dificultades en el componente pragmático, evaluación e intervención
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Dificultades de aprendizajeTRANSCRIPT
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DIFICULTADES EN EL COMPONENTE
PRAGMÁTICO, EVALUACIÓN
E INTERVENCIÓN.PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
LIC. PSICOLOGÍA
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COMPONENTES DEL LENGUAJE.
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COMPONENTE PRAGMÁTICO
Se encuentra relacionado con
todos los aspectos que rodean a la
conversación, es el uso del lenguaje en la interacción con las personas, es decir, utilizar el lenguaje para
comunicarse con otros y también
entender las intenciones de las
otras personas cuando se
comunican contigo.
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COMPONENTE PRAGMÁTICO
Permiten al niño la relación y adaptación al entorno.
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COMPONENTE PRAGMÁTICO
• ASPECTOS QUE RODEAN UNA CONVERSACIÓN
•Aguda •Grave
Tono de la voz
•Fuerte •Suave
intensidad
•pausado•Lento•rápido
Ritmo
•Inicia - termina •Cede o roba la palabra •Respeta o sobrepone
Turno
•Etiqueta, describe •Petición, respuesta •Saluda, protesta, repite
Tipos de actos
verbales
•Cantidad, calidad, coherencia•Modo, relevancia•Conocimiento del mundo
Reglas de conversa
ción
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DIFICULTAD PRAGMÁTICA
• SE REFIERE A LOS PROBLEMAS DE LOS INDIVIDUOS EN EL USO DE LENGUAJE CON FINES COMUNICATIVOS.
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DIFICULTAD PRAGMÁTICA:FACTORES
RELACIÓN ENTRE: HABILIDADES LINGÜÍSTICAS-
PRAGMÁTICAS
• LAS DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS PUEDEN AFECTAR NEGATIVAMENTE A LAS HABILIDADES PRAGMÁTICAS.
GRUPO HETEROGÉNEO:
• PROBLEMAS EN LA ESFERA COGNITIVA
• PROBLEMAS SOCIO-COGNITIVOS
• PROBLEMAS EN LA ESFERA SOCIAL Y EMOCIONAL
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INDICADORES DE DIFICULTADES EN EL COMPONENTE PRAGMÁTICO. • USO DE REQUERIMIENTOS GRAMATICALES POCO
ELABORADOS
• SUS COMENTARIOS PUEDE SER ESTEREOTIPADOS
• TURNOS MÁS CORTOS Y, EN OCASIONES, NO INMEDIATOS. ADEMÁS, NO SUELEN UTILIZAR INTERRUPCIONES PARA LA PETICIÓN DE UN NUEVO TURNO
• CUANDO SE LES SOLICITA LA FORMULACIÓN DE CLARIFICACIONES, RESPONDEN DE MANERA CONFUSA Y CON CIERTA POBREZA ESTRUCTURAL
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INDICADORES DE DIFICULTADES EN EL COMPONENTE PRAGMÁTICO. • ALGUNAS RESPUESTAS SE CARACTERIZA POR SER POCO
COHERENTES, INCONSISTENTES INAPROPIADAS.
• NARRACIONES POCO ELABORADAS.
• REALIZAN ESCASAS MODIFICACIONES, UTILIZANDO CASI SIEMPRE ORACIONES SIMPLES Y POCO CONFECCIONADAS.
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EVALUACIÓN PRAGMÁTICA
• CONOCIMIENTOS DE LAS FUNCIONES COMUNICATIVAS:
• INTENCIONES COMUNICATIVAS, COMPRENSIÓN DE LOS SIGNIFICADOS..
• DOMINIO DE LAS DESTREZAS PARA EL DISCURSO CONVERSACIONAL:
• PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN EN LA CONVERSACIÓN, RESPUESTAS COHERENTES..
• ANÁLISIS DE LAS HABILIDADES PARA EL DISCURSO NARRATIVO
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VIDEOS…
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EVALUACIÓN PRAGMÁTICA
• 1. LOS TESTS ESTANDARIZADOS
• SHULMAN, PHELPS, BLOC
• ANÁLISIS DE GRABACIONES Y MARCADORES ESPECÍFICOS
• ADAMS Y BISHOP, ANDERSEN-WOOD Y SMITH
• USO DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN:
• CCC DE BISHOP, PTP DE MONFORT/JUÁREZ/MONFORT
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EVALUACIÓN PRAGMÁTICA
• PROCEDIMIENTOS CUALITATIVOS:
• OBSERVACIÓN, RECOPILACIÓN E INTEGRACIÓN DE DATOS OBTENIDOS DEL INDIVIDUO.
• USO DE CUESTIONARIOS
• ANÁLISIS DE GRABACIONES
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INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES PRAGMÁTICAS
• AULA DE CLASES
• HOGAR
• ESPECIALISTA
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INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES PRAGMÁTICAS
• PROGRAMA DIRIGIDO A LOS ENTORNOS NATURALES:
• FAMILIA Y COLEGIO
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INTERVENCIÓN DE DIFICULTADES PRAGMÁTICAS
• COMPRENSIÓN
• EXPLICACIÓN
• CONTROL ESTRICTO DE CONTINGENCIAS
• USO DE SISTEMAS VISUALES
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