PRÁCTICAS DE FAMILIARIZACIÓN

• https://www.google.com.ec/search?q=lenguaje&espv=2&biw=1242&bih=606&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiR7d6wsqfJAhVIGB4KHVplBggQ_AUIBigB#imgrc=FCkcg8T5NpH7wM%3A

EL LENGUAJE

El lenguaje es el sistema a  través  del  cual  el hombre  o  los animales comunican  sus ideas y  sentimientos,  ya sea  a  través  del habla, la escritura u  otros signos  convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar. El término lenguaje es de origen latín “lingua”.

http://www.significados.com/lenguaje/

Características:Es distintivo del género

humano.Utiliza código para

coordinar y regular la actividad conjunta de un grupo de individuos.

Permite la integración social.

La inclusión de diferentes grupos.

Es el medio más eficaz para comprender y explicar el mundo.

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

El ser humano nace programado para el aprendizaje del lenguaje.

De todas las lenguas existentes, se comprobó que existe un grupo limitado de sonidos (no pasa de 40).

Con esto se logra establecer un complejo sistema de combinaciones.

Le permite construir su lengua, armando un número infinito de palabras diferentes.

Entre los 18 y 30 meses de edad logran adquirir el dominio básico de su lengua.

NOCIÓN DEL LENGUAJE INNATOChomsky plantea: Que el niño nace con una

información genética. Esto le permite descubrir la

estructura interna de la lengua de su medio social.

La analiza, la diferencia, y a partir de allí se apropia de ella para su uso.

El autor dice que el desarrollo del lenguaje no se produce por mecanismo de imitación y refuerzo simplemente lo que escucha.

Para comprender y producir el lenguaje debe acceder a la estructura más íntima del mismo y a los fenómenos que la sustentan.

En la adquisición del lenguaje del niño, el crea sus propias hipótesis y normas que le resulten efectivas y las aplica.

Para esto utiliza dos mecanismos básicos que maneja en forma intuitiva:

La selección y Combinación que le permitirán

la construcción de infinitos enunciados diferentes.

INFLUENCIA DEL MEDIO SOCIALEn lo afectivo La emoción y la afectividad que

percibe el bebé en los cuidados maternos con elementos fundamentales en los que se basa la “función apetitiva” para el habla

La influencia del medio en cuanto al lenguaje está dada por el nivel social y cultural, que se refleja directamente en el nivel del vocabulario y estructuración del discurso.

En niveles socioculturales bajos, se observa un vocabulario, estructuración y discurso pobres.

Generar desde pequeños hábitos de lectura, garantiza el continuo avance del nivel lingüístico hasta la edad adulta.

MECANISMOS QUE INTERVIENEN EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.

En el proceso de adquisición del lenguaje, se ponen en funcionamiento numerosas estructuras y procesos, se combinan y dan origen a un complejo sistema que es el LENGUAJE HABLADO

Estas estructuras constituyen un módulo que se encarga de llevar a cabo una determinada función, posee una base orgánica.

Compuesta por un grupo de neuronas o circuito de memoria.

Este tipo de organización de la información se cumple desde el inicio de la adquisición del lenguaje dando origen a circuitos cerrados por donde circula la información.

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IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

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… es importante para la evolución de las habilidades cognitivas de los niños, así como para su madurez emocional y social.

Las habilidades del lenguaje como escuchar, comprender y hablar, también son importantes para fundamentar la escritura y la lectura, lo que prepara a los niños para los trabajos relacionados con el lenguaje escrito en la escuela.

Los padres y cuidadores pueden ayudar a los niños en edad preescolar a construir los fundamentos de un futuro aprendizaje si ponen énfasis en su desarrollo del lenguaje durante los años tempranos.

http://www.ehowenespanol.com/importancia-del-desarrollo-del-lenguaje-preescolares-sobre_538348/

FUNCIONES DEL 

LENGUAJELa 

importancia se la aborda a través de las funciones

El lenguaje cumple múltiples funciones:Individual, desarrollo general del

individuoColectivo, integración en el medio

social.¿Cuándo se presenta un trastorno del lenguaje?• Cuando se ve afectado en las esferas

personal y social• Esta afectación es de acuerdo al déficit

y a las posibilidades de superarlo o compensarlo.

Función  expresiva  o emotiva:Permite expresar

emociones y pensamientos.

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¿Qué  sucede  cuando  el  niño/a  no logra  expresar  sus  emociones  y pensamientos  a  través  del lenguaje? Lo hará a través de la acción.Aparecen problemas de

conductas, o de adaptación social: Agresividad, frustración,

negativismo. Cuando no entienden lo que él

quiere decir, aparecerán rabietas, supuestos caprichos o conductas de aislamiento.

