czĘŚĆ i system wspierania rozwoju szkół w polsce - czym dysponujemy
DESCRIPTION
CZĘŚĆ I system wspierania rozwoju szkół w Polsce - czym dysponujemy. System wspierania szkół. Przegląd obecnego systemu wspierania szkół. Wspieranie przedszkola, szkoły lub ośrodka edukacyjnego odbywa się obecnie przede wszystkim poprzez: system doskonalenia nauczycieli, który posiada - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
CZĘŚĆ Isystem wspierania rozwoju szkół w Polsce
- czym dysponujemy
System wspierania szkół
22
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół
Wspieranie przedszkola, szkoły lub ośrodka edukacyjnego odbywa się obecnie przede wszystkim poprzez:
1. system doskonalenia nauczycieli, który posiada
wyspecjalizowane instytucje:– placówki doskonalenia nauczycieli– biblioteki pedagogiczne
doradców metodycznych
środki finansowe zagwarantowane na realizację zadań dotyczących doskonalenia zawodowego i doradztwa metodycznego dla nauczycieli
2. instytucjonalne wspieranie ze strony:
poradni psychologiczno-pedagogicznych
33
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół organizacja systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli
System doskonalenia nauczycieli funkcjonuje na trzech poziomach:
centralnym – prowadzonym przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego oraz ministra właściwego do spraw rolnictwa (5 placówek doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym)
regionalnym – prowadzonym przez samorząd województwa i wspieranym przez właściwych kuratorów oświaty (38 wojewódzkich publicznych placówek doskonalenia nauczycieli)
lokalnym – prowadzonym przez gminne i powiatowe jednostki samorządu terytorialnego (63 powiatowe i gminne publiczne placówki doskonalenia nauczycieli)
4
Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie
Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej w Warszawie
Polonijne Centrum Nauczycielskie w Lublinie
Centrum Edukacji Nauczycieli Szkół Artystycznych w Warszawie
Krajowe Centrum Edukacji Rolniczej w Brwinowie
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół organizacja systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli
55
2
22
3
2
1
3
52
2
4
25
11
1
Poziom regionalny38 wojewódzkich placówek doskonalenia nauczycieli
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół organizacja systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli
6
Poziom lokalny
1
1+43+1
3
5+1
2
23
2
53
20
0
3
3+1
0
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół organizacja systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli
powiatowe placówki doskonalenia
nauczycieli (56)
gminne placówki doskonalenia nauczycieli (7)
7
946
456
1
16
17
318
10
9
31
16
14
6
16
Niepubliczne placówki doskonalenia nauczycieli281 niepublicznych placówek doskonalenia nauczycieli
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół organizacja systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli
8
akredytowane publiczne placówki
doskonalenia nauczycieli
akredytowane niepubliczne
placówki doskonalenia nauczycieli
2+22
3
2
1+1 5
2+11
1
3+2
1
42
2+1
1
2
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół akredytacja placówek doskonalenia nauczycieli
9
303 publiczne biblioteki pedagogiczne (w tym 14 powiatowych).
