•Write a clear thesis statement to answer the question. 

•List the evidence you would use to support your thesis statement –group evidence by category or bucket.

Skill DebriefHow COMMON was Andrew Jackson’s COMMON MAN?

Brainstorm Evidence- Universal white male

suffrage- Indian Removal- Political activity

(parties, spoils…)- Rotation in office- Tariffs- Bank veto- Nullification crisis- War hero- Pet banks- Specie circular

Samples • Yes – Common: Andrew Jackson’s common man was in fact common in that Jackson worked to move influence from the elite to the everyday, everywhere man.  During the Jacksonian era, working class white males gained greater opportunity for land ownership, political voice, and economic representation.

• No – Not Common: Andrew Jackson’s common man was actually a relatively small percentage of the population.  Jackson’s policies benefited white men, but other groups such as women, Native Americans, and African Americans were left out of Jackson’s goals for land usage, politics, and economics. 

• Sort of ‐ Andrew Jackson’s common man did not necessary refer to every person in the United States in the 1830s, but the people who gained political and economic benefits from Andrew Jackson’s policies were certainly more common than the elite class of New England who had controlled the nation for so long up until that point. 

Sectionalism through Reconstruction

Today’s Notes: Antebellum Slavery

UNIT 4:TESTING THE NEW NATION (1844‐1877)

Southern Society

•Social Stratification•Planter elite• Small farmers•Poor whites

Slave-Owning Population (1850)

Economics of Slavery• Ind. Rev shifted ag from tobacco to cotton (Increased demand for slaves and land)

• Investment – keep alive,  encourage procreation

• Cost of slaves • 1790 – 500,000 slaves ‐ $300• 1808 – importation banned• 1860 – 4 million slaves ‐$1500 (“good breeders” $3200)

1820

1860

Plantation Problems• Public education not fostered 

• Soil butchery

• Unstable Economy• Fluctuating prices• Discouraged industry

• Treatment of Slaves• Sources of labor and sexual satisfaction

• Long hours and harsh conditions• Beatings (not so harsh as to damage investment)

• Separation of families 

In the South 

• Southern Defense of Slavery• racial doctrines• Claimed slavery was a positive social good

• Claimed slavery and states’ rights were protected by the Constitution.

• Response to Abolition• Tightened slave codes (see doc).• Gag Resolution – required anti‐slavery petitions to be tabled without debate

• Southern postmasters were ordered to destroy abolitionist material.

• Slave Resistance• work slowly• Steal• sabotage equipment• poison owners• rebel or run away

Slave Codes – Fan and Pick• Student 1 – Fan the cards• Student 2 – Pick a card and read the scenario out loud• Student 3 – Answer the scenario• Student 4 – Coach until they get the scenario correct.

• Pass the stack of cards along and repeat (each student gets to play each role 1‐2 times)

In the North• Freedom and Equality were NOT widespread ideals

• Irish and German immigrants settled into ethnic communities, maintaining  much of their own cultures

• A strongly anti‐Catholic nativist movement arose that was aimed at limiting new immigrants’ political power and cultural influence.

• Abolitionists had differing goals• Free Soilers – prevent slavery from spreading west (protecting white labor force)• Moderate – eventual emancipation with compensation• Radical – immediate emancipation without compensation

• Though a minority, abolitionists were highly visible• Awareness raising – The Liberator, Uncle Tom’s Cabin• Underground Railroad• Sometimes even willing to use violence  ‐ John Brown

John Brown Background• 1837 November 7: John Brown vowed to end 

slavery when he learned that an abolitionist newspaperman was killed.

• 1854 Kansas‐Nebraska Act ‐ Voters to decide if territory will be slave or free.

• 1855‐56 John Brown followed his sons to Kansas as Free‐Soilers and directed his men in the murder of five proslavery settlers.

• 1859 October 16: John Brown attacked the armory at Harpers Ferry with 21 men (16 white, 5 black). Within 36 hours, they were almost all captured or killed.

• November 2: A Virginia jury found John Brown guilty of murder, treason, and inciting a slave insurrection.

• December 2: John Brown was hanged.

Document A: John Brown's Speech  Document B: The Life and Times of Frederick Douglass

H

A

P

P

Y

H

A

P

P

Y

Was John Brown a “Misguided Fanatic” as Lincoln had called him?

Yes – “Misguided Fanatic” No – (add alternate adjective/noun)