S’HA D’OBLIGAR ELS INFANTS A LLEGIR?  

Entrar preparats a la              primària.  

Cal ensenyar a gaudir         de la lectura  

- 

- “Iniciar l’ensenyament de la lectura i l’escriptura a parvulari és pertinent perquè el nostre entorn està ple d’escrits (des de la marca dels bolquers, fins a la caixa de joguines o l’envàs del iogurt i passant per la publicitat, els llibres, els diaris, les revistes o l’ordinador) amb els quals infants i adults hi convivim”, M. Fons

- “Llegir és interaccionar amb el text”, M. Fons (Què diuen? Què creiem que passarà?)

- Estratègies: Top Down (Mètode analític) U. Ruiz * Text, frase, paraula i lletra (globalitat del text) * Llegir és comprendre * Establir relació entre coneixements previs en la organització de generes textuals, tipus d’informació que conté orientació i formulació d’hipòtesi que es compoven al llarg de la lectura.

- “Ensenyament del traç de les grafies mitjançant la utilització de síl·labes. Utilitzazació de manera mecànica per part dels alumnes que provoca la divisió de les paraules i el desinterès per aprendre a llegir”. Salazar

- Estratègia: Botton-up (mètode sintètic) * Parteix de les lletres, els sons per formar amb elles síl·labes i després frases. * La importància recau en el text. En la seva descodificació i no en la comprensió.

Tinc banyes que no fereixen, menjo tant de verd com puc i, com una joia viva, porto un estoig al damunt. Temo sabates distretes i peus feixucs o ferrats que sabrien esclafar-me damunt la pols o l’herbam. I quan sento criatures que a la voreta o de lluny canten un: -Cargol treu banya!- Mig em moro de poruc.

El mestres hem d’evitar ser porucs. Sortir de l’amagatall on hi ha les metodologies tradicionals i provar les noves estratègies amb les que aconseguirem que els nostres alumnes construeixin aprenentatge significatiu.

Com aconseguir que llegeixin?  

‐  La Bibliomaleta i el  racó de lectura (Escola CEIP Octavio Paz)