19
2122
3112
4+14
13
0
19
33
12
23
40
22
5
13
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół biblioteki pedagogiczne
10
630 publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym 31 poradni specjalistycznych
2331
39
34
23
53
31
5984
4242
19
2658
4917
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół poradnie psychologiczno-pedagogiczne
11
63 niepubliczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym 12 poradni specjalistycznych
2
94
2
5
09
2
12
3
6
11
5
11
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół poradnie psychologiczno-pedagogiczne
12
poradnie psychologiczno-
pedagogiczne
placówki doskonalenia
nauczycielibiblioteki
pedagogiczne
0
100
200
300
400
500
600
700
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół instytucje wspierające szkoły
Liczba publicznych i niepublicznych placówek wspierających na terenie kraju
13
Liczba szkół i przedszkoli przypadających na jedną placówkę doskonalenia nauczycieli
120
814
589
472
1 131
408
245
1 142
252
392
554 601
352 448 445
760
-
200
400
600
800
1 000
1 200
DOLNOŚLĄ
SKIE
KUJAW
SKO-POM
ORSKIE
LUBELS
KIE
LUBUSKIE
ŁÓDZKIE
MAŁO
POLSKIE
MAZOW
IECKIE
OPOLSKIE
PODKARPACKIE
PODLASKIE
POMORSKIE
ŚLĄSKIE
ŚWIĘ
TOKRZYSKIE
WARM
IŃSKO-M
AZURSKIE
WIE
LKOPOLS
KIE
ZACHODNIOPOM
ORSKIE
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół
14
Liczba szkół i przedszkoli przypadających na jedną bibliotekę pedagogiczną
146
190 171
91
129
206
143
102
163
302
124 143 139
76
122
- -
50
100
150
200
250
300
350
DOLNOŚLĄ
SKIE
KUJAW
SKO-POM
ORSKIE
LUBELS
KIE
LUBUSKIE
ŁÓDZKIE
MAŁO
POLSKIE
MAZOW
IECKIE
OPOLSKIE
PODKARPACKIE
PODLASKIE
POMORSKIE
ŚLĄSKIE
ŚWIĘ
TOKRZYSKIE
WARM
IŃSKO-M
AZURSKIE
WIE
LKOPOLS
KIE
ZACHODNIOPOM
ORSKIE
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół
15
Liczba szkół i przedszkoli przypadających na jedną poradnię psychologiczno-pedagogiczną
58
79 83
56
75
96
73 77
137
72 78
84
106
65 68 57
0
20
40
60
80
100
120
140
160
DOLNOŚLĄ
SKIE
KUJAW
SKO-POM
ORSKIE
LUBELS
KIE
LUBUSKIE
ŁÓDZKIE
MAŁO
POLSKIE
MAZOW
IECKIE
OPOLSKIE
PODKARPACKIE
PODLASKIE
POMORSKIE
ŚLĄSKIE
ŚWIĘ
TOKRZYSKIE
WARM
IŃSKO-M
AZURSKIE
WIE
LKOPOLS
KIE
ZACHODNIOPOM
ORSKIE
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół
16
poradnie psychologiczno-
pedagogiczne
placówki doskonalenia
nauczycielibiblioteki
pedagogiczne0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół zasoby kadrowe systemu wspierania szkół
Duży potencjał ludzki – łącznie 12.630, co daje statystycznie około 33 osób w powiecie; razem z doradcami metodycznymi (1.773) – 38 osób
17
Liczba nauczycieli przypadających na 1 pracownika merytorycznego publicznej placówki doskonalenia nauczycieli w poszczególnych województwach (stan na wrzesień 2009 r.)
900,3
622
560,2
445,3
440,8
428,8
428,6
356,6
293
282,2
281,9
270,5
251,8
243,2
195,5
135
383,5
WIELKOPOLSKIE
MAŁOPOLSKIE
LUBELSKIE
PODKARPACKIE
POMORSKIE
ŚWIĘTOKRZYSKIE
ŚLĄSKIE
KUJAWSKO-POMORSKIE
MAZOWIECKIE
WARMIŃSKO-MAZURSKIE
ŁÓDZKIE
OPOLSKIE
LUBUSKIE
DOLNOŚLĄSKIE
ZACHODNIOPOMORSKIE
PODLASKIE
Ś r e d n i o
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół kadra systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli
18
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół kadra systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli
Liczba nauczycieli przypadających na 1 doradcę metodycznego w poszczególnych województwach (stan na wrzesień 2009 r.)
19
732,4
488
407
349,3
319,6
289,9
263,7
252,4
246,3
233,5
224,6
223,2
216,7
185,6
147,9
0
305,34
PODLASKIE
DOLNOŚLĄSKIE
WIELKOPOLSKIE
MAŁOPOLSKIE
KUJAWSKO-POMORSKIE
ŚLĄSKIE
MAZOWIECKIE
POMORSKIE
ŁÓDZKIE
OPOLSKIE
ŚWIĘTOKRZYSKIE
LUBELSKIE
PODKARPACKIE
LUBUSKIE
WARMIŃSKO-MAZURSKIE
ZACHODNIOPOMORSKIE
Średnio
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół kadra bibliotek pedagogicznych
Liczba nauczycieli przypadających na 1 etat merytoryczny w bibliotekach pedagogicznych w poszczególnych województwach (stan na wrzesień 2009 r.)
