CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN JOSE DE

CALASANZ EL PROGRESO Y SEDE LAS PIEDRAS

FACHADA SEDE LAS PIEDRASAULA Y ZONA DE RECREACION SEDE

LAS PIEDRAS

AULA DE CLASE ESTUDIANTES DE LA SEDE

Las Sedes Las Piedras y El Progreso del Centro

Educativo Rural San José de Calasanz, del

municipio de El Zulia, presentan la necesidad de

mejorar la calidad de vida de los

estudiantes, manteniendo el cuidado del

ambiente escolar y de convivencia al interior de

las mismas aprovechando las TIC como apoyo

innovador y complementario en procesos

interdisciplinarios.

.

PreguntasSin

importancia

Muy poco

importante

Poco

importante

Medianamente

importante

Bastante

importante

Muy

import

ante

¿Cómo podemos mejorar la

participación y la convivencia en

el ambiente escolar de las sedes

educativas El Progreso y Las

Piedras?

X

¿Cómo favorecer una cultura

organizativa que motive en los

estudiantes una personalidad

emprendedora?

X

¿Cómo cuidar y embellecer el

ambiente escolar?

X

¿Qué medios favorecen el

desarrollo de la creatividad en la

expresión?

X

¿Cómo utilizar las TIC como

apoyo innovador y

complementario en procesos

interdisciplinarios?

X

Mejorar el ambiente escolar y

de convivencia ,Implementando

las TIC, en la sedes Las PIEDRAS

y El Progreso del CER San José

de Calasanz del municipio de El

Zulia como proyecto de aula

y la aplicación de actividades

pedagógicas productivas que

permitan la participación de la

comunidad educativa con la

organización del gobierno

estudiantil.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¡Cómo implementar las TIC

en el entorno educativo de

las Sedes El Progreso y Las

Piedras, mejorando la

participación, el trabajo

colaborativo, fomentando la

convivencia y apropiación

de procesos generando

una cultura emprendedora

desde la Escuela?

Ciencias Naturales

Clasificación de seres vivos: Plantas y animales.

Selección de desechos y reciclaje.

Alimentación en los seres vivos.

Matemáticas

Solución de problemas cotidianos.

Perímetro y área de superficie.

Conjuntos.

Tecnología e Informática

Construcción de la huerta escolar(lombrizario y eras).

Manejo de internet en consultas especificas.

Manejo de herramientas de productividad.

Manejo de artefactos tecnológicos.

Ciencias Sociales

Organización del Gobierno estudiantil (democracia,

participación, trabajo en equipo, funciones, roles, liderazgo,

valores, derechos y deberes, normas)

Ubicación geográfica de mi entorno.

Biodiversidad, costumbres y cultura.

Hidrografía de región.

Factores climáticos.

Producción económica.

Lengua Castellana

Producción de textos orales y escritos.

Vocabulario.

I nglés

Vocabulario (los alimentos, animales, plantas,

herramientas, verbos, números, tiempo, saludos).

Estándares Curriculares CompetenciasC. NaturalesIdentifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en el entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de las tecnologías .

Observo mi entorno.Establece relaciones que existen entre los seres vivos y su entornoClasifica los seres de la naturaleza, según sus características.Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo

de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos

Tecnología e informáticaReconozco y describo la

importancia de algunos

artefactos en el desarrollo de

actividades cotidianas en mi

entorno y en el de mis

antepasados.

Valora el aprendizaje y el uso adecuado de las TIC en su

entorno.

Facilita clases dinamizadoras con las ayudas de las TIC, para

solucionar los diferentes temas que causen dificultad en su

comprensión por parte de los estudiantes

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el

desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis

antepasados.

Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo

racionalmente.

C. Sociales

Me identifico como un ser humano único, miembro

de diversas organizaciones sociales y políticas

necesarias para el bienestar y el desarrollo personal

y comunitario; reconozco que las normas son

acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica

en la diversidad.

Participo constructivamente en procesosdemocráticos en mi salón y en mi medio escolar.

