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Desarrollo humano Unidad 1. Desarrollo humano y libertad

Universidad Abierta y a Distancia de México 1

Desarrollo humano

Unidad 1. Desarrollo humano y libertad

Índice



Presentación ........................................................................................................ 3

Detalle de Actividades ......................................................................................... 4

Foro de construcción del conocimiento Libertad del ser humano .................... 4

Actividad 1 Objeto, fin y circunstancia .............................................................. 6

Actividad 1. Objeto, fin y circunstancia/Formato .............................................. 8

Actividad 1. Rubrica ......................................................................................... 9

Evidencia de aprendizaje Juicio moral ........................................................... 10

Evidencia de aprendizaje. Juicio moral/Apoyo ............................................... 13

Evidencia de aprendizaje. Escala de Evaluación ........................................... 14



Presentación

Estimado aspirante, en este documento encontrarás los detalles y elementos con los que

debes desarrollar cada una de las actividades de esta unidad.

Competencia específica de la unidad

Analizar los elementos que intervienen en la justificación de todo acto, así como sus

posibles valoraciones, por medio del estudio de distintos contextos y sus consideraciones

particulares.

Logros de la competencia especifica

Identifica las facultades superiores del hombre

Identifica los elementos centrales de las acciones voluntarias

Analiza la acción de un acto humano



Detalle de Actividades

Foro de construcción del conocimiento

Libertad del ser humano

Propósito Reconocer al ser humano y su relación con la libertad. Desarrollo Reflexionar acerca del desarrollo humano y la libertad, así como identificar algunos de los elementos que influyen en tu voluntad como sujeto racional, con el objeto de que valores el alcance de tus decisiones y su impacto en tu contexto inmediato. Para ello, examinarás algunas situaciones de la vida cotidiana que seguramente te serán familiares. Para llevar a cabo esta actividad es importante seguir las siguientes instrucciones:

1. Con base a lo que has leído hasta este momento en el material presentado en la

plataforma reflexiona sobre lo siguiente:

¿Cómo podemos entender la libertad en esta época del mundo global?

¿En qué medida el concepto de libertad se desvirtúa en una sociedad de basta diversidad de opiniones?

En relación a tu reflexión del cuestionamiento anterior ¿Qué factores se deben tomar

en cuenta para llegar a un común acuerdo?

2. Ingresa al Foro de “construcción del conocimiento” y en una primera intervención,

comenta sobre tu reflexión al cuestionamiento planteado.

3. En intervenciones consecuentes, participa con tus compañeros comentando sobre sus

reflexiones realizando aportaciones a lo comentado.

4. Para tu participación en el Foro de discusión se tomará en cuenta que complementes,

desarrolles, cuestiones o contrastes en tus intervenciones las ideas propias y aquellas

expuestas por tus compañeros, estimulando el diálogo y la construcción conjunta de

significados.

Para llevar a cabo la actividad es importante que sigas las indicaciones: Evaluación



Debes participar respondiendo al cuestionamiento y realizar al menos tres (3) que aporten a tus compañeros. Es importante mencionar que, en esta actividad, se considerará el pensamiento crítico y reflexivo del contenido de tus participaciones. Videos:

¿QUE ES LA LIBERTAD?

https://www.youtube.com/watch?v=Wpy6UMsGMCE

La filosofía de la libertad

https://www.youtube.com/watch?v=GjuQQmM6xTk

Herramientas

Foro de construcción del conocimiento

Productos

Participación en el foro con la reflexión “El hombre como ser social y la Libertad”

Segunda participación en foro de discusión compartiendo comentarios con los

compañeros

https://www.youtube.com/watch?v=Wpy6UMsGMCE

https://www.youtube.com/watch?v=GjuQQmM6xTk



Actividad 1

Objeto, fin y circunstancia

Ya se han planteado brevemente los elementos centrales de un acto moral voluntario:

objeto, fin y circunstancia. La identificación de estos elementos en la acción humana

permite tener los elementos básicos para emitir un juicio moral en torno a las acciones

que realizamos los seres humanos. Todos somos sociales, nuestras acciones tienen

consecuencias directas en nosotros mismos y también en los demás, llegando incluso

a influir –aunque sea indirectamente- en los procesos sociales que experimenta la

sociedad.

Es por ello que el objetivo de este primer ejercicio es que identifiques los elementos

centrales de las acciones voluntarias, para que puedas desarrollar una conciencia crítica

en torno a la realidad que te toca vivir. Sigue los pasos descritos a continuación para

realizar dicha actividad:

1. Desarrolla tu autobiografía, describe las etapas de tu vida mínimo 2 cuartillas

máximo 4 cuartillas.

Selecciona dos experiencias dentro de tu vida y realiza un análisis en

donde puedas describir el objeto, fin y circunstancia del hecho.

Las situaciones referidas deben tener como máximo una cuartilla de

extensión.

Recuerda deben ser un hechos real si cuentas con alguna evidencia

(foto, documento, video que de testimonio) inclúyelo en tu actividad.

2. Identifica el objeto, el fin y la circunstancia en el hecho de autobiografía

seleccionado.