20
61,7
61,35
58,01
54,26
53,61
51,82
51,42
50,74
50,25
49,73
49,62
48,99
46,49
44,16
42,31
38,24
50,8
WIELKOPOLSKIE
PODKARPACKIE
OPOLSKIE
KUJAWSKO-POMORSKIE
ŚWIĘTOKRZYSKIE
LUBELSKIE
DOLNOŚLĄSKIE
ŁÓDZKIE
MAŁOPOLSKIE
WARMIŃSKO-MAZURSKI
PODLASKIE
ŚLĄSKIE
ZACHODNIOPOMORSKIE
POMORSKIE
MAZOWIECKIE
LUBUSKIE
Ś r e d n i o
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół kadra poradni psychologiczno-pedagogicznych
Liczba nauczycieli przypadających na jednego pracownika merytorycznego poradni w poszczególnych województwach (stan na wrzesień 2009 r.)
2121
Środki na dofinansowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli wyodrębnia się:
w budżetach organów prowadzących szkoły (1% planowanych rocznych środków przeznaczonych na wynagrodzenia osobowe nauczycieli)
w budżetach wojewodów (łącznie 5.000 średnich wynagrodzeń nauczyciela stażysty)
w budżecie ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania (5.000 średnich wynagrodzeń nauczyciela stażysty)
Przegląd obecnego systemu wspierania szkół finansowanie zadań z zakresu doskonalenia zawodowego nauczycieli
22
CZĘŚĆ IIsystem wspierania rozwoju szkół w Polsce
- dokąd zmierzamy
System wspierania szkół
23
Dlaczego należy wspierać szkoły
.
Szkole (placówce) postawione zostały nowe zadania.Wynikają one między innymi z:
1. wymagań stawianych szkole przez państwo – ich realizacja jest oceniana w ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej
2. prowadzonej przez szkołę działalności edukacyjnej zgodnie z nową podstawą programową, zasadami budowania programów nauczania oraz organizacji procesu kształcenia i wychowania
3. planowanych i sukcesywnie wprowadzanych zmian, m.in. w szkolnictwie zawodowym, poradnictwie psychologiczno- pedagogicznym, obniżeniu wieku szkolnego
4. zasad zarządzania szkołą i placówką oświatową
23
24
Ewaluacja – nowe zadanie szkół i placówek
Szkoła musi wypełniać wymagania stawiane jej przez państwo, ich wypełnianie jest oceniane w ewaluacji wewnętrznej (prowadzonej przez dyrektora szkoły lub placówki) i zewnętrznej (prowadzonej przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny).
