Décryptageetdésengagementdessituationsviolentes

MECSCharlesdeFoucauld33ruedelaCressonnetteChallans16mars2017

Akli BERKAOUI Françoise-MarieNOGUES

Objectifsdel’atelier

• Appréhender des notions satellites gravitant autour des situations de violence : émotions ; empathie ; neurosciences ; neurones-miroir ; « care ».• Percevoir autrui et ses limites à travers des micro-signes : les émotions,

des postures, ses limites dans un objectif de prévention à la situation violente. • Co-vision d’ une situation conflictuelle du quotidien en MECS.• Se familiariser avec des gestes contenants.

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Lesémotions?

• Un thème devenu incontournable grâce aux avancées des neuro-sciencesaffectives.

• Un neurochercheur : Antonio Damasio1 a montré que les émotions sontnécessaires à notre pensée, à la planification de nos actions et à la prise dedécisions on parle de « sciences affectives » tant dans le champ desneurosciences, de la psychologie sociale et du développement.

• 1 Antonio Damasio (2012), L'autre moi-même, les nouvelles cartes ducerveau, de la conscience et des émotions, Odile Jacob sciences, pp 429.

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Qu'estcequ'uneémotion?De nombreuses conceptions :

• Manifestation au niveau du corps : un changement corporel et la perception que nous enavons.

• William James, père fondateur de la psychologie, définit en 1884 la théorie desémotions selon laquelle l'émotion traduit une réponse aux modifications physiologiques.

• « Nous nous sentons tristes parce que nous pleurons, en colère parce que nous frapponsquelqu'un et effrayés parce que nous tremblons. ».

• Différences au niveau de la causalité et du vocabulaire :

la réponse corporelle précède le vécu émotionnel ou l'inverse ?

« sentiment » pour émotion

• 3 Composantes de l'émotion : le sentiment côté psychologique, les réponsesphysiologiques, l'expression motrice (fight, flight or freeze). 4

A quoi sert l'émotion ?• À survivre dit Darwin dès 1872 dans sa théorie de l'évolution (héritage

phylogénétique comme la peur des serpents).

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Nous communiquons nos émotions avec le visage :recherche de Darwin sur les modalités d'expressionsfaciales que nous pouvons orienter contrairement àl'impact ressenti incontrôlable.À communiquer : menacer, encourager du regard… et à échanger directement entre individus(accroitre les possibilités de coopération … commechasser en groupe).

Les émotions nous inscrivent naturellement dans la sociabilité c’est un système social.

émotionsprimaires(debase,universelles)

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Selonlacapacitédu« caregiver » àrépondreàsesbesoins(enapaisantlemalaiseouensoutenantlasatisfaction),l'attachement estplusoumoinsoptimal.Cetterégulationexternedesémotionsfavoriseraunerégulationinterneetunebonnematurationcérébralepouraccéderauxémotionssecondaires.

JOIEbien-êtrefélicité,bonheurjoiejubilation

COLEREdégoûtirritationhostilitérage

TRISTESSEennui,mélancolieabattementtristessedésespoir

PEURsurprise,alertepeur,panique,effroisidérationinhibition

Emotionsprimaires,traduisentlesbesoinsdesurviedubébé:sesréseauxneuronauxémettentdesalertesquisiellessontcombléesactiventsonsystèmederécompense.

Lesémotionssecondaires socialesoucomplexes

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Les émotions secondaires sociales ou complexes se développentavec la conscience de soi, l'activité réflexive permet à l'enfant dedifférencier son état mental de celui d'autrui.Equilibre entre la prise en compte de son propre bien-être , de celuid’autrui et de ses attentes en ce qui concerne mon comportement àson égard.

honte, culpabilité, mépris, compassion, orgueil, admiration,gratitude, sympathie, jalousie, nostalgie, contrition, chagrin, remords

Culpabilité compassion orgueil Honte EMOTIONS et attachement Mépris Gratitude sympathie

Cesémotionssecondaires vontsoutenir oudégrader leliensocialLeurrégulations’apprendsenfonctiondesliensd’attachement.

Priseencomptedesbesoinset d’autruigrâceàl’EMPATHIE fonde l’attachement

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Doubleapprentissage:lesfiguresd’attachement(caregiver)soucieuxd'êtredesbasesdesécurité,acceptentlesaspects- ducomportementdel'enfant

L’enfant,s’ilestvalorisé(estimeetconfianceensoi++),intègrececontrôleexterne.

