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CENTRO: CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS – CECEN

DEPARTAMENTO: HISTÓRIA E GEOGRAFIA

PROGRAMA DE DISCIPLINA

CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA TOTAL CRÉDITO

ANTROPOLOGIA 60 h 4

Conteúdo programático

Unidade I – Contexto Histórico de Surgimento da Antropologia

- Definições e Divisões;

- Relação com outras ciências;

- Métodos de Investigação.

Unidade II – Antropologia e Cultura

- Conceituação Antropológica de Cultura;

- Cultura e Raça;

- Diversidade Cultura e Etnocentrismo;

- Minorias Étnicas e Sociais.

Unidade III – Transformações Culturais na Sociedade Brasileira

- Manifestações Culturais;

- Manifestações Religiosas;

- Transformações Políticas e Econômicas.


CURSO DE CIÊNCIAS


CURSO: CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM BIOLOGIA

DEPARTAMENTO: QUÍMICA E BIOLOGIA



8611004 BIOLOGIA GERAL 60 h 3

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

Biologia enquanto ciências, inter-relações, importância, campos de atuação. Origem da

vida. Citologia. Genética. Evolução. Ecologia.

II - OBJETIVOS:

Geral

Compreender os fenômenos biológicos que sustentam a vida na Terra.

Específico

- Discutir a importância da Biologia e suas relações com a sociedade moderna.

- Promover o conhecimento de como surgiram os primeiros seres vivos e ter as noções

gerais de Citologia, Evolução, Genética e Ecologia.

- Incentivar a reflexão histórica das Ciências Biológicas, considerando especialmente os

aspectos evolutivos.


CURSO DE CIÊNCIAS

III - Conteúdo programático

INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA BIOLOGIA: Importância, aplicações e divisões.

ORIGEM DA VIDA: Abiogênese e Biogênese. Atmosfera primitiva. Evolução gradual dos

sistemas químicos (Hipótese de Oparin & Haldane). Caracterização do primeiro ser vivo.

CITOLOGIA: Bioquímica celular. Classificação celular. Membranas plasmáticas: estrutura,

funções, importância, transporte de substâncias e especializações da membrana plasmática.

O citoplasma das células procarióticas e eucarióticas; organelas citoplasmáticas. O núcleo

celular: caracterização e funções. Divisão celular: mitose e meiose.

GENÉTICA: Histórico. 1ª Lei de Mendel. Conceitos básicos. Genealogias ou heredogramas.

Polialelia e grupos sanguíneos. 2ª Lei de Mendel. Anomalias cromossômicas.

EVOLUÇÃO: Criacionismo e Evolucionismo – Teorias. Evidências da evolução. Teorias

evolucionistas. Discussão comparada sobre a evolução dos principais grupos de seres vivos.

ECOLOGIA: Conceitos básicos. Estrutura dos ecossistemas. Ecossistemas aquáticos e

terrestres. Cadeias e teias alimentares. Relações entre o homem e meio ambiente.

IV – ATIVIDADES DISCENTES:

Seminários, feiras pedagógicas, visitas, feiras de ciências, etc.

V – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

Aula expositiva dialogada com auxílio de quadro de giz e/ou retroprojetor. Dinâmica de

grupo e aplicação de exercícios. Oficinas de preparação de trabalhos que podem ser

utilizados em sala de aula. Aulas práticas de laboratório com ênfase à microscopia. Aulas

práticas de campo – visita a ecossistemas. Apresentação de seminários.

VI – RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro, giz, retroprojetor, transparências, textos, livros específicos e complementares.

Material de laboratório (material botânico). Fitas de vídeo.

VII – AVALIAÇÃO

Aplicação de exercícios em sala de aula. Relatório de aulas práticas. Avaliação escrita e/ou

seminários.


CURSO DE CIÊNCIAS

APROVAÇÃO NA ASSEMBLÉIA DEPARTAMENTAL

DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):

VIII – BIBLIOGRAFIA:

Básica

MARGULIS, L & K. V. SCHWARTZ. (2001) Cinco Reinos. Um Guia Ilustrado dos Filos da

Vida na Terra. 3ª ed. Guanabara-Koogan, RJ.

PURVES ET AL. (2005) Vida. A Ciência da Biologia. 3vols. 6 ed. Artmed, Porto Alegre.

RICKLEFS, R.E. (2003) A Economia da Natureza, 5ª Edição. Guanabara Koogan, Rio de

Janeiro

Complementar

FUTUYAMA, D.J. Biologia evolutiva. 2ª ed. Ribeirão Preto: SBG, 1992.

LAROCA, S. Ecologia: princípios e métodos. Petrópolis: Editora Vozes, 1995.

