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UNELLEZ: Estudios a Distancia: “Sembrando oportunidades de estudios en educación universitaria”


El contexto que tiene que definirse la educación superior

actual, necesariamente debe estar orientado a la formación integral

de profesionales competitivos, con un perfil crítico y claro de los

problemas de nuestro país. En este sentido nuestras instituciones

educativas deben general las bases para la búsqueda de

soluciones, por tanto, la enseñanza de la física lejos de concebirse

como una cátedra netamente teórica, debe estar orientada a

generar una conducta objetiva, sistemática y practica que permita la

concepción lógica para la solución de problemas concretos de la

vida real.

La cátedra debe desarrollarse con el objeto de capacitar al

estudiante en los conocimientos necesarios para el abordaje y

solución de problemas relacionados en distintos campos.


La fundamentación pedagógica de la enseñanza de la física

para los estudiantes de la Universidad Nacional Experimental

de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora debe

necesariamente tener una orientación hacia la aplicación

tecnológica a través de la internet e imágenes interactivas de

los principios y las leyes físicas en el contexto de la industria en

el desarrollo de equipos maquinarias y en la comprensión de los

procesos industriales; así como acentuar las áreas en la que la

física ha aportado importante soluciones: informática,

computación, electrónica, biónica, medicina, instrumentación y

educación en la mención biología con lo cual se logra que el

estudiante internalice la utilidad del sub-proyecto.


Física es un sub-proyecto incluido en el plan de estudio de la carrera de Educación

mención Biología con la finalidad de que el estudiante con los conceptos de Cálculo Vectorial,

Dinámica, Trabajo y Energía, Fluidos Ondas y Termodinámica. Estos le ayudarán a comprender

mejor el mundo físico que los rodea, en base a las metodologías técnicas y procedimientos

analíticos, logrando en el estudiante un individuo con gran sentido de responsabilidad y competitivo

en esta rama de la ciencia pudiendo hacer frente a una gran variedad de problemas. También les

ayudará a abordar ciertos conceptos nuevos valiéndose de la formulación newtoniana de la

mecánica.

Asimismo, formar los profesionales Licenciados en Educación Mención Biología,

capaces de implementar en base a la formación académica una mejor comprensión del estudio de

la vida, desde los fluidos que incluyen líquidos y gases, los bebemos, respiramos y es apropiado

mencionar que en cualquier ciencia es necesario aplicar el método científico siendo éste el

conjunto de datos, pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver los

problemas de investigación, y que conlleva generalmente a la comprobación de las hipótesis

basadas en el señalado conjunto de elementos, en biología esto adquiere vital importancia a tal

punto que puede decirse que es primordial.

El sub-proyecto está dividido en cuatro (04) unidades de aprendizaje. En el MÓDULO I

abordaremos los sistemas de unidades, medidas errores y el cálculo vectorial. En el MÓDULO II

trataremos la dinámica newtoniana y los conceptos de trabajo, energía. En el MÓDULO III

seguiremos en el desarrollo de la estática, la dinámica de los fluidos, el movimiento oscilatorio y la

descripción de las ondas. En el MÓDULO IV nos encontraremos con la temperatura, calor, la

primera y segunda ley de la termodinámica pero abordaremos la visión microscópica de la misma.

.


MóduloObjetivo

general del módulo

Objetivos específicos del módulo

Módulo I

Definir y analizar

el cálculo de

errores y su

vinculo con una

teoría física

exitosa y la

aplicación de los

conceptos

fundamentales

del algebra

vectorial en la

solución de

problemas de

geometría

analítica

tridimensional.

• Establecer semejanzas y diferencias entre los sistemas de

medida.

• Identificar los tipos de medidas.

• Analizar los componentes de la teoría de errores y su

implicación en el desarrollo de una teoría física exitosa.

• Establecer definiciones de los tipos de errores.

• Analizar coordenadas y normas de un vector.

• Identificar la suma y producto de vectores.

• Explicar el algebra de vectores y vectores en R3.


