declaración incheon

7/26/2019 Declaracin Incheon

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Incheon Declaration

Education 2030

Dclaration dIncheon

ducation 2030

Declaracin de Incheon

Educacin 2030

2030

2030

World

Education2015Forum

Forum

mondial sur

lducation

2015Foro

Mundial sobre la

Educacin2015

2015 .

2015

2015

EDUCATION2030


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Incheon Declaration

Education 2030:Towards inclusive and equitable quality education andlifelong learning for all

Dclaration dIncheonducation 2030 :Vers une ducation inclusive et quitable de qualit etun apprentissage tout au long de la vie pour tous

Declaracin de IncheonEducacin 2030:Hacia una educacin inclusiva y equitativa de calidad

y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos

2030:

2030

2030:
http://-/?-


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Incheon DeclarationEducation 2030:

Towards inclusive and equitable qualityeducation and lifelong learning for all


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UNESCO together with UNICEF, the WorldBank, UNFPA, UNDP, UN Women and UNHCR

organized the World Education Forum 2015 in

Incheon, Republic of Korea, from 19 22 May

2015, hosted by the Republic of Korea. Over

1,600 participants from 160 countries, including

over 120 Ministers, heads and members of

delegations, heads of agencies and officialsof multilateral and bilateral organizations, and

representatives of civil society, the teaching

profession, youth and the private sector, adopted

the Incheon Declaration for Education 2030, which

sets out a new vision for education for the next

fifteen years.


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Education 2030: Towards inclusive and 5

Preamble1. We, Ministers, heads and members of delegations, heads of agencies and

officials of multilateral and bilateral organizations, and representatives of civilsociety, the teaching profession, youth and the private sector, have gatheredin May 2015 at the invitation of the Director-General of UNESCO in Incheon,Republic of Korea, for the World Education Forum 2015 (WEF 2015). We

thank the Government and the people of the Republic of Korea for having hostedthis important event as well as UNICEF, the World Bank, UNFPA, UNDP, UNWomen and UNHCR, as the co-convenors of this meeting, for their contributions.We express our sincere appreciation to UNESCO for having initiated and ledthe convening of this milestone event for Education 2030.

2. On this historic occasion, we reaffirm the vision of the worldwide movement forEducation for All initiated in Jomtien in 1990 and reiterated in Dakar in 2000

the most important commitment to education in recent decades and whichhas helped drive significant progress in education. We also reaffirm the visionand political will reflected in numerous international and regional human rightstreaties that stipulate the right to education and its interrelation with other humanrights. We acknowledge the efforts made; however, we recognize with greatconcern that we are far from having reached education for all.

Incheon Declaration

Education 2030:

Towards inclusive and equitable qualityeducation and lifelong learning for all


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3. We recall the Muscat Agreement developed through broad consultations andadopted at the Global Education for All (EFA) Meeting 2014, and whichsuccessfully informed the proposed education targets of the Open WorkingGroup on Sustainable Development Goals (SDGs). We further recall theoutcomes of the regional ministerial conferences on education post-2015 and

take note of the findings of the 2015 EFA Global Monitoring Report and theRegional EFA Synthesis Reports. We recognize the important contribution of theGlobal Education First Initiative as well as the role of governments and regional,intergovernmental and non-governmental organizations in galvanizing politicalcommitment for education.

4. Having taken stock of progress made towards the EFA goals since 2000 and theeducation-related Millennium Development Goals (MDGs) as well as the lessons

learned, and having examined the remaining challenges and deliberated on theproposed 2030 education agenda and the Framework for Action as well as onfuture priorities and strategies for its achievement, we adopt this Declaration.

Towards 2030:a new vision for education5. Our vision is to transform lives through education, recognizing the important

role of education as a main driver of development and in achieving the otherproposed SDGs. We commit with a sense of urgency to a single, renewededucation agenda that is holistic, ambitious and aspirational, leaving no onebehind. This new vision is fully captured by the proposed SDG 4 Ensure inclusiveand equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for

all and its corresponding targets. It is transformative and universal, attends to the

unfinished business of the EFA agenda and the education-related MDGs, andaddresses global and national education challenges. It is inspired by a humanisticvision of education and development based on human rights and dignity; socialjustice; inclusion; protection; cultural, linguistic and ethnic diversity; and sharedresponsibility and accountability. We reaffirm that education is a public good,a fundamental human right and a basis for guaranteeing the realization of


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other rights. It is essential for peace, tolerance, human fulfilment and sustainabledevelopment. We recognize education as key to achieving full employment andpoverty eradication. We will focus our efforts on access, equity and inclusion,quality and learning outcomes, within a lifelong learning approach.

6. Motivated by our significant achievements in expanding access to educationover the last 15 years, we will ensure the provision of 12 years of free, publiclyfunded, equitable quality primary and secondary education, of which at leastnine years are compulsory, leading to relevant learning outcomes. We alsoencourage the provision of at least one year of free and compulsory quality pre-primary education and that all children have access to quality early childhooddevelopment, care and education. We also commit to providing meaningfuleducation and training opportunities for the large population of out-of-school

children and adolescents, who require immediate, targeted and sustained actionensuring that all children are in school and are learning.

7. Inclusion and equity in and through education is the cornerstone of atransformative education agenda, and we therefore commit to addressing allforms of exclusion and marginalization, disparities and inequalities in access,participation and learning outcomes. No education target should be consideredmet unless met by all. We therefore commit to making the necessary changesin education policies and focusing our efforts on the most disadvantaged,

especially those with disabilities, to ensure that no one is left behind.

8. We recognize the importance of gender equality in achieving the right toeducation for all. We are therefore committed to supporting gender-sensitivepolicies, planning and learning environments; mainstreaming gender issues inteacher training and curricula; and eliminating gender-based discrimination andviolence in schools.

9. We commit to quality education and to improving learning outcomes, whichrequires strengthening inputs, processes and evaluation of outcomes andmechanisms to measure progress. We will ensure that teachers and educatorsare empowered, adequately recruited, well-trained, professionally qualified,motivated and supported within well-resourced, efficient and effectivelygoverned systems. Quality education fosters creativity and knowledge, andensures the acquisition of the foundational skills of literacy and numeracy as well


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as analytical, problem-solving and other high-level cognitive, interpersonal andsocial skills. It also develops the skills, values and attitudes that enable citizens tolead healthy and fulfilled lives, make informed decisions, and respond to localand global challenges through education for sustainable development (ESD)and global citizenship education (GCED). In this regard, we strongly support

the implementation of the Global Action Programme on ESD launched at theUNESCO World Conference on ESD in Aichi-Nagoya in 2014. We also stressthe importance of human rights education and training in order to achieve thepost-2015 sustainable development agenda.

10. We commit to promoting quality lifelong learning opportunities for all, in allsettings and at all levels of education. This includes equitable and increasedaccess to quality technical and vocational education and training and higher

education and research, with due attention to quality assurance. In addition, theprovision of flexible learning pathways, as well as the recognition, validationand accreditation of the knowledge, skills and competencies acquired throughnon-formal and informal education, is important. We further commit to ensuringthat all youth and adults, especially girls and women, achieve relevant andrecognized functional literacy and numeracy proficiency levels and acquire lifeskills, and that they are provided with adult learning, education and trainingopportunities. We are also committed to strengthening science, technology andinnovation. Information and communication technologies (ICTs) must be harnessedto strengthen education systems, knowledge dissemination, information access,quality and effective learning, and more effective service provision.

