Serijos „Šok“ vadovėlio „Dailė“ komplektą VIII klasei sudaro:. Vadovėlis . Mokytojo knyga

www.sokvadoveliai.lt

Apsilankyk www.knyguklubas.lt • Rasi naujausių knygų• Sužinosi, ką skaito tavo bendraamžiai• Dalyvausi diskusijose

8

DailėVadovėlis

8Irena StaknienėRima Tuinylaitė

�

TurinysApie vadovėlį · 4

1. Dailė aštuntoje klasėje. Dailės tyrinėjimas · 6 2. Meninės idėjos ir kūrybiniai atradimai. Dailės tyrinėjimas. Laisvoji raiška · 8

1 skyrius. Ką žinome, ko mokysimės · 101. Projektas ,,Gimtinė pro rasos lašą“. I etapas. Gimtinės vaizdų žemėlapis. Informacijos paieška. Grafinė raiška · 122. Prisimink. Grožio idealų kaita. Spalvinė raiška · 143. Prisimink. Dailė keičia aplinką. Grafinė raiška · 164. Prisimink. Dailė padeda bendrauti. Grafinė raiška · 185. Patirtis ir naujos įžvalgos · 20

2 skyrius. Kasdien su daile · 221. Kūrybos stiliai. Dailės tyrinėjimas · 242. Vaizdų metamorfozės. Laisvoji raiška · 263. Projektas ,,Gimtinė pro rasos lašą“. II etapas. Dailės ženklai mano erdvėje. Laisvoji raiška · 284. Švytintys langai. Spalvinė raiška · 305. Kuriame savo stilių. Laisvoji raiška · 326. Patirtis ir naujos įžvalgos · 34

3 skyrius. Vaizdai ir tekstai · 361. Rankraštinė knyga. Grafinė ir spalvinė raiška · 382. Miniatiūra. Spalvinė raiška · 403. Inicialas. Grafinė raiška · 424. Projektas ,,Gimtinė pro rasos lašą“. III etapas. Laiškai iš gimtinės. Laisvoji raiška · 445. Patirtis ir naujos įžvalgos · 46

4 skyrius. Laiko ženklai dailėje · 481. Tautos paminklai. Erdvinė raiška · 502. Sakralinė dailė. Dailės tyrinėjimas · 523. Portretų galerija. Grafinė raiška · 544. Kasdienybės vaizdai. Grafinė raiška · 565. Patirtis ir naujos įžvalgos · 58

5 skyrius. Tikrovės vaizdai ir jų iliuzijos · 601. Projektas ,,Gimtinė pro rasos lašą“. IV etapas. Idėjų atspindžiai mūsų kūryboje. Dailės kūrinių eksponavimas · 622. Gamtos ir miestų vaizdai. Laisvoji raiška · 643. Judėjimo ir ramybės įspūdžiai. Dailės tyrinėjimas · 664. Spalvų ir šviesos kalba. Spalvinė raiška · 685. Patirtis ir naujos įžvalgos · 70

Mokymosi žingsniai · 721. Kaip kurti kompetencijos aplanką · 722. Kaip parengti vietovės planą-paveikslą · 743. Kaip lyginti ir vertinti dailės kūrinius · 76

Žodynėlis · 78Laiko juosta · 84Sąvokų rodyklė · 86Iliustracijų šaltiniai · 87

�

Apie vadovėlį

Mielieji aštuntokai!Šis dailės vadovėlis yra serijos „Šok“ vadovėlių, iš kurių mo-

kėtės penktoje, šeštoje ir septintoje klasėje, tęsinys. Jis parengtas tokiu pat principu, kaip ir kitų dalykų šios serijos vadovėliai.

Septintoje klasėje tyrinėjome įvairius seniausių laikų ir mūsų dienų kūrinius, aiškinomės, kaip bėgant amžiams kito pasau-lio darnos suvokimas, mokėmės kurti tikroviškus ir sąlygiškus vaizdus, dailią ir jaukią aplinką. Aštuntoje klasėje tęsime pažintį su Lietuvõs ir pasaulio tautų dailės įvairove, dalyvausime ilgalai-kio projekto „Gimtinė pro rasos lašą“ veikloje, mokysimės ne tik kurti, bet ir įsivertinti savo kūrybos procesą.

Vadovėlis iliustruotas dailės ir architektūros kūrinių pavyz-džiais. Juos tyrinėsime, aiškinsimės, kokie grožio idealai svar-būs įvairių istorinių epochų ir šių dienų žmonėms.

