développement durable_martinique 2011
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Promouvoir la culture environnementale pour le
développement durable : quelles stratégies pour
les bibliothèques francophones ?
ParPar
Antonin Benoît Diouf
Bibliothèque de l’IDEP (Dakar, Sénégal)
Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : ColloqueDeuxième Congrès mondial de l‘AIFBD du 09 au 11 AOÛT 2011, MARTINIQUE.
Constat
2Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : Colloque
2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Agent Destructeur
Homo sapiens
Sensé être l’Homme savant qui a su réaliser des œuvres techniques et artistiques complexes plus que toute autre espèce vivante et qui pourtant produit les germes de sa propre destruction
3Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : Colloque
2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Urgence
L’homme doit être plus responsable vis-à-vis de la planète qui le fait vivre et doit la préserver
4Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : Colloque
2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Comment ?
• Education, Information… => Accès à la connaissance pour une meilleure prise de conscience environnementale
« Culture environnementale »
Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : Colloque 2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique 5
Pour qui et par qui ?
• Acteurs de l’éducation formelle : Enseignants – Elèves – Etudiants
• Bibliothécaires doivent s’impliquer, parce que compagnons naturels et indispensables de l’Ecole
6Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : Colloque
2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Pourquoi ?
« développement qui répond aux besoins du présent sans
compromettre la capacité des générations futures de répondre
aux leurs » Rapport Brundtland 1987
7Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : Colloque
2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Education à l’environnement
• "éducation civique qui a pour but d’amener lesindividus et les collectivités à saisir la complexité del’environnement tant naturel que créé par l’homme,complexité due à l’interaction de ses aspectsbiologiques, physiques, sociaux, économiques etculturels. Elle vise à acquérir les connaissances, lesculturels. Elle vise à acquérir les connaissances, lesvaleurs, les comportements et les compétencespratiques nécessaires pour participer de façonresponsable et efficace à la prévention, à la solutiondes problèmes de l’environnement et à la gestion de laqualité de l’environnement " (Tbilissi, 1977)
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2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Culture environnementale
« compréhension fondamentale des systèmes du
monde naturel, des relations et des interactions
entre le vivant et l'environnement non-vivant, et
la capacité de traiter raisonnablement lesla capacité de traiter raisonnablement les
problèmes qui impliquent l'évidence scientifique,
l'incertitude et les considérations économiques,
esthétiques, et éthiques »
(The Environmental Literacy Council )
9Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : Colloque
2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Quels types de bibliothèque ?
• Scolaires ou de lycées, collèges,…
• Universitaires
• ….et leurs bibliothécaires, bien sûr
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Quelles stratégies ?
�Faire de la Bibliothèque un centre de ressources environnementales
• Deux axes identifiés pour penser ces stratégies
1. Médiation d’information1. Médiation d’information
– Accès à des ressources internes ou externes sur l’environnement
2. Espace d’animation
– Organisation d’activités liées à l’environnement
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Stratégies liées à la médiation
d’information
• Acquisition et le développement de collections spécialisées
• Mise en place de mécanismes de veille documentaire documentaire
• Utilisation des médias sociaux comme relais vers les sources d’information
• Adoption d’une démarche de maîtrise de l’information environnementale.
12Francophonies, Bibliothèques et Développement durable : Colloque
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Stratégies liées à l’animation
• Organisation de manifestations à caractère scientifique
• Rencontres d’échanges moins « formelles »
• Projection d’images animées • Projection d’images animées
• Utilisation d’images fixes : posters, kakémonos
• Exposition périodiques par des tiers
• Implication des publics dans des activités
• mise en place d’un guichet d’information « environnement »
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Remarques sur ces stratégies
• Ne peuvent pas toutes être déployées dans les bibliothèques scolaires et universitaires,
• Spécifiques à l’une ou l’autre voire aux deux, deux,
• Le choix sera fait en fonction de l’environnement spécifique dans lequel intervient le professionnel de la bibliothèque
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En définitive
• La Culture environnementale est une question de pratiques, d’activités et de sentiments fondés sur la familiarité et de solides connaissancesconnaissances
• Elle est aussi compréhension de la « grammaire », la « littérature » et de la « rhétorique » de l’environnement, plus qu’une simple compréhension de sa langue.
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2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Pour nous bibliothécaires
• Nous positionner dans une démarche prospective quant à la promotion de la culture environnementale
• Pour faire passer le message : qu’avoir un comportement éco-responsable c’est aussi comportement éco-responsable c’est aussi penser aux scenarii des futurs possibles pour la planète et opter pour le meilleur.
• Participer à l’ancrage de la culture environnementale chez les citoyens
Qui légueront alors à leurs descendants une terre toujours pourvoyeuse de vie
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2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Où on verra encore ça
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Au lieu de ça
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2e Congrès AIFBD, 09-11 août 2011, Martinique
Merci de votre attention
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Blog : http://louisar.wordpress.com
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