ODUM, E. P. Ecologia. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1988

ELABORADORES:


CURSO DE CIÊNCIAS


CURSO: CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM FÍSICA

DEPARTAMENTO: FÍSICA



FÍSICA GERAL 60 h 3


Cinemática da partícula: movimento como conceito relativo. Conceitos fundamentais:

posição de uma partícula e vetor de posição, deslocamento, velocidade, aceleração, expressão

dos vetores de posição, velocidade e aceleração em sistemas de coordenadas cartesianas,

polares, cilíndricas e esféricas. Estudo de alguns tipos de movimento: movimento retilíneo

uniforme, movimento de uma partícula sujeita a uma aceleração constante, movimento

circular uniforme.

Dinâmica da partícula: Movimento de uma partícula. Noção de força, 1ª lei de Newton ou

lei da inércia. Referenciais de inércia, 2ª lei de Newton ou lei Fundamental da Dinâmica,

princípio da independência das forças, 3ª lei de Newton ou lei da igualdade da acção e

reação, alguns exemplos de forças: peso, força elástica, atrito. Conceitos de mecânica: noção

de quantidade de movimento, impulso de uma força, momento angular e momento de uma

força. Aplicação das leis e conceitos da mecânica: movimento harmônico simples e força

elástica.

Trabalho e Energia: Noção de trabalho de uma força. Potência instantânea. Forças

conservativas. Energia potencial e trabalho das forças conservativas. Teorema da

conservação da energia mecânica.

Impulso e Quantidade de Movimento: Quantidade de movimento, momento angular e

energia cinética de um sistema de partículas, no referencial do laboratório e no referencial do

centro de massa.

Colisões: Choque de partículas: uma aplicação da dinâmica de sistemas de partículas.

Momento de inércia. Movimento de rotação de um sólido rígido em torno de um eixo.

Gravitação: Lei da gravitação universal de Newton. Movimento num campo gravitacional.

Equilíbrio: Resultante de um sistema de forças. Equações de equilíbrio da partícula. Atrito

estático e atrito cinético. Momento de uma força (torque).

Termodinâmica: A temperatura. Escalas termométricas. Processos de transmissão de calor.

Calorimetria e mudança de estado físico. Leis da termodinâmica.

Ondas: Ondas em uma corda. Ondas na superfície de um líquido. Ondas sonoras

Movimento harmônico simples: Movimento harmônico simples e pêndulo simples. Pêndulo

simples

Hidrostática: Introdução à mecânica dos fluidos.

Óptica: Lentes e espelhos. Formação de imagens. Intrumentos ópticos.


CURSO DE CIÊNCIAS


Eletricidade: Carga elétrica e corrente elétrica. Lei de Coulomb. Campo elétrico e potencial

elétrico. Linhas de campo. Superfícies equipotenciais. Poder das pontas. Blindagem.

Capacitores. Efeito Joule. Lei de Ohm. Resistência elétrica e resistividade. Relações entre

grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia. Circuitos elétricos simples.

Correntes contínua.

Magnetismo: Campo magnético. Imãs permanentes. Linhas de campo magnético. Campo

magnético terrestre.



DEPARTAMENTO: Matemática e Informática



Fundamentos da Matemática 60 h 4


Números reais

1 A reta real

2 O conjunto dos números reais

3 Expressões decimais

4 Desigualdades, intervalos e valor absoluto

Função linear

1. Definição

2. Gráfico, domínio e conjunto imagem

3. Coeficientes e zero

4. Estudo do sinal

5. Funções crescentes e decrescentes

Função quadrática

1. Definição

2. Gráfico e zeros

3. Domínio e conjunto imagem

4. Estudo do sinal

5. Resolução de inequações: produto, quociente, do 2º grau e simultâneas

Funções polinomiais

1. o plano cartesiano e o plano numérico

2. estudo da função linear arim e função modular

3. estudo da função quadrática

4. funções polinomiais – fatoração e algoritmo da divisão

5. o teorema fundamental da álgebra

Funções trigonométricas básicas

1. Função seno

2. Função cosseno

3. Função tangente



Função exponencial e função logarítmica

1. Função exponencial

. Definição

. Domínio e conjunto imagem

. Gráfico

2. Função logarítmica

. Definição

. Domínio e conjunto imagem

. Gráfico



CURSO: CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM HISTÓRIA




HISTÓRIA ANTIGA 60 h 4


Unidades Conteúdo

UNIDADE I

- As primeiras civilizações: Egito e Mesopotâmia

- Emergência dos modos de produção: modo de produção asiático;

- A civilização no Egeu;

- Israel e Pérsia;

UNIDADE II

- A assim chamada “civilização clássica;

- A cultura grega e as origens do pensamento ocidental;

- Mito e Política na Grécia;

- Sociedade e economia na Grécia Antiga;

UNIDADE III

- Nascimento de Roma;

- Afirmação política do Império Romano;

- Lutas Sociais na Roma Antiga;

- A crise do escravismo e do Império Romano



CURSO: CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM HISTÓRIA




INICIAÇÃO À PESQUISA EM

HISTÓRIA 60 h 4


Unidades Conteúdo

UNIDADE I História: conceito e epistemologia

O Ofício do Historiador.