11. Furthermore, we note with serious concern that, today, a large proportion ofthe worlds out-of-school population lives in conflict-affected areas, and thatcrises, violence and attacks on education institutions, natural disasters andpandemics continue to disrupt education and development globally. We committo developing more inclusive, responsive and resilient education systems to meet

the needs of children, youth and adults in these contexts, including internallydisplaced persons and refugees. We highlight the need for education to bedelivered in safe, supportive and secure learning environments free fromviolence. We recommend a sufficient crisis response, from emergency responsethrough to recovery and rebuilding; better coordinated national, regional andglobal responses; and capacity development for comprehensive risk reductionand mitigation to ensure that education is maintained during situations of conflict,emergency, post-conflict and early recovery.


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Implementing our common agenda12. We reaffirm that the fundamental responsibility for successfully implementing this

agenda lies with governments. We are determined to establish legal and policy

frameworks that promote accountability and transparency as well as participatorygovernance and coordinated partnerships at all levels and across sectors, and touphold the right to participation of all stakeholders.

13. We call for strong global and regional collaboration, cooperation, coordinationand monitoring of the implementation of the education agenda based on datacollection, analysis and reporting at the country level, within the framework ofregional entities, mechanisms and strategies.

14. We recognize that the success of the 2030 education agenda requires soundpolicies and planning as well as efficient implementation arrangements. It isalso clear that the aspirations encompassed in the proposed SDG 4 cannot berealized without a significant and well-targeted increase in financing, particularlyin those countries furthest from achieving quality education for all at all levels.We therefore are determined to increase public spending on education inaccordance with country context, and urge adherence to the international andregional benchmarks of allocating efficiently at least 4 - 6% of Gross Domestic

Product and/or at least 15 - 20% of total public expenditure to education.

15. Noting the importance of development cooperation in complementing investmentsby governments, we call upon developed countries, traditional and emergingdonors, middle income countries and international financing mechanisms toincrease funding to education and to support the implementation of the agendaaccording to countries needs and priorities. We recognize that the fulfilmentof all commitments related to official development assistance (ODA) is crucial,

including the commitments by many developed countries to achieve the target of0.7 per cent of gross national product (GNP) for ODA to developing countries.In accordance with their commitments, we urge those developed countries thathave not yet done so to make additional concrete efforts towards the targetof 0.7 per cent of GNP for ODA to developing countries. We also commit toincrease our support to the least developed countries. We further recognize theimportance of unlocking all potential resources to support the right to education.We recommend improving aid effectiveness through better coordination and


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harmonization, and prioritizing financing and aid to neglected sub-sectors andlow income countries. We also recommend significantly increasing supportfor education in humanitarian and protracted crises. We welcome the OsloSummit on Education for Development (July 2015) and call on the Financing forDevelopment Conference in Addis Ababa to support the proposed SDG 4.

16. We call on the WEF 2015 co-convenors, and in particular UNESCO, aswell as on all partners, to individually and collectively support countries inimplementing the 2030 education agenda, by providing technical advice,national capacity development and financial support based on their respectivemandates and comparative advantages, and building on complementarity.To this end, we entrust UNESCO, in consultation with Member States, the WEF2015 co-convenors and other partners, to develop an appropriate global

coordination mechanism. Recognizing the Global Partnership for Education as amulti-stakeholder financing platform for education to support the implementationof the agenda according to the needs and priorities of countries, we recommendthat it be part of this future global coordination mechanism.

17. We further entrust UNESCO, as the United Nations specialized agency foreducation, to continue its mandated role to lead and coordinate the 2030education agenda, in particular by: undertaking advocacy to sustain politicalcommitment; facilitating policy dialogue, knowledge sharing and standard

setting; monitoring progress towards the education targets; conveningglobal, regional and national stakeholders to guide the implementation of theagenda; and functioning as a focal point for education within the overall SDGcoordination architecture.

18. We resolve to develop comprehensive national monitoring and evaluation systemsin order to generate sound evidence for policy formulation and the managementof education systems as well as to ensure accountability. We further request the

WEF 2015 co-convenors and partners to support capacity development in datacollection, analysis and reporting at the country level. Countries should seek toimprove the quality, levels of disaggregation and timeliness of reporting to theUNESCO Institute for Statistics. We also request that the Education for All GlobalMonitoring Report be continued as an independent Global Education MonitoringReport (GEMR), hosted and published by UNESCO, as the mechanism formonitoring and reporting on the proposed SDG 4 and on education in the otherproposed SDGs, within the mechanism to be established to monitor and review

the implementation of the proposed SDGs.


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19. We have discussed and agreed upon the essential elements of the Education2030 Framework for Action. Taking into account the United Nations summitfor the adoption of the post-2015 development agenda (New York, September2015) and the outcomes of the Third International Conference on Financingfor Development (Addis Ababa, July 2015), a final version will be presented

for adoption and launched at a special high-level meeting to be organizedalongside the 38th session of the General Conference of UNESCO in November2015. We are fully committed to its implementation after its adoption, to inspireand guide countries and partners to ensure that our agenda is achieved.

20. Building on the legacy of Jomtien and Dakar, this Incheon Declaration is an historiccommitment by all of us to transform lives through a new vision for education, withbold and innovative actions, to reach our ambitious goal by 2030.

Incheon, Republic of Korea21 May 2015


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This Declaration is a huge step forward. It reflects our determinationto ensure that all children, young people and adults gain theknowledge and skills they need to live in dignity, to fulfil their potential

and contribute to their societies as responsible global citizens.It encourages governments to provide learning opportunities throughlife, so that people can continue to grow and be on the right side ofchange. It affirms that education, a fundamental human right, is thekey to global peace and sustainable development.

Irina BokovaDirector-General of UNESCO

Education is the key to a better life for every child and the foundationof every strong society but far too many children are still being leftbehind. To realize all our development goals, we need every child inschool and learning.

Anthony LakeExecutive Director, UNICEF

To end poverty, boost shared prosperity, and achieve the Sustainable

Development Goals, we must use development financing andtechnical expertise to effect radical change. We must work together toensure that all children have access to quality education and learningopportunities throughout their lives, regardless of where they are born,their gender, or their familys income.

Jim Yong KimPresident of the World Bank Group

Together we must promote and protect every persons right toeducation, and ensure that quality education reaches all, and instilsvalues of peace, justice, human rights and gender equality. We areproud to have been a co-convener of the World Education Forum andpledge to take forward the new action agenda on education for allby 2030.

Babatunde OsotimehinUNFPA Executive Director


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In our world, knowledge is power, and education empowers. It isan indispensable part of the development equation. It has intrinsicvalue extending far beyond the economic to empower people

to determine their own destiny. That is why the opportunity to beeducated is central to advancing human development.

Helen ClarkUNDP Administrator

The Incheon Declaration rightly commits us to non-discriminatoryeducation that recognizes the importance of gender equality andwomens empowerment for sustainable development. This is a crucial

opportunity for us to work together, across sectors, towards thefulfilment of the Education for All promise of peaceful, just and equalsocieties. A world where people are equal can only be achieved ifour education also universally teaches this.

