dc construccion instalador sanitarista domiciliario

7/25/2019 DC CONSTRUCCION Instalador Sanitarista Domiciliario

1/37

Formacin basada en Competencias

Diseo curricular

Instalador sanitaristadomiciliarioBasado en Norma de Competencia Laboral N de registro: 21794104


2/37

Sistema Nacional de Formacin Continuay Certificacin de Competencias

El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social ha convertido como

uno de los pilares de sus polticas activas de empleo la generacin de unSistema Nacional de Formacin Continua y Certificacin de Competen-cias. Para el logro de este objetivo ha creado los Consejos Sectoriales,que son espacios de dilogo tripartito entre empresarios, sindicatos yEstado sobre temas vinculados a:

La descripcin de los puestos y ocupaciones en base a normas decompetencia.

Al desarrollo de la formacin basada en competencia.

Al desarrollo de los procesos de reconocimiento de la experiencia la-boral de trabajadores y trabajadoras.

La identificacin y fortalecimiento de la calidad de gestin de institu-

ciones de la Red de Formacin Continua. Al desarrollo de mecanismos de incentivo financiero para las accionesde formacin y certificacin de trabajadores como es Crdito Fiscal.

A la promocin de la finalizacin de estudios obligatorios de trabaja-dores y trabajadoras.

A los mecanismos que promuevan la inclusin de jvenes en procesosde formacin, certificacin y prcticas calificantes.

En el marco de los Consejos Sectoriales, con la activa participacin de losrepresentantes de los trabajadores y de los empleadores y con la asisten-cia del Estado, se han desarrollado las Normas de Competencia Laboral,que expresan los requerimientos de los distintos sectores de actividad

a los trabajadores en trminos de criterios, desempeos, resultados yconocimiento.

Esos trminos, que definen la buena prctica laboral, pasando al mbitode la formacin definen a su vez los objetivos a alcanzar en trminos deaprendizaje y se traducen en Diseos Curriculares, como nexo articula-dor entre el trabajo y la educacin, adecuado a las caractersticas de lapoblacin destinataria.

El Diseo Curricular de cada rol ocupacional normalizado es un docu-mento que orienta a los directivos y docentes de Instituciones de For-macin Profesional en la implementacin de cursos que respondan a lasespecificaciones definidas en las normas, desde la perspectiva pedag-gica del enfoque de competencias laborales. Define los componentesque organizan la propuesta formativa y los requisitos para la implemen-tacin del diseo, generando las condiciones para el desarrollo de lascapacidades que estn a la base de los desempeos competentes.

Comporta, junto con las normas y los materiales didcticos correspon-dientes, un elemento sustancial del Sistema Nacional de FormacinContinua y Certificacin de Competencias que aporta coherencia lgicaa las demandas sectoriales identificadas y validadas en dilogo social,recogidas por la Formacin Profesional para la calificacin y/o recalifi-cacin de los trabajadores en las competencias que les son requeridas.

Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social


3/37


4/37

Formacin basada en Competencias

Instalador sanitaristadomiciliarioBasado en Norma de Competencia Laboral N de registro: 21794104

Diseo curricular

Construccin.

Dirigido a jvenes mayores de 18 aos y adultos, con o sin experiencia

en la industria, con dominio bsico de lecto-escritura y clculo, querequieran capacitacin para desempearse en el rol y hayan aprobado

previamente los mdulos introductorios Campo de la construccin yFamilia de las instalaciones sanitarias.

Unin Obrera de la Construccinde la Repblica Argentina

Instituto de Estadsticas y Registrode la Industria de la Construccin

Cmara Argentina de la Construccin


5/37


6/37

Diseo Curricular Instalador sanitarista domiciliario 5

IndiceIntroduccin................................................... ..................................................... ............................ 7

Estructura curricular..................................................... .................................................... ........... 9

1. Marco contextual ............................................... .................................................... .................... 9

2. Marco pedaggico ..................................................................................................................11

3. Estructura curricular ...............................................................................................................12

4. Carga horaria .............................................................................................................................13

5. Criterios para la enseanza ..................................................................................................13

6. Criterios para la evaluacin ..................................................................................................14

7. Requisitos para la implementacin del diseo .............................................................14

Descripcin de los mdulos...................................................................................................17

Mdulo I: Ejecutar las instalaciones de caerias para la provisin

de agua caliente ............................................... .................................................... ..........................17

1. Introduccin ...............................................................................................................................17

2. Objetivos ......................................................................................................................................18

3. Contenidos ..................................................................................................................................18

4. Actividades ..................................................................................................................................19

5. Criterios para la aprobacin del mdulo..........................................................................19

Mdulo II: Instalar sistema de tanque y reserva de bombeo ..................................... 21

1. Intoduccin .................................................................................................................................21

2. Objetivos ......................................................................................................................................22

3. Contenidos ..................................................................................................................................22

4. Actividades ..................................................................................................................................23


Mdulo III: Ejecutar las instalaciones de desges cloacales y pluviales ..................25

1. Introduccin ...............................................................................................................................25

2. Objetivos ......................................................................................................................................26

3. Contenidos ..................................................................................................................................26

4. Actividades ..................................................................................................................................27


Pg.


7/37

Diseo Curricular Instalador sanitarista domiciliario6

Mdulo IV: Conectar artefactos sanitarios y greferas .................................................. ..29

1. Introduccin ...............................................................................................................................29

2. Objetivos ......................................................................................................................................29

3. Contenidos ..................................................................................................................................30

4. Actividades ..................................................................................................................................305. Criterios para la aprobacin del mdulo..........................................................................31

Mdulo V: Gestionar el propio proceso de trabajo .............................................. ...........33

1. Introduccin ...............................................................................................................................33

2. Objetivos ......................................................................................................................................34

3. Contenidos ..................................................................................................................................34

Bloque I: La planificacin del trabajo .....................................................................................34

Bloque II: Los procesos de gestin ..........................................................................................35

Bloque III: Los servicios especificos relacionados con las tareas propias del

instalador sanitario. Acordar condiciones de trabajo segn normativa ...................35

Bloque IV: Convenir los propios servicios ................................................. ............................35

4. Actividades ..................................................................................................................................35


Bibliografa .......................................................................................................................................37


8/37


El Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Socialde la Nacin en el marco de sus polticas activaspara la promocin del empleo y la formacinprofesional, implementa estrategias de apoyo a lacompetitividad econmica y la equidad social.

En este marco y con el objeto de asegurar la calidaddel empleo y el desarrollo de las competencias

de la poblacin trabajadora, afines a la demandade calificacin laboral actualizada y potencial delmercado laboral, desarrolla desde la Unidad deEvaluacin Monitoreo y Asistencia Tcnica UEMAT,acciones de asistencia tcnica a los sectores deactividad para el desarrollo de diseos curricularesbasados en normas de competencia laboral.

Estos diseos expresan el estndar de calidad quepretendemos de la oferta formativa para llegar aquienes ms lo necesitan: los trabajadores y traba-jadoras de nuestro pas.

Introduccin

INTRODUCCIN


9/37


10/37


Estructuracurricular

ESTRUCTURA CURRICULAR

1. Marco contextual

CARACTERSTICAS DELSECTOR PRODUCTIVO Y DE LOSPARTICIPANTES

La necesidad de formacin permanente en el tra-bajo y para el trabajo se ha incrementado en las l-timas dcadas como consecuencia de los cambiosen las condiciones de competitividad de la econo-ma, en la innovacin tecnolgica y organizacionalde los procesos productivos, y en la introduccinde programas de mejoramiento de la calidad delos procesos y productos de las empresas. Estasinnovaciones han generado en la industria dela construccin, redefiniciones de procesos y defunciones operativas para las que se espera que lostrabajadores se desempeen en forma competente

en sus diversas actividades.