Skyriaus įvadas

Šiose atlankose pateikiami trumpi tekstai pagal skyriaus temą.

Šiandien

Mokymosi uždaviniai, numa-toma pamokos veikla, raiškai reikiamos medžiagos.

Pasidalykime mintimis

Dailės tyrinėjimo klausimai ir svarstomos temos.

Užduotis

Raiškos ir dailės tyrinėjimo kūrybinės užduotys.

Dailės žodynėlis

Dailės tyrinėjimo sąvokos ir terminai.

Pamoka

Čia pateikiama dailės tyrinėjimo ir pažinimo problemų, siūloma idėjų kūrybinei ir projektinei veiklai.

Patirtis ir naujos įžvalgos

Tai skyriaus kartojimo puslapiai. Juose rasite svarbiausias skyriaus išvadas, medžiagos dailei tyrinėti, idėjų kūrybai, patarimų, kaip vykdyti projektą.

Mokymosi žingsniai

Šias atlankas rasite vadovėlio pabaigoje. Jose patariama, kaip atlikti sudėtingesnes kūrybines ir dailės tyrinėjimo užduotis.

�

Skyrelyje Šiandien nurodomi mokymosi uždaviniai ir dailės tyrinėjimo problemos: ką turėtume suprasti, išnagrinėję temą, ką tyrinėsime ir kursime, kokių medžiagų ir priemonių reikės šioms užduotims atlikti.

Skyrelyje Pasidalykime mintimis pateikiama svarbių klausimų, kuriuose slypi tos pamokos dailės pažinimo ir suvokimo pagrin-dai, siūloma temų diskusijoms ar pasvarstymams. Atsakydami į klausimus, aiškinsimės meninės kūrybos problemas, mokysi-mės vertinti ir aptarti dailės kūrinius.

Įžanginis tekstas – tai svarbus pamokos informacinis tekstas, iš kurio sužinosime, kuo reikšminga nagrinėjama dai- lės ir meno problema, kaip ji padeda geriau pažinti ir suvokti dailės kalbą, kaip išryškėja žmonių gyvenime ir kū-ryboje.

Iliustracijos – architektūros ir dailės kūrinių nuotraukos, reprodukcijos, piešiniai. Jas tyrinėsime, svarstysime, disku- tuosime, lyginsime, fantazuosime, ieškosime idėjų kūrybai.Skyrelyje Užduotis siūlomos dailės raiškos ir tyrinėjimo užduotys. Atlikdami jas, galėsite pritaikyti tai, kas buvo nag-rinėta, geriau suvoksite ir įtvirtinsite mokomąją medžiagą, pasitikrinsite, ką naujo išmokote. Šalia užduoties kartais rasite ženklą MŽ ir nuorodą į tam tikrą puslapį. Tokią užduotį atlikti padės Mokymosi žingsniai, o įgyta patirtis pra- vers per kitų dalykų pamokas.Dailės žodynėlyje pateikiamos svarbiausios pamokos sąvokos. Jos padės suprasti dailės kalbą, tinkamai dalytis mintimis, pareikšti savo nuomonę apie dailės kūrinius ir reiškinius. Vadovėlio gale rasite Žodynėlį, kuriame aiškinama, ką tie žodžiai reiškia.Laiko juosta padės suvokti, kaip dailės kūriniuose atsispindi civilizacijos raida.Sąvokų rodyklė pravers ieškant reikiamo žodžio vadovėlio puslapiuose.

2�

Projektas

II etapas. Dailės ženklai mano erdvėje

Pirmajame projekto etape jau sukūrėte savo vietovės žemėlapį. Dabar svarbu sužinoti, kokių įdomių, saugotinų objektų ir dailės žen-klų yra jūsų apylinkėse. Jums padės kompiuteris su interneto ryšiu.

Kiekviena Lietuvõs savivaldybė turi interneto svetainę, kurioje ga-lima rasti informacijos apie svarbius, saugotinus gamtos ir kultūros paminklus. Taigi pasidomėkite, kuo ypatingas jūsų kraštovaizdis, ko-kių parkų, įdomių želdinių, gražiai tvarkomų sodybų, dailės, istorijos ir architektūros paminklų čia esama. Sudarykite įdomiausių paveldo objektų sąrašą ir susitarkite, apie kurį iš jų rinksite medžiagą. Tada ke-liaukite prie pasirinkto objekto ir užfiksuokite jo vaizdą. Pirmiausia pasidomėkite, kaip tai galima padaryti.