Phumzile Mlambo-NgcukaUN Women Executive Director and

UN Under-Secretary-General

We have a collective responsibility to ensure education plans take intoaccount the needs of some the most vulnerable children and youth inthe world refugees, internally displaced children, stateless childrenand children whose right to education has been compromised by warand insecurity. These children are the keys to a secure and sustainablefuture, and their education matters for us all.

Antnio GuterresUnited Nations High Commissioner for Refugees


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Dclaration dIncheonducation 2030 :

Vers une ducation inclusive et quitablede qualit et un apprentissage tout au

long de la vie pour tous


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LUNESCO, conjointement avec lUNICEF, la

Banque mondiale, lUNFPA, le PNUD, ONU

Femmes et lUNHCR, a organis le Forum

mondial sur lducation 2015 Incheon,

Rpublique de Core, du 19 au 22 mai 2015,

manifestation accueillie par la Rpublique deCore. Plus de 1 600 participants de 160 pays,

dont 120 ministres, chefs et membres de

dlgations, chefs dagences et hauts responsables

dorganisations multilatrales et bilatrales ainsi

que reprsentants de la socit civile, de la

profession enseignante, des jeunes et du secteur

priv ont adopt la Dclaration dIncheon pour

lducation 2030, qui dfinit une nouvelle vision de

lducation pour les 15 prochaines annes.


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ducation 2030 : Vers une ducation inclusive et quitable de 17

Dclaration dIncheon

ducation 2030 :

Vers une ducation inclusive et quitablede qualit et un apprentissage tout au longde la vie pour tous

Prambule1. Nous, ministres, chefs et membres de dlgations, chefs dinstitutions et hauts

responsables dorganisations multilatrales et bilatrales, reprsentants de lasocit civile, de la profession enseignante, des jeunes et du secteur priv,

nous sommes runis en mai 2015 linvitation de la Directrice gnralede lUNESCO, Incheon, en Rpublique de Core, loccasion du Forummondial sur lducation 2015 (WEF 2015). Nous remercions le Gouvernementet le peuple de la Rpublique de Core davoir accueilli cette importantemanifestation, ainsi que lUNICEF, la Banque mondiale, lUNFPA, le PNUD, ONUFemmes et lUNHCR, co-organisateurs de cette runion, pour leurs contributions.Nous exprimons galement nos sincres remerciements lUNESCO, qui apris linitiative et la direction de lorganisation de cet vnement majeur pour

lducation 2030.

2. En cette occasion historique, nous raffirmons la vision qui est celle dumouvement mondial en faveur de lducation pour tous, lanc en 1990 Jomtienet renouvel Dakar en 2000, qui reprsente lengagement le plus importantpris dans le domaine de lducation au cours des dernires dcennies, et quicontribue la ralisation de progrs considrables en matire dducation.


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Nous raffirmons galement la vision et la volont politique refltes dans denombreux traits internationaux et rgionaux relatifs aux droits de lhomme, quiconsacrent le droit lducation et ses liens rciproques avec dautres droitsfondamentaux. Nous prenons acte des efforts dploys, mais nous constatonsnanmoins avec une vive proccupation que nous sommes loin davoir atteint

lducation pour tous.

3. Nous rappelons lAccord de Mascate, issu de vastes consultations et adopt lorsde la Runion mondiale sur lducation pour tous (EPT) 2014, qui a permis deguider avec succs la formulation des cibles proposes en matire dducationpar le Groupe de travail ouvert sur les Objectifs de dveloppement durable(ODD). En outre, nous rappelons les rsultats des confrences ministriellesrgionales sur lducation post-2015, et prenons note des conclusions du Rapport

mondial de suivi sur lEPT 2015 ainsi que des rapports de synthse rgionauxsur lEPT. Nous sommes conscients de limportante contribution de lInitiativemondiale pour lducation avant tout, ainsi que du rle des gouvernements etdes organisations rgionales, intergouvernementales et non gouvernementales,pour mobiliser lengagement politique en faveur de lducation.

4. Ayant dress le bilan des progrs accomplis depuis 2000 en vue de la ralisationdes objectifs de lEPT et des Objectifs du Millnaire pour le dveloppement(OMD) relatifs lducation, ainsi que des enseignements tirs, et ayant examin

les dfis qui subsistent, et dlibr sur lagenda pour lducation 2030 qui estpropos et sur le Cadre daction, ainsi que sur les priorits et les stratgiesfutures pour sa ralisation, nous adoptons la prsente Dclaration.

Vers 2030 : une nouvelle vision

de lducation5. Reconnaissant le rle important de lducation en tant que vecteur principal

du dveloppement et de la ralisation des autres objectifs de dveloppementdurable (ODD) proposs, notre vision est de transformer la vie grce lducation. Conscients de lurgence, nous nous engageons en faveur dunagenda pour lducation unique et renouvel qui soit holistique, ambitieux et


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mobilisateur, qui ne laisse personne de ct. Cette nouvelle vision trouve sapleine expression dans lODD 4 propos, Assurer une ducation inclusiveet quitable de qualit et promouvoir des possibilits dapprentissage tout au

long de la vie pour tous, et dans les cibles correspondantes. Transformatriceet universelle, elle permet de satteler au chantier inachev de lagenda de

lEPT et des Objectifs du Millnaire pour le dveloppement relatifs lducation,en relevant les dfis de lducation aux niveaux mondial et national. Elle estinspire par une vision humaniste de lducation et du dveloppement fondesur les droits de lhomme et la dignit, la justice sociale, linclusion, la protection,la diversit culturelle, linguistique et ethnique, ainsi que sur une responsabilit etune redevabilit partages. Nous raffirmons que lducation est un bien public,un droit humain fondamental et un pralable lexercice dautres droits. Elleest essentielle la paix, la tolrance, lpanouissement de chacun et au

dveloppement durable. Nous reconnaissons que lducation est un facteur clpour parvenir au plein emploi et liminer la pauvret. Nous concentrerons nosefforts sur laccs, lquit, linclusion, la qualit et les rsultats de lapprentissage,dans la perspective dun apprentissage tout au long de la vie.

6. Encourags par les progrs considrables que nous avons raliss dansllargissement de laccs lducation au cours des 15 dernires annes, nousassurerons 12 annes denseignement primaire et secondaire de qualit, gratuitet quitable, financ sur fonds publics, dont au moins 9 annes obligatoires,dbouchant sur des acquis pertinents. Nous encourageons galement la mise enplace dau moins une anne denseignement prprimaire de qualit, gratuit etobligatoire, et recommandons que tous les enfants aient accs des services dedveloppement, dducation et de protection de la petite enfance de qualit. Enoutre, nous nous engageons offrir des possibilits pertinentes dducation et deformation aux trs nombreux enfants et adolescents non scolariss qui requirentune action immdiate, cible et suivie, afin que tous puissent aller lcole etapprendre.

7. Linclusion et lquit, dans lducation et travers elle, constituent la pierreangulaire dun agenda pour lducation transformateur. Cest pourquoi nous nousengageons lutter contre toutes les formes dexclusion et de marginalisation, ainsique contre les disparits et les ingalits en matire daccs, de participation etde rsultats de lapprentissage. Aucune cible relative lducation ne saurait tre


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considre comme atteinte tant quelle ne lest pas par tous. Nous prenons donclengagement dapporter les changements ncessaires aux politiques ducativeset daxer nos efforts sur les plus dfavoriss, en particulier les personnes ensituation de handicap, afin que nul ne soit laiss pour compte.