Si bien la implementacin de innovaciones en losprocesos de trabajo y produccin responde msa estrategias de reduccin de costos, perseguidaspor las pequeas y medianas empresas en un con-texto de complicada subsistencia, que a mecanis-mos de competitividad propios de las economasde libre mercado, puede sealarse que la direccindel cambio se sustenta sobre la base de polticas ydisposiciones instauradas en el medio productivo.Esto se observa fundamentalmente en las empre-sas grandes, con obras de importantes dimensio-

nes, que modernizan sus estructuras para poderaumentar sus niveles de productividad.

En este sentido, cabe advertir la profunda preocu-pacin de los responsables de las empresas msdinmicas del sector por la capacitacin y profe-sionalizacin de su personal y por las condicionesambientales de trabajo, seguridad e higiene. Enrelacin con este ltimo aspecto, se observa unproceso de concientizacin cada vez mayor sobrela problemtica de la siniestralidad y los riesgos la-borales implicados en las actividades que habitual-mente se desarrollan en los espacios de trabajo.


11/37


Las innovaciones tecnolgicas de base tcnicaintroducidas en el sector de la construccin, en losmateriales, herramientas y mquinas utilizadas,generan mltiples efectos en el desarrollo de las ta-reas y en las condiciones ambientales de trabajo. En

este sentido, los estudios realizados con trabajado-res del sector permiten concluir que stos valorana las innovaciones tcnicas por la mayor capacidadproductiva que brindan y por el incremento en lacalidad de las condiciones de trabajo.

Pero, tambin, advierten que este nuevo fenmenointroduce distorsiones en el mercado de empleoa partir de una reduccin y prdida de puestos detrabajo. La organizacin de la produccin en el sec-tor presenta mltiples caractersticas que puedenvincularse con varios modelos de organizacin.

En este sentido, se ha realizado un estudio sectorial

con el objetivo de producir un mapa de las califi-caciones clave que sirviese como insumo para laplanificacin de la oferta formativa atendiendo aestas nuevas demandas de la industria de la cons-truccin. Como resultado, se defini el conceptofamilia profesional como un modo de agruparsubprocesos constructivos. Se detalla en el cuadroa continuacin:

Las funciones consideradas como propias de unbuen desempeo en este rol son las siguientes:

Tender caeras de provisin de agua fra y calien-te, utilizando distintos tipos de materiales y tc-

nicas.

Instalar montantes y sistema de tanque de reser-va y de bombeo.

Ejecutar instalaciones de desages pluviales.

Ejecutar instalaciones de desages cloacales con

distintos materiales. Conectar artefactos sanitarios y griferas.

2. Marco pedaggico

El presente diseo se enmarca en el enfoque deformacin por competencias que responde a lanecesidad de encontrar un punto de convergenciaentre educacin y trabajo y tiene como eje elevarla calidad de la educacin, vincularla con las ne-cesidades de los individuos y con las necesidadesdel sector productivo. Este se presenta como unaalternativa para responder desde el punto de vistaformativo a las necesidades derivadas de las trans-formaciones del mundo del trabajo.

Dicho enfoque supone disear la formacin tenien-do en cuenta las necesidades productivas del sec-tor y tambin organizar los Centros de FormacinProfesional (CFP), reformular el rol docente y brin-dar una capacitacin que posibilite una formaciny evaluacin coherentes con los principios que lo

sustentan.

FAMILIA PROFESIONAL ROLES PROFESIONALES

Construcciones tradicionales de albailera

Construcciones de hormign armado

Revestimientos con base hmeda

Cubiertas de faldones inclinados

Fabricacin y montaje de construcciones industrializadas

Montaje de construcciones industrializadas livianas

Carpintera blanca y terminaciones en madera

Revestimientos decorativos

Construcciones en seco

Instalaciones Sanitarias

Instalaciones de Gas

Instalaciones de acondicionamiento de aire

Distribucin e instalacin de equipos elctricos para consumo domstico e industrial

Transporte y transformacin de la energa elctrica

Generacin de energa elctrica

FAMILIA CONTRUCCIONES

FAMILIA CONSTRUCCIONES

INDUSTRIALIZADAS

FAMILIA DE LAS TERMINACIONES

DECORATIVAS Y FUNCIONALES

FAMILIA INSTALACIONES

FAMILIA ELECTRICIDAD


12/37


El diseo orienta la tarea que se realiza al interiordel CFP con el propsito de contribuir al logro deaprendizajes significativos, en relacin con losperfiles requeridos. Ofrece un marco que expresalos supuestos de partida, los propsitos que se

desean alcanzar y los pasos que se deben dar paraconseguirlos. Si bien gua la prctica docente in-dicando un recorrido, esto no significa que debaaplicarse en forma rgida. Por el contrario, es en laprctica, en el desarrollo curricular que se realizaal interior de cada CFP donde puede enriquecersecon la participacin de docentes y cursantes, enlos contextos especficos en que se desarrollanlos procesos de enseanza y de aprendizaje.

No obstante, resulta necesario sealar que aunqueel diseo sea pertinente en funcin del anlisis pre-vio realizado sobre las buenas prcticas en el rol,este hecho por s slo no garantiza una buena prc-

tica en los centros. Para ello, es necesario que susdirectivos y docentes se apropien de los criterios yprincipios que sustentan el enfoque y se brindenlas condiciones de espacio, tiempo, infraestructuray equipamiento que permitan un desarrollo curri-cular coherente.

La adopcin de un enfoque curricular basado encompetencias implica una serie de caractersticasde la enseanza y del aprendizaje y de la propuestaformativa institucional. Algunas de ellas son:

La integracin del proceso formativo con la situa-cin de trabajo para que los participantes interna-

licen las relaciones entre productos, equipamien-to, procesos y personas; aprendan a organizar suproceso de trabajo, a realizar y gestionar las tareasespecficas con criterios de calidad y seguridad y acomunicarse con los actores vinculados a suactividad.

La seleccin y desarrollo de capacidades que po-sibiliten integrar el saber hacer reflexivo al saberhacer y al saber ser un profesional en su ocupa-cin o rea de trabajo. Estos saberes se expresano se infieren a partir de los descriptores de la nor-ma de competencia y se vinculan fuertementecon las situaciones problemticas de la prcticaprofesional.

El desarrollo de estrategias formativas centradasen la resolucin de problemas habituales de lacotidianeidad profesional y en la construccin deun entorno didctico que contemple las distintas


variables que se interrelacionan habitualmenteen los mbitos de trabajo.

Una organizacin curricular que considera la arti-culacin entre prctica y teora a travs del diseode mdulos, centrados en torno a situaciones

problemticas derivadas del contexto laboral yexpresadas para su tratamiento en proyectos, si-mulaciones, anlisis de casos, actividades de me-jora continua o bsqueda de soluciones apropia-das, entre otras alternativas.

El nfasis asignado al desarrollo de las capacida-des, no a los contenidos como fines en s mismos.Estos pueden ampliarse a aquellos demandadospor la situacin problemtica que se est resol-viendo.

El respeto por los ritmos del aprendizaje indivi-dual. La planificacin de actividades formativas

alternativas, formuladas a partir del conocimien-to de la heterogeneidad de los cursantes, permiteir adecuando el avance al desarrollo de cada per-sona y del grupo de aprendizaje.