•Resuelve problemas que se presentan en los grupos

sociales, buscando alternativas de solución en mejorar las

relaciones del grupo.

•Identifico y describo características y funciones básicas

de organizaciones sociales y políticas de mi entorno.

•Comparo mis aportes con los de mis compañeros y

compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios

elementos valiosos aportados por otros.

•Cuido el entorno que me rodea y manejo

responsablemente las basuras.

Lengua castellana

Expresemos nuestras ideas en forma oral y

escrita.

•Produzco textos escritos que corresponden a diversas

necesidades comunicativas.

•Caracterizo los medios de comunicación masiva y

selecciono la información que emiten, para

utilizarla en la creación de nuevos textos.

•Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo

en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

• Diseño un plan para elaborar un texto informativo.

Inglés

Desarrollo estrategias que me ayudan a

entender algunas palabras, expresiones y

oraciones que leo.

•Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros,

objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.

•Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares

de mi entorno.

•Participo en juegos de búsqueda de palabras

desconocidas.

•Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Organización del

gobierno estudiantil

Proceso democrático

Conformación comités

Definición de funciones

Selección de candidatos.

Programa de gobierno.

Afiches

carteleras

tarjetones

formularios

actas de escrutinio.

Organigrama gobierno

estudiantil

manual de funciones

actas de reuniones

Febrero

y abril del 2011

Docentes

estudiantes

directora

padres de familia

Organigrama del

gobierno estudiantil.

Producción de

textos con las

funciones de los

comités,

control de

actividades

Visita al zoológico y

vivero de la comunidad

Organización de la huerta

escolar.

Construcción eras,

Siembra de semillas

Cuidado y

mantenimiento

Camara fotografica

terreno

semillas herramienta de

trabajo

bolsas para semilleros

recipientes plasticos

jardineras

febrero

a junio

2011

guía del zoológico

de CORPONOR,

Docentes,

estudiantes,

padres de familia

Video con fotos de

la visita realizada.

Álbum con fotos del

proceso de la

construcción de la

huerta aplicando

programas

disponibles,

(power point)

Elaboración de un folleto

con normas de convivencia

y funciones de los comités

del gobierno estudiantil.

Computador,

manual de funciones

impreso,

carteleras,

folleto plegable

Abril

2011

Docentes

estudiantes

Folleto y manual de

funciones impreso.

CHARLA DE COMISARIO DE

FAMILIA SOBRE VALORES Y

EL MALTRATO INFANTIL

DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES

DE LA SEDE.

ESTUDIANTES COMITÉ HUERTA ESCOLAR CULTIVANDO ERAS

SEMBRAMOS PARA

RECOGER

JARDINERASNIÑOS DEL COMITÉ DE HUERTA Y

JARDIN

ORGANIGRAMA COMITÉ KATICIS

COMUNIDAD

EDUCATIVA SEDE LAS

PIEDRAS

Centro Educativo Rural FLORENTINO BLANCO

NUMERO DANE: 254261000166-01

Decreto de Creación N° 000252 del 12 de Abril de 2005

Licencia de Funcionamiento N° 004445

Del 14 de Noviembre de 2008

NIT: 900051934-7

ASAMBLEA

GENERAL

Presidente

Vicepresidente

Instituciones

Entidades

Maestros

Secretario

Otras Autoridades

Educativas

Comunidad y Padres DE

Familias

Pre escolar

Entidades

Grados

Monitores

Comités

Líder

Primero

Entidades

Segundo

Entidades Biblioteca y CRA

Disciplina y Recreacion

Entidades

Huerta y jardín

Entidades

Tercero

Entidades

Cuarto

Entidades

Quinto, Etc

Bienestar Y Salud

Aseo y Decoración

ORGANIGRAMA GOBIERNO ESTUDIANTIL

AREA DE MATEMATICAS Y CIENCIAS NATURALES ESTUDIANTES MOTIVADOS

Orientando el uso de los recursos educativos Aplicando conocimientos y software

Docente orientando uso de programas educativos Estudiantes grados 3 o 4º y 5o

Charla dirigida a padres Madres se capacitan