8.

Nous reconnaissons limportance de lgalit des genresdans la ralisation dudroit lducation pour tous. Par consquent, nous prenons lengagement desoutenir les politiques, la planification et les environnements dapprentissageattentifs au genre, dintgrer les questions de genre dans la formation desenseignants et dans les programmes denseignement, ainsi que dliminer lesdiscriminations et la violence fondes sur le genre lcole.

9. Nous nous engageons en faveur dune ducation de qualitet dune amliorationdes acquis de lapprentissage, ce qui ncessite de renforcer les ressources,

les processus et lvaluation des rsultats, ainsi que de mettre en place desmcanismes pour mesurer les progrs. Nous ferons en sorte que les enseignantset les ducateurs aient les moyens dagir, quils soient recruts de manireadquate, quils reoivent une formation et des qualifications professionnellessatisfaisantes, et quils soient motivs et soutenus au sein de systmes grs demanire efficace et efficiente, et dots de ressources suffisantes. Une ducationde qualit favorise la crativit et les connaissances, et garantit lacquisition descomptences fondamentales en lecture, en criture et en calcul, ainsi que des

comptences en matire danalyse et de rsolution de problmes, et dautresaptitudes cognitives, interpersonnelles et sociales de haut niveau. Elle dveloppegalement les comptences, les valeurs et les attitudes qui permettent auxcitoyens de mener une vie saine et panouissante, de prendre des dcisionsclaires et de relever les dfis locaux et mondiaux, grce lducation en vuedu dveloppement durable (EDD) et lducation la citoyennet mondiale(ECM). cet gard, nous appuyons vigoureusement la mise en uvre duProgramme daction global pour lEDD qui a t lanc lors de la Confrence

mondiale de lUNESCO sur lEDD tenue Aichi-Nagoya en 2014. Noussoulignons galement limportance de lducation et de la formation aux droitsde lhomme en vue de la ralisation du programme de dveloppement durablepour laprs-2015.


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10. Nous nous engageons promouvoir des possibilits dapprentissage tout aulong de la viede qualit pour tous, dans tous les contextes et tous les niveauxde lducation, ce qui implique un accs quitable et largi lenseignement et la formation techniques et professionnels, ainsi qu lenseignement suprieuret la recherche, avec une attention particulire porte lassurance qualit.

En outre, il importe de mettre en place des parcours dapprentissage souples,ainsi que la reconnaissance, la validation et laccrditation des connaissances,des aptitudes et des comptences acquises dans le cadre de lducation nonformelle et informelle. Nous nous engageons, par ailleurs, faire en sorteque tous les jeunes et tous les adultes, en particulier les filles et les femmes,atteignent un niveau pertinent et reconnu de matrise fonctionnelle de la lecture,de lcriture et du calcul, et acquirent des comptences ncessaires la viecourante, et que des possibilits dapprentissage, dducation et de formation

des adultes leur soient offertes. Nous prenons enfin lengagement de renforcerla science, la technologie et linnovation. Les technologies de linformation et dela communication (TIC) doivent tre mises profit pour renforcer les systmesducatifs, la diffusion du savoir, laccs linformation, ainsi que lefficacit et laqualit de lapprentissage, et pour assurer une offre de services plus performante.

11. Par ailleurs, nous constatons avec une vive proccupation quaujourdhui, unepart importante de la population non scolarise travers le monde vit dans deszones touches par des conflits, et que les crises, la violence et les attaques contreles institutions ducatives, ainsi que les catastrophes naturelles et les pandmies,continuent de perturber lducation et le dveloppement lchelle mondiale.Nous nous engageons concevoir des systmes ducatifs plus inclusifs, ractifset rsilients, afin de rpondre aux besoins des enfants, des jeunes et desadultes qui sont confronts ces situations, notamment les personnes dplaces lintrieur de leur propre pays et les rfugis. Nous soulignons la ncessitpour lducation dtre dispense dans des environnements sains, accueillantset srs, exempts de toute violence. Nous recommandons de mener une actionapproprie face aux crises, de lintervention durgence jusquau relvement et la reconstruction, de mieux coordonner les rponses nationales, rgionales etmondiales, ainsi que de dvelopper les capacits en matire de rduction etdattnuation globales des risques, afin que lducation continue dtre assurependant les situations de conflit, durgence et de post-conflit, et dans les premierstemps du relvement.


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Mise en uvre de notreagenda commun

12. Nous raffirmons que la responsabilit premire de la bonne mise en uvrede cet agenda incombe aux gouvernements. Nous sommes rsolus mettreen place les cadres juridiques et politiques qui favorisent la responsabilit etla transparence, ainsi quune gouvernance participative et des partenariatscoordonns tous les niveaux et dans tous les secteurs, et dfendre le droit la participation de toutes les parties prenantes.

13. Nous appelons instaurer une collaboration, une coopration, une coordinationet un suivi solides, aux niveaux mondial et rgional, en vue de la mise enuvre de lagenda pour lducation, fonds sur la collecte, lanalyse et lacommunication de donnes au niveau des pays, dans le cadre dentits, destratgies et de mcanismes rgionaux.

14. Nous reconnaissons que le succs de lagenda pour lducation 2030 exige despolitiques et une planification rigoureuses, ainsi que des modalits de mise enuvre efficaces. Il est galement vident que lambition reflte dans lODD 4propos ne pourra tre ralise sans une augmentation importante et bien cible

du financement, notamment dans les pays les plus loigns de la ralisationdune ducation de qualit pour tous tous les niveaux. Nous sommes doncdtermins accrotre les dpenses publiques en faveur de lducation, selonla situation des pays, et nous prconisons ladhsion aux critres/indicateursde rfrence internationaux et rgionaux selon lesquels il convient de consacrer lducation au moins 4 6 % du produit intrieur brut et/ou au moins 15 20 % du total des dpenses publiques.

15. Notant limportance de la coopration pour le dveloppement en complmentdes investissements des gouvernements, nous demandons aux pays dvelopps,aux bailleurs traditionnels et mergents, aux pays revenu intermdiaire et auxmcanismes de financement internationaux daccrotre le financement en faveurde lducation, et de soutenir la mise en uvre de lagenda selon les besoinset les priorits des pays. Nous considrons quil est primordial dhonorer tous les


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engagements concernant laide publique au dveloppement (APD), notammentcelui que de nombreux pays dvelopps ont pris de consacrer 0,7 % de leurproduit national brut (PNB) laide publique au dveloppement en faveur despays en dveloppement. Conformment ces engagements, nous invitons lespays dvelopps qui ne lont pas encore fait sattacher plus concrtement

atteindre lobjectif fix, savoir consacrer 0,7 % de leur PNB lAPD en faveurdes pays en dveloppement. Nous prenons galement lengagement daccrotrenotre soutien en faveur des pays les moins avancs. En outre, nous considronsquil importe de dbloquer toutes les ressources possibles pour soutenir le droit lducation. Nous recommandons damliorer lefficacit de laide grce unemeilleure coordination et une plus grande harmonisation, ainsi que daccorderen priorit le financement et laide aux sous-secteurs ngligs et aux pays faiblerevenu. Nous recommandons galement daccrotre de manire significative le

soutien en faveur de lducation en cas de crise humanitaire prolonge. Nousaccueillons favorablement la tenue du Sommet dOslo sur lducation pour ledveloppement (juillet 2015) et appelons la Confrence internationale sur lefinancement du dveloppement (Addis-Abeba) soutenir lODD 4 propos.

