Este es el momento en el que el establecimiento

educativo recoge, recopila, sistematiza, analiza y valora

toda la información relacionada con el desarrollo de

sus acciones y sus resultados en cada una de las cuatro

áreas de gestión y permite identificar sus fortalezas y

debilidades, poniendo en marcha el plan demejoramiento

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Para que el proceso de autoevaluación sea fructífero

es fundamental que los participantes en él mismo

compartan algunos principios básicos, como son:

VERACIDAD: la honestidad, la coherencia y la

responsabilidad en la recopilación, manejo y análisis

de la información

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CORRESPONSABILIDAD: dado que la

autoevaluación no es un fin en sí mismo, es

necesario que los participantes comprendan que

ésta y el mejoramiento institucional exigen el

esfuerzo conjunto y organizado de todos en el

ámbito de acción que les corresponde.

PARTICIPACIÓN: un buen proceso de

autoevaluación debe sustentarse en el conocimiento

y análisis de la situación institucional por parte de

toda la comunidad educativa.

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Para que se puedan establecer los cambios generados a

partir de los resultados de la autoevaluación y de la

implementación de los planes de mejoramiento, es

fundamental que se utilicen metodologías, referentes e

instrumentos comparables que deben ser conocidos

por todos los participantes.

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los resultados de la autoevaluación deben serconocidos y compartidos por todos los estamentos dela comunidad educativa para que cada integrante secomprometa con la realización de las acciones demejoramiento.

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Es importante tener en cuenta que cada

establecimiento educativo podrá emplear los

instrumentos que considere más pertinentes. La

autoevaluación debe ser liderada por el rector

o director, quien dirige el proceso, coordina los

recursos y los equipos, asigna funciones y

tareas, describe el por qué y el para qué de

cada paso, sus actividades, las posibles

herramientas a utilizar, los resultados esperados

y algunas recomendaciones específicas

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¿Por qué?

Como es sabido la identidad es el conjunto de rasgospropios que caracterizan a un establecimientoeducativo y que lo diferencian de los demás y de éstahace parte la cultura institucional, por lo cual sehace necesario que todos los integrantes delestablecimiento se involucren en su definición, puesello permitirá generar consensos alrededor de sus finesy propósitos

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Para establecer qué tan explícitos, conocidos yconsensuados son los principios, creencias,imaginarios y conceptos que caracterizan la identidad

del establecimiento; y qué tanto éstos responden a lasnecesidades de la comunidad y a los nuevosrequerimientos del entorno. Para el cumplimiento deeste paso se sugiere la realización de cuatro actividades

que se describen a continuación:

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1.Comparación entre los planteamientos del PEIy el funcionamiento del establecimientoeducativo

Tener un PEI en el que se consignan la misión, la visión y elhorizonte institucional no asegura que estos elementosestén presentes en la vida cotidiana del establecimientoeducativo. Algunas preguntas que pueden ayudar en esteproceso son:

¿Hacia dónde queremos llegar en los próximos años?

¿Qué estamos haciendo para cumplir nuestra misión?

¿Cuáles son los valores fundamentales de nuestrainstitución?

¿Lo que hacemos contribuye al logro de nuestrospropósitos institucional?

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El establecimiento educativo no está aislado, sino que seenmarca en un contexto que se transforma continuamente. Porello es necesario conocer muy bien las características de losestudiantes y sus familias, así como sus necesidades; es por eso

que se hace esencial actualizar y articular al PEI

lo que sucede en los contextos locales, regionales, nacional e internacional, pues los cambios que ocurren allí afectan la vida institucional de alguna manera.

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¿Cuáles son las principales características sociales, económicasy culturales de nuestros estudiantes y sus familias, y cómo éstashan evolucionado en el tiempo?

¿Las características sociales, económicas y culturales de losestudiantes y sus familias son consideradas en nuestro PEI?

