c.wgr.de · web viewtexte (lied, gedichte) lesen und dabei hören slk: strategien zum schreiben von...

Stoffverteilungsplan Notting Hill Gate 4 Hessen ISBN 978-3-425-14004-9

Theme 1

Woche Themen Kommunikative Kompetenz; Sprachlernkompetenz Trans-kulturelleKompetenz

Verfügung über die sprachlichen Mittel: Grammatik

Wortschatz Aktivitäten, Projekte und Textproduktion

1 A-Sequenz:Impressions of the USATB A1-A6

TB A1, A2LiF 1WB A1-A8IFM A1-A6

HV / HSV: einem Dialog über Cheerleading und einer Slideshow über American Football einzelne Informationen entnehmenLV: sich auf einer Landkarte orientieren; Fotos Textteilen zuordnenAGT: über Wunschreiseziele in den USA sprechenSCHR: einen comment verfassenIntegrated skills: HV / LV: E-Mails lesen und dabei hören; LV / SCHR: Texten einzelne Informationen entnehmen und Notizen verfassen; Fragen zu Texten formulieren; Fragen und Antworten zu Texten formulieren; eine E-Mail für eine Person im Lehrwerk verfassen; eine amerikanische Schule mit der eigenen vergleichenSLK: das freie Sprechen beim milling around trainieren; das Schreiben von E-Mails und comments trainieren

Reflexivpronomen – American English– sports

– eine E-Mail für eine Person aus dem Lehrwerk verfassen– einen Vergleich zwischen einer amerikanischen Schule und der eigenen verfassen– einen comment verfassen

TB = Textbook; WB = Workbook; IFM = Inklusions- und Fördermaterialien (Hinweis: Die Brückensymbole in dieser Übersicht beziehen sich auf inklusive Angebote im TB.)

HV/HSV = Hör-/Hör-Sehverstehen; LV = Leseverstehen; ZSP = zusammenhängend sprechen; AGT = an Gesprächen teilnehmen; SCHR = Schreiben; SPRM = sprachmittelnd handeln; integrated skills: kombinierte Teilkompetenzen; SLK = Sprachlernkompetenz





2 TB P&P1, A7-A9

TB A7WB A9-A10IFM A7-A9

HSV: einer Slideshow über die USA wichtige Informationen entnehmenLV: verschiedenen Texten einzelne Informationen entnehmen; im Internet recherchieren; das Textverständnis auf Deutsch klärenZSP: Rechercheergebnisse vortragenAGT: über wichtige Informationen in Texten sprechen; über ein vorgegebenes Thema diskutierenSCHR: eine Stellungnahme verfassen (auch )Integrated skills: HV / LV: Aussagen lesen und dabei hören; LV / SCHR: Texten einzelne Informationen entnehmen und Notizen verfassen

AGT / SCHR: im Partnergespräch Ideen sammeln, Notizen verfassen und dann einen Text verfassen; LV / SCHR / AGT: Notizen zu Informationen in Texten verfassen und darüber in Partnerarbeit sprechenSLK: die Diskussionsführung trainieren

etwas über die Vielfalt der USA erfahren

food – Informationen über Silicon Valley recherchieren und vortragen– eine Stellungnahme verfassen (auch )– Informationen über Thanksgiving lesen oder recherchieren und vortragen– ein Wortnetz zum Thema USA in my life erstellen

3 TB A10, P1-P8WB A11-A12IFM A10

ZSP: target task: eine Präsentation vortragenAGT: target task: Vorschläge einbringen und darüber diskutierenIntegrated skills: LV / SCHR: Fakten recherchieren und aufbereitenSLK: Strategien für das Feedback nach einer Präsentation entwickeln

– food– sports– American English

target task: eine Präsentation über das Leben in den USA vortragen







4 B-Sequenz:New YorkTB B1-B4

TB B1LiF 2WB B1-B4IFM B1-B3

HSV: einem Video über New York einelne Informationen entnehmenSCHR: einen kurzen Blogkommentar verfassen; eine kurze Zusammenfassung verfassenIntegrated skills: LV / HV: einen Blog lesen und dabei hören; LV / SCHR: einem Text einzelne Informationen entnehmen und notieren; mithilfe von Informationen aus einem Text in eigene Texte verfassenSLK: Lesestrategien trainieren

