découvre « bottle » un film d’animation de kirsten lepore · un film d’animation de kisten...
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Découvre « Bottle » un film d’animation de Kirsten Lepore
Coordination Ecole&Cinéma 63 - Ciné parc - Bureau Art et culture - DSDEN 63
• Avant de voir le film Pages 3 et 4
• Regarder le film Page 5
• Revenir sur le film pour mieux comprendre Pages 6 à 19
• Que penser de la fin du film? Page 20
• Bottle, un film en stop motion Page 21
• C’est quoi le stop motion ? A vous de jouer… Pages 22 et 24
• Pour aller plus loin…. Établir une correspondance Pages 25 à 31
• Ouverture culturelle sur le Mail Art Pages 32 à 36
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Sommaire
Avant de voir le film…
• Que voyez-vous ?
Du sable, une bouteille en verre avec un bouchon,
en haut le titre du film « Bottle » (bouteille),
en bas le nom de la réalisatrice,
La bouteille est au centre de l’image et c’est également le titre du film.
• Peut-être va-t-elle avoir une importance particulière dans l’histoire ?
o Et justement quel pourrait-être le sujet du film ?
o Un film de pirates ?
o Un film sur les déchets dans la mer ?
o L’histoire d’une bouteille à la mer ?
Nous vous proposons un court moment d’observations et de questionnements pour votre enfant et vous. Regardez l’affiche:
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• Que se peut-il bien se passer dans cette histoire ?
Toutes les hypothèses sont bonnes puisque nous vous n’avez
pas encore vu le film !
L’objectif de ce petit moment n’est pas de trouver l’histoire
avant de l’avoir vue mais de faire marcher son imagination,
d’échanger…
… et d’en reparler après la projection quand tout le monde
connaîtra le fin mot de l’histoire !
Avant de voir le film…
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Allez, vous êtes prêts?… c’est parti pour 5 mn de plaisir!!
Regarder le film…
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Revenir sur le film
Vous venez de voir Bottle avec votre enfant.
• Voici deux propositions pouvant être des supports pour parler du film et
revenir sur des éléments qui le questionnent ou sur une fin qui peut être
interprétée de façon plus ou moins positive : se souvenir de ce que l’on vient
de voir en s’appuyant sur les objets échangés par les deux personnages puis
interpréter les dessins.
• Nous les avons conçues pour faire travailler sa (votre ?) mémoire, pour faire
des associations, des hypothèses, donner son avis et provoquer l’envie de
correspondre avec ses camarades (voir les propositions en arts visuels).
• Des questions vont lui être posées.
• Les réponses seront dans la diapositive suivante. Donc laissez-le réfléchir,
parler, avant de cliquer !
• Nous avons choisi de nommer les deux personnages. Voici donc Sable et Neige.6
Comment Sable et Neige communiquent-ils ?
D’abord, bien sur, par une bouteille jetée à la mer.
Mais est-ce que tu te souviens qui l’envoie en premier ? Comment le sais-tu ?
Ensuite, ils utilisent des objets, des matières et même des animaux pour envoyer des cadeaux de l’autre côté de la mer.
(Une petite aide : il y en a 14… ! )
Sauras-tu nommer tous ces objets, les matières et les animaux ?
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Que trouvent-ils autour d’eux pour se faire des cadeaux ?
Du papier
Un crabe Un gantDes graines de platane
Des algues
Des pièces rouges
Des aiguilles d’épicéa
Une souris
Du charbon de bois
Des branchettes
Une pince-peigne
Des coquillages
De la neige
Du sable
Quels objets envoie Sable ? Quels objets envoie Neige ?
Réponse:
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Quels objets envoie Sable ? Quels objets envoie Neige ?
C’est Neige qui commence la correspondance. Elle met … de la neige dans la bouteille.
Il envoie à Neige… Elle envoie à Sable…
Mais que font-ils ensuite de ces cadeaux ?
Réponse:
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Que font-ils de ces cadeaux ?
• Gant : une main
• Aiguilles d’épicéa : ses cheveux
• Souris : une casquette
• Branchettes : son nez
• Graines de platane : ses yeux
et des boutons
• Algues : ses cheveux
• Pièces : ses yeux
• Coquillages : d’abord ses yeux
puis ses seins
• Barrette : sa bouche
• Crabe : un chapeau
Et le papier et le charbon de bois ?
