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ÁMBITO NÚCLEO Contenidos

LENGUAJE

VERBAL

a) Responden preguntas explícitas de un texto, identificando

ambiente, personajes principales, historia, principio, final,

enseñanza. • Identifica graficando sonido inicial silábico, utilizando

fonema M y P

2) Identificar grafía de consonantes M y P

3) Clasifica objetos según sonido inicial

LENGUAJES

ARTÍSTICOS

a) Dibuja incorporando detalles a la figura humana

b) Dibuja incorporando elementos, detalles y colores a su obra

PENSAMIENTO

MATEMÁTICO

a) Reconocer patrones simples (ABB-AABB-ABAB)

b)Clasifican objetos por sus relaciones, características, usos

c) Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de

uno en uno hasta al menos el 20.

d) Emplear los números hasta al menos el 20, para contar, cuantificar, ordenar y

comparar cantidades

e) Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20, en

distintas situaciones

f) Resuelven problemas simples. Agregando o quitando objetos, en un ámbito

del 1 al 10 (por ejemplo, si tengo 4 flores y me regalan 2 más ¿cuántas tengo

ahora?, o tengo 3 chocolates y me comí dos, ¿cuántos tengo ahora?)

EXPLORACIÓN

DEL ENTORNO

NATURAL

a) Comunicarán sus observaciones eligiendo una de las siguientes actividades

realizadas en classroom, durante el año.

“Germinando nuestros porotos”

“Cromatografía en papel”

“características de las hojas”

“como cuidar las plantas”

“Características de los animales”

“Mi animal favorito”

*Puede estar sujeto a modificaciones.

COMUNICACIÓN

INTEGRAL

INTERACCIÓN Y

COMPRENSIÓN

DEL ENTORNO

ÁMBITO NÚCLEO Contenidos

LENGUAJE

VERBAL

a) Responden preguntas explícitas de un texto, identificando

ambiente, personajes principales, historia, principio, final,

enseñanza. • Identifica graficando sonido inicial silábico, utilizando

fonema M y P

2) Identificar grafía de consonantes M y P

3) Clasifica objetos según sonido inicial

LENGUAJES

ARTÍSTICOS

a) Dibuja incorporando detalles a la figura humana

b) Dibuja incorporando elementos, detalles y colores a su obra

PENSAMIENTO

MATEMÁTICO

a) Reconocer patrones simples (ABB-AABB-ABAB)

b)Clasifican objetos por sus relaciones, características, usos

c) Emplear los números para completar o continuar secuencias numéricas de

uno en uno hasta al menos el 20.

d) Emplear los números hasta al menos el 20, para contar, cuantificar, ordenar y

comparar cantidades

e) Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20, en

distintas situaciones

f) Resuelven problemas simples. Agregando o quitando objetos, en un ámbito

del 1 al 10 (por ejemplo, si tengo 4 flores y me regalan 2 más ¿cuántas tengo

ahora?, o tengo 3 chocolates y me comí dos, ¿cuántos tengo ahora?)

EXPLORACIÓN

DEL ENTORNO

NATURAL

a) Comunicarán sus observaciones eligiendo una de las siguientes actividades

realizadas en classroom, durante el año.

“Germinando nuestros porotos”

“Cromatografía en papel”

“características de las hojas”

“como cuidar las plantas”

“Características de los animales”

“Mi animal favorito”

COMUNICACIÓN

INTEGRAL

INTERACCIÓN Y

COMPRENSIÓN

DEL ENTORNO


Asignatura Contenidos

Lenguajea) Comprensión y expresión oral (se trabajará a partir de un texto).

b) Lectura con los fonemas l, s, m, p, t, d, n.

c) Escritura con los grafemas l, s, m, p, t, d, n.

Matemática

a) Números del 0 al 50.

b) Sumas y restas con aplicación de las estrategias trabajadas.

c) Valor posicional (formación de decenas y unidades).

d) Patrones y secuencias numéricas.

e) Medidas de Longitud no estandarizadas.

Historia

a) Identificar océanos y continentes que forman la tierra.

b) Ubicación de Chile en el mapa de América del Sur.

c) Identificar países que limitan con Chile.

d) Características geográficas de Chile (cómo es Chile, qué hay al este y oeste

de nuestro país), división política (identificar su región y la capital de Chile en

el mapa).

e) Vocabulario geográfico: elementos del paisaje de Chile (volcán- río – lago –

isla - desierto – cordillera – bosque – glaciar).

Ciencias

a) Tipos de materiales

b) Características de los materiales.