A História como Ciência

UNIDADE II As Fontes Históricas

A Pesquisa Histórica e os Documentos

UNIDADE III

Os Passos Iniciais para a Pesquisa Histórica..

Regras para os trabalhos científicos: fichamentos, resenhas, artigos,

projetos.



DEPARTAMENTO: Matemática e Informática



Informática e Multimeios 60 h 4


UNIDADE I - ARQUITETURA DE SOFTWARES COMPUTACIONAIS

1. SOFTWARES BÁSICOS

2. SOFTWARES APLICATIVOS

3. LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO

UNIDADE II - SISTEMA OPERACIONAL WINDOWS

1. ÁREA DE TRABALHO E JANELAS DO WINDOWS

2. CONFIGURAÇÕES DO WINDOWS

3. WINDOWS EXPLORER E MEU COMPUTADOR

UNIDADE III - PROCESSADOR DE TEXTO WORD

1. EDIÇÃO DE DOCUMENTOS E OPERAÇÕES COM DISCO

2. FORMATAÇÃO E IMPRESSÃO DE DOCUMENTOS

3. FERRAMENTAS DO WORD

UNIDADE IV - GERENCIADOR DE PLANILHA EXCEL

1. ELABORAÇÃO DE PLANILHAS COM EXCEL

2. FORMATAÇÃO DE PLANILHAS

3. TRABALHANDO COM FÓRMULAS E FUNÇÕES DO EXCEL

4. FERRAMENTAS DO EXCEL

5. ELABORAÇÃO DE GRÁFICOS

UNIDADE V - GERENCIADOR DE APRESENTAÇÕES POWERPOINT

1. PREPARAÇÃO DE APRESENTAÇÕES

2. FORMATAÇÃO DE APRESENTAÇÕES

3. FERRAMENTAS E UTILITÁRIOS

4. PREDEFINIÇÃO E PERSONALIZAÇÃO DE ANIMAÇÃO

5. EXIBIÇÃO DE APRESENTAÇÕES E USO DE DATA SHOW



UNIDADE VI - NOÇÕES DE BANCOS DE DADOS USANDO ACCESS

1. CONCEITOS BÁSICOS DE COMUNICAÇÃO DE DADOS

2. CRIAÇÃO DE BANCO DE DADOS COM ACCESS

3. CRIAÇÃO DE CONSULTAS, FORMULÁRIOS E RELATÓRIOS

4. FUNDAMENTOS DE RELACIONAMENTOS E USO DE DATA SHOW

UNIDADE VII - INTERNET NA EDUCAÇÃO

1. CONCEITOS BÁSICOS DE COMUNICAÇÃO DE DADOS

2. APRESENTAÇÃO DE SOFTWARES DE NAVEGAÇÃO - BROWSER

3. NOÇÕES DE WEB SITES

4. DESENVOLVENDO PESQUISA NA INTERNET

UNIDADE VIII - COMPUTADORES COMO FERRAMENTAS DE APOIO À EDUCAÇÃO

1. LINGUAGEM HTML

2. HIPER TEXTO

3. HIPER DOCUMENTO

4. HIPER MÍDIA

UNIDADE IX - O FUTURO DA EDUCAÇÃO VIRTUAL

1. INTERAÇÕES SÍNCRONAS

1.1. VIDEOCONFERÊNCIAS

1.2. TELECONFERÊNCIAS

1.3. OUTRAS TECNOLOGIAS

2. INTERAÇÕES ASSÍNCRONAS

2.1. CORREIO ELETRÔNICO

2.2. GRUPO DE DISCUSSÃO

2.3. HOMEPAGES

2.4. GROUPWARE

2.5. OUTRAS TECNOLOGIAS

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

Cidade Universitária Paulo VI. C.P. 09. Tirirical – CEP. 65055-970 – São Luís/MA. Fones: (98)3245-5461 / Fax: (98) 3245-5882

C.N.P.J. 06.352.421/0001/68 - Criada nos termos da Lei nº. 4.400 de 30.12.1981

CENTRO:

CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

CURSO: LETRAS - HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS

DEPARTAMENTO:

DEPARTAMENTO DE LETRAS



88101 LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL 60 04

PROFESSOR (ES)

I - EMENTA:

Linguagem. Leitura. Texto. Critérios para a análise da coerência e da coesão. Tipologia e gêneros textuais.

Leitura, produção e reestruturação de textos.

II - OBJETIVOS:

Geral:

- Ressaltar a importância do conhecimento da textualidade para o desenvolvimento da competência

comunicativa.

