Datos biográficosDatos biográficos Intereses primordiales / objeto de estudioIntereses primordiales / objeto de estudio Punto de partidaPunto de partida Formalistas vs InformalistasFormalistas vs Informalistas La postura de GriceLa postura de Grice ““Significados”Significados” Significado no naturalSignificado no natural ““Querer decir” (Significado ocasional del H)Querer decir” (Significado ocasional del H) Principio de cooperación y máximas Principio de cooperación y máximas

conversacionalesconversacionales Implicaturas Implicaturas

Birmingham, Birmingham, InglaterraInglaterra

13 de marzo de 191313 de marzo de 1913 Berkeley, CaliforniaBerkeley, California

28 de agosto de 198828 de agosto de 1988 U. de OxfordU. de Oxford U. de CaliforniaU. de California Filosofía del LenguajeFilosofía del Lenguaje PragmáticaPragmática

HACER COMUNICATIVO COMO UNA HACER COMUNICATIVO COMO UNA CONDUCTA MÁS DEL HOMBRECONDUCTA MÁS DEL HOMBRE

RACIONALIDAD Y LÓGICA DE LA RACIONALIDAD Y LÓGICA DE LA CONDUCTA VERBALCONDUCTA VERBAL

LO NO DICHO PERO SÍ EXPRESADO LO NO DICHO PERO SÍ EXPRESADO (o el significado ocasional del (o el significado ocasional del hablante)hablante)

Filósofos formalistasFilósofos formalistas El lenguaje natural no El lenguaje natural no

tiene la precisión del tiene la precisión del lenguaje lógico.lenguaje lógico.

Es ambiguo y Es ambiguo y polisémicopolisémico

Valores de veracidad ¿?Valores de veracidad ¿? Por lo tanto, Por lo tanto,

defectuoso.defectuoso. Es necesario crear un Es necesario crear un

lenguaje más exacto.lenguaje más exacto.

AntiformalistasAntiformalistas El lenguaje lógico El lenguaje lógico

no responde bien en no responde bien en ciertas situacionesciertas situaciones

El lenguaje natural El lenguaje natural complementa al complementa al lenguaje lógicolenguaje lógico

Sirve para más Sirve para más cosas que el cosas que el discurso científicodiscurso científico

La disputa filosófica sobre el La disputa filosófica sobre el lenguaje natural se basa por lenguaje natural se basa por completo en el análisis del completo en el análisis del significado convencionalsignificado convencional

Grice cree que todo se trata de un Grice cree que todo se trata de un error; un error que ambas posturas error; un error que ambas posturas compartencomparten

Grice se enfoca a estudiar el Grice se enfoca a estudiar el significado de lo no dicho…significado de lo no dicho…

I wish, rather, to maintain that the common I wish, rather, to maintain that the common assumption of the contestants that the assumption of the contestants that the divergences do in fact exist is (broadly divergences do in fact exist is (broadly speaking) a common mistake, and that the speaking) a common mistake, and that the mistake arises from inadequate attention to mistake arises from inadequate attention to the nature and importance of the conditions the nature and importance of the conditions governing conversation (Grice, 1989: 24) governing conversation (Grice, 1989: 24)

Deseo, en realidad, defender que el supuesto, Deseo, en realidad, defender que el supuesto, común a las dos partes en disputa, de que las común a las dos partes en disputa, de que las diferencias de significado existen es diferencias de significado existen es (hablando en términos generales) un error (hablando en términos generales) un error compartido, y que este error deriva de haber compartido, y que este error deriva de haber prestado poca atención a la naturaleza y a la prestado poca atención a la naturaleza y a la importancia de las condiciones que gobiernan importancia de las condiciones que gobiernan la conversaciónla conversación

ORACIÓN ENUNCIACIÓN

Contenido proposicional, explícito.

Contenido no proposicional, implícito.

Lo que significa Lo que significa no se no se contrapone a lo contrapone a lo que esque es

No hay hacer No hay hacer volitivo alguno volitivo alguno

Lo que significa Lo que significa puede puede contraponerse a contraponerse a lo que eslo que es

Siempre hay Siempre hay un hacer volitivoun hacer volitivo

Para que “x” signifique nn tiene que Para que “x” signifique nn tiene que tener una tendencia a producir una tener una tendencia a producir una actitud en una audienciaactitud en una audiencia

¿Ver a alguien en la calle, con la playera de la selección de futbol, me puede hacer creer que va a jugar la selección?

¿El hecho de que alguien traiga una playera de la selección, significa que ese día va a jugar la selección?

Convención y causalidad

El significado nn debe explicarse en El significado nn debe explicarse en términos de intencionalidad del hablante, términos de intencionalidad del hablante, así como en términos de la situación así como en términos de la situación particular en que se expresa la particular en que se expresa la enunciación;enunciación;

Pero también en términos de Pero también en términos de reconocimiento por parte del interlocutor.reconocimiento por parte del interlocutor.