16. Nous appelons les institutions co-organisatrices du Forum mondial sur lducation2015, en particulier lUNESCO, ainsi que tous les partenaires, aiderindividuellement et collectivement les diffrents pays mettre en uvre lagendapour lducation 2030, en fournissant des avis techniques, en dveloppant lescapacits nationales et en apportant un soutien financier, en fonction de leurmandat et de leurs avantages comparatifs respectifs, tout en mettant profitleur complmentarit. cette fin, nous confions lUNESCO la tche de mettreen place un mcanisme de coordination mondial appropri, en consultationavec les tats membres, les institutions co-organisatrices du Forum mondialsur lducation 2015, et dautres partenaires. Considrant que le Partenariatmondial pour lducation constitue un ple de financement multipartite delducation lappui de la mise en uvre de lagenda, selon les besoins et lespriorits des pays, nous recommandons quil fasse partie de ce futur mcanismede coordination mondial.


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17. Nous prions galement lUNESCO, en sa qualit dinstitution spcialise desNations Unies pour lducation, de continuer jouer le rle qui lui incombe, envertu de son mandat, savoir conduire et coordonner lagenda pour lducation2030, notamment en plaidant pour la poursuite de lengagement politique, enfacilitant le dialogue sur les politiques, le partage des connaissances et laction

normative, en suivant les progrs vers la ralisation des cibles de lducation,en runissant les parties prenantes mondiales, rgionales et nationales afindorienter la mise en uvre de lagenda, et en faisant office de point focal pourlducation au sein de larchitecture globale de coordination des Objectifs dedveloppement durable (ODD).

18. Nous dcidons de mettre en place des systmes nationaux de suivi etdvaluation complets afin de produire des donnes factuelles solides pour guider

la formulation des politiques et la gestion des systmes ducatifs, et de garantirla redevabilit. En outre, nous prions les institutions co-organisatrices du Forummondial sur lducation 2015 et leurs partenaires de soutenir le renforcement descapacits en matire de collecte, danalyse et de communication de donnesau niveau national. Les pays devraient semployer amliorer la qualit et lesniveaux de ventilation des donnes, ainsi qu les communiquer en temps utile lInstitut de statistique de lUNESCO. Nous demandons galement que leRapport mondial de suivi sur lducation pour tous soit maintenu sous la formedun Rapport mondial de suivi sur lducation (GEMR) indpendant, hberg etpubli par lUNESCO, en tant que moyen dassurer le suivi et de rendre comptede lODD 4 propos, ainsi que des aspects relatifs lducation dans les autresODD proposs, dans le cadre du mcanisme qui sera mis en place pour suivreet examiner la ralisation des ODD proposs.

19. Nous avons dbattu et sommes convenus des composantes essentielles duCadre daction ducation 2030. Compte tenu des rsultats du sommet desNations Unies consacr ladoption du programme de dveloppement

pour laprs-2015 (New York, septembre 2015), ainsi que de la troisimeConfrence internationale sur le financement du dveloppement (Addis-Abeba,juillet 2015), une version finale du cadre daction sera prsente pour adoptionet lance lors dune runion spciale de haut niveau organise en marge de la38e session de la Confrence gnrale de lUNESCO, en novembre 2015.Nous sommes pleinement rsolus mettre en uvre ce cadre daction, unefois adopt, afin quil guide et inspire les diffrents pays et partenaires dans laralisation de notre agenda.


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20. Forte de lhritage de Jomtien et de Dakar, la prsente Dclaration dIncheonconstitue lengagement historique que nous tous prenons de transformer la viegrce une nouvelle vision de lducation, ainsi qu des initiatives audacieuseset novatrices, pour atteindre notre objectif ambitieux dici 2030.

Incheon, Rpublique de Core21 mai 2015


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D l ti dI h26

Cette Dclaration reprsente un immense pas en avant. Elle refltenotre dtermination faire en sorte que tous les enfants, tous les jeuneset tous les adultes acquirent les connaissances et les comptencesncessaires pour vivre dignement, raliser leur potentiel et apporter leurcontribution la socit en tant que citoyens du monde responsables.

Elle encourage les gouvernements fournir des possibilitsdapprentissage tout au long de la vie, afin de permettre chacunde continuer se dvelopper et tre du bon ct du changement.Elle affirme que lducation, qui est un droit humain fondamental, estessentielle la paix mondiale et au dveloppement durable.

Irina BokovaDirectrice gnrale de lUNESCO

Lducation est la cl dune vie meilleure pour tous les enfants, et lefondement de toute socit forte mais beaucoup trop denfants ensont encore exclus. Pour raliser tous nos objectifs de dveloppement,nous devons permettre chaque enfant daller lcole et dapprendre.

Anthony LakeDirecteur excutif, UNICEF

Si lon veut mettre fin la pauvret, promouvoir une prosprit

partage et atteindre les Objectifs de dveloppement durable, ilfaut mobiliser les financements pour le dveloppement et lexpertisetechnique pour procder des changements radicaux. Nous devonsunir nos forces afin que tous les enfants, o quils soient ns, quelque soit leur sexe ou leur condition conomique, aient accs uneducation de qualit et quils puissent avoir la possibilit dapprendretout au long de leur vie.

Jim Yong KimPrsident du Groupe de la Banque mondiale

Ensemble, nous devons promouvoir et protger le droit lducationde chacun, assurer une ducation de qualit pour tous, et transmettredes valeurs de paix, de justice, des droits de lhomme et dgalit desgenres. Nous sommes fiers davoir particip lorganisation du Forummondial sur lducation, et nous nous engageons mener bien cenouveau programme daction sur lducation pour tous dici 2030.

Babatunde Osotimehin

Directeur excutif de lUNFPA


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Dans notre monde, la connaissance apporte le pouvoir, et lducationy contribue. Elle fait partie intgrante de lquation du dveloppement.Elle possde une valeur intrinsque qui stend bien au-del dudomaine conomique qui permet chacun de dcider de sonpropre destin. Cest pourquoi la possibilit de recevoir une ducation

est essentielle pour faire progresser le dveloppement humain.Helen Clark

Administratrice du PNUD

La Dclaration dIncheon nous engage juste titre garantir uneducation non discriminatoire qui reconnat limportance de lgalitdes genres et de lautonomisation des femmes pour le dveloppementdurable. Cest une occasion cruciale pour les diffrents secteurs

de travailler ensemble dans laccomplissement de la promesse delducation pour tous de construire des socits pacifiques, justes etquitables. Un monde dans lequel toutes les personnes sont galesne peut exister que si notre ducation enseigne cette valeur defaon universelle.

Phumzile Mlambo-NgcukaDirectrice excutive dONU Femmes

et Secrtaire gnrale adjointe de lONU

Nous avons la responsabilit commune dassurer que les plansdducation mis en place prennent en considration les besoins desjeunes et des enfants les plus dmunis dans le monde, notammentles rfugis, les enfants dplacs lintrieur de leur propre pays,les enfants apatrides, et les enfants dont le droit lducation a tcompromis par des situations de guerre et dinscurit. Ces enfantssont la cl dun avenir stable et durable, et leur droit lducation estune affaire qui nous concerne tous.

