perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penerapan metode ... filetujuan penelitian ini adalah untuk...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR
MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I
KARANGANYAR TAHUN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
MUNINGGAR MULYANINGSIH K7411101
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR
MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I
KARANGANYAR TAHUN 2014/2015
Oleh:
MUNINGGAR MULYANINGSIH
K7411101
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ABSTRAK
Muninggar Mulyaningsih. K7411101. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA KARTU UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IS 2 SMA NEGERI I KARANGANYAR TAHUN 2014/2015, Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi dengan metode Numbered Heads Together (NHT ) dan media kartu siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, dan analisis dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar yang berjumlah 35 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Uji validitas data dengan menggunakan triangulasi sumber dan metode. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif, analisis deskriptif kuantitatif dan dan analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan media kartu dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi. Peningkatan keaktifan siswa dapat dilihat dari masing-masing aspek keaktifan yang meliputi aspek keaktifan Visual activities meningkat sebesar 29,43%, Listening activities meningkat sebesar 35,23%, Oral activities meningkat sebesar 24,28%, Mental activities meningkat sebesar 33,33%, Emotional activities meningkat sebesar 29,53% dan Motor activities meningkat sebesar 34,23%. Adanya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari 25 siswa atau 71,42% pada siklus I menjadi 33 siswa atau 94,28% pada siklus II. Kata kunci : NHT, kartu, keaktifan, prestasi belajar.
vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ABSTRACT
Muninggar Mulyaningsih, K7411101. APPLICATION OF THE COOPERATIVE LEARNING METHOD OF THE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TYPE WITH CARD MEDIA TO IMPROVE THE LEARNING ACTIVENESS AND ACHIEVEMENT IN ECONOMICS OF THE STUDENTS IN GRADE XI OF SOCIAL SCIENCE 2 OF STATE SENIOR SECONDARY SCHOOL 1 OF KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR OF 2014 / 2015. Thesis: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, November 2015. The objective of this research is to investigate the application of the cooperative learning method of the NHT type with card media to improve the learning activeness and achievement in Economics of the students in Grade XI of Social Science 2 of State Senior Secondary School 1 of Karanganyar in Academic Year of 2014 /2015.
This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation & interpretation, and analysis & reflection. The samples of research consisted of 35 students in Grade XI of Social Science 2 of State Senior Secondary School 1 of Karanganyar. The data sources of research were students, an Economics subject matter teacher, and documents. Data validation was conducted using source and method triangulation and were analyzed by using the descriptive comparative, descriptive quantitative and descriptive qualitative model of analysis. The result of research shows that the application of the cooperative learning method of the NHT type with card media can improve the students’ learning activeness and achievement in Economics as indicated by each aspects as follows: the visual activities aspect improved by 34.23%; the oral activities aspect improved by 29.42%; the listening activities improved by 33.33%, the emotional activities improved by 29.53%; and the motor activities improved by 34.23%. In addition, 25 students (71.42%) had an improved learning achievement in Cycle I and 33students (94,28%) had an improved learning achievement in Cycle II. Keywords: NHT, card media, activeness, learning achievement.
vii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
"Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah."
(Thomas Alva Edison)
“Orang yang malas telah membuang kesempatan yang diberikan Tuhan, padahal
Tuhan tidak pernah menciptakan sesuatu dengan sia-sia.”
(Mario Teguh)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”
(QS. Al Insyirah: 7)
“Jangan tunda sampai besok apa yang bisa engkau kerjakan hari ini”
(Penulis)
viii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini kupersembahkan teristimewa untuk:
Ibu Bapak tercinta yang menjadi semangat dalam menopang langkahku
dengan kasih sayang, doa, dan pengorbanannya yang tak pernah bertepi
Adikku tersayang, untukmu aku berjuang dan berusaha menjadi
panutan yang baik
Ibu Siswandari dan Ibu Sri Witurachmi, terima kasih atas bimbingan,
kesabaran dan semangatnya untuk membimbing saya.
