das sprachlehrwerk als kommunikationsmedium, dgff 2013
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28.09.2013 Sprachlehrwerk als Kommunika:onsmedium – DGFF Augsburg Josefa Díaz
Das Sprachlehrwerk als Kommunika:onsmedium
DGFF Kongress 2013, Augsburg Josefa Díaz
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Sprachlehrwerk als Kommunika:onsmedium
Visuell-‐kommunika:ve Strukturen Instrumentarium Gestaltungsbeispiele (Eins:egsseiten) Fazit
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Visuelle Entwicklung
1976
1990 2013
Visual turn
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1900
1950 2010
Visuelle Entwicklung
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Fragestellung
Visuell-‐kommunika-ve
Strukturen (Layout)
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Fragestellung
sprachdidak-sche Absichten
Visuell-‐kommunika-ve
Strukturen
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Fragestellung
sprachdidak-sche Absichten
Visuell-‐kommunika-ve
Strukturen
Bereitscha> zu
interagieren
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Visuell-‐kommunika-ve
Strukturen (Layout)
Werkzeuge
Visuelle Kommunika:on (Kress/Van Leeuwen, 2010)
ZeitschriWengestaltung
Werbekommunika:on (Werbewirkungsforschung)
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Werbewirkung AIDA (Lewis, 1898)
AXen:on Interest Desire Ac:on
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Werbewirkung
Elabora:on-‐Likelihood-‐Model (PeXy/Cacioppo, 1986)
Werbewirkung
Involvement Beteiligung Eingebundenheit
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Konsequenzen für die Gestaltung der WerbebotschaW
Low-‐Involvement
kurz
emo:onal visuell
oW
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informa:v und
sachlich verbal
ausführlich überzeugen
High-‐Involvement
Konsequenzen für die Gestaltung der WerbebotschaW
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Low-‐Involvement
High-‐Involvement
Gestaltung nach Zielgruppe
PublikumszeitschriWen FachzeitschriWen
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Layoutbeispiele
Oben
Unten
Links
Rechts
Bereich = Informa-onsgehalt (Kress/Van Leeuwen, 2010)
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Layoutbeispiele
Oben
Unten
Ausgangspunkt
was man braucht, um den Ausgangspunkt weiter zu verarbeiten => Ak:on
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Layoutbeispiele
Oben
Unten
Ideale Ebene
Konkrete Ebene, „auf dem Boden“
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Layoutbeispiele
Das Produktversprechen
Das Produkt, prak:sche Informa:onen, technische Daten
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1968
Ausgangspunkt, Vorstellungsebene
Realität, Dialog dient zum besseren Verstehen vom Bild
Interak:on: Personalisierte Fragen (persönl. Realität)
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1999
Ausgangspunkt, Vorstellungsebene
Schlüsselwörter dienen zum besseren Verstehen vom Bild
Interak:on: Aufgabe (Gruppenarbeit)
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1999
Ausgangspunkt, Vorstellungsebene
Bild und Zitate dienen zum besseren Verstehen vom Text
Neue Vokabeln, die ‚Lernrealität‘
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Unterrichtsbeobachtung:
Technisch Interesse
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Low-‐Involvement
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2008
Ausgangspunkt, Vorstellungsebene
Ak:on
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Layoutbeispiele
Links: gegeben,
das Bekannte
Rechts: neu,
die Schlüsselinforma:on, die BotschaW
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2002
Bekannte Situa:on Neue
Informa:on
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2010
ciento treinta y uno | 131
29 de julio. De Barcelona a San José.A las 9.40 h volamos de Barcelona a Madrid, y desde allí a San José, vía Miami. Llegamos a San José a las 6.40 h de la tarde, después de doce horas y media en el aire y algunas horas más en los aeropuertos. La diferencia horaria con España es de ocho horas. Estamos muy cansados. El hotel no es muy bueno y nos acostamos muy pronto.
30 de julio. De San José a Tortuguero.Desayunamos en el bar de enfrente del hotel. Probamos el gallo pinto, que es el desayuno típico: arroz con frijoles. Y comemos mucha fruta tropical muy buena.
Alquilamos un 4x4 y salimos hacia el Parque Nacional Tortuguero. Cruzamos el bosque lluvioso Braulio Carrillo. ¡Es impresionante! Costa Rica es el país con mayor biodiversidad del planeta por kilómetro cuadrado. Un 46,8 % de su superficie es selva y aproximadamente el 25 % del territorio son parques naturales protegidos.Llegamos al pueblo de Tortuguero. Seguimos con jet lag. Las carreteras son bastante malas. Encontramos una pensión barata para la primera noche.
31 de julio. Tortuguero. Tomamos un barco. En Tortuguero no hay caminos y solo se puede viajar en barco o en avión. En los canales vemos muchas aves exóticas, cocodrilos y caimanes, monos y tortugas... Y, por todas partes, la selva. Paramos para hacer fotos y ver los animales tranquilamente. Llegamos a nuestro hotel. Son unos bungalows de madera muy agradables. Hay tela mosquitera en las ventanas porque hay muchos mosquitos. ¡Y los productos antimosquitos no funcionan!Por la tarde hacemos una excursión en barca, de unas dos horas, con un guía
turístico. Aquí también hay muchos animales y todo es verde. Como dicen los ticos (los costarricenses): “¡Pura vida!”. Es la frase que utilizan los ticos a todas horas, para saludar, para despedirse...
1 de agosto. Tortuguero.Después del desayuno hacemos una excursión por el bosque lluvioso. Vemos hormigas gigantes y ranas rojas diminutas. Llueve mucho. Las playas de Tortuguero, en el Caribe, son muy conocidas por las tortugas (de julio a octubre, se organizan excursiones nocturnas para verlas poner huevos), pero no te puedes bañar. Hay muchas olas y no hace buen tiempo (no es el Caribe azul de las fotos).Por la noche vamos a la playa a ver las tortugas. Pesan hasta 300 kilos y miden un metro y medio. Podemos ver cómo salen del mar y ponen los huevos en la arena. Estamos unas tres horas en la playa. No podemos hacer fotos ni vídeos. No importa: ¡el espectáculo es inolvidable! Mañana salimos hacia el Pacífico.
Costa Rica: ¡pura vida!
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2010
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Fazit
Visuell-‐kommunika-ve Strukturen • können in enger Rela:on mit der didak:schen Konzep:on eingesetzt werden.
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Fazit
Visuell-‐kommunika-ve Strukturen • werden ‚mitgelesen‘ und können somit die BereitschaW zur Interak:on beeinflussen.
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Fazit
Visuell-‐kommunika-ve Strukturen • können die BereitschaW zur Interak:on erhöhen, wenn sie nah am Lerner sind.
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Desiderata
• Ausgangslage (Involvement und visual literacy) der Lerner im Fokus behalten.
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Desiderata
• bewusster Umgang mit visuell-‐kommunika:ven Strukturen als Bestandteil der Lehrerausbildung.
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Vielen Dank