DESAFÍOSDELAFORMACIÓNDOCENTE

Noviembre, 2017

1. ARTICULACIÓNDELASMALLASCURRICULARESCONELMODELOEDUCATIVODEEDUCACIÓNBÁSICAYLOSAPRENDIZAJESCLAVE

Porprimeravez,enmásdetreintaaños,laspolíticaseducativasdeformacióndocentesearticulanconlasdeEducaciónBásica

2018

Rediseñodelaslicenciaturasde

formacióndocente

Hasta octubre de 2017, se ha trabajado con profesores de normales,estudiantes, directores y autoridades de educación normal de las 32entidades, para reflexionar sobre el rediseño de las licenciaturas federalesen más de 23 reuniones nacionales, 27 talleres de trabajo presenciales y 10foros académicos virtuales, entre otras acciones

Estrategiaparaelrediseñocurricular

Reunionesdetrabajosobrerediseñocurricularseptiembre-noviembre2017

AguascalientesSeptiembre

18-22PreescolaryPrimaria

PueblaOctubre03-06

EducaciónSecundaria

SaltilloOctubre16-20

EducaciónEspecial

TijuanaNoviembre

06-10EducaciónSecundaria

SaltilloNoviembre

13-17PreescolaryPrimaria

LaPazNoviembre

27-30EducaciónFísica

ParaelrediseñodelasnuevasmallassetomóencuentalacongruenciaentreelPerfildeEgresodelasEscuelas

NormalesylosPPIdeingresoalSPD• Conoceasusalumnos,sabecómoaprendenyloquedebenaprender.

Dimensión1

• Organizayevalúaeltrabajoeducativoyrealizaunaintervencióndidácticapertinente.

Dimensión2

• Sereconocecomoprofesionalquemejoracontinuamenteparaapoyaralosalumnosensuaprendizaje.

Dimensión3

• Asumelasresponsabilidadeslegalesyéticasinherentesasuprofesiónparaelbienestardelosalumnos.

Dimensión4

•Participaactivamenteenlagestiónescolaryfomentaelvínculodelaescuelaylacomunidadparaasegurarquetodoslosalumnosconcluyanconéxitosuescolaridad.

Dimensión5

PerfildeingresoalSPD

DESARROLLOPERSONALYSOCIAL:• Sólidaformaciónen

contenidosydidácticadelasdisciplinas.

• Artesyeducaciónsocioemocional

FLEXIBILIDADCURRICULAR:Formaciónatravésdemateriasoptativasparaespecializarse

FORMACIÓNACADÉMICA:SólidaformaciónentodosloscontenidosyladidácticaPrácticasprofesionalesdesdeelprimersemestre

SetomaronencuentalosAprendizajesclave

• Se han construido las mallas curriculares de las licenciaturas enEducación Preescolar y Educación Primaria, y sus versionesInterculturales Bilingües, así como de la licenciatura en EducaciónSecundaria con sus diez especialidades

• Se trabaja en la construcción de las mallas de las licenciaturas enEducación Física y Educación Especial

– Se mantiene la formación inicial con un enfoque por competencias

– Se pone énfasis en la inmersión a Prácticas Profesionales desde el primersemestre

Avancesenelrediseñocurricular

Lasnuevasmallascurriculares

Mallas2018

Porcompetencias

Revitalizanlenguasindígenas

ÉnfasisenInglés

Educaciónsocioemocional

Inglés

Seimpartiráentodaslaslicenciaturas.Enlasqueyaselleva,pasaráde4a6horassemanales.SeincluiráenlaslicenciaturaenEducaciónEspecialyEducaciónFísica

6horasextracurricularesenlaboratoriosdeinglésyasesorías

Secontratarán646profesoresdeinglés,laconvocatoriaestáenproceso.60milparticipantes.4milregistros.4noviembre,primerexamenparacertificarniveldeinglésporCambridge

SediseñaráunalicenciaturaparaformarmaestrosdeinglésenunaEscuelaNormalporcadaEntidadFederativa.Laenseñanzaserábilingüedesdelosprimerossemestres

Secontratarán600profesoresadicionalesenunaconvocatoriaqueseemitiráen2018

• Apoyos extraordinarios para el fortalecimiento de las Escuelas Normales queatienden las licenciaturas en Preescolar y Primaria en sus versionesintercultural bilingüe– Infraestructura, laboratorios de lenguas indígenas– las mallas curriculares con trayecto que revitaliza la lengua y cultura– Plazas de tiempo completo para docentes hablantes de lengua indígena que sólo

prestaban sus servicios algunas horas por semana en las 23 Escuelas Normales queatienden alguna de las licenciaturas

– Para las Escuelas Normales que no tengan programas interculturales, sediseñarán cursos optativos para atender la diversidad cultural y lingüísticacon inclusión y equidad

• En noviembre de 2017, se llevará a cabo el 2do Congreso de Escuelas Normalesinterculturales bilingües, en Bacalar, Quintana Roo