Evaluación: Los estudiantes deben preparar una disertación de no

más de 5 minutos. Para su presentación deben elaborar un material

de apoyo, que puede ser un PPT, papelógrafo o maqueta. Dicha

exposición se debe basar en los criterios de evaluación entregados

por la docente.

Artes

Descripción evaluación: se propone a los y las estudiantes colocar en práctica

ciertos

contenidos vistos mediante la creación de dos dibujos, uno con líneas curvas

pintado con colores cálidos y otro con líneas rectas pintado con colores fríos.

Formato: Hoja blanca dividida en dos partes iguales, dibujar y colorear con

variedad de lápices que tenga disponible. Subir a Classroom fotografía de

dibujos.

a) Líneas rectas

b) Líneas curvas

c) Colores cálidos

d) Colores fríos

Música

Cantar al unísono una canción trabajada en clases durante el año

o de libre elección atendiendo al nivel de los estudiantes (no

pueden ser canciones que tengan vocabulario inapropiado o

temas que no se relacionen con la edad de los niños).

Evaluación: Los estudiantes deben grabar un vídeo interpretando una

canción que no exceda los 5 minutos.



Lenguaje

a) Partes de un cuento (inicio, desarrollo y final) y sus componentes. (personajes, lugar, conflicto)

b) Escritura creativa de un cuento en clases, utilizando las mayúsculas y puntos finales.

c) Comprensión del texto escrito a través de dos preguntas que inviten sobre él.

d) Expresarse oralmente con respecto al cuento creado dando su opinión de él a sus compañeros y compañeras.

Matemática

Adición y sustracción

a) Ubicación de dígitos según su valor posicional

b) utilización correcta del algoritmo

c) asociación del símbolo con el algoritmo y posicionarlo al realizar la operación

d) calcular correctamente usando algoritmo de adición y sustracción

Medición

a) medir de acuerdo a un tamaño dado

b) utilización de conceptos centímetro y metro

Geometría

a) figuras geométricas

b) partes de las figuras geométricas

Historia

Chile en el mundo:

a) Ubicación de Chile en el mapa de América del Sur.

b) Identificar países que limitan con Chile.

c) Características geográficas de Chile (cómo es, límites

geográficos).

d) División política de Chile (regiones, identificar su región y su

capital).

e) Ubicación y características geográficas de las zonas naturales

de Chile.

Modalidad de evaluación: Trabajo practico en clases (maqueta).

Materiales:

a) Mapa de Chile impreso o dibujado (será proporcionado por la

docente) pegado sobre base de cartón.

b) Plastilina.

c) Lápices de colores o escriptos.

d) Un plumón negro o azul de punta delgada.

Ciencias

Ciclo del agua

a) Estados del agua

b) Donde la encontramos en la naturaleza

c) Como cuidamos el recurso

Tiempo atmosférico

a) Clima

b) Variaciones del clima según estaciones del año

c) Instrumentos de medición de tiempo atmosferico

Animales

a) Ciclo de vida

b) Características de vertebrados y su clasificación (mamíferos, aves, anfibios)

c) Características de invertebrados (clasificación enfatizando en insectos)

Artes

Se propondrán dos actividades, de las cuales el estudiante tiene que escoger una para exponer información de

contenido, describir proceso y resultado de creación artística. Opción A: “Tejidos Mapuches” Opción B:

“Policromías de Talagante”

Música

Nombre y posición de notas do, re, mi, fa, sol, la, si y do agudo trabajadas con técnica fononimia en forma

separada mano izquierda y mano derecha.

- Nombre y posición de notas do, re, mi, fa, sol, la, si y do agudo trabajadas con técnica fononimia con movimiento

paralelo de ambas manos.

- Partes y valores de tiempo de figuras musicales:

a) Blanca

b) Negra

c) Doble corchea.

- Posición corporal adecuada y uso moderado en cuanto intensidad de la voz evitando el efecto “grito”

independientemente del repertorio

seleccionado.



Lenguaje

a) Partes de un cuento (inicio, desarrollo y final) y sus componentes. (personajes, lugar, conflicto)

b) Escritura creativa de un cuento en clases, utilizando las mayúsculas y puntos finales.

c) Comprensión del texto escrito a través de dos preguntas que inviten sobre él.

d) Expresarse oralmente con respecto al cuento creado dando su opinión de él a sus compañeros y compañeras.