Antnio GuterresHaut-Commissaire des Nations Unies pour les rfugis


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Declaracin de IncheonEducacin 2030:

Hacia una educacin inclusiva yequitativa de calidad y un aprendizaje

a lo largo de la vida para todos


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La UNESCO, junto con el UNICEF, el Banco

Mundial, el UNFPA, el PNUD, ONU Mujeres

y el ACNUR, organiz el Foro Mundial sobre

la Educacin 2015 en Incheon (Repblica de

Corea) del 19 al 22 de mayo de 2015, que fue

acogido por la Repblica de Corea. Ms de1.600 participantes de 160 pases, entre los cuales

se contaban 120 ministros, jefes y miembros de

delegaciones, jefes de organismos y funcionarios

de organizaciones multilaterales y bilaterales,

as como representantes de la sociedad civil, la

profesin docente, los jvenes y el sector privado,

aprobaron la Declaracin de Incheon para la

Educacin 2030, en la que se presenta una nueva

visin de la educacin para los prximos 15 aos.


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Educacin 2030: Hacia una educacin inclusiva y equitativa 31


Educacin 2030:

Hacia una educacin inclusiva y equitativade calidad y un aprendizaje a lo largo de lavida para todos

Prembulo1. Nosotros, ministros, jefes y miembros de delegaciones, jefes de organismos y

funcionarios de organizaciones multilaterales y bilaterales y representantes de lasociedad civil, de la profesin docente, de los jvenes y del sector privado, nos

hemos reunido en mayo de 2015 por invitacin de la Directora General de laUNESCO en Incheon (Repblica de Corea) con motivo del Foro Mundial sobrela Educacin 2015 (WEF 2015). Damos las gracias al Gobierno y al pueblode la Repblica de Corea por haber acogido este importante acontecimiento,as como al UNICEF, al Banco Mundial, al UNFPA, al PNUD, a ONU Mujeres

y al ACNUR, coorganizadores de esta reunin, por sus contribuciones.Expresamos nuestro sincero agradecimiento a la UNESCO por haber puesto enmarcha y liderado la convocatoria de este acontecimiento que marca un hito

para la Educacin 2030.

2. En esta histrica ocasin, reafirmamos la visin del movimiento mundial en prode la Educacin para Todos, que se puso en marcha en Jomtien en 1990

y se reiter en Dakar en 2000, el compromiso ms importante en materiade educacin en las ltimas dcadas, que contribuye a impulsar progresossignificativos en el mbito de la educacin. Reafirmamos tambin la visin y


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la voluntad poltica reflejadas en numerosos tratados de derechos humanosinternacionales y regionales en los que se establece el derecho a la educacin

y su interrelacin con otros derechos humanos. Reconocemos los esfuerzosrealizados, aunque observamos con gran preocupacin que estamos lejos dehaber alcanzado la educacin para todos.

3. Recordamos el Acuerdo de Mascate, elaborado mediante amplias consultasy aprobado en la Reunin Mundial sobre la Educacin para Todos (EPT) de2014, que sirvi de fundamento para las metas de educacin propuestas por elGrupo de Trabajo Abierto sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).Recordamos tambin los resultados de las conferencias ministeriales regionalessobre la educacin despus de 2015, y tomamos nota de las conclusionesdel Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2015 y de los informes

de sntesis regionales sobre la EPT. Reconocemos la importante contribucinde la Iniciativa Mundial La educacin ante todo, as como la funcin delos gobiernos y de las organizaciones regionales, intergubernamentales y nogubernamentales para impulsar el compromiso poltico en pro de la educacin.

4. Habiendo hecho balance de los progresos alcanzados en la consecucinde las metas de la EPT desde 2000 y de los Objetivos de Desarrollo delMilenio (ODM) relacionados con la educacin, as como de la experienciaadquirida, y habiendo examinado los desafos pendientes y deliberado sobre

la agenda de la educacin 2030 propuesta y el Marco de Accin, as comosobre las prioridades y estrategias futuras para lograrla, aprobamos la presenteDeclaracin.

Hacia 2030: una nueva visin

de la educacin5. Nuestra visin es transformar las vidas mediante la educacin, reconociendo

el importante papel que desempea la educacin como motor principaldel desarrollo y para la consecucin de los dems ODS propuestos. Noscomprometemos con carcter de urgencia con una agenda de la educacinnica y renovada que sea integral, ambiciosa y exigente, sin dejar a nadieatrs. Esta nueva visin se recoge plenamente en el ODS 4 propuesto


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Garantizar una educacin inclusiva, equitativa y de calidad y promoveroportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y sus metascorrespondientes. En esta visin, transformadora y universal, se tiene en cuentael carcter inconcluso de la agenda de la EPT y de los ODM relacionados conla educacin, y se abordan los desafos de la educacin en los planos mundial

y nacional. La visin se inspira en una concepcin humanista de la educaciny del desarrollo basada en los derechos humanos y la dignidad, la justiciasocial, la inclusin, la proteccin, la diversidad cultural, lingstica y tnica, yla responsabilidad y la rendicin de cuentas compartidas. Reafirmamos quela educacin es un bien pblico, un derecho humano fundamental y la basepara garantizar la realizacin de otros derechos. Es esencial para la paz,la tolerancia, la realizacin humana y el desarrollo sostenible. Reconocemosque la educacin es clave para lograr el pleno empleo y la erradicacin

de la pobreza. Centraremos nuestros esfuerzos en el acceso, la equidad, lainclusin, la calidad y los resultados del aprendizaje, dentro de un enfoque delaprendizaje a lo largo de toda la vida.

6. Motivados por los importantes logros que hemos conseguido en la ampliacindel acceso a la educacin en los ltimos 15 aos, velaremos por que seproporcione educacin primaria y secundaria de calidad, equitativa, gratuita yfinanciada con fondos pblicos, durante 12 aos, de los cuales al menos nuevesern obligatorios, consiguiendo as resultados de aprendizaje pertinentes.Alentamos tambin a que se imparta al menos un ao de enseanza preescolarde calidad, gratuita y obligatoria y a que todos los nios tengan acceso auna educacin, atencin y desarrollo de la primera infancia de calidad.Nos comprometemos tambin a proporcionar oportunidades de educacin ycapacitacin significativas para el gran nmero de nios y adolescentes noescolarizados, que precisan medidas inmediatas, sostenidas y especficas, a finde velar por que todos los nios asistan a la escuela y aprendan.

7. La inclusin y la equidad en la educacin y a travs de ella son la piedraangular de una agenda de la educacin transformadora, y por consiguiente noscomprometemos a hacer frente a todas las formas de exclusin y marginacin,las disparidades y las desigualdades en el acceso, la participacin y losresultados de aprendizaje. Ninguna meta educativa debera considerarselograda a menos que se haya logrado para todos. Por lo tanto, noscomprometemos a realizar los cambios necesarios en las polticas de educacin

y a centrar nuestros esfuerzos en los ms desfavorecidos, especialmente aquellos

con discapacidad, para velar por que nadie se quede atrs.


