den digitale skole - strategi og handleplan...2014/10/22 · 2014 den digitale skole - strategi og...

2014

DEN DIGITALE SKOLE -

STRATEGI OG HANDLEPLAN

2014-17 It bliver i stadig højere grad en del af skolens hverdag og undervisning. Informationsteknik indgår

som en væsentlig del af fremtidens videnssamfund, og det er en opgave for skolen at uddanne ele-

verne til at handle, navigere og lære i nutidens og fremtidens digitale verden.

UDKAST

1 IT-strategi og Handleplan for Skole IT i Faaborg-Midtfyn Kommune 2014-2017

Revideret august 2014

Indholdsfortegnelse

Indholdsfortegnelse ..................................................... 1

Vision 2014-17 ............................................................. 2

Strategi og tidsplan for Den Digitale Skole .................... 3

4 strategiske indsatsområder for staten, KL og FMK ..... 4

Udstyr til elever og lærere (devices) .............................. 4

Nye læringsformer. ...................................................... 4

Digital kommunikation og videndeling. ........................ 5

Kompetenceudvikling. .................................................. 5

Effektiv infrastruktur .................................................... 5

Organisering ................................................................ 5

Handleplaner ............................................................... 5

Nye læringsformer ..................................................... 10

Digital kommunikation og videndeling........................ 10

Bilag 1: Organisering af skole-it .................................. 12

Bilag og dokumentation ............................................. 15



Vision 2014-17

Vi vil:

• Udbygge digitaliseringen af folkeskolen i FMK, således at elever, pædagoger og lærere

naturligt anvender informationsteknologien til at øge børn og unges læring og dermed

skabe mere kompetente børn og unge.

• Bruge informationsteknologi som et naturligt værktøj i læringsprocessen, hvor det giver

værdi.

• Danne eleverne i en digitaliseret skole og en global verden og dermed understøtte

kommunens vision om den digitale kommune.

• Fremme inklusion via en digitaliseret skole, således at 95% af de unge, der forlader Fol-

keskolen, tager en ungdomsuddannelse.

• Opfylde Fælles Mål i alle fag og integrere Faghæfte 48’s intentioner om en digital folke-

skole.

• Skabe en effektiv IT-infrastruktur med en central styring og driftssikre decentrale enhe-

der.

• Gå fra analoge læremidler til digitale læremidler, hvor det er hensigtsmæssigt.

• Udvikle nye læringsformer.

• Øge den digitale kommunikation og videndeling samt stille det nødvendige IT-udstyr til

rådighed for børn og unge.

• Inddrage forældrene i skolens hverdag vha. skoleportal.



Strategi og tidsplan for Den Digitale Skole

Indledning og status

IT plan for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune udløb med udgangen af 2012. Der har været

fokus på at udvikle de pædagogiske aspekter af IT. Fra teknik til pædagogik var det overordnede

emne ved kommunesammenlægningen og for Skole IT-plan 2010-12.

Målet var, at skolerne skulle arbejde med det undervisningsmæssige og ikke det tekniske med at

få udstyret til at virke. Dette er delvist nået, idet der nu er mere fokus på anvendelsen af compu-

tere i undervisningen:

• IT-vejlederne bruger mere tid på teknik og administration end på videndeling og brug af

computerne i en didaktisk sammenhæng.

• Lærere og elever har oplevet spildt undervisningstid ved manglende login, langsom login

og programmer der ikke virker.

• Afhentning og aflevering af booket udstyr tager tid fra undervisningen. Der er en stor ef-

terspørgsel efter computere til brug i undervisning, og derfor er det ikke altid, at skolen

har nok computere til rådighed.

Kabling og trådløse netværk har været under løbende opgradering i perioden, samtidig med at

efterspørgslen efter netværk og båndbredde er vokset. Det har haft konsekvenser for udviklin-

gen og udbyttet af de digitale løsninger. Der er installeret interaktive tavler i alle undervisnings-

lokaler, og der er gennemført kurser for lærere.

Vejen frem mod 2017

Vejen mod Den Digitale Skole kræver nytænkning og omstillingsparathed for kommunen, FagU,

IT-Stab og den enkelte skole. Vi skal vælge den optimale metode, hvad enten den er digital eller

analog, mhp. at optimere elevernes læring. Vi forventer, at anvendelsen af digitale læremidler

vil vokse i årene fremover, og det betyder, at der skal flyttes ressourcer fra papirbårne løsninger,

som kopiering og print, klassesæt og taskebøger, bogkøb generelt og engangsmaterialer over til

investering i digitale redskaber(computere/tablets) samt licenser til webbaserede læremidler.

Læremidler vil i stigende omfang udgives på Internettet i en digital form. Når læremidlerne er

digitale, betyder det, at de kan udvikles og tilpasses hurtigere og imødekomme feed-back fra

brugerne. Man må forvente et mere dynamisk læremiddelmarked end det kendte analoge.

Hvis elevernes læring skal i fokus, kræver det i praksis, at alle elever, pædagoger og lærere skal

have deres eget personlige digitale redskab(computer, tablet etc.) for at få adgang til den fleksi-

bilitet en mere digital skole kan tilbyde. Målet er en 1:1 løsning for alle elever, således at alle har

adgang til Internet og dermed de digitale læremidler.

Ledelsen og det pædagogiske personale på skolerne skal tænke informationsteknologien ind i en

fagdidaktisk sammenhæng. Der er ikke tale om, at vi skal starte forfra, men tale om at bygge på



de erfaringer vi har og lave en overbygning med spændende udfordringer på vej mod en digitali-

seret skole. Efteruddannelse, kursus- og workshopvirksomhed skal være målrettet Faghæfte 48:

IT og medier i Folkeskolen, hvor det er kompetenceudvikling, der er i centrum. Dvs., målet er

ikke, hvad vi skal gøre med computerne og andet IT-udstyr, men hvad en digitalisering af skolen

kan gøre for skolens fag og dermed den enkelte elevs læring.

4 strategiske indsatsområder for staten, KL og FMK

1. Effektiv infrastruktur i folkeskolen

2. Øget anvendelse af digitale læringsmidler 3. Nye læringsformer 4. Digital kommunikation og videndeling.

1: En effektiv digital infrastruktur indeholder adgang til:

• hurtigt trådløst netværk

• en platform, der kan anvendes til at gemme, dele og samarbejde om opgaver og materi-

aler

• sikkerhed og beskyttelse af data

• digitale læremidler

• kommunikationsplatform, der faciliterer samarbejde mellem skole, elever og forældre.

2: Øget anvendelse af digitale læremidler skal bidrage til øget læring for den enkelte elev. De

digitale læremidler skal understøtte undervisningsdifferentieringen og indgå på alle områder,

hvor det giver merværdi. I perioden frem til 2017 ydes der et tilskud på 50% af anskaffelsesom-

kostningerne ved indkøb af (godkendte) digitale læremidler. FMK skal udvikle en samlet strategi

for digitale læremidler, der sikrer, at tilskuddet anvendes med største mulig effekt.

3: Nye læringsformer bliver aktuelle pga. skolereformen og de teknologiske muligheder. FMK vil

udvikle og tilrettelægge nye læringsformer, der sikrer den enkelte elev det maksimale udbytte af

folkeskolen.

4: Digital kommunikation og videndeling giver alle parter, elever, skole og forældre nye mulig-

heder for at understøtte videndeling og –dannelse. FMK vil implementere en digital samar-

bejdsportal, der kan understøtte og udvikle kommunikationen mellem folkeskolens brugere.

Udstyr til elever og lærere (devices)

Alle elever, pædagoger og lærere skal have deres egen personlige digitale device/redskab. Den

Nationale Strategi har som mål, at i folkeskolen i 2015 arbejder alle elever med et individuelt digitalt redskab. Det samme gælder for lærerne. FMK skal derfor udarbejde en strategi, der sikrer hver elev et device, der enten baseres på elevernes egne medbragte devices, skolens udlevere-de devices eller en kombination af de to muligheder. Devices indkøbes i fællesskab af alle skoler.

Nye læringsformer.

FMK vil bidrage til at udvikle og anvende nye læringsformer i forlængelse af folkeskolereformen og de digitale muligheder. En digital læringsplatform skal understøtte videndeling blandt lærerne



og skolerne, så gode forløb og erfaringer kan udveksles mellem skolerne. Her er den nationale strategi læringsforløb på tværs af klasser, årgange og skoler. Der skal derfor løbende og senest i skoleåret 2011-12 etableres projekter, der udvikler digitale læringsformer. Dette er ikke sket i udbredt organiseret form i FMK, der kan dog nævnes Science og filmfestival, som undtagelser, men der er ikke tale om eksemplariske forløb i forhold til at udvikle digitale læringsformer.

Digital kommunikation og videndeling

FMK vil i forlængelse af aftalerne mellem kommunerne og regeringen anskaffe og implementere en videns- og kommunikationsportal, der kan anvendes af alle folkeskolens brugere (elever, for-ældre, lærere og ledelse).

Kompetenceudvikling

Nye læringsformer og ny teknologi kræver nye kompetencer hos lærerne. FMK vil tilbyde læ-

rerne den uddannelse, der er hensigtsmæssig for at kunne varetage de nye opgaver. Uddannel-

se, der optimerer elevernes udbytte af digital læring, er en løbende proces, og kompetenceud-

vikling foregår også i hverdagen, hvor man lærer af og sammen med kolleger. FMK vil fremme

denne udvikling ved at tilbyde en digital samarbejdsportal, hvor lærere og pædagoger kan udvik-

le, udveksle, skabe og genbruge viden.

Effektiv infrastruktur

FMK har implementeret en IT-platform,der tilbyder basale netværksfunktioner (adgang, lager-

plads, internet og netadgang) på alle skoler. Efterspørgslen efter netadgang vokser stadig, og det

er derfor nødvendigt løbende at udbygge kapaciteten lokalt. En stabil teknisk platform er en

forudsætning for, at anvendelsen af IT i undervisningen kan bidrage positivt til elevernes læring.

Organisering

Skolernes it-koordineringsgruppe har sammen med skole-it-afdelingen ansvaret for at sikre ud-

vikling og drift af it-platformen og sikre, at den fælles strategi følges og løbende udvikles. IT-

koordineringsgruppen sikrer, at de fælles interesser fremmes, men balanceres i forhold til indi-

viduelle behov/ønsker hos skoler eller brugergrupper. Ønsket om standardisering af udstyr og

programmel, der sikrer en billig og effektiv drift, skal balanceres mod hensyn til grupper med

specielle behov og lokale ønsker om at udvikle og eksperimentere med alternativt udstyr og

programmel. I det omfang der gennemføres projekter, der kræver udstyr/programmel, der ikke

er ”FMK-Standard”, skal det sikres, at projekterne evalueres, og at resultaterne deles med andre

skoler, så de bidrager til skolernes samlede viden.

Handleplaner

FMK vil iværksætte projekter, der understøtter FMKs strategi på skoleområdet. Nedenfor er et

overblik over udfordringer, der skal overkommes, for at FMK kan nå de fastlagte målsætninger.

Listen er ikke nødvendigvis fyldestgørende. Erfaringer viser, at de konkrete tiltag løbende skal

tilpasses udviklingen i muligheder skabt af den teknologiske udvikling.

Aktivitetsoversigt i digitaliseringsstrategien:



Strategi for Staten

og KL’s strategi

Natio-

nal

strate-

gi

FMK Strategi Opgaver og

overvejelser i

FMK

Økonomi

Sikre stabile løs-ninger og en fuld udbredelse

August 2014

Løsningen er i

drift, men der må

forventes yderli-

gere udbygning

af kapaciteten,

efterhånden som

efterspørgslen på

bredbånd vokser.

Dataarkitektur

adgangsstyring,

dataarkitektur,

print, sikkerhed

m.v., fordi de tråd-

løse løsninger giver

andre muligheder

og stiller andre

krav. Adgangen til

trådløse netværk

sikrer, at brugerne

kan komme på

nettet og finde

informationer.

Men hvor skal

skolerne gemme

egne data, og hvor

skal eleverne

gemme egne data

osv.?

2014 Der udarbejdes forslag til

en robust fremtidig data-

arkitektur:

Hvilke fællesværktøjer

stilles til rådighed (goog-

le, MS, osv)?

Hvilke ydelser tilbydes

eleverne?

Hvordan håndteres elever

med særlige behov?

Print – hvor og

med hvilke en-

heder

”Programmer” -

Digitale læremid-

ler. Drev – per-

sonlige, klasse,

årgang, fælles,

ad. hoc. ?

Kontorpakke –

installeret eller

cloud (webbase-

ret) løsning?

Kompenserende

it til elever med

særlige behov?

Altså it-rygsække

og de værktøjer

der skal stilles til

rådighed for

disse elever.

Fysisk infra-

struktur er op-

bygget, men der

forventes lø-

bende udvidel-

ser af kapacite-

ten, efterhån-

den som efter-

spørgslen stiger.

En cloud-strategi FMK vil placere alle digi-

tale læremidler i en

cloud. Målet er at sikre

adgang fra alle devices

24/7 og at undgå den

ressourcekrævende op-

gave, det er, at vedlige-

holde images på alle elev-

maskiner.

En cloud-strategi

stiller krav om

stabil netværks-

dækning. Endvi-

dere er det ikke

givet, at alle digi-

tale læringsmid-

ler i FMK vil kun-

ne afvikles i en

cloud.

Implementering

af en cloud-

strategi vil med-

føre ressource-

besparelser på

vedligehold og

test af images.

Prisen på digita-

le lærermidler

forventes ikke at

ville ændre sig

ved en levering i

clouden.

Inklusion 2014 Skolerne skal inkludere

elever, der tidligere i stor

FMK vil aktivt

opsøge og finde



udstrækning var placeret

på specialskoler.

digitale løsnin-

ger, der specielt

kan understøtte

læring hos elever

med fysiske eller

psykiske handi-

caps.

Alle elever arbej-

der med et ind-

viduelt digital red-

skab(device)

2015 2014-15

Anskaffelse af

individuelle digi-

tale redskaber til

elever, pædago-

ger og lærere

2015 FMK elever

arbejder med et

digitalt redskab.

Skolerne anven-

der klassesæt

med tablets til

indskolingen.

Tablet til hver

elev i mellemtrin

og pc’er til ud-

skolingen.

BYOD – FMK vil

forfølge en BYOD

strategi for ud-

skolingen. Dvs. at

eleverne med-

bringer eget de-

vice, og de ele-

ver, der ikke har

mulighed herfor,

får udleveret en

device til lån af

kommunen.

Det anslås, at de

samlede drifts-

udgifter til plat-

form og devices

vil beløbe sig til

ca. 2 mio.kr. i

afskrivning af

devices og ca.

500.000 årligt til

drift og afskriv-

ning på skoler-

nes netværk.

Afledte strategier og handlinger

Teknologisikring:

Servere

Kabling

Trådløst netværk

Udskiftning og

vedligehold

2014 FMK skal sikre at

skolernes it-

platform løbende

udvikles og til-

passes. Enten i

form af regel-

mæssige an-

lægsbevillinger

eller ved en lø-

bende opsparing

Det anslås, at

drift og afskriv-

ning på skoler-

nes netværk vil

udgøre ca.

750.000 kr. år-

ligt. Hertil

kommer nyan-

læg og større

ombygninger,



/afskrivning af

udstyr.

hvor udgifterne

skal være en del

af byggeprojek-

tet.

Indkøb af udstyr 2014 -- Skolevæsnets it-

indkøb sker via

skole-it-udvalget

på baggrund af

kravspecifikatio-

ner udarbejdet af

skolevæsenet.

Fællesindkøb

tilstræbes af

hensyn til priser-

ne, og undtagel-

se fra den fælles

linje kan søges

hos skolernes it-

udvalg.

Registrering af IT-

udstyr

Database over IT-

udstyr på skoler-

ne.

Det skal vurde-

res, hvordan

registrering af

skolernes udstyr

foregår mest

hensigtsmæs-

sigt.

Øget anvendelse af digitale læremidler:

Strategi Staten og

KL’s strategi

FMK strategi Handleplan

og overvejel-

ser

Økonomi

Support af sko-

lernes udstyr

FMKs strategi er, at

alle undervisnings-

midler skal ligge i

skyen. Det betyder,

at supporten mere

vil fokusere på ud-

styr, og derfor skal

være nemt tilgænge-

ligt på den enkelte

skole. IT-afdelingen

servicerer netværk

og centralt placerede

komponenter samt

fælleskommunale

Skolerne skal

finde en løs-

ning på den

lokale tekni-

ske support.

En måde kun-

ne være

elev/medie -

patruljer, hvor

de ansatte er

elever med

teknisk ind-

sigt. En anden

kunne være

Den lokale support

finansieres som hidtil

af den enkelte skole.

Den centrale support

finansieres centralt.



løsninger. Den enkel-

te skole skal som

udgangspunkt selv

servicere lokale de-

vices med støtte fra

IT-stabens supporte-

re. Den enkelte skole

har lokalt ekstraud-

styr på de vigtigste

områder (devices, AP

o.l)

at ansætte en

person med

teknisk bag-

grund til at

løse opgaven.

Evt. på tværs

af flere skoler.

Digitale tavler Digitalisering

af lærings-

rum

Samtlige undervis-

ningslokaler, herun-

der faglokaler har

digitale tavler.

Skolernes

tavler suppor-

teres i dag af

en ekstern

leverandør.

Området skal

analyseres

med henblik

på at finde

den bedst

mulige drifts-

support.

Der er ikke afsat mid-

ler til udskift-

ning/afskrivning af

tavler. Det estimeres,

at tavlerne skal udskif-

tes efter ca. 5 år. Det

skal indgå i de kom-

mende budgetaftaler

for skolerne.

Fælles indkøb af

digitale lære-

midler

Staten giver

tilskud til

indkøb af

digitale læ-

remidler

indtil 2017.

FMK vil sikre, at der

indkøbes digitale

læremidler, og at de

bruges i undervisnin-

gen. FMK vil løbende

vurdere en hen-

sigtsmæssig indkøbs-

strategi, der sikrer en

balance mellem den

enkelte skoles præ-

ferencer og det sam-

lede skolevæsens

muligheder for at

spare ressourcer ved

samlede indkøb.

De enkelte skoler har

fået midler til indkøb

af godkendte digitale

læremidler i 2014. Der

blev i 2013 indkøbt en

række digitale lære-

midler til fælles brug

blandt skolerne. I 2015

vil der igen bliver fore-

taget fællesindkøb.

Hver skole råder over

midler til egne indkøb

af digitale læremidler.

Efteruddannelse

af skolens per-

sonale

Anvendelsen af digi-

tale læremidler til-

byder nogle didakti-

ske muligheder som

lærerne skal anven-

de i undervisningen.

De nødvendige

kompetencer til læ-

rerne tilbydes via



skolernes pædagogi-

ske centre samt via

skolevæsnets over-

ordnede strategi for

kompetence udvik-

ling.