3

Filomena Linčiūtė-Vaitiekūnienė. Ùžupio bokšteliai. 2007 m. Kartonas, aliejinė pastelė

Šiandien

Ieškosime įdomių ir svar-

bių kultūros bei gamtos objek-

tų savo aplinkoje. Fiksuosime pasirinkto ob-

jekto vaizdą. Vaizdo kopiją perkelsime

į planą-paveikslą ,,Gimtinės

vaizdų žemėlapis“. Mums reikės pastelės,

sangvino arba anglies, kom-

piuterio, interneto ryšio, foto-

aparato, spausdintuvo, spal-

voto popieriaus.

Antanas Jaroševičius. Paminklas žuvusiems Lietuvõs kariams Giedračiuose. 1928 m.

2�

K A S D I E N S U D A I L E 2 s k y r i u s

Šiauli Šv. apaštalų Petro ir Povilo bažnyčia. Pastatyta 1625 m.

Laisvoji raiška (žr. MŽ „Kaip parengti vietovės planą-paveikslą“, p. 74)Su geografijos mokytoju pasitarkite, kaip parengti kelionės maršrutą. Pada-rykite keletą jus dominančio architektūros, kultūros, gamtos paminklo eskizų ar nuotraukų. Geriausio iš jų sumažintą vaizdą nukopijuokite ant spalvoto popieriaus ir įklijuokite į žemėlapį. Pirmiausia susitarkite, ant kokios spalvos popieriaus kopijuosite sumažintą vaizdą.Pasidžiaukite savo gyvenamųjų vietovių kultūros turtais, gamtos grožiu ir įvairove.Saugokite visą surinktą vaizdinę medžiagą ir eskizus, jie pravers toliau vykdant projektą (p. 44, 62).

Užduotis

Pasidalykime mintimis

❶ Tyrinėkite iliustracijas ir aiškinkitės, kaip jose užfiksuoti įdomūs ir svarbūs objektai.

❷ Perskaitykite kūrinių metrikas. Ką iš jų sužinojote? ❸ Pasidomėkite, ar yra dailės kūrinių, kuriuose pavaizduotos jūsų

apylinkės. Kada sukurti šie kūriniai? Kas jų autoriai?❹ Kuo įdomus jūsų gimtinės kraštovaizdis? Kaip saugoma ir tvarkoma

paveldo objektų ir parkų aplinka?❺ Pasvarstykite, kaip šias žinias galėtumėte panaudoti savo projekte.

. Eskzas. Fotogrãfija. Grãfika. Pãveldas. Piešinỹs. Tapýba

Dailės žodynėlis

Mstislavas Dobužinskis. Šiaulia. Turgus. 1934 m.

Popierius, tušas

�0

4Švytintys langai

Lankydami architektūros paminklus, grožimės jų išorę ir vidų puošiančiais monumentaliosios dailės kūriniais: sie-nų tapyba, skulptūromis, lipdiniais. Monumentaliosios dailės kūrinių negalima perkelti į kitą vietą, nes jie pritaikyti tik tam tikrai erdvei. Pagal naudojamas medžiagas ir atlikimo techni-ką monumentaliosios tapybos kūriniai gali būti freskos, mo-zaikos ir vitražai.

Spalvomis švytinčius vitražo langus ypač mėgo viduramžių bažnyčios. Pro juos sklindanti spalvų ir šviesos žaismė sukur-davo paslaptingą, nežemišką nuotaiką.

Vitražai kuriami pagal projektą iš spalvoto stiklo gabalų, sujungtų švino juostelėmis. Nedidelių plono stiklo vitražo kompozicijų galima pamatyti parodose ir gyvenamųjų namų languose.

Kazys Morkūnas. Vitražo ,,Saulės“ kino teatre fragmentas. 1986 m. Spalvotas stiklas, švinas, metalo konstrukcija

Šiandien

Tyrinėsime vitražo meninės išraiškos

priemones. Pasirinkę vitražui būdingas išraiškos

priemones ir tinkamus darbo būdus,

kursime kompoziciją. Mums reikės piešimo popieriaus

(eskizui), pieštuko, žirklių, flomasterių,

juodo ir ryškių spalvų popieriaus, klijų

arba skaidrios įmautės ir lipnios spalvo-

tos reklaminės plėvelės atraižų.