C’estl’engagementdanslasociabilité,l’éducabilité

L’attachement SECURE -> l’exercice d’une autorité bien tempérée

• +l'attachementestsécure,+ l'autoritéestbientempérée=attachement++

• +l'attachementestinsécure,+ l'autoritéestdysfonctionnelle=insécurité++del'attachement

• avecdeuxémotionssocialesprédominanteslahonte etlaculpabilité.

Typologiedesfamillesd’attachement

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→ Famille « Attachement sécure + », base de sécurité efficiente et la fenêtre de toléranceémotionnelle est en conséquence = empathie groupale, capacité à s'exprimer et àsoutenir++ avec une bonne régulation entre excitation et hyper-expressivité corporelle(système autonome orthosympathique) et inhibition et sidération comportementale(système autonome para-sympatique).

→ Famille « Attachement insécure », la fenêtre de tolérance émotionnelle aux niveauxindividuels et groupal est rétrécie au plan individuel comme groupal (la personne est débordéepar l'excitation ou figée par ce qu'elle éprouve) et la base de sécurité familiale est vulnérable.

→ Famille « Attachement préoccupés », il se produit une contagion des émotions au détrimentde la différenciation avec des effets de saturation groupal du non-verbal limitant les capacités dementalisation (difficulté à historiciser l'expérience vécue ; déficit du verbal).

→ Famille « Attachement évitant-désengagés », tendance à sortir vite de la fenêtre endésactivant l'expression des émotions, les siennes et celles d'autrui ; c'est le chacun pour soi,peu de solidarité et de mentalisation ( « je ne suis pas assez forte pour gérer tout cela en public et je pense quele non-dit apaise et protège »).

Emotionsetsecret:Honte,culpabilitéettraumatismes

• Lesecret :pourpréserverlelien,lesémotionspeuventêtremasquées,neutralisées.C'estlecaspourlaculpabilitéetlahonte.• Laculpabilité estunindicateurpourl'enfantdecequ'ilpeutoupasfairepourconserverlesoutiendesafigured'attachementsansquecellecineremetteencauselelien(amourinconditionnel);l'enfantpeutconserversonestimedeluicarilestdifférenciédel'acte;ilpeutaussicacherlafauteets'enaccommoderplusoumoins• Lahonte plusprimaireportesurl'êtredutout-petitquiperçoitlerejetdesafigured'attachementassociéàlarupturedulien;l'imagedesois'effondre.

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Dansunesituationtraumatique• lesémotionsdestructricessontaggravéescarlapersonneestdansuneimpasse,sonsystèmed'attachementestactivéetappellelepartagedesonexpériencenégative,douloureuse.Maislapersonnesevivantcommemauvaiseetdénuéedevaleurnes'autorisepaslepartage.• SelonMichelDelageseuleune«maintendued'unautresuffisammentempathiquepeutorienterverslaréparationetleconfort. »

• BorisCyrulnick parlederéparation,demétamorphosedutraumapasséàtraversl’écriture.

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Empathie&LesneuronesmiroirsGiacomoRizzolati,PierreBustany,JeanDecety …

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Les neurones miroirs, neurones échos ou cerveau social de l'hommepermettent une représentation de l'action et de l'émotion d'autrui au niveauneuronal ; compréhension (d’émotions, d’actes) non cognitive.Acteur ou spectateur, ce sont les même neurones qui déchargent au moment del'acte. Expériences de Wycker et Keysers à Marseille : l'odeur d'un oeuf pourri vastimuler identiquement l'insula (dégoût) de celui qui la sent et de celui qui leregarde ; à Londres, le cerveau d'une personne qui en regarde une autre souffrir sestructure à l'identique.

Cyrulnik « uncerveausainsiilestseulnepeutfonctionner,illuifaitunautrecerveaupourlefairefonctionner. »

NeuronesmiroirsetEmpathie

« L’empathie,clédesrelationssocialescoopérativesreposesurlessystèmesmiroirsdereconnaissancedesexpressionsencréantunlien

fortavecleurvaleurintentionnelleetémotionnelle. »

« L’empathieadeuxrôles:• Fournirdesinformationssurlesactionsd’autrui

• Servirdesocleauxcomportementspro-sociauxdecoopération,d’altruismeetdesolidarité. »

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WEBOGRAPHIE

q Neuro-sciences• https://www.youtube.com/watch?v=DvcJtn7ZCfU

q Attachement• https://www.youtube.com/watch?v=Vg04KWHWH5o

q Théorie de l’attachement et protection de l’enfance• http://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=PPSY_461_0011&DocId=137537&hits=70+67+62+61+58+

Merci de votre implication, à bientôt sur notre site

http://bouc-émissaire.com/

L’équipe de l’Observatoire du Bouc émissaire et des violences institutionnelles.

Challansle16mars2017