Matemática

Adición y sustracción

a) Ubicación de dígitos según su valor posicional

b) utilización correcta del algoritmo

c) asociación del símbolo con el algoritmo y posicionarlo al realizar la operación

d) calcular correctamente usando algoritmo de adición y sustracción

Medición

a) medir de acuerdo a un tamaño dado

b) utilización de conceptos centímetro y metro

Geometría

a) figuras geométricas

b) partes de las figuras geométricas

Historia

Chile en el mundo:

a) Ubicación de Chile en el mapa de América del Sur.

b) Identificar países que limitan con Chile.

c) Características geográficas de Chile (cómo es, límites

geográficos).

d) División política de Chile (regiones, identificar su región y su

capital).

e) Ubicación y características geográficas de las zonas naturales

de Chile.

Modalidad de evaluación: Trabajo practico en clases (maqueta).

Materiales:

a) Mapa de Chile impreso o dibujado (será proporcionado por la

docente) pegado sobre base de cartón.

b) Plastilina.

c) Lápices de colores o escriptos.

d) Un plumón negro o azul de punta delgada.

Ciencias

Ciclo del agua

a) Estados del agua

b) Donde la encontramos en la naturaleza

c) Como cuidamos el recurso

Tiempo atmosférico

a) Clima

b) Variaciones del clima según estaciones del año

c) Instrumentos de medición de tiempo atmosferico

Animales

a) Ciclo de vida

b) Características de vertebrados y su clasificación (mamíferos, aves, anfibios)

c) Características de invertebrados (clasificación enfatizando en insectos)

ArtesSe propondrán dos actividades, de las cuales el estudiante tiene que escoger una para exponer información de

contenido, describir proceso y resultado de creación artística. Opción A: “Tejidos Mapuches” Opción B:

“Policromías de Talagante”

Música

Nombre y posición de notas do, re, mi, fa, sol, la, si y do agudo trabajadas con técnica fononimia en forma

separada mano izquierda y mano derecha.

- Nombre y posición de notas do, re, mi, fa, sol, la, si y do agudo trabajadas con técnica fononimia con

movimiento paralelo de ambas manos.


a) Blanca

b) Negra

c) Doble corchea.

- Posición corporal adecuada y uso moderado en cuanto intensidad de la voz evitando el efecto “grito”

independientemente del repertorio

seleccionado.



Lenguaje

a) Estructura de una noticia y sus partes (Titulo o titular, bajada o subtítulo, lead, cuerpo e imagen)

b) Escritura creativa de una noticia en clases, uniendo la tarea N°11 donde escribieron “¿Que noticia te gustaría

que apareciera en el diario? ¿Por qué? Utilizando las mayúsculas y puntos finales donde corresponde.

c) Comprensión del texto escrito a través de tres preguntas que inviten sobre él.

d) Expresarse oralmente sobre la noticia creada a sus compañeres, donde además de contar de que se trata;

expliquen ¿Por qué creen que su noticia sería buena para las personas?

Matemática

Multiplicación

a) representar sumas iteradas con material concreto

b) calcular correctamente resultado de multiplicaciones

c) representar simbólicamente multiplicaciones

Patrones

a) Diferenciar conceptos patrón y secuencia

b) continuar secuencias ascendentes y descendentes con patrones dados

c) identificar patrones de una secuencia

HistoriaCaracterísticas principales de los griegos y romanos: espacio geográfico, actividades económicas, alimentación,

vestuario, transporte, organización de ciudades, creencias y legado.

Ciencias

Sistema solar

a) Planetas, su orden y características principales

b) movimiento de rotación y traslación de la Tierra (duración y efectos)

c) Eclipse solar y lunar, quienes participan, cómo se posicionan y que elemento queda obscuro.

d) La luna, sus movimientos y fases.


contenido, describir proceso y resultado de creación artística. Opción A: “Máscara de los Kitsune” Opción B:

“Máscara de Arlequín”

Música

Digitación notas flauta dulce do, re, mi, fa, sol, la, si y do agudo.


a) Blanca

b) Negra

c) Doble corchea.

- Posición corporal y sustentación adecuada del instrumento musical con los dedos de ambas manos. Teniendo

siempre presente, la libertad en la forma

de trabajo personal, es decir, mano izquierda arriba- mano derecha abajo o mano derecha arriba – mano izquierda

abajo.



Lenguaje

a) Estructura de una noticia y sus partes (Titulo o titular, bajada o subtítulo, lead, cuerpo e imagen)

b) Escritura creativa de una noticia en clases, uniendo la tarea N°11 donde escribieron “¿Que noticia te gustaría

que apareciera en el diario? ¿Por qué? Utilizando las mayúsculas y puntos finales donde corresponde.

c) Comprensión del texto escrito a través de tres preguntas que inviten sobre él.

d) Expresarse oralmente sobre la noticia creada a sus compañeres, donde además de contar de que se trata;

expliquen ¿Por qué creen que su noticia sería buena para las personas?