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8. Reconocemos la importancia de laigualdad de gneropara lograr el derechoa la educacin para todos. Por consiguiente, nos comprometemos a apoyarpolticas, planes y contextos de aprendizaje en que se tengan en cuenta lascuestiones de gnero, as como a incorporar estas cuestiones en la formacinde docentes, los planes y programas de estudios, y a eliminar la discriminacin

y la violencia por motivos de gnero en las escuelas.

9. Nos comprometemos con una educacin de calidad y con la mejora de losresultados de aprendizaje, para lo cual es necesario fortalecer los insumos,los procesos y la evaluacin de los resultados y los mecanismos para medirlos progresos. Velaremos por que los docentes y los educadores estnempoderados, sean debidamente contratados, reciban una buena formacin,estn cualificados profesionalmente, motivados y apoyados dentro de sistemas

que dispongan de recursos suficientes, que sean eficientes y que estn dirigidosde manera eficaz. La educacin de calidad fomenta la creatividad y elconocimiento, garantiza la adquisicin de las competencias bsicas de lectura,escritura y clculo, as como de aptitudes analticas, de solucin de problemas

y otras habilidades cognitivas, interpersonales y sociales de alto nivel. Adems,la educacin de calidad propicia el desarrollo de las competencias, los valores

y las actitudes que permiten a los ciudadanos llevar vidas saludables y plenas,tomar decisiones con conocimiento de causa y responder a los desafos locales

y mundiales mediante la educacin para el desarrollo sostenible (ESD) y laeducacin para la ciudadana mundial (ECM). A este respecto, apoyamosfirmemente la aplicacin del Programa de accin mundial de EDS presentadoen la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre EDS que se celebr en Aichi-Nagoya en 2014. Adems, destacamos la importancia de la educacin y laformacin en materia de derechos humanos para lograr la agenda para eldesarrollo sostenible despus de 2015.

10. Nos comprometemos a promoveroportunidades de aprendizaje de calidad a

lo largo de la vidapara todos, en todos los contextos y en todos los niveleseducativos. Ello incluye un mayor acceso en condiciones de igualdad a laenseanza y formacin tcnica y profesional de calidad, a la educacin superior

y a la investigacin, prestando la debida atencin a la garanta de la calidad.Adems, es importante que se ofrezcan vas de aprendizaje flexibles, as comotambin el reconocimiento, la validacin y la acreditacin de los conocimientos,habilidades y competencias adquiridos mediante la educacin informal y noformal. Nos comprometemos adems a velar por que todos los jvenes y

adultos, especialmente las nias y las mujeres, alcancen niveles de excelencia


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en alfabetizacin funcional y aritmtica que sean pertinentes y reconocidos yadquieran competencias para la vida, as como a que se les proporcionenoportunidades de formacin, educacin y capacitacin de adultos. Noscomprometemos tambin a fortalecer la ciencia, la tecnologa y la innovacin.Es preciso aprovechar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)

para reforzar los sistemas educativos, la difusin de conocimientos, el accesoa la informacin, el aprendizaje efectivo y de calidad, y una prestacin mseficaz de servicios.

11. Adems, observamos con grave preocupacin que, en la actualidad, una granproporcin de la poblacin mundial no escolarizada vive en zonas afectadaspor conflictos y que las crisis, la violencia y los ataques contra las institucioneseducativas, los desastres naturales y las pandemias continan perturbando la

educacin y el desarrollo en el mundo. Nos comprometemos a desarrollarsistemas de educacin ms inclusivos, que ofrezcan mejores respuestas y quetengan una mayor capacidad de adaptacin para satisfacer las necesidadesde los nios, jvenes y adultos en estos contextos, en particular de las personasdesplazadas y los refugiados. Subrayamos la necesidad de que la educacinse imparta en entornos de aprendizaje sanos, que brinden apoyo y seguros.Recomendamos una gestin suficiente de las crisis, desde la respuesta deemergencia hasta la recuperacin y la reconstruccin; respuestas nacionales,regionales y mundiales mejor coordinadas; y el desarrollo de capacidades parala reduccin global del riesgo y la mitigacin de sus efectos, a fin de que laeducacin se mantenga durante situaciones de conflicto, de emergencia, depost-conflicto y de recuperacin temprana.

Aplicacin de nuestra

agenda comn12. Reafirmamos que la responsabilidad fundamental de aplicar con xito esta

agenda corresponde a los gobiernos. Estamos decididos a establecer marcosjurdicos y polticos que promuevan la rendicin de cuentas y la transparencia,as como la direccin participativa y las asociaciones coordinadas en todos losniveles y en todos los sectores, y a defender el derecho a la participacin detodas las partes interesadas.


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13. Pedimos una slida colaboracin, cooperacin, coordinacin y seguimiento enlos planos mundial y regional de la aplicacin de la agenda de la educacin,sobre la base de la recopilacin, el anlisis de datos y la presentacin deinformes en los pases, en el marco de entidades, mecanismos y estrategiasregionales.

14. Reconocemos que el xito de la agenda de la educacin 2030 exige polticas yplaneamientos adecuados, as como modalidades de aplicacin eficientes. Estclaro tambin que las aspiraciones comprendidas en el ODS 4 propuesto nopueden hacerse efectivas si no van acompaadas de un aumento significativo

y bien definido de la financiacin, en particular en aquellos pases que estnms lejos de alcanzar la educacin de calidad para todos en todos los niveles.Estamos por tanto decididos a aumentar el gasto pblico en educacin, de

acuerdo con el contexto nacional, e instamos a que se cumplan los objetivosde referencia internacionales y regionales de asignar de forma eficiente a laeducacin al menos entre un 4% y un 6% del producto interno bruto o al menosentre un 15% y un 20% del total del gasto pblico.

15. Observando la importancia de la cooperacin para el desarrollo comocomplemento de la inversin de los gobiernos, apelamos a los pasesdesarrollados, a los donantes tradicionales y emergentes, a los pases deingresos medianos y a los mecanismos de financiacin internacionales a

que aumenten los fondos destinados a la educacin y apoyen la aplicacinde la agenda de acuerdo con las necesidades y prioridades de los pases.Reconocemos que el cumplimiento de todos los compromisos relacionadoscon la asistencia oficial para el desarrollo (AOD) es crucial, incluidos loscompromisos de muchos pases desarrollados de alcanzar la meta de destinarel 0,7% de su producto nacional bruto (PNB) a AOD para los pases endesarrollo. De conformidad con los compromisos que han asumido, instamos alos pases desarrollados que an no lo hayan hecho a que hagan ms esfuerzos

concretos con el fin de alcanzar la meta de destinar el 0,7% del PNB a AODpara los pases en desarrollo. Asimismo, nos comprometemos a incrementarnuestro apoyo a los pases menos adelantados. Adems, reconocemos laimportancia de aprovechar todos los recursos posibles para apoyar el derechoa la educacin. Recomendamos mejorar la eficacia de la ayuda mediante unamejor coordinacin y armonizacin, y que se d prioridad a la financiacin y laayuda a subsectores desatendidos y pases de bajos ingresos. Recomendamostambin que se incremente de manera significativa el apoyo a la educacin en


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situaciones de crisis humanitarias y prolongadas. Acogemos con satisfaccin laCumbre de Oslo sobre Educacin para el Desarrollo (julio de 2015) y hacemosun llamamiento a la Conferencia de Addis Abeba sobre Financiacin para elDesarrollo para que apoye el ODS 4 propuesto.

16.

