dictée 2: la posture fait l’homme - wordpress.comdictée 2: la posture fait l’homme (d’après...
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Dictée 2:
La posture fait l’homme(D’après Stephen Jay GOULD, Darwin et les
grandes énigmes de la vie)
Aucune expédition n’a fait davantage pour la renommée et le prestige du Muséum américain d’histoire naturelle que celles qui, dans les années vingt, ont eu pour but le désert de Gobi. […]Néanmoins, ces expéditions n’atteignirent pas l’objectif qu’elles s’étaient fixé : la découverte des ancêtres de l’homme dans cette partie du monde. Cet échec est dû à une raison tout évidente : c’est en Afrique que nous sommes apparus et avons évolué, comme l’avait soupçonné Darwin cinquante ans plus tôt.
Usage
Aucune expédition n’a fait davantage pour la
renommée et le prestige du Muséum américain
d’histoire naturelle que celles qui, dans les années
vingt, ont eu pour but le désert de Gobi. […]
Néanmoins, ces expéditions n’atteignirent pas
l’objectif qu’elles s’étaient fixé : la découverte des
ancêtres de l’homme dans cette partie du monde.
Cet échec est dû à une raison tout évidente : c’est
en Afrique que nous sommes apparus et avons
évolué, comme l’avait soupçonné Darwin
cinquante ans plus tôt.
Usage
• Emploi de la majuscule:
- Institution: majuscule sur le premier nom
Le Muséum américain d’histoire naturelle
- Lieu géographique: majuscule sur le spécifique et non sur le substantif générique: le désert de Gobi
- L’homme (mais « Homo sapiens »)
• Participe passé de « devoir »: « dû » mais « due »
• Adverbe « néanmoins »
• Notez l’orthographe de « renommée » et « soupçonner ».
Grammaire
Aucune expédition n’a fait davantage pour la
renommée et le prestige du Muséum américain
d’histoire naturelle que celles qui, dans les années
vingt, ont eu pour but le désert de Gobi.
[…]Néanmoins, ces expéditions n’atteignirent pas
l’objectif qu’elles s’étaient fixé : la découverte des
ancêtres de l’homme dans cette partie du monde.
Cet échec est dû à une raison tout évidente : c’est
en Afrique que nous sommes apparus et avons
évolué, comme l’avait soupçonné Darwin
cinquante ans plus tôt.
Grammaire• Sont invariables:
- Les adjectifs numéraux cardinaux (sauf un, vingt et cent) les années vingt (car pas multiplié par un autre numéral) - cinquante ans
- Aucun / chacun: que ceux-ci soient déterminants ou pronoms…
• Homophones grammaticaux davantage vs d’avantage / tout vs toute / plutôt vs plus tôt
davantage: adverbe signifiant « plus »
d’avantage(s): préposition + nom commutables par « de profit, d’intérêt »
Tout / toute devant adjectif féminin commençant par une voyelle ou h muet
Tout: adverbe signifiant « vraiment, tout à fait »
Toute: pronom
Distinguez:
Mes filles sont toutes habillées de bleu. / Mes filles sont tout habillées de bleu.
Plutôt: adverbe qui marque une préférence
Plus tôt: locution adverbiale qui marque le fait que l’action va se réaliser avant l’heure prévue
Astuce: remplacer par « plus tard » et voir si la phrase reste correcte ou devient caduque.
• Accord celles qui ont eu pour but… (le pluriel de
l’auxiliaire « avoir » donnait une indication sur le nombre
de « celle »)
• Conjugaison: au passé simple, distinguez les verbes du
1er groupe (en –er) des verbes du 3e groupe (irréguliers).
Ces derniers ne suivront jamais la conjugaison régulière
du premier groupe…
Chanter: je chantai, tu chantas, il chanta / nous
chantâmes, vous chantâtes, ils chantèrent
Atteindre: j’atteignis, tu atteignis, il atteignit / nous
atteignîmes, vous atteignîtes, ils atteignirent
• Accords des participes passés
fixé: p.p. employé avec « être », dans le cadre d’un verbe occasionnellement pronominal; il faut alors chercher le CDV, non le sujet « qu’ » mis pour « l’objectif » précède masculin singulier
apparus: p.p. employé avec « être » seul; il faut chercher le sujet « nous » (sous-entendu « les hommes ») accord au masculin pluriel
évolué: p.p. employé avec « avoir »; il faut chercher un COD, or il n’y en a pas pas d’accord
C’est pendant les années vingt qu’on
découvrit nos ancêtres africains dans des
sédiments déposés dans les cavernes. Mais
ces australopithèques ne correspondaient pas à
l’idée que l’on se faisait du « chaînon
manquant », et de nombreux hommes de
science refusèrent de les considérer comme
des représentants de notre lignage. Leur
cerveau était effectivement plus gros que celui
des singes de taille comparable, mais pas
tellement.