Bapak Taupik, siswa kelas XI IS 2 dan seluruh warga SMA N 1
Karanganyar yang telah membantu pelaksanaan penelitian ini.
Seseorang, sumber inspirasi dan semangat yang
selalu menemaniku dalam perjuangan ini
Sahabat-sahabat terbaikku di kampus tercinta,
Ayu, Fani, Widi, Nita semoga persahabatan ini tak
kan lekang oleh waktu
Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi ’11, semangat kawan,
perjuangan kita belum usai
Almamater UNS
ix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT karena atas kehendak
dan ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan
Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Dengan
Media Kartu Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Ekonomi Siswa Kelas XI IS 2 SMA Negeri I Karanganyar Tahun 2014/2015”.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari
beberapa pihak yang ikut membantu, membimbing dan mengarahkan penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis
ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus dan penghargaan yang tinggi
kepada semua pihak yang berkontribusi dalam penyusunan skripsi ini baik secara
langsung maupun tidak langsung. Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis
haturkan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin mengadakan penelitian untuk penyusunan skripsi.
2. Ibu Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan pengarahan dan ijin dalam penyusunan skripsi.
3. Ibu Prof. Dr. Siswandari, M.Stats., selaku Pembimbing I yang telah
memberikan masukan, motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
4. Ibu Dra. Sri Witurachmi, MM., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
masukan, motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
x
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
5. Ibu Laili Faiza Ulfa, SE.MM., selaku Pembimbing Akademik, yang telah
memberikan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi
Pendidikan Akuntansi.
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah
memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga dapat menunjang terselesainya
skripsi ini.
7. Bapak Drs. H. Hartono, M.Hum., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar
yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak Taupik Mulyadi, S.Pd, MT., selaku guru mata pelajaran ekonomi
akuntansi yang telah membantu dan menyediakan waktu selama proses
penelitian.
9. Siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015,
terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
10. Ibu dan Bapak tercinta, yang tak mengenal kata lelah untuk membimbing,
memotivasi, memberikan semangat, serta doa yang tiada henti hingga saat ini.
11. Adikku tercinta, yang selalu memberikan semangat dan motivasi untuk segera
menyelesaikan skripsi ini.
12. Sahabat-sahabatku di Pendidikan Akuntansi 2011, terima kasih untuk segala
dukungan, persahabatan, bantuan, keceriaan dan semangatnya.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan segala kritik dan saran yang
membangun dari pembaca untuk memperbaiki kekurangan dari penulisan skripsi
ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis, pembaca, serta perkembangan
ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta, November 2015
Penulis
xi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ................................................................................ 6
D. Rumusan Masalah .................................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 7
F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka .......................................................................................... 9
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 30
C. Kerangka Pemikiran ................................................................................ 31
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 33
xii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 34
B. Subyek dan Objek Penelitian .................................................................. 35
C. Jenis Penelitian ........................................................................................ 36
D. Data dan Sumber Data ............................................................................ 36
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 37
F. Uji Validitas Data ................................................................................... 38
G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 39
H. Indikator Kinerja ..................................................................................... 42
I. Prosedur Penelitian ................................................................................. 43
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pra Tindakan ........................................................................ 47
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................. 49
1. Siklus I ............................................................................................. 49
2. Siklus II ............................................................................................ 60
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ......................................... 72
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 80
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ...............................................................................................84
B. Implikasi................................................................................................85
C. Saran......................................................................................................87
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 89
LAMPIRAN ........................................................................................................92
PERIJINAN ........................................................................................................180
xiii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Alur Kerangka Berpikir .......................................................................... 32
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 46
4.1 Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus ......................................................... 48
4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus .......................................... 48
4.3 Grafik Keaktifan Siswa Siklus I ............................................................. 57
4.4 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .............................................. 58
4.5 Grafik Keaktifan Siswa Siklus II ............................................................ 69
4.6 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ............................................. 69