Específicos:

- Comparar as concepções de linguagem e o uso das variedades lingüísticas;

- Analisar criticamente as várias concepções de leitura;

- Usar adequadamente os fatores responsáveis pela textualidade na leitura e na produção de um texto.




III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade

Conteúdo

I - Linguagem:

- Concepções da linguagem;

- Concepções de gramática;

- Norma culta e variedades lingüísticas.

II - Leitura:

- Concepções de leitura.

III - Texto:

- Textualidade;

- Fatores responsáveis pela textualidade:

- Coerência;

- Coesão;

- Intencionalidade;

- Aceitabilidade;

- Situacionalidade;

- Informatividade;

- Intertextualidade.

IV – Critérios para a análise da coerência e da coesão:

- Continuidade temática;

- Progressão temática;

- Articulação.

- Não-contradição;

- Competência argumentativa

V – Tipologia e gêneros textuais.

VI – Leitura, produção e reestruturação de textos.

IV – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

- Exposição oral com uso do quadro e acessórios;

- Estudo e análise de textos;

- Apresentação dos resultados de pesquisa através da expressão oral e escrita;

- Debates;

- Utilização de cartazes;

- Utilização de textos;

- Apresentação de transparências;

- Utilização de projetor multimídia;

- Utilização de televisão e vídeo.

VI – RECURSOS DIDÁTICOS:

- Quadro e acessórios;

- Televisão, vídeo, retroprojetor e projetor multimídia;

- Cartazes;

- Transparências;

- Textos.




V – ATIVIDADES DISCENTES:

- Participação nos trabalhos individuais e em grupos realizados em sala de aula;

- Participação em pesquisa, debates, seminários etc.;

- Produção de textos.

VII– AVALIAÇÃO: A avaliação será processual e contínua, contemplando o nível acadêmico dos alunos nos vários aspectos da

cientificidade, da capacidade de compreensão, análise e síntese dos conteúdos desenvolvidos no processo de

construção do conhecimento. Para tanto, serão diagnosticados os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos

por meio de: troca de experiências, participação, interesse, compromisso, pontualidade, assiduidade,

responsabilidade, desempenho, habilidade e competência acadêmica. Serão utilizados, no decorrer da disciplina,

instrumentos avaliativos, como: prova, trabalho individual e em grupos, seminários, produções científicas etc.


Básica:

DIONISIO, Ângela Paiva et al. (Org.) Gêneros textuais & ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.

KOCH, Ingedore G. Villaça. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2003.

KOCH, Ingedore G. Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2003.

Complementar:

BRAGA, Regina Maria; SILVESTRE, Maria de Fátima Barros. Construindo o leitor competente: atividades

de leitura interativa para a sala de aula. São Paulo: Peirópolis, 2002.

GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo. Ática, 2003.

KLEIMAN, Ângela. Leitura: ensino e pesquisa. Campinas, SP: Pontes, 2001.

PLATÂO, Francisco; FIORIN, José Luiz. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2003.

VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

ELABORADORES:

Profª. Ms. Ivonete Rodrigues Lopes

Prof. Dr. José Dino Costa Cavalcaante

Profª. Ms. Maria Auxiliadora Gonçalves de Mesquita.

Profª. Ms. Maria José Nélo

Profª. Ms. Sebastiana Sousa Reis Fernandes

Profª. Ms. Tereza Cristina Mena Barreto de Azevedo


DATA: 31/01/2006.

ASSINATURA(S):


Cidade Universitária Paulo VI. C.P. 09. Tirirical – CEP. 65055-970 – São Luís/MA. Fones: (98) 3245-5461 / Fax: (98) 3245-5882


CENTRO:


CURSO:

LETRAS HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS

DEPARTAMENTO:




88102

LÍNGUA INGLESA I

60

04

PROFESSOR(ES)

I – EMENTA:

- Comunicative practice, involving monitored and created dialogue done by students, based in everyday situations;

- Grammatical studies of the English Language.

II – OBJETIVOS:

GERAIS:

- Know cultural aspects of the English Language to interchange information;

- Development of communicative and grammatical abilities into spoken and written speech of English Language –

descriptive, narrative and instructive;

- Amplify linguistcs vocabulary, shape, and function into significant contexts.





Unidade

CONTEÚDO

I – FRIENDS AND FAMILY

- What kind of person are you?;

- Every family’s different;

- Upside-own families;

COMMUNICATIVE AREA

- Describing personalities;

- Finding out what personality traits you have in common with your classmates;

- Expressing likes and dislikes;

- Talking about how you would like to change;

- Stating advantages and disadvantages of each type of family

- Talking about rules in your family;

- Identifying the main idea in a paragraph;

- Writing a paragraph about your most positive or negative quality;

- GRAMMAR STRUCTURES

- Gerunds

- Noun clauses after be

- Adjectives descritobing personality traits;

II – EDUCATION AND LEARNING

- How com schools be improved?

