DIBUJO ARTISTICO, INGENIERIA.

En el documento presente se encontrarán una serie de actividades que se deberán realizar

como apoyo de la asignatura para mayor destreza en el tema.

• Para dudas y avances de los ejercicios que se deberán realizar, debemos tener

comunicación para poder hacer seguimiento a las actividades, esta tutoría se

realizara por medio de corroe, por eso es necesario hacer la actividad paso a paso y

reportarla al correo del docente para poder hacer las correcciones necesarias.

• La clase presencial se realiza con la intensidad de 2 horas por semana; por tal motivo

cada actividad corresponde a una semana de clase.

• Se deberá reportar la actividad con una fotografía en alta con buen contraste de luz,

si esto no se hace de esta forma no se vera adecuadamente el trabajo, la imagen

debe estar perfectamente enfocada.

• Subir los avances en imagen JPG.

• Al final se debe armar una presentación del proceso, mínimo 6 imágenes por

actividad en POWERPOINT, este archivo se exporta en PDF, con los datos del

estudiante, la presentación también debe contener los comentarios dados por el

docente.

• LAS ACTIVIDADES SE DEBEN ENVIAR AL CORREO andres_morenoalv@yahoo.es.

Chicos espero que disfruten las actividades.

ANDRES MORENO ALVAREZ

Perspectiva 1 punto de figa:

Chicos recordemos que en clase se explico como se trabaja la perspectiva desde un punto de fuga, y

realizamos los siguientes pasos:

• En la hoja 25x 35 (Durex octavo), sacamos mitades, Horizontal y vertical, formando un eje en

el centro.

• Desde allí lanzamos líneas en diagonal que atravesaran el punto centro del eje trazado con

las líneas horizontal y vertical.

• Para armarlos cubos se hicieron cuadros con líneas horizontales y verticales sobre las líneas

diagonales, recordar que estos cuadros deben ser realizados con líneas horizontales y

verticales perfectos.

• Al realizar un cuadro grande sobre las líneas diagonales en la parte de atrás de este, se arma

otro cuadro más pequeño que se une al grande por las diagonales hechas con anterioridad,

esto da una sensación de profundidad.

• Los cuadros unidos forman un cubo dando la sensación de profundidad, a esto se le llama

perspectiva.

La perspectiva es la representación de objetos tridimensionales en una superficie bidimensional

(plana) con la intención de recrear la posición relativa y profundidad de dichos objetos. La finalidad

de la perspectiva es, por lo tanto, reproducir la forma y disposición con que los objetos aparecen a la

vista.

Una forma habitual de calcular proporciones y realizar una correcta representación de la perspectiva

es la utilización de un lápiz como regla, y consiste de los siguientes pasos: se escoge el objeto que se

quiere usar como parámetro para el dibujo y luego, con el brazo estirado, se toma el lápiz con la

punta hacia arriba y se alinea la punta con la parte superior del objeto, mientras el dedo marca la

parte inferior. Esta técnica ayuda a calcular las proporciones de diversos objetos para trasladarlas al

papel.

ACTIVIDAD 1

Seleccionar una imagen similar a las presentadas a continuación, donde presente 1 punto de fuga

• Seleccionar la imagen imprimirla.

• En un octavo de Durex 1/8 replicar la imagen a partir de un punto de fuga.

• Recordar que se inicia armando cubos.

• NO OLVIDAR QUE EL TRABAJO TAMBIEN SE DEBE PRESENTAR EN CLASE

• PILAS CON EL ASEO

• LA PUNTA DEL LAPIZ DEBE ESTAR SIMPRE AFILADA

• NADA DE MANCHAS DE GRAFITO SOBRE LA HOJA

• EL TRABAJO NO SE REALIZA A MANO ALZADA, SE DEBEN UTILIZAR REGLAS Y ESCUADRAS

Para mayor entendimiento de la actividad ver los videos que se presentan en las siguientes

direcciones, estos videos también están en el blog de la asignatura.

https://www.youtube.com/watch?v=eGhOGlbA5qU

https://www.youtube.com/watch?v=XteK0Zpc1tU

ACTIVIDAD NUMERO 2: AMBIENTE O ESPACIO DESDE UN PUNTO DE FUGA

(actividad para dos (2) semanas de clase)

Fotos con un punto de fuga

Chicos para esta segunda actividad, que también realizaremos en un octavo de Durex 1/8 debemos

hacer lo siguiente:

Tomar una foto de algún espacio de nuestra casa, sala, cuarto o comedor, UN ESPACIO DE LA CASA,

NO DE INTERNET O DE ALGUN PARQUE, es un espacio de LA CASA

• Seleccionar la imagen imprimirla.