Considera los siguientes aspectos al señalar los elementos solicitados:

Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por ejemplo: al robar un banco lo que se busca es el dinero).

Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa, puede ser bueno o malo, pero no indiferente (por ejemplo: quiero el dinero para pagarle a mi hijo un tratamiento contra el cáncer; o quiero el dinero para viajar a la playa).

Circunstancia: señala los elementos accidentales que rodean el acto voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?, ¿cómo?, ¿con qué?, ¿con quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, etc. (por ejemplo: voy a robar el banco a las 11:00 am y voy a llevar una metralleta para matar a quien se ponga por enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26)

La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de extensión.

3. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_A1_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

4. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.

5. Revisa la rúbrica de evaluación de esta actividad incluida al final de este

documento, para que identifiques la totalidad de elementos que serán valorados en tu trabajo.

Material de apoyo Consulta los siguientes recursos para apoyarte en la realización de esta actividad:

UnADM (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y libertad. Disponible en la pestaña de la unidad.

Cómo escribir una autobiografía - Realidad y ficción - Taller de Escritura Enrique Páez https://www.youtube.com/watch?v=GJ0bMSr5-P0

Discurso completo de Steve Jobs https://www.youtube.com/watch?v=6oACPKgCU50

https://www.youtube.com/watch?v=GJ0bMSr5-P0

https://www.youtube.com/watch?v=6oACPKgCU50



Actividad 1. Objeto, fin y circunstancia/Formato A continuación se te presenta el formato para realizar tu actividad.

1. Después de haber elaborado tu autobiografía (2 a 4 cuartillas) anexa la siguiente tabla

para cada una de las situaciones seleccionadas

SITUACIÓN: Descripción

del hecho

El objeto:

El fin:

Las circunstancias:



Actividad 1. Rubrica

Revisa los criterios de evaluación para que los consideres al desarrollar tu trabajo.

CONCEPTOS A

EVALUAR INDICADORES

MUY BIEN 100% BIEN 80% INSUFICIENTE 50%

Elaboración de autobiografía

Realiza una

descripción con ideas

sólidas de más de dos

cuartillas, realizando

una cronología lógica

de las etapas de su

vida.

Elabora un concepto básico de su autobiografía en al menos dos cuartillas. Se aprecia un grado de comprensión conceptual aceptable.

Elabora un concepto básico de la elaboración de su autobiografía. Se aprecia claramente un grado mínimo de comprensión conceptual.

Puntaje 40% 65% 40%

Argumentación Plantea ideas sólidas y originales basadas en las situaciones seleccionadas para su análisis

Plantea ideas poco sólidas y basadas en los conocimientos obtenidos durante el estudio de la unidad.

Plantea ideas poco sólidas, parcialmente basadas en los conocimientos obtenidos durante el estudio de la unidad.

Puntaje 40% 8% 5%

Formato de entrega

Aplica correctamente la ortografía y reglas gramaticales. Entrega su información en el formato establecido.

Presenta algunos errores ortográficos y gramaticales. Entrega parte de la información en el formato establecido.

Presenta de forma recurrente errores ortográficos y gramaticales. Entrega la información en un formato diferente al establecido.

Puntaje 20% 7% 5%



Evidencia de aprendizaje

Juicio moral

Ya se ha señalado en diversos apartados la responsabilidad social que tenemos los

seres humanos unos con otros. En este sentido, no existe la neutralidad en términos

sociales. Cuando se “elije ser neutral” se está adoptando una posición diferente al

resto, pero una posición a fin de cuentas. En términos de este curso, se busca no sólo

fomentar tu capacidad crítica, sino que valores la importancia de ir generando

opiniones fundadas en torno a los sucesos que acontecen en tu entorno mediato,

próximo e incluso lejano. Como se ha planteado en más de una oportunidad, “vivir en

forma local, pero pensando globalmente”.

Desde la perspectiva que se ha planteado en el curso, este trabajo de la unidad

requiere tu esfuerzo para encontrar una noticia de actualidad relacionada con tu

carrera o alguna que te interese en particular. Hay cantidades infinitas de ellas en

medios de comunicación digitales o impresos, se te invita a desarrollar tu capacidad

de investigación. Sigue los pasos descritos a continuación para realizar esta actividad:

1. Consulta el anexo Evidencia de aprendizaje. Juicio moral/ Apoyo (incluido

después de estas instrucciones) para favorecer la realización de este trabajo.

2. Selecciona un recurso que describa un suceso u objeto de análisis

relacionado con tu carrera para realizar la actividad. Puede ser cualquier

hecho que cuente con las siguientes características elementales:

Debe ser un suceso real, es decir, algo que esté ocurriendo en el mundo

social.

Debe contar con una fuente que pueda ser verificada claramente por el

(la) docente.

Debe contar con al menos dos o más opiniones al respecto y quienes

opinan deben estar señalados en el texto claramente (no puede ser la

señora “n”).

Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el

fenómeno en al menos tres dimensiones fundamentales: ¿cuándo?,

¿dónde?, y ¿cómo?

Dado que es un ejercicio de integración referido a tu carrera o a un tema

de interés, éste puede ocurrir no necesariamente en México, lo importante

es que sea un hecho cierto y verificable.