- What’s the best way to learn;

- Home shooling: A growing Trend;

- COMMUNICATIVE AREA

- Stating facts;

- Marking suggestions to improve shools;

- Describing processes and strategies of how schools prepares youg people for life;

- Stating your goals for the future;

- Discussing different ways learn something;

- Talking about hopes and dreams;

- Choosing topic sentences;

- Writing a paragraph about your educational leliesfs;

- GRANNAR STRUCTURES

- Should and ougtht to in the active and passive;

- Infinitives and gerundes to talh about how to do things;

- In order to and so that;

- Collocations relating to goals

III - CITIES/DAY AND NIGHT

- Fascinating destinations;

- It’s my kind of city;

- Get yourself lost;

- Your energy profile;

- Sweet dreams;

- Ten keys to a Better Nigh’s sleep.




COMMUNICATIVE AREA

- Describing and giving information about places;

- Explaining why jou’d like to visit a particular city;

- Choosing the right city for a particular purpose;

- Describing a city;

- Desciding which city is the best to live in;

- Presenting contrasting information;

- Evaluating your hometown;

- Discussing quality- of- life issues;

- Creating topic sentences;

- Writing a paragraph about a place you know;

- Describing daily routines and habits;

- Classifying activities that raise or lower your energy level;

- Giving advice on radio call-in program;

- Talking about sleeping habits;

- Interpreting dreams;

- Choosing the best topic sentence;

- Writing a paragraph about times of day, daily schedules, or relaxation.

GRAMMAR STRUCTURES:

- Defining and non-defining relative clauses;

- Order of adjetive;

- Connecting contrasting ideas;

- Nouns referring to features of a city;

- Nouns reloting to features quality-of-life issues;

- Time relationships

- Clauses stating reasons and conditions;

- Collocations referring to sleep and dreams.

IV – PROCEDIMENTOS METODOLÕGICOS:

- Theoretical expositions;

- Oral and written exercises;

- Dramatization;

- Researches;

- Music;

- Seminary and debates;

V– RECURSOS DIDÁTICOS:

- Book and dictionary;

- Board and its accessory;

- Puplil’ s material;

- Cardboard, pictures, glue;

- Microsystems, CD and tape recording.

VI – AVALIAÇÃO:

- Oral and written test; individual and group works;

VII – BIBLIOGRAFIA:

- RICHARDS jack C. & SANDY Cluck. Passages. Cambridge University Press. UK: 1998.

- OXFORD Adanced Learner’ s dictionary.

ELABORADOR(ES):

Prof. Me. José Haroldo Bandeira Sousa

Profa. Esp. Toyoko Suenaga.





DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):



DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E FILOSOFIA



METODOLOGIA CIENTÍFICA 60 h 4


Unidade I – Introdução à Metodologia Científica

- A Metodologia Científica como instrumental da ciência;

- A inter-relação metodologia/pesquisa/ciência;

- A importância da disciplina no currículo universitário e na formação profissional;

- A pesquisa científica na Universidade;

- A iniciação científica;

- O trabalho de conclusão de curso.

Unidade II – O conhecimento

- Conceitos

- Tipos de conhecimento e correlações com o conhecimento científico;

- Conhecimento do senso comum;

- Conhecimento religioso;

- Conhecimento científico;

- Conhecimento filosófico.

Unidade III – A Ciência

- Conceitos;

- Classificação;

- Particularidades das ciências formais e factuais;

- A construção científica;

- Demarcação científica;

- Ciência e ideologia;

- Objetividade e neutralidade científica.

Unidade IV – O método científico

- Noções introdutórias;

- Métodos de abordagem e de procedimentos e técnicas/métodos/ teóricos empíricos;

- Método dedutivo;

- Método indutivo;

- Método hipotético-dedutivo;

- Método dialético;

- Métodos de procedimentos/ Ciências Sociais;

- Técnicas de Pesquisa/Observação direta extensiva e intensiva;

- Outras metodologias importantes.

Unidade V – A pesquisa científica

- Conceitos;

- Tipos de pesquisa científica;

- O projeto de pesquisa;

- Elementos básicos do projeto de pesquisa e suas articulações;

- Estrutura e normalização do projeto de pesquisa;

- Estrutura do relatório científico e normalização;

- Publicações científicas.




CENTRO:


CURSO: LETRAS - HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS

DEPARTAMENTO:



CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA

CRÉDITO

88211

MORFOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA 60 04

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

Forma, função e sentido. Estrutura dos vocábulos. Formação dos vocábulos. Classificação dos vocábulos.

II – OBJETIVOS:

GERAL

- Ressaltar a importância teórica e prática dos estudos morfológicos da Língua Portuguesa.

