design and develop research meth

8/4/2019 Design and Develop Research Meth

http://slidepdf.com/reader/full/design-and-develop-research-meth 1/22

KELOMPOK 3

YESSY KHOVIRIZA

MARYADI

IRWAN

AKHMAD WAHYUDIN



Menjelaskan Hakikat Rancangan Penelitian

Mendeskripsikan Karakteristik rancangan danpengembangan metodologi penelitian

Menyajikan sebuah strategi untuk menyesuaikan masalah-masalah dan metodologi penelitian

BAB III. DESIGN AND DEVELOMENTRESEARCH METHODOLOGY

(Rancangan dan Pengembangan MetodologiPenelitian)



Rancangan penelitian disebut cetak biru yang memandupeneliti di seluruh proyek-proyeknya (Frankfort-Nachmias & Nachmias, 2000). Suatu rancanganpenelitian membangun kerangka umum kajian,mengarahkan setiap fase proses investigasi. Namun,

rancangan penelitian bukanlah resep yang kaku untukmelengkapi kajian.

Hakekat Rancangan Penelitian



Menentukan validitas kesimpulan akhir

Menciptakan kondisi yang membuat kesimpulankausal dan pernyataan yang masuk akal

Memfasiliasi generalisasi dan interpretasi

Mengantisipasi masalah yang muncul saatberlangsungnya penelitian

Hal-hal yang perlu dipertimgbangkan

ketika merancang sebuah penelitian



Tipe pengamatan yang akan dibutuhkan untuk menjawab

pertanyaan penelitian atau hipotesis, yakni kumpulan data-data yang diperlukan

Strategi yang akan digunakan untuk melakukan observasi,yakni metode penelitian yang akan digunakan

Variabel yang menjadi pokok penelitian dan variabel yang

harus dikontrol Peserta dalam proyek penelitian

Instrument dan variabel pengukuran

Analisis data

Komponen-komponen sebuah rancangan penelitian



Metode apa yang akan digunakan dan bagaimanametode ini digunakan tidak hanya bergantung padasifat dasar permasalahan dan pertanyaan penelitian,tetapi juga pada apakah anda sedang melakukanpenelitian produk dan alat atau penelitian model.

Karakteristik rancangan danpengembangan metodologi

penelitian



Istilah metode penelitian gabungan telah digunakan untukmenggambarkan studi mengenai gabungan metode kualitatifdan kuantitatif. Ini adalah cara menggunkan pendekatanberganda untuk menjawab pertanyaan penelitian. Ross danMorisson (2004) mendukung tren ini ketika merekaberpendapat pendekatan kualitatif dan kuantitatif akanlebih berguna ketika digunakan bersamaan dibandingkanketika digunakan tersendiri ......[dan] ketika digabungkan,akan menghasilkan pengertian yang lebih kaya dan lebihvalid.

Metode penelitian gabungan dan

multiple



Klasifikasi tujuan penelitian rancangan dan pengembangan

Mencocokkan tujuan dan metode penelitian

Table 3-2 (hal.7)

Mencocokan metode dan pertanyan

penelitian



Mengidentifikasi tujuan umum rancangan danpengembangan penelitian dengan mengklasifikasipertanyaan-pertanyaan riset sebagai ekplorasi, descripsiatau penjelasan.

Mengidentifikasi metodologi penelitian yang umum

digunakan dalam menrancang dan mengembangkanpenelitian-penelitian yang memiliki tujuan yang serupa.

Tentukan salah satu atau lebih metodologi yang sesuaidengan tujuan dan pertannyan penelitian

Checklist untuk mencocokan rancangan danpengembangan metode dan pertanyaan penelitian



Pada bab ini, kita akan menguji metode dan strategiyang digunakan masing-masing studi produk, programdan alat penelitian yang berhubungan dengan:

Pengembangan produk dan program

Berbagai fase rancangan dan pengembangan

Pengembangan dan penggunaan alat

BAB IV . PRODUCT AND TOOL RESEARCH: METHODS AND STRATEGIES(Produk dan alat penelitian: Metode dan strategi.)



Studi perkembangan produk klasik adalah penelitiandeskriptif menggunakan metode studi kasus.

Strategi pengembangan penelitian

produk



Rancangan ini memberi peluang untuk kelanjutanpengembangan dan peningkatan produk (pesanmotivasi), terfokus pada proses dan menilai validitas,praktiek dan keefektifan produk Visser dkk, 1998, hal17). Seluruh upaya pengembangan produk merupakan

proses empiris.