Stützwörter one / ones (optional)

places – einen kurzen Blogkommentar verfassen– eine kurze Zusammenfassung verfassen– über drei Sehenswürdigkeiten in New York verfassen

5 TB P&P 2; B5-B9

TB B5LiF 3WB B5-B10IFM B4-B7

LV: Choose: Informationen über verschiedene Aspekte von New York recherchieren; ein Lied in Ansätzen interpretierenZSP: Choose: Rechercheergebnisse vortragenAGT: ein Rollenspiel vortragenSCHR: eine Stellungnahme zum eigenen Wohnort verfassenIntegrated skills: LV / HV: persönliche Aussagen lesen und dabei hören; LV / SCHR: Choose: Quizfragen auf der Grundlage von Texten verfassen; HV / SCHR: einer Tonaufnahme (Interview) einzelne Informationen entnehmen und Notizen verfassenSLK: Hörstrategien trainieren

etwas über New York erfahren

Zusammensetz-ungen mit some / any (optional)

American English

– eine Stellungnahme verfassen– Choose: ein Wortnetz über New York erstellen– Choose: Quizfragen formulieren– Choose: Fakten über einen New Yorker Stadtteil vorstellen– Choose: eine Fernsehsendung, die in New York spielt, vorstellen– ein Rollenspiel vortragen

6 TB B10; P9-P16; O

WB T1-T5; M1-M5; D1-D4

IFM B8WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 1

ZSP: target task: eine Präsentation über ein Produkt vortragenAGT: target task: Vorschläge einbringen und darüber diskutierenIntegrated skills: LV / SCHR: Informationen recherchieren und für eine Präsentation aufbereitenSLK: Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; wahlweise das Verfassen einer Restaurant- oder Musicalkritik trainieren; Selbsteinschätzung

places target task: einen Reiseführer über New York erstellen




Theme 2




7 A-Sequenz:My biggest challengeTB A1-A4

TB A1LiF 4RWB A1-A2IFM A1-A3

ZSP: ein Bild beschreibenAGT: darüber diskutieren, worauf man stolz sein kannSCHR: über eine Person schreiben, die stolz auf eine Leistung war; Choose: eine Bildzeile zu einem Selfie verfassen; Texte über eine ungewöhnliche Leistung verfassenIntegrated skills: MED / SPR: Choose: Interviews auf Deutsch führen und die Ergebnisse sinngemäß vortragen; Choose: eine Geschichte zu einem Bild verfassen; Choose: einen comment verfassen; LV / SCHR / AGT: Liedzeilen auswählen, abschreiben und affektive Reaktionen darauf formulieren; LV / SCHR: Textstellen in einem Lied interpretieren; LV / AGT / SCHR: mit think – pair – share Textstellen in einem Lied interpretierenSLK: Strategien zur Diskussionsführung entwickeln

Gerundium – über eine Person schreiben, die stolz auf eine Leistung war– Choose: ein Selfie zum Thema Stolz machen und eine Bildzeile dazu verfassen– Choose: eine ältere Person oder jemanden mit Zuwanderungsgeschichte zum Thema Stolz befragen und die Ergebnisse vortragen– Choose: eine Geschichte zu einer Illustration verfassen– Choose: einen comment verfassen







8 TB A5-A10 TB A7

WB A3-A9IFM A4-A7

HSV: einem Videoclip mit einem Interview wichtige Informationen entnehmenLV: Texten über Raucherentwöhnung und einem Ratschlag einzelne Informationen entnehmenZSP: über persönliche Erfahrungen berichtenAGT: über persönliche Reaktionen auf einen Videoclip sprechen; über Warnhinweise auf Zigarettenpackungen und ihre Wirksamkeit sprechen; über das Rauchen diskutieren; ein Interview führen und aufnehmenSCHR: Texte über eine persönliche Herausforderung verfassen; Sätze zu eigenen Notizen verfassen; eigene Notizen ausformulieren und Informationen ergänzen; einen Artikel auf der Grundlage eigener Notizen verfassenIntegrated skills: HV / SCHR: einer Tonaufnahme (Monologe) spezifische Informationen entnehmen und Notizen verfassen; HSV / SCHR: einem Videoclip einzelne Informationen entnehmen und Notizen verfassen; LV / ZSP: Hypothesen zu einem Text formulieren (auch )SLK: das freie Sprechen mithilfe eigener Notizen trainieren, Strategien zum Hörsehverstehen und zur Diskussionsführung entwickeln

indirekte Befehlssätze

– feelings– health

– eine Liste über persönliche Herausforderungen verfassen– Texte über eine persönliche Herausforderung verfassen– ein Interview über eine persönliche Herausforderung führen und aufnehmen– Sätze über die Herausforderung einer Person verfassen– einen Text über die Herausforderung einer Person verfassen– einen Artikel über eine Herausforderung verfassen (Homosexualität oder Mobbing)

