dag van de cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6
TRANSCRIPT
![Page 1: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/3.jpg)
De RAVAGE zelfst.naamw. (v.) Uitspraak: [raˈvaʒə] Verbuigingen: ravage|s (meerv.) wat overblijft als iets groots kapotgemaakt is Voorbeeld: `een ravage aanrichten`Synoniem: puinhoop ...RAVAGE : verwoesting puinhoopRAVAGELet op: Spelling van 1858 Fr., verwoesting; in het algemeen, eene daardoor veroorzaakte groote schade;
RAVAGELet op: Spelling (deels) uit 1864: v. verwoesting, bederf; het veroorzaken van schade.RAVAGEREN, [bedrijvend werkwoord] [gelijkvloeiend] (ik ravageerde, heb geravageerd), verwoesten, vernielen, plunderen.
![Page 4: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/5.jpg)
Zelf een vluchtig ogenblik heeft een rijk verleden.
Wislawa Szymborska,1998
![Page 6: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/6.jpg)
Mars verwoest de kunsten?
![Page 7: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/9.jpg)
Honderdtal werken zowel schilderijen als documentatie
![Page 10: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/10.jpg)
Mona Hatoum ° 1952 BeirutWoont in Londen vanaf 1975Bunker
![Page 11: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/11.jpg)
Citaat
• “Once I made the work I found that it spoke of the complexities of exile, displacement, the sense of loss and separation caused by war. In other words, it contextualized the image, or this person, “my mother,” within a social-political context.”
![Page 12: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/12.jpg)
Lida Abdul° 1973 Kabul , AfghanistanWoont in V.S.
Clapping with Stones, 2005
![Page 13: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/13.jpg)
Citaat
• Haar werk vermengt ze met politieke en sociale oordelen en vertoont haar strijd tegen de vernietiging van cultureel erfgoed en de rol van vrouwen in de Afghaanse samenleving.
![Page 14: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/14.jpg)
Cai Guo-Qiang° 1957Woont in NYCBlack fireworks – project for Hiroshima
![Page 15: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/15.jpg)
Citaat
• As an adolescent and teenager, Cai witnessed the social effects of the Cultural Revolution first-hand, personally participating in demonstrations and parades himself. He grew up in a setting where explosions were common, whether they were the result of cannon blasts or celebratory fireworks. He also “saw gunpowder used in both good ways and bad, in destruction and reconstruction”.
![Page 16: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/16.jpg)
Doelgroepen
• Onderwijs: basis- en secundair• Gezinnen • Bijzondere doelgroepen• Community
![Page 17: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/17.jpg)
Het is oorlog. Ergens in de woestijn, zijn er
twee gaten. In de gaten zitten twee soldaten. Het zijn
vijanden!
![Page 18: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/18.jpg)
Aanbod Basisonderwijs
• Kracht van het thema ook voor kinderen• Filosoferen met kinderen via kunst– Kunst = kijken = verwonderen– Vanuit verwondering nadenken over
• Aansluiten bij leefwereld
![Page 19: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/19.jpg)
Aanbod Basisonderwijs
• Lesmap en volledig lespakket– Volledig uitgewerkte lesweek – Opdracht pop-up museum ‘De vijand in de klas’– Gadgets om laagdrempelig aan de slag te gaan – Wedstrijdelement
• Focus op– Voorverwerking– Bezoek– Naverwerking
![Page 20: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/20.jpg)
Je brein is als een parachute.Het werkt alleen als het open
is.
Frank Zappa
![Page 21: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/21.jpg)
Tekeningen/testklassen
![Page 22: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/22.jpg)
Vanuit leefwereld van kinderen
• Oorlog is meer dan soldaten – Een soldaat is ook iemand– Aansluiting zoeken bij leefwereld • Pesten• Uitsluiten• Vooroordelen • Angst• Verlies• …
![Page 23: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/23.jpg)
Kindertentoonstelling en gezinsparcours
• Kindertentoonstelling ‘De vijand’– Belevingsplek in het museum – Kennismaking met ‘De vijand’
• Gekoppeld aan gezinsparcours– Belevingsboekje mét het hele gezin – Meer dan boekje : kinderen worden klaargestoomd
voor hun toch doorheen het museum • Helm• Kistje• Andere attributen
![Page 24: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/24.jpg)
Belevingsboekje
![Page 25: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/25.jpg)
Openingsstoet Kindertentoonstelling
• ‘In de ban van de Feniks’• Samenwerking met bijzondere doelgroepen – DOMO, ‘T lampeke, Huis van het Kind, … – Verenigingen
• Stoet doorheen Leuven om de kindertentoonstelling op gang te trekken
![Page 26: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/26.jpg)
Aanbod Secundair onderwijs
• Digitale wereld waarin jongeren opgroeien • Kunnen we niet blijven negeren • Uitwerking digitale klas
• Belang van contacten en partners:
![Page 27: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/27.jpg)
Digitaal museum?
![Page 28: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/28.jpg)
Digitale geletterdheid
• Eindterm secundair onderwijs
• M als plek om digitale geletterdheid verder te ontwikkelen zoekt naar methodiek
• M als plek voor beeldcultuur– Leren kijken – Leren creëren – Meningen leren vormen – Digitale tools leren gebruiken
![Page 29: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/30.jpg)
Museumspel Ravage
• Andere beleving en ervaring• Vrij bezoek maar geleid door de Ipad
• Nood geweest aan onderzoek• Belang mascotte• belang van eenvoud en herkenbaarheid • Toepassen in museumcontext • Opleiding gidsen • …
![Page 31: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/32.jpg)
WERK 1
Ga naar zaal 15 en ga op zoek naar volgend werk
![Page 33: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/34.jpg)
Bekijk het werk goed en kijk goed rondom je in de zaal. Daar kan je extra info sprokkelen.