ESPECÍFICOS

- Investigar a constituição do léxico da Língua Portuguesa;

- Identificar a estrutura e o processo de formação dos vocábulos;

- Analisar a morfologia dos vocábulos.





Unidade

Conteúdo

I -Forma, função e sentido:

- Sistema aberto e sistema fechado;

- Forma livre e forma presa.

II - Estrutura dos vocábulos:

- Palavra e vocábulo.

- Morfemas:

- Tipos de morfemas.

III - Formação dos vocábulos:

- Processo de formação das palavras:

- Derivação;

- Composição;

- Outros processos de formação de palavras.

IV - Classificação dos vocábulos:

- Vocábulos flexíveis;

- Vocábulos não-flexíveis.

IV – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:



- Apresentação dos resultados de pesquisa através da expressão oral e escrita;

- Debates;


- Utilização de textos;

- Apresentação de transparências;

- Utilização de projetor multimídia;

- Utilização de televisão e vídeo.

V – RECURSOS DIDÁTICOS - Quadro e acessórios;

- Televisão, vídeo, retroprojetor e projetor multimídia;

- Cartazes;

- Transparências;

- Textos.

VI – ATIVIDADES DISCENTES: - Participação nos trabalhos individuais e em grupos realizados em sala de aula;

- Participação em pesquisa, debates, seminários etc.

- Produção de textos.

VII – AVALIAÇÃO:

A avaliação será processual e contínua, contemplando o nível acadêmico dos alunos nos vários aspectos da

cientificidade, da capacidade de compreensão, análise e síntese dos conteúdos desenvolvidos no processo de




construção do conhecimento. Para tanto, serão diagnosticados os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos

por meio de: troca de experiências, participação, interesse, compromisso, pontualidade, assiduidade,

responsabilidade, desempenho, habilidade e competência acadêmica. Serão utilizados, no decorrer da disciplina,

instrumentos avaliativos, como: prova, trabalho individual e em grupos, seminários, produções científicas etc.


Básica:

CAMARA JR., Mattoso. Estrutura da Língua Portuguesa. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.

MONTEIRO, José Lemos. Morfologia portuguesa. 4.ed. Campinas, SP: Pontes, 2002.

SILVA, Maria Cecília Pérez de Sousa e; KOCH, Ingedore G. Villaça. Lingüística aplicada ao português:

morfologia. São Paulo: Cortez, 1991.

Complementar:

BASÍLIO, Margarida. Formação e classes de palavras no português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2004.

LAROCA, Maria Nazaré de Carvalho. Manual de morfologia do português. Campinas: Pontes; Juiz de Fora:

UFJF, 1994.

MACAMBIRA, José Rebouças. A estrutura morfo-sintática do português. São Paulo: Pioneira, 1974.

ROSA, Maria Carlota. Introdução à morfologia. São Paulo: Contexto, 2003.

ILARI, Rodolfo. Introdução ao estudo do léxico. São Paulo: Contexto, 2002.

ELABORADORES:

Profª. Ms. Ivonete Rodrigues Lopes

Prof. Dr. José Dino Costa Cavalcaante

Profª. Ms. Maria Auxiliadora Gonçalves de Mesquita.

Profª. Ms. Maria José Nélo

Profª. Ms. Sebastiana Sousa Reis Fernandes

Profª. Ms. Tereza Cristina Mena Barreto de Azevedo


DATA: 31/01/2006.

ASSINATURA(S):




CURSO: LETRAS

HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS

CENTRO:


DEPARTAMENTO:




88103 MORFOSSINTAXE DA LÍNGUA LATINA 60 04

PROFESSOR(ES)

Profa. Me. Fabíola de Jesus Soares Santana.

I - EMENTA:

Civilização romana. Origem e evolução da língua romana. Sintaxe latina. Flexão nominal (1ª, 2ª, 3ª, 4ª e 5ª

declinações). Flexão verbal (voz ativa): as quatro conjunções e o verbo ESSERE.

II - OBJETIVOS:

Geral

- Valorizar o estudo da Língua Latina como instrumento básico para os estudos diacrônicos da Língua

Portuguesa.

Específicos

- Utilizar os conhecimentos da língua e do povo romano para a compreensão da cultura ocidental;

- Relacionar a origem da Língua Latina ao processo de formação das línguas românicas, em particular ao da

Língua Portuguesa;

- Utilizar corretamente as flexões dos vocábulos na frase latina;

- Comparar a sintaxe latina a portuguesa.





Unidade

Conteúdo

I - A civilização romana:

- Origem e história da cidade de Roma;

- A constituição do povo romano;

- Origem da língua latina;

- Períodos e fases do latim;

- O Império romano.