9 TB A11IFM A8

AGT: target task: Vorschläge einbringen und darüber diskutieren; sich gegenseitig Feedback zu Texten gebenSCHR: Beiträge für eine Jugendzeitschrift verfassenSLK: Strategien bei der Projektarbeit trainieren; Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; die Wörterbucharbeit trainieren; Selbsteinschätzung

target task: eine Zeitschrift über Herausforderungen von Teenagern verfassen







10 B-Sequenz:Growing up around the worldTB B1-B4

TB B1WB B1-B5IFM B1-B3

LV: Texten (Porträts von Kindern) wichtige Informationen entnehmenZSP: über tägliche Routinen sprechen (auch ); Informationen anhand eigener Notizen zusammenfassen; das Leben anderer Kinder mit dem eigenen vergleichenIntegrated skills: LV / HV: Texte lesen und dabei hören; LV / SCHR: Texten einzelne Informationen entnehmen und aufschreiben (auch )SLK: Lesestrategien entwickeln

Verlaufsform des Perfekts

11 TB B5-B8 TB B6, B7

WB B6-B10IFM B4

HV: einer Tonaufnahme (Radiobericht) einzelne Informationen entnehmenLV: Informationen recherchieren; Texten einzelne Informationen entnehmenZSP: Rechercheergebnisse vortragen; Fotos beschreiben und Hypothesen dazu formulieren; über Mutproben in anderen Kulturen sprechenAGT: Choose: einen eigenen Dialog vortragen; Meinungen anhand eigener Notizen austauschen; Aktivitäten vergleichenSCHR: Choose: ein Poster über einen Kontinent gestalten; Choose: einen Steckbrief über ein Land erstellen; Choose: einen Dialog verfassen; Choose: einen Brief für eine andere Person verfassen; Gründe für die eigene Meinung notierenSLK: Strategien zur Internetrecherche entwickeln

Passiv – Choose: ein Poster über einen Kontinent gestalten– Choose: einen Steckbrief über ein Land erstellen– Choose: einen Dialog mit einem im Lehrwerk vorgestellten Kind entwickeln und vortragen– Choose: einen Brief für ein im Lehrwerk vorgestelltes Kind verfassen– Informationen über Kinderrechte und -pflichten recherchieren und vortragen

12 TB B9, P8-P15; O

WB T1-T5; M1-M4; D1-D5

IFM B5WB Portfolio-Fragebogen zu

AGT: target task: Vorschläge einbringen und darüber diskutierenLV: target task: Informationen recherchierenZSP: target task: eine Präsentation vortragenSCHR: Choose und : Informationen für eine Computerpräsentation aufbereitenIntegrated skills: HV / SCHR: beim Hören von Präsentationen

target task: eine Präsentation über die Lebensbedingungen von Kindern in verschiedenen Ländern weltweit vortragen







Theme 2 Notizen verfassenSLK: Strategien zur Präsentation entwickeln (Computerpräsentation); Englisch als Arbeitssprache in der Partner- und Gruppenarbeit verwenden; Selbsteinschätzung




Theme 3




13 A-Sequenz:All you need is a friendTB A1-A5

TB A1WB A1-A5IFM A1-A5

HV / HSV: Kommentare zum Thema Freundschaft in einem Videoclip verstehen; das Thema einer Tonaufnahme (Dialog) verstehenAGT: über Freundschaft sprechen; ein Foto beschreiben und eine Meinung dazu formulieren; über soziale Medien diskutieren; Frage-Antwort-Dialoge vortragenSCHR: eine SMS für eine Person aus einer Geschichte schreiben; einen Telefondialog zwischen Personen aus einer Geschichte verfassen; das Ende einer Geschichte verfassenIntegrated skills: HV / SCHR: Tonaufnahmen einzelne Informationen entnehmen und Notizen dazu verfassen; LV / SCHR: Fragen an eine Person in einer Geschichte aufschreibenSLK: Hörseh-, Hör- und Schreibstrategien sowie das dialogische Sprechen entwickeln