La evaluacin y acreditacin se realiza por mdu-los en forma independiente. Asimismo, se otorgaimportancia a la evaluacin de los procesos reali-zada en forma continua, como resultado de laobservacin y reflexin de la actividad habitual,con el propsito de mejorar la enseanza y elaprendizaje.

La importancia dada a la organizacin de equipos

docentes en el mbito de los centros de forma-cin. La formulacin de proyectos a ser realizadospor los participantes y el desarrollo del materialdidctico de apoyo requiere, normalmente, la ta-rea en equipo de docentes de distintas especiali-dades con el propsito de enriquecer su realiza-cin. Adems, a travs de la interaccin es posiblereducir los vacos, zonas grises y duplicaciones deesfuerzos, posibilitando un mejor aprovecha-miento del tiempo dedicado a la enseanza.

Objetivo general

Ejecutar y controlar la ejecucin de las instalacio-nes sanitarias en edificios uni y multifamiliares,locales e industrias de acuerdo a los requerimien-tos de planos de instalacin, informacin tcnicaasociada y normas de seguridad personal, deequipos e instalaciones y medio ambiente.


13/37


3. Estructura curricular modular

4. Carga horaria

MDULOS UNIDADES DE COMPETENCIA

1. Analizar e interpretar las necesidades que le

presenta su superior en forma escrita o verbal

2. Organizar las actividades encomendadas segn

las caractersticas de la instalacin.

3. Instalar caeras para provisin de agua fra,

caliente y contra incendios, segn planos de

instalacin y normativa vigente.

4. Instalar el sistema de tanque de reserva y de

bombeo, segn planos de instalacin y normativa

vigente.

5. Instalar desages cloacales y pluviales, segnplanos de instalacin y normativa vigente.

6. Instalar artefactos sanitarios y grifera, segn

planos de instalacin y normativa vigente.

7. Acordar condiciones y medio ambiente de

trabajo relacionados con las instalaciones sanitarias

domiciliarias segn las actividades encomendadas.

1. Ejecutar la instalacin de caeras para la provisin de aguafra y caliente.

2. Instalar sistema de tanque de reserva y de bombeo

3. Ejecutar la instalacin de desages cloacales y pluviales

4. Conectar artefactos sanitarios y griferas

5. Gestionar el propio proceso de trabajo

MDULO N

Total

I

II

III

DENOMINACIN TOTAL HS.

Ejecutar la instalacin de

caeras para la provisin

de agua fra y caliente.

Instalar sistema de tanque

de reserva y de bombeo.

Ejecutar la instalacin de

desagues cloacales y pluviales

21 hs.

61 hs.

42 hs.

160 hs.

IVConectar artefactos sanitarios

y griferas21 hs.

VGestionar el propio proceso

de trabajo.15 hs.

5. Criterios para la enseanza

La propuesta de enseanza para la formacin pro-fesional es eminentemente prctica, desde dondese espera generar conocimientos, procedimientosy estrategias para la resolucin de situacionescrticas del desempeo laboral. Por tal motivo secentrar en las situaciones problemticas habitua-les de la cotidianeidad profesional, relacionadascon los aspectos distintivos del rol a modo de po-der plantear los contenidos de forma significativa.Dicha modalidad didctica implica la organizacinde estrategias que propicien el desarrollo de las

capacidades definidas como objetivos y la articula-cin de prctica teora prctica, partiendo de lareflexin en torno a las acciones de trabajo.

Los contenidos propuestos en cada mdulo, sehan seleccionado en funcin de las competenciasprofesionales requeridas por el rol. Se organizancon el propsito de posibilitar la integracin deconocimientos de distintos campos disciplinaresy favorecer el aprendizaje significativo, superandoposibles fragmentaciones que afecten los vnculosentre prctica y teora.


14/37



Cuando hablamos de resolucin de situacionesproblemticas hacemos referencia a aquellas quereflejen las que habitualmente deber afrontar elinstalador en su actividad laboral. Para ello resultaconveniente recurrir a la simulacin de situaciones

como: la observacin de campo y el anlisis decasos que permitan adoptar las tcnicas de trabajosegn las reglas del arte del oficio, las disposicionesde higiene y seguridad, las relaciones interperso-nales, la calidad del trabajo, a modo de vincular laaccin con la reflexin sobre la propia prctica.

Desde el punto de vista de la organizacin de laclase, se propone combinar actividades individua-les y grupales. Las actividades individuales gene-ralmente se utilizan cuando se requiere desarrollarcompetencias en profundidad o realizar sntesis deconocimientos. Las actividades grupales puedengenerarse en grupos pequeos o en debate ple-

nario; se utilizan en general cuando se demandacomprensin, anlisis y reflexin sobre la prcticay sus fundamentos, produccin y propuestas demejoras, entre otras capacidades.

Se sugiere planificar actividades formativas en fun-cin de las caractersticas de los participantes paracoadyuvar al logro de los aprendizajes, adecuandoel avance al desarrollo de cada persona y del propiogrupo. Las actividades se organizan, considerandolos distintos momentos en la secuencia didctica,en iniciales, de desarrollo y de cierre o finales.

Actividades de inicioSe relacionan con todo el mdulo. Su propsitoes explorar los saberes previos, las expectativas eintereses de los cursantes; presentar de manerasignificativa el mdulo; plantear la situacin pro-blemtica y explicitar los objetivos y la metodolo-ga de trabajo para que los participantes sepan quvan a realizar, por qu se propone y cmo van atrabajar. Los saberes y experiencias previas de losparticipantes constituyen la base para promover laconstruccin de aprendizajes significativos, por ellotodo nuevo proceso de enseanza debe comenzarcon una evaluacin de dichos saberes en funcinde los objetivos propuestos.

Actividades de desarrollo

Se determinan fundamentalmente por el ncleo decapacidades que se pretende desarrollar. Puedenhacer referencia a todo el mdulo, o en su defec-to a cada unidad o bloque, si se han incluido. Enesta instancia se sugiere a partir de la informacindiagnstica, promover la participacin activa de losparticipantes en la construccin de sus procesos de

aprendizaje y establecer la mayor cantidad de rela-ciones en el material que se pretende ensear conla finalidad de ayudar a que el participante lo asimi-le a sus esquemas previos y pueda reestructurar sussaberes en niveles crecientes de complejidad. Eneste marco, el error se valoriza como un medio paracomprender el proceso de aprendizaje del cursantey una ayuda para superarlo.

En el desarrollo resulta necesario integrar las di-mensiones de la competencia e interrelacionar enforma equilibrada las actividades prcticas con lasde reflexin, las ejemplificaciones, los debates, lasexplicaciones y las demostraciones adecuadamen-te, de modo de contribuir al logro de las capacida-des requeridas.

Actividades de cierre

Se relacionan con todo el mdulo. Su propsito espromover la integracin y aplicacin del aprendi-zaje (realizacin de una tarea, elaboracin de unproducto, resolucin del problema). Esta actividad,si bien es la culminacin del proceso de aprendizajedel mdulo se puede comenzar a elaborar desde elcomienzo ya que puede constituir un punto de re-ferencia para planificar las actividades de desarrollo.En un primer momento, nos podemos interrogarqu situacin vamos a plantear para que los parti-cipantes puedan evidenciar el aprendizaje logrado?

6. Criterios para la evaluacin

Interpretacin de la informacin tcnica suminis-trada.

Realizacin de las actividades en funcin de r-denes escritas, verbales y/o interpretacin deplanos.

Seleccin de herramientas, equipos, insumos, y ac-cesorios de acuerdo con las situaciones a resolver.