II - Os sistemas de flexões nominais e a sintaxe latina:

- Generalidade da língua latina;

- Os casos latinos e suas funções;

- Os substantivos: 1ª e 2ª declinações;

- Os adjetivos de primeira classe;

- Os substantivos: 3ª declinações;

- Os adjetivos de segunda classe;

- Os substantivos: 4ª e 5ª declinações.

III – Os sistemas de flexões verbais – voz ativa:

- O verbo auxiliar ESSE;

- As quatro conjunções regulares.

IV - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

- Aula expositiva;

- Utilização de multimeios;

- Aplicação de trabalhos individuais e em grupo;

- Seminários e debates.


- Participação nos trabalhos individuais e grupais realizados em sala de aula;

- Participação em pesquisa, debate, seminários etc.

VI – RECURSOS DIDÁTICOS: - Quadro e seus acessórios;

- Televisão e vídeo;

- Fita de vídeo;

- Revistas;

- Textos.

VII – AVALIAÇÃO: - A avaliação será de cunho processual e contínuo, contemplando o nível acadêmico dos alunos nos vários

aspectos da cientificidade, da capacidade de compreensão, análise e síntese dos conteúdos desenvolvidos no

processo de construção do conhecimento.

- Para tanto, serão diagnosticados os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos por meio de: troca de

experiências, participação, interesse, compromisso, pontualidade, assiduidade, responsabilidade,

desempenho, habilidade e competência acadêmica.

- Serão utilizados, no decorrer da disciplina, instrumentos avaliativos, como: prova, trabalho individual e em

grupos, seminários e produções cientificas.





Básica

ALMEIDA, Napoleão Mendes. Gramática latina. São Paulo: Saraiva, 1995.

COMBA, P. Júlio. Introdução à língua latina. São Paulo: Salesiana, 2002.

MELASSO, Janete. Introdução à prática do latim. Brasília: UNB, 2001.

Complementar:

BUSSARELLO,Raulino. Dicionário básico latino – português 6.ed. Florianópolis: UFSC, 2003.

REZENDE, Antônio Martinez de. Latina essentia: preparação ao latim. 3.ed. Belo Horizonte: UFMG, 2003.

STOCK, Leo. Gramática de latim. Lisboa: Presença, 2000.

CARDOSO, Zélia de Almeida. Iniciação ao latim. São Paulo: Ática, 2001.

COMBA, P. Júlio. Gramática latina. São Paulo: Salesiana, 2002.

APROVADO NA ASSEMBLEIA DEPARTAMENTAL

DATA: 18/06/2003.

ASSINATURA(S):



DEPARTAMENTO: QUÍMICA E BIOLOGIA



QUÍMICA GERAL 60 h 4

Conteúdo programático INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA MATÉRIA

-Método científico; exatidão e precisão; notação científica; algarismos significativos; peso, massa, volume,

temperatura, energia, densidade; propriedades químicas e físicas; fenômenos químicos e físicos; elemento,

composto, mistura, separação de mistura.

ESTRUTURA DO ÁTOMO

-Desenvolvimento da teoria atômica: Átomo de Dalton, Thomsom; Rutheford e Bohr; números quânticos,

configuração eletrônica, Diagrama de Pauling, Regra de Hund; Mol, número de Avogrado, molécula, formula

molecular, íon, espécies isoeletrônicas.

CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS QUÍMICOS

-Propriedades periódicas: Descoberta da lei periódica; tabela periódica moderna; energia de ionização; afinidade

eletrônica; eletronegatividade.

LIGAÇÕES QUÍMICAS

-Natureza das ligações químicas; ligações iônicas; ligações covalentes; polaridade das ligações múltiplas;

ressonância; energia de ligação e polaridade das moléculas.

FUNÇÕES DA QUÍMICA INORGÂNICA

-Ácido, base, sais, óxidos, Teoria de Arrhenius, Bronsted-Lowry, Lewis, pH e pOH.

REAÇÕES QUÍMICAS

-Classificação das reações.

ESTEQUIOMETRIA

-Estequiometria ácido-base; equivalente ácido-base; equivalente massa normalidade e estequiometria redox e

cálculo estequiométrico.

SOLUÇÕES

-Soluções e dispersões.

Concentrações: comum, molaridade, normalidade, fração molar e percentagem.

Diluição.






SOCIOLOGIA 60 h 4


UNIDADE I - Fundamentos da Sociologia. - Condições históricas, políticas, econômicas e sociais na formação do pensamento sociológico.

- A sociologia e as outras ciências.

- A sociologia como ciência / conceito e objetivo de estudo

- Processos sociais (conceitos básicos)

UNIDADE II - A Sociologia e sociedades nas perspectivas teóricas.

- Positivismo – funcionalismo.

- Pensadores: Augusto Comte e Emile Durkhéim.

- Histórico – critica.

- Pensador: Karl Marx.

- Sociologia compreensiva.

- Pensador: Max Weber.

- Estruturalismo.