– eine SMS für eine Person aus einer Geschichte schreiben– einen Telefondialog zwischen Personen aus einer Geschichte verfassen und szenisch lesen– das Ende einer Geschichte verfassen

14 TB A6-A10 TB A6

LiF 8R, 9R, 10WB A6-A12IFM A6-A8

LV: Texte (Lied, Gedichte) in Ansätzen interpretieren; Ausdrücke aus einem Lied interpretieren; Anmachsprüche verstehen; einem Text (Filmkritik) einzelne Informationen entnehmenZSP: affektive Reaktionen formulieren (auch ); Choose: ein Lied vortragenAGT: Meinungen formulierenSCHR: Choose: ein Gedicht verfassen; Anmachsprüche verfassen; eine Zusammenfassung eines Films verfassenIntegrated skills: LV / HV: Texte (Lied, Gedichte) lesen und dabei hörenSLK: Strategien zum Schreiben von Zusammenfassungen entwickeln

– Die Stellung der Satzglieder (Verben mit zwei Objekten)– Adverbien der Art und Weise– Steigerung von Adverbien

feelings – Choose: ein Wortnetz zum Thema Freundschaft erstellen– Choose: ein Bild zu einer Geschichte malen und Sprechblasen dazu verfassen– Choose: ein Lied vortragen– Choose: ein Freundschafts- oder Liebesgedicht verfassen

15 TB A11, P1-P7WB A13IFM A9

AGT: target task: Vorschläge einbringen und darüber diskutierenSCHR: kurze Texte über Freundschaft verfassen

target task: einen Freundschaftsbaum gestalten







SLK: Englisch als Arbeitssprache in der Gruppen- und Partnerarbeit verwenden




16 B-Sequenz:Romeo and JulietTB B1-B4; P&P3

TB B1LiF 11RWB B1-B5IFM B1-B4

HV / HSV: einem Videoclip über Zitate von Shakespeare in der Alltagssprache einzelne Informationen entnehmenLV: einem Text (Zusammenfassung aus einem Theaterführer) einzelne Informationen entnehmenZSP: Vorwissen formulieren (auch )AGT: einen Comic szenisch lesenIntegrated skills: LV / HV: einen Comic lesen und dabei hören; LV / SCHR: Informationen über Charaktere in einer Geschichte aufschreiben; Konflikte und Probleme in einer Tragödie erfassen und auflistenSLK: Strategien zum Erschließen literarischer Texte entwickeln

etwas über William Shakespeare erfahren

Indirekte Rede 1







17 TB B5-B8 TB B6

LiF 12WB B6-B9IFM B5

HV: Tonaufnahmen (Filmkritiken) wichtige Informationen entnehmenLV: Texten durch skimming wichtige Informationen entnehmen; Choose: ein Standbild zu einer Szene bauen; einer Dramenszene einzelne Informationen entnehmenZSP: über Gewohnheiten sprechen; Informationen anhand eigener Notizen zusammenfassen; wahlweise eine Filmkritik vortragenAGT: Choose: einen eigenen Dialog vortragenSCHR: wahlweise eine Filmkritik verfassen; Choose: einen Dialog verfassenMED: die wichtigsten Punkte in einem Artikel auf Deutsch zusammenfassenIntegrated skills: HV / SCHR: Tonaufnahmen (Filmkritiken) einzelne Informationen entnehmen und Notizen dazu verfassen; LV / SCHR: Choose: eine Zeitleiste zu einem biografischen Text erstellen; HV / LV / ZSP: Frühneuenglisch und Neuenglisch am Beispiel einer Dramenszene vergleichenSLK: Lesestrategien und Strategien zum Schreiben von Filmkritiken entwickeln

Indirekte Fragesätze – Choose: ein Standbild zu einer Szene aus Romeo and Juliet bauen– Choose: eine Zeitleiste zu einem biografischen Text über Shakespeare erstellen– Choose: einen Dialog verfassen und wahlweise vortragen