Utilizacin del equipamiento empleado de acuer-

do a normas vigentes. Medicin y clculos aritmticos o geomtricos

requeridos para la realizacin de las acciones.

Aplicacin de tcnicas de trabajo apropiadaspara el replanteo y procesos constructivoscorrespondientes.

Ejecucin de los trabajos de acuerdo con lasinstrucciones recibidas, las normas de calidad,seguridad e higiene y los tiempos de ejecucinrequeridos.


15/37


16/37


17/37


2. OBJETIVOS

Tender caeras de agua fra, de agua calientey contra incendios, realizando las bajadas y lasdistribuciones correspondientes.

Para el logro del objetivo enunciado, se promoverel desarrollo de los siguientes objetivos especficosenunciados como capacidades.

Interpretar informacin tcnica relacionada conproductos, procesos y/o tecnologa aplicable atrabajos de instalacin de caeras de agua.

Realizar el replanteo en la obra a partir de los pla-nos correspondientes, comunicando los resulta-dos al equipo de trabajo.

Identificar el o los problemas centrales que sepresentan en la ejecucin de los trabajos de ins-talacin de caeras de agua, encontrando una

solucin o recurriendo a su superior inmediatopara resolver la situacin.

Aplicar las tcnicas para el armado de caeras deagua, adecuando los trabajos de corte, unin,soldadura o roscado segn el tipo de material conel que est realizando la instalacin.

Realizar las pruebas de hermeticidad en toda lainstalacin, reparando las fallas que eventual-mente se hubieran detectado.

Seleccionar de acuerdo a las mejores opciones encuanto a costo, calidad y productividad, equipos,

mquinas, herramientas, instrumentos de medi-cin y control, accesorios, elementos de proteccinpersonal, e insumos y tcnicas de trabajo para eldesarrollo de cada etapa del proceso constructivode las caeras de instalaciones sanitarias.

Aplicar permanentemente y en todas las activi-dades de la obra, las normas de seguridad espec-ficas y mantener las condiciones de orden e higie-ne del lugar de trabajo, procurando preveniraccidentes de trabajo propios y de terceros quetrabajan en la obra.

Aplicar las normas de calidad en el proceso detrabajo para la construccin de instalaciones deagua, en los productos obtenidos y en los resulta-dos esperados por el responsable de la obra.

Efectuar propuestas de mejoramiento continuoen mtodos de produccin, en las tcnicas cons-tructivas a emplear y en la organizacin y meto-dologa de trabajo aplicada por l o por terceros asu cargo.

Distinguir y establecer relaciones sociales de co-operacin o intercambio con trabajadores deotros sectores de la obra que intervengan simul-

tneamente con sus actividades, para facilitar lacoordinacin de las respectivas tareas.

3. CONTENIDOS

Cada equipo docente deber organizar y secuenciarlos contenidos a desarrollar, como tambin su alcan-ce y profundidad, en funcin de su contribucin a laresolucin de las situaciones problemticas plan-teadas, de los objetivos del mdulo y de los criteriosde evaluacin, en el contexto del perfil respectivo.

Materiales empleados para el tendido de caerasde distribucin de agua para consumo. Regla-mentaciones.

Representaciones grficas de los recorridos de lascaeras para viviendas unifamiliares. Interpreta-cin de croquis y planos.

Trazado y apertura de cavidades para el tendidode caos de agua. Herramientas utilizadas para elcorte de mampostera: usos y cuidados.

Mecanizado de caos. Herramientas utilizadas enel corte y roscado de caos: uso y cuidados gene-rales. Accesorios para caos. Prearmado y armadode caeras. Elementos sellantes de roscas. Suje-cin de caeras.

Soldadura. Herramientas utilizadas. Mecanizadode caos aptos para soldadura. Accesorios. Dife-rentes tipos de soldaduras.

Caeras de polietileno termofusionable. Mecani-zado. Preparacin para la termofusin. Herra-mientas y accesorios.

Cmputos de materiales. Generacin de planillasde cmputos para materiales e insumos. Costosde los insumos y del equipamiento. Tiempos re-queridos para la ejecucin de los trabajos quedesempea. Costos de mano de obra.

Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstruc-ciones en las caeras. Procedimientos emplea-dos.

Leyes reglamentarias de las construcciones edili-

cias en cuanto a seguridad e higiene de obra.Normas de prevencin y proteccin contra incen-dios y evacuacin de las personas. Normas de se-guridad e higiene aplicables a los procesos detrabajo y al uso del equipamiento propio del rol.Normas de seguridad en los procesos constructi-vos en relacin con el equipamiento e insumosutilizados. Normas especficas de seguridad apli-cables a la actividad.

Tipos de accidentes propios de las obras cons-tructivas y en especial las relacionadas con el


18/37


perfil. Primeros auxilios. Usos de los elementosque componen el botiqun de primeros auxilios.

Normas aplicables en la obra en cuanto a higienedel ambiente de trabajo. Normas de trabajo para elcuidado del medio ambiente. Caractersticas de losbaos, vestuarios y suministro de agua destinadosa los trabajadores. Prestaciones mdicas que de-ben asegurarse en determinados tipos de obras.

Conformacin y funcionamiento de los grupos yequipos de trabajo. Organizacin de tareas inhe-rentes a la obra.

Operaciones matemticas bsicas. Manejo deunidades de longitud, de superficie y de volumen.Comunicacin verbal y escrita. Interpretacin depropuestas presentadas en forma verbal. Lecturay comprensin de textos.

4. ACTIVIDADES

Actividades de apertura

Se realizar una actividad con todo el grupo a losefectos de la presentacin del docente y de losparticipantes. Se aplicar una evaluacin para in-dagar los saberes previos.

Se propiciar la reflexin sobre el rol del ejecutorde instalaciones sanitarias domiciliarias en rela-cin con el alcance de las actividades profesiona-les correspondientes a ste mdulo (tendido de

caeras, bajadas y distribucin), y la posicin deltrabajador en relacin con la totalidad de la obra.


El docente presentar los diferentes materialesempleados en instalaciones de agua. Analizarcon el grupo las reglamentaciones vigentes paracada tipo de instalacin.

Luego se desarrollarn las tcnicas para la repre-sentacin grfica del recorrido de caeras, paraoperativizar el trazado y apertura de cavidadescapaces de alojar los caos que componen lainstalacin.

Se presentarn los diferentes tipos de caos y ac-cesorios, la manera de mecanizarlos, las accionesa efectuar para prearmar y armar definitivamentelas caeras. Se analizarn las tcnicas aplicadas al

cmputo de materiales e insumos de instalacio-nes de agua.

Se desarrollarn las tcnicas utilizadas en la prue-ba de hermeticidad y bsqueda de obstruccionesen las caeras.

Se discutirn los cuidados a tener en cuenta paraque el desarrollo de la obra cuente con buenosniveles de seguridad y organizacin.

Actividad de cierre

Como actividad integradora del mdulo se propo-ne plantear un caso de la prctica profesional, enel cual se le solicite a los participantes agrupadosen pequeos grupos ejecuten las tareas que hacenposible el tendido de caeras de agua:

Trazado y apertura de cavidades.

Mecanizado de caos; utilizacin de accesorios.

Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstruc-ciones en la instalacin.

Reparacin de mamposteras y revestimientos.

En todos los casos se debe fundamentar la accindesde un punto de vista tcnico.

5. CRITERIOS DE APROBACIN DEL MDULO

Interpretacin adecuada de las rdenes de traba-jo impartidas verbalmente.

Interpretacin correcta de la informacin tcnicaque se le suministre: correcto posicionamiento y di-mensionamiento de las caeras sanitarias, correctaseleccin de materiales, insumos y accesorios.