Bronius Bružas. Barbora Radvilaitė. Iš parodinio vitražo ciklo. 2003 m. Plonas spalvotas stiklas, švinas

�1

K A S D I E N S U D A I L E 2 s k y r i u s

Stasys Ušinskas. Mindaugas. 1939–1944 m. Spalvotas stiklas, švinas

. Apibendrintas vazdas. Dėm. Kompozcija. Lnija. Monumentalióji dail

Dailės žodynėlis

Pasidalykime mintimis

❶ Pasvarstykite, kodėl vitražo piešinys suskirstytas smulkiomis dalimis. Kaip tai susiję su stiklo savybėmis?

❷ Įsižiūrėkite į vitražų formas. Kuo jos skiriasi? Kaip manote, kokio stiliaus pastatų langams tiktų šie vitražai? (Žr. laiko juostą, p. 84.)

❸ Tyrinėkite vitražų kompozicijas. Kokį įspūdį sudaro jų spalvos, dėmių ir linijų ritmas? Kuriose kompozicijose įžvelgiate judėjimą, o kuriose – simetriją, ramią nuotaiką? Savo nuomonę pagrįskite.

❹ Kaip, jūsų nuomone, vitražas padeda kurti nerealią erdvę, suteikti jai naują prasmę?

Spalvinė raiška

Sukurkite vitražo projektą. Spalvotais flomasteriais nupieškite keletą eskizų. Išsirinkite geriausią ir pagal jį vitražui būdingomis išraiškos priemonėmis ir tinka- mais darbo būdais sukurkite kompoziciją (plačiau žr. p. 35).

Užduotis

. Monumentalùs. Simètrija. Spalvà. Vitrãžas

Gotikinis rožiškasis vitražas. Parỹžiaus

Dievo Motinos katedra. XIV a.

�2

Kuriame savo stilių Tyrinėdami kūrybos stilių įvairovę sužinojome, kad stiliaus

ypatumai ryškiausiai atsispindi architektūroje ir dailės kūriniuo- se. Iš jų galime spręsti, kokie grožio idealai vyravo, kas tuo lai-kotarpiu buvo madinga.

Mados keičiasi labai greitai, bet savo stilių turintys žmonės visada geba atrodyti madingai ir savitai. Kurdami savo stilių, turė-tume pasirinkti kryptį, kuri geriausiai atitiktų mūsų charakterį ir individualybę. Vieniems labiau patinka santūrus ir griežtas stilius, kitiems – puošnus ir įvairiaspalvis. Yra žmonių, kurie ver-tina klasikinį, sportinį arba avangardinį stilių.

Įvairioms progoms galima parinkti skirtingų stilių drabu-žius, priderinti detales ir priedus. Svarbu nepamiršti drabužio paskirties.

5

Antonis van Deikas. Princo Vilhelmo ir Marijos Stiuart portretas. XVII a. Drobė, aliejus

Šiandien

Aptarsime kostiumo stilių

įvairovę ir kuo svarbios jo detalės. Kursime kompoziciją, atitinkan-

čią pasirinktą kostiumo stilių. Mums reikės reklaminių ir madų

žurnalų, kompiuterio, interneto

ryšio, popieriaus, kartono, klijų,

žirklių, pieštukų, flomasterių, guašo,

teptukų, modelino (polimerinio

molio), sagų, audinių atraižų.

Kanutas Ruseckas. Pjovėja. 1844 m. Drobė, aliejus

��

K A S D I E N S U D A I L E 2 s k y r i u s

Leonardas Tuleikis. Moksleivė iš Vlniaus. 1974 m. Drobė, aliejus

Laisvoji raiška

Pagalvokite, kokio stiliaus drabužiai jums patinka. Įvairiuose šaltiniuose raskite tam stiliui tinkamų detalių ir priedų (galvos apdangalų, šalikų, papuošalų, sagų, rankinių, diržų, pirštinių, avalynės) pavyzdžių. Sukurkite iš jų stilingą kompoziciją. Pieškite, kirpkite, klijuokite, lipdykite, tapykite. Apibūdinkite, kokį stilių atspindi jūsų kompozicija. Kas joje svarbiausia?

Užduotis

Pasidalykime mintimis

❶ Įsižiūrėkite į iliustracijas ir pasakykite, kokiu laikotarpiu gyveno šiuose tapybos kūriniuose pavaizduoti žmonės. Kuo skiriasi jų mados?

