del e-learning al m-learning · “formação docente para o ensino superior mediado por...

Del e-learning al m-learning... ....diseño, interacción y competencias

Lic. Karina Olmedo Casas

[email protected]: @kolmedoc

Redefiniendo la universidad Barcelona, Septiembre 2012

mailto:[email protected]


Agenda- Introducción

- contexto del seminario

- La experiencia: proyecto “iPads para aprender” y tesis doctoral

- El cuestionario

- El foro

- La entrevista

- La definición del m-learning: m-learning, aprendizaje móvil, mobile learning

- Conclusiones

...en todo lugar, en cualquier momento... ¿hacemos consciente nuestroaprendizaje?...

la universidad Del e-learning al m-learning.... diseño, interacción y competencias

Introducciónla universidad

Del e-learning al m-learning.... diseño, interacción y competencias

Karl Steffens: “Self-regulated Learning”

Marina Bazzo: “Formação docente para o ensino

superior mediado por tecnologias de informação e comunicação: articulando

conhecimentos e práticas”

Begoña Gros “Informe Horizon Iberoamerica sobre Retos y Tendencias TIC en educación

superior”

Una experienciaEstudiante

DiseñoInteracción

Competencias

La experienciaEn Septiembre 2011 comienza el proyecto “iPads para aprender”

Objetivo: Analizar el uso y la valoración de las TIC, así como la influencia de los

dispositivos móviles en ambientes de aprendizaje online

Contexto:

- 84 estudiantes del curso del posgrado de Community Manager

y Social Media del IL3

- Todos recibieron un iPad

Tomar en cuenta

- Curso e-learning tradicional con un dispositivo móvil

- Perfil del grupo según interés profesional


- Antes y después de la acción formativa- Online- Refleja el uso y la valoración que hacen de Internet y de las TIC- 19 Preguntas - 21 Preguntas- 67/84

La experienciaSe aplica una metodología en la que se utilizan 3 métodos


Cuestionario pre y posttest

Foro de discusión

Entrevistas en profundidad

- Observación directa- Moodle- Intercambio de experiencias y Apoyo en el proceso (m-learning - iPad)- Valoración de la herramienta y de la experiencia y usos del dispositivo - Instrumento de observación

La experienciaPretest y Posttest

Se obtuvieron resultados en relación a el uso, valoración y evidencias de

cambio (antes y después de la acción formativa) con respecto a:

- Uso de los dispositivos (móviles y no)- Entornos y sistemas de conexión a Internet- Tiempos de dedicación - Finalidades de conexión- Valoración de Internet- Uso y valoración de los dispositivos móviles

- Interacción (preguntas posttest)


La experienciaPosttest - Interacción

Preguntas abiertas:1) ¿Crees que la tecnología móvil ha cambiado tu manera de relacionarte con tus compañeros?, ¿De qué modo?2) ¿Crees que la tecnología móvil ha cambiado tu manera de relacionarte con tus profesores?, ¿De qué modo?

Objeto de las preguntas

- Interés del investigador

- Bibliografía

- Observación participación en el foro

- El 80% de las entrevistas PAUSA ¿Qué es la interacción?


La interacciónTipos de interacción según las relaciones que se manifiestan en la formación online:

Chou, C; Peng, H y Chun-Yu, C (2010):

1.Estudiante - Interfaz: Grané, M (2009). Grané, M (2012)

2.Estudiante - El mismo: Steffens, K. (2006). Carneiro, R; Lefrere, P; Steffens, K;

Underwood,J. (2011). Bartolomé, A y Steffens, K (2011).

3.Estudiante - Contenido (como parte del diseño formativo). Barberà, E;

Mauri, T y Onrubia, J. (coords) (2008). Casamayor, G (coord) (2008). Brazuelo,

F y Gallego, D. (2011)

4.Estudiante - Instructor

5.Estudiante - Estudiante


Interacción personal

La experienciaPosttest - Interacción

Preguntas abiertas:1) ¿Crees que la tecnología móvil ha cambiado tu manera de relacionarte con tus compañeros?, ¿De qué modo?2) ¿Crees que la tecnología móvil ha cambiado tu manera de relacionarte con tus profesores?, ¿De qué modo?

Objeto de las preguntas

- Interés del investigador

- Bibliografía

- Observación participación en el foro

- El 80% de las entrevistas PAUSA ¿Qué es la interacción?


¿Cómo perciben los alumnos la interacción?Posttest

• De 64 que responden a la pregunta 1 (compañeros) 7 dicen que no.