Definicin de las prevenciones a tomar en rela-cin a su seguridad personal y a la de sus compa-eros de actividad.

Correcta secuencia de los procedimientos y tcni-cas de trabajo a emplear. Eleccin de equipos yherramientas adecuadas.

Correcta utilizacin del equipamiento empleado.

Fundamentacin de las decisiones adoptadas.

Limpieza y orden en el uso y cuidado de las he-rramientas y equipos.

Claridad en la expresin oral y escrita.

DESCRIPCIN DE LOS MDULOS


19/37


20/37


21/37


Las capacidades que propone formar este mduloimplican la implementacin de actividades deaprendizaje que requieran del compromiso activode los participantes, ponindolos en contacto conlas tcnicas de ejecucin adecuadas y permitin-

doles medir las consecuencias que supone unaejecucin deficiente de los trabajos.

2. OBJETIVOS

Ejecutar montantes, sistemas de tanque de reser-va y bombeo y colectores para agua fra.

Para el logro del objetivo enunciado, se promoverel desarrollo de las siguientes capacidades para:

Interpretar informacin tcnica relacionada conproductos, procesos y/o tecnologa aplicable atrabajos de instalaciones de sistemas de tanque

de reserva y bombeo. Realizar el replanteo en la obra a partir de los pla-

nos correspondientes, comunicando los resulta-dos al equipo de trabajo.

Identificar el o los problemas centrales que sepresentan en la ejecucin de los trabajos de ins-talacin de sistemas de tanque de reserva y bom-beo, encontrando una solucin o recurriendo asu superior inmediato para resolver la situa-cin.

Aplicar las tcnicas para la instalacin del tanquede reserva, tanque de bombeo, y dems partesconstitutivas de la instalacin, adecuando los tra-bajos de corte, unin, doblado, soldadura o ros-cado al tipo de material con el que est realizandola instalacin.


Utilizar correctamente herramientas e insumos,ordenar las herramientas y estibar los insumoscorrectamente, manteniendo en todo momentoel orden y la limpieza del lugar de trabajo.

Seleccionar de acuerdo a las mejores opciones en

cuanto a costo, calidad y productividad, equipos,mquinas, herramientas, instrumentos de medi-cin y control, accesorios, elementos de protec-cin personal e insumos y tcnicas de trabajopara el desarrollo de cada etapa del procesoconstructivo de los sistemas de tanque de reservay bombeo.

Aplicar permanentemente y en todas las activi-dades de la obra, las normas de seguridad espec-ficas y mantener las condiciones de orden e higie-ne del lugar de trabajo, procurando prevenir

accidentes de trabajo propios y de terceros quetrabajan en la obra.

Aplicar las normas de calidad en el proceso detrabajo para la instalacin de sistemas de tanquede reserva y bombeo, en los productos obtenidos

y en los resultados esperados por el responsablede la obra.

Efectuar propuestas de mejoramiento continuoen mtodos de produccin, en las tcnicas cons-tructivas a emplear y en la organizacin y meto-dologa de trabajo aplicada por l o por terceros asu cargo.

Distinguir y establecer relaciones sociales de co-operacin o intercambio con trabajadores deotros sectores de la obra que intervengan simul-tneamente con sus actividades, para facilitar lacoordinacin de las respectivas tareas.

3. CONTENIDOS

Cada equipo docente deber organizar y secuen-ciar los contenidos a desarrollar, como tambin sualcance y profundidad, en funcin de su contribu-cin a la resolucin de las situaciones problemti-cas planteadas, de los objetivos del mdulo y delos criterios de evaluacin, en el contexto del perfilrespectivo.

Escalas usuales de representacin visual para pla-nos de albailera y de instalaciones sanitarias. Ti-

pos de smbolos especficos de la especialidad.Lectura de planos tcnicos y planillas de locales.Escalas usuales de representacin visual utiliza-das en planos de albailera y de instalaciones sa-nitarias. Lectura de la documentacin, planos dealbailera y de instalaciones sanitarias. Sistemasde acotamiento, cotas parciales y acumulativas.

Operaciones matemticas bsicas, regla de tressimple, reconocimiento de figuras y cuerposgeomtricos y el uso de SIMELA para la interpre-tacin de planos tcnicos, con relacin al manejode escalas, dimensionamiento global del volu-men de la obra, reconocimiento del recorrido de

las caeras, etc. Clculo de pendientes en lascaeras.

Materiales, tcnicas, herramientas, equipos, m-quinas e insumos utilizados en la ejecucin de lasinstalaciones sanitarias. Caractersticas de los di-ferentes insumos para las construcciones de lasinstalaciones sanitarias. Caractersticas tcnicas,costo y productividad de las mquinas, de las he-rramientas, y de los equipos e instrumentos demedicin y control. Amortizacin de las mquinasy equipos.


22/37


les correspondientes a ste mdulo (ejecucin demontantes, de sistemas de tanques y de colecto-res), y la posicin del la trabajador en relacin conla totalidad de la obra.


El docente presentar diferentes esquemas deinstalaciones de flotantes en tanques de bombeo.

Luego se desarrollarn las tcnicas para el arma-do de caeras para el suministro al tanque debombeo. Se presentarn los accesorios y bombaselevadoras. Se desarrollar la tcnica empleadaen la seleccin de bombas.

Se presentarn diferentes alternativas para la ins-talacin del colector de salida en los tanques debombeo.

Se desarrollarn las tcnicas empleadas en la ins-talacin del suministro a tanques de reserva. Seinterpretar la reglamentacin acerca de la ubica-cin de los tanques de reserva.

Se presentarn diferentes alternativas para la ins-talacin del colector de salida en los tanques dereserva. Armado de las bajadas para suministrosde agua.

Se desarrollarn las tcnicas utilizadas en la prue-ba de hermeticidad y bsqueda de obstruccionesen las caeras.



Como actividad integradora del mdulo se propo-ne plantear un caso de la prctica profesional, enel cual se le solicite a los participantes agrupadosen pequeos grupos ejecuten las tareas correspon-dientes a la instalacin de tanques de bombeo yreserva, montantes, suministros y colectores:

Replanteo en obra de las posiciones y niveles re-lativos de la instalacin del sistema de tanque dereserva y bombeo.

Ejecucin de la instalacin del sistema de tanquede reserva y bombeo.

Prueba de hermeticidad de la instalacin (colec-tor, vlvulas de cierre, vlvulas de limpieza, tapasde inspeccin, flotantes).

Localizacin y reparacin de fallas en la instala-cin.


Armado de colectores. Ubicacin segn plano.Mecanizado de caos y soldaduras para los dis-tintos tipos de materiales disponibles en elmercado.


Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstruc-ciones en las bajadas y colectores. Procedimien-tos empleados.

Leyes reglamentarias de las construcciones edili-cias en cuanto a seguridad e higiene de obra.Normas de prevencin y proteccin contra incen-dios y evacuacin de las personas. Normas de se-guridad e higiene aplicables a los procesos detrabajo y al uso del equipamiento propio del rol.Normas de seguridad en los procesos constructi-vos en relacin con el equipamiento e insumosutilizados. Normas especficas de seguridad apli-cables a la actividad.

Tipos de accidentes propios de las obras cons-tructivas y en especial las relacionadas con elperfil. Primeros auxilios. Usos de los elementosque componen el botiqun de primeros auxilios.

Normas aplicables en la obra en cuanto a higienedel ambiente de trabajo. Normas de trabajo parael cuidado del medio ambiente. Caractersticasde los baos, vestuarios y suministro de aguadestinados a los trabajadores. Prestaciones mdi-cas que deben asegurarse en determinados tiposde obras.