❷ Kokia kūriniuose pavaizduotų drabužių paskirtis (pavyzdžiui: kasdieniai, darbo, išeiginiai, vestuviniai)?

❸ Kaip šie drabužiai atspindi žmonių socialinę padėtį, gyvenimo būdą, įpročius ir grožio idealus?

❹ Įsižiūrėkite į drabužių priedus. Kaip jie papildo kostiumą ir atspindi jo stilių?

Žoržas Sera. Sekmadienio popietė Gran Žato saloje. 1884–1886 m. Drobė, aliejus

. Avangárdinis. Detãlė. Ideãlas

Dailės žodynėlis

. Klasiknis. Kostiùmas. Stlius

����

6

Eglė Balsytė, 14 m. Šakia. Gegaudiškio dvaro fragmentas. 2005 m. Pieštukas, popierius

Justina Adomaitytė, 17 m. Šiaulia. Gegaudiškio dvaro detalė. 2005 m. Pieštukas, popierius

Ivona Jablonskaja, 16 m. Vlnius. Merknės bažnyčia. 2001 m. Pieštukas, popierius

Patirtis ir naujos įžvalgos

• Bet kokio reiškinio savybių visuma, jį vienijantys bruožai vadinami

stiliumi.

• Epochos stilius atsispindi to meto architektūroje, dailės kūriniuose

ir drabužiuose.

• Dailininkai idėjų kūrybai randa gamtoje, artimiausioje aplinkoje ir kitų

menininkų kūryboje.

• Lietuvõs savivaldybių teritorijoje yra saugotinų gamtos ir kultūros

objektų, kurių sąrašai skelbiami savivaldybių interneto svetainėse.

• Architektūros paminklai ir šiuolaikiniai visuomeniniai pastatai puo-

šiami monumentaliosios dailės kūriniais.

• Vitražai kuriami iš spalvoto stiklo gabalų, sujungtų švino juostelėmis.

• Kostiumas bus stilingas, jeigu jo detalės ir priedai derės tarpusavyje,

turės vienijančių spalvų ir raštų.

35

K A S D I E N S U D A I L E 2 s k y r i u sK A S D I E N S U D A I L E 2 s k y r i u s

Naudokite kurdami ir tyrinėdami dailę

Mokiniai tyrinėja vitražus Vlniaus universiteto Šv. Jonų bažnyčioje

1. Pirmiausia iš juodo popieriaus pasidarykite du vienodus vitražo rėmelius. Žiūrėdami į eskizą, ant vieno lapo nupieškite piešinį. Linijos turėtų bū -ti maždaug 1 cm storio. Iškirpkite kiaurymes ir iš vidaus jas apklijuokite spalvoto popieriaus skiau-telėmis. Tada ant skiautelių užklijuokite kitą vitražo rėmelį. Baigtas darbas iš abiejų pusių turi atrodyti vienodai ir tvarkingai.

2. Į skaidrią įmautę įdė ki te vit ra žo pie-šinio eskizą. Žiūrė da mi į pie ši nį, ant įmautės klijuo kite ne di deles spalvotos rekla minės plė-velės atraižas palikda mi tarp jų tuščius tar pus. Bai gę klijuoti kom poziciją, eski zą išimkite iš įmau tės. Tokio vitražo piešinys bus sudarytas iš permatomų linijų.

35

Mokykloje galite sukurti vitražo projektą iš spal voto popieriaus arba spalvotų lipnios reklaminės plėvelės atraižų.

Lietuvių kalbos, literatūros, etikos, istorijos, geografijos ir kitų dalykų vadovėlių autoriai ne kartą jums siūlys mokytis įvairiais būdais, pavyzdžiui, susiskirstyti ir dirbti poromis.Darbas poromis padės jums sunkesnes užduotis įveikti greičiau ir sėkmingiau. Su draugu galėsite pasitarti vienu ar kitu klausimu, bet abiem teks priimti bendrą sprendimą. Taip išmoksite bendradarbiauti ir ieškoti kompromisų, savo veiksmus

pagrįsti argumentais ir galbūt įtikinti vienas kitą.

Mokymosi žingsniai

8 klasės mokinių sukurti darbai

72

Mokiniai rengia savo darbus pristatymuiMokiniai fotografuoja savo darbus

Kaip kurti kompetencijos aplanką

Mokinio dailės kompetencija – tai išmanymas, kaip įvairiomis raiš- kos priemonėmis galima išreikšti savo mintis, gebėjimas kurti ir pri-statyti kūrybą kitiems.

