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Der Einsatz von Texten im Sprachlernprozess
Carsten JoppProbeunterricht
Fachdidaktik Deutsch
27.10.05
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”Mer enn noen gang krever samfunnet mennesker som mestrer språk og text”
Kunnskapsløftet – Læreplan for grunnskolen og
videregående opplæring, 10/2005, s. 7
”Wie nie zuvor benötigt die Gesellschaft Menschen, die Sprache und Text beherrschen.”
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Übersicht1. Texte, textuelle Kommunikation, Text und
Kontext
2. Lerntheorien und ihre sprachdidaktischen Implikationen
3. Tipps zum Einsatz von Texten im SLP
4. 4 exemplarische Beispiele----> Pause nach 45 min. <----
5. GruppenarbeitErarbeitung der Rolle des Lehrers anhand der Beispiele
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Computerspiel
Text?
Was für einer?
Rolle beim
Sprachenlernen?
Welche?
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Beispiele:Textsorten im didakt. Kontext
• Literatur - Epik, Dramatik, Lyrik• Sach- /Fach-/ Gebrauchstexte• mündliche - schriftliche - multimodale• didaktisierte - authentische• Schüler- /Studententexte• Hypertexte
ergodische Kybertexte (bsp. Computerspiel)
• (...)
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”Text” – eine Arbeitsdefinition
• ”schriftlicher, mündlicher oder multimodaler Ausdruck, der in einem Kontext aktualisiert wird”
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Wie funktioniert Text? Textuelle Kommunikation
1. Übertragungsmodell
”Inhalt”-Kultur-Sprache
Text Text
”Inhalt”-Kultur-Sprache
Sender
”einpacken””auspacken”
Empfänger
”verschicken””
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2. Dynamisch-reziproke Modelle
Rezipent/Produzent
Text
(c) Escher, ”Hände”
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2a) Lesen / Rezipieren
LeserText
”Mein Gedicht sagt dir,was ich weißes fragt Dichwas Du weißt” E. Meister
Apellstruktur (Potenzial)Vermittelt ErfahrungEröffnet Leerstellen (Iser))
Aktualisiert ApellstrukturFüllt Leerstellen aufgrund eigener Erfahrung
V E R S T E H E N
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2b) Schreiben/Produzieren
ProduzentText
”Unser Schreibzeugarbeit mit an unserenGedanken” F. Nietzsche
repräsentierenformen
formenplanen, entwerfenschreiben (sprechen)
Sprache
Sprache
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Den Kontext nicht vergessen!
• Die aktualisierte Bedeutung eines Texts steht in systematischer Beziehung zum Kontext (Halliday)
• Situationskontext• Wer? Was? Wie? Warum?
• Institutioneller Kontext• Soziokultureller Kontext
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Kontext: Fremdsprachenklassenraum
• Sprachlernen --> über die (Ziel-)Sprache (und deren Kultur)--> in der (Ziel-)Sprache
• Zentrale Herausforderung:--> den Lernkontext ”fernab von der (Kultur der) Zielsprache” gestalten
--> der Einsatz von Texten(Texte als ”Reiseersatz”)
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Sprachlerntheorie(n)• Prozess oder Prozesse?
1. George Kelly
• Replications - Bedeutung des individuellen Vorverständnisses
• Lehren ist nicht LernenTexte • sollten vielfältige ”Eingänge” haben• an Erfahrungen der Lerner anknüpfen• ”die Lerner abholen, wo sie sind”
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2. Lev Vygotsky
• Sprache ist entscheidend für unser Denken und
Handeln
• Lernen = Sprachentwicklung
• Entscheidend: Kommunikation und Interaktion
• Mehrere Sprachen = mehrere Möglichkeiten, die
Welt zu verstehen!
Texte
• liegen optimal auf dem Niveau der “nächsten
Entwicklungsstufe”
• in möglichst viel Dialog eingebetten
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3. Lernen durch Teilnehmen(Situiertes Lernen, Etienne Wenger / Jean Lave)
• “vom Lehrling zum Meister”• Lernen durch Teilnahme an einer Praxisgemeinschaft
• Wichtig: Arenen zur authentischen Teilnahme schaffen• Beispiel:
Durch Internet-Kooperationen Kontakt zur Zielkultur
___• 4. Kritik: ”Mafiaboss als erfolgreicher Lerner?”
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Bildungstheoretische Didaktik (Wolfgang Klafki)
Subjektive Welt
Die eigenen
Fähigkeiten optimal
entfalten
Objektive Welt
Die kulturellen Inhalte und Werte kennen und über sie verfügen
Bildung
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BildungsdimensionUnterricht• Orientierung der Inhalte an “den
zentralen Herausforderungen unserer Zeit”
• die Begegnung mit dem ”Anderen”, ”Fremden”; Identität
• Hier spielt das Fremdsprachenlernen eine besondere Rolle
• Textarbeit daran orientieren
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Beispiele
1. ”Montant minimum” Montant minimum (handout)
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2. ”Aurélie”
Lied von ”Wir sind Helden”
(Handout)
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3. Interkulturelle Begegnungen imInternet - Dreistadt
• ”Tandem”-Prinzip
Norweg. Deutsch-Studenten treffendeutsche Norwegisch-Studenten
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Dreistadt
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4. ”Oeysteins Literaturuniversum”
• Student-/Semesterarbeit• Publizieren von Mini-Rezensionen zu
literarischen Werken im Internet / Dreistadt
• Geschrieben für Mitstudenten• Aufgelistet als Link auf Seite des
Thomas-Mann-Archivs