![Page 35: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/35.jpg)
Vraag 1Vraag 1: Bekijk het schadeplan, kan je stadhuis vinden? Waar op de kaart bevindt zich het stadhuis? Zoek!
Links onderaan
Centraal op het plan
Rechts boven
Niet te zien
Als je goed kijkt en de straatnamen afleest merk je
dat je eenvoudig kan oriënteren en dat er nog niet
zo heel veel veranderd is. Het stadhuis is aangegeven in het blauw op de kaart en
bevindt zich inderdaad rechtsboven.
![Page 36: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/36.jpg)
Digitale workshop
• Tablet als tool tot creatie • Leren kijken met andere ogen• Vertrekkende vanuit een algemene opdracht
leren kijken naar kunst maar evengoed zelf kunst creëren
• Aandacht voor de beleving– Vragen specifiek in functie van een totaalbeleving
![Page 37: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/37.jpg)
Lesmap op maat
• Uitgewerkte lessen i.s.m. KUL Geschiedenis• Lessen rond beeldcultuur en digitalisering
![Page 38: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/38.jpg)
M en Ter Bank
![Page 39: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/39.jpg)
• Samenwerking tussen M en MPI Ter bank– School voor buitengewoon onderwijs voor
kinderen met matig of zware verstandelijke beperking.
• Onder leiding van lerarenopleiding Hasselt– Project waarbij school M fungeert als ruimte voor
creatie en beleving op maat van de doelgroep.
![Page 40: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/40.jpg)
Als ik in de spiegel kijk, vind ik toch niet dat ik op mijn
strafblad lijk
Anoniem gedetineerde
![Page 41: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/41.jpg)
M & Hulpgevangenis
Levenslange samenwerking!
![Page 42: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/42.jpg)
Wat hebben we samen gedaan?
![Page 43: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/43.jpg)
M buiten de muren: Graffiti
![Page 44: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/45.jpg)
DE RODE ANTRACIET
Organisatie voor sociaal-culturele en sportieve participatie in de penitentiaire sector.
Werking Rode antraciet
![Page 46: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/46.jpg)
Community-project: inhoud
Zowel met Leuven Hulp als Leuven Centraal maar ook een groep slachtoffers. • Digital storytelling• Presentatie in M • Kinderbezoek gevangenis: De Vijand • Theatervoorstelling
![Page 47: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/47.jpg)
Community-project ravage
![Page 48: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/48.jpg)
Als de mens er niet in slaagt gerechtigheid en vrijheid te verzoenen, dan slaagt hij nergens in. Albert Camus
Deelnemer Leuven Centraal
![Page 49: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/49.jpg)
Ik wil me ergens thuisvoelen.Deelnemer Leuven Hulp
![Page 50: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/50.jpg)
De enige die me kan bevrijden is de dader.
Deelnemer Slachtoffers
![Page 51: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 53: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/53.jpg)
Elk afscheid is de geboorte van een herinnering.
Salvador Dali
![Page 54: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/54.jpg)
![Page 55: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/55.jpg)
Hoeveel grenzen moeten we nog over om terug
thuis te komen?
Uit de film van Ulysses
![Page 56: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/56.jpg)
Ik kom van ver
![Page 57: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/57.jpg)
Reactie publiek
De extra aanwezigheid van een vrouw, Hakima, van het project ‘ik kom van ver’ gaf zéér veel meerwaarde aan de rondleiding. De cursisten konden zich perfect identificeren met haar en waren zeer geboeid en interactief bezig. Dit was de beste museumrondleiding ooit! Dit soort interculturele rondleidingen zou een vast aanbod moeten worden in M.
![Page 58: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/58.jpg)
Spiegelingen
![Page 59: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/60.jpg)
Moeders zijn mooi en afgerond en van licht en van nature en vanzelfsprekend en van altijd
en van nooit, nooit het moederen moe.
Bron onbekend
![Page 61: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/61.jpg)
Tartaren
![Page 62: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/63.jpg)
Verbindingen met samenleving
![Page 64: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/64.jpg)
Kracht van projecten
-
1. Verbondenheid= communio
2. Actieve participatie en proces
3. Eigen verhalen creëren en delen
4. Interactie en groepsdynamiek
5. Verrijkende blik van de andere
![Page 65: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/65.jpg)
Kracht van projecten
-
6. Vertrouwen en empoweren van deelnemers
7. Leren zichzelf uit te drukken en te ontplooiien
8. Kijker/persoon en kunst zijn even belangrijk
9. Creëren van nieuwe waarde/betekenis voor participant, museum
10. Zingeving
![Page 66: Dag van de Cultuureducatie 04/02/2014 - sessie 6](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022110310/558eb9511a28ab04068b45a9/html5/thumbnails/66.jpg)
Wie kan de wereld redden?
Wie en wat kan ons troosten?
Welke rol speelt de samenleving?
Welke rol speelt de kunstenaar in de samenleving?
Kan kunst therapeutisch werken?
Wie en wat inspireert ons?