Kurdami savo kompetencijos aplanką, mokysimės parodyti, ką sukūrėme, kaip sekėsi dirbti, ar suprantame dailės kalbą.

1. Pamąstykite, kuo svarbi jūsų veikla, ko sieksite.Labai svarbu išmokti kaupti savo kūrybą, gebėti savarankiškai pa-

rodyti, kaip patobulėjote, ką sukūrėte.

2. Suplanuokite, ką, kada ir kaip darysite.• Pamąstykite, kur laikysite savo kūrinius, kaip saugosite didelio

formato darbus.• Nutarkite, kokio aplanko jums reikės, kur jį įsigysite (galbūt pa-

sidarysite patys). • Numatykite, kada pradėsite ir kada baigsite kaupti darbus, kada

tvarkysite aplanko turinį.• Kokių priemonių prireiks didelio formato darbams ir erdvinės

raiškos kūriniams fotografuoti, nuotraukoms spausdinti ir priklijuoti, kokių medžiagų ir įrankių – aplankui apipavidalinti.

3. Veikite kryptingai.• Kaupkite visus darbus, sukurtus per dailės pamokas:– grafinės, spalvinės ir erdvinės raiškos kūrinius;– užduočių ir idėjų eskizus;

Lietuvių kalbos, literatūros, etikos, istorijos, geografi jos ir kitų dalykų vadovėlių autoriai ne kartą jums siūlys mokytis įvairiais būdais, pavyzdžiui, susiskirstyti ir dirbti poromis.Darbas poromis padės jums sunkesnes užduotis įveikti greičiau ir sėkmingiau. Su draugu galėsite pasitarti vienu ar kitu klausimu, bet abiem teks priimti bendrą sprendimą. Taip išmoksite bendradarbiauti ir ieškoti kompromisų, savo veiksmus

pagrįsti argumentais ir galbūt įtikinti vienas kitą.

– projekto medžiagą, lankstinukus, pristatymo aplankus, darbų ver tinimo anketas;

– kūrybinio proceso nuotraukas;– parodų ir muziejų lankymo lapus;– kūrinių vertinimo lapus;– sąsiuvinius su dailės tyrinėjimo užduotimis;– dailės konkursų dalyvio ar laureato pažymėjimus.• Nufotografuokite didelio formato erdvinės raiškos kūrinius,

at spausdinkite jų nuotraukas (galite ir nespalvotas).• Pasirinkite tinkamą aplanką. Galite jį pasidaryti didesnį (išsi-

pjauti ir išlankstyti iš A1 formato kartono lakšto).• Tvarkykite aplanko turinį:– ant tinkamos spalvos storo popieriaus suklijuokite kūrinius ir

nuo traukas aplink palikdami nedidelį tuščią rėmelį;– apačioje tvarkingai parašykite ar priklijuokite kiekvieno kūrinio

metriką; – kūrinių vertinimo, muziejų lankymo lapus, dailės konkursų da-

ly vio ar laureato pažymėjimus sudėkite į įmautes;– patikrinkite, ar projekto medžiaga turi antraštinį lapą, įsekite ją

į bendrą aplanką.• Apipavidalinkite aplanko antraštinį lapą: užrašykite mokyklą,

darbo pavadinimą, savo pavardę, mokytojo pavardę, mokslo metus ir gyvenamąją vietą.

4. Apmąstykite ir įvertinkite savo veiklą ir jos rezultatus.• Metų pabaigoje surenkite savo kompetencijos aplanko prista-

tymą.• Papasakokite, kaip sekėsi kurti aplanką: kas pavyko, kokių sun-

kumų iškilo, kaip juos įveikėte, kokios patirties įgijote. Pasidžiaukite savo ir draugų laimėjimais.

• Įvertinkite visų mokslo metų kūrybinę veiklą: kaip sekėsi dailės raiškos priemonėmis perteikti savo mintis, kaip išmokta dailės kalba padėjo kurti, ką sukūrėte, ką norėtumėte tobulinti, sužinoti naujo.

Darbai kopijuojami

7�

Mokymosi žingsniaiK A I P K U R T I K O M P E T E N C I J O S A P L A N K Ą

Baigtas kompetencijos aplankas

Darbai segami į aplanką

Kaip parengti vietovėsplaną-paveikslą

Projekto „Gimtinė pro rasos lašą“ I etape siūlėme kurti savo gimti-nės vaizdų žemėlapį. Tai iliustruotas jūsų vietovės planas-paveikslas su upėmis, keliais, miškais, parkais, gyvenvietėmis, jų gatvėmis.