Usage
C’est pendant les années vingt qu’on
découvrit nos ancêtres africains dans des
sédiments déposés dans les cavernes. Mais ces
australopithèques ne correspondaient pas à l’idée
que l’on se faisait du « chaînon manquant », et de
nombreux hommes de science refusèrent de les
considérer comme des représentants de notre
lignage. Leur cerveau était effectivement plus gros
que celui des singes de taille comparable, mais
pas tellement.
• Majuscules: nos ancêtres africains (minuscule
car adjectif qualificatif)
• Chaînon (AO) ou chainon (NO)
• Notez l’orthographe de « sédiment »,
« australopithèque », « cerveau ».
Grammaire
C’est pendant les années vingt qu’on
découvrit nos ancêtres africains dans des
sédiments déposés dans les cavernes. Mais ces
australopithèques ne correspondaient pas à l’idée
que l’on se faisait du « chaînon manquant », et de
nombreux hommes de science refusèrent de les
considérer comme des représentants de notre
lignage. Leur cerveau était effectivement plus gros
que celui des singes de taille comparable, mais
pas tellement.
• Conjugaison: au passé simple, distinguez les verbes du 1er groupe (en –er) des verbes du 3e groupe (irréguliers). Ces derniers ne suivront jamais la conjugaison régulière du premier groupe…
refuser: je refusai, tu refusas, il refusa / nous refusâmes, vous refusâtes, ils refusèrent (idem pour recouvrer)
Il recouvra la santé.
découvrir: je découvris, tu découvris, il découvrit / nous découvrîmes, vous découvrîtes, ils découvrirent (idem pour recouvrir)
Un nuage de cendres recouvrit Herculanum.
Imparfait de « faire »: il faisait mais il fera
L’augmentation de la taille du cerveau ne se serait donc produite qu’une fois franchi le stade de l’australopithèque. Pourtant, ces australopithèques se tenaient aussi droit(s) que vous et moi. Comment cela est-il possible ? Si notre évolution est la conséquence de la croissance du cerveau, comment est-il possible que la position debout, autre trait distinctif de l’homme, soit apparue avant ?
Usage
L’augmentation de la taille du cerveau ne se serait doncproduite qu’une fois franchi le stade del’australopithèque. Pourtant, ces australopithèques setenaient aussi droit(s) que vous et moi. Comment celaest-il possible ? Si notre évolution est la conséquence dela croissance du cerveau, comment est-il possible que laposition debout, autre trait distinctif de l’homme, soitapparue avant ?
• Cela – ça mais « çà et là »
• Attention: est-il et non « * est-t-il »!!!!!!
• Notez l’orthographe de « conséquence ».
Grammaire
L’augmentation de la taille du cerveau ne seserait donc produite qu’une fois franchi le stade de l’australopithèque. Pourtant, cesaustralopithèques se tenaient aussi droit(s) que vous et moi. Comment cela est-il possible ? Si notre évolution est la conséquence de la croissance du cerveau, comment est-il possible que la position debout, autre trait distinctif de l’homme, soit apparue avant ?
• Homophones grammaticaux se vs ce / ces vs ses, c’est
se: pronom réfléchi, devant un verbe
ce: pronom ou déterminant démonstratif (remplacer par cela ou le)
ces: déterminant démonstratif (à mettre au singulier)
ses: déterminant possessif (à mettre au singulier)
c’est: à remplacer par « voilà » ou « c’était »
• Remarque: On peut avoir parfois le choix entre l'accord ou non selon que l'on considère que l'adjectif porte sur le nom (accord) ou sur le verbe (pas d'accord).
Catherine se tient droite (droite est adjectif, attribut du sujet Catherine).
Catherine se tient droit (droit se rapporte au verbe se tient : se tenir droit).
