DiagnosticoDefinicinEstrategias Intervencin Fonoaudilogica

Trastorno FonolgicoDificultad para utilizar los sonidos del habla.

Alteraciones en la programacin, es decir, en la eleccin de los sonidos que constituyen una palabra, as como su secuenciacin dentro de ellas.Trabajo del nivel fonolgico:

tareas de memoria auditiva (verbal/no verbal), discriminacin auditiva, manejo de slaba (inicial, medial, final, adicin, sustitucin, inversin)Aumentar memoria auditiva verbal a traves de claves auditivas y visuales

Reforzar discriminacin auditiva tanto verbal como no verbal, utilizando pares de palabras que se diferencien tanto en uno o mas fonemas y utilizando sonidos de distinta metra (largo-corto/ presencia-ausencia sonido).

Realizar tareas de conciencia silbica:Identificar nmero de silabas en palabras de distinta metria.

Identificar sonido inicial, final y medial de palabras de distinta metra (slaba)

realizar tareas de adicin, sustraccin e inversin de slabas en palabras de distinta metra, con y sin apoyo visual.

Realizar tareas de conciencia fonolgica, mediante tareas de anlisis y sntesis fonmica.

TELTrastorno especfico del lenguaje, que se da en ausencia de dficit motores, sensoriales, intelectuales o de la comunicacin. Sus principales falencias se pueden apreciar en los niveles morfosintacticos y fonetico-fonolgico.

Tel se diferencia en Tel Mixto o Expresivo.Tel Mixto: el desempeo receptivo-expresivo queda por debajo de lo esperado para la edad del nio. Presentan alteraciones de la comprensin y una alteracin en la expresin en la morfosintaxis. Las deficiencias del lenguaje receptivo-expresivo interfieren significativamente en el rendimiento social

Reforzar nivel morfosintactico de menor, teniendo en cuenta cules son los dficit que presenta.

Uso de apoyo visual para mejorar la comprensin de los conceptos.

Hablar y ensear de manera pausada, teniendo en cuenta que se ve disminuida la comprensin de estructuras oracionales de mayor complejidad.Va a depender de los niveles del lenguaje alterados. Se enfatiza en el nivel morfosintactico.

Tareas de conciencia lxica

tareas de comprensin e identificacin de artculos indefinidos y definidos. Marcas de gnero, Plural y singular Sustantivos, Adjetivos, Adverbios, Verbos Presente, Pasado, Futuro, Gerundio, Infinitivo, Preposiciones, Pronombres, Personales Posesivos, Demostrativos, Interrogativos,Nexos y Conjunciones. Sufijos y Prefijos, Proposiciones negativas, Estructuracin de oraciones de distinta complejidad.

Tel expresivo: el desempeo del lenguaje expresivo es significativamente menor que el desempeo receptivo. Se observan errores en la produccin de palabras. Incapacidad de utilizar palabras de manera apropiada. Vocabulario reducido. Errores en tiempos verbales. Dificultad en la produccin de las frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo.Reforzar el uso de elementos morfosintacticos deficientes.

Utilizar el modelado como estrategia principal.

Entregar el tiempo necesario para que se exprese de manera adecuada.

No corregir haciendo notar sus deficiencias.Tareas en donde el menor deba utilizar los conceptos vistos anteriormente (tel mixto)

Adems se deben tener presentes los niveles en los que tenga dificultad para entregar las herramientas necesarias: Semntica, fontica, fonologa.

Dficit semantico-pragmticoEn este caso, el sujeto puede presentar un desarrollo inicial del lenguaje dentro de lmites relativamente normales y carecer de problemas importantes de habla. Sus enunciados tambin pueden aparecer como bien estructurados. Sin embargo, sufren grandes dificultades de comprensin, llegando al caso de que su nivel expresivo sea superior al comprensivo. Sobre todo, destaca la falta de adaptacin de su lenguaje al entorno interactivo; los ajustes pragmticos a la situacin o al interlocutor son deficientes, la coherencia temtica inestable y puede existir ecolalia o perseveracionesManejo de a literalidad de sus enunciados

Apoyo con tcnicas comunicativas que mejores sus expresin

Propiciar un entorno comunicativo que le permite expresarse en distintos contextos, con estrategias que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana.La intervencin se enfoca directamente en el propio lenguaje, su forma y su uso (especialmente en comprensin).

nfasis en comprensin del lenguaje.

Se trabaja ademas en habilidades sociales.

Utilizacin de claves visuales para facilitar el aprendizaje sin errores.

Dficit lxico sintacticoDentro del retraso, van superando sus alteraciones de pronunciacin, pero presentan grandes dificultades de evocacin y estabilidad del lxico. La comprensin de palabras sueltas puede ser normal, o casi normal, pero no as la de frases. Se registra una abundancia de " muletillas", interrupciones, parafasias, perfrasis y reformulaciones, dentro de una gran dificultad para mantener el orden secuencial y utilizar correctamente los marcadores morfolgicos cuando tienen que expresar enunciados ms complejos que los simples dilogos cotidianos.Entrega de claves fonmicas y fonolgicas que le ayuden al menor a evocar con mayor facilidad los conceptos.

Entregar el tiempo necesario para que se logre comunicar.

Reforzar el uso de estructuras oracionales mas complejas utilizando estrategias de modelado.Favorecer la evocacin lxica, mediante el uso de categoras semnticas desde las mas simples a las mas complejas, dependiendo de la edad del alumno.

Entregar estrategias especficas para favorecer la evocacin, claves fonmicas y fonolgicas.

Utilizacin de claves visuales durante la mayora de las sesiones.