Matemática

Multiplicación

a) representar sumas iteradas con material concreto

b) calcular correctamente resultado de multiplicaciones

c) representar simbólicamente multiplicaciones

Patrones

a) Diferenciar conceptos patrón y secuencia

b) continuar secuencias ascendentes y descendentes con patrones dados

c) identificar patrones de una secuencia

HistoriaCaracterísticas principales de los griegos y romanos: espacio geográfico, actividades económicas, alimentación,

vestuario, transporte, organización de ciudades, creencias y legado.

Ciencias

Sistema solar

a) Planetas, su orden y características principales

b) movimiento de rotación y traslación de la Tierra (duración y efectos)

c) Eclipse solar y lunar, quienes participan, cómo se posicionan y que elemento queda obscuro.

d) La luna, sus movimientos y fases.


contenido, describir proceso y resultado de creación artística. Opción A: “Máscara de los Kitsune” Opción B:

“Máscara de Arlequín”

Música



a) Blanca

b) Negra

c) Doble corchea.


siempre presente, la libertad en la forma de trabajo personal, es decir, mano izquierda arriba- mano derecha

abajo o mano derecha arriba – mano izquierda abajo.


Lenguaje Estructura, escritura y creación de textos no literarios

Matemáticaa) Números y operatoria, adición, sustracción, multiplicación, división, estrategia de problemas, valor del dinero.

b) Patrones numéricos.

c)Simetría en el plano y en figuras 2D y 3D.

Historia

a) Reconocer a distintos actores de la organización política y democrática de Chile, (presidente, ministros,

senadores, diputados entre otros).

b) Reconocer y explicar las funciones que ejercen dentro de la organización política de Chile y cómo son elegidos

y/o designados)

c) Reconocer las instituciones donde ejercen sus funciones.

d) Confección de organizador gráfico.

Ciencias

Conceptos de masa, volumen y temperatura.

a) los instrumentos de medición respectivo para cada concepto para la materia y sus unidades de medida. (solido,

líquido y gaseoso)

b) Las capas de la Tierra.

c) Teoría de tectónica de placas: los movimientos que se distinguen en los límites y los fenómenos que generan.

d) Fuerza: tipos de Fuerza / Las cualidades de la Fuerza / los efectos sobre los objetos


contenido, describir proceso y resultado de creación artística. Opción A: “Matilde Pérez” Opción B: “Gracia

Barrios y José Balmes”

Música



a) Blanca

b) Negra

c) Doble corchea.


siempre presente, la libertad en la forma

de trabajo personal, es decir, mano izquierda arriba- mano derecha abajo o mano derecha arriba – mano izquierda

abajo.



Lenguaje Estructura, escritura y creación de texto literario

Matemática

a) Multiplicación y división por dos dígitos, problemas que contengan multiplicaciones y divisiones.

b) Problemas que contengan las cuatro operaciones básicas.

c) Fracciones propias, impropias y mixtas, las reconocen de forma pictórica.

Inglés

LISTENING: Video: “Personal information”. Preguntas y respuestas relacionadas a información personal.

READING: Texto: “Food”

Esta será la temática abarcando los conceptos vistos (flour, biscuits, eggs, chocolate, etc)

WRITING: Vocabulario relacionado a “sea animals” (shark, octopus, fish, etc)

Vocabulario de “adjectives” (large, dangerous, big, etc)

Historia

a) Descripción y exposición de distintos personajes influyentes en el proceso de descubrimiento y conquista de

América y Chile

b) Descripción de roles, logros, conquistas, expediciones, intervención en guerras, fundación de ciudades, de

estos personajes

c) Confección de PPT como apoyo para exposición.

Ciencias

Niveles de organización Biológica: Célula- Tejido- Órgano – Sistema – Organismo.

a) los tipos de células y su clasificación

b) Función de los órganos y la importancia de los sistemas

c) el agua: clasificación / descripción / efectos positivos y negativos del ser humano / medidas de Protección.

Artes

El estudiante deberá escoger un área del diseño para luego identificarla en un video juego o serie animada de

gusto personal y responder las preguntas descritas a través de una presentación oral en videoconferencia.

A.-Diseño de vestuario centrada en el usuario.

B.-Diseño de Ambiente.

C.- Diseño Industrial.

D.- Diseño de Afiche.

