deserción académica en la facultad de comunicaciones de la udea
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PROYECTO DE GRADODeserción académica en la Facultad de
Comunicaciones de la Universidad de Antioquia.
Línea: Comunicación organizacional y relaciones públicas
María Fernanda DuqueJuan Esteban Taborda
DESERCIÓN ACADÉMICASe define deserción como una situación a la que se enfrenta un estudiante cuando aspira y no logra concluir su proyecto educativo, considerándose como desertor a aquel individuo que siendo estudiante de una institución de educación superior no presenta actividad académica durante tres semestres académicos consecutivos.
Castaño, E. Gallón, S. Gómez, K & Vásquez, J. (2004) Deserción estudiantil universitaria: una aplicación de modelos de duración. Lecturas económicas, No 60,35-65.
DESERCIÓN EN CIFRASDeserción por cohortes
48.2%Deserción temprana
23.5%Universidad pública
47.6%
Fuente. Centro de Estudios sobre Desarrollo Económico, CEDE, Universidad de los Andes.
HIPÓTESIS
La deserción estudiantil se constituye en un problema de cultura y clima organizacional, que se alimenta por factores académicos, sociales y económicos.
JUSTIFICACIÓN
Un estudio sistemático y objetivo de los motivos por los que los estudiantes desertores han adquirido tal condición, se constituye en una herramienta útil para tomar acciones encaminadas a la reducción de esta problemática.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son las razones que los estudiantes, de tres pregrados de la Facultad de Comunicaciones, exponen en sus cartas dirigidas a la universidad para explicar los motivos de su situación académica?
ANTECEDENTESDiagnóstico de la deserción estudiantil en Colombia.
Centro de Estudios de sobre Desarrollo Económico (CEDE) Universidad de los Andes.
Estudio sobre Deserción Estudiantil Universitaria: Una Aplicación de Modelos de Duración. Castaño, E. Gallón, S. Gómez, K & Vásquez, J. Facultad de Ingeniería, Universidad de Antioquia.
Deserción Estudiantil: reto investigativo y estratégico asumido de forma integral por la UPN. Universidad Pedagógica Nacional.
La deserción temprana en la Facultad de Ingeniería. Proyecto: Observatorio sobre la vida académica de los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia. Grupo ingeniería y sociedad.
MARCO TEÓRICODeserción estudiantil (Tinto, 1995; Castaño, 2004; U de
A)Tribus académicas (Becher, 2001; Gardner,
Csikszentmihalyi y Damon, 2002)Teoría de la persistencia (Tinto, 1975)
Modelo economicista (Levy-Garboua, 1986; Sinclair y Dale, 2000; Ozga y Sukhmandan, 1998).
Organización (Allaire y Firsirotu,1998; Etzoni,1964) Sub. Clima organizacional (Goncalves, 1997)
Sub. Cultura organizacional(Echavarría, 2000)Sub. Filosofía organizacional (Echavarría, 2000)
Comunicación organizacional (Patricia Hayes Andrews y Richard T Herschel,1996; Botero, 1998; Peggy
Yuhas, 1997)
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Elaborar un diagnostico acerca de la deserción en los programas de Comunicaciones, Periodismo y Comunicación Audiovisual y Multimedial ofrecidos por la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Antioquia.
OBJETIVOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Sistematizar la correspondencia enviada por los estudiantes que se encuentran en situación irregular de deserción en los tres pregrados en consideración.
• Analizar las razones que los estudiantes, de tres pregrados de la Facultad de Comunicaciones, exponen en sus cartas dirigidas a la universidad para explicar los motivos de su deserción.
• Evaluar la gravedad de la situación de manera comparativa con otras instancias de la universidad y otras universidades.
• Generar sugerencias aplicables para reducir los índices de deserción académica en la Facultad de Comunicaciones.
METODOLOGÍA
Paradigma naturalista Visión interpretativa (Alsina)Método mixto (Sampieri)
Fase cualitativaFase cuantitativa
Herramienta: análisis de contenido (Maynt, Holm, Hübner, Berelson, Domínguez)
BIBLIOGRAFÍA• Alsina, M. (2001): Teoría de la Comunicación. Ámbitos, Métodos y Perspectivas. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona.
Castelló de la Palma: Universitat Jaume I. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra y Valencia: Universidad de Valencia.• Ministerio de Educación Nacional. (2006). Diagnóstico de la deserción estudiantil en Colombia. Boletín Educación Superior. No
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duración. Lecturas económicas, No 60,35-65.• Universidad Pedagógica Nacional (2002). la deserción estudiantil: reto investigativo y estratégico asumido de forma integral
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Recuperado julio 25,2009, de http://ingenieria.udea.edu.co/portal/ingeniemos/observatorio/recomendaciones_es_2005-2_2006-1.pdf
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