus I .................. 112
Lampiran 8 Kisi-kisi Instrumen Kognitif Fisika Siklus I........................... 114
Lampiran 9 Soal Tes Kognitif Fisika Siklus I ........................................... 122
Lampiran 10 Hasil Penilaian Aspek Kognitif Fisika Siswa Siklus I .......... 130
Lampiran 11 Lembar Kerja Diskusi Siklus I…………………………….. . 131
Lampiran 12 Daftar Kelompok Siklus I ....................................................... 135
Lampiran 13 Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Siklus II ................. 136
Lampiran 14 Kisi-kisi Instrumen Kognitif Fisika Siswa Siklus II. .............. 138
Lampiran 15 Soal Tes Kognitif Fisika Siklus II ......................................... 146
Lampiran 16 Hasil Penilaian Aspek Kognitif Fisika Siswa Siklus II ......... 151
Lampiran 17 Lembar Kerja Diskusi Siklus II…………………………… .. 152
Lampiran 18 Daftar Kelompok Siklus II ..................................................... 156
Lampiran 19 Hasil Observasi Awal dengan Guru Untuk Mengetahui
Kondisi Awal Siswa .............................................................. 157
Lampiran 20 Dokumentasi…………………………………………. .......... 160
Lampiran 21 Surat-surat…………………………………………... ............ 164