• En general hacen referencia a la interacción (aunque se haya preguntado por la

relación).

• A la interacción en términos de: conectividad, inmediatez y movilidad. Ej:


Si, en la medida que podemos conectarnos desde cualquier parte y compartir experiencias y contenido

Sí. Me ha permitido, viviendo en el extranjero, estar conectada 24 horas y poder interactuar con ellos en directo

Si, ahora puedes estar en contacto cualquier día y a cualquier hora, compartir todo tipo de información, debatir, etc y todo en tiempo real


• La rapidez en la comunicación la consideran importante y por eso hacen referencia

a la inmediatez, la eficacia e incluso a la movilidad.

• Las relaciones personales cobran importancia a partir del contacto con los

compañeros y las formas de colaboración, cooperación y de compartir

información, consejos y experiencias, así como solicitar ayuda.

• Comparan con otras experiencias y perciben un cambio con la presencialidad.

• Algunos han cambiado la forma como entendían el e-learning o los cursos no

presenciales.


¿Cómo perciben los alumnos la interacción?Por ejemplo:


Era mi primera experiencia online y creo que los dispositivos han facilitado entrar en un contacto permanente y constante con el resto de compañeros. Nos hemos sentido identificados con estas tendencias y hemos compartido nuestros conocimientos

Sin ella, un curso a distancia significaría la soledad absoluta. La tecnología móvil permite estar conectados y escenarios colaborativos, además de una cierta sensación de comunidad.

Nunca antes había hecho un curso online y la tecnología móvil me ha permitido participar activamente dentro de la comunidad (más de 80 personas) desde casi cualquier sitio y a cualquier hora. Gracia a la movilidad he podido seguir la conversación y aprender de todos ellos.


• De 64 que responden a la pregunta 2 (profesores) 9 dicen que no.

• En general también hacen referencia a la interacción y las relaciones personales.

• También se repiten aspectos como rapidez, movilidad, conectividad...

• Están satisfechos con el curso y las relaciones aunque les resulta extraño estar en

contacto con los profesores a través de las redes sociales



• En mayor medida (que con los compañeros), aunque ha habido menos contacto

virtual les hace falta el contacto presencial

• En alguna respuesta se hace referencia a la posibilidad del aprendizaje permanente.

• Señalan las diferencias entre profesores (actitud y rapidez de respuesta),

así como también entre alumnos sobre su percepción del rol del profesor

profesor


¿Cómo perciben los alumnos la interacción?Posttest - Ejemplos


La tecnología móvil te proporciona una relación distinta con el profesor, ya que estableces vínculos más allá de la propia materia que imparte y te da la posibilidad de aprender constantemente con él.

Feedback mas personal. En comparación con la educación presencial, sientes una educación personalizada pues los profesores son muy atentos y responden tus dudas rápidamente con la tecnología móvil.

Por supuesto. Permite que me pueda relacionar con ellos desde cualquier sitio en donde yo me encuentre y resolver dudas de forma inmediata, sin necesidad de que la presencia sea imprescindible.

Nunca había tenido tanta relación y tan directa con profesores a los que no conozco presencialmente, me ha gustado mucho.

¿Cómo perciben los alumnos la interacción?Posttest - Ejemplos


Me ha dificultado la resolución de dudas en algunos casos... En otros me ha facilitado todo... Depende siempre del profesor

Comparado con un curso presencial el alumno pierde mucho. La distancia y la ausencia de contacto humano hacen que nunca llegues a conocerte y por tanto no llegas a conectar del mismo modo. Todo es mucho más impersonal y frío.

En algunos casos ha sido muy positivo, en otros no tanto. Ha habido de todo, profesores muy activos y atentos a nuestras dudas y comentarios y ha habido otros profesores que han estado más desconectados y por eso, a veces te sientes un poco más desamparado. Aunque estoy muy contenta con la experiencia, en algunos momentos se echa en falta el contacto humano.

Competencias....