• En un octavo de Durex 1/8 replicar la imagen a partir de un punto de fuga.

• Recordar que se inicia armando cubos.

• NO OLVIDAR QUE EL TRABAJO TAMBIEN SE DEBE PRESENTAR EN CLASE

• PILAS CON EL ASEO

• LA PUNTA DEL LAPIZ DEBE ESTAR SIMPRE AFILADA

• NADA DE MANCHAS DE GRAFITO SOBRE LA HOJA

• EL TRABAJO NO SE REALIZA A MANO ALZADA, SE DEBEN UTILIZAR REGLAS Y ESCUADRAS

Para comprender mejor como se debe realizar la actividad, ver el video que se presenta con la

siguiente dirección, este video también se encuentra en el blog de la asignatura.

https://www.youtube.com/watch?v=eFxs7c71vHQ

PERSPECTIVA DOS PUNTOS DE FUGA

La importancia de la perspectiva con dos puntos de fuga es que es la otra forma natural de ver las

cosas en nuestras ciudades tan llenas de formas rectangulares, al estar parado frente a la esquina de

dos calles que se unen puedes notar como cada calle se fuga en diferente punto, una a la izquierda y

la otra a la derecha de la esquina, y si hablamos de cuadriláteros como los mosaicos del piso de un

cuarto también se fugan hacia dos puntos.

El Diccionario de Arquitectura y Construcción. “Sistema de proyección por el que un objeto

tridimensional se representa mediante un dibujo en perspectiva en el que las caras paralelas al plano

del cuadro están dibujadas a escala real y todas las líneas perpendiculares al plano del cuadro tienen

una inclinación cualquiera distinta de 90°, a menudo inferior para compensar el aspecto

distorsionado. También llamada oblicuo.

Perspectiva de dos puntos: “Perspectiva cónica de un cuerpo rectangular, de dos caras oblicuas con

relación al plano del cuadro, por lo que las líneas verticales y paralelas al plano del cuadro

permanecen verticales y las líneas oblicuas convergen hacia dos puntos de fuga, uno hacia la derecha

y el otro hacia la izquierda. También llamada perspectiva angular”.

Esta es el tipo de perspectiva que nos ocupa por el momento y la razón de la denominación de oblicua

este dado por el hecho de que si metemos en un cuerpo rectangular los dos ejemplos que a

continuación se muestran las caras de este están en posición oblicua con respecto al plano de dibujo,

de tal manera que las líneas oblicuas que limitan estos planos convergen en dos puntos como se

indica en la definición del diccionario. Como en este tipo de proyección lo que nos interesa es engañar

al ojo con respecto al efecto de profundidad así las dimensiones se disminuyen al alejarse más del

observador.

En la perspectiva Arts coche, las caras que se muestran se fugan en ambos sentidos como si se tratara

de las caras externas del cuerpo rectangular.

En esta otra perspectiva, las líneas se fugan de forma cruzada, como si se tratara de las caras internas

del cuerpo cuadrangular.

A continuación, describiré un paso a paso con imágenes como se realizan los dos puntos de fuga:

IMAGEN 1

1. Se comienza por trazar la línea del horizonte y sobre ella señalar el Punto de Fuga 2 (PF2) y la

vertical desde nuestro punto de vista. Desde el (PF2) se trazan dos líneas A y B, hasta los extremos

de la vertical, sobre ellas se construyen una de las caras del cubo o hexaedro.

IMAGEN 2

Desde el vértice superior izquierdo, se traza la línea C hasta que corte la línea del horizonte, donde

se señala el Punto de Fuga 1 (PF1), tratando que, la línea C con la línea A formen un ángulo superior

a 90º.

IMAGEN 3

A continuación, se traza, desde el punto PF1, la línea D hasta el vértice inferior izquierdo y que

procede a construir otra cara lateral.

IMAGEN 4:

ara construir la cara superior, se traza desde los Puntos de Fuga (PF1) y (PF2) las líneas E y F, hasta

los vértices superiores laterales.