Ewaluacja zewnętrzna obejmuje:
zbieranie i analizowanie informacji
ustalanie poziomu spełniania przez szkołę lub placówkę stawianych jej wymagań
25
Nowa podstawa programowa
Od roku szkolnego 2009/2010
I klasy szkoły podstawowej i I klasy gimnazjum rozpoczęły realizację nowej podstawy programowej
Minister Edukacji Narodowej nie dopuszcza programów wychowania przedszkolnego i nauczania do użytku szkolnego. Program wychowania przedszkolnego i nauczania przedstawia dyrektorowi nauczyciel. Po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dyrektor dopuszcza program do użytku w danej szkole
Wszystkie pięciolatki mają prawo do edukacji przedszkolnej
Sześciolatki mają prawo do podjęcia nauki w I klasie szkoły podstawowej
-
26
Nowa podstawa programowa
Od roku szkolnego 2011/2012
Pięciolatki objęte są obowiązkowym wychowaniem przedszkolnym
Od roku szkolnego 2012/2013
Sześciolatki objęte są obowiązkiem szkolnym
27
Indywidualizacja procesu wychowania i nauczania
Zwiększanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży dzięki zapewnieniu efektywnego wsparcia, zarówno uczniowi szczególnie uzdolnionemu, jak i dziecku z trudnościami w nauce dzięki:
nauczycielowi, który indywidualizuje pracę z uczniem oraz wspiera – we współpracy z rodzicami – jego rozwój w różnych sferach
pomocy psychologiczno-pedagogicznej świadczonej jak najbliżej dziecka/ucznia, tj. w przedszkolu, szkole i placówce oświatowej
28
Indywidualizacja procesu wychowania i nauczania
Diagnoza przedszkolnaInformacja dla:
nauczyciela przedszkola – potrzebna do opracowania indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dzieckaporadni psychologiczno-pedagogicznej – udzielającej, w zależności od potrzeb, specjalistycznego wsparciarodziców – o stanie gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej
Szkoła podstawowaRozpoznawanie przez nauczycieli ryzyka specyficznych trudności w uczeniu się oraz predyspozycji i uzdolnień uczniów
Gimnazjum i szkoła ponadgimnazjalnaPlanowanie i realizacja przez nauczycieli zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego
29
.
Aby pomóc szkole w realizacji nałożonych na nią zadańkonieczne jest stworzenie systemu wspomagania,
którego zasadniczą cechą jest funkcjonowanie blisko szkoły i udzielanie jej bezpośredniego wsparcia
podczas wypełniania zadań.
29
Plany MEN w zakresie budowania systemu wspierania szkół w rozwoju
30
.
Usługi bezpośredniego wspomagania szkoły powinny być świadczone (realizowane):
1. na zlecenie szkoły, zgodnie z jej wewnętrznie zdiagnozowanymi potrzebami
2. z mocy prawa, np. w przypadku otrzymania niskiej oceny w wyniku ewaluacji zewnętrznej, powołania na stanowisko dyrektora szkoły w przypadku pierwszej kadencji
3. w innych sytuacjach, zgodnych z kierunkami polityki oświatowej państwa (ustalanymi przez MEN)
30
System wspierania szkół w rozwoju – zasady działania
31
Elementy systemu wspierania rozwoju szkół
.
przygotowanie kompleksowej oferty bezpośredniego wspomagania szkoły oraz pozyskiwanie specjalistów do jej realizacji w części lub w całości
organizowanie współpracy szkół poprzez np. tworzenie sieci szkół, współdziałanie w niej dyrektorów i nauczycieli (np. opiekunowie stażu, liderzy, przewodniczący zespołów, nauczyciele przedmiotów)
tworzenie i prowadzenie bazy zasobów, niezbędnych do prawidłowej realizacji zadań przez szkoły i placówki (specjaliści, wydawnictwa, inicjatywy)
upowszechnianie informacji o kierunkach polityki oświatowej państwa, w tym planowanych i wprowadzanych zmianach
31
32
Etapy tworzenia systemu wspierania szkół
.
I. Opracowanie rozwiązań merytorycznych, w tym:
określenie i opis zadań szkoły (tematów wspierania), w których w pierwszej kolejności udzielana będzie pomocokreślenie profilu kompetencji i przygotowanie osób mogących wykonywać zadania z zakresu wspomaganiaopracowanie systemu szkoleń – przygotowanie programu szkoleń osób wspomagających, osób szkolących oraz organizacji szkoleńprzygotowanie materiałów merytorycznych do wykorzystania w trakcie wspomagania (metody, przykłady dobrych praktyk, procedury postępowania, sposoby budowania baz danych)
32
33
II. Opracowanie rozwiązań organizacyjnych systemu
wspomagania szkół
III. Opracowanie rozwiązań prawnych systemu wspomagania szkół
IV. Opracowanie rozwiązań finansowych systemu wspomagania szkół
33
Etapy tworzenia systemu wspierania szkół
34
.
