DIDÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS 

Milena Astrid Barajas OrjuelaNelsi Ocampo Gómez

Silvia Patricia Jaramillo Olarte 

Fundación Universitaria del Área Andina

Facultad de Posgrados en EducaciónEspecialización en Pedagogía y

Docencia.Colombia

2015

LA DIDACTICA La palabra Didáctica viene del vocablo latino didacticum que significa enseñar. ¿QUE ES LA DIDACTICA? La didáctica o metodología como también se le llama, es una rama importante y fundamental de la pedagogía, es ella la encargada de orientar la práctica educativa.

Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. 

Los conocimientos didácticos tienen que ver con las técnicas, con los procedimientos, con las acciones mediante las que se puede alcanzar una meta de aprendizaje determinada, lo que significa que el objeto de la didáctica son los procesos que llevan al estudiante a cambiar de conducta o aprender algo.

En la didáctica contemporánea el docente estimula, orienta y controla el aprendizaje de sus estudiantes, ayuda a que desarrolle sus hábitos de estudio y reflexión.

Los docentes están al servicio del estudiante con el fin de desenvolver su inteligencia y formar su carácter.

El buen método es la manera de hacer que el estudiante aprenda, y no de imponer conocimientos por parte del docente.

 

OBJETO DE ESTUDIOEl objeto de estudio de la didáctica (del griego

Didaskein “enseñar” y teckne “arte”) lo

Constituye el proceso de enseñanza

aprendizaje.

DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

Las Didácticas contemporáneas introducenlos procesos mentales. La intermediación entre la enseñanza- aprendizaje es la mente humana. Que y para que enseñar: competencias mentales: análisis simbólicos. Rol de profesor: interestructual. Rol del alumno: interestructural Roles complementarios

LAS DIDACTICAS CONTEMPORANEAS PRIVILEGIAN EL RECURSO DIDACTICO

Recursos pedagógicos:

Se refiere al recurso que ha sido elaborado con intencionalidad y propósitos pedagógicos y se aplica únicamente para cumplir este fin. (talleres, guías de trabajo, ejercicios, ejemplos, conferencia del docente, esquemas, diagramas, mapas conceptuales, mentefactos, entre otros.)

Los medios, son aquellos elaborados con intencionalidad diferente a la pedagógica , que se pueden utilizar para complementar, apoyar y motivar los procesos pedagógicos. Estos pueden derivarse de tecnología dura (tv, radio, computador) o de tecnología blanda ( juegos como lotería, ajedrez, entre otros).

DIDACTICA Comprende

DIDACTICAS CONTEMPORANEAS

METODO

INTERESTRUCTURANTEAprendizaje mediado, reflexivo y significativo.

ROL

Docente: Directivo cognitivo Estudiante: Participativo cognitivo

CARACTERISTICAS

Privilegian los recursos didácticos. Transfiere significativamente redes conceptuales y proposiciones científicas y define que y para que enseñar.

FUNCIONALES

-Aprendizaje basado en problemas.-Modificabilidad cognitiva estructural.

ESTRUCTURALES

-Aprendizaje significativo -Aprendizaje para el cambio -Enseñanza para la comprensión.-Pedagogía conceptual y critica

EXISTENCIALES

Pedagogía afectiva

“ LA FINALIDAD DE LA EDUCACION NO PUEDE ESTAR CENTRADA EN EL APRENDIZAJE, COMO DESDE HACE SIGLOS HA CREIDO LA ESCUELA , SI NO EN EL DESARROLLO… FORMAR INDIVIDUOS MAS INTELIGENTES A NIVEL COGNITIVO , EFECTIVO PRACTICO…” Julian de Zubiria Samper

EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

EVOLUCION DE LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE

• La Didáctica se preocupa de la calidad expresiva y formativa del discurso y del papel creador que docente y estudiantes han de incorporar como una cualidad distintiva de los procesos formativos.

•Construir una perspectiva creativa de la Didáctica desde el enfoque comunicativo es desarrollar una interpretación de la misma como «teoría intencional-formativa de la comunicación», que fundamenta su acción en las aportaciones de las teorías aplicadas a la Didáctica por Rodríguez Diéguez (1985) y Ferrández (1996), quienes consideran que es necesario entender la complejidad del proceso comunicativo debido a las limitaciones del emisor (docente/discente) y la del receptor (discente/docente), en el acto comunicativo, evolutivo y cambiante

PARA

LELO

DIDACTICA TRADICIONAL: Centrada en la repetición, la presión y el reforzamiento

DIDACTICA ACTIVA: concentra su interés en el cultivo del individuo.

DIDACTICA CONTEMPORANEA: Valora los recursos didácticos por favorecer el acceso al aprendizaje.