Módulo

Objetivo

general del

módulo

•Objetivos específicos del módulo

Modulo II

Introducir el

concepto de

Masa y fuerza

mostrando una

forma operativa

para medirlas,

aplicando las

nociones de

trabajo y energía

mediante la

exposición de las

leyes de Newton.

.

• Establecer definiciones de fuerzas e

interacciones

• Identificar las leyes de Newton, masa y peso.

• Analizar la dinámica del movimiento circular y de

proyectiles

• Explicar el trabajo y la energía con fuerzas

variables y potenciales


Módulo

Objetivo

general del

módulo


Modulo III

Interpretarlos fluidos

en reposo en

situaciones de

equilibrio explorando

los conceptos de

densidad, presión,

flotación y tensión,

así como también el

estudio de manera

cualitativa de los

fluidos en

movimientos, además

el movimiento

oscilatorio para lo

cual nos valdremos

de dos sistemas

principales: masa-

resorte y péndulos;

asimilando también el

movimiento

ondulatorio.

• .Definir fluidos, densidad y presión.

• Analizar los principios de Pascal y Arquímedes.

• Explicar la ecuación de continuidad y Bernoulli.

• Analizar los movimientos armónicos,

amortiguados, oscilaciones forzadas y resonancia.

• Identificar el movimiento ondulatorio, ondas

estacionarias, ondas longitudinales viajeras y

estacionarias.


Módulo

Objetivo

general del

módulo


Modulo IV

Definir y conocer los

conceptos de

temperatura y calor

desde el punto de

vista microscópico

como cilindros de

gas, cubos de hielo y

el cuerpo humano.

Enunciado la primera

y segunda ley de la

termodinámica y

algunas aplicaciones

directas.

• Definir el equilibrio térmico y la ley cero de

la termodinámica.

• Analizar las escalas Celsius y Fahrenheit.

• Explicar la dilatación térmica, el calor y

trabajo.

• Identificar la primera y segunda ley de la

termodinámica.

• Establecer la distribución Maxwelliana y el

ciclo de Carnot


MóduloContenido

Tema Subtemas

Módulo I

Teoría de

Errores y

Análisis

Vectorial

•Medidas.

•Sistemas.

•Tipos de Errores.

•Vectores y escalares.

•Vectores unitarios.

•Suma y multiplicación de vectores.


MóduloContenido

Tema Subtemas

Módulo IIDinámica

Newtoniana

• Fuerzas e interacciones.

• Leyes de Newton.

• Masa y Peso.

• Diagramas de cuerpos libres.

• Trabajo y Energía.

• Energía Potencial gravitatoria y elástica.

• Potencia.


MóduloContenido

Tema Subtemas

Módulo III

Estática de

Fluidos.

Dinámica de

Fluidos .

Oscilaciones-

Ondas.

• Fluidos.

• Presión y Densidad.

• Principio de Pascal y Arquímedes.

• Flujo Irrotacional.

• Ecuación de Continuidad y Bernoulli.

• Movimiento Armónico.

• Consideraciones de energía en el

movimiento armónico simple.

• Movimiento armónico amortiguado.

• Oscilaciones forzadas y resonancia.

• Ondas mecánicas y viajeras.

• Velocidad de las ondas.

• Ondas estacionarias.

• Ondas longitudinales viajeras y

estacionarias.

• Fuentes sonoras.


MóduloContenido

Tema Subtemas

Módulo IV

Temperatura,

Calor, primera y

segunda Ley de

la

Termodinámica

• Descripciones macroscópicas y

microscópicas.

• Equilibrio térmico.

• Ley cero de la termodinámica.

• Medida de temperatura.

• Temperatura de un gas ideal.

• La escala de Celsius y Fahrenheit.

• Dilatación térmica.

• El Calor.

• Calor y trabajo.

• Primera y Segunda Ley de la

Termodinámica.

• Distribución Maxwelliana.

• El ciclo de Carnot.

• Entropía y desorden.


