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ARTICULACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
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1.- APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
Toda actividad humana supone
evaluación, según GONZÁLES,
M. (2012). “...la evaluación
puede considerarse una de las
necesidades humanas más
relevantes del individuo ... la
evaluación de resultados de
aprendizaje es fundamental en
el proceso de enseñanza y, de
modo más específico, en la
universitaria”
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APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
TÉRMINOS: • Evaluación y calificación • Medición y evaluación • Evaluación y control • La neutralidad de la evaluación • Extensión del proceso de
evaluación • Factores que influyen en la
evaluación de los aprendizajes
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• Integral
• Permanente
• Diferencial
• Participativa
• Formativa
Características de la evaluación de Resultados de aprendizaje
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FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
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Por Sus Agentes:
Autoevaluación
Coevaluación
Héteroevaluación
Por su función
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Formas de la evaluación de Resultados de aprendizaje
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1. Recogida de información, puede ser o no instrumentada.
2. Análisis y juicio sobre el resultado de ese análisis.
3. Toma de decisiones
Etapas la evaluación
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2.- LA EVALUACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL CONECTIVISMO
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• Observación
• Experimentación
• Comunicación
• Movilización consciente
• Movilización inconsciente
CICLO DE APRENDIZAJE SEGÚN EL CONECTIVISMO
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• El conectivismo es un paradigma de
aprendizaje para la era digital, desarrollada
por George Siemens.
• Explica el efecto que ejerce la tecnología en
la forma cómo vivimos, nos comunicamos y
aprendemos.
• El Conectivismo es la integración de los
principios explorados por la teoría del caos,
las redes neuronales, complejidad y auto
organización.
PARADIGMA CONECTIVISTA
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3.- EVALUACIÓN DE OBJETIVOS, RESULTADOS Y COMPETENCIAS DE
APRENDIZAJE
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE -ELEMENTO RECTOR-
Un objetivo de
aprendizaje es el
resultado que se espera
que un estudiante logre
al finalizar un proceso
académico, es el punto
de partida para
planificar, ejecutar y
evaluar los resultados
de aprendizaje.
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.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Acción (verbo medible en infinitivo)
Objeto (sustantivo)
Finalidad Condición de calidad
Gestionar Analizar
procesos financieros
economía actual del país
determinar la rentabilidad
para darnos cuenta de la situación dónde nos encontramos
las NIIF INEN
Gestionar procesos financieros con el fin de determinar la rentabilidad considerando las NIIF
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los resultados del
aprendizaje son la
expresión de lo que un
estudiante conoce, es
capaz de hacer y cómo se
comporta al culminar un
proceso de aprendizaje. CEDEFOP
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Acción (verbo
en presente)
Objeto
(sustantivo)
Finalidad Condición de
calidad
Ejecuta Proyectos de
negocios
Producir
nuevos
bienes o
servicios
Parámetros
establecidos
Ejecuta los proyectos de negocios para producir nuevos
bienes o servicios acorde con base en parámetros
establecidos en el área
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COMPETENCIA DE APRENDIZAJE Acción (verbo medible
en infinitivo)
Objeto
(sustantivo)
Finalidad Condición de calidad
Planear
Un
proyecto
productivo
social
Para satisfacer una
determinada
necesidad de la
comunidad
Obtener ingresos
económicos
Con base en
determinadas
normas de
redacción
Siguiendo
criterios de
estructura
establecidos en el
área
Planear un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la comunidad y obtener
ingresos económicos por ello, con base en determinadas normas de redacción, siguiendo los
criterios establecidos en el área respecto a sus componentes y haciendo énfasis en su
viabilidad.
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4.- EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
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EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
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EVALUACIÓN DE CONTENIDOS
DOCENCIA ASISTIDA APRENDIZAJE COLABORATIVO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
PRÁCTICAS Y EXPERIMENTACIÓN
40%
20%
20%
20%
16 HORAS 8 HORAS 8 HORAS 8 HORAS
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5.- EVALUACIÓN DE RECURSOS
R. Humanos
Docente
Estudiante
Experto invitado (presencial o virtual) , etc.
R. Tecnológicos
Computadora
Internet
Plataforma
Proyector
Video, etc.
R. Materiales
Bibliografía
Folletos
Libros
Manuales
Revistas
Texto referente, etc.
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7.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Son los medios con el que el
docente se vale para obtener
información referida al proceso
de enseñanza de sus
estudiantes, entre los
instrumentos más utilizados
para el aprendizaje
universitario
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Guía de debate
• Lista de cotejo
• Organizadores gráficos
• Pruebas de desarrollo
• Rúbricas, etc.
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Pruebas estructuradas
• Completamiento
• Pruebas lagunares
• Pruebas de elección múltiple
• Verdadero – falso, etc.
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Pruebas semiestructuradas
Análisis de casos
Cuestionarios
Pruebas a libro abierto
Resolución de
problemas, etc.
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Pruebas no estructuradas
• Autoevaluación
• Autoinforme
• Desempeño en tareas
contextualizadas
• Examen oral
• Grillas de autoseguimiento
• Metacognición
• Portafolios
• Producción de monografías
• Trabajos de investigación, etc.
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MEDICIÓN
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FINALIDAD DE LA MEDICIÓN
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FINALIDAD DE LA MEDICIÓN
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PROPIEDADES DE LA EVALUACIÓN
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Indicadores de logro
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Estructura de un indicador
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1.Ejercicios prácticos
2.Observación sistemática
3.Pruebas escritas
4.Situaciones orales, etc.
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1.- EJERCICIOS PRÁCTICOS
• Análisis de casos
• Diario
• Ensayo
• Mapa conceptual
• Mapa mental
• Portafolio
• Proyectos
• Red semántica
• Simulación, etc.
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2.- OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
• Escala de actitud
• Lista de cotejo
• Registro anecdótico, etc.
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3.- PRUEBAS ESCRITAS
• De correspondencia
• De ordenamiento
• De respuesta alternativa
• De selección múltiple
• Ejercicio Interpretativo
• Examen Temático
• Pruebas de Desarrollo
• Pruebas Objetivas, etc.
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4.- SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN
• Debate
• Diálogo
• Discusión formativa
• Exámenes orales
• Exposición
• Exposición
• Foro
• Mesa redonda
• Modelaje
• Panel
• Philips 6
• Roles
• Simposio
• Simulación, etc.
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8.- GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
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PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
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MATRIZ PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN