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Certificat à orientation professionnelle du Baccalauréat International

Demande de candidature

COPIB

Nom de l’établissement

Code d’établissement sur IBIS Date d’envoi © Organisation du Baccalauréat International 2014

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Demande de candidature - COPIB

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Remarques

1. L’établissement doit avoir procédé à une étude de faisabilité avant d’envoyer la présente Demande de candidature – COPIB.

2. Ce formulaire ainsi que les pièces justificatives doivent être fournis dans l’une des trois langues de travail de l’IB, à savoir l’anglais, le français ou l’espagnol. Les traductions des documents officiels doivent être dûment certifiées conformes.

3. La version électronique du présent document doit être remplie et renvoyée avec les pièces justificatives conformément aux directives et aux échéances fournies par le bureau de l’IB pertinent.

4. Les réponses doivent être saisies dans les cases prévues à cet effet. Les cases s’agrandiront à mesure que les réponses seront saisies.

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Demande d’obtention auprès du Baccalauréat International du statut d’établissement scolaire candidat menant à l’autorisation de proposer le Certificat à orientation professionnelle du Baccalauréat International

Nom de l’établissement

Nous soussignés, agissant au nom de l’établissement susmentionné, demandons à l’Organisation du Baccalauréat International (IB) de nous accorder le statut d’établissement scolaire candidat menant à l’autorisation de proposer le Certificat à orientation professionnelle du Baccalauréat International (ci-après dénommé « COPIB »). Des renseignements concernant notre établissement sont fournis dans le formulaire ainsi que dans les documents joints à la demande d’autorisation.

Il est entendu que l’établissement sera reconnu comme établissement scolaire candidat se préparant à dispenser le COPIB s’il satisfait aux conditions stipulées dans la présente Demande de candidature – COPIB. Il est par ailleurs entendu que la Demande d’autorisation – COPIB devra être envoyée au bureau de l’IB pertinent conformément aux directives et aux échéances fixées par l’IB.

Nous certifions :

a. que l’établissement a pris connaissance des documents cités ci-dessous, en les consultant sur le site Web de l’IB ou après se les être procurés auprès du magasin de l’IB, qu’il les a mis à la disposition des membres pertinents de l’établissement et qu’il s’engage à respecter la réglementation décrite dans ces documents :

– Normes de mise en œuvre du COPIB, applications concrètes et exigences,

– Aperçu du COPIB,

– Règlement pour les établissements scolaires souhaitant obtenir l’autorisation de dispenser le COPIB,

– Règlement pour les établissements scolaires autorisés à dispenser le COPIB,

– Règlement général du COPIB,

– Guide de la demande d’autorisation à l’intention des établissements scolaires – COPIB, – « Critères de la formation à orientation professionnelle » dans le Manuel de procédures pour le Certificat à orientation professionnelle du Baccalauréat International,

– Politique et règlement de l’IB en matière d’utilisation de sa propriété intellectuelle ;

b. que l’établissement a passé en revue les publications en vigueur sur le COPIB afin de se préparer à

satisfaire aux exigences d’autorisation ; c. que les instances décisionnelles responsables du financement de l’établissement ou les autorités

locales, le cas échéant, ont accepté de régler l’ensemble des droits et frais pour l’enseignement du COPIB conformément au barème des droits et frais, aux devises et à l’échéancier établis par l’IB ;

d. que l’octroi du statut d’établissement scolaire candidat pour le COPIB ne garantit pas que

l’établissement recevra l’autorisation de dispenser le COPIB ; e. que si l’établissement obtient le statut d’établissement scolaire candidat, il peut en faire la promotion

dans ses publications, bulletins d’information, brochures, annonces de recrutement du personnel et sites Web à condition d’utiliser uniquement le texte fourni par le Baccalauréat International à cet effet ;

f. que l’établissement ne se déclarera pas, oralement ou par écrit, autorisé à dispenser le COPIB. La

décision finale concernant la demande d’autorisation revient au directeur général de l’Organisation de l’IB, après l’envoi de la Demande d’autorisation – COPIB et après la visite de vérification menée par l’équipe de l’IB ;

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g. que l’établissement a joint les pièces justificatives demandées dans le présent document ;

h. que l’établissement reconnaît que l’Organisation de l’IB considérera la version électronique de ce formulaire, qu’elle porte une signature électronique ou non, comme lue et approuvée par le chef d’établissement, l’administrateur en chef (le cas échéant) et le président des instances décisionnelles (le cas échéant) sans qu’une copie papier signée soit nécessaire ;

i. que l’établissement reconnaît et consent à ce que tout litige survenant au sujet de, ou lié à la présente

Demande de candidature – COPIB, à la Demande d’autorisation – COPIB ou à tout autre document relatif au processus d’autorisation sera tranché définitivement par voie d’arbitrage, conformément au règlement en vigueur au siège de l’arbitrage qui sera Genève, en Suisse. La procédure sera confidentielle et la langue de l’arbitrage sera l’anglais.

Nous confirmons que les informations portées sur ce formulaire de demande d’autorisation sont, à notre connaissance, correctes.

Nom et titre (M., Mme, Mlle) du chef d’établissement1

Signature Date

Nom et titre (M., Mme, Mlle) de l’administrateur en chef de l’établissement ou du cadre dirigeant2 (le cas échéant)

Signature Date

Nom et titre (M., Mme, Mlle) du président des instances décisionnelles3

Signature Date

1 « Chef d’établissement (directeur de section dans certains établissements) » : personne qui dirige et supervise les opérations quotidiennes de l’établissement en s’assurant de la bonne application des politiques décidées par les instances décisionnelles. 2 « Administrateur en chef de l’établissement (cadre dirigeant dans certains systèmes) » : personne qui supervise le groupe d’établissements scolaires auquel appartient l’établissement scolaire candidat ; ce groupe peut comprendre des districts scolaires communautaires ou régionaux ou plusieurs établissements privés supervisés par une seule équipe de direction centralisée. 3 « Instances décisionnelles » : individu ou groupe dûment constitué possédant l’autorisation légale en dernier ressort pour prendre des décisions au nom de l’établissement.

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Mise à jour des renseignements concernant l’établissement Pour nous permettre de mettre à jour les renseignements concernant l’établissement, veuillez remplir les tableaux ci-dessous.

2. Informations sur l’établissement

Statut légal de l’établissement - Un établissement gouvernemental / d’État / public est un établissement gouvernemental ou d’État

dont les employés sont payés par l’État au niveau local ou national. En règle générale, il n’est exigé aucun frais de scolarité (il peut cependant y avoir des droits d’examen ou d’autres frais).

- Un établissement privé est un établissement autonome (à but lucratif ou non) qui tire essentiellement ses revenus des frais de scolarité. Ces établissements peuvent ou non bénéficier de subventions de l’État mais celles-ci ne représentent qu’une partie de leur source de revenus.

Public □ Privé □ Autre □ (veuillez préciser) :

L’établissement fait-il partie d’un groupe d’établissements réunis dans le cadre d’une fondation, d’un district ou d’un projet commun en lien avec l’IB ? Si tel est le cas, veuillez préciser la nature du groupe/projet. Année scolaire (indiquez uniquement les mois) Début Fin Session d’examens : mai □ novembre □

4 Nom du poste occupé au sein de l’établissement, par exemple responsable de l’orientation des élèves

1. Coordonnées Adresse postale (indiquez la ville, l’État / la province, le pays et le code postal)

Adresse de l’établissement (si elle est différente de l’adresse mentionnée ci-dessus)

Téléphone (précisez l’indicatif national et régional) Site Web public de l’établissement

Langue souhaitée lors des communications avec l’IB

Anglais Français Espagnol

Personnes à joindre

Titre (M., Mme, Mlle)

Prénom Nom Poste occupé au sein de l’établissement4

Adresse électronique

Chef d’établissement

Directeur de la section dans laquelle le COPIB sera mis en œuvre (s’il diffère de la personne ci-dessus)

Coordonnateur du COPIB désigné

Conseiller d’orientation pour l’enseignement post-secondaire

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Indiquez les différentes années dans chaque section de l’établissement, ainsi que le nombre total d’élèves dans chaque section.

Nom de la section (par exemple, maternelle, primaire)

Années telles qu’elles sont

identifiées dans l’établissement

Tranche d’âge des élèves

Nombre total d’élèves dans la

section

Nombre total d’élèves inscrits dans l’ensemble de l’établissement

a. Les élèves devront-ils satisfaire à des critères d’entrée ou de sélection afin de pouvoir s’inscrire au COPIB ?

b. Si vous avez répondu « Oui », veuillez décrire la politique d’admission ou de sélection qui sera appliquée par l’établissement.

Quels autres programmes de l’IB sont ou seront dispensés à l’avenir au sein de l’établissement ?

Programme Établissement scolaire candidat École du monde de l’IB autorisée à dispenser le programme

Programme primaire

Programme d'éducation intermédiaire

Programme du diplôme

Langue(s) d’enseignement de l’établissement

3. Nombre d’inscriptions prévues au COPIB Le tableau suivant a pour objectif de rassembler des informations sur les estimations de l’établissement concernant le nombre d’élèves qui seront inscrits au COPIB et la proportion d’élèves du COPIB par rapport au nombre total d’élèves inscrits dans l’établissement.

Première promotion d’élèves après obtention de l’autorisation de dispenser

le COPIB

Deuxième promotion d’élèves après obtention de l’autorisation de dispenser

le COPIB Élèves en première année du programme

Prévision du nombre de candidats inscrits au COPIB

Prévision du nombre d’élèves inscrits à des cours du Programme du diplôme

Prévision du nombre de candidats inscrits à l’intégralité du Programme du diplôme

Prévision du nombre d’élèves ne suivant pas un programme de l’IB

Effectif total d’élèves inscrits

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Description de l’établissement et de sa communauté

Pour aider l’IB à mieux comprendre l’établissement, son contexte local et ses objectifs concernant le programme du COPIB, veuillez rédiger de brefs paragraphes sur les aspects suivants de l’établissement et de sa communauté. 1. Décrivez la communauté dans laquelle l’école est implantée, notamment ses particularités en termes

socioéconomiques et culturels.

2. Décrivez les élèves qui suivront le COPIB, y compris leurs pays, cultures et langues d’origine.

3. Décrivez les membres du personnel qui seront impliqués dans le COPIB, y compris leurs pays, cultures et langues d’origine.

Préparation à la mise en œuvre du COPIB

Dans le cadre de la préparation de l’étude de faisabilité et afin de décider de demander ou non le statut d’établissement scolaire candidat, l’établissement a pris connaissance des documents de l’IB pertinents. Les questions suivantes reprennent les mêmes titres que les principales sections du document intitulé Normes de mise en œuvre du COPIB, applications concrètes et exigences.

A. Philosophie

Pour réussir la mise en œuvre du COPIB, la communauté scolaire doit non seulement connaître et comprendre la philosophie de l’IB, mais aussi démontrer un engagement envers cette mise en œuvre.

1. En quoi la mise en œuvre du COPIB contribuera-t-elle à l’atteinte de la mission de l’établissement ? 2. Comment l’établissement encouragera-t-il l’accès au COPIB ?

3. Comment l’établissement aidera-t-il les élèves à faire un choix entre le Programme du diplôme, le COPIB et les autres options disponibles ?

4. Comment l’établissement développera-t-il une compréhension de la philosophie de l’IB et un engagement envers cette dernière, notamment en ce qui concerne la sensibilité internationale et l'ensemble des qualités du profil de l’apprenant, au sein de la communauté du COPIB dans l’établissement, (notamment auprès des enseignants de la formation à orientation professionnelle, des enseignants de cours du Programme du diplôme, du personnel, des élèves et des parents) ?

B. Organisation

1. Politiques Décrivez comment l’établissement prévoit de revoir ses politiques actuelles (politique d’admission, politique linguistique, politique de soutien à l’apprentissage, politique d’évaluation et politique d’intégrité en milieu scolaire) et de procéder aux ajustements nécessaires pour soutenir la mise en œuvre du COPIB.

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2. Direction pédagogique a. Décrivez la structure de la direction pédagogique qui dirigera la mise en œuvre du COPIB.

b. Qui sera responsable du recrutement et de la nomination du personnel chargé du COPIB et de la formation à orientation professionnelle dans l’établissement, le cas échéant ?

c. Si le coordonnateur du COPIB désigné aura d’autres responsabilités que celles inhérentes à la coordination du programme, veuillez indiquer : i. ses responsabilités supplémentaires ;

ii. le pourcentage de son temps de travail qui sera consacré à ses responsabilités de coordonnateur du COPIB.

3. Ressources et soutien a. Précisez les informations suivantes concernant les enseignants et le personnel qui seront

impliqués dans la mise en œuvre du COPIB.

Catégorie de poste Nombre de personnes

impliquées dans le COPIB

i. Enseignants à temps plein qui dispenseront des cours du Programme du diplôme

ii. Enseignants à temps plein qui dispenseront le tronc commun du COPIB iii. Enseignants à temps partiel qui dispenseront des cours du Programme du diplôme

iv. Enseignants à temps partiel qui dispenseront le tronc commun du COPIB v. Effectif maximal d’une classe du COPIB élèves

b. Planification et réflexion coopératives Comment l’établissement développera-t-il une structure pour permettre aux enseignants (de cours du Programme du diplôme, du tronc commun du COPIB et de la formation à orientation professionnelle) de consacrer régulièrement du temps à la planification et à la réflexion coopératives ?

c. Présentez les plans de l’établissement en matière de perfectionnement professionnel pendant la phase de candidature afin de préparer les enseignants à réussir la mise en œuvre du COPIB.

d. Conseils fournis aux élèves De quelle manière l’établissement fournira-t-il des conseils aux élèves sur leurs possibilités dans l’enseignement post-secondaire et la vie active ?

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e. Heures d’enseignement

i. Nombre de semaines d’enseignement que comporte l’année scolaire dans l’établissement

ii. Nombre de cours que les élèves suivent chaque semaine iii. Durée (en minutes) de chaque cours

iv. Comment l’établissement concevra-t-il l’emploi du temps hebdomadaire des élèves pour

garantir que le nombre d’heures d’enseignement recommandé pour tous les aspects du programme du COPIB est respecté et permet la simultanéité des apprentissages ?

f. Installations informatiques destinées à soutenir la mise en œuvre du COPIB

Comment les installations informatiques de l’établissement soutiendront-elles la mise en œuvre du COPIB ?

g. Autres installations de l’établissement destinées à soutenir la mise en œuvre du COPIB

Décrivez comment les autres installations de l’établissement seront utilisées pour soutenir la mise en œuvre du COPIB. Indiquez les installations qui sont en cours d’amélioration et celles qu’il reste à mettre en place. (Veuillez ne pas inclure la bibliothèque/médiathèque.)

h. Bibliothèque/Médiathèque

Comment les ressources de la bibliothèque soutiendront-elles la mise en œuvre du COPIB ?

C. Programme d’études 1. Selon quels critères les cours du Programme du diplôme proposés aux élèves du COPIB sont-ils

sélectionnés ?

2. Décrivez les plans de l’établissement concernant la composante développement d’une langue seconde du COPIB.

3. Décrivez les plans de l’établissement concernant la composante communauté et service du COPIB.

4. Décrivez les plans de l’établissement concernant la composante projet de réflexion du COPIB.

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5. Décrivez les plans de l’établissement concernant la composante approches de l’apprentissage du COPIB.

6. Présentez les plans de l’établissement concernant l’évaluation du tronc commun du COPIB (développement d’une langue seconde, communauté et service, projet de réflexion et approches de l’apprentissage).

Renseignements concernant la formation à orientation professionnelle Veuillez fournir les renseignements suivants concernant les plans relatifs à la formation à orientation professionnelle à dispenser dans le cadre du COPIB. A. Énumérez les formations à orientation professionnelle que l’établissement envisage actuellement de

proposer.

B. La formation à orientation professionnelle sera dispensée par :

1. l’établissement / une autre entité en partenariat avec l’établissement ;

2. dans le cas où la ou les formations seront dispensées par une autre entité (ou plusieurs) en partenariat avec l’établissement, veuillez indiquer le nom de l’entité concernée ainsi que le domaine de la formation à orientation professionnelle.

C. Les élèves participant à une formation à orientation professionnelle seront évalués par :

1. l’établissement / une autre entité en partenariat avec l’établissement. 2. Veuillez décrire comment la formation à orientation professionnelle des élèves sera évaluée.

D. Décrivez en quoi les formations à orientation professionnelle proposées, qu’elles soient dispensées par l’établissement ou par une autre entité en partenariat avec l’établissement, satisfont aux critères de l’IB en matière de formation à orientation professionnelle. 1. La formation à orientation professionnelle est comprise dans l’emploi du temps des élèves et s’étend

sur les deux années nécessaires à l’obtention du COPIB.