¿El PEI de nuestro establecimiento está actualizado con respecto a los estándares básicos de competencias y a otros referentes nacionales?

¿Los estudiantes que egresan de nuestra institución tienen buenas oportunidades laborales o de continuar sus estudios superiores?

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La integración de las instituciones educativas tuvo comopropósito fundamental asegurar a todos los estudiantes lacontinuidad de su proceso educativo desde el preescolar hasta lamedia.

Generando así la necesidad de articular los proyectos de cadauno de los establecimientos educativos en un único PEI quereflejara la identidad de la nueva institución, esta nuevaidentidad y se convierta en la “carta de navegación” delestablecimiento integrado.

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¿Nuestro PEI logró unificar las visiones,

misiones y horizontes institucionales de los

centros o sedes que se integraron?

¿Qué se requiere para que nuestro PEI sea

apropiado por los integrantes de todas las

sedes y se convierta en la “carta de navegación”

del establecimiento educativo?

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A partir de las actividades descritas

anteriormente, el equipo directivo y

docente deberá explicitar los nuevos

acuerdos frente a la visión, la misión, los

principios y valores que regirán el

desarrollo institucional en el marco de un

horizonte conocido y compartido por todos

sus integrantes.

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En concordancia con las actividades las herramientas

que podrán ser utilizadas para recoger la información

necesaria para revisar la identidad institucional son las

siguientes:

1. Para comparar los planteamientos del PEI y el

funcionamiento del establecimiento educativo

Encuestas o entrevistas para establecer cómo hacen

su trabajo los integrantes de la institución educativa.

Reunión para realizar una “lluvia de ideas” y compartir

perspectivas diversas.

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Formularios o cuestionarios para recolectar información sobre las características sociales, económicas y culturales de los estudiantes, sus familias y demás miembros de la comunidad educativa.

Formularios o cuestionarios para recolectar información sobre las principales características del contexto en el que está ubicada la institución.

Reuniones con docentes, estudiantes, egresados y padres de familia para conocer sus puntos de vista acerca de la pertinencia del PEI. Las recomendaciones pueden consignarse en una tabla.

Reuniones para revisar el PEI a la luz de los referentes nacionales.

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Entrevistas a los egresados de la institución para conocer las actividades que desarrollan actualmente (estudian o trabajan)

Los resultados pueden ser consignados en tablas o gráficos para facilitar el análisis comparado entre los énfasis del PEI y el “destino” de los egresados.

3. Para analizar la pertinencia del PEI con respecto

al proceso de integración Institucional

Reuniones con los equipos directivos y de docentes de todas las sedes para analizar si el PEI refleja la identidad institucional del establecimiento educativo integrado.

Encuestas o entrevistas a los integrantes de la comunidad educativa de las diferentes sedes para establecer qué tanto conocen y han apropiado el nuevo PEI.

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Reuniones de trabajo de los equipos directivo y docente para

elaborar los planteamientos acordados sobre la visión, la misión,

los principios y los valores institucionales.

Reuniones con docentes, estudiantes, padres de familia y

demás miembros de la comunidad educativa para presentar los

acuerdos sobre la visión, la misión, los principios y valores

institucionales, y lograr consensos alrededor de los mismos.

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Al finalizar este paso, el establecimiento educativo contará conuna visión, una misión y unos principios y valoresinstitucionales conocidos y consensuados por los integrantes dela comunidad educativa. Estos elementos deberán registrarse

y difundirse ampliamente, a través de los medios disponiblespara ese efecto:

Carteleras, folletos, publicación en la página web institucional,etc.

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Garantizar la participación de todas las instancias de la comunidad educativa en los diferentes momentos del proceso.

Registrar los resultados y acuerdos de cada reunión en su acta respectiva.

Mantener a toda la comunidad educativa informada acerca de las actividades y resultados logrados.

Divulgar ampliamente los resultados de estos acuerdos en los medios de comunicación que la institución disponga para ello.

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