O.O. Inducción de creencia Inducción de creencia O.O.

SP. H eSP. H e AA SP.SP.

Inducción de intenciónInducción de intención ICIC

IIII

Querer decir algo (Querer decir algo (significar significar nnnn) mediante “x” ) mediante “x” ==

““H tuvo la intención H tuvo la intención de que la emisión de que la emisión de “x” produjese de “x” produjese algún efecto en algún efecto en una audiencia, una audiencia, mediante el mediante el reconocimiento de reconocimiento de su intención” su intención”

““Preguntar qué quiso Preguntar qué quiso decir H es pedir una decir H es pedir una especificación del especificación del efecto deseado”efecto deseado”

(Valdés 1999: 492)

Especificaciones de significado Especificaciones de significado convencionalconvencional

Especificaciones de significado aplicadoEspecificaciones de significado aplicado

1) “x” 1) “x” significasignifica (…) (…) 2) “x” 2) “x” significa aquí significa aquí (…)(…) 3) Con “x” H quiso decir (…)3) Con “x” H quiso decir (…) 4) Al proferir (enunciar) “x” H quiso decir 4) Al proferir (enunciar) “x” H quiso decir

(…) (…)

[Especificación del significado ocasional [Especificación del significado ocasional del hablante. Esto “significa” si 1) A. del hablante. Esto “significa” si 1) A. llevase a cabo cierta respuesta; 2) A. llevase a cabo cierta respuesta; 2) A. reconociese que H intentaba 1; 3) A. reconociese que H intentaba 1; 3) A. cumpliese 1 sobre la base de 2.cumpliese 1 sobre la base de 2.

desmadre.desmadre.

(De (De madremadre, terreno por donde corre , terreno por donde corre un río o arroyo).un río o arroyo).

1. 1. m. coloq. Acción y efecto de m. coloq. Acción y efecto de desmadrarsedesmadrarse (conducirse sin (conducirse sin respeto ni medida).respeto ni medida).

2. 2. m. coloq. Exceso desmesurado en m. coloq. Exceso desmesurado en palabras o acciones.palabras o acciones.

3. 3. m. coloq. Juerga desenfrenada.m. coloq. Juerga desenfrenada.

2. 2. m. coloq. Exceso desmesurado en m. coloq. Exceso desmesurado en palabras o acciones.palabras o acciones.

Algo complejo y difícil de seguirAlgo complejo y difícil de seguir

Un chiste. Algo que no hay que Un chiste. Algo que no hay que tomar tan a pecho o, por lo menos, tomar tan a pecho o, por lo menos, no de manera tan seria. Los invito a no de manera tan seria. Los invito a que se ríanque se rían

SIGNIFICADO

LO DICHOLO NO DICHO

(IMPLICATURAS)

NO CONVEN-CIONALES

CONVENCIONALES pero

NO CONVER-SACIONALES

Ideológicos/morales

CONVERSA-CIONALES

GENERALIZADAS un

PARTICU-LARIZADAS

““Make your conversational contribution Make your conversational contribution such as is required, at the stage at wich it such as is required, at the stage at wich it occurs, by the accepted purpose or occurs, by the accepted purpose or direction of the talk exchange in which direction of the talk exchange in which you are engaged” you are engaged”

““Haga que su contribución a la Haga que su contribución a la conversación sea, en cada momento, la conversación sea, en cada momento, la requerida por el propósito o la dirección requerida por el propósito o la dirección del intercambio comunicativo en el que del intercambio comunicativo en el que usted está involucrado” usted está involucrado”

1) No dar menos información de la 1) No dar menos información de la requerida para lograr el propósito del requerida para lograr el propósito del diálogodiálogo

2) No dar más información de la 2) No dar más información de la necesarianecesaria

* ¿Cuándo es la junta?* ¿Cuándo es la junta?* ¡Cuidado! * ¡Cuidado! * -2 para la 2, por favor. * -2 para la 2, por favor. * -Son 120 pesos, señor.* -Son 120 pesos, señor.

Súper máxima:Súper máxima:

“ “Intente que su contribución sea Intente que su contribución sea verdadera”verdadera”

1) No decir algo que se cree falso1) No decir algo que se cree falso 2) No decir algo de lo que no se tengan 2) No decir algo de lo que no se tengan

pruebas suficientespruebas suficientes

* ¿Lo de Conacyt para cuándo * ¿Lo de Conacyt para cuándo es?es?

Súper máxima:Súper máxima:Decir cosas relevantes (en relación con el Decir cosas relevantes (en relación con el tema que se está tratando)tema que se está tratando)

* ¿Sabes qué horas son?* ¿Sabes qué horas son?