Música

● Cualidades del sonido:

○ Altura

○ Timbre

○ Duración

○ Partitura Gráfica



Lenguaje

a) La Infografía

b) Comprensión Lectora

c) Vocabulario

Matemáticaa) Patrones y álgebra, ecuaciones.

b) Triángulos y características como tipos y clasificación.

c) Área de cubo y paralelepípedo.

Inglés

a) LISTENING: Video: “Directions”. Escuchar y comprender direcciones para llegar a un lugar.

b) READING: Texto: “places”, esta será la temática.

c) WRITING: Contenido: Presente continúo en afirmación y negación.

d) VOCABULARY: Vocabulario relacionado a preposiciones (next to, behind, etc).

Historiaa) Chile en el siglo XX (Social, económico y político)

b) el quiebre y la recuperación de la democracia

c) la importancia de la democracia y los derechos humanos.

Cienciasa) Fotosíntesis

b) Características de las capas de la Tierra (atmosfera, litósfera e hidrósfera)

c) Los efectos de la actividad humana en las distintas capas.

Artes

Los y las estudiantes deberán confeccionar un Manifiesto visual el cual consiste en una composición artística que

mezcla diferentes técnicas o formato. Puede ser como collage donde mezclas textos breves e imágenes, puede

ser digital con algún software, fotomontaje, etc. Con el objetivo de expresar su opinión frente a la siguiente

pregunta: ¿Qué opinas de que el arte se tome los espacios públicos y colectivos?

a) Los situacionistas.

b) El graffiti.

c) El muralismo.

d) Intervenciones artística.

Música

● Cualidades del sonido:

○ Altura

○ Timbre

○ Duración

○ Timbre

○ Partitura gráfica



Lenguaje

a) Mitos y Leyendas

b) Comprensión lectora

c) Vocabulario contextual

Matemática

a) Operatoria Números enteros: Adicción, sustracción, multiplicación y división.(Planteamiento de problemas)

b) Operatoria Números Racionales: Adicción, sustracción, multiplicación y división.

c) Expresiones Algebraicas: Clasificación de términos algebraicos, términos semejantes y reducción de términos

semejantes.

d) Potencias y sus propiedades: Potencias algebraicas y Notación Científica.

e) Razones y Proporciones: Proporcionalidad Directa e Inversa.

f) Porcentajes: Transformación de Unidades.

g)Transformación de Unidades.

Inglés

a) READING:

- Texto 1: “feelings and opinions”

- Texto 2: “sports”

b) WRITING: GRAMMAR

- Tiempo verbal pasado simple en negación, afirmación y preguntas.

Historia

a) Orígenes de las civilizaciones y sus características comunes.

b) Primeras civilizaciones (Mesopotamia, India, Fenicia, Egipto, Minoica, China, Chavín de Huántar, y Olmeca)

considerando dimensiones políticas, sociales, culturales y económicas.

c) Civilizaciones clásicas (Grecia y Roma) considerando dimensiones políticas, sociales, culturales y económicas.

d) Legado cultural para occidente de las civilizaciones clásicas.

Ciencias

a) Clasificación de la materia (mezclas heterogeneas, homogeneas y sustancias puras).

b) Técnica de separación de sustancias y sus aplicaciones (filtración, tamizado, decantación y destilación).

c) Concepto de fuerza (sentido, dirección y magnitud).

d) Efectos de las fuerzas.

e) Fuerza de gravedad de acuerdo a Newton.

f) Unidades de medidas de las fuerzas.

g) Fuerza de roce.

h) Fuerzas elásticas.

Artes

a) Relación entre Arte y los avances tecnológicos: cómo las nuevas tecnologías ayudan a la creación y difusión de

las artes.

b) “Que representa la música para mí”: relacionada principalmente con Musicoterapia y como influye la música en

nuestras vidas mediante emociones, recuerdos, etc.

Música

● Clasificación de la Música por género a través de discriminación auditiva:

○ Música Académica

○ Música Folclórica

○ Música Popular:

● Identificar sub-géneros dentro de la Música popular, a través de discriminación auditiva:

○ Rock

○ Pop

○ Disco



Lenguaje

a) La Epopeya



Matemática

a) Operatoria Números Racionales: Adicción, sustracción, multiplicación y

división.

b) Potencias y sus propiedades: Potencias algebraicas.

c) Producto algebraico: Multiplicación y división de términos algebraicos.

d) Raíces cuadradas: Estimación de raíces Inexactas.

e) Función Lineal y Afín:

- Determinar El dominio y Recorrido de una función.

-Construcción de graficas en el plano cartesiano (evaluar una función).

- Componentes de la ecuación de la recta.