• Accords des participes passés
franchi: p.p. employé seul – « Qu’est-ce qui a été franchi? Le stade de l’australopithèque » masculin singulier
apparue: p.p. employé avec « être » seul; il faut chercher le sujet « la position debout » accord au féminin singulier
En fait, pour que le cerveau se développeainsi, il a fallu une incitation, et celle-ci pourraitbien être un changement de mode de viefavorisant nettement l’intelligence. La stationdebout libère les mains des tâches delocomotion et favorise la manipulation. Pour lapremière fois, il était possible de fabriquer etd’utiliser des outils et des armes.L’accroissement de l’intelligence est, dans unelarge mesure, dû aux possibilités innombrablesliées à la libération des mains.
Usage
En fait, pour que le cerveau se développeainsi, il a fallu une incitation, et celle-ci pourraitbien être un changement de mode de viefavorisant nettement l’intelligence. La stationdebout libère les mains des tâches delocomotion et favorise la manipulation. Pour lapremière fois, il était possible de fabriquer etd’utiliser des outils et des armes.L’accroissement de l’intelligence est, dans unelarge mesure, dû aux possibilités innombrablesliées à la libération des mains.
• Adverbe: en fait
• Géminées: l’intelligence, innombrables
• Finales en [te]: la possibilité
Grammaire
En fait, pour que le cerveau se développeainsi, il a fallu une incitation, et celle-ci pourraitbien être un changement de mode de viefavorisant nettement l’intelligence. La stationdebout libère les mains des tâches delocomotion et favorise la manipulation. Pour lapremière fois, il était possible de fabriquer etd’utiliser des outils et des armes.L’accroissement de l’intelligence est, dans unelarge mesure, dû aux possibilités innombrablesliées à la libération des mains.
• Conjugaison:
- Ne confondez pas participe passé et passé simple:
Il a fallu mais il fallut
- Il pourrait
• Infinitif ou participe passé?
Il était possible de fabriquer et d’utiliser des outils. (…de faire)
• Accords des participes passésdû: p.p. employé avec « être » seul; il faut chercher le sujet « l’accroissement de l’intelligence» accord au masculin singulier
liées: p.p. employé seul – « Qu’est-ce qui est lié? Les possibilités innombrables » féminin pluriel
Les homophones
grammaticaux
COURS 3
voir pp. 14-20
Définition
On parle d’homophones grammaticaux
lorsqu’une ressemblance existe entre des
mots grammaticaux, c’est-à-dire les
déterminants, les pronoms, les prépositions
et les conjonctions.
Exemples: a/à; son/sont; c’est/ces/ses.
Moyen pour les distinguer
La commutation
Substitution d’une unité à une autre sur
l’axe paradigmatique. Les éléments qui
peuvent commuter constituent une
classe d’équivalence (ici classe
grammaticale).
Attention: ça ne fonctionne pas dans
tous les cas!
Exemples de commutations
• HORS / OR
« Hors » est préposition commutable avec « en dehors »
« Or » est conjonction de coordination
commutable avec « mais», « et »
L’intrus fut jeté hors (en dehors) de la maison.
Il fut accusé or (et) il n’était pas coupable.
• ON / ONT
« On » est pronom commutable avec « il »
« Ont » est verbe commutable avec « avaient »
On (Il) a rencontré du monde.
Les gens ont (avaient) des qualités.
• DAVANTAGE / D’AVANTAGE
« Davantage » est adverbe commutable avec
« plus »
« D’avantage » est préposition + nom
commutable avec « d’intérêt »
Je n’en dirai pas davantage (plus).
Il n’y a pas d’avantage (d’intérêt) à agir ainsi.
• QUOIQUE / QUOI QUE
« Quoique » est conjonction de subordination
commutable avec « bien que »
« Quoi que » est pronom relatif nominal
commutable avec « quelle que soit la chose que, peu importe ce que… »
J’essaierai quoique (bien que) je doute du résultat.
Quoi que (peu importe ce que) tu dises, je ne
changerai pas d’avis.
• LEUR / LEURS
« Leur » invariable est pronom personnel
commutable avec « lui » (hors contexte)
« Leur, leurs » est déterminant commutable
avec « son, ses »
Rem. : « les leurs »: pronom possessif
Je leur (lui) téléphonerai.