- Pensador: Talcott Parsons.

UNIDADE III - Estrutura e organização social.

- Sociedade: sistema ou modo de produção.

- Infra-estrutura, superestrutura e suas relações.

- Capitalismo e Estado.

- Classes sociais.

UNIDADE IV - Novos desafios da sociedade contemporânea.

- Movimentos sociais.

- Cultura.

- Exclusão social.

- Mudança social.

- Neoliberalismo e globalização.

- Educação e as novas tecnologias da comunicação e informação.





Básica:

AG

CENTRO:


CURSO: LETRAS HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS

DEPARTAMENTO:




88215

TEORIA LITERÁRIA

60

04

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

A Teoria Literária – campo de atuação: noções básicas de Teoria da Literatura e a importância do seu estudo.

A Literatura: conceitos e funções atribuídos à Arte Literária do período Clássico ao Contemporâneo. A

criação poética: a natureza e o significado do ato criador. A linguagem literária: sistema semiótico primário e

sistema semiótico secundário. Teoria dos gêneros literários e das estéticas literárias.

II - OBJETIVOS:

Geral:

- Despertar na consciência do educando o caráter epistemológico que o fenômeno literário exige ao ser

problematizado pela mediação das teorias literárias, articulado em informações lingüísticas e culturais.

Específicos:

- Aplicar os instrumentos teóricos necessários à leitura e à problematização de textos literários;

- Distinguir as diversas contribuições de natureza estética, implantadas na literatura ocidental;

- Valorizar o estudo do fenômeno literário como um todo.





Unidade

Conteúdo

I - A TEORIA LITERÁRIA:

- Noções básicas da Teoria da Literatura e a importância de seu estudo;

- Literatura: conceitos e funções atribuídos à Arte Literária;

- Evolução semântica do lexema literatura;

- Os Pré-Socráticos e a Arte Literária;

- Antiguidade greco-latina (Platão, Aristóteles e Horácio);

- Idade Média e Arte Literária;

- Renascimento literário;

- Séculos XVI, XVII, XVIII e XIX.

II - A CRIAÇÃO POÉTICA (CLÁSSICO / MODERNO):

- A natureza e o significado do ato criador;

- Aspectos fundamentais da criação poética;

- Os elementos de ordem estética – a mimese, a verossimilhança e a catarse de Platão à Modernidade;

- As configurações históricas dadas ao poeta desde Aristóteles a Baudelaire;

- Linguagem Literária: natureza e propriedades.

III - GÊNEROS LITERÁRIOS DE PLATÃO À MODERNIDADE:

- Concepções clássica e moderna sobre os gêneros;

- Aristóteles e Horácio;

- Idade Média – Renascimento até século XIX (Croce);

- Lírica, narrativa e drama;

- Periodização da literatura.

IV – PROCEDIMENTOS METODOLÒGICOS:



- Apresentação dos resultados de pesquisas através da expressão oral e escrita;

- Debates;


- Apresentação de transparências.


- Participação nos trabalhos individuais e grupais, realizados em sala de aula;

- Participação em pesquisa, debates, seminários etc.

VI – RECURSOS DIDÁTICOS:

- Quadro e seus acessórios;

- Televisor e vídeo;

- Fita de vídeo;

- Revistas;

- Textos.




VII - AVALIAÇÃO:

- A avaliação será de cunho processual e contínuo, contemplando o nível acadêmico dos alunos nos vários

aspectos da cientificidade, da capacidade de compreensão, análise e síntese dos conteúdos desenvolvidos no

processo de construção do conhecimento.

- Para tanto, serão diagnosticados os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos por meio de: troca de

experiências, participação, interesse, compromisso, pontualidade, assiduidade, responsabilidade,

desempenho, habilidade e competência acadêmica.

Serão utilizados, no decorrer da disciplina, instrumentos avaliativos, como: prova, trabalho individual e em

grupos, seminários e produções cientificas.

AGUIAR E SILVA, Vitor Manuel de. Teoria da literatura. Coimbra: Almeida, 1979.

CALVINO, Italo. Por que ler os Clássicos? São Paulo: Companhia das Letras, 1994.

EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 1983.

Complementar: COSTA, Lígia Militz da. A poética de Aristóteles – mimese e verossimilhança. São Paulo: Ática, 1992.

LIMA, Luiz Costa. Teoria da literatura em suas fontes. Francisco Alves, Vols. 1 e 2. Ed. revista e

ampliada – Rio de Janeiro, 1982.

MOISÉS, Massaud. Dicionário de termos literários. São Paulo: Cultrix, 1992.

ELABORADOR (ES):

Profa. Me. Vanda Maria Sousa Rocha


DATA: 18/06/2003.

ASSINATURA(S):

departamento: histÓria e geografia - darcy ribeiro · definição 2. gráfico e zeros 3. domínio...

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