Réponse
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Mais d’abord, photo !
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Le papier et le charbon de bois
Tu as peut-être remarqué que Sable vit dans un endroit où il trouve beaucoup d’objets abandonnés sur la plage par les humains.Regarde autour de lui…
Ils ont maintenant des yeux, une bouche, une main…ils vont pouvoir communiquer autrement.
Mais que lui dit-il ? Comment comprends-tu ses messages ?
Et Sable se met à dessiner…Car comment aurait-il pu dire avec des objets ce qu’il va dire à Neige ?
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Les dessins
Qui est-ce ? Que fait-il ?13
Et là ? Que vois-tu ?
Les dessins
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Après avoir fait son portrait, Sable dessine là où il vit…
Puis…
Si Sable savait écrire avec des mots, qu’aurait-il pu écrire à la place de ce dessin ? 16
La rencontre
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Le dernier dessin
Comment comprends-tu ce dessin ?18
Sous l’eau
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Que se passe-t-il sous l’eau ?
La fin de l’histoire
Elle va sans doute interroger votre enfant.
Les deux personnages disparaissent en perdant leur forme initiale. Et s’il a eu le temps de s’attacher à eux, il va peut-être vous demander si Neige et Sable sont morts.
Une discussion peut s’ouvrir en revenant sur les « matières » avec lesquelles ils sont « faits » : du sable et de la neige, donc de l’eau. Or, le sable de Sable et l’eau de Neige ne vont-ils pas se retrouver et se mélanger comme le suggère le dernier dessin ? Donc être unis pour la vie ? L’éternité ?
C’est une vision positive, une vision du monde dans lequel « rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme » (Lavoisier).Une vision proche des celles des jedis de StarWars… rassurante et apaisante. Mais toute hypothèse sera la bonne. Chacun doit avoir la possibilité d’interpréter une histoire à la hauteur de son expérience et de son vécu.
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Pour continuer…
Bottle, un film réalisé en stop motion, image par image
Est-ce que vos bonhommes de neige l’hiver ou vos châteaux de sable
l’été bougent ?
Non ? Et bien il en est de même pour les bonhommes de Bottle !
La réalisatrice Kristen Laporte les a fait bouger image par image en stop
motion pour les rendre vivants.
Vous pouvez voir le tournage du film
(mais c’est très très rapide !)
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• Cela consiste à animer tout ce qui ne bouge pas tout seul normalement : objet,
dessin (d’où le terme « dessin animé »), marionnette, pâte à modeler, etc.
• Pour cela, il faut prendre une succession de photos où l’objet en question (ou le
dessin, la marionnette, etc.) bougera un tout petit peu à chaque prise de vues.
• A la vision des photos successives, nous aurons l’impression du mouvement
grâce à notre œil (et à sa persistance rétinienne).
• Aujourd’hui de nombreuses applications sur portable ou tablette (notamment
Stop Motion Studio) permettent de s’initier au cinéma d’animation de façon
très simple. On prend les photos puis on appuie sur lecture et on voit tout de
suite le film.
• Alors pourquoi ne pas essayer ? Vous verrez c’est magique !
C’est quoi le stop motion ?
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Vous pourrez visionner ci-dessous deux « films » maison de quelques secondes que
nous avons fait à l’occasion du visionnage de Bottle.
Ils ne sont pas parfaits mais nos « Bottle » eau et sable bougent et c’est cela le
principal ! Il a fallu environ 45 photos pour faire 10 secondes de films !
Quelques conseils :- L’appareil qui prend des photos doit être le plus stable possible (deux pinces à
linge de chaque côté du portable, cela peut faire un support stable !)
- La lumière artificielle est moins capricieuse que la lumière du jour.
- Ne pas faire bouger trop vite votre objet entre chaque photo.
- Utiliser ce qu’il y a autour de vous : LEGO, Playmobil, pâte à modeler, papier
découpé…
A vous de jouer…
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Le Festival du Court Métrage de Clermont-Ferrand propose ici un
tutoriel du logiciel Stop Motion Studio.
Il lance aussi un concours de films d’animation durant le confinement.
Alors pourquoi pas vous ?
https://vimeo.com/404521605
A savoir:
Si tu réalises un film, envoie le aussi à ton enseignant… (*)De retour en classe, vous pourrez regarder ensemble vos premiers essais de réalisateurs!