Representatif Metode Campuran dalam Studi Kasus



Corry, Frick and Hansens (1997) studi yang berkenaan

rancangan situs universitas yang baru dengan focus khususpada keguanaan situs sebagai mekanisme rekrument siswa.Tipe deteil prosedur proyek spesifik ini adalah studipengembangan produk. Rancangan penelitian ini merupakanramuan teknik pengelompokkan data, design dan prosedur pengembangan sendiri. Seringkali studi juga menyediakan

rincian tentang bagaimana produk dikembangkan, meskipuntidak terlaksana pada laporan penelitian tertentu ini. Dalamhal ini, laporan seharusnya menggambarkan bagaimana situsdirancang dan dikembangkan.

Refresentatif Metode Ganda Studi Kualitatif



Representatif Evaluasi Penelitian Program

Penelitian Sullivan, Es dan niedermeyer (2000) adalah perwakilandari program instruksional daripada prosedur desain danpengembangan per se. Praktisi dapat belajar banyak dari penelitianjenis ini, meskipun proses desain instruksional (ID) sendiri tidakdisorot. Sullivan et al menggunakan strategi evaluasi lapanganuntuk menguji K-12 yang komprehensif sebagai kurikulum

pendidikan energy berbobot adalah produk dari pengembanganjangka panjang pengajaran dan pelaksanaan proyek. Proyek initelah berlangsung selama bertahun-tahun. Laporan evaluasilapangan mencakup uraian dari desain program dan bahaninstruksional yang dikembangkan.

Strategi Pengembangan Penelitian

Program



Ada kerangka besar pekerjaan yang hanya menjelaskanfase tertentu dari usaha desain dan pengembangan.Penelitian ini menunjukkan berbagai pendekatan untuksemua fase masing-masing. Misalnya, Link dan Cherow-OLeary (1990) menjelaskan penelitian hanya pada fase

penilaian kebutuhan yang menggunakn survei, jajakpendapat di sekolah pengujian dan kelompok fokus.

Strategi Penelitian pd Fase Rancangan danPengembangan



Penelitian Fischer, Savenye dan Sullivan (2002)

ditujukan pada evaluasi formatif dan berkaitandengan kursus berbasis komputer pada sistemkeuangan dan perdagangan online. Upaya evaluasiformatif yang paling khas, tujuan utamanya adalahuntuk memverifikasi efektivitas program dan

mengidentifikasi yang diperlukan saja. Evaluasiformatif, bagaimanapun, dirancang dengan perhatianuntuk proses-efektivitas biaya, bahkan diasumsikansebagai orientasi komprenshif.

Representatif metode penelitian

gabungan evaluasi formatif



Peneliatain Ford, Theachout dan Sego (1997/1998)menjelaskan metode untuk menggabungkan tigapendekatan yang berbeda untuk evaluasi sumatif dalaminstruksional, mengukur efektivitas pelatihan, efisiensipelatihan dan transfer pelatihan.

Representatif Metode Penelitian Kuantitatif

Berganda dalam Evaluasi Terpadu



Baru-baru ini, beberapa peneliti desain danpengembangan telah berkosentrasi dalam mempelajaripengembangan dan penggunaan alat-alat, bukan padaproduk atau program. Alat-alat ini baik membuat desaindan pengembangan itu sendiri mudah atau mendukung

proses mengajar/belajar.

Strategi untuk Pengembangan dan Penggunaan Penelitian Alat



Penelitian Chou dan Sun (1996) menjelaskanpengembangan Coral, sistem pembelajaran dengankomputer berbasis jaringan untuk mendorong danmendukung komunikasi antara siswa dalampembelajaran jarak jauh di Taiwan. Kasus ini mengikuti

fase model ISD tradisional, analisis dan desain,pengembangan dan evaluasi.

Representatif Studi Kasus Pengembangan Alat



Penelitian alat Nieveen dan Van den Akker (1999)berfoks pada sistem komputer yang berfungsisebagai alat pendukung kinerja untuk desainer selamafase evaluasi formatif dari sebuah proyek ID. Inimerupakan bagian dari serangkaian penelitian di

Komputer Desain Assisted Analsisi Kurikulum danEvaluasi (CASCADE). Penelitian ini berkosentrasi padapenggunaan alat tersebut.

Representatif Penelitian Penggunaan

Alat



TERIMA KASIH

design and develop research meth

Documents