2. La formation à orientation professionnelle et le plan d’évaluation sont accrédités/reconnus par un ou plusieurs organismes gouvernementaux, autorités décernant des titres, organisations professionnelles ou d’employeurs compétents, et/ou par une ou plusieurs institutions d’enseignement supérieur.

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3. La formation à orientation professionnelle est sujette à une forme démontrable d’assurance de la qualité externe.

E. Les élèves du COPIB devront-ils satisfaire à d’autres exigences imposées (au niveau local ou national, par

exemple) ? 1. ○Oui ○Non

2. Le cas échéant, décrivez ces exigences et la ou les années du COPIB au cours desquelles elles

devront être satisfaites.

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Liste des pièces justificatives à joindre à ce formulaire

Cochez (x) la case en regard de chaque document joint à ce formulaire.

□ Confirmation écrite de leur soutien émise par les instances décisionnelles qui financeront la mise en œuvre du COPIB dans l’établissement.

□ Organigramme de l’établissement illustrant l’équipe de direction pédagogique (y compris la place du coordonnateur du Programme du diplôme et du coordonnateur du COPIB désigné) ainsi que les liens hiérarchiques.

□ Document justificatif prouvant le paiement des droits et frais non remboursables à l’Organisation de l’IB.

□ Plan d’action : veuillez télécharger le document, le remplir puis le charger à nouveau.

Tableaux Veuillez remplir les tableaux des pages suivantes. A. Tableau 1 – Cours du Programme du diplôme proposés pour le COPIB (ajoutez des lignes supplémentaires

si nécessaire)

Cours (Indiquez les cours du Programme du

diplôme qui seront proposés par l’établissement dans le cadre

du COPIB.)

Niveau Langue(s) d’enseignement Niveau supérieur

Niveau moyen

Groupe 1 – Études en langue et littérature (Veuillez indiquer la langue, par exemple anglais A : littérature.) Groupe 2 – Acquisition de langues (Veuillez indiquer la langue, par exemple, espagnol B) Groupe 3 – Individus et sociétés Groupe 4 – Sciences Groupe 5 – Mathématiques et informatique Groupe 6 – Arts

B. Tableau 2 – Personnel enseignant du COPIB, qualifications et perfectionnement professionnel reconnu par

l’IB. Remplissez le tableau ci-dessous concernant les enseignants du tronc commun du COPIB.

• Le « perfectionnement professionnel reconnu par l’IB » fait référence aux activités de perfectionnement professionnel répertoriées dans le calendrier d’événements du site Web public de l’IB (http://www.ibo.org) ou aux activités de perfectionnement professionnel organisées au sein d’un établissement par le bureau de l’IB dont il dépend.

• Lieu : veuillez indiquer le lieu de la formation dans le tableau ci-dessous. o Pour les ateliers régionaux de l’IB, veuillez indiquer la ville dans laquelle l’atelier a été organisé

ou sera organisé. o Pour les ateliers de l’IB organisés au sein de l’établissement, veuillez indiquer la mention « IS ». o Pour les ateliers de l’IB en ligne, veuillez indiquer la mention « En ligne ».

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Composante du COPIB

Nom(s) Diplômes obtenus (diplômes

universitaires)

Nombre d’années

passées dans cet

établissement

Temps plein / temps partiel

(veuillez indiquer plein/partiel)

Ateliers de perfectionnement

professionnel reconnus par l’IB

auxquels l’enseignant a participé

Ateliers de perfectionnement

professionnel reconnus par l’IB auxquels

l’enseignant participera

Lieu Date Nom et catégorie de

l’atelier

Lieu Date Nom et catégorie de l’atelier

Coordonnateur du COPIB désigné

[text box] [text box] [text box] [text box] [text box]

[text box]

[text box] [text box]

[text box]

[text box]

Approches de l’apprentissage


[text box]


[text box]

[text box]

Coordonnateur du programme de communauté et service (facultatif)

[text box] [text box] [text box] [text box]

Superviseur en chef du projet de réflexion (facultatif)


[text box]


[text box]

[text box]