- Determinar Distantica entre dos puntos.

-Determinar Punto medio de dos puntos.

f) Ecuaciones Racionales de Primer Grado:

- Planteamiento de Problemas.

g) Inecuaciones:

- Determinar Intervalos en los Reales y soluciones

- Graficar la solución.


Inglés

a) READING:

- Texto 1: “Vacations”

- Texto 2: “Technology”

b) WRITING: GRAMMAR:

- Adjetivos comparativos y superlativos en la redacción de oraciones.

Historia

a) Proyectos de exploración y el arribo de los europeos a América.

b) Empresas de conquista (integrantes, motivaciones y funcionamiento).

c) Impacto de la conquista en las sociedades indígenas.

d) Colonización del mundo americano.

e) Administración territorial e institucionalidad colonial.

f) El proceso de evangelización en América.

g) Roles de género en la sociedad colonial americana.

h) Sociedad estamental en la Colonia

i) El mestizaje y sus expresiones culturales en la Colonia.

Ciencias

a) Átomo y teoría atómica (Dalthon, Rutherford, Bohr y Thomson)

b) Teoría celular.

c) Clasificación de tipos de células (procarionte, eucarionte, animal y vegetal).

d) Estructura celular (membrana plasmática, núcleo, ribosomas, mitocondria,

vacuola, cloroplasto).

Artes

a) Avances tecnológicos

b) Nuevas formas de expresión artística

c) Relación entre arte y tecnología

Música

● Clasificación de la Música según función a través de Ficha de Análisis:

○ Música y su Función Social

○ Música de Danza

○ Música Incidental

● Análisis Musical según los siguientes conceptos:

○ Título

○ Intérprete/s

○ Compositor/a

○ Año

○ País/Cultura

○ Contexto en que se crea una pieza musical

○ Contexto en que se interpreta una pieza musical

○ Fragmento



Lenguajea) El Romnaticismo



Matemática

a) Producto algebraico: Multiplicación y división de términos algebraicos.

b) Productos Notables

c)Factorización

d) Simplificación de Fracciones algebraicas.

e)Operaciones con fracciones algebraicas.

f)Ecuaciones Literales

g) Ecuación de la Recta:

- Construcción de graficas en el plano cartesiano (evaluar una función).

- Componentes de la ecuación de la recta.

- Determinar Distantica entre dos puntos.

- Determinar Punto medio de dos puntos.

- Posición relativa de las Rectas en el plano (paralelas, perpendiculares y secantes).

h) Sistemas de Ecuaciones(2x2):

- Sustitución, Igualación y Reducción.


Inglés

a) LISTENING

- Video: “Arts”, relacionado a los tipos de arte.

b) WRITING - GRAMMAR

- Contenido: Tiempo verbal presente perfecto en afirmación, negación e interrogación.

c) WRITING - VOCABULARY:

- Vocabulario relacionado a “Jobs” y vocabulario de “arts” (materiales)

Historia

a) Problematización del concepto de nación.

b) Los Estados nacionales en América.

c) La organización de la república durante el siglo XIX.

d) Ensayos constitucionales (1823-1830).

e) Sectores políticos (liberales y conservadores).

f) Constitución de 1833.

g) República conservadora (1831-1861).

h) Guerra contra la Confederación Perú Boliviana.

i) Despegue económico mediados del siglo XIX.

Biología

a) Concepto de evolución.

b) Teorías evolutivas (creacionismo, lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo)

c) Evidencias de la evolución (fósiles, anatomía comparada, embriología y ADN)

d) Clasificación de los organismos vivos (taxonomía y reinos)

e) Organización de los seres vivos (espcies, poblaciones y comunidades)

f) Interacciones ecológicas (competencia, cooperación, depredación, mutualismo,comensalismo y parasitismo)

Química

a) Reacciones y ecuaciones química

b) Características de las reacciones químicas

c) Tipos de reacciones químicas (sustitución, descomposición y síntesis)

d) Teoría de colisiones

e) Cálculos estequiométricos

Física

Unidad Luz:

a) Naturaleza ondulatoria y corpuscular de la Luz

b) Experimentos para medir la rapidez de la luz

c) Medidas de la rapidez de la luz

d) Tipos de fuentes de Luz según su origen y tamaño

e) Medios por los cuales viaja la luz

f) Formación de sombra y penumbras y su relación con los eclipses lunares

g) Espectro de luz visible y origen atómico de la luz

h) Espectro continuos y discontinuos de luz

i) Características Ondulatoria de la luz (Longitud de onda y frecuencia)

Artesa) Huertos urbanos (tipos de huertos en la ciudad, ideas e importancia de la relación entre forma y función).

b) Arquitectura (características principales, tipos de arquitectura, relación entre forma y función).