J’ai retrouvé leurs (ses) livres.
TOUT, QUELQUE, MÊME
TOUT
• Cette œuvre forme un tout. (ensemble) ==> pas dans le texte
Il est nom et varie en nombre (des touts)
• Il les dépose en tout lieu. (chaque)
Tous les sens sont sollicités la première année. (plusieurs)
Il est déterminant indéfini et varie en genre, parfois en nombre (cela dépend du contexte)
On parle également d’adjectif indéfini quand remplaçable par « unique » J’avais de l’eau pour toute boisson.
• Tous sont présents. (Ils) ==> pas dans le texte
… vers tout ce qui peut être autre chose…
Il est pronom indéfini
• Certains de ces livres sont tout cartonnés. (complètement)
toutes?
Il est adverbe
Tout + autre
• Il les déplace jusque dans de tout autres endroits.
des endroits complètement différents « tout » est
adverbe
Au féminin, on écrira « de tout autres places »
• Toute autre place me conviendrait parfaitement.
n’importe quelle autre place « tout » est adjectif
variable
MÊME
• Ils ont les mêmes centres d’intérêt. (identiques) ==> pas dans le texte
Les images parlent d’elles-mêmes sur un sujet sensible.
…comme une partie sensible de l’intimité des enfants mêmes.
Il est adjectif indéfini.
• Parfois même, il les déplace jusque dans de tout autres endroits. (aussi)
Il est adverbe.
QUELQUE
• Quelques livres se rapportent à ces explorations. (plusieurs)
Il est déterminant indéfini.
• Il se hisse sur ses jambes à l’aide de quelque support. (un quelconque)
Il est déterminant indéfini.
• Ces quelques livres nous suffiront. (nombreux)
Il est adjectif indéfini.
• Quelque huit mois après sa naissance, il se découvre particulièrement. (environ)
Il est adverbe.
Ne pas confondre• Quelques (peu importe les) décisions que tu prennes, je
te suivrai.
(quelques décisions = GN CDV)
• Quelque (si) encombrants que soient les doudous, ceux-ci sont à considérer comme une partie sensible de l’intimité des enfants mêmes.
(quelque encombrants = G. adj. attribut du S.)
• Quels que soient les thèmes abordés, de nombreux albums abordent des sujets très complexes(où « quel » est un adjectif qui s’accorde avec le sujet - toujours suivi de « être » au subjonctif)
Exercice 3.2.4. (pp.54-55)
• Ces élèves sont (tout) _______ seuls dans
le local de récupération.
tout
• Odette a profité de (quelque / quel que)
_______ bons avis de ses amis.
quelques
• Montrons-nous aimables envers nos amis,
nos parents, les inconnus (même)
_______.
même
• (Tout) ______ estiment la liberté.
Tous (toutes)
• Notre pays nous paraît plus beau que (tout)
_______ autre contrée.
toute
• Mauranne quitta la Suisse il y a (quelque)
______ dix jours.
quelque
• (Quelque/quel que)_______ bons
équipiers que fussent nos onze joueurs, ils
ont perdu le match.
Quelque
• (Quelque/ quel que) ________ grandes
difficultés que vous rencontriez, ne perdez
pas courage.
Quelques
• Léonie est (tout) _____ hargneuse quand
elle n’a pas de nouvelles.
toute
• A (tout) ________ autre ville, je préfère
Paris.
toute
• (Même) _____ les adultes lisent Achille
Talon.
Même
• Lisez chaque jour (quelque) ______ pages
d’un bon livre.
quelques
• (Quelque, quel que) _______ soient leurs
angoisses et leurs soucis, les malades sont
des âmes vacantes.
Quels que
• Nous devenons (tout) ______ autres
quand un grand bonheur nous arrive.
tout
• Nous faisons le travail nous- (même)
_______.
mêmes
• J’aurais pu avoir une (tout)_______ autre
place.
tout
• Quelque/ quel que) ______ en soit le
motif, je ne veux pas entendre leur requête.
Quel qu’
• Les fillettes imitent leurs mères : (tout)
_________ aiment jouer à la maman.
toutes
• Les fillettes imitent leurs mères : (tout)
_________ aiment jouer à la maman.
toutes
• Ils vous mettront à la porte, (quelque/ quel
que) ______ qualifiée que vous soyez.
quelque
• (Quelque/quel que)_____ beaux succès
que tu aies remportés, sache rester
modeste.