Función referencial:

Se refiere a los contenidos de los mensajes que se transmiten, a la información que puede producirse por medio del lenguaje oral.

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Cuando un niño/a no posee la capacidad verbal adecuada a su edad,

Este/a estará limitado en la información que puede recibir y transmitir por intermedio del lenguaje,

Quizás necesite otras vías complementarias para acceder y producir la información.

Función conativa Es la que se centra en el otro,

busca lograr una respuesta del otro.

Está centrada en el destinatario, el que recibe el mensaje que vamos a transmitir, con la carga emotiva y psicológica que lleva.

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Un déficit de comprensión del lenguaje y sus usos hará difícil interpretar esta función.

Generando dificultades en la adaptación social del niño/a.

Función fáticaContiene el contacto entre

interlocutores, que permite generar situaciones de diálogo y logra una verdadera comunicación.

Cuando no es parejo el nivel lingüístico es difícil mantener esta función.

Esto ocurre cuando existe dificultades de lenguaje al comunicarse con sus pares.

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Función lúdicaPermite satisfacer las

necesidades de juego y creación en los niños y adultos.

En todas las etapas de desarrollo del lenguaje se utiliza como instrumento lúdico, desde el juego vocal de los bebés hasta los doble sentido y juego de los adolescentes.

Un niño/a con menores posibilidades de acceso al lenguaje pierde no sólo la posibilidad de jugar, sino también la de integrarse al grupo de su pertenencia.

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Regulador de la acción Se da a través del lenguaje

interior, que en niños pequeños se manifiesta por el monólogo colectivo con el que describen las actividades que hacen o van a hacer, pero sin dirigirse al otro sino así mismos.

Aproximadamente a los 7 años se independiza el lenguaje interior del exterior.

Esto permite planear sus actividades y solucionar problemas.

Estas capacidades estarán disminuidas en niños/as con trastornos del lenguaje. Resultándoles más difícil enfrentarse a situaciones de la vida cotidiana.

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Función simbólica Permite la representación

de la realidad por medio de la palabra.

Desarrolla el pensamiento abstracto, sólo explicable por el lenguaje.

Con el nivel de lenguaje alcanzado se corresponderá un grado diferente de abstracción y representación de la realidad.

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Función estructuralEsta permite

acomodar la información nueva a los saberes anteriores, generando estructuras de pensamiento que posibiliten la rápida utilización de la información cuando es requerida.

Puede suceder que el niño posea cierta información y le resulte difícil llegar a ella porque fue “mal archivada” por ejemplo en su estructura de memoria.

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Función social Permite establecer

relaciones sociales entre los diferentes hablantes en diferentes ámbitos y situaciones.

La imposibilidad de comunicarse hace que muchas veces sean discriminados socialmente, por no poder relacionarse con el resto.

Ante personas extrañas No conocen estrategias comunicativas.

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“El futurodel hombre está en el cerebro de los niños. Sicuidamos el cerebro de los recién nacidos y

niños, estaremos cuidando a la humanidad” Dr. K. Swaiman

Vigotsky le da mucha importancia al lenguaje porque es el instrumento mediador por excelencia que le permite al ser humano:

Darse cuenta de que es un ser social porque puede comunicarse con los demás

Le permite exteriorizar sus pensamiento.

A partir del lenguaje el ser humano va conociendo el mundo y va construyendo sus esquemas mentales en espacio y tiempo

Trastornos de la comunicación (lenguaje, habla y voz). 

Necesidades Educativas Especiales (NEE)• “El conocimiento de lo normal es

una base fundamental para el diagnóstico de lo anormal”

• Se entiende por normal aquel desarrollo que adecua la adquisición de habilidades con una determinada edad, a pesar de que no exista una clara limitación temporal entre lo considerado normal y lo patológico.

• “Cuanto más lejos se encuentre un niño del promedio, en cualquier aspecto, es menos probable que sea normal” (Illingworth 1985).

• El conocimiento de las características normales del desarrollo es básico para todos los profesionales involucrados en los cuidados del niño.

• El pediatra suele ser el primer profesional que establece contacto con niños de corta edad y sus familias, por lo que debe estar preparado para valorar y detectar si el niño se desvía de la normalidad.

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN¿QUÉ SON LOS TRASTORNOS?

En el latín es donde podemos establecer que se encuentra el origen etimológico de trastorno, un término que está conformado por la suma de dos vocablos latinos.

Así, es fruto de la unión de trans– que es sinónimo de “al otro lado” y del verbo tornare que puede traducirse como “girar o tornear”.

El término trastorno tiene diferentes usos.

Puede hacer referencia a una alteración leve de la salud o a un estado de enajenación mental.

Un trastorno psicológico, por ejemplo, hace referencia a un desequilibrio del estado mental de una persona.