Tcnicas para la elaboracin de informes escritosy orales para los responsables de la obra, para suspares y para su grupo de trabajo a cargo. Inter-pretacin de informacin tcnica.

4. ACTIVIDADES



Se propiciar la reflexin sobre el rol del ejecutorde instalaciones sanitarias domiciliarias en rela-cin con el alcance de las actividades profesiona-


23/37



5. CRITERIOS PARA LA APROBACIN DELMDULO

Interpretacin adecuada de las rdenes de traba-jo impartidas verbalmente.

Interpretacin correcta de la informacin tcnicaque se le suministre: correcto posicionamiento ydimensionamiento de las caeras, tanques y ac-cesorios, correcta seleccin de materiales, insu-mos y accesorios.


Correcta secuencia de los procedimientos y tcni-cas de trabajo a emplear. Eleccin de equipos y

herramientas adecuadas.



Limpieza y orden en el uso y cuidado de las he-rramientas y equipos.



24/37


EJECUTAR LA INSTALACIN DEDESAGES CLOACALES Y PLUVIALES

1. INTRODUCCIN

El mdulo Ejecutar la instalacin de desagescloacales y pluviales tiene como propsito generalque el trabajador ejecute las instalaciones de des-ages cloacales, incluyendo todos los elementosconstitutivos hasta la conexin a la red, y ejecutelos desages pluviales.

La propuesta didctica de este mdulo propiciarla integracin de contenidos de distintas reas dis-ciplinares en torno al anlisis y problematizacindel desempeo laboral del Instalador sanitario. Deesta manera, desde la mirada del aprendizaje signi-ficativo, el participante adquirir capacidades que

le posibilitarn continuar su formacin.El propsito general del mdulo requiere deldesarrollo de capacidades ligadas a las siguientesactividades profesionales, que el participante debellevar a la prctica en el mundo del trabajo:

Replanteo en obra de las posiciones y niveles re-lativos de todos los componentes de la instala-cin de desages cloacales y pluviales.

Ejecucin de la instalacin de desages cloacalesy pluviales.

Prueba de hermeticidad de la instalacin (cma-

ras, bocas de inspeccin, sifones, tapas selladas) yde su correcta ventilacin.

Localizacin y reparacin de fallas en la insta-lacin.

Las capacidades que propone formar el mduloimplican la implementacin de actividades deaprendizaje que requieran del compromiso activode los participantes, ponindolos en contacto conlas tcnicas de ejecucin adecuadas y permitin-doles medir las consecuencias que supone unaejecucin deficiente de los trabajos.

Mdulo III



25/37


2. OBJETIVOS

Ejecutar instalaciones de desages cloacales, in-cluyendo todos los elementos constitutivos hastala conexin a la red, y ejecutar los desages plu-

viales.Para el logro del objetivo enunciado, se promoverel desarrollo de las siguientes capacidades:

Interpretar informacin tcnica relacionada conproductos, procesos y/o tecnologa aplicable atrabajos de instalaciones de desages cloacales ypluviales.

Realizar el replanteo en la obra, a partir de losplanos correspondientes, comunicando los resul-tados al equipo de trabajo.

Identificar el o los problemas centrales que se

presentan en la ejecucin de los trabajos de ins-talacin de desages cloacales y pluviales, en-contrando una solucin o recurriendo a su supe-rior inmediato para resolver la situacin.

Aplicar las tcnicas constructivas para la correctaejecucin de las instalaciones de desages cloa-cales y pluviales, atendiendo especialmente a suestanquidad y su correcta ventilacin.


Utilizar correctamente herramientas e insumos,

ordenar las herramientas y estibar los insumoscorrectamente, manteniendo en todo momentoel orden y la limpieza del lugar de trabajo.

Seleccionar de acuerdo a las mejores opciones encuanto a costo, calidad y productividad, equipos,mquinas, herramientas, instrumentos de medi-cin y control, accesorios, elementos de protec-cin personal, e insumos y tcnicas de trabajopara el desarrollo de cada etapa del proceso cons-tructivo de las instalaciones de desages cloaca-les y pluviales.

Aplicar permanentemente y en todas las activi-

dades de la obra, las normas de seguridad espec-ficas y mantener las condiciones de orden e higie-ne del lugar de trabajo, procurando preveniraccidentes de trabajo propios y de terceros quetrabajan en la obra.

Aplicar las normas de calidad en el proceso de tra-bajo para la instalacin de desages cloacales ypluviales, en los productos obtenidos y en los resul-tados esperados por el responsable de la obra.

Efectuar propuestas de mejoramiento continuoen mtodos de produccin, en las tcnicas cons-

tructivas a emplear y en la organizacin y meto-dologa de trabajo aplicada por l o por terceros asu cargo.


3. CONTENIDOS


Escalas usuales de representacin visual para pla-nos de albailera y de instalaciones sanitarias. Ti-pos de smbolos especficos de la especialidad.Lectura de planos tcnicos y planillas de locales.Escalas. Lectura de la documentacin, planos dealbailera y de instalaciones sanitarias.

Operaciones matemticas bsicas, regla de tressimple, reconocimiento de figuras y cuerposgeomtricos y el uso de SIMELA para la interpreta-cin de planos tcnicos, con relacin al manejo deescalas, dimensionamiento global del volumen de

la obra, reconocimiento del recorrido de las cae-ras, etc. Clculo de pendientes en las caeras.

Materiales, tcnicas, herramientas, equipos, m-quinas e insumos utilizados en la ejecucin de lasinstalaciones sanitarias. Caractersticas de los di-ferentes insumos para las construcciones de lasinstalaciones sanitarias. Caractersticas tcnicas,costo y productividad de las mquinas, de las he-rramientas, y de los equipos e instrumentos demedicin y control. Amortizacin de las mqui-nas y equipos.

Desages cloacales. Sistema primario y secunda-

rio. Ejecucin de bajadas y ventilaciones. Instala-cin de piletas de patio, bocas de acceso, cmarasde inspeccin. Conexin a la red.

Desages pluviales. Ejecucin e instalacin debajadas, embudos, rejillas de piso y cmaras deinspeccin.



26/37


Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstruc-ciones en las bajadas y desages. Procedimientosempleados.

Leyes reglamentarias de las construcciones edili-cias en cuanto a seguridad e higiene de obra.

Normas de prevencin y proteccin contra incen-dios y evacuacin de las personas. Normas de se-guridad e higiene aplicables a los procesos detrabajo y al uso del equipamiento propio del rol.Normas de seguridad en los procesos constructi-vos en relacin con el equipamiento e insumosutilizados. Normas especficas de seguridad apli-cables a la actividad.


Normas aplicables en la obra en cuanto a higienedel ambiente de trabajo. Normas de trabajo para elcuidado del medio ambiente. Caractersticas de losbaos, vestuarios y suministro de agua destinadosa los trabajadores. Prestaciones mdicas que de-ben asegurarse en determinados tipos de obras.


Tcnicas para la elaboracin de informes escritosy orales para los responsables de la obra, para suspares y para su grupo de trabajo a cargo. Inter-

pretacin de informacin tcnica.

4. ACTIVIDADES



Se propiciar la reflexin sobre el rol del ejecutorde instalaciones sanitarias domiciliarias en rela-cin con el alcance de las actividades profesiona-les correspondientes a ste mdulo (ejecucin dedesages cloacales y pluviales), y la posicin deltrabajador en relacin con la totalidad de la obra.