Educaciónindígenaeintercultural

Educaciónsocioemocional

Todas las licenciaturas tienen un trayecto formativo quecontempla cursos sobre educación socioemocional, susbases, enfoques y métodos, para que los nuevosmaestros cuenten con las herramientas para desarrollarsu práctica profesional de manera pertinente

2.TRANSFORMACIÓNDELASESCUELASNORMALESCOMOIES

1. Fomento y apoyo a la investigación• Creación y consolidación de Cuerpos Académicos para que realicen investigación aplicada que permita

fortalecer los procesos formativos• Fomento a la divulgación de la investigación en las EN• Creación de redes académicas de EN y vinculación con otras redes nacionales e internacionales. DGESPE,

DGESU• Congreso Nacional de Investigación sobre Educación Normal, uno en Mérida en 2017, el póximo será en

febreroi de 2018 en Aguascalientes• Vinculación con el COMIE

2. Definición de Normas para el Ingreso, Promoción y Otorgamiento de Estímulos delPersonal Académico en las Escuelas Normales, aprobado por la Comisión AsesoraPlural el 2 de octubre• Procesos transparentes para la incorporación de maestros formadores, basados en el mérito académico• Lineamientos para la evaluación, selección y designación de los titulares del cargo de director

3. Fomento del arte y la cultura• Programa “Leer para la vida”• Programa “La Ciencia en tu Escuela”• Vínculos con el Colegio Nacional, Academia Mexicana de Ciencias y Fondo de Cultura Económica

AccionesencursoparafortaleceralasENcomoIES

• Movilidad nacional entre Escuelas Normales, y entre Escuelas Normales conUniversidadesü 300 estudiantes

• Movilidad internacional:ü Francia: 212 entre estudiantes, maestros y directoresü Iberoamérica: 100 estudiantes a nueve países. Recepción de 33

estudiantes de 6 países iberoamericanos (OEI)ü Canadá: 165 estudiantes

• Recepción de 19 asistentes de idiomas en México, provenientes de Francia,Reino Unido, Quebec y Estados Unidos

• Capacitación de 9 docentes para perfeccionamiento del idioma francés en elCAVILAM, Vichy, Francia

Movilidad2015-2017

Intercambioacadémico

VinculaciónconlasEscuelasNormales,parafortalecerdominio

didácticoypedagógico

VinculaciónconUniversidades,parafavorecerdominiodisciplinar

Etapa1MovilidadNacional:EN– UPES(becaCNBES)

Etapa2Movilidad:EN– UPES/UPES– ENmismaentidad(sinbeca)

Etapa3Movilidad:EN<-> UPESmismaentidadyentreotrosestados(becasCNBES)

Atendido

Enproceso

Enproceso

Apoyo con recursos extraordinarios a aquellas escuelas cuyosplanes de trabajo y desarrollo promuevan la excelencia

Entre 2016 y 2018 se invierten, entre el PACTEN y Escuelas al100, aproximadamente 2,300 millones de pesos eninfraestructura, equipamiento y proyectos académicos quebuscan fortalecer la calidad del servicio educativo

Fortalecimiento institucional

3.FORMACIÓNDOCENTEPERTINENTEYDECALIDAD

ü Actualizados que dominen los contenidos disciplinares de laasignatura que imparten y la didáctica de esa disciplina

ü Que faciliten los procesos de construcción de conocimiento enel aula y la comunidad

ü Que contribuyan en su desarrollo personal y profesionalü Que acompañen sus trayectorias académicas de manera

significativa, a modo de puentes entre los saberes de la escuelay la acción e intervención en la sociedad

Losestudiantesnormalistasdemandanprofesores:

Perfil del nuevo docente

• Conoce el sistema educativo nacional: domina los enfoques y contenidos delModelo Educativo para la Educación Obligatoria y los Aprendizajes Clave

• Domina los conocimientos disciplinares de su especialidad y nivel educativo• Crea ambientes de aprendizaje colaborativos con inclusión y equidad atendiendo las

habilidades socioemocionales• Coadyuva con el desarrollo de su contexto revitalizando la lengua y cultura de los

pueblos indígenas• Tiene competencias de aprendizaje y enseñanza en inglés• Desarrolla el pensamiento lógico-matemático y las habilidades de lectoescritura• Utiliza las TIC como medio para favorecer los aprendizajes clave creando ambientes

flexibles y dinámicos• Promueve el pensamiento científico y el acercamiento al arte y la cultura• Asume su papel como mediador para aprender a aprender a lo largo de la vida

Ruta crítica a dos años

DiagnósticosdelasEscuelasNormalesyprogramasdeformaciónEnero,2016-mayo,2017

Definicióndeperfilesdeegresoymallascurriculares:mayo-octubre,2017

Organización deequiposdetrabajointerinstitucionaleinterdisciplinario:octubre-noviembre,2017

Diseñodeloscursosdeformacióndisciplinarypedagógicadecadalicenciatura:Octubre,2017-mayo,2018

Habilitación docenteenlas nuevasmallascurriculares:Junio-julio,2018

Implementación demallascurriculares:primerossemestresAgosto,2018

Enero2016-agosto2018

Implementacióndelaestrategianacionaldeinglés:febrero,2018

Porsuatención,gracias