Música

● Sociología y ética de la música

○ “¿Qué es el amor?”

■ Música como respuesta/reflejo de la sociedad en un determinado contexto (Conceptos de “amor” abordados en las canciones, según

contexto/década)

■ Música como transformadora/influenciadora de la sociedad (Actitudes/reacciones en torno a los conceptos de “amor” desarrollados en las

canciones, y su influencia en las personas)

○ “La industria musical es problemática”

■ Planteamiento de problemáticas dentro de la Industria musical según los siguientes conceptos/preguntas:

● Artista(s)/grupo afectado

● Contextualización de la problemática

● Posibles soluciones

○ “¿Es ético el uso de Auto-tune?”

■ Origen del Auto-tune

■ Masificación de Auto-tune en la industria musical

■ Dualidad de Auto-tune: herramienta para corregir alturas y herramienta para crear efectos tímbricos



Lenguaje

a) Textos literarios:

- Narrativa realista: tipos de narradores

- Lirica: Hablante lírico, temple de ánimo, figuras literarias.

b) Textos no literarios:

- Texto argumentativo

- Textos periodísticos de opinión

c) Comprensión lectora.

- Inferir

- Interpretar

- Analizar

Matemática

a) Raíces y sus Propiedades: Operatoria con raíces de índice par e impar, Descomposición de Raíces y

Racionalización.

b) Logaritmos y sus Propiedades.

c) Ecuaciones Irracionales, Logarítmicas y Exponenciales.

d) Función y Ecuación Cuadrática

e) Componentes de la Función Cuadrática: Concavidad, Raíces o ceros de la Función, Discriminante, Etc.

f) Evaluar y Graficar la parábola en el plano cartesiano.

g) Planteamiento de Problemas Utilizando la Ecuación Cuadrática.

h) Funciones: Determinar El dominio y Recorrido de una función.

i) Función Raíz, logarítmica, cuadrática, Lineal.

j) Función Inversa: Definir la Función y Representación en el plano Cartesiano.

Inglés

a) LISTENING

- Video relacionado a “Inspiring people”

b) READING

Texto con la temática: “Modern folk héroe”

c) WRITING - GRAMMAR:

-Tiempo verbal Presente perfecto continúo en afirmación, negación e interrogación.

Historia

a) Sistemas económicos capitalista, mixto y planificado.

b) Ideología liberal y totalitarismo

c) Locos años 20.

d) Crisis económica de 1929.

e) Sistemas totalitarios en Europa (Fascismo, nazismo y estalinismo).

f) Populismo en América Latina.

g) Causas y etapas de la II Guerra Mundial.

h) Consecuencias de la II Guerra Mundial.

i) Importancia de los Derechos Humanos.

Biología

a) Funciones del sistema endocrino

b) Principales glándulas del sistema endocrino (hipotálamo, hipófisis, tiroides, paratiroides, glándulas

suprarrenales, glándula pineal, páncreas, ovarios, testículos)

c) Principales hormonas del sistema endocrino y sus funciones

d) Regulación de la glicemia (mecanismo entre insulina y glucagón)

e) Retroalimentación negativa

Química

a) Clasificación de disoluciones (sólidas, líquidas o gaseosas)

b) Factores de afectan a la solubilidad

c) Tipos de soluciones de acuerdo a concentración (insaturadas, saturadas y sobresaturadas)

d) Unidades de concentración química

Física

Unidad Modelos del Universo, Fuerza y movimiento:

a) Modelos geocéntrico y heliocéntrico. Sus principales postulados, características y la posición de los planetas.

b) Evidencias de galileo sobre el modelo heliocéntrico (Fase de Venus y los satélites de Júpiter)

c) Leyes de Kepler para describir las órbitas planetarias.

d) Efectos de la ley de gravitación universal (Formación de mareas)

e) Evolución del universo en base a la teoría del Big Bang

f) La fuerza como causa del movimiento

g) Caída libre y aceleración de gravedad

h) Fuerza

i) Peso

Artesa) Manifestaciones artisticas como: Collage, Fotomontaje, Videoarte, Instalaciones e intervenciones de arte,

Mándala tejido, Espectro de luz, proyección de sombras

Música

● Sociología y ética de la música

○ “¿Qué es el amor?”