- Antes y después de la acción formativa- Online- Refleja el uso y la valoración que hacen de Internet y de las TIC- 19 Preguntas - 21 Preguntas- 67/84

La experienciaSe aplica una metodología en la que se utilizan 3 métodos


Cuestionario pre y posttest

Foro de discusión

Entrevistas en profundidad

- Observación directa- Moodle- Intercambio de experiencias y Apoyo en el proceso (m-learning - iPad)- Valoración de la herramienta y de la experiencia y usos del dispositivo - Instrumento de observación

La experienciaLas entrevistas

• 10 entrevistas + 2 pruebas piloto / Todas grabadas en vídeo y transcritas

• Guión 42 preguntas

• Como método para recoger las percepciones de los estudiantes en

relación a:

- Uso y valoración del dispositivo- Integración en relación a otros dispositivos- Vida móvil (m-life)- Experiencia e-learning- Mobile-Learning- Aplicaciones y curso como tal

• Codificación a través las categorías de análisis predefinidas y preguntas


La experienciaLas preguntas

• ¿Qué habilidades y competencias debe tener una persona que decide

hacer un curso en que sólo se utilicen las tecnologías móviles?

• ¿Qué habilidades y competencias debe tener un profesor de un curso en

el que sólo se utilicen las tecnologías móviles?

Para analizar pensamos en habilidades y competencias personales,

sociales y digitales, asociadas también a las docentes

del profesorado.


La experienciaLas entrevistas / estudiantes

• En general se refieren a la predisposición positiva al uso de la tecnología

• También a competencias personales como: la capacidad de colaborar

(de ayudar y pedir ayuda)

• Motivación e interés


mmmm yo creo que tampoco tiene que saber mucho por que se va aprendiendo poco a poco pero tiene que estar muy predispuesto

Y que le guste, tiene que gustarle esto, por que a la que se te cuelga algo ala que no te funciona te puede llegar a crear un gran estrés.

La experienciaLas entrevistas / estudiantes

• .....competencias digitales: conocimientos mínimos de tecnología

• Otras competencias en términos actitudinales como:

que le guste estar conectado y online, que le guste participar, que sea

empático y comunicativo en las redes sociales


yo creo que un conocimiento mínimo de tecnologías hay que tener. Tampoco excesivo pero.... lo básico para evitar situaciones de estrés

La experienciaLas entrevistas / profesores

• En general se refieren a la competencias personales, sociales y profesionales:

empatía, comprensión, ganas de dar algo, proactividad...

• Los conocimientos (no especialmente digitales ni técnicos)


...pero que es fundamental la comprensión, y sobretodo que la gente que hace postgrados y e-learning y... lo que quiere es aprender osea y todo lo que un profesor le pueda facilitar y le pueda transmitir será bienvenido.....

yo creo que tampoco tienen que ser profesores excesivamente modernizados o con conocimientos de tecnología muy avanzados. Yo creo que al igual que los alumnos o se va aprendiendo o bueno tendrán su soporte para en cualquier momento solicitar ayuda..

La experienciaLas entrevistas / profesores

• TIEMPO y dedicación en comparación con la presencialidad

• Relación con los estudiantes... entre pares... rol se vuelve difuso


En este caso, vs el profesor presencial es eso, cómo vas a suplir la sensación de que el alumno te tiene ahí, cuando no te tiene, físicamente, sabes?

...la interacción con los docentes y he estado pensando es que no es distinta a la interacción con los alumnos. De hecho yo, hay veces que ya no se distinguir entre quién es docente y quien es alumno por que aprendes de todos y entre todos compartimos la información...

Conclusiones¿Podemos dar una definición del m-learning?

Entenderemos entonces el m-learning como una evolución del e-learning....

Ramírez, M. (2009)Sharples, Arnedillo-Sánchez, Milrad & Vavoula (2009)Louris & Etekleous (2005)Traxler, J. (2005)


...mmmmm ¿te refieres a e-learning?Es movilidad, al final, movilidad... No tener que estar en una ciudad en específico para poder estudiar..Que puedes aprender en universidades o colegios a los que antes no tenías acceso.

Conclusiones¿Podemos dar una definición del m-learning?

Entonces nos preguntamos:

• ¿Son necesarias mayores competencias que las que ya se

esperaban en la Universidad del siglo XX?

• ¿Cómo redefinimos la formación cuando los contenidos

están abiertos y se pueden “transportar”


Mobile learning... es... es.. un... te da la posibilidad de aprender contenidos.... a distancia como dice la palabra, pero con una particularidad.. y es que esos contenidos los puedes transportar movilmente.

Conclusiones

Para redefinir la Universidad...

...en todo lugar, en cualquier momento... ¿hacemos consciente nuestro aprendizaje?...


Del e-learning al m-learning... ....diseño, interacción y competencias

Lic. Karina Olmedo Casas

[email protected]: @kolmedoc

Redefiniendo la universidad Barcelona, Septiembre 2012



del e-learning al m-learning · “formação docente para o ensino superior mediado por...

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