* - Ese tipo es muy pesado * - Ese tipo es muy pesado * - Sí, se cree mucho pero no sabe * - Sí, se cree mucho pero no sabe

gran cosagran cosa

Súper máxima: Súper máxima:

Ser claroSer claro 1) Evitar oscuridad en la expresión1) Evitar oscuridad en la expresión 2) Evitar ambigüedad2) Evitar ambigüedad 3) Ser breve3) Ser breve 4) Ser ordenado4) Ser ordenado

-¿Qué tal estuvo el concierto?-¿Qué tal estuvo el concierto?

-Bien. El cantante era excelente-Bien. El cantante era excelente

1)1) VIOLACIÓN ENCUBIERTA (errores)VIOLACIÓN ENCUBIERTA (errores)

2)2) SUPRESIÓN ABIERTASUPRESIÓN ABIERTA (no diré (no diré más)más)

3)3) CONFLICTO O COLISIÓN CONFLICTO O COLISIÓN (-cantidad (-cantidad +cualidad)+cualidad)

4)4) INCUMPLIMIENTO O VIOLACIÓN INCUMPLIMIENTO O VIOLACIÓN ABIERTAABIERTA (Implicaturas conversacionales)(Implicaturas conversacionales)

Información Información explícita explícita

Factores Factores contextualescontextuales

Principios Principios conversacionalconversacionaleses

TIPOS DE IMPLICATURAS

A) VIOLACIÓN PARA EVITAR CONFLICTO CON OTRA

MÁXIMA

B) SIN VIOLACIÓN APARENTE

C) VIOLACIÓN ABIERTA DE UNA MÁXIMA

Adán - ¿Dónde vive Vianey?Adán - ¿Dónde vive Vianey? Itzel - En la RomaItzel - En la Roma

No da la información suficiente No da la información suficiente porque no sabe exactamente dónde porque no sabe exactamente dónde vive; para no romper las máximas de vive; para no romper las máximas de la categoría de cualidad, Itzel la categoría de cualidad, Itzel prefiere romper la de cantidad.prefiere romper la de cantidad.

Astrid: - ¡Uy! Traigo el tanque vacíoAstrid: - ¡Uy! Traigo el tanque vacío Sonia: - Sobre la entrada de CU, hay Sonia: - Sobre la entrada de CU, hay

una gasolinería…una gasolinería…

Pareciera que Sonia está rompiendo la Pareciera que Sonia está rompiendo la máxima de relación, puesto que su máxima de relación, puesto que su comentario, en apariencia, no es comentario, en apariencia, no es relevante como respuesta a lo que dijo relevante como respuesta a lo que dijo Astrid; sin embargo el comentario es Astrid; sin embargo el comentario es relevante como una respuesta que relevante como una respuesta que soluciona el conflicto presentado por soluciona el conflicto presentado por Astrid (a menos que Sonia dijera: …-Astrid (a menos que Sonia dijera: …-pero desde hace un año no opera)pero desde hace un año no opera)

Ejemplo cambio tesisEjemplo cambio tesis A -¿Por qué mi tema no pertenece a LA?A -¿Por qué mi tema no pertenece a LA? B -Tradicionalmente LA se dedica a la B -Tradicionalmente LA se dedica a la

investigación sobre la docencia, y, por lo investigación sobre la docencia, y, por lo general, de nuestros alumnos esperamos general, de nuestros alumnos esperamos que se esfuercen acorde a nuestras que se esfuercen acorde a nuestras peticiones. peticiones.

Cantidad. No da información suficiente, Cantidad. No da información suficiente, pero no se ha negado a responder y lo pero no se ha negado a responder y lo está haciendo en los mejores términos. está haciendo en los mejores términos. ¿Qué sucede? B está ¿Qué sucede? B está implicateando implicateando que que A debe hacer una tesis sobre A debe hacer una tesis sobre investigación en la docencia, en lugar investigación en la docencia, en lugar de la tesis sobre AD que estaba de la tesis sobre AD que estaba proponiendoproponiendo

Adán Adán - ¿Les gustó mi exposición? - ¿Les gustó mi exposición? Demetrio – Muchísimo, sobre todo por la Demetrio – Muchísimo, sobre todo por la

brevedad brevedad

Demetrio está violando la primera máxima Demetrio está violando la primera máxima de cualidad, pues dice algo que no cree, o de cualidad, pues dice algo que no cree, o que sabe que es falso. Pero no ha roto el que sabe que es falso. Pero no ha roto el principio cooperativo, puesto que ha principio cooperativo, puesto que ha seguido la línea de conversación de una seguido la línea de conversación de una manera coherente. Está manera coherente. Está implicateandoimplicateando que que en realidad no le gustó la exposición o, por en realidad no le gustó la exposición o, por lo menos, que le pareció excesivamente lo menos, que le pareció excesivamente larga. (ironía, hipérbole, metáfora, meiosis)larga. (ironía, hipérbole, metáfora, meiosis)