4.7 Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus dan Siklus I .............. 72
4.8 Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II .................. 74
4.9 Grafik Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II ............................................................................... 75
4.10 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa
Pra Siklus dan Siklus I ............................................................................ 77
4.11 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa
Siklus I dan Siklus II ............................................................................... 78
4.12 Grafik Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 79
xiv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Dalam Penelitian .................................... 35
3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ..................................................... 41
3.3 Presentase Tingkat Keaktifan ................................................................. 41
3.4 Indikator Capaian Penelitian................................................................... 42
4.1 Keaktifan Siswa Pra Siklus .................................................................... 48
4.2 Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus ...................................................... 48
4.3 Keaktifan Siswa Siklus I ......................................................................... 55
4.4 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus I ................................... 55
4.5 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 56
4.6 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................. 57
4.7 Keaktifan Siswa Siklus II ....................................................................... 66
4.8 Ketercapaian Indikator Keaktifan Siswa Siklus II.................................. 67
4.9 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II......................................................... 68
4.10 Ketercapaian Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................ 68
4.11 Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus dan Siklus I.......................... 72
4.12 Perbandingan Keaktifan Siswa Siklus I dan Siklus II ............................ 73
4.13 Perbandingan Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .......... 75
4.14 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus dan Siklus I .......... 76
4.15 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............ 78
4.16 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus,
Siklus I dan Siklus II .............................................................................. 79
xv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Nama Siswa XI IS 2 ................................................................... 92
2 Catatan Lapangan I ................................................................................. 93
3 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan (Guru)................................... 95
4 Hasil Wawancara (Prasiklus) Guru ........................................................ 96
5 Pedoman Wawancara Sebelum Tindakan (Siswa) ................................. 97
6 Hasil Wawancara (Prasiklus) Siswa ....................................................... 98
7 Pedoman Observasi Keaktifan Siswa ..................................................... 101
8 Validasi Lembar Observasi Keaktifan .................................................... 103
9 Daftar Hasil Belajar Siswa Pra Tindakan ............................................... 106
10 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus .......................................... 107
11 RPP Siklus I ............................................................................................ 110
12 Kartu Soal Siklus I .................................................................................. 118
13 Kunci Jawaban Kartu Soal Siklus I ........................................................ 120
14 Lembar Validitas Tes Siklus I ............................................................... 122
15 Kisi-Kisi Tes Siklus I ............................................................................. 125
16 Soal Tes Siklus I ..................................................................................... 126
17 Kunci Jawaban Tes Siklus I .................................................................... 127
18 Pedoman Penilaian Siklus I .................................................................... 129
19 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................ 130
20 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I .............................................. 131
21 Pedoman Wawancara Siklus I ................................................................ 134
22 Hasil Wawancara Dengan Guru Siklus I ................................................ 136
23 Hasil Wawancara Dengan Siswa Siklus I ............................................... 138
24 Catatan Lapangan II ................................................................................ 141
25 Pembagian Kelompok NHT Siklus I ...................................................... 145
26 RPP Siklus II .......................................................................................... 146
27 Kartu Soal Siklus II ................................................................................ 157
xvi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
Lampiran Halaman
28 Kunci Jawaban Kartu Soal Siklus II ....................................................... 159
29 Lembar Validitas Tes Siklus II ............................................................... 161
30 Kisi-kisi Tes Siklus II ............................................................................. 164
31 Soal Tes Siklus II .................................................................................... 165
32 Kunci Jawaban Tes Siklus II .................................................................. 166
33 Pedoman Penilaian Siklus II ................................................................... 168
34 Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II ....................................................... 169
35 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ............................................. 170
36 Catatan Lapangan III .............................................................................. 173
37 Pembagian Kelompok NHT Siklus II ..................................................... 177
38 Dokumentasi Penelitian .......................................................................... 178
39 Perijinan Penelitian ................................................................................. 180
xvii