KYABETH

Highlight

KYABETH

Highlight

KYABETH

Highlight

KYABETH

Highlight



Incluye evidencias del recurso seleccionado para realizar la actividad, tales

como capturas de pantalla, imágenes o el contenido de la fuente, no olvides

incluir la referencia del mismo.

3. Identifica el objeto, el fin, circunstancia y emite un juicio moral fundamentado

sobre el acontecimiento u objeto de análisis elegido. Considera los siguientes

aspectos al señalar los elementos solicitados:

Identificación: objeto, fin y circunstancia

Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por ejemplo: al robar un banco lo que se busca es el dinero).

Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa, puede ser bueno o malo, pero no indiferente (por ejemplo: quiero el dinero para pagarle a mi hijo un tratamiento contra el cáncer; o quiero el dinero para viajar a la playa).

Circunstancia: señala los elementos accidentales que rodean el acto voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?, ¿cómo?, ¿con qué?, ¿con quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, etc. (por ejemplo: voy a robar el banco a las 11:00 am y voy a llevar una metralleta para matar a quien se ponga por enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26)

Emisión de juicio moral

Para emitir un juicio moral se debe valorar si el objeto y fin son buenos.

Objeto bueno + fin bueno: acción totalmente buena.

Objeto bueno + fin malo: acción mala, total o parcialmente mala.

Objeto malo + fin bueno: acción mala, pero con atenuantes.

Objeto malo + fin malo: acción totalmente mala.

Objeto indiferente + fin bueno: acción buena. (García-Alonso, 2006, p. 56)

La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de

extensión.

4. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.



5. Espera la realimentación de tu docente. En caso de que éste lo solicite, ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.

6. Revisa la escala de evaluación de esta actividad incluida al final de este

documento, para que identifiques la totalidad de elementos que serán valorados en tu trabajo.

Material de apoyo Consulta los siguientes recursos para apoyarte en la realización de esta actividad:

UnADM (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y libertad. Disponible en la pestaña de la unidad.



Evidencia de aprendizaje. Juicio moral/Apoyo Para ejemplificar esta actividad se ha seleccionado el recurso Niños migrantes, la crisis humanitaria de EU, dado que éste contiene los elementos indicados en la presentación de la actividad. Para realizar esta actividad debes cuidar que el recurso que elijas cumpla con las características indicadas en la presentación de la actividad, tal como el recurso elegido.

1) Es una información real (es decir, pertenece al campo de los HECHOS).

2) Es una fuente fidedigna o verificable.

3) Presenta más de una postura u opinión.

4) Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el fenómeno en al menos tres dimensiones fundamentales: ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?

Fuente: El Universal on line (2014). Niños migrantes, la crisis humanitaria de EU. Recuperado de http://www.eluniversal.com.mx/graficos/graficosanimados14/EU_Ninos_Inmigrantes/index.html

http://www.eluniversal.com.mx/graficos/graficosanimados14/EU_Ninos_Inmigrantes/index.html

KYABETH

Highlight



En el ejemplo que se acaba de presentar se plantean algunos comentarios en torno al problema descrito. ¿La situación de los niños/as migrantes puede ser calificada moralmente? Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, ellos tienen derecho a una protección especial de los estados, ya que son reconocidos como sujetos de derechos y deben contar con acceso a una identidad, nacionalidad, educación, vestuario, alimentación y protección entre otros. Los viajes de los niños migrantes obedecen a muchas causas: muchos de ellos viajan para reencontrarse con sus padres. Si bien el objeto y el fin pueden ser considerados buenos, las circunstancias son del todo malas: viajan en forma ilegal y están expuestos a todo tipo de riesgos y abusos por parte de otras personas. La responsabilidad no es necesariamente individual, hay una responsabilidad de los estados que no está siendo cumplida. Es decir, los estados de los cuales los niños salen están actuando por omisión (dejan de cumplir o ignoran sus obligaciones), por lo tanto, están cometiendo una violación de derechos fundamentales. Si bien el enjuiciamiento moral se hace a las personas, en este caso hay acciones globales que influyen en el comportamiento individual. La negligencia estatal que da pie a un fenómeno que –lamentablemente- es una realidad. Ahora escoge tu propio recurso, identifica el objeto, fin y circunstancia; finalmente, emite un juicio moral considerando los aspectos mencionados en la descripción de la actividad.

Evidencia de aprendizaje. Escala de Evaluación

Dimensiones o criterios a evaluar Puntos por

criterio Puntos

obtenidos Observaciones

1. Pensamiento administrativo

a) Identifica con claridad las principales los

elementos del juicio moral 30

2. Argumentación

a) Fundamenta con ideas originales y sólidas el caso seleccionado.

40

a) Existe concordancia el concepto

analizado con la situación descrita del

caso.

20

3. Formato de entrega

a) Fuentes de consulta con vigencia está

plenamente identificada indicando la

evidencia para su validación.

5

b) Aplicación correcta de la ortografía. 5

Total de puntos 100

Total de puntos obtenidos por el (la) alumno(a)

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