1. Apmąstykite, ką svarbaus turite nuveikti.Parengti gimtųjų vietų planą-paveikslą, kuriame būtų pažymė-

ti saugotini objektai ir kitos vertybės (kaip tai daryti, aiškinama to-liau).

2. Suplanuokite, ką, kada ir kaip darysite.• Raskite tiriamos vietovės (miesto, mikrorajono, priemiesčio,

savivaldybės, apylinkės, gyvenvietės, parko) planą arba žemėlapį. Informacijos ieškokite savo savivaldybės interneto svetainėje arba svetainėje maps.lt.

• Atsispausdinkite rastą planą arba žemėlapį kartu su saugomų kultūros objektų sąrašu.

• Pasiskirstykite į grupeles po 2–3 mokinius ir nutarkite, kokius objektus tyrinėsite, sužinokite, kur jie yra.

• Nuspręskite, kokio dydžio bus jūsų planas-paveikslas, ar pakaks vietos visų grupelių sukurtiems darbams pakabinti.

• Suplanuokite, kiek laiko reikės planui-paveikslui kurti. • Numatykite, kur bus kabinamas ir saugomas jūsų vietovės

planas-paveikslas (projektas tęsis iki pavasario).

7�

Surastas naujas XVIII a. pradžios Jõniškio istorijos šaltinis. Saugomas Švèdijos karo muziejaus archyve. Rodykle pažymėta tyrinėta vieta

Mokinių sukurtas gimtinės žemėlapis su įklijuotais paveldo objektų vaizdais

Mokymosi žingsniaiK A I P P A R E N G T I V I E T O V Ė S P L A N Ą - P A V E I K S L Ą

Egidijus Rudinskas. Kelionė į pasaulio centrą. 2005 m. Ofortas

7�

Senovinio miesto planas-paveikslas

3. Veikite kryptingai. • Nutarkite, kokios formos bus jūsų planas-paveikslas. Pažymė-

kite pasaulio šalis ir vaizduojamos teritorijos plano formą.• Pasirinkite popierių, ant kurio perkelsite padidintą planą-pa-

veikslą. Galbūt jį kursite atskirai ir paruoštas dalis suklijuosite į bendrą planą, o gal iškart nusipiešite teritorijos kontūrus dideliame lape (jis gali būti suklijuotas iš keturių šešių A1 formato popieriaus lapų, su-durtas iš kelių sienų apmušalų ar vyniojamojo popieriaus juostų).

• Apsispręskite, kokias medžiagas ir įrankius naudosite:– jei tapysite, pasirinkite plačius teptukus, guašą arba akrilo dažus;– jei piešite grafinį vaizdą, reikės akvarelės, minkštų teptukų, tušo,

plunksnų, flomasterių, pieštukų.• Remdamiesi atspausdinta vietovės plano ar žemėlapio kopija,

nupieškite savo plane-paveiksle svarbiausius vietovės objektus: upes, kelius, miškus, parkus, gyvenvietes, gatves ir užrašykite jų pavadinimus.

• Papuoškite gimtųjų vietų planą-paveikslą vinjete. Pasirinktu šriftu užrašykite vietovės pavadinimą.

4. Apmąstykite ir įvertinkite savo veiklą ir jos rezultatus.• Sukurtą planą-paveikslą pakabinkite numatytoje vietoje ir sau-

gokite iki projekto „Gimtinė pro rasos lašą“ pabaigos. • Numatykite, kur priklijuosite per projekto II etapą sukurtų

paveldo objektų piešinių (eskizų) kopijas.• Įvertinkite savo darbą: kas pavyko, ką iki projekto pabaigos dar

galėtumėte pakeisti.• Aptarkite įgytą patirtį, pagalvokite, ką dar reikės atlikti, kaip

pristatysite savo darbo rezultatus projekto pabaigoje.

Serijos „Šok“ vadovėlio „Dailė“ komplektą VIII klasei sudaro:. Vadovėlis . Mokytojo knyga

www.sokvadoveliai.lt

Apsilankyk www.knyguklubas.lt • Rasi naujausių knygų• Sužinosi, ką skaito tavo bendraamžiai• Dalyvausi diskusijose

8