El conjunto de afecciones psiquiátricas que modifican el normal desarrollo de las relaciones interpersonales es conocido como trastorno de personalidad.

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

• Son alteraciones que afectan a la comunicación, llegando incluso a una ausencia del lenguaje una vez que ya se había adquirido.

• Hablamos de una alteración de  la comunicación  y la  relación cuando éste problema se prolonga en el tiempo y se hace extensible a la comunicación en general, no sólo a la expresión verbal.

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓNLa  LOGOPEDIA    ES  LA  DISCIPLINA  QUE  SE  OCUPA  DE  LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA Y SUS  TRASTORNOS.• La Logopedia (también

llamada Fonoaudiología) es la disciplina sanitaria que se ocupa de la prevención, la evaluación y el tratamiento de los trastornos de la comunicación humana, manifestados a través de patologías y alteraciones en la voz, el habla, el lenguaje (oral, escrito y gestual), la audición y las funciones orofaciales, tanto en población infantil como adulta.

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓNIMPORTANCIA DE CONOCER LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN?

• Porque afectan gravemente a las habilidades del niño/a y/o adulto, tanto en el éxito social como en el académico, y porque la comunicación es central en la interacción del ser humano.

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN• Mecanismos del habla que están implicados en la producción del lenguaje. Incluye varias partes del cuerpo

• Lengua • Labios• Dientes • Mandíbula y• Paladar

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

Discapacidades del habla.• Habla

anormal que resulta ininteligible, desagradable o que interfiere en el proceso de comunicación.

• El habla se considera anormal cuando es ininteligible, desagradable al oído o entorpece la comunicación (Van Riper & Erikson, 1996).

• Los trastornos del hablan que se producen con mayor frecuencia afectan a la voz, a la articulación y a la fluidez.

• Baste como ejemplo pensar en el tartamudeo para comprender el tipo de problemas a los que nos estamos refiriendo.

• En cualquiera de los tres casos, la alteración constituye una fuente de distracción para el oyente y puede afectar negativamente el proceso comunicativo.

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓNTipos de discapacidades del habla y del lenguaje

• Habla. Déficit en la producción del lenguaje oral.• Voz. Problemas en la producción del lenguaje oral, que tienen que ver

con el tono, el volumen y/o la resonancia de la voz.• Articulación. Producción anormal de los sonidos.• Fluidez. Interrupción brusca del ritmo o de la tasa de producción de las

palabras en una frase.• Lenguaje. Desarrollo retrasado o desviado de la comprensión y del uso

de los símbolos que sirven para expresar o recibir ideas, tanto orales como escritas.

• Forma. Déficit en el uso de las reglas que guían el lenguaje, las estructuras lingüísticas, las formas verbales, y otros elementos que proporcionan el significado del mensaje.

• Contenido. Incapacidad para comprender o transmitir correctamente el mensaje, las palabras o las frases.

• Uso. Incapacidad para utilizar el lenguaje apropiado en cada contexto social.

Posibles signos o características de las discapacidades del hablay del lenguaje.

• Habla• Comete errores

inapropiados para su edad de manera consecuente.

• Muestra interrupciones en la fluidez o ritmo del discurso (repeticiones, prolongaciones, etc.).

• Tiene una baja calidad de voz o muestra un tono inapropiado.

• El tono es excesivamente grave o agudo.

• Lenguaje• Es incapaz de seguir

instrucciones verbales.• Es incapaz de aunar

letras y sonidos.• Utiliza un vocabulario

inadecuado.• Demuestra una

formación de conceptos pobre.

• Tiene dificultades para expresar mensajes o conversar con otros.

• Tiene dificultades para expresar necesidades personales.

• https://www.youtube.com/watch?v=rGpdrve6Mh8

• https://www.youtube.com/watch?v=NK7yvOalPOk

• https://www.youtube.com/watch?v=coi9erJhUgQ

• https://www.youtube.com/watch?v=5bLKwkc2gSI

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA 

http://cravillacedre.centros.educa.jcyl.es/aula/archivos/repositorio/0/9/html/logopedia%20escuela/disgrafia.htmhttp://definicion.de/disgrafia/http://www.orientacionandujar.es/2014/10/13/indicadores-para-el-diagnostico-y-orientaciones-de-la-disgrafia/http://www.psicopedagogia.com/disgrafia

• BIBLIOGRAFÍA• LIBROS:• MANUAL DEL ESPECIALISTA EN REHABILITACIÓN, JULES M. ROTHSTEIN, EDITORIAL PAIDOTRIBO, AÑO 2005.

• SITIOS WEB:• http://ocw.um.es/cc.-sociales/neuropsicologia

/material-de-clase-1/tema-5.-lenguaje-afasias-y-trastornos-relacionados.pdf

• http://www.onmeda.es/enfermedades/afasia.html