■ Música como respuesta/reflejo de la sociedad en un determinado contexto (Conceptos de “amor” abordados

en las canciones, según contexto/década)

■ Música como transformadora/influenciadora de la sociedad (Actitudes/reacciones en torno a los conceptos de

“amor” desarrollados en las canciones, y su influencia en las personas)

○ “La industria musical es problemática”

■ Planteamiento de problemáticas dentro de la Industria musical según los siguientes conceptos/preguntas:

● Artista(s)/grupo afectado

● Contextualización de la problemática

● Posibles soluciones

○ “¿Es ético el uso de Auto-tune?”

■ Origen del Auto-tune

■ Masificación de Auto-tune en la industria musical

■ Dualidad de Auto-tune: herramienta para corregir alturas y herramienta para crear efectos tímbricos



Lenguaje

a) Textos Literarios

- Crónica autobiográfica

- Lírica: hablante lírico, temple de ánimo, figuras literarias

b) Comprensión lectora:

- Inferir

- interpretar

- analizar

- sintetizar


Matemática

a) Medidas de tendencia central (Promedio, Moda, Mediana,)

b) Medidas de dispersión (Rango, Varianza, Desviación estándar)

c) Tablas de frecuencias para datos ordenados.

d) Probabilidades condicionadas en base a diagrama de árbol y cuadros de contingencia.

e) Aplicar y Analizar la función exponencial de forma gráfica y de forma analítica (Coeficientes de la función

exponencial, dominio y recorrido)

Inglésa) WRITING - GRAMMAR:

-Temática de creación de ensayo: “Possitive and negative things about quarentine and its relation with mental

and physical health”

Educación ciudadanaa) Fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y la ciudadanía.

B) Derechos y responsabilidades ciudadanas.

C) Formas de participación política y su aporte al fortalecimiento del bien común

Ciencias de la saludGeneración de proyecto de evaluación.

Artes

a) Musicoterapia.

b) Arteterapia.

c) Esencia sonora.

d) Performance.

e) Origami.

f) Desafío de proyección de sombra.

Filosofía

a) Concepto de "Otro" en Simone de Beauvoir.

b) Discursos masculinizantes.

c) Uso sesgado del lenguaje en torno a los géneros.

d) Body positivity.

e) Idea de una dimensión inconsciente del psiquismo en Freud.



Lenguaje

a) Textos literarios

- Lírica: hablante lírico, temple de ánimo, figuras literarias.

b) Textos no literarios

- Expositivo: Idea principal, secundarias y función del lenguaje.

c) Comprensión lectora

- Inferir

- interpretar

- analizar

- sintetizar

- relacionar

d) Vocabulario contextual

Matemática

a) Inecuaciones Lineales y Cuadráticas.

b) Sistemas de inecuación: Graficar y determinar la solución del sistema.

c) Funciones: Determinar El dominio y Recorrido de una función.

d) Función Lineal, Raíz, Logarítmica, Exponencial, Cuadrática, Valor Absoluto y Parte entera.

e) Función Inversa: Tipos de Funciones, graficar y definir la Función Inversa.

f) Función Potencia.

g) Ecuación Vectorial de la Recta: Vector Director, Ecuaciones paramétricas, Ecuación continua de la Recta y

posiciones relativas de rectas en el plano cartesiano.

Historia

a) Estado, Nación, gobierno.

B) Poderes del Estado.

c) Constitución política.

d) Derechos y deberes ciudadanos.

e) Institucionalidad política.

f) Estado de Derecho.

g) Órganos de control estatal.

h) Desafíos del sistema democrático.

Biología

a) Barreras de defensa

b) Inmunidad innata y adaptativa

c) Células del sistema inmune y sus funciones.

d) Activación del sistema del complemento

d) Complejo mayor de histocompatibilidad

Química

a) Reacciones ácido/base (definiciones de distintos autores)

- Escala de PH.

- Auto-ionización del agua.

b) Acidos y bases conjugadas.

c) Cálculo de concentración de iones en base a la constante de equilibrio del agua (Kw).

d) Operaciones matemáticas aplicables a fórmulas de Ph.

Física

a) Propiedades de las cargas eléctricas.

b) Métodos de electrización de la materia (contacto, fricción e inducción).

c) Funcionamiento electroscopio.

d)Fuerza y campo eléctrico.

e) Movimiento de cargas eléctricas en campos eléctricos.

f) Voltaje, intensidad de corriente eléctrica y resistencia eléctrica.

g) Ley de Ohm y circuitos eléctricos básicos


del entorno exploraciÓn ^ ] o z }i ^ }u }p ( v o naturaleltrigal.atspace.cc/temarios0311.pdf · 2)...

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