18 TB B9; P9-P13; O

WB B10, T1-T5,

M1-M5, D1-D4IFM B6WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 3

AGT: target task: Vorschläge einbringen und darüber diskutierenSCHR: target task: eine Geschichte verfassenSLK: Strategien zum Verfassen von Geschichten entwickeln; Englisch als Arbeitssprache in der Gruppen- und Partnerarbeit verwenden; Selbsteinschätzung

target task: eine moderne Liebesgeschichte verfassen oder verfilmen




Theme 4




19 A-Sequenz:JobsTB A1-A6

TB A1LiF 13RWB A1-A6IFM A1-A4

HV: Tonaufnahmen zum Thema Berufe einzelne Informationen entnehmenLV: im Internet Informationen zu einem Beruf recherchierenZSP: Rechercheergebnisse vortragenAGT: über Berufe sprechen; die eigene Meinung zu Berufen formulieren; über ein vorgegebenes Thema diskutierenIntegrated skills: HSV / SCHR: einem Videoclip einzelne Informationen entnehmen und Notizen verfassenSLK: Strategien zur Online-Recherche und zur Diskussionsführung entwickeln

Bedingungssätze 1 jobs ein Ratespiel zu Berufen durchführen

20 TB A7-A12; P&P4

TB A7LiF 14R, 15WB A7-A11IFM A5-A7

HSV: einer Slideshow einzelne Informationen entnehmenLV: einem Sachtext einzelne Informationen entnehmen; einem Sachtext wichtige Informationen entnehmenZSP: Kunstwerke beschreiben; Choose: eine Definition des Begriffs talent erläutern; Choose: Rechercheergebnisse vortragenAGT: über ein vorgegebenes Thema diskutieren; einen Dialog szenisch lesenSCHR: Choose: Berufe für ein Quiz beschreibenIntegrated skills: LV / HV: Texte lesen und dabei hören; LV / SCHR: Choose: im Internet recherchieren und dabei Notizen verfassenSLK: Lesestrategien und die Wörterbucharbeit entwickeln

etwas über berufliche Ausbildung in den USA erfahren

– Modalverben– Bedingungssätze 2

jobs – Choose: ein Wortnetz zum Oberbegriff jobs and talents erstellen– Choose: ein Quiz erstellen– Choose: eine Definition des Begriffs talent erläutern– Choose: die Karriere einer berühmten Persönlichkeit vortragen

21 TB A13+A14; P1-P6WB A12IFM A8

ZSP: target task: einen Teil einer Ausstellung vortragenAGT: über eigene Stärken und Stärken anderer sprechenSCHR: Texte über eigene Stärken verfassenIntegrated skills: LV / SCHR: target task: Informationen über einen Beruf recherchieren und für ein Produkt aufbereitenSLK: Strategien zur Erstellung eines placemat und zur Wörterbucharbeit entwickeln; Englisch als Arbeitssprache in der

jobs target task: eine Klassenausstellung zum Thema Berufe gestalten







Gruppen- und Partnerarbeit verwenden




22 B-Sequenz:Work experienceTB B1-B4

TB B1, B3WB B1-B7IFM B1-B3

HV: einer Tonaufnahme (Dialog) einzelne Informationen entnehmenLV: Texten einzelne Informationen entnehmenAGT: über persönliche Berufsvorstellungen sprechen; über ein vorgegebenes Thema diskutierenSCHR: ein Interview schreiben; Tipps für Berufspraktika formulierenIntegrated skills: LV / HV: einen Dialog lesen und dabei hörenSLK: Strategien zum freien Sprechen beim milling around entwickeln; Strategien zur Diskussionsführung entwickeln

– ein Pantomimenspiel zur Aktivierung des Wortfelds jobs durchführen– ein Interview mit einem Flugbegleiter verfassen– Tipps für Berufspraktika aufschreiben

23 TB B5-B8WB B8+B9IFM B4-B6

LV: Bezüge zwischen Texten herstellen; Situationsbeschreibungen verstehenZSP: über persönliche Soft Skills sprechenAGT: Choose: einen eigenen Dialog vortragen; einen Dialog (Vorstellungsgespräch) vortragenSCHR: Choose: über eigene Berufserfahrungen verfassen; Choose: einen Dialog ergänzen; Choose: einen Dialog verfassen; Situationen beschreiben; Fragen in einem Vorstellungsgespräch beantwortenIntegrated skills: LV / SCHR: einen Text (Artikel) lesen und dabei Notizen verfassen bzw. Fragen beantworten; HV / LV: Fragen und Antworten eines Dialogs einander zuordnenSLK: Strategien zur Wörterbucharbeit, zum dialogischen Sprechen und Lesestrategien entwickeln

jobs – Choose: eine Liste mit Firmen und Organisationen in der eigenen Region, die Berufspraktika anbieten, erstellen– Choose: Texte über eigene Berufserfahrungen verfassen– Choose: einen Dialog ergänzen– Choose: einen Dialog erarbeiten und vortragen– Situationen für eine „Soft-Skill-Überprüfung“ beschreiben– ein Rollenspiel (Vorstellungsgespräch)







vortragen

24 TB B9; P7-P11; O

WB B10; T1-T5;