Módulo Estrategias de aprendizaje

Módulo I

• Análisis de material de lectura asignado y /o aportado por

los participantes haciendo uso de actividades de

comprensión lectora y de escritura: Esquemas; Resúmenes;

Mapas Conceptuales; cuadros sinópticos, contraste de

materiales acerca del contenido.

• Producción colaborativa de conocimientos:

• Foros virtuales: Discusión y síntesis

• Análisis, reflexiones y experiencias en Chat sobre el

contenido del módulo

• Trabajo escrito (Ensayo)

• Clase Presencial para debatir el módulo y aplicación de laevaluación



Módulo II

•Elaboración y observación de videos interactivos como recursos audiovisuales tecnológicos.•Búsqueda de información a través de Internet, como complemento al material consignado.•Foros de discusión como mecanismos de interacción para la asignación de trabajos, consultas y colaboración del grupo, permitiendo el intercambio de conocimientos y /o reflexión de los participantes, con los demás compañeros y con el facilitador.•Chat guiado por el docente en grupos de cinco participantes, para intercambiar reflexiones preguntas analíticas y experiencias del contenido.•Trabajo Escrito(Ensayo)•Clase Presencial para debatir el módulo y aplicación de la evaluación



Módulo III

• Análisis de material de lectura asignado y /o aportado por los

participantes haciendo uso de actividades de comprensión

lectora y de escritura: Esquemas; Resúmenes; Mapas

Conceptuales; cuadros sinópticos, contraste de materiales


• Foros virtuales: Discusión y aclaración de dudas

• Análisis, reflexiones y experiencias en Chat sobre el contenido

del módulo. (Síntesis de la discusión)

• Trabajo escrito (Informe)

• Participación en el Wiki, permitiendo el intercambio de conocimientos y /o reflexión de los participantes, con los demás compañeros y con el facilitador

• Clase Presencial para debatir el módulo y aplicación de la evaluación



Módulo IV

• Análisis de material de lectura asignado y /o aportado por

los participantes haciendo uso de actividades de

comprensión lectora y de escritura: Esquemas;

Resúmenes; Mapas Conceptuales; cuadros sinópticos,

contraste de materiales…


• Foros virtuales: Discusión y aclaración de dudas

• Videoconferencia para precisión de requerimientos

(Skype, Yahoo, Netmeeting….)

• Análisis, reflexiones y experiencias en Chat sobre el

contenido del módulo. (Síntesis de la discusión)

• Clase Presencial para debatir el módulo y aplicación de la evaluación


Módulos EvaluaciónPonderación

(%)

Módulo I

•Participación reflexiva y analítica en el foros de discusión sobre latemática tratada correspondiente al objetivo de la unidad junto con suEnsayo.

• Interpretación y aportes en el chat•Evaluación Individual Presencial pautando la fecha a través del chat y

foro de dudas.

•10

•5

•10

Módulo II

•Participación reflexiva y analítica en el foros de discusión sobre latemática tratada correspondiente al objetivo de la unidad junto con suEnsayo.

• Interpretación y aportes en el chat•Evaluación Individual Presencial pautando la fecha a través del chat ,

foro de dudas

•10

•5

•10

Módulo III

•Participación reflexiva y analítica en el foros de discusión y wiki, sobre latemática tratada correspondiente al objetivo de la unidad junto con suInforme.

• Interpretación y aportes en el chat•Evaluación Individual Presencial pautando la fecha a través del chat ,

foro de dudas

•10

•5

•10

Módulo IV

•Participación reflexiva y analítica en el foros de discusión sobre latemática tratada correspondiente al objetivo de la unidad.

• Interpretación y aportes en el chat conferencias en skype•Evaluación Individual Presencial pautando la fecha a través del chat

•10

•5

•10


Eisberg, Resnick (2008) Física Cuántica. Primera edición. México Editorial

Limusa S.A

Resnick, R. y Halliday, D. (1984). Física Vol. I. Compañía editorial

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