Det digitale didakti-

ske aspekt skal indgå

som en naturlig del i

alle former for kom-

petenceudvikling i

skolerne

Nye læringsformer

Strategi Staten og KL’s

strategi

FMK strategi Handleplan og

overvejelser

Økonomi

Understøtte den didaktiske ud-vikling i FMK

Løbende opfølgning

på hvordan de faglige

overvejelser og mu-

ligheder påvirker

kravene til digitale

løsninger.

Hvilke krav stiller

nye metoder til

skolernes it-

leverancer?

Digital kommunikation og videndeling

Strategi Staten og KL’s

strategi

FMK strategi Handleplan og

overvejelser

Økonomi

Kommunika-tion mellem folkeskolens brugere

2015 Fællesnettet og fæl-

lesnettets hjemme-

side.

Den enkelte skoles

hjemmeside, persona-

leIntra, Forældre- og

ElevIntra

Al kommunikati-

on er for 98%

vedkommende

digitalt.

Afledte strategier og handlinger

Skoleintra,

herunder

fællesnet

Regeringen og KL

har aftalt, at der

skal etableres en

ny digital samar-

bejdsplatform til

folkeskolens bru-

gere. Platformen

skal anvendes fra

2016.

Afventer de fælles

anbefalinger fra KL og

Undervisningsministe-

riet. Anvendelsen af

Skoleintra fortsætter

indtil videre.

På baggrund af de

fælles anbefalin-

ger iværksættes

et projekt til im-

plementering af

en samarbejds-

platform i FMK.

Der kommer

nøgletal fra

KL/UVM om

de forventede

omkostninger

til portalen.

Dele af funk-

tionaliteten

dækkes i dag



af Skoleintra.

Det må for-

ventes, at

udgifterne

vokser.

Faglig viden-

deling

Deling af viden og

genanvendelse af

undervisningsfor-

løb skal bidrage

til at øge kvalite-

ten af undervis-

ningen i folkesko-

len.

Kommunens lærings-

management system

(LMS) vil tilbyde en

samarbejds- og de-

lingsplatform, der skal

give lærerne mulighed

for at dele viden og

materiale.

Det skal vurderes,

hvilke tiltag der er

nødvendige for at

skabe en øget

videndeling og

genbrug af gode

undervisningsfor-

løb.



Bilag 1: Organisering af skole-it

Figur 1: forslag til organisering

Skole-it-afdelingen består af en ressource, som er nyansat, og ressourcer overført fra it-

afdelingen svarende til den ressourcemængde, der i dag anvendes på support af skolernes ud-

styr.

IT-koordineringsgruppen udarbejder retningslinjer for, hvilke beslutninger der træffes i fælles-

skab, og hvilke der træffes lokalt, og dermed hvilke midler der kan disponeres over lokalt.

• udvikle strategi for it i folkeskolerne

• udarbejde fælles retningslinjer

• vælge fælles produkter

• forvalte og prioritere fælles ressourcer (f.eks. it-afdeling og fælles indkøb).

Fagsekretariat- Un-

dervisning

IT-

ledelse

IT-koordinerings-

gruppe Skole-it-afdeling

Kommunens

it-afdeling

Skolerne

Eksterne

leveran-

dører

Bestilling af

ydelser

Drift og support af

netværk

Indkøb

Bestilling

af ydelser



IT-koordineringsgruppen bidrager sammen med ledelsen til at udarbejde strategi og målsætnin-

ger for IT i folkeskolen.

IT-koordineringsgruppen kan bestå af

• repræsentanter for skolernes it-koordinatorer

• repræsentanter for skolederne

• lederen af skole-it-afdelingen

• repræsentanter fra undervisningssekretariatet

IT-koordineringsgruppen forankres i undervisningssekretariatet for at sikre sammenhængen

mellem de overordnede mål i folkeskolen og skolernes it-aktiviteter og sammenhængen mellem

skoleområdet og it-staben. Lederen af kommunens it-afdeling og kommunens skolevæsen udgør

en styregruppe. Lederen af skole-it-afdelingen er formand m/k for skolernes it-

koordineringsgruppe og ansvarlig for betjening af gruppen.