Bloque I

El docente presentar diferentes planos de insta-laciones de desages cloacales para interpretar elrecorrido de las caeras y la ubicacin de los de-

ms componentes de la instalacin. Se analizarnlos materiales utilizados y se interpretar la regla-mentacin correspondiente.

Se desarrollarn las tcnicas para el mecanizadode caeras de hierro fundido y el uso de acceso-rios. Luego se proceder al armado de las caeras.

Se desarrollarn las tcnicas para el mecanizadode caeras de PVC y el uso de accesorios. Luegose proceder al armado de las caeras.

Se desarrollarn las tcnicas para el armado de ca-eras plsticas con unin mediante anillo retn.


Se desarrollarn las tcnicas utilizadas en la prue-

ba de hermeticidad y bsqueda de obstruccionesen las caeras.

Bloque II

El docente presentar diferentes planos de insta-laciones de desages pluviales para interpretar elrecorrido de las caeras y la ubicacin de los de-ms componentes de la instalacin. Se analizarnlos materiales utilizados y se interpretar la regla-mentacin correspondiente.

Se desarrollarn las tcnicas para la construccin

de piletas de piso y cmaras de inspeccin.


Como actividad integradora del mdulo se propo-ne plantear un caso de la prctica profesional, enel cual se le solicite a los participantes agrupadosen pequeos grupos ejecuten las tareas corres-pondientes a la instalacin de desages cloacalesy pluviales:

Replanteo en obra de las posiciones y niveles re-lativos de todos los componentes de la instala-

cin de desages cloacales y pluviales. Ejecucin de la instalacin de desages cloacales

y pluviales.

Prueba de hermeticidad de la instalacin (cma-ras, bocas de inspeccin, sifones, tapas selladas) yde su correcta ventilacin.

Localizacin y reparacin de fallas en la instalacin.




27/37


28/37


CONECTAR ARTEFACTOS SANITARIOSY GRIFERAS

1. INTRODUCCIN

Para abordar este mdulo, el participante deberhaber cursado previamente los mdulos introduc-torios: Campo de la construccin y Familia de lasinstalaciones, el mdulo: Ejecutar la instalacinde caeras para provisin de agua fra y caliente,el mdulo Instalar sistemas de tanque de reservay bombeo y el mdulo Ejecutar la instalacin dedesages cloacales y pluviales. A su vez, sirve debase para cursar el mdulo restante que componeel presente curso de formacin.

El mdulo Conectar artefactos sanitarios y grife-ras tiene como propsito general que el trabaja-dor coloque y conecte artefactos sanitarios tanto a

sistemas de desage como a provisin de agua fray caliente, incluyendo griferas.

La propuesta didctica de este mdulo propiciarla integracin de contenidos de distintas reas dis-ciplinares, en torno al anlisis y problematizacindel desempeo laboral del Instalador sanitario. Deesta manera, desde la mirada del aprendizaje signi-ficativo, el participante adquirir capacidades quele posibilitarn continuar su formacin.

El propsito general del mdulo requiere deldesarrollo de capacidades ligadas a las siguientesactividades profesionales, que el participante debe

llevar a la prctica en el mundo del trabajo: Replanteo en obra de las posiciones y niveles re-

lativos de todos los artefactos y griferas.

Instalacin de artefactos y griferas.

Las capacidades que propone formar el mduloimplican la implementacin de actividades deaprendizaje que requieran del compromiso activode los participantes, ponindolos en contacto conlas tcnicas de ejecucin adecuadas y permitin-doles medir las consecuencias que supone unaejecucin deficiente de los trabajos.

Mdulo IV



29/37


2. OBJETIVOS

Colocar y conectar artefactos sanitarios tanto asistemas de desage como a provisin de aguafra y caliente, incluyendo griferas.

Para el logro del objetivo enunciado, se promoverel desarrollo de las siguientes capacidades:

Interpretar informacin tcnica relacionada conproductos, procesos y/o tecnologa aplicable atrabajos de instalacin de artefactos y grifera.

Realizar el replanteo en la obra a partir de los pla-nos correspondientes, comunicando los resulta-dos al equipo de trabajo.

Identificar el o los problemas centrales que sepresentan en la ejecucin de los trabajos de ins-talacin de artefactos y grifera, encontrando una

solucin o recurriendo a su superior inmediatopara resolver la situacin.

Aplicar las tcnicas y metodologas de trabajo parala correcta instalacin de artefactos y grifera.

Utilizar correctamente herramientas e insumos,ordenar las herramientas y estibar los insumoscorrectamente, manteniendo en todo momentoel orden y la limpieza del lugar de trabajo.

Seleccionar de acuerdo a las mejores opciones encuanto a costo, calidad y productividad, equipos,mquinas, herramientas, instrumentos de medi-cin y control, accesorios, elementos de proteccin

personal, e insumos y tcnicas de trabajo para laejecucin de instalaciones de artefactos y grifera.

Aplicar permanentemente y en todas las activi-dades de la obra, las normas de seguridad espec-ficas y mantener las condiciones de orden e higie-ne del lugar de trabajo, procurando preveniraccidentes de trabajo propios y de terceros quetrabajan en la obra.

Aplicar las normas de calidad en el proceso detrabajo para la instalacin de artefactos y grifera,en los productos obtenidos y en los resultadosesperados por el responsable de la obra.

Efectuar propuestas de mejoramiento continuo enmtodos de produccin, en las tcnicas a empleary en la organizacin y metodologa de trabajo apli-cada por l o por terceros a su cargo.


3. CONTENIDOS


Caractersticas de los artefactos sanitarios. Insta-lacin de los artefactos. Ejecucin de las conexio-nes: mecanizado de los componentes. Cmputode materiales.

Griferas. Componentes de una grifera. Armadode griferas. Tipos y caractersticas de las griferasfrecuentes en el mercado.

Prueba de hermeticidad y bsqueda de obstruc-

ciones en las conexiones de los artefactos sanita-rios. Procedimientos empleados. Reparaciones.

Determinacin de fallas en el funcionamiento delos artefactos sanitarios. Reparaciones.

Leyes reglamentarias de las construcciones edili-cias en cuanto a seguridad e higiene de obra.Normas de prevencin y proteccin contra in-cendios y evacuacin de las personas. Normas deseguridad e higiene aplicables a los procesos detrabajo y al uso del equipamiento propio del rol.Normas de seguridad en los procesos constructi-vos en relacin con el equipamiento e insumosutilizados. Normas especficas de seguridad apli-cables a la actividad.


Normas aplicables en la obra en cuanto a higienedel ambiente de trabajo. Normas de trabajo parael cuidado del medio ambiente. Caractersticasde los baos, vestuarios y suministro de aguadestinados a los trabajadores. Prestaciones m-

dicas que deben asegurarse en determinados ti-pos de obras.


Tcnicas para la elaboracin de informes escritosy orales para los responsables de la obra, parasus pares y para su grupo de trabajo a cargo. In-terpretacin de informacin tcnica.


30/37


4. ACTIVIDADES

Actividades de inicio

Se realizar una actividad con todo el grupo a los

efectos de la presentacin del docente y de losparticipantes. Se aplicar una evaluacin para in-dagar los saberes previos.

Se propiciar la reflexin sobre el rol del ejecutorde instalaciones sanitarias domiciliarias en rela-cin con el alcance de las actividades profesiona-les correspondientes a ste mdulo (instalacinde artefactos y griferas), y la posicin del trabaja-dor en relacin con la totalidad de la obra.


El docente presentar diferentes tipos de artefac-tos sanitarios, y se analizar la manera en que seejecuta cada una de las conexiones. Se desarro-llarn las tcnicas a emplear en el mecanizado yejecucin de las conexiones. Se realizarn loscmputos correspondientes.