Quelques
• Elle est (quelque/quel que) ______ peu
hésitante si on lui pose des questions.
quelque
• A (tout) _________ autre saison, je préfère
l’automne.
toute
• Ce sont les (même) _____ personnes que
nous avons vues hier.
mêmes
• (Quelque, quel que) ________ grandes
qualités que vous possédiez, ne vous
enorgueillissez pas.
Quelques
• Je suis (tout) _______ honteuse : j’ai oublié
notre rendez-vous de ce matin.
toute
• (Quelque, quel que) _______ soit la chose
qu’on veut dire, il n’y a qu’un mot pour
l’exprimer.
Quelle que
• (Quelque/quel que)________ adroites
que vous soyez, vous ne devez rien
négliger.
Quelque
• Les différentes classes d’une école forment
des (tout) _______ distincts.
touts
• L’hirondelle recherche la société de
l’homme, elle la préfère à (tout)
__________ autre société.
toute
• Les pertes (même) _____ justifiées sont
regrettables.
même
• Nous étions (quelque/ quel que) ________
trente convives.
quelque
• Quelle étape ! Nous avons fait à pied
(quelque/ quel que) ______ quarante
kilomètres.
quelque
• (Tout)_____ le monde est venu car (tout)
_____ personne était admise.
Tout
toute
• Il a les mains (tout) ______ grasses.
toutes
• Les animaux, les plantes (même) _____
étaient l’objet de son étude.
même(s)
• Il aimerait exercer (tout) __________
autre activité.
toute
• (Quelque/quel que)________ injustes
qu’ils soient, je ne peux les haïr.
Quelque
• Vous chantez cet air mieux que
(tout)__________ autre personne.
toute
• Ce n’est pas cher, prétend-elle, _______
centaines de dollars.
quelques
• (Quelque/quel que)_____ fins politiques
qu’ils fussent, ils ne purent deviner l’avenir.
quelque
• Il a les mains (tout) _____ abîmées.
tout
• Ces objets que tu vends sont (tout) ______
très utiles.
tous
• (Quelque/quel que)______ soient vos
capitaux et vos moyens, soyez prudents.
Quels que
• Dans cette situation, j’aurais ri, mais Gisèle
a eu une (tout) ________ autre réaction.
tout
• Il y a (quelque/ quel que) ______ cent
mètres à parcourir.
quelque
• (Quelque/quel que)______ merveilleuses
explorations qu’aient faites les grands
voyageurs des siècles derniers, les
cosmonautes de notre temps en ont fait de
plus étonnantes.
Quelques
• Nous avons marché (tout) ______ une
après-midi dans la forêt.
toute
• (Tout) ______ autre personne que mon
frère aurait compris ma réaction.
Toute
• (Quelque/quel que)______ soit
l’abondance des moissons, nous restons
toujours au bord du gouffre.
Quelle que
• Le chat était là, (tout) ___________ griffes
dehors.
toutes
• La maison était (tout) ___________
embaumée d’une odeur de gâteau.
tout
• Plutôt que de tout recopier dans des
cahiers, nous travaillons dans nos livres
(même) ____________.
mêmes
• (Quelque/quel que)______ beaux qu’ils
soient, ils ne peuvent pas se permettre ce
qu’ils ont fait.
Quelque
• Il y a (quelque/quel que)______ trois-cents
chats dans le bourg.
quelque
• (Quelque/quel que)______ soit la décision,
(quelque/quel que)______ soit l’enjeu,
(quelque/quel que)______ soient les moyens,
(quelque/quel que)______ soient les voies, je te
suivrai.
Quelle que
quel que
quels que
quelles que
• (Même) ________ malades, ils iront skier.
Même
• Ce voyage vaut cent et (quelque/quel
que)______ euros.
quelques
• Les soucis des femmes étaient (tout)
_____________ autres.
tout
• Ils ne sont qu’aux (tout) ___________
premiers mois d’études mais (tout)
_________ a été fait pour leurs progrès.
tout
tout
• Les petites coupures sortirent de sa poche
(tout) _______ froissées et abimées. /
Les petites coupures sortirent de sa poche
(tout)___________ abimées et froissées.
toutes
tout