deze workshop gaat niet over rekenen
TRANSCRIPT
![Page 1: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/1.jpg)
Deze workshop gaat niet over rekenen
Sjoukje Hoekstra & Sandra van Riet
![Page 2: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/2.jpg)
Waar gaat deze workshop wel over
Aan het einde van deze workshop kunnen de deelnemers een student in hun klas met angst
herkennen en weten hoe te handelen.
![Page 3: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/3.jpg)
Programma
![Page 4: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/4.jpg)
Wat is angst
• Internaliserende problematiek
• Externaliserende problematiek
• Angststoornis
![Page 5: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/5.jpg)
Functionaliteit van angst• Alarmfunctie
• Ontwikkelt zich met het individu
![Page 6: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/6.jpg)
Hoe werkt angst?
• Hersenangstcircuit– Onbewust – Bewust
– Hippocampus (geheugen)
![Page 7: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/7.jpg)
Signalen van angst
• Cognitieve ( angstige gedachten)• Emotionele ( het gevoel van angst)• Lichamelijke verschijnselen• Gedrag
![Page 8: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/8.jpg)
3V’s
• Vechten• Vluchten • Vriezen
![Page 9: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/9.jpg)
Wat kan een docent doen?
• Veilig klimaat in de klas• Positieve opmerkingen• Inzicht in de doelen en het verloop van de les• Zeg wat je doet en doe wat je zegt • Bied bescherming en stel de leerlingen gerust
![Page 10: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/10.jpg)
Wat kan een docent doen?• Ga na of er een reële oorzaak is voor angst• Maak angst bespreekbaar• Stimuleer de leerling om moeilijke situaties aan te
gaan • Leer de leerling dat fouten maken mag• Laat de leerling nadenken over de negatieve
gevolgen van angst• Als je als docent vermoedens hebt, deel dit dan
met de SLB-er.
![Page 11: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/11.jpg)
Wat kan het ROC doen?
diagnose
IB-er
geen diagnose
SLB-er
pluscoach
ambulant begeleider behandelaar
IZO
traject passend onderwijs
![Page 12: Deze workshop gaat niet over rekenen](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042906/589ea6681a28ab38288b50b5/html5/thumbnails/12.jpg)
afsluiting en evaluatie
vragen
Ik weet nu op welke manier angst zich kan uiten.Ik kan met eigen woorden vertellen wat het verschil is tussen angst en een angststoornis.Ik weet hoe angst werkt.Ik kan angst bij leerlingen signaleren. Ik ken de procedure bij doorverwijzing van een leerling met angst.
evaluatie