M1-M4; D1-D5IFM B7WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 4

AGT: target task: einen Dialog (Vorstellungsgespräch) vertonenSLK: Strategien zur Projektarbeit entwickeln; Englisch als Arbeitssprache in der Gruppen- und Partnerarbeit verwenden; Selbsteinschätzung

jobs target task: einen Dialog (Vorstellungsgespräch) vertonen

Theme 5







25 A-Sequenz:Immigration country USATB A1-A4

TB A1, A3WB A1-A5IFM A1-A3

HSV: einem Videoclip über einen Ort in den USA, in dem schweizerische Traditionen gepflegt werden, wichtige Informationen entnehmenLV: einem Gedicht einzelne Informationen entnehmen (auch

); dieses Gedicht in Ansätzen interpretieren (auch ); Texten einzelne Informationen entnehmen (auch ); Orte auf Landkarten finden; einem Lied einzelne Informationen entnehmen; Bezüge zwischen Texten herstellen; Textabschnitten Überschriften zuordnenAGT: über ethnische Vielfalt in der eigenen Klasse sprechen; über Gründe für Migration sprechen; über attraktive Einwanderungsländer sprechenMED: die wichtigsten Informationen aus einem Sachtext sinngemäß ins Deutsche übertragenIntegrated skills: HV / LV: ein Gedicht lesen und dabei hören; LV / SCHR: einen Dialog auf der Grundlage eines Texts verfassenSLK: Strategien zur Sprachmittlung und Lesestrategien entwickeln

etwas über Einwanderung in die USA erfahren

einen Dialog auf der Grundlage eines Texts verfassen







26 TB A5-A10WB A6-A10IFM A4-A7

HV: die Erläuterung einer Statistik (Balkendiagramm) verstehen; das Ende einer Geschichte verstehenLV: einem Sachtext einzelne Informationen entnehmen; Bezüge zwischen einem Text und Fotos herstellen; einer Geschichte einzelne Informationen entnehmenZSP: über ein Balkendiagramm sprechen; Fotos beschreibenSCHR: eine Kurzbiografie verfassen; Choose: einen Steckbrief zu Ellis Island erstellen oder eine Broschüre gestalten; Choose: Texte über die Gefühle einer Einwanderin verfassen; Choose: einen Dialog erarbeiten; Choose: Texte über historische Vergleiche verfassen; ein Balkendiagramm beschreiben; Texte über eigene Gefühle beim Betrachten von Fotos verfassenIntegrated skills: LV / AGT / SCHR: sich über Reaktionen auf einen Sachtext austauschen und dazu Notizen verfassen; LV / ZSP: Hypothesen zum Ende einer Geschichte formulieren; HV / ZSP: diese Hypothesen mit dem tatsächlichen Ende vergleichenSLK: Strategien zum dialogischen Sprechen, zur Analyse von Statistiken und Lesestrategien entwickeln

past perfect feelings – eine Kurzbiografie verfassen– Choose: einen Steckbrief zu Ellis Island erstellen oder eine Broschüre gestalten– Choose: Texte über die Gefühle einer Einwanderin verfassen– Choose: einen Dialog erarbeiten und szenisch lesen– Choose: Texte über historische Vergleiche zum Thema Einwanderung verfassen– Texte über eigene Gefühle beim Betrachten von Fotos zum Thema illegale Immigration verfassen