Se analizarn las partes constitutivas de las grife-ras disponibles en el mercado, comparando suscaractersticas distintivas. Se proceder al armadode las griferas.

Se desarrollarn las tcnicas utilizadas en la prue-ba de hermeticidad y bsqueda de obstruccionesen las conexiones, procediendo a su eventualreparacin.

Se observar el correcto funcionamiento de losartefactos sanitarios, procediendo a su eventualreparacin en caso de mal funcionamiento.


Como actividad integradora del mdulo se propo-ne plantear un caso de la prctica profesional, en elcual se le solicite a los participantes que ejecutenindividualmente las tareas correspondientes a lainstalacin de artefactos y/o griferas:

Replanteo en obra de las posiciones y niveles re-lativos de todos los artefactos y griferas.

Instalacin de artefactos y griferas.


5. CRITERIOS PARA LA APROBACIN DELMDULO

Interpretacin adecuada de las rdenes de traba-

jo impartidas verbalmente.

Interpretacin correcta de la informacin tcnicaque se le suministre: correcto posicionamiento ydimensionamiento de las caeras y accesorios,correcta seleccin de materiales, insumos yaccesorios.


Correcta secuencia de los procedimientos y tcni-cas de trabajo a emplear.

Eleccin de equipos y herramientas adecuadas.



Limpieza y orden en el uso y cuidado de las herra-mientas y equipos.




31/37


32/37


GESTIONAR EL PROPIO PROCESO DETRABAJO

1. INTRODUCCIN

Para abordar este mdulo, el participante deberhaber cursado previamente los mdulos introduc-torios: Campo de la construccin y Familia de lasinstalaciones, el mdulo: Ejecutar la instalacin decaeras para provisin de agua fra y caliente, elmdulo: Instalar sistemas de tanque de reserva ybombeo, el mdulo: Ejecutar la instalacin de des-ages cloacales y pluviales y el mdulo: Conectarartefactos sanitarios y grifera.

Los cambios sociales, tecnolgicos y econmicoshan llevado a las organizaciones a modificar susformas de estructurar el trabajo y, consecuente-

mente, las formas de gestionar. Ya no se piensa enuna gestin centralizada de los diferentes procesosque entran en juego durante el desarrollo de unaobra; existe una clara tendencia a la descentraliza-cin, donde cada sector debe gestionar su propioproceso de trabajo (materiales, insumos, recursoshumanos, tiempos), dejando a la gestin centrali-zada la tarea de coordinar los diferentes frentes detrabajo que coexisten en la obra.

La inclusin de este mdulo se justifica porqueaborda las capacidades relacionadas con lascompetencias que en materia de gestin cada

trabajador de la construccin debe tener y que sonrequeridas, en el marco de una organizacin, comorequisito bsico para desarrollar su labor.

El propsito es que los participantes planifiquen yejecuten las actividades que les permitan colaboraren la gestin de un proceso de calidad y acuerdenservicios especficos relacionados con las tareas delperfil profesional al que pertenecen.

El mdulo se organiza teniendo en cuenta el si-guiente problema de la prctica profesional:

Mdulo V



33/37


Cules son las condiciones que se deben promoveren los procesos constructivos para contribuir a laseguridad, calidad, productividad, comunicacinefectiva, orden y limpieza, respetando la normativavigente?

El propsito sealado requiere del desarrollo decapacidades ligadas a las siguientes actividadesprofesionales, que el participante debe llevar a laprctica en el mundo del trabajo:

Planificar los procesos constructivos que va aejecutar.

Gestionar el equipamiento y los insumos.

Gestionar los recursos humanos.

Convenir los propios servicios acordando catego-ra y jornada laboral.

Acordar monto y forma de liquidacin de su sala-rio.

Las capacidades que propone formar el mduloimplican la implementacin de actividades deaprendizaje que requieran del compromiso activode los participantes, ponindolos en contacto conlas tcnicas adecuadas y permitindoles medir lasconsecuencias que supone una ejecucin deficien-te de los trabajos.

En la organizacin de la propuesta didctica de estemdulo se propiciar la integracin de contenidosde distintas reas en torno de unidades y bloques

relacionados con las actividades profesionales (de-rivadas de la respectiva unidad de competencia)que el Instalador sanitario debe realizar.

2. OBJETIVOS

Ejecutar las actividades que les permitan cola-borar en la gestin de un proceso de calidad yacordar servicios especficos relacionados con lastareas del perfil profesional al que pertenecen.

Para el logro del objetivo enunciado, se promoverel desarrollo de las siguientes capacidades:

Interpretar informacin tcnica -escrita o verbal-sobre planos, esquemas o croquis relacionadoscon las actividades que le son propias.

Interpretar las relaciones internas y externas queestablecen las organizaciones con sus clientes,personal, proveedores, comunidad y otros acto-res sociales, sectoriales e institucionales.

Determinar las metas de su tarea/ rea/ proyectoestipulando las acciones, los plazos y los recursosrequeridos.

Coordinar los recursos disponibles (econmicos,tecnolgicos, materiales, informacin, conoci-mientos) que se ponen en juego en los procesosde trabajo y proveerse de aquellos que no tiene.

Coordinar las actividades de los auxiliares a cargo

y gestionar los recursos y tiempos en condicionesseguras, segn lo determinado por el responsa-ble de la obra.

Actuar en los tiempos acordados para implemen-tar las acciones adecuadas que se fijaron en laplanificacin.

Disear procedimientos para asegurar que los tra-bajos sigan los planes establecidos, comprobandola exactitud y la calidad de la informacin relevada.

Resolver contingencias, dentro de su nivel de res-ponsabilidad, que puedan surgir en el control de

los procesos constructivos y comunicarse con susuperior para solicitar controles especiales enaquellos casos en que resulte necesario.

Seleccionar y utilizar herramientas, mquinas,instrumentos de medicin y control, equipos, ac-cesorios y tcnicas de trabajo adecuados paracada proceso y producto.

Comprender el alcance de la normativa vigente,relacionada con las condiciones laborales propiasde la actividad y del sector.

Utilizar los elementos de proteccin personal, ve-rificando la seguridad de la zona de trabajo, de los

trabajadores a su cargo y de los equipos. Autoevaluar sus actividades especficas, para el

mejoramiento de la calidad de la tarea, de la pro-ductividad y de la seguridad en la realizacin deprocesos constructivos.

3. CONTENIDOS

Bloque I: La planificacin y gestin en losprocesos propios de las instalaciones sanitariasLa planificacin de los procesos constructivos.

La organizacin como sistema. La razn de ser dela organizacin. Caractersticas de la organizacinen la que desempea el trabajador de la cons-truccin. Aspectos generales de la totalidad de laobra. Diferentes estructuras organizacionales.Caractersticas segn la envergadura de la obra yla empresa constructora.

Contextualizacin de sus actividades, en relacincon la obra y con la estructura de la empresa.

Lectura de la documentacin, planos de albaile-ra y de instalaciones. Etapas de la obra a realizar.


34/37


35/37


36/37

Direccin Nacional de Orientacin y Formacin Profesional

Direccin de Fortalecimiento Institucional

[email protected]

(54-11) 4310-5628

L. N. Alem 638 (CP 1001)Ciudad Autnoma de Buenos Aires

Repblica Argentina


37/37

Sector Construccin

Diseo Curricular

Norma de Competencia

Material Didctico

Instrumento de evaluacin

Mapa Ocupacional

dc construccion instalador sanitarista domiciliario

Documents