IMAGEN 5:

Una vez que ya se tiene formado visualmente el cubo, que sirve para comprobar que verdaderamente

es un cubo hemos de dibujar las líneas y caras, opuestas que naturalmente no se ven, para ello

trazaremos desde los puntos de Fuga 1 y 2, líneas hasta los vértices inferiores laterales (líneas azules

H y G) para finalmente trazar la vertical J que une los vértices posteriores.

PUNTOS DE VISTA

Tiene que ver con la posición del observador con respecto al objeto de representación, en la

perspectiva cónica no se ve la posición del punto de vista, pero sabemos al menos la altura de este

ya que es la misma que la línea de horizonte, aunque algunas vistas son más naturales que otras, en

ocasiones lo que se busca es dramatizar la imagen o sea que se busca mostrar las cosas como

cotidianamente no las vemos. Dicho de otra forma, mostrar lo que el ojo no ve.

Vista a vuelo de pájaro

Es una forma retórica o artística de llamarla, en esta vista el observador se coloca desde arriba del

objeto, que también podría ser un edificio de 40 pisos. Hablando de forma retórica puede crear

diferentes interpretaciones como el de minimizar el objeto o personaje o el de engrandecer al

observador, todo depende del espíritu de quien lo mira y el énfasis que se le dé, a veces este se

acentúa gracias al fondo que le puedas da o del que lo pueda rodear.

Ojo de hormiga

En esta vista nos colocamos al ras del suelo o por debajo, al contrario del punto de vista a vuelo de

pájaro, retóricamente este engrandece al objeto o minimiza al observador.

En la siguiente vista nos colocamos a la altura del elemento que queremos trabajar, para que el

horizonte y la parte superior del objeto en una misma línea:

ACTIVIDAD 3 DOS PUNTOS DE FUGA

Armar cubos en diferentes ángulos y diferentes vistas con dos puntos de fuga

• En tres (3) octavo de Durex 1/8 armar como mínimo 4 cubos por octavo de Durex,

distribuidos así:

o 1 Durex con 4 cubos vista vuelo de pájaro abajo y arriba de la línea de horizonte

o 1 Durex con 4 cubos vista ojo de hormiga arriba y arriba de la línea de horizonte

o 1 Durex con 4 cubos tomando como base la línea de horizonte

• Recordar que se inicia armando cubos.

• NO OLVIDAR QUE EL TRABAJO TAMBIEN SE DEBE PRESENTAR EN CLASE

• PILAS CON EL ASEO

• LA PUNTA DEL LAPIZ DEBE ESTAR SIMPRE AFILADA

• NADA DE MANCHAS DE GRAFITO SOBRE LA HOJA

• EL TRABAJO NO SE REALIZA A MANO ALZADA, SE DEBEN UTILIZAR REGLAS Y ESCUADRAS

Para comprender mejor como se debe realizar la actividad, ver el video que se presenta con la

siguiente dirección, este video también se encuentra en el blog de la asignatura

https://www.youtube.com/watch?v=IREoh0PkgTw

ACTIVIDAD 3 AMBIENTES Y EDIFICIOS DOS PUNTOS DE FUGA

(actividad para dos (2) semanas de clase)

En esta tercera actividad, que al igual que las anteriores también se realizara en un octavo de Durex

1/8 debemos hacer lo siguiente:

Buscar una fotografía en internet, similar a las que se presentaran a continuación y dibujarla con dos

puntos de fuga.

• Seleccionar la imagen imprimirla.

• En un octavo de Durex 1/8 replicar la imagen a partir de un punto de fuga.

• Recordar que se inicia armando cubos.

• NO OLVIDAR QUE EL TRABAJO TAMBIEN SE DEBE PRESENTAR EN CLASE

• PILAS CON EL ASEO

• LA PUNTA DEL LAPIZ DEBE ESTAR SIMPRE AFILADA

• NADA DE MANCHAS DE GRAFITO SOBRE LA HOJA

• EL TRABAJO NO SE REALIZA A MANO ALZADA, SE DEBEN UTILIZAR REGLAS Y ESCUADRAS

Dirigirse a los siguientes videos para poder realizar la actividad, estos videos también se encuentran

en el blog de la asignatura.

https://www.youtube.com/watch?v=ZZuY55mqR_Q

https://www.youtube.com/watch?v=LhMsZ4xZ1bY