Skole-IT

Skolernes it-afdeling skal sikre, at den teknologiske platform fungerer optimalt, og understøtte

folkeskolens mål og formål. Afdelingen skal sikre, at løsningen fungerer optimalt og effektivt for

alle brugere.

Opgaveområder:

• Indkøb af sw og hw (kravspecificere, gennemføre udbud, opfølge kontrakter)

• Afdække behov og lave aftaler med leverandører (herunder kommunens IT-

afdeling)

• Udarbejdelse/opfølgning på budget for skolernes it-udgifter

• Sikre support af udstyr på skolerne

• Strategiarbejde; sikre at skolernes IT-strategi og handleplaner er ajour, og der

bliver fulgt op på projekterne

• Koordinere kursus og efteruddannelse vedr. it for lærerne

• Drivkraft i oprettelse og drift af videndelingsportal for lærerne

• Koordinere udvikling og implementering af fælles standarder

• Tage initiativ til udarbejdelse af fælles instruktioner og vejledninger til lærerne

• Support og service af infrastrukturudstyr på skolerne (ikke devices).

• Klargøring/udrulning af udstyr

• Ansvar for skolernes server- og netværksfunktioner.

Ansvar

Opgave

Bemærkninger It-

koordine-

rings-

gruppen

Skole-it Den

enkelte

skole



Indkøb af fælles

løsninger

Beslutter Udfører

Indkøb af digita-

le læremidler

Den enkelte skole har egne midler.

Fællesindkøb foretages, når det er

hensigtsmæssigt.

Beslutter

vedr. fælles-

indkøb

Beslut-

ter/udfør

er

Indkøb/drift af

netværk

Beslutter Udfører

Indkøb af de-

vices

Fælles indkøb mhp. at spare res-

sourcer.

Beslutter Udfører

Support af de-

vices

Skolerne varetager support af de-

vices

Beslut-

ter/udfør

er

Udvikling af digi-

tale strategier

Skole-it er tovholder Beslutter Udfører

Implementering

af folkeskolens

brugerportal

Beslutter Udfører

(delvist)

Udvikling og

vedligehold af

skolernes hjem-

mesider

beslut-

ter/udfør

er



Bilag og dokumentation

IT-strategi og Handleplan 2014-17 er udarbejdet ud fra følgende:

En Digital Folkeskole - national strategi for it i folkeskolen august 2011 og Fagområdestrategi for

Børne- og kulturområdet: Undervisningsministeriets Digitaliserings Strategi.

Lovgivning og aftaler mellem regeringen og kommunerne om forskellige aspekter digitaliserin-

gen af folkeskolen.

IT i skolen - Undersøgelse af erfaringer og perspektiver: Danmarks Evalueringsinstitut 2009(EVA)

http://www.eva.dk/projekter/2008/it-i-folkeskolen/projektprodukter/it-i-skolen-erfaringer-og-

perspektiver/download

Skole IT-strategi 2009-12 i FMK: udarbejdet af Skole IT-udvalget

Faghæfte 48 Trinmål for IT og Medier i Fagene

Diverse temamøder og evalueringer af skole IT i FMK, Skole IT-udvalg, Skoleledermøder, IT-

vejledertemamøder m.fl.

Ordforklaringer og forkortelser:

FMK: Faaborg Midtfyn Kommune

Digitale devices: En digital enhed til arbejdet i skolen, Eksempel: Bærbar computer, Tablet pc, I-

pad, mobiltelefon eller lignende

Arbejde i skyen/cloud: Alle programmer afvikles via internettet, den digitale device gemmer på

Internettet, således at alle devices kan tilgå dem via internettet. Eksempler google drive m.fl.

den digitale skole - strategi og handleplan...2014/10/22 · 2014 den digitale skole - strategi og...

Documents