27 TB A11; P1-P7IFM A8

LV: target task: Informationen recherchierenZSP: target task: den eigenen Beitrag zu einer Ausstellung vortragenAGT: target task: über Ideen für Produkte sprechenSCHR: target task: Texte zu Produkten verfassenMETH: Englisch als Arbeitssprache in der Gruppen- und Partnerarbeit verwenden; Präsentationsstrategien entwickeln

target task: eine Klassenausstellung zur Einwanderung in die USA gestalten







28 B-Sequenz:People on the move TB B1-B3

TB B1WB B1-B3IFM B1-B3

HV: einer Tonaufnahme mit Nachrichtenberichten wichtige Informationen entnehmenLV: Lesestile (skimming, scanning) anwendenZSP: über persönliche Erfahrungen sprechenAGT: über Gründe für Migration sprechenSCHR: ein Foto mithilfe eigener Notizen beschreibenMED: Definitionen sinngemäß ins Deutsche übertragenIntegrated skills: HV / SCHR: einer Tonaufnahme einzelne Informationen entnehmen und Notizen verfassen; LV / SCHR: einem Sachtext einzelne Informationen entnehmen, diese notieren und anschließend kategorisierenSLK: Strategien zum Hör- und Leseverstehen sowie zur Sprachmittlung entwickeln

die auf einem Foto dargestellte Situation beschreiben

29 TB B4-B7 TB B4

WB B4-B10IFM B4+B5

LV: Informationen recherchieren (auch Choose); Gedichten einzelne Informationen entnehmenZSP: Fotos beschreiben und Hypothesen dazu bilden; Rechercheergebnisse vortragen (auch Choose)AGT: über die Bedeutung von Bildung sprechenIntegrated skills: HV / ZSP: affektive Reaktionen auf einen persönlichen Bericht formulieren; HV / SCHR: einer Tonaufnahme einzelne Informationen entnehmen und Notizen dazu verfassen; LV / SCHR: Choose: Informationen über Flucht und Migration recherchieren und kurze Texte dazu verfassen;

Texten einzelne Informationen entnehmen und aufschreiben; HV / LV: Gedichte hören und dabei lesenSLK: Schreibstrategien entwickeln

around the world

– Choose: ein Poster zum Wortfeld migration erstellen– Choose: eine Landkarte mit Informationstexten zu Flucht und Migration vortragen– Choose: eine Person vorstellen, die sich für Bildungschancen für Kinder einsetzt– einen Text aus der Perspektive eines Flüchtlings verfassen

30 TB B8+B9; P8-P13; O

WB T1-T5; M1-M4; D1-D4

ZSP: über die Hoffnungen von Flüchtlingen sprechenSCHR: einen Text aus der Perspektive einer anderen Person verfassen; target task: eine persönliche Reaktion auf Texte oder Fotos ausdrücken

feelingsaround the world

target task: eine persönliche Reaktion auf Texte oder Fotos ausdrücken







IFM B6+B7WB Portfolio-Fragebogen zu Theme 5

SLK: Schreibstrategien entwickeln; ggf. einen Museumsrundgang durchführen; Selbsteinschätzung




Theme 6




31 Introduction:Topic A: Green citiesTopic B: A plastic planetTopic C: Toxic fashionTB S. 116-133;A1-A3; B1-B3; C1-C3WB S. 107; A1+A2; B1+B2; C1-C3IFM S. 89f.;A1-A4; B1-B5; C1-C5

HSV: Videoclips wichtige Informationen über Inhalte und Ablauf der Projekte entnehmenHV: Tonaufnahmen (Dialoge) zu Umweltproblemen einzelne Informationen entnehmenLV: ein Quiz beantworten; Sachtexte verstehen; im Internet recherchierenAGT: sich über Quizergebnisse austauschen; Fotos beschreiben; über Hypothesen sprechen; über Umweltthemen sprechen; an Diskussionen in der Gruppe teilnehmenSCHR: Notizen verfassen; Texte für Produkte verfassenIntegrated skills: AGT / SCHR: über Fotos und Texte sprechen und dabei Notizen verfassenSLK: Strategien zur Projektarbeit, zur Diskussionsführung, zur Online-Recherche und zur Wörterbucharbeit entwickeln; Englisch als Arbeitssprache in der Gruppen- und Partnerarbeit verwenden

– green cities– a plastic planet– toxic fashion

individuelle Produkte und Präsentationsformen

32

33 Presentation ZSP: eine Präsentation vortragenSLK: Präsentationsstrategien entwickeln

34 PresentationFeedbackReflectionWB Seite 114f.;M1-M4; D1-D4Portfolio-Fragebogen zu Theme 6

ZSP: eine Präsentation vortragenAGT: anderen Feedback geben, metasprachlich reflektierenMETH: Präsentationsstrategien entwickeln; Strategien für das Feedback nach einer Präsentation entwickeln; Selbsteinschätzung



c.wgr.de · web viewtexte (lied, gedichte) lesen und dabei hören slk: strategien zum schreiben von...

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