Presentacin de PowerPoint

lineamientos curriculares de preescolar YARLENIS CORRALES SAAVEDRAJOHARYS GOMEZ CUESTARUDTH RICARD BATISTA

LINEAMIENTOS CURRICULARES DE PREESCOLAR

Constituyen puntos de apoyo y de orientacin general frente al postulado de la ley que nos invita a entender el currculo como un conjunto de criterio, planes de estudio, metodologas y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de identidad cultural nacional, regional y local ( art 76)

SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA EDUCACIN PREESCOLAR Aprender a conocer Para cada persona es aprender a comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los dems.

Aprender a hacerTienen que ver con el desarrollo de competencias para que los seres humanos sean capaces de hacer frente a diversas situaciones y problemas, y a trabajar en equipo.

APRENDER A VIVIR JUNTOS Es aprender a vivir con los dems.

APRENDER A SER la funcin esencial de la educacin es propiciar en todos los seres humanos la libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginacin.

Este desarrollo del ser humano que va del nacimiento al fin de la vida, es un proceso dialctico que comienza por el conocimiento de s mismo, a travs de las relaciones con los dems; de la individualizacin en la socializacin.

MARCO DE REFERENCIA DEL NIVEL DE PREESCOLARTiene como base en su aspecto legal, la Constitucin Poltica de Colombia, en la cual se define el tipo de pas, sociedad y ciudadano que se quiere formar, y las instituciones que lo hacen posible, y la Ley General de Educacin en sus decretos reglamentarios.

Se deben tener en cuenta los enfoques desde:* La psicologa: al igual que otras disciplinas, ha enmarcado su bsqueda alrededor de la pregunta fundamental sobre lo humano.

DECRETA:CAPTULO IOrganizacin generalArtculo 1.La educacin preescolar hace parte del servicio pblico educativo formal y est regulada por la Ley 115 de 1994 y sus normas reglamentarias, especialmente por el Decreto 1860 de 1994, como por lo dispuesto en el presente Decreto.

Desde la pedagoga activa: concibe la educacin como el sealar caminos para la autodeterminacin personal y social, y como el desarrollo de la conciencia crtica por medio del anlisis y la transformacin de la realidad

La pedagoga activa sustenta que todo lo que rodea a los nios puede ser fuente inagotable de preguntas, que suscitan la bsqueda de informacin, de formulacin de hiptesis, de anlisis, comprobacin, exploracin y observacin.

desde los principios del nivel preescolar: Integralidad, participacin y ldica.

LA VISIN DEL NIO DESDE SUS DIMENSIONES DE DESARROLLOSocio-afectivaCorporalCognitivaComunicativaEstticaEspiritualtica

ABRIENDO CAMINOS CON Y DESDE EL PREESCOLAR El M.E.N hace posible la educacin preescolar en y desde la institucin educativa para ni@s de 3 a 6 aos, proyectada a afrontar los retos del nuevo milenio desde la perspectiva de desarrollo humano y social, partiendo de una concepcin de desarrollo integral del nio en donde se tiene en cuenta la pluralidad tnica, cultural y geogrfica del pas, exige a la comunidad educativa en el marco de construccin y desarrollo de su respectivo Proyecto Educativo Institucional, iniciar y mantener procesos de investigacin y accin permanentes que se complementen y giren al rededor del aprender a ser seres humanos en lo individual y en lo colectivo