Instamos a los coorganizadores del Foro Mundial sobre la Educacin 2015y, en particular, a la UNESCO, as como a todos los socios, a que apoyen,tanto de forma individual como colectiva, a los pases en la aplicacin de laagenda de la educacin 2030, mediante asesoramiento tcnico, desarrollo delas capacidades nacionales y apoyo financiero en funcin de sus respectivosmandatos y ventajas comparativas, y sobre la base de la complementariedad.Con este fin, encomendamos a la UNESCO, en consulta con sus EstadosMiembros, a los coorganizadores del Foro Mundial sobre la Educacin 2015

y a otros asociados que elaboren un mecanismo de coordinacin mundialadecuado. Reconociendo que la Alianza Mundial para la Educacin es unaplataforma de financiacin de mltiples interesados en pro de la educacinpara apoyar la aplicacin de la agenda de acuerdo con las necesidades

y prioridades de los pases, recomendamos que sea parte de ese futuromecanismo de coordinacin mundial.

17. Encomendamos tambin a la UNESCO, en su calidad de organismo de lasNaciones Unidas especializado en educacin, que contine con la funcin que

se le ha asignado de liderar y coordinar la agenda de la educacin 2030, enparticular mediante: labores de promocin para mantener el compromiso poltico;la facilitacin del dilogo sobre polticas, el intercambio de conocimientos yel establecimiento de normas; el seguimiento de los avances obtenidos en laconsecucin de las metas de educacin; la captacin de la participacin delas partes interesadas en los planos mundial, regional y nacional para guiar laaplicacin de la agenda; y la funcin de coordinacin de la educacin dentrode la estructura general de coordinacin de los ODS.

18. Resolvemos desarrollar sistemas nacionales de seguimiento y evaluacinintegrales a fin de producir datos slidos para la formulacin de polticas yla gestin de los sistemas educativos, as como para velar por la rendicin decuentas. Solicitamos adems a los coorganizadores y los asociados del ForoMundial sobre la Educacin 2015 que apoyen el desarrollo de capacidadesde recopilacin y anlisis de datos y presentacin de informes en el planonacional. Los pases deberan esforzarse por mejorar la calidad, los niveles

de desagregacin y la presentacin oportuna de informes al Instituto deEstadstica de la UNESCO. Solicitamos tambin que se mantenga el Informe


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de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo como informeindependiente de seguimiento de la educacin en el mundo, implantado enla UNESCO y publicado por la Organizacin, en tanto que mecanismo deseguimiento y presentacin de informes sobre el ODS 4 propuesto y sobrela educacin en los otros ODS propuestos, dentro del mecanismo que se

establecer para vigilar y examinar la aplicacin de los ODS propuestos.

19. Hemos debatido y acordado los elementos esenciales del Marco de Accin dela Educacin 2030. Teniendo en cuenta la cumbre de las Naciones Unidas enque se aprobar la agenda para el desarrollo despus de 2015 (Nueva York,septiembre de 2015) y los resultados de la tercera Conferencia Internacionalsobre la Financiacin para el Desarrollo (Addis Abeba, julio de 2015), sepresentar una versin definitiva para su aprobacin, que se har pblica

en una reunin especial de alto nivel organizada de forma paralela a la 38reunin de la Conferencia General de la UNESCO en noviembre de 2015.Estamos plenamente comprometidos con su aplicacin, despus de que hayasido aprobada, a fin de que sirva de inspiracin y gua a los pases y losasociados para velar por el cumplimiento de nuestra agenda.

20. Aprovechando el legado de Jomtien y Dakar, la presente Declaracin deIncheon constituye un compromiso histrico por parte de todos nosotros paratransformar vidas mediante una nueva visin de la educacin, con medidas

audaces e innovadoras, a fin de alcanzar nuestra ambiciosa meta para 2030.

Incheon, Repblica de Corea21 de mayo de 2015


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Esta Declaracin es un enorme paso adelante. Refleja nuestradeterminacin de velar por que todos los nios, jvenes y adultospuedan adquirir el conocimiento y las habilidades necesarios paravivir dignamente, desarrollar su potencial y contribuir a la sociedadcomo ciudadanos mundiales responsables. La Declaracin tambin

alienta a los gobiernos a proporcionar oportunidades de aprendizajea lo largo de toda la vida, de modo que las personas puedan seguircreciendo y desarrollndose positivamente. Adems, reafirma que laeducacin, como derecho humano fundamental, es la clave para lapaz y el desarrollo sostenible en el mundo.

Irina BokovaDirectora General de la UNESCO

La educacin es la clave para dar a cada nio una vida mejor y

constituye el cimiento de todas las sociedades slidas. Pero todavahay muchos nios que se estn quedando rezagados. Para cumplirnuestras metas de desarrollo, necesitamos que todos los nios vayana la escuela y adquieran conocimientos.

Anthony LakeDirector Ejecutivo del UNICEF

Para poner fin a la pobreza, fomentar la prosperidad compartida

y alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible, debemos valernosde la financiacin para el desarrollo y de los conocimientostcnicos especializados para producir cambios radicales. Debemoscolaborar para que todos los nios tengan acceso a oportunidadesde aprendizaje y educacin de calidad durante su vida,independientemente del lugar donde hayan nacido, de su sexo o delos ingresos familiares.

Jim Yong KimPresidente del Grupo del Banco Mundial

Debemos colaborar para promover y proteger el derecho de todapersona a la educacin, y velar por que la educacin de calidadllegue a todas las personas e inculque los valores de la paz, lajusticia, los derechos humanos y la igualdad de gnero. Para nuestraorganizacin es un orgullo haber coorganizado el Foro Mundial sobrela Educacin, y nos comprometemos a impulsar la nueva agenda dela Educacin para Todos para 2030.

Babatunde Osotimehin,Director Ejecutivo del UNFPA


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En nuestro mundo, el conocimiento es poder, y la educacinempodera. La educacin es una parte indispensable de la ecuacindel desarrollo, y tiene un valor intrnseco que va mucho ms all dela dimensin econmica para brindar a las personas la capacidadde decidir su propio destino. Por eso, la oportunidad de recibir

educacin es clave para el desarrollo humano.Helen Clark

Administradora del PNUD

En la Declaracin de Incheon asumimos el compromiso de promoveruna educacin no discriminatoria que reconozca la importanciade la igualdad de gnero y el empoderamiento de la mujer parael desarrollo sostenible. Tenemos pues una oportunidad nica de

colaborar entre distintos sectores para hacer realidad el propsito dela Educacin para Todos: lograr unas sociedades pacficas, justas eigualitarias. Solo podremos construir un mundo donde haya igualdadentre las personas si la educacin tambin transmite universalmenteeste mensaje.

Phumzile Mlambo-NgcukaDirectora Ejecutiva de ONU Mujeres y

Secretaria General Adjunta de las Naciones Unidas

Tenemos la responsabilidad colectiva de velar por que en los planesde educacin se tengan en cuenta las necesidades de los nios yjvenes que se encuentran entre los ms vulnerables del mundo: losrefugiados y los nios desplazados internos, los nios aptridas ylos nios cuyo derecho a la educacin se ve coartado por la guerra

y la inseguridad. Estos nios son fundamentales para alcanzar unfuturo sostenible y seguro, y su educacin es importante para todosnosotros.

Antnio GuterresAlto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados


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2030

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