V. Przygotowanie szkół i placówek do korzystania z systemu wspomagania, w tym:
kampania informacyjna
szkolenia dla dyrektorów szkół dotyczące umiejętności określania potrzeb szkół
opracowanie modeli współpracy między szkołami i systemem wspomagania
opracowanie materiałów merytorycznych i szkoleniowych
34
Etapy tworzenia systemu wspierania szkół
35
Przykładowe zadania realizowane w szkole we współpracy z systemem wspierania
.
tworzenie szkolnych programów nauczania, wychowania i profilaktyki, monitorowanie ich realizacji, osiąganych efektów, wyciąganie wniosków
budowanie szkolnego systemu pracy z uczniem zdolnym
planowanie i udzielanie uczniom indywidualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej
realizacja projektu edukacyjnego
prowadzenie ewaluacji wewnętrznej
budowanie szkolnego systemu pracy z uczniem z dysleksją rozwojową
budowanie szkolnego systemu doradztwa edukacyjno-zawodowego
35
36
.
MEN uruchamia dwa projekty systemowe, finansowane z EFS, których celem jest modernizacja systemu
doskonalenia nauczycieli:
Doskonalenie nauczycieli oparte na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół
(1 kwietnia 2010 r. - 31 grudnia 2015 r.) (tzw. mały)
Bezpośrednie wsparcie systemu doskonalenia nauczycieli – powiaty (1 czerwca 2011 r. – 31 grudnia 2015 r.) (tzw.
duży)
36
Plany MEN w zakresie budowania systemu wspierania szkół w rozwoju
37
.
Celem „dużego” projektu jest udzielenie wsparcia powiatom w przygotowaniu się do przejęcia zadań z zakresu wsparcia szkół, w tym doskonalenia nauczycieli.
Powiaty sprawdzą w praktyce wypracowane rozwiązania, co zostanie poddane ewaluacji w ramach pierwszego projektu. Na podstawie wyników badań ewaluacyjnych koncepcja nowego systemu zostanie zweryfikowana.
37
Plany MEN w zakresie budowania systemu wspierania szkół w rozwoju
38
Projekt „mały”, realizowany równolegle z projektem „dużym”, będzie polegał na udzielaniu wsparcia ośrodkom wykonującym zadania z zakresu wspierania szkół i placówek, głównie w postaci:
prowadzenia szkoleń wszystkich osób zaangażowanych w proces doskonalenia (kadry zarządzającej szkół, przedstawicieli organów prowadzących, pracowników systemu doskonalenia)dostarczania materiałów i narzędzi wspierających proces doskonalenia od strony merytorycznejmodelowania i animowania współpracy placówek w sieciach tematycznych
Plany MEN w zakresie budowania systemu wspierania szkół w rozwoju
39
.
Powiaty będą realizowały projekty systemowe w ramach Priorytetu III i będą mogły uzyskać środki po spełnieniu warunków wynikających ze znowelizowanego rozporządzenia o placówkach doskonalenia nauczycieli, stosownie do swoich potrzeb i posiadanego potencjału.
Szczegółowe warunki aplikowania i katalog wydatków kwalifikowalnych po stronie powiatów zostanie określony w projekcie „małym”.
Powiaty będą aplikować, otrzymywać dotację i rozliczać się na zasadach określonych dla projektów systemowych wdrażanych w PO KL.
39
Plany MEN w zakresie budowania systemu wspierania szkół w rozwoju
40
Lokalne centra rozwoju edukacji wspierające kompleksowo rozwój szkół i przedszkoli
Centrum Rozwoju Edukacji
Placówka doskonalenia
nauczycieli
Poradnia psychologiczno-pedagogiczna
Poradnia psychologiczno-pedagogicznaPoradnia
psychologiczno-pedagogiczna Biblioteka
pedagogiczna
41
Tytuły z Planu Działania:
1. Wzmocnienie systemu wspierania rozwoju szkół, ze szczególnym uwzględnieniem doskonalenia nauczycieli i doradztwa metodycznego etap II
2. Bezpośrednie wsparcie systemu doskonalenia nauczycieli – powiaty
Projekty są współfinansowane przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 41