C. Tableau 3 – Plan d’action

Le tableau ci-dessous représente le début d’un processus continu d’amélioration de la planification et de la mise en œuvre auquel l’établissement participera pendant la phase de candidature et d’autorisation et tout au long de son parcours en tant qu’école du monde de l’IB autorisée à dispenser le COPIB. Ce plan d’action doit être développé selon l’étude de faisabilité de l’établissement et doit prendre en compte le plan d’action du Programme du diplôme qui doit déjà être en place dans l’établissement. Ajoutez des lignes supplémentaires si nécessaire. Remarque : • ce tableau est conçu pour s’aligner sur les Normes de mise en œuvre du COPIB, applications

concrètes et exigences ; • il est demandé aux établissements d’utiliser ce modèle lors de la soumission de leur plan d’action dans

le cadre des demandes de candidature et d’autorisation ; • les conditions fixées par l’IB relatives à l’autorisation de dispenser le COPIB doivent être prises en

considération lorsque l’établissement définit ses objectifs pour le programme. (Ces conditions sont spécifiées dans le Guide de la demande d’autorisation à l’intention des établissements scolaires – COPIB).

BUT : obtenir l’autorisation de commencer à mettre en œuvre le COPIB en mois/année pour premiers examens en mois/année.

A. Philosophie : le projet éducatif de l’établissement et les valeurs qui le fondent reflètent la philosophie de l’IB.

Objectif Actions Date à laquelle l’objectif devra

être atteint

Personne/groupe responsable

d’atteindre cet objectif

Budget nécessaire

Preuves que l’objectif est atteint ou qu’il est en voie

d’être atteint

B. Organisation 1. Direction et structure : les structures dirigeante et administrative de l’établissement assurent la mise

en œuvre du COPIB. Objectif Actions Date à laquelle

l’objectif devra être atteint



Budget nécessaire

Preuves que l’objectif est atteint ou qu’il est en voie

d’être atteint

exemple


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2. Ressources et soutien : les ressources et la structure de soutien de l’établissement permettent la mise en œuvre du COPIB.

Objectif Actions Date à laquelle l’objectif

devra être atteint



Budget nécessaire

Preuves que l’objectif est

atteint ou qu’il est en voie

d’être atteint

C. Programme d’études

1. Planification coopérative : une planification et une réflexion coopératives soutiennent la mise en œuvre du COPIB.


devra être atteint



Budget nécessaire



d’être atteint

2. Programme établi : le programme établi de l’établissement reflète la philosophie de l’IB. Objectif Actions Date à

laquelle l’objectif

devra être atteint



Budget nécessaire



d’être atteint

3. Enseignement et apprentissage : l’enseignement et l’apprentissage reflètent la philosophie de l’IB. Objectif Actions Date à

laquelle l’objectif

devra être atteint



Budget nécessaire



d’être atteint

4. Évaluation : l’évaluation au sein de l’établissement reflète les principes de l’IB en matière d’évaluation des élèves.


devra être atteint



Budget nécessaire



d’être atteint

exemple


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D. Tableau 4 – Budget de mise en œuvre Veuillez remplir le tableau ci-dessous pour présenter les plans budgétaires actuels de l’établissement destinés à soutenir la mise en œuvre du COPIB.

Ce budget a été préparé dans la devise suivante : USD, GBP, CHF, CAD Phase de

candidature Phase d’autorisation – 1re année

Phase d’autorisation – 2e année

Phase d’autorisation – 3e année

Frais de demande d’autorisation du COPIB

Frais annuels du COPIB (après l’octroi de l’autorisation)

[currency] [currency] [currency]

Droits par élève du COPIB (après l’octroi de l’autorisation)

[currency] [currency] [currency]

Ressources Personnel [currency] [currency] [currency] [currency] Coûts et installations afférents à la formation à orientation professionnelle

[currency] [currency] [currency] [currency]

Ressources d’enseignement pour le tronc commun du COPIB


Autre (veuillez préciser et ajouter des lignes si nécessaire)


[currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] Perfectionnement professionnel de l’IB (par exemple, formation pour les nouvelles matières du Programme du diplôme, pour les enseignants de cours supplémentaires du tronc commun ou de la formation à orientation professionnelle, etc. Veuillez préciser.) [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] Autre (veuillez préciser) [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] [currency] TOTAL [total for colum [total for column] [total for column] [total for column]

Approuvé par :

Nom Fonction

Signature Date

exemple

demande de candidature copib exemple - ibo.org · demande de candidature - copib !! 2! demande...

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