(* )Par contre, souvent, les fichiers MP4 pèsent lourds… Il faudra sans doute passer par Wetransfer ou tout autre moyen permettant l’envoi de fichiers volumineux…
Pour aller plus loin…
• Tout au long du film, les deux bonhommes ont établi
une correspondance grâce à une bouteille, qu’ils se
sont envoyée chacun leur tour, remplie chaque fois
d’un nouvel élément, puis d’un message dessiné.
• Tu as peut-être envie toi aussi de reprendre contact avec tes
camarades d’école, un copain ou une copine en particulier…
• Tu trouveras dans les pages suivantes plusieurs propositions possibles.
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• A la manière des deux bonhommes de neige, tu peux préparer une
bouteille sur laquelle tu colleras ou tu attacheras une étiquette du
prénom du copain à qui tu voudrais l’adresser.
• Dans cette bouteille, tu pourras glisser de petits éléments de ton choix
( fleurs séchées, bonbons, coquillages, perles, minuscules jouets, etc.)
Tu peux aussi utiliser de petits bocaux ou pots en verre, car c’est
quelquefois compliqué de faire passer ces petits objets par le goulot!!
• Une fois ta réalisation terminée, il te suffit de l’envoyer à ton maître ou
à ta maîtresse qui transmettra à qui de droit.
• De retour en classe, vous pourrez exposer toutes les bouteilles, petits
pots ou petits bocaux ou même l’offrir pour de vrai à vos amis.
Des messages avec des objets
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Des messages dessinésMais, tu peux simplement faire un dessin de ton choix qui portera le
prénom de celui ou de celle à qui il est destiné.
Pour Louis Pour Emma
Pour Marie
Si tu as une imprimante, tu peux scanner ton dessin, tu peux aussi le prendre en photo puis l’envoyer à ton enseignant qui le fera passer ou qui l’affichera sur le padletde la classe… 28
Tu peux aussi écrire une lettre pour donner et demander des nouvelles,
dire ce que tu fais à la maison pendant le confinement,
dire ce qui te manque, ce que tu voudrais faire quand tu reviendras à l ’école…
… le tout en donnant une petite touche personnelle et artistique à ta lettre.
Des messages écrits et illustrés
Tu peux par exemple rajouter une bordure décorée tout autour du texte…
Plein d’idées à découvrir ICI
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Avant d’écrire, tu peux même fabriquer ton propre « Papier à lettre ».
Faire un fond avec de la peinture ou des encres
très diluées
Faire un fond avec de l’encre et du gros sel
Cf. fiche explicative dans le dossier
Faire un fond en peignant avec du café en poudre
dilué avec de l’eau
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Tu peux rajouter au texte différents petits éléments : gommettes, petites images découpées dans des magazines, petites fleurs séchées du jardin, petits éléments dessinés qui complètent le texte, qui remplacent des mots, etc. 31
Petite parenthèse culturelle…
• Il existe un courant artistique appelé le Mail Art ou Art Postal qui se rapporte à
la correspondance que l’on peut entretenir à travers le courrier que l’on envoie
par l’intermédiaire de la poste.
• Les lettres, mais aussi les enveloppes deviennent un moyen d’expression
artistique. Les courriers de Mail Art adressent un message tout autant par le
texte écrit que par l’image qui l’accompagne.
• Cette pratique donne lieu à des échanges dans lesquels la liberté d’expression
et de création ont une grande importance. Elle introduit le rêve, le décalage,
l’absurde, l’humour, la poésie…
• Les matériaux utilisés sont des plus variés tout comme les techniques : la
photographie, le dessin, le collage, la peinture, la calligraphie…La création et
les envois peuvent se nourrir des images, des formes, du timbrage, de l’écriture
des adresses ou encore des tampons et cachets.
Le savais-tu?
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Regarde ces quelques lettres illustrées par de grands
peintres et écrivains :
Edouard Manet
Vincent Van Gogh
Victor Hugo
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De nombreux anonymes, dont les soldats lors des deux guerres mondiales ou encore les marins ont décoré des lettres, dessiné sur les enveloppes ou sur les cartes postales qu'ils envoyaient à leur famille.
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Voilà des enveloppes de courrier envoyé par des artistes:
Henri Matisse Jean-Michel Folon Jacques Prévert
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Et d’autres exemples encore… Quelle créativité, quelle originalité!!
Cela ne te donne pas envie d’essayer toi aussi?
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